2023閲讀工作總結十篇

2023閲讀工作總結 篇1

"書籍是人類進步的階梯。"養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生髮展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閲讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨遊在知識的海洋。課外閲讀活動在我校轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風，課外閲讀活動的開展開闊了學生的視野，增長了學生的見識，發展了學生的智力，陶冶了學生的情操，為他們的終身學習與發展奠定了堅實的基礎。我們結合鎮語文組的精神，立足於本校實際，開展課外閲讀活動，如今，我校課外閲讀活動開展將近一年了，在此，本人將課外閲讀工作總結如下：

為了確保學生閲讀活動的有力開展和順利地進行，開學初，我們對我校的課外閲讀情況進行了調查，並根據調查情況制定了學校課外閲讀計劃與方案，落實到每一位老師，並對計劃草案進行深入討論，提出了實施細則，最後形成了我校正式的課外閲讀實施方案與計劃。從校長、主任，到每位語文教師都有專門負責的項目。

參照學校的指導精神，各班根據學生的興趣特點制定符合本班實際的讀書計劃，各班的讀書計劃針對性與實用性強，都能真正起到引領作用，有效地促進閲讀活動的順利進行。如：四（1）班的做法如下：

1、在班上建立"圖書角"，為同學提供閲讀資料。

2、每天中午1：35至1：55為讀課外書的時間。每週利用一節課到學校圖書管閲覽，並完成一張閲讀卡上交學校。

3、每星期訂立一個閲讀的專題。

4、每個月舉行讀書會，交流讀書的體會，介紹讀書的方法等。

5、每半學期舉辦一期讀書競賽，讀書手抄、剪貼報、寫讀後感等評比活動。6、每個月評一次讀書積極分子，以點帶面。

興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閲讀興趣，學生才會將老師的"要我讀"轉化為自主尋求的"我要讀"。學生有了課外閲讀機會，從中獲得信息，得到閲讀滿足，產生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閲讀興趣。

①從課內向課外延伸。

許多作家、名人都説："多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲説是得益於課外。"侷限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥於課堂教學的做法比喻成"課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。"課內閲讀與課外閲讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓寬學習的範圍。

②"放任自流"任其讀

要進一步強化學生"讀"的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助於學生自願、自覺地跨進浩翰的書海。絕大部份學生一開始讀書要接受強迫性的要求，有可能覺得枯燥無味，很容易對讀書產生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學生閲讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，國小生也不例外，當他們自由充分閲讀以後，漸漸地我發現了孩子們的閲讀面廣了，知識豐富了。

從小熱愛閲讀的孩子一般都來自有比較好的閲讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閲讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多,閲讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環境和班級環境對孩子的閲讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閲讀，那麼，孩子就會更加熱愛閲讀。可見，孩子是否能夠養成良好的閲讀習慣與閲讀環境息息相關。

但由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的.閲讀需求。為營造讀書氛圍，我們各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閲讀的主陣地。倡議同學們"為班級獻上一、二本書"的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，利用家訪、家長會的機會和家長交流，讓他們支持子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閲讀；建議同年段班級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

當學生有了閲讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。

保證閲讀時間，確保有效指導。充分利用每週下午閲讀課，教師要有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閲讀。

①保證閲讀時間，確保有效指導。學校規定：

每節課前的預備鈴一響到上課鈴響這兩分鐘，每班讀學校每週安排的經典解讀。

②保證有統一的閲讀書刊。比如：每學期每個年段要讀哪幾本書,都要同學有準備。

③保證閲讀質量，有計劃性的對學生進行閲讀指導。通過講故事內容，精彩片斷的研讀等進一步指導學生去閲讀

興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣後，有了一定的閲讀積累後，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞台。

為了推進課外閲讀工作在我校紮實有效的開展，我們組織了一系列的活動

比如：評選"閲讀之星"，"讀後感"徵文比賽，各班的"講故事"比賽，"演講會"，製作"讀書手抄報"等各種活動。特別在製作"讀書手抄報"的活動中，學生們利用這一陣地充分發揮他們的聰明才智，自己動手繪製作手抄報，版面設計製作都非常精美，內容豐富，有"好書推介"、"名作賞析"、"名家介紹"、"名人警句"以及"讀書心得"等等不同板塊，在創作過程中他們的組織能力、管理能力、語言表達能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和積極的鍛鍊。這次活動是我校課外閲讀成果的集中檢閲和展示，它激勵着學生博覽羣書，去感受中外文化的博大精深。

各班的同學在第二學期的圖書閲讀量遠遠超過了第一學期，在閲讀過程中，他們對課外知識的興趣越來越濃厚，學校圖書室裏的書籍都有借來讀，大量的閲讀帶來了學習成績的大幅度提高，自信心也得到了極大的提升。

綜上所述，短短几個月實踐，我們已看到了課外閲讀帶給學生的無限魅力，積極地閲讀課外健康讀物能使學生文化修養更為深厚，生活視野開闊，促進了個性心理的健康發展，課外閲讀在我校已經生了根、發了芽，取得了很大的成效。

下個學期，我們準備繼續開展各種活動，採取各種有效措施，激發和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閲讀，迷上經典。我們相信只要我們堅持讓學生課外閲讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。

2023閲讀工作總結 篇2

一、指導思想

本着“分享閲讀，快樂成長”的讀書理念，讓更多的學生獲得閲讀的機會，發揮圖書的功效。引領廣大學生涉獵古今中外的優秀讀物，逐步產生濃厚持久的閲讀興趣，養成良好的閲讀習慣，掌握正確的讀書方法，從書中獲取知識，汲取營養。

東海縣第二中學近萬冊圖書“漂流”活動是在學生中開展的誦讀中華傳統文化經典的組成部分，旨在激發我校學生的讀書熱情，推動全校中國小書香校園的建設，從而提升學校的文化內涵，為素質教育的有效實施提供良好的文化氛圍。同時結合我校四星創建活動，提升師生對“愛我東海二中”詮釋和理解，讓學生通過讀書學會做人，讓教師、學生與書本為友，與大師對話，與經典交流，着力營造濃郁的校園文化氛圍。

二、目標任務

1、為四星創建，使學校成為一個天然圖書館。

2、圖書漂流活動的主題是“分享閲讀，快樂成長”。漂流活動的最終指向，使全校學生從大量的讀物中攝獵各方面的知識，得到健全成長。

3、以讀書活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，形成讀書氛圍，促進校園文化，逐步形成學校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

4、閲讀因漂流而芬芳，知識因傳播而美麗，心靈因交流而貼近。

三、讀書口號

“四個我”、“三個漂流”、“二個學會”即：我讀書我閲報，我成長我快樂；漂流書香漂流智慧漂流文明；學會讀書學會學習。

四、時間安排

本次“圖書漂流活動”從現在開始，一學期為一個漂流週期，學期結束，飄回圖書館。

五、活動形式

學校出資購置近萬冊適合中學生閲讀的圖書，圖書種類覆蓋各個方面，以漂流的方式在學生中自由傳播，達到“好書共享”的目的。

動員學校師生，每人拿出自己不再讀的圖書，充實我們的圖書館。班級要做好圖書的登記工作（電子檔），放在圖書架上，進行圖書漂流。

教師要指導學生寫好讀書筆記，記錄漂流軌跡。同時，各班級還要通過各種形式組織學生交流閲讀心得。學校將組織專人定期進行檢查，在適當的時機組織全校中學生進行讀書演講大賽和評選讀書人物活動。

六、活動目的

（1）閒置圖書得到了利用，避免閒置資源浪費。

（2）有效更新學校圖書館藏書狀況。

（3）加強同學之間交流溝通，共同做好學校四星創建工作，促進校園和諧。

2023閲讀工作總結 篇3

開展“農村國小生課外閲讀能力培養的策略研究”課題後，我們積極響應，迅速建立了班級圖書角並開展了閲讀活動。經過一個學期的規範的閲讀訓練，學生逐漸養成了良好的閲讀習慣，所有同學都完成了讀四整本書的要求。讀書最多的是龔聖涵和姚卓鵬，都是15本，最少的讀了5.5本，人均讀書10.2本。現將做法總結如下：

1.為學生推薦適合他們的讀物。六年級的學生對世界的認識更加廣泛，他們開始有自己崇拜的偶像，並且想象自己未來的職業，開始懂得關心人，同情弱者，能設身處地為別人着想，逐漸脱離絕對的自我中心，有了較明確的時空概念，能試着從不同的角度看待同一個問題。因此，我給學生推薦表現神祕、玄奧、超自然的科幻讀物、富有哲理的歷史故事或人物傳記等，並讓學生閲讀部分經典的著作。

2.為學生提供可進行課外自主閲讀的時間和空間。每天晚上除了完成閲讀筆記，沒有再佈置額外的'作業，保證了自由閲讀的時間。另外，在課堂上只要完成了老師佈置的任務的同學，就可以獲得獎勵閲讀課外書。

3.組織多種活動，展示閲讀效果。我們成功組織了“讀書報告會”。通過交流讀書收穫、講讀書的樂趣、品讀書的滋味，讓學生充分釋放了自己的積累，展示自己的收穫，感受到了課外閲讀給自己帶來的成就與快樂。同時，學生在交流、碰撞的過程中，產生思想的火花，獲得新的信息，充實自己的積累，使自己躍上新的高度。4.有一定的檢測方式，使學生產生相應的壓力。早上只要是語文早讀，我都讓學生先在小組內交流讀書收穫。語文課前，我隨即抽查一兩個學生，讓他到講台上來給大家講他昨天讀書的內容。每天的閲讀筆記，我都詳細批改，對寫的好的筆記給予加分獎勵並向學校推薦。另外，平時，每週給學生規定一定的課外閲讀量，使之有任務感。通過檢測，促進學生自覺地去進行課外閲讀。

5.鼓勵學生在課外閲讀過程中學會發現。古人云：“讀書無疑須教有疑，有疑卻要無疑，到這裏方是長進”。在語文課外閲讀指導中，我引導學生在閲讀中發現問題、思考問題，尋找釋疑的策略，從而培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力。

6.再次，堅持以正面引導為主。我特別留心去發現學生中由於好的課外閲讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評價。我們班的龔聖涵同學把《三國演義》讀得很懂，在“讀書報告會”上表現突出，受到了校長的表揚。會後，我給他頒發了“小書迷”獎狀，鼓勵學生向他學習，把好書多讀幾遍。楊自豪同學讀了《駱駝祥子》《福爾莫斯探案集》《上下五千年》等，是我們班讀書最多的同學，在家長會上，我們讓他講自己的讀書經歷，讓他的家長介紹教子方法。這樣，讓個別學生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進學生良好的語文課外閲讀習慣的形成，進而提高他們的語文素養。

總之，通過課外閲讀活動的開展，學生的語文素養提高了，讀書習慣形成了。在今後的閲讀教學中，我將不斷地學習，改進指導方法，更有效地提高學生的閲讀能力。

2023閲讀工作總結 篇4

我們學校始終把“讀好書、寫好字”作為學校的特色來抓，在學校領導的引領下，我們班的閲讀工作有很大進展，孩子們讀書的熱情空前高漲，現將班級的閲讀情況彙報如下：

一、讀書內容

本學期，我們年級給學生們推薦了12本課外書籍：《稻草人》葉聖陶、《祕密花園》 伯內特、《魯濱遜漂流記》（英）笛福、《中國名家經典童話：金波專集》、 金波《80天環遊地球》、《海底兩萬裏》（法）儒勒.凡爾納、《寶葫蘆的祕密》 張天翼、 《天使雕像》（美柯尼斯伯格）、《小男生杜歌飛》 楊紅櫻、《父與子》（德）卜勞恩、《李毓佩數學故事集（國小中年級）》李毓佩、《昆蟲記》（法） 讓.法布爾，陳筱。

二、讀書方式

在班裏採用“買二讀六”的方式，要求孩子們購買自己最喜歡的兩本，讀完後在小組內漂流。同時，統計孩子們的家庭藏書目錄，張貼在教室後面，鼓勵他們相互借閲，在經濟實惠的基礎上儘可能地多讀書，擴大知識面。

三、具體實施措施

在學期初，我在班裏向孩子們提出了“100天讀書行動”的倡議和號召。要求孩子們每天堅持讀書30分鐘，在書上勾畫好詞好句，做簡單批註。同時，要把自己讀書和批註的照片展示到班級微信羣裏。孩子們看到羣裏有人曬出自己讀書的照片，都紛紛行動，比賽似的開始讀書。基本上每週五時，我會簡單彙報一下班裏孩子們的讀書情況，一個月系統彙報並評價。慢慢地，參加讀書行動的孩子越來越多，大家的讀書行動越來越自覺，幾乎不需要我提醒都會自覺讀書。在家長會上，有家長反映孩子有時候因為太遲了沒有讀書，第二天早上六點多起牀立馬補上，生怕比別人落後了。現在，臨近期末考試，複習階段很緊張，但是孩子們讀書的行動並沒有停止，有三五個孩子已經率先完成了讀書100天的任務，其他沒有完成的孩子還在堅持着。

四、讀書效果

經過“100天讀書行動”，班級裏的大部分孩子們已經養成了讀書的好習慣，讀書對他們來説不再是任務，而是一種自然而然的習慣，更是一種心靈的享受。

五、不足之處

對於學生們讀書的評價方式太過單一化，對於完成任務後的孩子，如何引導他繼續自覺主動地讀書，目前還沒有明確的方案與方法，還需要我們進一步的努力探索與研究。期待建立一個長期的有效機制，鼓勵孩子們堅持不懈地讀書，養成讀書的好習慣！

2023閲讀工作總結 篇5

根據教學情況,班級確定一讀書交流主題,讀書交流主題一般與教材相關,如教材第五單元有《盤古開天地》這一神話故事,故在教授這一單元的這一段時間,我們班交流的主題便為《中國神話故事》。

一個讀書交流主題為期一般為半個月,在這半個月時間內,學生和學生,學生和老師,乃至學生和家長共讀這一本書,形成濃厚的讀書氛圍。每週五班級一同交流這一本的讀書感受,讀書交流人員可憑藉兩種形式獲得上台分享圖書體會這一榮譽,按照名單順序每次五位同學;二為在五位同學分享完自己的讀書體會和班級互動後,自我推薦上台分享讀書體會。

不管哪個孩子上台分享讀書體會,我在第一次開展讀書交流會的時候,就明確規定了,上台分享的孩子要先自己説説自己的讀書體會,接着在台下傾聽的孩子,根據分享者的訴説,提出自己的疑問,孩子的提問一旦被班級孩子認定為有效,那麼可以得到一個傾聽章(五個傾聽章兑換一張綠卡),那麼分享者就要解答,如果分享者認為自己解答有困難,那麼可以求助台下觀眾,這時台下的孩子的解答,如果我們一致認為可以,便可以得到一個傾聽章。最後便是分享者,根據自己的閲讀體會提問台下孩子的環節,如果孩子的回答被認定為有效,那麼便可以得到一個傾聽章。以此類推,直到課堂結束。上台分享的孩子有一張綠卡獎勵。

在生生互動質疑環節,我規定,提問孩子的人選完全可以有分享者自己決定,不過每次最多一個分享者只有3個名額,由他自己分配。

同時下一次的讀書主題,我會提前一週短信告知家長。

本學期我們班讀書的主題有:

《我的好書推薦會》、《全閲讀》、《昆蟲記》、《名人故事》、《成語故事》、《民間故事》、《民間傳奇》、《中國神話故事》等等。

除了這些,本學期要求孩子看的圖書還有:

1.寶葫蘆的祕密(張天翼/着丁武/圖,新蕾出版社)

2.安徒生童話精選(安徒生/着葉君健/譯人民文學出版社)

3.稻草人(葉聖陶/着中國文聯出版社)

4.沒頭腦和不高興(任溶溶/着浙江少年兒童出版社)

同時根據以上主題,進行班級讀書交流。以上四本書,因為前期我們班中每個學生都有了上台分享的機會,因此,在這幾本書交流形式我變為小組交流,小組共同上台分享小組讀書體會。

2023閲讀工作總結 篇6

近年來，隨着新教材、新理念的不斷深入與推廣。在學校教學工作中，對學生學生課外閲讀的重視也在不斷推向深入。從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我校組織全體教師反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念。我校位處南京市最大的經濟適用房聚集地——銀龍花園地區，根據所處環境以及生源特點，我校近年來相應開展了一系列推進學生閲讀的活動，取得了較好的效果。

一、重視閲讀、推動閲讀

新課標推行以來，學校的教學工作在上級領導的指導下開展的有聲有色。與此同時我校領導班子也在不停的進行反思，希望在教育改革中，創新教學技巧，共同塑造學校的新願景，讓學生能夠快樂的學習，使人人都具備帶的走的能力，來織就自己幸福的人生。

推進閲讀這一理念的出台正是基於這一思維。學生有興趣，家長表示支持，社區人士也拍手稱讚。作為深化新課標的重要方法和手段，整合了多方面的教學資源，有利於塑造校園閲讀文化，提高學生素質。

因此我校教師在教學過程中積極對學生閲讀進行指導，以激發學生興趣提高學生能力。對於家長，我們提出希望能夠重視孩子閲讀，教導孩子閲讀的習慣與方法。進而使學生好讀書、讀好書。

二、以閲讀為依託、打造“活力校園”

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，我校的老師正在努力實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。通過推進學生閲讀活動，採取多樣的方法來多方面提高學生的綜合素養，努力培養學生的實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我們針對不同的知識板塊，採取不同的訓練方法。

1、詩化學習環境、呈現書香氛圍。

學校是孩子們的樂園，學生在學習過程中絕對不能死氣沉沉。為了激發學生學習黨的興趣，我校教師在校園佈置上下了一番功夫。學校主幹道兩旁的宣傳櫥窗以大幅的宣傳彩頁告訴我們的學生讀書的重要性，而學生在讀書過程中的點點滴滴，也表現在其中。孩子的讀書心得、讀書故事，透露着他們點點童趣;孩子們親手製作的書籤，表達着他們對書籍的喜愛;那一份份華彩的讀書小報，記載了他們獨特的方法與感悟……

我校班級的外牆也成為記載學生閲讀活動的舞台，極具個性的佈置與裝飾構成了校園生活繽紛的色彩。三（1）班同學豐富的動物知識使班級外牆成為了“小小動物園”，二（2）班的旅遊專題則很好的詮釋了“讀萬卷書行萬里路”這一主題，而四年級三個班級的“歲寒三友”主題結合了古詩詞、學生書法展示、傳統山水畫展示於一體，充分體現了我校對學生閲讀的推動。每週一次的“紅領巾”廣播站是學生們喜聞樂見的節目。基於這一點，我校充分發揮廣播站互動性強、覆蓋性廣的特點，在每週一期的節目中穿插“好書推薦”、“我的讀書心得”等欄目，增強學生與書籍的互動性。

總之，我們讓校園的角落充溢書香，讓閲讀的氣氛遍佈校園的每個空間，讓學生耳聞目睹處處皆詩，在書香中感悟做人道理，受到文化的薰陶。

2、體現班級特色、突出學生個性。

學生在學校的學習生活與班級密不可分。班級中氛圍的形成對於培養孩子良好的閲讀習慣、激發孩子上進的閲讀興趣是至關重要的。我校各個班級除了教室外牆這一固有陣地外，閲讀環境的營造也是不遺餘力。

“一日之計在於晨。”每天早晨一進校園，耳邊就可以聽到爽朗的讀書聲，這是孩子們在進行每天的晨讀。孩子們利用這一時間誦讀課文、背古詩、對對子。“每日一詩”更是晨讀活動的重點，學生每天記下一首古詩詞，建立每名學生古詩背誦檔案。日積月累，學生的古詩詞掌握數量有了很大的飛躍。

華麗的摘抄本是很多孩子的“小寶貝”，當你打開他們的本子，引入眼簾的是他們圖文並茂的美文摘抄，好詞收集。學生的摘抄，可以使得他們對閲讀產生了新的認識，一方面讓他們獲得了經典的寫作方法與技巧，另一方面，對正確的閲讀觀的形成，產生了不可估量的幫助。

在我校，很多孩子已經不滿足於單純的摘抄好詞好句，他們以更加生動的方式方法表達他們對於閲讀的熱愛。學生當中，書籤和小報的製作精品層出不窮，於方寸之間，演繹這點點滴滴的心得、體會、警示、鞭策。這樣動手動腦的過程中，不僅展示了孩子們的活力特色，更展示了學校推進閲讀活動沉澱的文化底藴和“活力教育”賦予孩子的靈氣。

在絢爛多彩的各種活動中，學生藉助書本領略了我們身邊的美麗，體會到了英才的雄姿，也享受了文思泉湧、妙筆生花的快樂，更實踐着“手腦並用”、“從自由的生活中得到真正的教育。”的陶行知經典的教學思想。可以説，深入推進學生閲讀，已經逐漸成為銀龍花園學校“活力教育”這一辦學思想中一道最為華麗獨特的風景線。

3、在閲讀中學習、在學習中閲讀。

在銀龍花園學校，閲讀作為“活力教育”的一部分，已經融合在所有的教學活動中，滲透在每個學科的課堂教學中。學生在潛移默化中將閲讀與學習相結合，教師在自身成長的過程中亦將學習和閲讀相結合。多渠道，全方位的將閲讀的深入推進融會貫穿于思品、語文、數學、英語、美術、音樂等文化課教學中。語文閲讀課增加詩歌賞析吟誦內容及古詩文知識，並在每學期對學生進行課外書籍推薦;音樂課引導學生唱出古典詩詞名篇，例如《滿江紅》、《送別》等;美術課引導學生進行詩配畫，畫配詩等，學生小報的設計也是一大特色。

語文這一門學科是最富內藴和思想的，是最富有靈氣與詩性的，這些特點決定了真正的語文教育決不能只侷限於教材，只侷限於課堂，而應該使語文與生活緊密結合起來，達到“語文生活化”和“生活語文化”的理想境界。而我校的閲讀教育，也和語文教學極其緊密的結合起來。

我校注重構建以閲讀活動和閲讀環境為雙翼的新的閲讀推進體系，在語文教學中實施素質，強化語文課外閲讀和其他課外活動，溝通語文教學同其他各科教學，語文教育和學校其他各項教育活動的聯繫，創設良好的語文環境，構建一個開放性的語文教學新體系。

另一方面注重學生生活積累、生活實踐研究。注意指導學生加大課外閲讀量和寫作量，提高學生語文整體素質。學會在廣泛的閲讀中吸取他人對生活的體驗，並將生活引入語文教學。在深入生活、吸收生活的基礎上，學會創造生活。冰心老人説：“讀書好，多讀書，讀好書。”銀龍花園學校本着“今天把握十分，明天十分把握”的精神，在“活力教育”辦學思路的引領下，從學生課外閲讀的推進到銀龍花園學校新的騰飛，我們會一直努力！

2023閲讀工作總結 篇7

營造氛圍，形成特色。沙嶺國小決定，開展“誦讀中華經典古詩，打造書香校園”活動作為教學重要內容之一，營造誦讀中華經典的文化氛圍，將其成為學校教改特色和亮點之一。利用教室、走廊、樓道、圖書室、展板進行經典誦讀的環境渲染。各班在班級黑板上設置讀書小專欄，如“詩詞薈萃”、“經典展示”等，為學生提供展示和交流的平台。學校利用每日廣播播音時間，設置“中華經典欣賞”小欄目，示範朗誦推薦的篇目。

加強領導，全面實施。此項工作由教導主任領導，語文教研組長具體負責，班主任和語文教師按照誦讀內容及要求、活動時間安排抓好落實。各班圍繞國小生必讀古詩一百首，制定詳實的計劃，將誦讀內容分解到每月、每週、每天，有計劃的分步實施。同時，班主任要配合語文代課教師選好課前領讀主持人。學校要求，從三年級起，動員每個學生採蜜集作為“中華經典積累本”，指導學生抄寫自己喜歡的詩文，建立誦讀卡，隨時進行誦讀，便於記憶。

開展競賽，展示成果。中華經典誦古詩讀活動是學校一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恆。為促使誦讀經典活動卓有實效，學校要通過開展不同形式的誦讀比賽活動鞏固落實。一是以班級為單位每週開展一次班級誦讀展示活動，評出每週“誦讀能手”。二是組成學生課外活動誦讀興趣小組，在教師或小組長指導下采用兩人賽、小組賽，限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，抄

寫背、聽記背、問答背等多種形式的.誦背，讓靈活而富有變化的方式激發起學生背誦的積極性。三是學校每月組織一次“師生同台誦讀（書寫）經典大賽”活動，展示師生的風采。學校設置個人、班級獎項給予鼓勵，以此激發師生們的誦讀熱情。

“閲讀不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度”。全市師生要多讀書，讀好書，會讀書，勤讀書。讓沙嶺國小校園時時充滿勃勃生機，處處洋溢濃濃書香

2023閲讀工作總結 篇8

根據鎮黨委的部署，我被按排到了越東小區走訪，在短短的10天時間內，我認真貫徹工業區“三走進”活動精神，深刻領會了鎮黨委要我們到基層鍛鍊的正確決策，同時也感受到了老百姓的各種困難和小區管理的複雜化，回顧“三走進”總結如下：

一、小區的基本情況

越東小區做為袍江較大的一個小區，總有房屋42幢；涉及到拆遷安置村12個，其中拆遷户數較多的村主要有4個，分別為菖二居352户，人數1010人；鍾家甲265户，人數649人；王家125户，人數384人；新豆姜108户，人數297人；有一個馬路市場，附近有紹一中，袍江中學。

二、小區的現狀及工作按排

由於越東小區班子沒有到位，小區居民現在有事還是找自己原來的村，根據小區的現狀，我和4個村的書記商量了以後，決定以村為單位走訪，走訪順序以拆遷户數多少來排的，確定了走訪時間和走訪對象。（20xx年3月20—3月22日3天走訪菖二居；20xx年3月23日、26日、27日3天走訪鍾家甲；20xx年3月28—3月29日2天走訪王家；20xx年3月30日—3月31日2天走訪新豆姜）

三、通過走訪，初步瞭解了一些村情民意

為了熟悉小區的工作，我就向村幹部虛心學習，熟悉小區的環境，瞭解老百姓關心的是什麼。在“三走進”走訪10天內，我認為小區內的治安還是可以的，小區內的道路也很整潔，老百姓也比較認可，對我們這次下村“三走進”活動也比較支持。存在的問題也不少：

一是越東小區班子沒有到位，主要負責人沒有，有些工作無法開展；

二是老百姓認為村裏亂用錢，要求資金良化，針對老百姓的誤解，我們給老百姓做解釋工作（實行代理製做帳）；

三是失土養老保險檔次要求提高，普遍認為200元每人不夠用；

四是物業費等費用負擔重，我們解釋其他小區正在搞試點，物業費減輕是有可能的；

五是“再就業”問題，這是老百姓最關心的，特別是小區內有100多户原為新豆姜居民，從事種蔬菜行業，一年到頭跟地打交道，要轉行更難，擔憂以後的就業難。建議他們可去參加袍江舉辦的再就業培訓。

六是老百姓對村幹部有怨言：在走訪一農户時，他談到原先拆遷時，村幹部沒有給他們辦好分户手續，浪費86平方，對村幹部意見很大。（我們解釋就是拆遷很急，上面有文件規定，派出所裏一律不能遷，這不是村幹部的責任）。

七是小區的配套設施跟不上：例如草坪不好，綠化比例失調、道路太小，消防車開不進、樓梯內沒有消防設施、小區內沒有保健站等。

八是小區內老年活動室經費沒有，後有新豆姜書記墊付了3000元，並給老年活動室訂了二份報刊。

九是越東小區馬路市場，一則居民買菜很不安全，二則堵塞了小區大門口的進出。（跟物業公司蔣經理協商，小區門口不能設攤，要求移開）。

十是小區內外路人特別多，管理起來也相當複雜，嚴重影響小區的社會穩定。

四、“三走進”體會

通過這次活動，讓我體會深刻：

1、感覺到這是一次很好的鍛鍊機會，提高了我們的工作協調能力；

2、和老百姓走進了距離，加強了幹羣關係，消除了老百姓的誤解；

3、學到了許多新的知識和經驗，開闊了眼界；

4、和村幹部的接觸中也瞭解了小區管理的難度和小區工作的思路和方法。

總之，“三走進”活動的深入開展，積極吸納村民意見和建議，真正拉近了幹羣之間的距離，很大程度促進了社會和諧，維護社會穩定，是一項順應民心，合乎民意的活動。

2023閲讀工作總結 篇9

弘揚中華文化，建設中華民族共有的精神家園，是全面建設小康社會在教育和意識形態領域的目標和要求。為深入開展素質教育，提高師生人文素質，營造良好的校園文化，20xx年11月30日，我園開展了“讀經典，傳文明”經典閲讀教育活動。

閲讀活動以兒童展示、家長參與的形式進行。全園八個班，大、中、小班。每個班級推薦一位家長作為評委，對孩子們的活動進行評判。此外，克拉瑪依市家庭教育協會會長康益民作為特邀評委受邀參加本次活動。

從服裝、道具、音樂、背景、活動形式等豐富多彩的閲讀中，我們可以看到老師們聰明伶俐，精心準備，活動形式和內容設計豐富：家長參與的閲讀、師幼合作的閲讀、情景喜劇的閲讀、音樂劇的演唱...

三班孩子和家長朗誦詩歌；二班的孩子們手裏拿着三字經，搖頭晃腦，進行着童稚的朗誦，表演着《唱鵝》、《正午卧草》的舞蹈演繹；第一節課的孩子們做了《祖國的好寶貝》親子互動和師幼互動閲讀，拉開了活動的序幕。中班小朋友展現了《弟子規》的古韻芬芳，在《唱響國學新風尚》、《經典誦讀》、《媽媽，我是好孩子》等經典詩詞的精彩表演中展現了各個班級的不同特色。大班幼兒伴隨着《禮儀操》《文明之花》的情景喜劇表演和歌唱朗誦，讓感恩的漣漪在孩子們的臉上盪漾，禮儀之花在孩子們的心中綻放，文明之樹在勝利幼兒園的每一個角落生長......

稚氣的童聲感染了每一位家長，每一位評委，每一位在場的嘉賓。最終，一班獲得最佳組織獎，一班獲得最佳表演獎，二班獲得最佳創意獎，其他班級均獲得優秀獎。在嘉賓評委康一民老師頒發證書的那一刻，孩子們和老師們露出了喜悦和欣慰的笑容，為20xx經典誦讀活動畫上了圓滿的句號。

閲讀是xx幼兒園的日常活動之一。此次活動的實施，見證了老師們平日的辛苦與汗水，家長們全力配合的堅實基礎，以及在日常生活中傳承國學經典誦讀的成效。相信通過開展經典誦讀活動，孩子、家長、老師都會從我做起，從身邊的小事做起，不斷提高自己的文化素養，為我園經典誦讀的全面推廣和紮實有效開展奠定基礎。

浸潤經典人生，書會陪伴我成長。對於孩子來説，通過這樣一種優秀文化的潛移默化，一定會受益匪淺。

著名作家餘説:當孩子們對古詩詞和經典沒有充分理解的時候，給他們讀經典，乍一看是魯莽的，實際上是一種傳承文明的極好措施。年輕的心靈純淨而寬廣，經典的基礎能激發他們一生的文化嚮往。

經典誦讀活動的開展，豐富了幼兒園德育的內涵，促進了德育的發展，極大地改善了教師、幼兒和家長的精神面貌，有力地推動了我園學前教育的全面實施。

2023閲讀工作總結 篇10

現在的教育，不僅僅是孩子之間實力的競爭，更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好，家長們沒有不大力支持的。所以，要想培養孩子閲讀的興致並養成習慣，還要家長接受這種教育理念。另外，一個孩子的成長，本身就應該是家庭教育和學校教育要相互相配合的，有了家長的支持，我們的教育就輕鬆多了。開學之初，在瞭解孩子情況後，與家長經常進行溝通，通過大量的事例，讓家長意識到孩子從小養成課外閲讀的習慣，和書交了朋友，不僅國小、國中、高中的語文成績一定會不錯，而且，通過課外閲讀，可以提高孩子的'素養，培養孩子各種能力。再結合自己過去教學的經驗，用孩子讀書與不讀書五年下來的差別，進一步證明培養孩子課外閲讀的好處。這樣的實例，讓家長心服口服，雖然有的家長將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰線”上。

孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級的孩子，所以，每天孩子的閲讀必須有家長的監督。規定每個孩子每天晚上必須閲讀課外書不少於20分鐘，家長根據孩子的閲讀情況，填寫閲讀記錄本。有了家長的監督，每個孩子都會完成閲讀作業。

孩子是課外閲讀培養的主體，要想讓孩子養成課外閲讀的習慣，就要想辦法調動孩子讀書的興致。