第二課堂總結範文（精選18篇）

第二課堂總結範文 篇1

自從20xx年9月以來，我校把打造高效課堂做為學校的首要工作，落實好教體局和中心校的相關規定，做好“先學後教、當堂練習”的高效課堂構建工作，結合我縣教學改革，努力探索提高教學質量的措施。下面就我校這段時間來的具體工作總結如下:

一、領導重視，建立組織實施機構。

構建高效課堂一直是學校追求的目標，因此，從中心校到學校領導都非常重視，及時成立了以張國普校長為組長的領導小組，制定了一整套行之有效的以“先學後教當堂練習”模式創建促高效課堂模式建立的實施方案，方案詳細的明確了具體的目標、步驟和模式。明確各領導小組成員的責任。

二、加強校本研訓，轉變教育理念。

學校充分利用每週的教研的時間，把教研落到實處，以此作為理論學習契機，校長親自主持和教研，向全體教師介紹目前教育教學現狀及教研的最新信息，開闊了教師的視野，確立了科研興校，科研立校的目標。通過幾周的培訓，老師們逐步轉變了陳舊的教學觀念，認識到教育發展的趨勢和自己下一步工作的方向。在教研模式的創建方面，學校針對本學期的教研重點，利用發材料，搞研討，教研組長例會，組織專題會議，召開全體教師會等多重形式，使教師對“先學後教當堂練習”教研有了充分認識，主動制定研究方案，積極搜索各種研究材料，加強學習，每位教師都寫了學習心得體會，並積極參加教研組組織的反覆磨課活動。全員參與教研研究，促進了教師整體理論水平的提高，高效課堂的觀念深入人心。

三、搞好相互學習和二次培訓

積極組織教師走出去，開學以來，我校已先後組織教師認真學習高效課堂的理論經驗,學習期間，要求做好詳細的記錄，寫好總結和心得體會。

針對“先學後教當堂練習”教研促高效課堂創建活動中的的重難點，學校把實際活動中各環節出現得問題轉化為課題，把經驗轉化為課題，進行更深入的研究，在這個活動中，為了更好的使研究取得實效，學校要求每位教師有針對性的帶着問題和困惑進行交流探討，做好精品課示範教學。以多種形式開展校本研就，使理論學習與模式創新更好的源於教學實際，又更好的服務於教學實際。

我校通過開展“高效活動”活動，打造了一支鋭意改革，勇於創新教研團隊，培育出創新教學策略，改革教學方法，輕負高效的教學能手，加快我校新課改的步伐，為進一步提高我校教學質量，推動我校教育教學科學、持續、均衡發展打下堅實基礎。

第二課堂總結範文 篇2

得益於學校的大力支持和數學科組全體老師們的努力，我校數學第二課堂輔導多年來一直得以正常開展。在高二階段，每學期從第二週開始，與其他學科一樣，數學第二課堂都有計劃、有固定的學生、有指定的輔導教室正常地開展，為高三參加每年10月的全國高中數學聯賽作了充分的準備，為培養大學聯考中數學的高分學生打下了其實的基礎。根據現在的課程體系，數學第二課堂輔導活動又被稱為校本課程，在工作實踐中，一直都是按同樣的計劃與目標來進行。近幾年筆者有幸參加了高二高二階段的數學第二課堂輔導工作，現對高二年級的數學第二課堂工作進行一些反思與總結。

首先，高二數學第二課堂輔導的目標定位與可行性。我校的高二學生中每年都有一部分在數學家競賽方面有濃厚的興趣,其中不乏在國中數學聯賽中取得較好成績的學生,有的同學在國中聯賽中獲得全國一、二等獎。這些同學上高中後仍對數學競賽有濃厚興趣，願意在數學上投入精力，很多同學把在高中聯賽取得全國獎作為自己在高中階段學習的一個重要目標。從近幾年的實踐來看，正因為這些同學以這樣的目標不斷激勵自己，他們在學習上才能克服很多困難，犧牲了大量休息時間。為拓寬自己的知識面，提高解題能力，他們在完成正常的學習任務外，鑽研了很多數學競賽輔導資料，凡到高三參加全國高中數學聯賽的同學，他們都會鑽研過這樣輔導資料一至二套。對於參加輔導小組成員的選拔，從實踐中來看，最好的是在全級自願報名的基礎上進行測試，將測試成績、會考成績、國中競賽成績綜合起來進行選拔，較為合適。

鑑於以上分析，以在全國聯賽中取得全國三等獎、二等獎作為我校數學第二課堂的努力目標是可行的。就目前的實際情況來看，在全國聯賽中拿全國一等獎還有很大困難。這個目標在高二第二課堂活動開始就告知學生，讓他們明確自己參加第二課堂活動的一個重要目的，為今後的認真學習提供動力。

其次，高二數學第二課堂輔導的內容計劃與可行性。實際上參加高中數學聯賽，學生的學習培養時間只有兩年時間，根據現有的高中數學聯賽大綱，聯賽命題的知識內容和能力要求除了全部的高中教學內容外，還有初等數論、平面幾何、運籌學、組合數學、圖論等內容。因此，在這樣有限的時間內要為聯賽作好準備，必須作好有關內容的輔導計劃。在高二階段，理想情況是要完成一半以上的內容的學習，學生通過自學，學完全部高中教材內容。輔導時間方面除了平常每週一次的第二課堂輔導，還必須利用週末和兩個假期進行集中輔導。輔導資料方面可以用一套作為主要參考，但老師要考慮系統性與深度要求，對一些內容作多本資料的綜合，編印一些講義與練習。在高二輔導階段還必須考慮以下兩個問題：其一是開始階段學生的適應問題，特別以難度方面；其二是與現在課程標準教學內容協調問題。對於前一方面，與國中階段相比，高中的教學要求、知識的深廣度等方面都有相當的提高，儘管我校學生不乏在國中競賽中的好手，仍然存在適應的問題。開始階段不能把難度提香得太高，不然對學生的信心與輔導小組的穩定都會有一定影響。對於第二個問題，現在課程標準的教學內容講究循環上升，螺旋式遞進，這與我們第二課堂輔導具體條件難與一致，所以在很多內容上要作好輔導計劃，保證在這樣的短時間內，有關內容能夠輔導完成。

高二輔導內容計劃按時間可分為四個階段來安排，以下內容安排是本屆高二輔導中實際的安排情況。

第一階段是高二上學期每週一次的第二課堂輔導。因式分解及應用、解不等式、集合、函數概念和性質、二次函數、指對數函數、圖象與對稱性。第二階段是高二寒假，這個階段安排學生開始自學高中教材內容，從寒假開始，爭取到高二下學期結束時高中教材自學完成。第三階段是高二下學期每週一次的第二課堂輔導，爭取每週末再有一次集中輔導，利用這個階段完成以下內容：立體幾何部分，空間的位置關係、三垂線定理、空間的角、面積與體積；平面解析幾何，直線和圓、直線系與圓系、含參數的直線與圓問題、圓錐曲線（橢圓、雙曲線、拋物線的定義、標準方程、性質）；三角函數，三角變形、圖象變換、三角函數性質。第四個階段是高二暑假，這個階段可以安排學生用一本競賽資料進行學習，佈置一定的假期競賽練習試卷。還可以到學校集中輔導一段時間，完成以下內容：餘弦定理正弦定理、三角形中的恆等式、三角形中的不等式、三角換元、計數原理與排列組合問題、二項式定理、複數運算、初等數論，另一個主要內容安排的練習卷練習與講評，包括外地的一些高二競賽試卷、圓錐曲線大學聯考題選講、高中聯賽題選講等。

以上四個階段的內容安排構成了高二階段輔導內容的主體，這些計劃要得以完成，必須充分調動學生的學習積極性，備課組老師相互協調。不然，象樣的內容安排也難以完成。

第二課堂總結範文 篇3

為豐富校園文化生活，促進學生全面發展、個性發展、特長髮展，拓寬和加深所學的知識，充分地發展他們的數學才能，培養他們一定的科學研究能力，特成立數學第二課堂。通過第二課堂的學習，同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對數學產生了興趣。通過本學期的組織教學，我們很快認識到開展數學興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：

一、培養了學生的對數學的極大興趣。

所有參加興趣小組的同學都有這麼一個感受：就是以前學數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了消磨時間。但通過學習，他們意識到他們不再是被動的學習，而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。

二、培養學生的知識面。

在興趣小組活動中，我都能針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會。

由於興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務於實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂。

開展興趣小組活動，從素質的角度豐富了學生的課餘生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。

五、培養了數學尖子

數學尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

第二課活動以培養學生的可持續發展能力為終極目標。內容的選擇有利於培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。

當然，我的工作還存在不足，參加活動的學生人數不多，未能全面開花。我期待着我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本着為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

第二課堂總結範文 篇4

為積極推進和全面實施素質教育，繁榮校園文化、活躍學生的文化生活，培養學生的個性特長和能力、提高他們的綜合素質，使他們成為對社會有用的人才。我校的領導一貫重視第二課堂活動，注意培養學生美的情感，陶冶學生高尚的情操，並在這方面取得了較理想的效果。第二課堂是學校全面推行素質教育的重要場所，是激發學生學習興趣，開啟學生的智力，發展學生的創造性思維，培養學生理論聯繫實際和動手能力的重要渠道。因此，我校將在前幾年取得成效的基礎上，繼續加大第二課堂活動的力度。各興趣小組要切實制定好計劃，並按計劃實施，認真培養優秀人才，爭取在各項競賽中出成績。

一、優秀歌曲大家唱，提高了學生的藝術水平。

每週星期三的下午我們就進行優秀歌曲大家唱，在學校裏掀起大唱歌頌祖國、讚美生活的歌曲的熱潮，對學生進行了愛國主義的教育，既使學生學會了很多的歌曲，又使學生了解祖國的過去，認識祖國的現在，嚮往祖國的未來。這樣一來，大大提高了學生的文化藝術修養水平和審美的能力。

二、辦好新芽廣播站，讓學生的知識面更廣。

每週我們都進行新芽廣播，朗讀學生來稿的各種不同類型的詩歌、散文，科學知識，校園裏的見聞等。有學生説他從廣播裏學到了很多他沒有學到過的知識。有很多的學生都踴躍投稿，投稿的學生都説，每一次的投稿都使他們的寫作水平有所提高。有的學生就把自己認為寫得好的文章拿到廣播站裏投稿，經過廣播站的挑選後就廣播那些好的文章。

三、積極開展形式多樣的活動。

1、學校藝術隊、體育隊的訓練

為了進一步提高傳統項目的檔次，保持特色項目的發展壯大，使學生在活動中培養實踐能力和創新意識。

(1)合唱隊

我們發掘有潛質的學生，把他們組織起來，然後每星期二下午4：30時進行訓練，從最基本的練聲開始訓練，指導他們怎樣進行合唱，怎樣表達歌曲的情感等，從各個方面去訓練他們。結果，取得了預期的效果。讓隊員們明白了合唱是一種典型的集體藝術，它注重的是"合"而不是"個"。通過合唱的訓練，使學

生受到了美的教育，又使他們能學習到歌唱的技巧、技能，同時又受到愛國主義、集體主義、組織紀律等方面的思想教育，把學生培養成一個全面發展的人。

(2)舞蹈隊

我們從學生當中挑選一些有舞蹈特長的學生組織一個舞蹈隊，利用早讀前和星期三下午對他們進行基本功的訓練，使他們得到了美的薰陶，同時也培養了他們的鑑賞力、感受力和審美能力。

(3)體育隊

體育隊包括了籃球隊和田徑隊，體育老師從學生當中挑選一些有打籃球或田徑特長的學生組織籃球隊和田徑隊，每天下午對他們進行基本功的訓練。他們參加田徑比賽男子獲得了很好的成績。

(4)美術隊

美術隊的訓練是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。一學期來美術小組雖取得了一定的成績。

2、特長班的訓練

根據各班教師的特長，在各班裏各開展一項的活動，培養學生的興趣。語言藝術班的同學在朗讀、語言表達能力方面有了明顯的提高;寫作技巧班的同學經過學習，鍾鈺儀、黃雪華等同學參加的郵電局舉辦的寫徵文比賽分別獲得了一等獎、二等獎的成績。英語口語班的同學，經過一學期的學習，他們的口語能力有了明顯的提高，還得到了老師和同學們的好評。編織班的同學經過學習後，竟然能為自己的洋娃娃編織衣服了。各班的同學在特長方面都有了不同程度的進步，這得到了很多家長的好評。

豐富多彩的第二課堂活動，深受學生們的歡迎。學生在第二課堂中豐富了知識面，提高了學習興趣，德、智、體、美，得到了全面發展，學生的綜合素質得到了進一步的提高。

第二課堂總結範文 篇5

以畜牧獸醫專業畢業班學生為主的寵物醫院第二課堂活動以經結束，在邊實踐邊學習過程中，配合第一課堂教學，本次第二課堂活動取得了顯著效果，參加活動的同學在實踐技能，職業素質方面都有一定提高。第二課堂活動是激發學生學習興趣的催化劑，通過第二課堂教學，能提高學生綜合素質，適應市場需求，增強學生的競爭力，培養出會學習、會做人、會審美、會操作、會思考新人。今後我們還將進一步加強第二課堂活動，全面提高學生的綜合素質和創新能力，推進創新教育的開展。

第二課堂有利於學生思維全面發展，學生實際動手機會多，有利於培養學生的動手能力和實踐能力。學生進入臨牀實習階段已經接受了臨牀理論知識，但缺乏臨牀感性認識和應用臨牀思維以解決臨牀實際問題的.能力，開展第二課堂活動，可以減國小生對理論與臨牀實踐之間差距的認識，起着承上啟下的作用，可以促使學生由抽象到具體，由理論到實際的轉化。第二課堂教學模式是培養學生自主意識和創新能力，提高學生的綜合素質為目的的教育促進活動，啟發學生對疾病的發生發展形成一個完整、全面的概念認識，養成一種正確的臨牀思維。

現代教育手段多種多樣，教學過程中減少第一課堂時間，多留一些時間來拓展第二課堂的教育，留一些空間和時間讓同學們自由發揮，會使教學效果更好。過去的教學着重傳授課堂知識，而當今的教學除傳授知識外，更重要的是注重能力的培養，要教會學生掌握獲得知識的能力。要在有限的時間內做到全面的能力培養，僅靠第一課堂教學是不夠的，只有同時開展第二課堂教學才能取得顯著的教學效果，高效率培養出一批專業技能型人才。因此，通過第二課堂進一步提高了學生的實際操作能力和綜合素質，激發了學生學習專業技能的興趣，促進了我校教育教學改革。

第二課堂總結範文 篇6

一、指導思想：

人類即將進入二十一世紀的信息時代，國民創新素質的高低將成為衡量一個國家競爭力的重要標誌。對國小生而言，凡是“人的可能性得到開發，自我的潛在能力得到實現，都可謂是一種創新”。新型課堂要求將培養學生積極的學習熱情，旺盛的求知慾，持久的學習興趣和愉悦的情感體驗放在極其重要的位置，以促使學生自主學習，誘發創新慾望，發揮個性潛能。而傳統課堂上，教師唯我獨尊，學生循規蹈矩，怎敢有創新的勇氣？因此，教師要轉變教育觀念，把學生看成是有主觀能動意識的社會人，是學習主人。建立平等、民主、友愛的師生關係，創設和諧、寬鬆的教學氛圍，使課堂教學生動活潑，充滿生機與活力。這就需要通過週六興趣班來協助主科教學提高學生的興趣。本學期語文開設了《小小評論家》提高學生的説話和品評能力。

二、本學期的做法：

1、誘導觀察想象，學會創新。

創新能力的培養需要學生敏鋭的觀察和豐富的想象力。因為觀察是認識事物的基礎，又是發明創造的重要條件，而想象是在敏鋭觀察基礎上發生的。想象力是創造發明中實在的因素，豐富的想象是創造的翅膀。為此，要引導學生有計劃、有目的地觀察，並在觀察中利用大腦中儲存的信息，展開豐富、大膽的想象，可誘發創新思維的發生。

2、鼓勵質疑問難，培養創新

“發明千千萬，起點在一問”。問題是推動創新的原動力，鼓勵學生提問是培養創新意識的重要途徑。

3、以活動為載體，營造互動效應的創新環境，提供創新空間，激發創新意識，提高實踐能力。

4、利用各種手段，激發學生的説話興趣，開拓學生的視野，豐富學生的課外知識，為課文的學習提高質量。存在問題及改進意見：

由於舊的教學思想的影響，學生自主性和學習的積極性不強，學生的課外知識不豐富，因此，學生説話能力比較差，有待教師今後繼續努力，通過各種有效途徑，發掘學生的能力。

第二課堂總結範文 篇7

20xx年9月，我校被市教育局作為高效課堂試點校以來，我校以學校發展和促進教師專業化成長為動力，以語文、數學、綜合三個教研組為主陣地，以課堂教學為抓手，以轉變觀念為突破，堅持“全面分析，準確定位，全面提升”的工作思路，有計劃、有步驟地開展高效課堂工作，具體情況總結如下：

一、所做的工作和取得的成績

（一）、成立了高效課堂工作領導小組，制定了高效課堂實施方案，進一步完善了校本研修制度，教師個人制定了教師個人研修規劃。

20xx年9月13日商洛市教育局把我校列為市高效課堂試點校，根據市會議精神要求，學校就高效課堂工作召開了專題會議，進行研究和佈署我校的高效課堂工作，成立了高效課堂領導小組。領導小組先後4次召開會議，反覆研究和討論我校高效課堂工作的現狀、發展方向、方法措施，實施策略問題等進行深入討論，研究制定了學校高效課堂實施方案，為了更好的落實方案，學校又進一步完善校本研修制度，從制度上進一步規範教師的研修行為，使研修工作成為自身職業發展的一種需求。教師們制定了自己的教師專業發展規劃，確定了各自發展的目標，明確了自己的研修任務。

(二)、採取多種形式，不斷加強教師的理論學習，促進教師教學觀念的轉變。

1、本學期，我校組織教師認真學習了《市高效課堂試點校的工作通知》、《商洛市高效課堂實施方案》，明確了市高效課堂工作的目標和要求，落實高效課堂工作精神。組織學習《高壩店中心學校高效課堂實施方案》，明確學校的目標、任務、方法、措施等，要求教師對照方案，積極落實好各自目標和任務。

2、印發《高效課堂學習材料》、《高效課堂22條》等學習材料，使全體教師明確高效課堂的內涵，精神實質，使教師對高效課堂認識進一步加深。

3、大力提倡教師自主研讀新標和加強網絡研修培訓，不斷提升自己的教育教學能力。

(三)、學校確定了實驗班級和實施教師，對教學模式進行了一些有效的探索工作。

1、學校確定了三年級和五年級兩個年級四個班為實驗班級，李雯、張萍、朱瑩、張耀、李楠5位同志為實驗教師。

2、隨着課堂改革的不斷深化，部分教師在高效課堂模式方面進行了一些大膽嘗試，主要是李雯、朱瑩兩位同志在參加市“浸入式”教師培訓後，李雯同志在三年級開展了語文課的“引導質疑、合作探究”的教學模式，取得了一定的經驗。張耀、李楠、孫仁富、陳嘉慧等同志實施的餐桌式教學模式，對學生進行了有效的分組，成立了學習小組，正在積極探索分組學習的方法，取得一手資料，獲得了一些基本經驗，為後續的教學模式的探索打下了一定的基礎。

（四）、學校領導和科任教師能深入課堂進行聽課、評課活動，深入瞭解學校課堂教學情況的現狀，梳理課堂教學存在的問題。

我校在抓好教師的業務學習的同時，把聽課評課活動作為我們的着力點，各教研組組織的集體聽課活動都在12節以上，校長、教導主任的聽課都已超過了30節，尤其是行管處領導劉曉民主任來我校進行長達1月的聽課活動，聽課30餘節，計28位教師的課，他不僅聽了語數英主要學科，而且對薄弱學科也進行調研，對每一節他都作了詳實的記錄，並對期進行全面、中肯的評價，既指出教師課堂的優點，也指出課存在的不足及整改的措施。

“聽課必評，有評必説”是我們學校倡導的聽、評、課活動的基本要求，聽課後一定要進行評課，大家評課前執教者一定要先説課。通過這一形式的深入開展，教師的課堂水平也正在大幅提升，教師的工作態度，職業進取心在不斷增強，工作能力也在大幅提升。

（五）、各班成立了學習小組，積極探索以學論教的途徑和方法。

高效課堂以學生為主體，教師為主導的自發課堂，是素質教育和新課改的體現，高效課堂解決了傳統課堂的低效和無效，使學生和教師都得以解放。基於這一點，在課堂上，我們要求努力做到學生人人蔘與學習展示，自主學習合作探究，使得各方面能力得到全面發展。使小組合作學習得以優化，提高教學的有效性。我們本着“組間同質，組內異質”的基本原則要求教師對全班學生進行學習小組劃分，通過組建學習小組，實施高效課堂，積極探索以學論教的途徑和方法。

（六）、積極開展了多種形式的教師培訓工作，促使教師的認水平和工作能力不斷提升。

本學期中，先後派出校長和教導主任到西安參加領導崗位培訓，有3人蔘加了市級教師培訓。

此外，我校學校還積極組織教師以多種形式校本培訓工作，李雯、朱瑩、張萍等同志的學習培訓者培訓，教導處組織的高效課堂培訓等。有效的培訓工作，使教師的專業能力不斷得以提升，有力地推動了我校教研工作的開展。

二、存在的問題和不足：

一是高效課堂缺乏一定的理論支撐，由於我校師資水平的限制，高效課堂一時難以形成一定的理論架構，如何做，如何來評判課堂的高效性還缺乏一定的理論基礎和標準。

二是師資力量配備不足，教學管理和教研組織的難度在不斷增加，教師疲於應付常規課的節次，無更多的時間和精力來認真梳理和反思自己的教育行為，教學提升的步伐跟不上時代的要求。

三是個別教師業務能力提升認識不到位，憑以往經驗教學，進取的內動力不足，學校在制度建設方面滯後，高效課堂在一定層面停留在中青年教師身上，教師的全員參與性有待進一步加強和調動。

四是高效課堂模式的探索舉步維艱。由於我校地處山區，交通不便，外出學習培訓的機會不是很多，外地的先進經驗很難拿來在我校生根。此外，近年來我校骨幹教師在向城區校點流動較多，骨幹教師培養需要數年時間，致使我校骨幹教師出現短期過度年青化現象，教學經驗略顯不足，缺乏真正意義的學科帶頭人。

三、今後工作努力的方向及設想：

1、進一步加大高效課堂的制度化建設，把高效課堂工作作為學校的常規工作來抓，建立學習研修考核機制，用考評激勵研修績效。

2、加大高效課堂的投資力度和投入力度。學校計劃在今後的工作不斷加大課堂改革的投資，培訓的力度，購買高效課堂所需的資料，設備、信息等，多渠道地聯繫和爭取教師的外出培訓機會，同時，還要進一步加強校本培訓工作，使學校培訓在更高更深的層面上發展。

3、積極探索高效課堂的理論體系建設，完善和深化課堂模式。

4、繼續加強實施名師和骨幹工程，加強名師和骨幹教師的培養，加快青年教師的成長。

5、以教研活動為載體，創新活動形式，不斷加強和提升教師的業務能力。

6、在課堂模式上要追求突破點，創新思維方式，進一步開放課堂，多線探索，整體推進，重點突破，尋求適合教師自身能力的高效課堂模式。

以上幾點是我校在本期高效課堂試點工作的一些粗淺做法和認識，不足之處很多，請各級領導批評指正。

第二課堂總結範文 篇8

忙碌充實的一學期結束了，在學校領導的支持下，較圓滿地完成了本學期舞蹈興趣小組的教育教學任務，為了把下一步的工作做的更好，現做總結如下：

舞蹈藝術對青少年身體成長、品行素質、自身修養及智力開發等方面均起着很大的促進作用。因此，按照本學期初制定的計劃我做到以下幾點：

一、主要成績

1.通過舞蹈基礎訓練，激發了學生學習舞蹈的興趣，培養了良好的形體習慣。

2.引導學生進一步體驗音樂、感受音樂的美感，激發了學生通過舞蹈表現音樂情感的慾望。

3.培養了學生良好的舞蹈習慣和舞蹈技巧，發展了他們的想象力和創造能力。

4. 通過舞蹈興趣小組的開展，培養了學生對舞蹈的興趣與愛好；學到了舞蹈的基礎知識和基本技能；培養了學生健康的情趣和良好的品德情操；培養學生的欣賞能力、舞蹈能力、表演能力和創造能力；提高了學生的藝術修養。

二、存在問題

1.家長的對舞蹈的認識還不夠深刻。

2.學生參與舞蹈訓練的積極性還不夠高。

3. 部分學生的基礎很差，沒有紮實的基本功，對於排練成品節目有很大的難度。

雖然我不是專業的舞蹈教師，但是我有一顆對舞蹈教學的熱心，有一顆對學生教育的耐心。在以後的教學中，我會一如既地往認真教學，多培養一些特長的學生，不放棄有興趣的學生。能夠多排練一些有水準的節目出來，讓學生輕盈的身姿成為我們學校一道亮麗的風景線！

三、師生明確活動目的與要求：

1.第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，我們以自由參與為首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，學生有充分的選擇權。

2、第二課活動以培養學生的可持續發展能力為終極目標。內容的選擇有利於培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。

3、教師能精選活動內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成為學生培養能力、發展特長的舞台。

4、教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現以種種理由延誤活動的現象。第二課堂活動總結

5、學生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才幹。

第二課堂總結範文 篇9

按照開學初制定的數學第二課堂計劃，在一學期中我們組織開展了七、八、九年級的競賽輔導，通過數學第二課堂的開展，同學們的學習興趣得到了提高，我們的學生的知識面得到了拓展，能力得到加強，我們的老師也得到了再學習的機會。下面就這一學期第二課堂的所得作一次小結：

一、培養了學生對數學的興趣。

我們給參加第二課堂興趣小組的同學證訂了《時代數學學習》雜誌，讓同學們利用課餘時間進行專研，上面的“數學家小故事”“解題方法”“海外數學”“知趣俱樂部”等欄目深深吸引了他們，有參加興趣小組的同學都有這麼一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了第二課堂興趣小組。

二、拓展學生知識提高學生能力。

在第二課堂中我們不但加深了課堂數學知識而且更多的是講述一些與數學的相關知識，如：趣味邏輯問題，整數、整除問題，抽屜原則、最大公約數和最小公倍數等，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時我們也培養他們的解題能力，在輔

導的過程中進行了各種數學思想方法（如：分類討論、數形結合等）的訓練。

三、擴充了學生的知識面。

在興趣小組活動中，針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的`學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到較大的擴充。

四、增加了實踐鍛鍊的機會。

由於第二課堂不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務於實踐”，使他們意識到學習數學的用處。在“希望杯”全國數學邀請賽，在競賽中我們的學生取得了相當好的成績，讓他們得到鍛鍊的同時也讓感受到了成功，當然也更增加他們的數學學習興趣。同時也為學校爭得了榮譽。

五、給老師一個學習的一機會。

按照期初安排，我們數學組的全體老師都參加了這個學期的輔導工作，在輔導的工作中我們發現數學競賽的輔導需要我們投入的時間精力是我們平時上課的幾倍，學生的某些問題不是我們一時能解決的，這樣就蹩着老師自己進行專研，一個學期來我們老師的解題能力也有不同程度的提高，同時也加大了老師的知識面。

當然，我們的工作還存在不足，下一學期我們工作能夠將得到更快的完善，得到更好的發展。當然我們更期待着學校領導的寬容和支持，畢竟數學要出好成績不是一朝一夕的事情。我們將本着一切為學生，為學校的工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高，也使我們的數學第二課堂能逐步成長，開展得更加有聲有色。

第二課堂總結範文 篇10

課堂是學校教育發生的主陣地，課堂教學是促進學生髮展、提高教學質量的最根本途徑。為了進一步貫徹落實“以生為本、以學為本”的課程理念，全面促進我校高效生命課堂建設工作的進程，更好更快提高我校教育教學質量和辦學品位，全面推進素質教育工作。現將前一段工作總結如下：

一、健全組織各司其責

組長：趙廣聚全面指揮創建高校生命課堂的實施工作

副組長：蔡合才負責撰寫構建高效課堂實施方案。在校長領導下，根據既定方案，組織實施，及時反饋信息，發現問題，及時研究解決辦法。

成員：教導主任負責監督、檢查、評價實驗教師實施、落實

二、明確目標理清思路

1、工作目標

（1）提升學科教師專業素質和教學能力;更新教師觀念；轉變教師角色；營建民主、科學、和諧的課堂文化。

（2）轉變學生學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式促進學生身心健康發展，培養良好品質和學習習慣，為終身發展奠基。構建樂學、高效的課堂。

（3）探索出具有本校特色的“先學後教、小組合作”的多元化課堂教學模式。

2、工作思路

突出一箇中心：即要始終圍繞教學質量這一中心，堅持全面提高教學質量，創辦優質教育。

強化兩項工作：即“強化教學過程的全程管理；強化校本教研，抓好教學常規管理質量，建立長效管理機制。”

樹立和落實“三種思想”：“從起始年級抓起”的思想，關注教育的接受性問題；“從最後一個孩子抓起”的思想，關注教育的平等性問題；“從每個學生抓起”的思想，關注教育的全面性問題。

三、學習宣傳、統一認識

1、理論學習

組織全體教師進行高效課堂的培訓，深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法。

2、專題講座

採取“請進來”、“走出去”等方式，認真學習、實踐先進的課改經驗，深入瞭解不同學科高效課堂教學模式，明確高效課堂中具體的教學流程。

四、精心組織、分層推進

1、領導層

（1）科學分工

在學習、借鑑外校課改經驗基礎上，結合各部門工作實際，分工如下：趙廣聚校長：整體負責、調控；蔡合才副校長：實施高效課堂工作中的制度建設、協調管理；教學主任：課堂上如何具體操作；實施方案的制定和導學案如何編制；合作學習小組如何打造、班集體建設、師生評價問題等等。

（2）外出學習領導小組成員分別到課改試點學校調研學習，結合分工，重點學習相關內容，如導學案編制、教學流程、合作學習小組建設、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理、諮詢研究等。

（3）個人反思。在認真學習外校的經驗基礎上，結合本校實際，逐步摸索制定出一套適合我們學校的高效課堂教學模式。

2、教師層

（1）利用全體教職工大會，分析目前我校現狀、目前教育改革大的背景等客觀事實，對比傳統課堂與高效課堂利弊，認真學習、宣傳高效課堂理論，觀看有關“高效課堂”視頻等。

（2）採取“走出去”、“請進來”、聽專題講座、開展培訓等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。

（3）每位教師根據外出學習、自我反思、課堂中實踐，逐步摸索出符合我們學校的課堂教學模式，並不斷進行課堂教學實踐；在教學中摸索、改進、提高。

3、教研組長層

（1）教研組長會。如何合理分配小組、評價制度如何建立、如何編制導學案、如何使用導學案等。

（2）年組教研。通過一段時間的自我實踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節嘗試課，並且學校領導、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，及時總結經驗、教訓。

（3）形成模式。在年組教研的基礎上，教研組長組織召開本組會議，專題研究本學科新的課堂教學模式，制定出本學科的高效課堂教學模式，並重新進入課堂實踐、修訂，最後形成學科高效課堂教學模式。

4、學生層

（1）科學劃分小組、明確分工，各負其職。

（2）各班所有小組長集中培訓。如何自主學習，如何上台展示，如何指導、監督學困生，如何維持小組紀律等。

五、分項實施重點突破

1、集智備課

以學科組或教研組為基本單位，發揮集體智慧，合理分工，有效合作，既突顯教學共性與個性特色，又達到師生共享。構建“自我反思、同伴互助、專業引領、共同提高”的校本教研模式。參加人員要按照“四定”定時間、定地點、定課題、定執筆人的要求進行集體備課。基本流程為：教師個人備課，形成初案；主備人備課，形成主案；備課組集智備課，形成共案；課前個人復備，形成個案；課上續備，形成續案；課後反思，形成補案。

主要措施：

（1）學校定期對教師備課進行整理、裝訂和存檔，實行捆綁式評價，其結果做為教師績效考核評價的內容之一。

（2）開展優秀校本教研組評選、優秀導學案展覽和評選等。

2、導學案的編制

集教師的導案、學生的學案、練案、糾錯和綜合性評價於一體。

（1）基本要素：包括學情調查、學習內容分析、學習目標、重難點預設、知識鏈接、學法指導、學習過程、整理學案、達標測評、教與學的反思。不同學科、不同課型的導學案在某些要素上應有所側重。其中學情調查和學習內容分析在教師的導案上體現。

（2）基本版式：普通式、六格四欄式等，體現導學案設計的基本要素。在題頭設計上，要有課題、課型、課時、學校、年級、學科、設計人、審核人、授課人、授課時間、學案編號、班級、學習小組、學生姓名等。設計要力求圖文並茂，美觀實用，多使用激勵性語言。

3、導學案的使用學生使用

（1）課前要求：以獨學為主，解決導學案中基礎題部分，生疏或難以解決的問題用雙色筆做好標記，同時要求學生能主動提出或發現新的問題，並嘗試通過各種渠道自行解決。

（2）課中要求：以對學、羣學、展示、整理學案、反饋達標為主要內容。做好隨堂筆記，記錄個人存在的問題，記錄學習成果，再在展示是交流預設性問題和生成性問題。在整理導學案環節，要將知識點串成知識鏈，將知識鏈結成知識網。包括整理問題、整理知識要點、整理生成性的知識、整理知識結構、總結學習方法和規律。反饋達標可採用自我反饋、對子互查、組長檢查、教師抽查、達標測評、自助式作業、開放式作業的形式。

課後要求：定期整理導學案上的糾錯記錄和重點問題，用好雙色筆，並放入活頁夾保存，以備複習之用。

（3）課後使用，做到“四必”，即有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。批閲可採用對子互批、組內批閲、組間互批、學科代表批閲、教師批閲等。教師要在導學案上填寫教學反思，指出存在問題，提出改進建議。

4、課堂教學

高效課堂的終極目標是致力於學生學習能力的培養，教學過程要充分體現學生的主體地位，必須做到先學後教、小組合作、以學定教。

（1）基本課型：預習課、新授課、檢測課

（2）基本學習方式：獨學、對學、羣學。

（3）基本模式：“先學後教，小組合作”。課堂教學流程包括五個環節：目標定向（5分鐘）、自主學習（10分鐘）、交流展示（10分鐘）、點撥提升（5分鐘）、訓練反饋（10分鐘）。教師可根據具體學科、教學內容、學生實際適當調整時間，教師要導學、導疑、導講、導練，多調動學生寫、説、講、練。根據學習目標創設情景或設置台階，層層深入的領導學生獨立看書、自學、思考、探究，使學生通過課前自學對教材有一個初步的瞭解，發現問題。然後在課堂上討論交流展示，合作探究，分析問題。最後當堂達標測試，及時反饋，解決問題。促使學生從“教會”轉變為“學會”進而“會學”

5、學習小組建設

（1）小組劃分原則：組間同質，組內異質。每個學習小組六人或八人。同組採用AA、BB、CC分法，同質結對，競爭合作。

（2）學習任務分工。組內小展示由組長負責，班內大展示由教師負責。關注弱勢羣體，體現差異教學，讓每個學生都得到發展。一般情況下，弱一些的學生進行彙報，中等生進行追問和補充，優等生進行總結和提升。

（3）小組長的選拔和培養。最熱心、最有責任心、組織管理能力強最強的學生做小組長。定期培訓小組長，充分發揮小組長的管理、組織、檢查的作用。

（4）學生學習能力訓練。從如何獨學、如何對學、如何羣學、如何展示、如何傾聽、如何表達、如何板演、如何當好小組長、如何組織組內分工展示、如何為自己設定學習目標如何使用雙色筆、如何進行糾錯等進行集中的專項訓練，在實踐中不斷提高學生自主學習能力。

6、評價

強調多重評價結合和多元評價，每個小組中都要有自我評價、同層評價、小組評價、組間評價、教師評價等，形式多樣，具體恰當，有針對性，體現多重結合、多元評價。每個班級都要建評價欄，一週一總結，一月一彙總。用評價增強小組凝聚力，激發學生內驅力，進一步引領學生更高層次的合作。

七、具體安排

（一）宣傳發動（20xx年3月-4月）。通過各種形式進行廣泛宣傳和發動，為活動開展做好充分的思想準備。學校成立構建高效課堂活動領導小組，制定實施規劃，擬定具體的實施方案。

（二）理論培訓（20xx年5月）。深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法，認真學習外地的先進經驗，深入瞭解不同學科“高效課堂”的教學模式，明確高效課堂教學改革的方向。

（三）調研反思（20xx年6月-8月）。開展課堂觀察活動，組織教師對照先進的教學理念與經驗，對當前課堂教學現狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。

（四）課堂實踐（20xx年9月-10月）。組織教師按活動方案結合並總結自己已有的成功經驗的基礎上，進行課堂實踐和研究，摸索出不同學科的高效課堂的教學模式。

（五）彙報研討（20xx年11月）。組織高效課堂實踐彙報研討活動，人人上彙報課，課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略，再實踐、再彙報、再研討。

（六）總結提高（20xx年12月初）。經過一段時間的實踐研討後，教師要認真總結實踐經驗，進行理性思考，形成一定的高效教學模式及長效管理機制，推出一些成功的課例。撰寫一份有較高價值的論文、個案研討報告或經驗總結文章。開展“高效課堂”論壇、“高效課堂”教學評比、優秀教學設計、精品課堂實錄、論文、課件評選活動。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。高效生命課堂建設之路漫長又充滿挑戰，但我們相信，只要懷揣夢想，探究的腳步不停歇，這條路必將越走越寬，越走越美！

第二課堂總結範文 篇11

為了進一步加強和改進我校學生的思想道德建設，充分利用第二課堂活動各類場館等社會德育資源，我校積極組織學生開展第二課堂活動，取得了一定的成效。現將今年的第二課堂活動總結如下：

一、有組織，有計劃，確保活動有條不紊地開展。

根據上級文件精神，學校將第二課堂活動納入學校工作計劃，作為重點工作來抓。學校成立了以校長為組長的第二課堂領導小組，有序組織與自主參與相結合的原則，明確活動內容、組織管理、人員配備、交通安全等要素，確保第二課堂活動的順利實施。

二、創新形式，提高參與面，將活動落到實處。

這一年，我們充分利用各種載體開展了豐富多彩的第二課堂活動，學生參與率達100%，確保活動落到實處。

1、學校利用每週三下午的時間，充分利用周邊的第二課堂活動場館，組織好全體學生參與第二課堂活動。

2、結合第二課堂對學生進行愛國主義教育。組織學生幹部培訓班學員參觀韜奮紀念館等第二課堂活動場館，從而達到增強學生的社會責任感、愛國主義意識等目的。

3、加大對外宣傳力度。

通過校報、校廣播台、學校網站、告家長書等渠道和方式向學生家長宣傳第二課堂活動，擴大場館的社會影響力，提升家長對開展“第二課堂”活動的認同，積極引導家長和學生一起走進第二課堂。

這一年我們主要通過多種形式開展豐富多彩的第二課堂活動，深受學生歡迎。學生在第二課堂中更深層次地接觸社會，接觸大自然，豐富了知識面，提高了學習興趣，極大地增強了愛國主義意識，德智體美等得到了全面發展，學生的綜合素質得到了進一步提高。

第二課堂總結範文 篇12

聽了學校教科室組織由z校長親自主講的《高效課堂》後，我把教學工作重點放到四個方面：高效備課、高效課堂、高效練習、高效輔導。

1、高效備課。

備課是教學的基礎，它對課堂教學的質量起着決定性的作用。在備課中做到細緻、新穎、獨特，具有操作性。要細緻分析教材，充分挖掘教材所藴涵的信息，注意把教學內容向廣度和深度兩個維度發展。側重知識之間的聯繫，體現知識產生的方法，展現研究知識、解決問題的過程；側重知識的運用，體現實踐性；側重知識的更新，體現時效性。

2、高效上課。

我在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學過程具有趣味性、實效性。教學內容和教學手段要做到有趣性，注重教學內容與學生生活實際的聯繫，注重教學內容的呈現形式符合學生的身心發展特點。教學過程要做到開放性，關注學生對知識的學習過程，關注學生對問題的思考過程，關注學生思維實際，留給學生思考的時間和空間，充分調動學生學習的積極性、主動性。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。”來嚴格要求自己。

3、高效練習。

練習設計做到多樣、開放、創新，具有實效性。練習形式多樣，同一知識要以不同的形式呈現，促使學生靈活應用所學的知識解決不同類型的問題；練習內容要開放，要結合社會生活題材以及學生生活素材來選題或命題，提高學生應用知識解決實際問題的能力；練習方法要創新，筆答、口答、競答、徵答等多種方法並舉，提高學生的體驗能力。

4、高效輔導。

對於優等生：要求以擴充與提高為主，完善課內打好基礎，豐富課餘提升能力。對於中等生：要求以補充與轉化為主，促進向優生轉化。豐富課內強化基礎，適當擴充有利提高。對於學困生：多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。重視其特長髮揮，多增加他們成功的體驗，及時發現他們的閃光點，引導他們樹立自信心，完成基本教學任務。

第二課堂總結範文 篇13

第二課堂是學校全面推行素質教育的重要場所，是激發學生學習興趣，開啟學生的智力，發展學生的創造性思維，培養學生理論聯繫實際和動手能力的重要渠道。因此，我校將在前幾年取得成效的基礎上，繼續加大第二課堂活動的力度。各興趣小組要切實制定好計劃，並按計劃實施，認真培養優秀人才，在各項競賽中出成績。下面就一年的第二課堂活動作一個總結：

第二課堂活動是學校工作不可缺少的組成部分，是發展學生特長的重要陣地，因此，他必須和第一課堂教學工作一樣，有計劃，有步驟地進行。開學初，我們都組織負責第二課堂的老師開會，佈置工作，每位負責老師都制定了活動計劃，安排好每週的活動內容，在實施過程中，按計劃開展了工作，每週有活動記錄。

為使各項活動按計劃有序地開展活動，我們對各興趣小組安排學校指定的地點。圍棋、舞蹈、音樂、語文、閲讀、英語、繪畫等興趣小組充分利用各功能室進行活動，籃球、等興趣小組利用各運動場，班級遊戲、文體活動充分利用各班教室及校園空地，最大地發揮校園現有的設施。

興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。然而，由於其有較大的“彈性”，容易受到考試或者其他活動的影響，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好興趣小組，教師必須根據學校的具體情況有計劃有目的地開展，應十分重視教學質量，善於跳動學生的積極性。使興趣小組活動成為學生學習藝術的樂園。另外，我校把第二課堂跟獎勵及考核掛鈎。各興趣小組負責老師都是有特長的，但過去都被忽視了，因此，我們尊重他們的人格、勞動及勞動成果，誰有成績，我們就表揚誰、獎勵誰，榮譽就給誰。

開展興趣小組使之規範化、制度化、防止一陣風、形式主義，真正使學生學有所得，老師要作出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

一學年來，我校在第二課堂活動中取得了較好的成績。“閲讀興趣小組”在教師精心輔導下，閲讀、寫作特色方面取得的成績已很突出。在老師的輔導下，我校參加縣的閲讀比賽有2名學生榮獲縣優秀獎。

“體育興趣小組”的各項活動開展得生動活潑，不但調動了學生參與的熱情，而且激發了學生勇於拼搏的體育精神。

“音樂、舞蹈興趣小組”既能讓孩子們陶冶在歌舞的藝術天堂裏，又取得了較好的成績。受到了好評。在本年度還舉辦六一和元旦文藝表演。

“奧數”小組、英語口語小組在各層次比賽中也獲得很好的成績，學生解答數學知識、英語會話都有很大提高。

第二課堂總結範文 篇14

現就本學期數學第二課堂作一個簡單的總結和反思。

一、和諧的教研氛圍

1、老師們參與的熱情高

數學組18位老師都積極地投入到了本次活動中來，參與了選課、備課、試講、説課、修改、再次試講的全過程。在這個過程中大家都不分彼此，並且作了認真的記錄，課後對本節課教學中出現的問題提出了自己的看法和修改意見。

2、教研組內人際關係的和諧

在活動中大家都抱着互相學習、深入研究、共同提高的心態老參與活動。在活動中不斷的學習新課標，接受新理念，轉變自己的教學觀念和教學行為。經過這次活動老師們之間的關係更密切了，他家交流的話題也能緊緊圍繞我們教學中的熱點問題來開展，所有的老師都感覺到自己在活動中有所獲。

3、研究氛圍的和諧

各個教研組在確定了課題以後都進行了集體備課，確立教案以後都積極地進行了試講，並且邀請了數學組的所有老師老聽，課後又虛心的聽取了每一位老師的意見，而組內的其他老師都能就教學中出現的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見，上課老師經過修改又進行再次試講，這樣的聽課、評課、修改和試講有時要反覆多次的進行，最後才在全校進行展示，展示課後各小教研組又組織大家進行了反思和總結以便於在以後的教學中借鑑，從而更有效的提高課堂教學的效率。

二、教學內容與生活實際的和諧

在本次活動中中，我們看出老師們的觀念都發生了根本的轉變，在教學設計中，老師們注重了將教學內容與學生的生活實際相結合來創設適合學生參與的教學情境，並且以學生現有的知識基礎為出發點來進行教學。例如：張玉鳳老師教學的“負數”一課，從學生熟悉的天氣預報節目引出負數，以現實生活中的温度和海拔高度作為教學起點，讓學生在實際生活背景中學習和感受正負數的意義，又通過設計大量具有生活實際背景的練習活動，讓學生學會用正負數表示一些具有相反意義的量。再從尋找生活中的正負數活動中，儘可能讓學生自己列舉生活中正負數應用的實例，體會學習負數的必要性，理解負數的意義，建立正數和負數的數感。這種生活化，經驗化的問題情境，能激發學生自覺地用數學思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。杜老師所教學的“平面鑲嵌”一課，為了加深學生對循環現象的理解，首先通過了一個實際問題，調和了課堂氣氛，激發了學生的學習願望。接着通過讓學生自己找生活中的循環現象進一步的認識到這種想象在我們生活中隨處可見，從而引出課題，數學學習中也有這種現象，這節課就對此進行研究，學生帶着好奇的心理在教師的指導下進行探究學習，表現持極大的熱情，參與的積極性也很高。

三、教、學方式之間的和諧

在老師們的展示課中，我們欣喜地看到大多數老師的教學行為有了很大的轉變，從以往過多的關注自己的教案、關注自己的教轉變為關注學生的學習和學生參與學習的過程。例如：我們在教學時，摒棄了傳統教學中老師講、學生聽的教學方法，而是應用了指導學生畫線段圖來理解題意，接着給了學生足夠的時間獨立思考，再讓學生將自己獨立思考的結果與全班同學進行交流，在交流和探討的過程中學生獲取了知識。在改錯題這一環節的教學中，老師讓學生自己先觀察、思考判斷對錯，找出錯誤的原因及改正的方法，在這個過程中教師完全是讓學生自己敍述，互相補充，學生的主體性得到了充分地體現。在其餘幾節課的教學中，老師們都注重了自己在課堂教學中的主導作用要恰到好處，而是將學習的時間和空間充分地留給學生，使得教師的教和學生的學呈現出和諧的氛圍。

在教學中，我們只有做到了以上幾方面的落實，才能真正提高課堂教學效率，落實全面提高教學質量的目標。

第二課堂總結範文 篇15

一個學期的教學工作已經結束了，本學期有計劃的開展美術第二課堂活動，輔導了部分優秀學生參加縣級美術作品比賽，取得了不錯的成績，這是本學期來第二課堂教學工作總結如下：

本學期第二課堂的學生學習分為2個階段進行，第一階段首先訓練學生的構圖、比例、線條知識基礎能力，主要是訓練學生對繪畫形體的練習。第二階段訓練染色，讓學生體會色彩關係的變化，感受大自然的無窮變化。通過這短短的幾個月訓練與學習，有一部分學生對美術有了一定的認識和了解，也慢慢的開始喜歡上了這一門藝術。

一、培養了學生的對美術的興趣：

有參加興趣小組的同學都有這麼一個感受：通過這幾個月的努力學習後，對美術技巧能力有了一定的進步，對審美意識也得到加強了。他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組特別是七、八年級學生尤為突出。

二、培養學生的知識面：

在這次的興趣小組中不但美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、豐富了學生的第二課堂：

從素質的角度豐富了學生的課餘生活，他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期待着我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本着為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

總之，在下一個學期開學時，也要一樣的把第二課堂活動如實如期的進行，讓更多的學生參加到學習活動中來。不但能添加校園學習文化氛圍，同時也對學生們的自身一種學習訓練。

第二課堂總結範文 篇16

第一部分：建設高效課堂，我們在行動高效課堂，就是“師生用最短的時間獲得最大的效率”。創建高效課堂，提高教學質量，是每一個學校、每一個老師都追求的目標。自20xx年秋季開學以來，我校以“向課堂四十分鐘要質量”為宗旨，以“輕負擔、高質量、低耗時、高效益”為目標，對高效課堂模式與方法作了一些有益的嘗試，現將我校在建設高效課堂上的認識和做法彙報如下，

一、加強學習與宣傳，營造積極、和諧的高效課堂研究環境。

1、加強學習，轉變課堂教學觀念。我校有些教師從教多年，教學經驗也較為豐富，但也形成了“我的課堂即是高效課堂”的固執觀念。針對這一現象，學校教務處組織了關於高效課堂的理論學習和高效課堂觀摩，讓教師深刻反思當前的教學現狀，找到課堂低效或無效的主要表現，重樹新的教學信念，讓教師明確：要把學習的權力還給學生讓每個學生在課堂上有事做，使每個學生在課堂上有收穫；課堂教學的全過程是學生在老師的引導下，緊張高效地學習過程；課堂損失課外補的做法只有死路一條；安於現狀,不思進取,只能使自己陷入窮途末路。同時，結合學校多媒體技術的使用，開展多媒體技術在高效課堂中的運用培訓；導學案編寫培訓等，這一系列培訓活動為教師積極地投入到高效課堂研究和實踐中打下了思想基礎，作好了理論準備。

2、管理者走進高效課堂，為高效課堂研究營造了良好氛圍。

校長親自主抓高效課堂研究。多次深入課堂聽課，並和老師們交流；在教師例會上針對教師上課情況多次進行專業引領，從教師課堂教學中發現問題，提出高效課堂必須具備的基本要素；總結了高效課堂的基本步驟，並倡導老師靈活變通的實踐。這些做法不僅給老師們做了表率，而且得到了廣大教師的真誠擁護，為每一學科每一位老師都參與到高效課堂中來營造了一個良好的教研氛圍。

主管校本教研的校長則對高效課堂的實施情況作具體指導，及時發現學校高效課堂教學中的實際問題，及時提供幫助，為教師的教學研究排憂解難。

二、立足高效課堂，制訂科學的制度體系。

“創建高效課堂”不僅需要有理論的支撐，更需要有制度的規範。為了讓課堂從有效走到高效，學校制訂了一系列制度。如《xx鎮中學高效課堂實施方案》

對高效課堂應達到的目標、如何具體實施作了詳細解説；《xx鎮中學課堂教學常規》對教師上課紀律和內容作了最基本的要求；《xx鎮中學備課作業檢查制度》對教師備課，學生作業題的精選，作業量、學校作業檢查等作了説明；《xx鎮中學教育教學評估制度》對教師是否進行高效課堂創建計入了學校年度考核制度裏面，這一系列制度都使高效課堂的創建有了充分的制度保障。

三、“學案導學”全面開展，學案編寫得到優化

我校是全縣較早開展“學案導學”研究的單位之一。20xx年12月，我校組織部分學科帶頭人蔘加陽谷縣第二實驗中學高效課堂現場會；20xx年1月，又組織各學科骨幹教師赴陽谷縣西湖中學聽課學習他們創建高效課堂的具體做法。返校後，學校教務處立即召集各學科組舉行研討，決定學習先進學校做法，積極開展教學案導學研究，我們將“自主探究、學案導學”確立為我們教研工作的主題思想，通過編寫“新學案”等來推動教研工作，來推動教學改革，來作為建設高效課堂的抓手來做。20xx年3月，新學期伊始，由語文組、數學組、英語組、理化學科部分教師帶頭開始學案教學嘗試；經過一個學期的摸索，效果較好。20xx年9月，我校學案導學全面鋪開。

“自主探究、學案導學”教學模式打破了只用教案教學的常規做法，將學生的主體地位凸現出來，體現主體參與意識和自主發展的教學目標，強化能力培養。強調教師的指導作用，擺正教師主導、學生主體的位置；強調課堂達成度，努力提高課堂教學效率；由此形成教與學的優質高效、良性循環。四、開展高效課堂賽課活動

學校組織每位教師在每學期開展教師全員高效課堂賽課活動，並及時展開評課，學校教務處專門對各組開展賽課情況進行檢查。一輪賽課結束後，選出優秀選手在校內進行二輪校級優質課觀摩活動。

對活動組織到位，活動認真的教研組（教師聽課和上課均無缺席），學期結束作為評選優秀教研組依據之一。對未按要求開展活動的教研組，學校進行通報。活動考勤主要由教研組長進行記載，學校進行抽查。

經過兩年來的探索，學校教師的積極努力，我校等教師的課堂已經基本達到高效課堂要求。

其中，我校教師獲20xx年度聊城市教學能手榮譽稱號，獲20xx年度聊城市優質課一等獎，等獲20xx年度陽谷縣優質課。第二部分：建設高效課堂，我們的困惑當然，在推進高效課堂過程中，我們也存在一些待解決的問題：

一是課堂氣氛有迴歸平淡的趨向。

課改的課堂另一大亮點就就是課堂氣氛活躍，學生參與度高，打破以往的學得學、玩的玩，看得看局面。課改最初，學生們對新的上課方式，好奇，興奮，在課堂上作了一把主，所以樂此不疲。但時間久了，審美疲勞，沒了新鮮感，逐漸的課堂氣氛沒了最初的的活躍，儘管學校也為此費盡心機，但奏效補明顯，比如加分制，在七八年級課堂氣氛的調動中作用挺大，但對九年級學生卻收效甚微，他們對分數不太感興趣，這樣希望通過加分調動課堂氣氛的初衷就很難達到了。為此我也很苦惱，所以就希望通過自己努力來調動課堂氣氛，為此就講得多了一點。這又違背課改少講的要求。

二是學習能力差異大，兩級分化日趨嚴重怎麼辦？

優秀學生具備自己學習，合作探究的能力，在這種課堂模式下，他們會越來越優秀，可欠缺學習能力的學生，惰性強的學生，不會自主學習的，會不會越來越差，一旦形成嚴重兩級分化，會給教學帶來較大困難

三是導學案實效性需要進一步加強。雖然編寫教學案花費了教師大量的時間和精力，但是導學案的實效性對一些學科來説還是有欠缺。導學案原本是教學的一個載體，因校而異，因班而異，因人而異，但如果使用機械，就會使使課堂缺少了一些懸念，缺少一些精彩生成部分。同時，導學案上的習題，使學生課業負擔又有加重的危險，這使得導學案成了部分教師和學生的負擔。對此我們有些迷惘。

四是如何使高效課堂與精彩課堂不衝突。由於高效課堂模式化的特點及教師課堂活動的減少，很多課堂沉靜有餘，精彩不足。而一節高效課堂也應該是精彩紛呈的，如何使高效課堂與精彩課堂兼而有之，也是我們應深思的。

第二課堂總結範文 篇17

為了豐富學生的業餘生活，提高學生學習語文的積極性，增強學生學習語文的能力，拓寬學生的知識視野，本學期七年級年級部分學生開展了以“學語文，我快樂”為主題的語文第二課堂活動，現將本次第二課堂活動總結如下：

一、活動宗旨和原則

語文第二課堂是語文課堂教學的延伸和補充，是語文書本知識的強化和拓展，只有把課堂教學和第二課堂活動緊密的結合起來，把語文理論知識和專門實踐有機的結合起來，才能更好地完成語文教學任務，才能更好地實現語文教學目標。因此開展語文第二課堂需要把握以下幾點：知識性、趣味性、實踐性。

二、活動的內容

本次語文第二課堂活動形式多樣，內容豐富，大大激發了學生學習語文的積極性，並從中感受到學習語文的快樂。

1、聽寫詞語比賽

將課本所學詞語集中起來挑選重點詞語加以短時聽寫，一方面緊扣會考大綱要求，另一方面鍛鍊學生識字記字寫字的能力，從而在一定程度上避免學生在作業或作文中寫錯字和別字的現象，提高了學生寫正確字的能力。

2、默寫詩句比賽

中學生不僅要求背誦大量的古詩詞，而且必須能正確的默寫出來，因此通過比賽形式指明詩題或規定內容來默寫詩句，不僅增強了學生背誦詩歌的積極性，也能有效地提高學生在作文中運用詩句增強文采的能力。

3、名著導讀系列活動

一方面教師明確名著閲讀的篇目，另外一方面要求學生做有心人，摘抄名著名人名句名段，同時寫閲讀心得，充分利用第二課堂時間開展讀書心得交流活動，各抒己見，彼此溝通，達成共識，增長見識，提高思想和見解。

4、觀看《百家講壇》視頻

書本的知識畢竟是有限的，為了開拓學生視野，提高學生理論認識水平，我們選取了于丹老師談《論語》心得視頻、易中天品三國的視頻，讓學生觀看，同時寫談觀後感受，既能加強學生國學經典文化薰陶，也能激發他們熱愛傳統文化的興趣。

5、成語積累比賽

為提高學生運用成語的能力，我們設定話題內容，讓學生在短時快速寫出相關成語，比如有關人物外貌描寫的成語、為人禮貌的成語、學習態度的成語，等等，學生躍躍欲試，非常踴躍。不僅讓學生充分的瞭解成語的內涵，更好地提高了學生學以致用，靈活運用成語的能力。

6、作文片段寫作

教師講解作文結構內容方法，傳授寫作技巧，學生當堂完成作文片段練習，比如讓學生寫作講述人物光輝事蹟的開頭，先學生彼此傳閲欣賞，後教師點評小結。這種短時將作文化整為零的訓練法，可以逐步提高學生寫作水平的提高。

除此以外，語文第二課堂活動還表現在成語接龍比賽、詩歌朗誦比賽、自我介紹等等。

三、活動的方法

每次活動的開展充分準備，精心設計，時間規定，地點不一，人數不同。室內與室外結合，教師講評與學生自評結合，分組考核與團體參與比賽結合，讓每個學生真正參與進來，真正動地來，充分發揮他們主人翁的精神，學會自主學習，學會演繹小老師的角色。

四、活動的意義

此次語文第二課堂活動意義非凡，學生表現積極，收效明顯。不僅增長了知識視野，拓展了書本知識，還提高了語文學以致用的實踐能力和運用能力，更為重要的是大大增強了學生自主學習語文的意識，激發了熱愛語文的興趣，培養良好的語文學習的習慣和素質。

這樣，學生通過參加語文第二課堂活動，經過自己努力，主動地參與發現知識的過程。如果我們語文教師都能把金鑰匙交給學生，讓他們自己去開啟知識的大門，發掘知識的寶藏，那麼學生的積極性將會空前高漲，也體會到“只有不畏勞苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點”的真諦。

第二課堂總結範文 篇18

在黨的教育方針指導下，我校嚴格按照局相關文件精神，以縣教育局動員大會要求及實施意見為指導，以課堂教學為主陣地，以提高教師專業素質為基礎，以規範辦學行為為前提，以優化教學管理為保障，深入開展教學研究，努力實踐以校為本的教學研究制度，不斷改變教師的教學行為和學生的學習方式，真正實施“主動?有效”課堂，使學校教育教學質量得到了全面提升，小結如下：

一 、周密部署，健全組織

為將打造“主動?有效”課堂活動落到實處，保證活動順利開展並取得顯著成效，特成立由學校行政人員及教研組長組成的工作領導小組。組 長：範永剛;副組長：龔建紅;成 員：黃忠 、施霞 、沈東昇 、浦建東 、李建稠 、費錦其及各教研組長 。

二 、組織動員，廣泛宣傳

1 、分層次召開了打造“主動?有效”課堂專題學習會，分別組織召開了工作領導小組會、教師大會和教研組會議，深入學習，廣泛宣傳，充分提高了全體教師對打造“主動?有效”課堂的重要性 、迫切性的認識，奠定思想輿論基礎 。

2 、利用學校網站創立了“主動 、有效課堂”專題論壇，人人蔘與“主動 、有效課堂”大家談 。其中李誠的教育案例 《 讓課堂活起來，讓學生動起來 》榮獲了縣三等獎 。

3 、撰寫了心得體會，提高認識。分教研組深入剖析教學中存在的問題和根源，研究解決問題的方法 。每位教師根據本學科特點談對打造“主動 、有效課堂”心得體會，以便統一認識，堅定信念 。

三 、嚴格常規教學，努力實現“主動 、有效”課堂

按教學工作計劃開齊課程，開足課時，嚴格執行崇明縣教育局關於教學常規工作50條要求，堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理 。各職能部門將隨機抽查教師五環節工作情況，仍突出備課 、上課 、輔導 、作業的重點檢查，加強隨機檢查力度 。

1 、嚴格教學環節，實現課堂主動 、有效性

⑴提高教學準備的主動 、有效性

抓實集體備課 。首先做到“五到位”：時間到位，地點到位，主題到位，內容到位，主持發言人到位 。其次完善集體備課常規：一人主備 、備課組內討論集體修改，要求教師在集體討論的基礎上，備出詳案，並且在書上要有批註 、圈點等 。學校教務處督查，真正將集體備課制度落到實處 。

①備內容：把教材看作是一個範本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點、難點，同時又把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通 。與文本對話，引導學生感悟文本的內在意藴 。精心設計教學流程，提煉出簡練而有效的教學主線，層層推進 。

②備學生：教師在課前要全面瞭解學生的學習情況和學習需求，根據“教情”“學情”進行備課 。

③備練習：依據教學內容和學生實際，精心選擇和設計課堂練習，下發練習材料，教師先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結合 、精講精練 、當堂訓練 、快速反饋，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體意識，調動學習積極性 。

(2)提高課堂教學的主動 、有效性

課堂是教師實現“主動?有效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環節 。各教研組根據教師進修學校對各學科教研活動的時間安排做到每週開展一次教研活動 。

第一，深入開展校內的“課堂技能擂台賽”。9月初制定好活動方案，先由組內進行選拔，每組選出2-3堂優秀課參與全校比賽，於10月上旬進行校級評選，對榮獲一二等獎的課進行了全校展示，從而促進學校課堂教學質量 。

第二 ，紮實推進“信息技術與課堂教學整合”工程 。學校以提高教師使用電子白板水平為目的，開展使用電子白板培訓 、課件製作培訓 、課件製作大比武等系列活動 。活動中，所有參加的教師都認真做好業務筆記的記錄，並熟練掌握一些基本的操作 、製作方法 。同時，各班輪流進錄播室授課，各教研組對此課進行微格教學評價 。

第三，認真落實校內新老教師帶教活動 。嚴格按照學校的幫扶計劃，每月定時開展活動，每年舉行帶教老師展示活動 。

第四，探討課堂分層教學模式 。教學中，堅持“學有所教”的教學理念，堅持實施“分類推進 、分層提高” 的分層教學策略，建立優中差相結合的學習團隊，通過互幫互學，共同提高;對不同層次的學生實施不同的學業成就評價方法，使每個學生都能在自己的最近發展區 、最易發展領域，獲得成功 。

第五 ，深入研究“小組合作學習”模式 。從根本上改變以教師講解為主，把學習主動權還給學生，把收穫評價權還給學生 。實現真正意義上的學生自主 、合作 、探究式學習 。

(3)提高作業檢測的主動 、有效性 。

在強化課內當堂訓練 、提高反饋矯正實效性的同時，注重課後作業訓練的高效性 。充分了解學情，佈置有針對性 、分梯度的作業，讓學生在作業訓練中思考問 題 、解決問題 。同時，科學安排學生的練習時間，做到適時 、適量 、適度 。學生課外作業量力求控制在一小時內，切實減輕學生過重的課業負擔，依法保障學生的休息權利 。教師對學生作業，要採取多種形式認真批閲，及時總結。堅決做到“有做必改 、有改必會”，提高教學實效性 。教務處對學生作業量及批閲情況定期檢查，抓好落實。

(4)提高課後輔導的主動 、有效性 。

課後輔導突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現提優補差的落實到位。在平時的教學過程中，堅持教輔結合的思想，不斷強化教學輔導。在注重學生知識輔導的同時，還注意學生的心理輔導，補“差”先補 “心”，消除心理障礙，端正學習態度，矯正不良習慣，增強學生戰勝困難的信心和勇氣，真正發揮他們學習的主動性，從而提高教學的有效性。教務處加強檢查教師對培輔計劃的落實。

(5)提高教學評價的主動 、有效性。

學校建立各學科全面調研和重點學科調研相結合的常規調研製度，真正用發展的觀點，切實、全面地評價學生，評價老師。

教學過程中，教師及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導學生自評和互評。通過教師問卷及學生座談會，及時瞭解學生所思所想，及學生的階段表現，通過發現問題 、解決問題，提高學生學習的主動性。

採用多種形式加強對教師本人的評價。通過聽課、考評、問卷和學生家長參與評價等多元評價系統，促進教師工作有效性的提高 。

2 、撰寫課堂教學反思，不斷積累教學經驗

為了注重實效、切實提高課堂效率，我校實行撰寫課堂教學反思制度。每位教師上完課後及時把本節課上的亮點、問題寫下來，並針對存在問題，寫出今後再講本節課時注意問題及完善措施 。

四、多方舉措，提升了教師素質

1、組織教師專業考試。為督查教師的學習和檢查學習效果，教務處每學期組織一次科任教師專業考試，以提高教師專業素養。

2、組織系列培訓，加強網絡教研。考試後各學科以教研組和班級為單位進行分析反思，並邀請市教委教研室第一黨支部來校指導有效教學，國中部裘腋成部長還為全校教職工舉行了“有效教學與課堂管理”的專題講座。

3、開展新老教師幫教結對活動。使青年教師儘快適應我校常規教學，迅速成長。

4、開展教師讀書活動，提升教師涵養。教師每人每學期至少讀兩本經典書籍。

5、校長書記專題講座。校長為全校教職工作了“微格教學評價”和“新加坡教學模式”的專題講座，書記作了“職業道德、師德修養”和“親其師、信其道”的專題講座。

五、繼續規範學生學習習慣

⑴通過邀請高年級或是已畢業的優秀學生為低年級的學生介紹學習經驗及方法，召開經驗交流會。

⑵開展“學風星級班”評比活動，積極引導學生樹立良好的風貌，進一步培育優良的學風、班風和校風。

⑶開展學生讀書活動。拓寬知識，開闊視野，陶冶情操。

六、堅持活動，落實過程

1、舉辦主動、有效課堂教研論壇。活動內容：以校園網站為平台，圍繞打造“主動、有效”課堂這一主題，積極發帖，互動交流 。

2、開展主動、有效課堂教學專題講座。活動內容：邀請縣進修學校教研室領導來校作專題報告，圍繞“如何開展有效的課堂教學、主動有效課堂的思考與策略”等內容開展專題講座，進一步提升教師專業水平。

3、開展優質課活動。活動內容：以教研組為單位進行 “主動?有效”課堂課堂評比大賽，給予適當獎勵 。

4、注重教研教學反思，提高教學實戰經驗。平時教學中注重教學心得的積累，要求教師積極撰寫教育敍事，學校每月對優秀教學反思徵集，並公開交流。

5、骨幹教師結對帶教活動。活動內容：按照新老教師結對帶教方案，落實每月的帶教任務。

6、教研組、備課組常規活動。堅持每月一次的教研組活動和每週一次的備課組活動。

7、學生學科競賽活動。語文、數學、英語每月堅持開展一次活動，做到有計劃、有過程、有活動總結。

自從我校開展打造“主動、有效”課堂活動以來，以“聚焦課堂、發展教師”為工作理念，以課堂教學為主陣地，以提高教師專業素養為基礎，以優化教育教學管理為保障，以多種形式深入開展打造“主動?有效”的精品課活動，不斷改變教師的教學行為和學生的學習方式，進一步提升了學校優質課數量與質量，全面提升了學校教育教學質量。