總結作文集錦（通用18篇）

總結作文集錦 篇1

每個人的心情每天都不同，有時快樂；有時悲傷，心情低落的時候，需要一個能抒發的管道。每個人抒發情緒的管道都不同，有的人喜歡聽音樂來抒發自己的情緒；有的人喜歡聊天來抒發自己的情緒；有的人則會吃零食來抒發自己的情緒。

我也有一些心靈的加油站，當我心情低落的時候，我喜歡跟好朋友聊天，跟好朋友聊天可以讓我忘掉所有不愉快的事情，但是我抒發情緒的方法不是隻有這一種，有時候我會彈彈鋼琴來抒發，有時候我會衝個澡把所有的煩惱衝個一乾二淨，這些心靈的加油站在我的生活中好像已經不可或缺了。

還記得某一次的月考，我的成績不是很理想，那時候我的心情跌落了萬丈的深淵，我感到很沮喪也很想哭，但是這是不能改變的事實，我真的好希望好希望時間可以過的快一點，還好我有心靈的加油站陪我度過痛苦的時光，當痛苦離開我的時候，我突然覺得我的身心好輕盈，好像快要飛到天上去了，我覺得我的心情已經沒有先前的不愉快了。

我很慶幸我能擁有這些心靈的加油站，當我的心情不好的時候，我可以用他們來調整我的心情，讓我的心情變快樂，我會好好的珍惜這些心靈的加油站，並好好的使用他們，在我需要他們的時候，他們就會即時的給我幫助，讓我可以重新站起來，勇敢的再次出發！

總結作文集錦 篇2

明天，孩子們就要進行期末考試了。這一段時間，看着女兒忙忙碌碌的樣子，知道女兒在老師的帶領下，正在做最好的總結和梳理，將一個學期學到的知識點串起來，通過練習將這些知識點牢記在腦海裏。

這是一個必須的過程，沒有多次的反覆，知識是難以進入記憶中的。回想起自己求學的日子，不也是這樣過來的嗎？學生在學習的過程中，只有學會不斷總結，才能不斷提高。

每年年底，單位和個人都要進行總結，回顧一年來的成敗得失，各個方面取得的成績、存在的不足、來年的計劃和努力方向，再給自己定一個目標和任務。任何人，在學習的過程中，隔上一段時間，就要對學過的、看過的進行一個梳理。這個梳理不一定要寫在紙上，花上半個小時、二十分鐘的時間，回想一下過去的時光裏經歷的事情，整理、彙總、分析、歸納，簡簡單單的思維，就可以達到總結的目的。

對於學生來説，學會總結更是受益匪淺。總結並不是一件十分嚴肅的事情，可以很簡單、很輕鬆。在平時輔導女兒做作業的時候，我總會結合一些典型的習題，不失時機地將前面學到的知識點用到題目中，引申習題的內容，讓女兒在不知不覺中回顧學到的定律、公式、定義。有時候，討論一道題，甚至可以一直進行下去，每一個知識點都可以發揮一下，稍微拐一個彎，就是一道新的習題。有時候女兒會説：“哇，這一道題就可以把我們這學期學到的公式用完了。”

總結就是提高。有一個很樸素的道理，也是我們常常掛在嘴邊的話，“準確找到問題所在，就是成功了一半”。不管是工作中，還是在學習上，通過經常性的、有意識的梳理，我們總會發現自己的薄弱之處，找到這些薄弱之處，我們會進一步分析產生的原因——是自己粗心大意造成的，還是筆下誤造成的，是做題和處理事情心不在焉，還是運用的方法不當。找到問題就可以對症下藥，在以後做題的時候就會更留心、更專注了，出現錯誤的機會就會減少。

當然，對於孩子們來説，一次兩次的總結顯然是不夠的，需要多次的增強印象。女兒在做數學題的時候，經常會犯一些“低級”錯誤，比如：審題不清楚，不注意題中的關鍵字詞，我稱之為“題眼”；讀數粗心，看到的是30，寫出來的卻是40。針對這些情況，在做題的時候，我就事先提醒她，做什麼題需要注意什麼事情，告訴她出現這樣的錯誤實在是划不來，如果讓你去做生意，還不賠完了？女兒會開懷大笑，在做題的時候就會認真起來。

要考試了，我告訴女兒，考試嘛，就是通過做題檢驗一下你掌握知識牢固不牢固，有沒有把那些知識點串起來解決實際問題，和平常一樣一樣地。給她的建議是不要再出現過去有過的“低級”錯誤了，如果是真的不會做題，倒還情有可原。我相信她是會做好的，祕訣就是兩個詞——認真、細心。只要能做到這兩個方面，就沒有問題。

女兒對考試是不膽怯的，雖説是緊張的複習階段，也沒有忘記看課外書，沒有忘記和同學玩耍，看到奶奶和媽媽為她擔心，就經常借用我的話，“大考大玩，小考小玩”。不過她忘掉了還有一句，“不考不玩”。要是真能做到這些，自然就不會讓父母擔心了。

女兒，記住爸爸教給你的兩個詞——認真、細心，相信你會以優異的成績迎接第一個本命年的到來！

兔年行虎步，年年快樂；新歲展新姿，歲歲平安！

總結作文集錦 篇3

作文開頭：

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、有關於書信作文評語：文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

作文過程：

1、以飽滿的，描寫了……

2、重點突出，詳略得當，內容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敍述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敍事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望

作文結尾：

1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。

3、結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。(.)

8、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。

總結作文集錦 篇4

有的人喜歡爛漫的櫻花、有的人喜歡雍容的牡丹、有的人喜歡聖潔的白蓮，我卻喜歡美貌不驚的花生花。我覺得平凡的花生花，藴藏着另一種美。

花生花不像梅花、桃花、紫薇花那樣，把花兒高高地掛在枝頭上，把美麗的外表顯示出來，使人一見就生愛慕之心。花生的花，一般在七月時開放，青青的花生株上，露出一點點鮮黃的嫩苞，就像小寶寶一樣，在睡覺。清晨浴着露水，濕漉漉的；中午，反射着陽光，亮晶晶的。就在這時，小苞綻開了！一朵兩朵，嬌小而醒目地點綴在萬綠叢中，就像剛睡醒的小寶寶一樣。幾天後，到了盛花期，那時，你若從花生花地邊走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致灑在橢圓形的綠葉中，綠中透黃，猶如翠綠的大氈子上，鑲着粒粒金爛爛的寶石。微風過去，送來縷縷清香，沁人心脾。

花生花沒有婀娜的姿態，看上去的確比不上櫻花、牡丹、白蓮……不過，記得一位名人説過：不是因為美麗才顯得可愛，而是因為可愛才顯得美麗。我也並非初次看到花生花就愛它，我對它產生特殊的感情，由來是這樣的——

記得上一次，我家樓下小園裏種着一片花生，看着那星星點點的小黃花，我好奇地走過去，剛想伸手去採一朵玩玩。“不要採！”爺爺制止我。“為什麼？”我迷惑不解的縮手回來。“花生的花，不像桃花、梨花、梅花。花生的花沒有一朵‘空花’，開一朵花，就結一個果。你採掉一朵，就要少長一個花生。”“是真的？”“爺爺還會騙你嗎？孩子！”

爺爺的話使我感到驚奇，同時也引起了我的深思：開花必結果，多可愛的小黃花！千千萬萬朵小黃花默默地開，悄悄地謝，最後鑽入土裏長出千千萬萬顆噴香的花生，奉獻給人們！它這種默默無聞、無私奉獻、不計名利的精神，值得我去學習！

從那天起，我對花生花產生特殊的感情，每看到它，我就聯想到那些樸實無華、不慕名利、勤勤懇懇、踏踏實實、有一分熱就發一分光的普通勞動者。它雖然沒有外在美，但卻有內在美！這種美，才是最珍貴的美！

總結作文集錦 篇5

在我的成長過程中有許許多多令我難忘的回憶，不管是開心的還是難過的，而讓我最記憶猶新的是一

件令我感動的事。

那個星期六下午，因為晚上會有客人來，所以媽媽帶我到老市場買菜，市場上人山人海，由於我還要買鋼筆。情急之下，我們來到了路邊的一個賣菜的小攤邊買菜。攤主是一位老爺爺，一看就知道是位飽經風霜的地道老農民。

媽媽向前問了價錢，便開始與他“談判”。可那賣菜的老伯伯斤斤計較，怎麼也不肯降低半毛錢。我在旁邊不耐煩地催着媽媽，媽媽也着急了，便匆忙稱上菜付錢，急急火火地走了。誰知走到了半邊路上，媽媽摸了摸口袋，才發現鑰匙不見了，怎麼辦？待會還有客人要來呢！想到這裏，媽媽臉上露出了失望的表情。“肯定是忘在那攤上了，丟了東西，誰會還給你，更別説那個斤斤計較的老頭了，你自認倒黴吧！”

進過一番激烈的思想鬥爭，媽媽還是決定回去碰碰運氣，於是我們又朝小攤的方向走去。

到哪裏是已經傍晚時分，市場上的人不多了。在昏暗的燈光下，我們看到剛才的那位老大爺還在那兒，眼睛四處望着，像是在等人。我和媽媽走去，老爺爺認出了我們，他那長滿老繭的手把鑰匙遞給了媽媽，媽媽向他會心的點了點頭，我們三個都開心地笑了！

望着眼前樸實的老大爺，我還能説些什麼呢？一股愧疚感油然而生。祝願老人一生平安！

這是一件令我感動的事，也是我最難忘的回憶之一。

總結作文集錦 篇6

下課時，大家都去打籃球，但我看到一大堆人圍過來，我跟他們説我們先到的，他卻要我們跟他比賽，我説我們要練習，他卻説我們練習沒有用，我一時惱羞成怒就罵他，但他卻用惡狠狠的眼光看我。他們人愈來愈多，我們不敢靠近，他們以成千上萬的人馬把我們擊退了，我覺得這種人應該受到懲罰。

但是，也有快樂的事，老師讓我們玩籃球，打了半節課呢！我們很開心。在這世界上有好人和壞人，我下定決心要當一個好人，也希望世上都是好人。

人生難免遇到不如意的事情，也許轉一個讀頭就有不一樣的想法，修養自己的身心，然後去影響別人，這樣才是對的，這是媽媽告訴我的一番話，我覺得自己的脾氣不太好，這個壞脾氣也要儘快改進才是。

每當我心情壞糟糟時，媽媽總能幫我加油打氣，並教導我如何面對不如意的事情，媽媽就是我最棒的加油站！

總結作文集錦 篇7

下午放學，我去做數學作業，可我有一個題不會，左思右想，想了半天，還是不會，於是我去問媽媽，媽媽拿起筆、打草紙算了半小時多，還沒算出來，我一看，呀！媽媽用打草紙就用了兩張！

我讓媽媽出去，我自己算。經過7分鐘的奮戰、思考，我竟然算出來了！我把這個消息告訴了媽媽，媽媽誇我真聰明，我甜甜得笑了。

還有一次，我遇到了一道圖形題，我認真思考，一分鐘過去了，兩分鐘過去了……一直到5分鐘，我竟然又想出來了。我高興地説：“媽媽，媽媽，我又把那道難題想出來了！”“你真是個非常聰明的孩子。”我心裏美滋滋的。

總結作文集錦 篇8

我家開了個小賣部。不久前，家裏屯了很多花生。媽媽用了很多方法促銷，都沒賣出去多少。我們都很着急。我想了一個辦法，要媽媽把花生炒熟了再賣價格比熟花生的市價每斤便宜一元。

媽媽炒熟了花生，把優惠信息寫在紙上貼了出去。人們知道了這個消息，都來買花生。不到一個上午，花生都賣光了。

我高興得打給在外地打工的爸爸，説：“爸爸，我要給你一個驚喜，你猜是什麼？那些以前賣不出去的花生都賣完了。我們家沒有造成經濟損失，顧客也得到了實惠，你説這是不是一個特大的驚喜？”

總結作文集錦 篇9

我的媽媽非常勤勞，整天閒不住。你瞧，剛起牀就忙起來了。她把客廳裏茶几上的茶杯、煙灰缸等擺整齊。然後，把地板拖得乾乾淨淨。

媽媽拖好了地，又下樓給我煮了一碗熱騰騰的面。我吃完了面看見媽媽又拿着毛巾在擦窗户了。我看了看媽媽擦的窗子：真乾淨，好像一面鏡子。心想幹這些活媽媽一定很累吧！我過去對媽媽説：“媽媽，我來幫你吧！”説完，我也拿起一塊抹布認認真真的擦着窗户。媽媽見我這麼這麼勤快直誇我是個懂事的好孩子。

總結作文集錦 篇10

一、課題的提出

由於受傳統教育的影響，我們的習作教學存在着許多不足，主題單調乏味，千人一面；內容千篇一律，空洞無物；語言眾口一詞，老調常談，如寫媽媽，就是深夜冒雨送醫院；寫同學，就是撿鉛筆、扶盲人……學生的習作缺乏童心、童真、童趣。再加上許多教師在作文教學中更多的是注重作文方法技巧的傳授，對學生習作的評價也慣於用成人的處世哲學和經驗，從原則和理論的高度提出種種苛求，要求超階段超目標，致使許多孩子面對習作無話可説，許多孩子懼怕甚至討厭習作。教師為應試而進行的機械模式化訓練，讓學生缺少獨立思考，缺少個性展現、缺少真情流露。

《語文課程標準》明確提出了“注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”， “嘗試在習作中運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。”做到“內容具體，感情真實”等要求。反覆琢磨，就可明白課標旨在對語文教育人文性的充分關注，同時也強調了學生在習作素材積累方面的重要性。

二、研究內容

針對以上情況，我結合工作室提出的“關注讀寫，讀寫結合，提高學生語文能力”這一研修項目，以低中年級的學生為研究對象，進行研究、試驗。

三、研究目標

以讀促寫，提高學生的習作興趣，讓學生能不拘形式原汁原味地寫出自己的所見所聞所思所感，在習作中有話説，説真話，發真情，做真人，有創意地表達自己的想法。

四、研究具體過程

（一） 積累——尋求源頭活水

葉聖陶曾説：“國小生學習寫文章是一種綜合訓練，文章寫得好不好，雖然“決定於構思、動筆、修改那一連串的功夫，但是再往根上想，就知道那一連串功夫之前還有許多功夫，所起的決定作用更大。那許多功夫都是在平常做的，並不是為寫東西做準備的，一到寫的時候就成了極關重要的東西。基礎結實，構思、動筆、修改總不至於太差；基礎薄弱，構思、動筆、修改就沒有着落，成績就很難説了。”這裏説的基礎，就是平時的積累。國小生今天作一篇文章，其實就是綜合地表現他今天以前在知識、思想、語言等方面的積累。平時積累充實，習作就不會感到難了。“巧婦難為無米之炊。”荀子在《勸學篇》中説：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”我們的學生就是缺少對語言文字的積累，有見聞寫不出；有想法大腦空白。他們的生活離不開學校、家庭、社會，可是，他們常常感覺無事可寫，無情可抒。積累是習作的基礎，是創新的源泉。為了豐富學生的積累，我主要從以下兩方面入手：

1、閲讀積累

①、以課堂為“主陣地”

學生的學習離不開40分鐘的課堂，學生一天的時間大部分在課堂上。立足課堂，重視課本的閲讀教學是我們學校教育的主要形式。教材中的每一篇課文都是眾多專家深思熟慮、精挑細選出來的。每一篇課文都是文質兼美的上乘之作。我們學校要求，每一節語文課都要書聲琅琅，每一節語文課都要紮實落實語言文字的訓練，每一節語文課都要緊扣單元訓練重點，讀寫結合有效指導單元習作。在閲讀教學中，藉助課文這些經典之作，積累語言，培養語感，學習寫作方法，是提高語文能力的一個重要途徑。我在低年級教學中，主要以培養學生在閲讀中認識字詞，理解字詞、積累字詞的'為教學重點。教學時儘量做到字不離詞，詞不離句，訓練學生聽詞、寫詞、説句、造句的語言基本功。低年級的大部分課文朗朗上口，童趣盎然，在40分鐘學習中，利用多種朗讀形式力爭引導學生背誦積累。隨着學生進入中年級的學習，我除了關注學生在詞句上的積累外，還讓學生掌握“讀書三法”：初讀、細讀、精讀。要求初讀知意，細讀悟情，精讀品文。讓學生在這樣環環相扣、步步深入的學習中，理解課文，積累語言，學習寫法。

②、以課外為“百寶箱”

得法於課內，受益於課外。語言積累僅僅靠課內是不夠的，課堂之外有萬水千山，課本之外有萬紫千紅。葉聖陶先生在50多年前就説過“但憑一部國文教材，是夠不上反覆歷練的。所以必須在國文教材以外再看其他的書，越多越好。”

a、 推薦好書，好書大家看。學校圖書室經過改革以後，學生借閲圖書非常方面，於是我讓學生每週爭取讀完一本書，儘量做好讀書筆記，中年級的讀書筆記主要是讓他們摘抄自己所喜歡的詞句或段落，如果喜歡的內容太多，不能原文摘抄，可以把自己喜歡的理由用語言表達出來。班級以每週一下午第六節課作為是“好書推薦課”。在這節課上，我讓孩子把自己一週以來所讀的好書向全班同學推薦，推薦形式主要是朗讀精美句段、介紹書的內容，或用自己喜歡的方式進行表演，這樣通過大量的課外閲讀，讓學生有讀有感有積累也有收穫。

b、黑板一角，採蜜大比拼。我充分利用教室後面供學生布置學習園地用的黑板，把黑板空出一定的位置，每天由學生輪流推薦十個好詞或兩三句好句，推薦者早晨到校板書好，其他人到校後用採蜜本記下，然後在晨讀時進行背誦比賽。由於每天積累的數量不多，學生都能及時掌握。有時，在語文課開頭，我還會和全班學生一起品評好句，以更深入地理解其內涵和表達方法。

c、圍繞專題，拓展閲讀。結合課文專題閲讀，根據課本的專題組織單元的編排特點，如：三年級的名人故事，中華傳統文化，愛的力量等等這些專題，我在進行這些單元教學時，都適時地安排學生拓展閲讀，這既是對課堂教學的有效延伸，也擴大了學生的閲讀視野。

2、生活積累

“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”創作的源泉來自於生活，沒有生活的閲歷寫出的作文猶如干枯的鮮花，浮誇的假花，缺少自然情感的清香之氣。

① 藉助課堂，激發觀察的興趣。

生活就是一個萬花筒。我們的孩子每天都處在校園、家庭、社會生活中。走在上學放學的路上，在學校、在家裏……每天所看到的事物何其多，但許多孩子缺少一雙會觀察的眼睛，於是，習作蒼白，內容空洞。我緊扣課堂這個陣地，激發學生觀察的興趣，教給學生觀察的方法，將語文課堂與生活緊密聯繫起來。如在學習了《美麗的小興安嶺》後，我就引導學生思考，校園一年四季景色的不同以及我們鄉村四季景色的變化。由於我們的孩子都生活在農村，對學校和鄉村的自然再熟悉不過。於是春回大地，萬物復甦；夏日驕陽似火，綠樹成蔭；秋高氣爽，五穀豐登，等豐富的説法。

② 走進生活，養成觀察的習慣。

我一直要求學生堅持寫日記。日記並不一定天天寫，而是哪天記憶深刻就哪天寫。這樣，從思想上減輕了學生的負擔。

為了讓學生養成觀察和記錄的習慣。我的第一步是緊扣單元訓練，讓學生有法可依。如二年級下冊的第一單元是“找春天”。於是，我就帶領學生首先在校園尋找，在找中指導學生觀察，然後在課堂上説、評、改。這樣學生掌握了觀察方法。然後放手學生課外尋找。一週的日記內容以“找春天”為主題。於是就有了“春天來了，滿山遍野開滿了黃黃的迎春花，她吹着金色的小喇叭，告訴人們春天來啦。”“春天來了，我家門前的桃花開了，粉紅粉紅的，像給桃樹穿上了一件花衣裳。”……這樣詩一般的語言。第二步，擴展活動空間，讓學生有事可寫。許多孩子由於缺少對生活的觀察和體驗，提起筆來總是無從下手，讓他寫日記更是有如攀登蜀山，不是寥寥幾筆就是東拼西湊或抄襲，敷衍完事。於是，我以學校開展的各種活動為素材：如運動會、慶六一、衞生大掃除，學生的課間遊戲……這些都是學生親眼所見，親身體驗的，讓他們適時進行日記，學生就會有事可寫，有感抒發。第三步，從小處着手，讓學生自我提高。有了前面基礎的引導，學生已經踏入了觀察的大門。在中高年級，我就逐步放手讓學生自己觀察生活，描繪生活。告訴他們從生活中常見的小現象、小問題、小遊戲、小發現、小煩惱、小祕密、小事情以及讀書的感悟入手，及時記錄下來。

（二） 口語交際——提供厚實基石。

口語交際是聽與説雙方的互動過程。他能讓學生自信心增強，口語表達能力得到提高。有效的口語訓練，不但能鍛鍊學生的説話能力，而且還能豐富學生們的寫作素材，激發他們的寫作興趣，使他們具有逐步認識事物的規律，從而能準確地表達所見所感。

1、緊扣教材展開訓練。萬變不離其中。學生接觸最多的是教材，口語表達的訓練離不開教材。平日，抓住教材中的插圖、精彩處、空白點、趣味性引導學生模仿、想象、複述、延伸。如一年級的《識字四》，學生仿説：猴子樹上盪鞦韆，小牛草地吃青草。三年級的《小攝影師》，有這樣一段話“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。”引導學生想象，接着往下續編故事。學生的想象力一經啟發，有的孩子想象小男孩經過努力，最後終於實現了自己的心願，整個故事內容都滲透着一種無比滿足的喜悦；有的孩子想象小男孩後來發生了意外，是他的好朋友幫他完成了他的心願……

2、聯繫生活展開訓練。生活是語文的世界。生活中的一切事物、一切現象都是口語訓練的良好素材。同學之間發生的不愉快，社會上的一些不良現象，電視上的熱點新聞都可以作為交際的素材，這樣既有利於培養學生留心觀察生活的習慣，積累寫作素材，而且還能讓學生的傾聽表達的能力得到提高。

（三） 個性習作——給予展現舞台。

個性化習作就是要學生用我手寫我口，我手寫我心，真實自然的表達自己的情感，習作是為了自我表達和與人交流。

1、內容開放，富有個性。在習作內容方面，讓學生寫自己想寫的東西，所寫內容要立足於學生的生活。儘量少寫讓學生無話可説的命題作文。教材中的作文練習與學生的實際相聯繫就寫，與學生的實際遠離的不寫。每一個學生可以在主題活動的範圍內，根據自己的體驗和靈感自由選擇。如，三年級上冊園地二要求寫一個熟悉的人。在老師的指導下，學生的選題各具特色。有寫同學、老師的，也有寫家人或鄰居的，題目有“我的”“他（她）真好”“我喜歡”“，你這樣做不對”……從一個個題目中就可看出學生的思想，學生想表達，想交流的願望，他們既可以歌頌真善美，也可以批評假惡醜。在本次的研修過程中，我摸索出了一套習作內容集。季節集：按季節的變化，觀察大自然中的景物，寫寫觀察日記或寫景文章。活動集：有活動就有體驗，有體驗就有感受，及時記錄所見所感。如學校舉行的運動會，寫寫表揚稿，贊贊某個人，描描活動場面。人物集：觀察同學，老師及身邊熟悉的人物，感受人物特點。感動集：用心體會親情、友情，抒發對世間真善美的讚美。小事集：生活中的煩事、趣事，開心事、後悔事……傾訴集：“，我想對你説。”“，您不能再了。”……把自己的願望、渴望盡情抒發。想象集：編故事、想未來。每一集內容都建立在現實生活的基礎上，學生能用眼看到，用耳聽到，用手摸到，用心體會到，因而，寫起來得心，寫出來真實。

2、方法開放。用學生願寫的方式。沒有提綱，沒有框框，沒有不合時宜的技法指導，鼓勵學生運用個性化的語言，使用個性化的表現手法，去反映個性化的生活經歷，暢談個性化的認識感悟，抒發個性化的體驗和感受。低年級，可用圖畫或文字，以及文字和圖畫相結合的方式表達自己的意思。中年級，可以用兒歌、日記等形式來體驗作文的樂趣。

3、評價開放。

① 改變評價人員。 鼓勵學生參與作文評改的全過程，使每個學生都成為評價者。我採用“自我賞識”、“小組賞識”“教師賞識”等方式去發現孩子習作中的亮點，賞識孩子們的創造性。因人而異，不同水平的學生不同要求，設置寬鬆的評價環境，力求人人蔘與，人人成功，人人進步，力爭提高每一個學生的習作能力，增強每一個學生習作的自信心。

② 改變評價形式。習作再不是優秀者的天下，每個孩子都可以品嚐愉悦。我把學生的習作進行分級分項要求，有“最佳習作”、“最佳開頭、”“最佳結尾”、“最佳標題”、“我最喜歡的小作者”、“最大進步”、“最美語句”等獎項，獎項越多，成功者便越多，爭取人人拿獎，人人成功，既增強了習作的愉悦感，也促進了作文良性循環。為了激勵學生更好的進步，我讓學生以小組為單位將這些獎項內容製作成一份份班級習作簡報，供全班同學傳看。這樣，每個孩子都有展示自己、證明自己的機會，習作的興趣高漲。

五、研究所取得的結果

1、學生閲讀興趣和習作興趣增強。現在，學生對作文課及閲讀興趣明顯高於實驗前，家長普遍反映學生閲讀的積極性提高了；學校隨處可見捧書的學生。較大部分學生在閲讀後主動做筆記，咬筆桿的同學越來越少，許多同學願意把習作拿出來讓同伴和老師欣賞、評改。這項實驗工程從“啟動”到“竣工”，極大地挖掘了學生閲讀及習作潛能，增強了學生髮展的後勁。

2、學生觀察能力和習作能力提高。課堂上，學生積極配合老師，常根據課文的需要續寫片段，填寫空白，改寫詩歌，想象場景等。日記篇幅不再“短小精悍”，習作語言不再匱乏、生硬。

3、通過研修，我在習作教學理論和實踐能力上得到了提高。為了習作研究順利進行，我閲讀了一本又一本與閲讀習作相關的書籍，學習了一位又一位名師的閲讀、習作講課，開展了一次又一次的研究課，通過不懈努力，以前對習作非常迷惘的我逐漸探索出習作教學其實也是有規律可循的。

六、研究存在問題

1、由於學生的生活環境、個人學習能力的不同，學生的語文素養也不一樣，他們的語文學習水平存在着一定的差異性，如何進一步提高相對能力較弱的學生的習作水平，仍是我下一步研究的重點。

2、在習作教學中，如何處理習作指導與習作個性化的關係，還需要進一步摸索下去。

總結作文集錦 篇11

本週是從9月1日開始算起的正式開學後的第二週了。在這剛剛初入八年級的生活的幾天當中，我發現了同學們還是把七年級的一些不好的習慣給帶到了八年級了，這是不可取的，現在讓我總結一下吧。

一，同學們早上或者是中午來到班級，交完作業後的第一件事情並不是打掃衞生，而是去食堂吃個早飯或者是與其他同學閒聊，更有甚者，趁着大家都沒來這麼早，自己一個人悄悄地補作業。這樣使得班級不衞生，又加上一些同學愛亂扔亂丟，所以幾乎每時每，我們班級的地面上總有一些小紙團或是食品包裝袋等小垃圾。

二，早上動筆，剛才也説到了原因，與七年級一樣，雖然我們八年級的值周班長比七年級的更加負責，更加地演繹，但還是有些耍小聰明的同學變着法的補作業。

三，班級談論遊戲的情況雖然明顯好轉，但還是杜絕不了這件事情。但不管是什麼原因，我們這個班級總之這個方面確實改變了許多。

四，從七年級到八年級，我總是能發現在一週當中，有幾次黑板被亂塗亂畫。可能是不安分的同學搞的鬼吧。

以上就是我剛升到八年級的，經過了這兩週的對班級的一些總結。我認為肯定不止這些，還有許多的問題，但同時，我也看到了我們班級的同學正努力地改變自己，刷新自我，這是值得鼓勵的！

總結作文集錦 篇12

我還沉浸在嬉鬧的時光中,陶醉於翻書談笑的光景中,奮鬥於未來的夢想時. 歲月無痕,時間讓我抓不到他的腳步.

作為一名班級幹部，我熱愛學校，熱愛班集體，模範遵守學校的各項規章制度。在班級工作中，我配合老師的各項工作，在老師與同學之間起到了紐帶的作用，熱心幫助同學解決學習上的困難，不僅個人要求進步，還團結帶領全班同學共同進步。

作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛鍊自己，提高自己的思想覺悟。

在體育活動中，我積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，繼承和發揚了艱苦奮鬥的精神。學習過程中，我有刻苦鑽研的學習精神，學習態度端正，目的明確，專心上課並做好筆記，注重理解和掌握，學會分類歸納，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。在學習中知難而進，敢於正視自己的弱點並及時糾正，

我認為在以後，我要合理分配好學習,娛樂的時間.因為時間是保障學習效率的前提.另外,積極閲讀有關書籍和資料,擴大自己的知識面;經常提出問題,與同學探討,各抒己見。學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在期末考試中發揮自己的最好水平。

通過兩年的學習，老師的諄諄教誨，同學的肺腑之言，班級的團結友愛。讓我在憧憬中懂得來之不易的珍惜，在思索中瞭解醖釀已久的真理，在收穫後明白努力的甜美。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我相信只有通過不斷地學習和努力才能使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生。

總結作文集錦 篇13

國小的時候，老師經常會讓我們對於一篇文章或者某個段落做一番總結，就是中心思想的概括。

那個時候看的書要多一些，每一次的總結總能得到老師的表揚，而且在考試中也有不錯的分數。

後來漸漸地就沒有再做這一方面的練習。

有一次在看到寫作老師對於一個同學近半小時的發言，竟只是用三方兩語就總結出了精髓的時候，我不由地很是驚詫，覺得這是一種特別牛的能力。

因為同樣的一段話，有的人看似是聽了，實則讓他複述的話，可能就是支支吾吾説不出來，有的人則是長篇大論可能還説不到要點上，而像老師那樣只是簡短就道出了精華，這是一種很強的能力。

當然這是需要日積月累的練習的，所以我才想到了當初自己也是挺擅長的，可為什麼如今卻明顯的退步了呢。

反思之後，覺得應該還是每次閲讀看書看文中，沒帶着思考，只是一味地跟着文字跑，卻沒有留出一點空間讓自己去消化和咀嚼，這也是為什麼很多書看完就會忘，有的竟是很快就不記得其中內容的原因。

所以，還是要再次地培養起自己總結的這個習慣，好的習慣是受益終生的。

總結作文集錦 篇14

伴隨着元宵節的來臨，寒假餘額已是最後一天，雖説心裏有些小煩躁，但卻還是度過了一個愉快的假期。

今日，在這最後一天，稍稍小結一下這酸甜苦辣，多姿多彩的寒假。

在剛放假時，大家都無比興奮，我也不例外。這個寒假，誠實的説我的確浪費了不少的時間，再加上春節做客，出遊。因此，我寫作業，學習的時間就變少，就一直很忙碌，急匆匆的做事，一直到寒假尾聲，臨時抱佛腳，忍痛割愛，刪去了睡懶覺的時間，雜七雜八的事才慢慢完成了，所以我評價自己對學習不是很有耐心。

除了完成學校佈置的作業，我依然有時會看會兒書，像《擺渡人》、《傅雷家書》、《鋼鐵是怎樣煉成的》都會瞧上幾眼。也經常和表哥一起騎騎車，運動運動啥的。

放假期間，我和同學出去玩過幾次，玩的內容也很多，例如看看電影呀，去圖書館坐坐呀，逛一逛公園等等，都很開心，使我更獨立，豐富了我的寒假時光。

就這樣，眼睛一睜一閉，離開學也是越來越近了。不過從大體上看這個寒假並沒有白過，沒有安排好自己的時間是美中不足的地方。寒假的點點滴滴也該結束了，接下來開學時就不能這般懶散了，及時調整狀態，為寒假畫上一個句號。

總結作文集錦 篇15

今年*月**日是第**個世界人口日，為進一步倡導優生優育，關愛女性幸福，提高婦幼健康知識普及率。*月*日，**縣衞計局、**縣計生協、*縣人民醫院、**縣婦計中心聯合在縣城人流密集地開展第**個世界人口日宣傳活動。

此次活動以關心女性幸福、關愛婦幼健康為主題，採取發放資料、現場諮詢、張貼標語、免費義診等方式，為廣大羣眾提供優生優育、婦幼健康等諮詢義診服務。活動現場，各位醫生一對一地為前來諮詢的女性朋友講解婦科疾病預防及治療知識，教育她們要養成良好的生活與飲食習慣，加強身體鍛鍊，保持心理健康。同時提醒計劃生育二孩的高齡婦女在備孕二胎前，夫妻雙方應到醫院進行一次全面的二胎優生評估檢查，必要時應聽從醫生的建議，進行專業、科學的干預與治療，確保夫妻雙方在身體條件上做好充分準備下懷孕，生育健康聰明的寶寶。通過開展宣傳活動，向廣大婦女傳授了豐富的女性生殖健康知識，提高了婦女對常見婦科疾病的認識及預防能力，為倡導男女平等、關愛女性幸福，弘揚婚育新風營造了良好氛圍。

據統計，此次活動共發放婦幼健康知識宣傳資料3000冊，二孩政策宣傳摺頁20xx份，宣傳圍裙1000條，避孕藥具500盒，張貼標語10幅，解答羣眾諮詢80餘人次，免費義診60餘人次。

總結作文集錦 篇16

那年夏天，烈日的驕陽烘烤着大地生靈，蟬在狂躁，狗在殘喘，花草在歎息。悶熱的空氣令人窒息，人們沒有一個不抱怨夏天的炎熱，而少年的心卻是悲涼的。

“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”。人的一生註定經歷分分離離。我們為相遇而欣悦，為相知而欣喜，但也為分離而傷心落淚。兩年前，六年的情誼化為一張薄薄的`照片，在那暗無天日的盒子中靜靜的躺着，少年那張最純真的笑臉在那上面永遠地笑着。不被記起，不被過問，也許這情誼已在每個人的心中淡化了。

那年夏天，人生中最後的六一是歡樂的，也是悲涼的。那一天，每個人都在享受着最後的童年，他們盡情地將蛋糕扔向他人，然後哈哈大笑地去鎖定下一個目標，自己也在其中被他人“報復”。在這一片混沌鍾，有的人在瘋狂，有的人立於門外對這一片“混沌”表示無奈，也有的人擁在一起約定着未來。我們都是來自五湖四海的人，何時是才能歡聚一堂。我們都在為國小畢業考衝刺，也在珍惜這最後一個月的相聚。每個人都在他人的同學錄上承諾着“十年後在某某地方重聚”，卻不知這是真是假。但我覺得，就算十年後我們並沒將這期望變為現實，我們也一定會在某地重逢那一張張笑臉。

十年後的我們，也許早忘了那年夏天別離時的傷心，但友誼是不會忘的。一年後的夏天，我們也將再次經歷分離，三年的友誼，我們是否也會珍惜？

天下無不散的宴席，相遇便意味着分離，就算無法永遠的在一起，但這友誼是永存的。

浙江紹興紹興縣楊汛橋鎮實驗學校九（4）班九年級:青橙

總結作文集錦 篇17

夏天的太陽依然落下的很遲，不知道它還在眷戀着什麼，或許它只是想讓我們之間的記憶保持的長久一些。

夏天的梔子花依然是那麼的幽香，不知道它還在回顧着什麼，或許它是在回憶着我們的過去……

還記得我們在黃昏的小路上的最後一次攜手走過嗎？還記得我們曾經唱得那首離別歌嗎？還記得我們－起捉弄老師的情景嗎？可是如今這一切都已被歲月珍藏。因為那年的夏天我們彼此分別了。

如今每當我們相聚時，回憶着往事，心中總有講不完的故事。因為在那年的夏天，我們曾一起過。

也許在別人眼裏，夏天，是個令人厭煩的季節；但對於我，卻是個“樂此不疲”的季節。因為在那年的夏天，我們一起在黑板上留下了彼此的字跡，寄託了所有的希冀。

相識，原是一種緣分！為了一個共同的理想，我們走進了同－所學校。

相聚，原是一種美麗！為了－個共同的心願，我們在一起學習。

相別，原是一種惆悵！為了不同的夢想，我們又一次經歷惜別。

也許，在很多年以後；我們又會重新相識，相聚。因為在那年的夏天，有一個朋友一直在等待着你。

總結作文集錦 篇18

我們中國的字是十分有趣的。不管説那一個字都有它的美妙之處。

多麼美妙的字呀？比如“憤”字，一個心恨不得用一把刀把所恨的人的寶貝用許許多多的草壓住用土把它的寶貝埋在土的深處。所以就組成了憤，憤怒代表生氣，生氣表達恨它。這字美妙吧。還有許許多多的。“好”生孩子人們一般都生1至2個我説好，一個男一個女就可以了，男為子女為女和起來就變成好字。“合”字，合作才能成功，一個人用口説出來想跟誰合作如果沒有口的話就不能成功合作所以就組成合字。“個”字，個就是一人，上面是個人下面是一所為一人，有一個個就表示一人一人許許多多就組成的個人。“自”字跟白有點相似一個人明白是一個人因為是人所以組成自己的自字。“朋”字，兩個月所組成只有2個人才有可能成為朋友，這就朋字的含處。“太”字，很大字十分相似，太陽公公是多麼的大呀。因為太陽曬下來的光很熱會流汗所以比大多了一點，這就是太陽的太字的美妙之處。

還有許許多多字有關字的含意呢。希望大家仔細觀察，會發現的比我更多的。