國小英語研修總結（精選23篇）

國小英語研修總結 篇1

國培到現在，一直較忙，每天上網學習的時間也就一個小時。國培裏的內容都非常的棒，當我用心去學習時，感覺對我們新教師來説，真的很有用。如果能夠很好的吸收、學習，一定對我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助，所以每一個版塊的學習我都爭取認真完成。通過這次國培課程的研修，我認識到自己以前在教學中的缺陷和不足，當自己的方法與專家們講的相同時，心情格外的自信，但當自己的方法被專家否定時，心裏難免有一種誤人子弟的感覺，真想再重新教一遍。這次學習時間雖然不長，但確實開闊了我的教學視野，豐富了我的教學手段，增強了我今後做好英語教學的信心，收穫非常大。具體收穫主要有以下幾點：

1、充分認識到教師和學生在教學中的位置。在國小英語教學中要以學生為中心和以學習為中心。以學生為中心就是要求英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合國小生的生活實際，考慮國小生的認知水平和心理髮展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求國小英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。國小英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過説説、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓國小生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。培養學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣説“‘興趣’是最好的老師”。學生對於自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鑽研。

2、我所在的學校屬於鄉村學校，三年級才開設英語課。對於初接觸英語的孩子，要儘量的尊重每一個學生。特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要儘可能多地為他們提供實踐英語的機會，鼓勵他們，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

另外，教師在教學時一定不要滿堂灌，不要讓國小生在課堂上被動地學習。“玩”是兒童的天性，“遊戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發，“活動”就應該是國小英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。

3、教師在尊重學生的同時，更應該尊重學生的個體差異。我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲。我們要有寬容心，要允許學生犯錯誤，只有學生犯了錯誤，我們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學生以後不再犯類似的錯誤。我們更不能一棍子打死某個學生，導致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個寬容心。

4、在課前做到認真備課、多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，我還重點採用了多媒體教學等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。教學過程中也特別注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎。課後，經常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。

我剛剛到崗一年的時間，教學經驗比起老教師遠遠不足，所以在教學過程中走了很多的彎路。我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，繼續加強對教材的鑽研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕鬆。國培已經結束，我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中，我也希望今後還能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之後，能學有所用，讓自己的專業成長更快。

國小英語研修總結 篇2

XX年4月23日，我有幸作為國小英語高級研修班的一員全程參加了XX年網絡遠程研修資源的開發工作。

本次研修的主題是 “語言知識教學的語境設計問題”。英語課程提倡採用既強調語言學習過程又有利於提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，儘可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會。此前我在創設語境時，存在着拋開文本的情境而去創設一個新的情境進行、過多地站在老師“如何教”的立場而沒有考慮學生的學習特點和認知水平等問題，創設的語境脱離學生的生活實際，缺乏真實性和實效性。在為期近半個月的研修過程中，擔任講課教師的我對於國小英語教學中語境創設是否基於學生認知水平和生活實際有了更深刻的認識。

我選擇的教材是魯科版三年級起點第二冊unit 5 lesson 2 it’s on the first floor.教材中涉及到三個人物，其中jenny和lucy都是加拿大人，jenny一直在中國上學，lucy從加拿大來中國拜訪jenny。課文所呈現的正是lucy來參觀jenny學校、 jenny向其介紹學校功能室位置的一幕 。

在解決語境創設要符合學生認知水平這一問題上，我設計了學生展示學校作為主情境貫穿整堂課教學。在新知呈現環節我充分考慮到了學生的認知水平，在熱身環節我充分利用學生已有知識，通過幻燈片出示了自己學校的圖片，複習了與本節課相關的知識，為新課的導入作了充分的鋪墊；在呈現新知環節，又呈現了自制的jenny學校的模型來創設語境，模型的使用聯繫了學生對樓層的認知，學生很快就明白了first、second、third這三個單詞的含義。在新知訓練環節，我充分利用了教材的語境，包括聲音、文字、圖像等，採用不同的練習方式，在聽音回答問題上，設計了三個不同的問題進行操練，首先是教師帶大家來做，然後學生在小組內操練，第三次放手讓學生自己問答，通過聲音、文字、卡片和模型，由整體到部分到個體，讓不同學習類型的學生都能參與其中，這些語境的創設都非常符合三年級學生的心理特點和認知規律。在新知運用環節，我讓學生自己動手設計自己理想中的學校，學生全部參與到設計活動中，在此環節中我很欣喜地看到了孩子們有動手的，有動口的，有在旁邊傾聽的，學生無一例外地參與到理想學校的設計中來，積極主動、興趣盎然。

在語境創設是否基於學生生活實際這一問題上，在新知呈現環節，我注重了聯繫自己學校學生的生活實際創設語境，比如在熱身環節通過課件出示自己學校功能室的圖片，在新知呈現環節利用學校模型創設情境，引出本節課的任務主線等，因為模型是學生日常生活中非常熟悉的教具，它能夠直觀地讓學生明白語境的意義，模型上呈現學校功能室的圖片也是學生司空見慣的，因此，學生就很容易地理解並學會music room、art room這些新單詞了。

在新知操練環節，我設計的教學活動是讓學生向聽課老師介紹自己的學校即利用幻燈片出示學校平面圖，併為學生搭建了語言支架，引導學生運用核心句型進行表達，為語言的真實運用做好鋪墊。

在新知運用環節，我通過語言、文字、教具模型、圖畫等多種語境因素，引導學生自主創設語境，動手設計自己理想的學校，通過師生問答，小組活動，小組展示，讓學生在語境中進行語言的操練，基於學生生活實際，完成了開課時教師提出的介紹自己學校給新教師的任務，實現了語境從文本中來，到實際中去。

但是，通過此次研修，我也深刻反思到了這節課中存在的問題：首先是學生的語音語調，有很多學生字母m和單詞the的發音不很準確，但我的糾正卻不及時；基次是在基於學生實際生活來創設語境的時候，沒有很好地注意到生活中的信息差，學生向聽課老師展示自己學校時是利用的學校平面圖，但有的圖片並不是學校真實的功能室圖片；其三是在課堂上學生們創造性地説出了this is my reading room. it’s on the first floor. it is small. this is the teachers’office, it is big. 這樣的句子但我沒有很好地抓住學生的語言生成新的教育。在今後的教學中我會更加註意這些問題的。

十多天的培訓很快，相逢匆匆，離別亦匆匆。但本次研修中我的收穫還需要自已在很長的一段時間內去慢慢的消化和吸收的。同時我也堅信，這樣的研修會讓我得以更好的成長的。

國小英語研修總結 篇3

時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿着生機和活力的國小英語已經陪我走過了半個年頭。我也已經不知不覺完成了半年的國小英語工作。在這半年裏，我付出辛勞，收穫成功，與我的學生們一起品嚐了成長的苦與樂。回過頭，我終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收穫頗豐。

本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任一年級和二年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到紮實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：

一、思想方面：

堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中國小教師日常規範》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。

二、在教學工作方面

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及

重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，採用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。本學期積極參加學校組織的開放課活動，通過參與這個活動，使我有了很大的進步。

三、在課堂教學中

1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。

2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常教授學生唱英語歌曲。

3、在課堂或課後，及時培養學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂，不是似懂非懂。課後

四、自身的學習

本學期我校校本計劃繼續開展，教育工作紮紮實實，有實效。共寫讀書筆記5篇，鋼筆字12篇，論壇36篇，心得體會3篇，在那裏抒發我的情感，展現我的教學實際和反思並且每一節課結束都會進行自我反思使之成文。

雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是後進生工作，因此在今後的教學工作中，我會

努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新台階。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。我會用我的心去教誨學生，用我的情去培育學生。無愧於我心，無悔於我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

國小英語研修總結 篇4

時光飛逝，又一個新的學期過去了。在這個學期裏英語教研組的各個老師都認真負責工作，可以説英語組是一個團結、和諧的小集體，我們在教學中認真貫徹英語學科教學計劃，不斷學習新課程標準，開展了一系列英語教研活動。

一、聯合教研促成長

1.為加強校際交流合作，促進青年教師成長，本學期高新區豐奧嘉園國小、章錦國小、黃金谷學校、春暉國小、雞山國小五校英語組老師開展了兩次“同課異構”教研活動。

2.豐奧嘉園國小英語組送課活動走進稼軒國小，開展“同課異構”活動。

二、英語課外活動--豐富學生的英語第二課堂。

教學任務固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發，開展了一些英語課外活動。

1.開展選修課--北美外教進課堂，實現外教實時視頻教學模式。

2.利用板報、櫥窗文化，展示學生的思維導圖、字母卡片、手抄報及英語書法作品，增強了學生的自豪感和自信心。

3.開展“英語單詞聽寫大賽”活動，激發學生記憶英語單詞的興趣和能力，培養學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。

三、外出培訓收穫多、交流分享開眼界

我校一直以來都非常重視對教師的培訓與培養，經常“把專家請進來，把老師送出去”。這些培訓開闊了教師的視野、提高了我們的理論水平和實踐能力。各位老師都非常珍惜外出學習的機會，也有很強的學習能力，努力將前沿先進的教育教學理念帶回學校、帶進自己的課堂。

1.魏芳芳和盧慧老師赴北京人大附中朝陽分校參加學習，感受合作學習課堂的温度。在教研交流環節，温博士結合課例進行了小組合作學習針對性的指導。

2.觀摩XX市“立體説課”活動，各區代表隊圍繞國小英語PEP教材中的一個單元，結合課例教學視頻展示了精彩紛呈的立體説課。

3.觀摩XX市國小生“講故事、強自信”英語風采展示活動，各區學生代表隊進行了全英文節目展演，演出圍繞“中國文化、中國精神、中國智慧、中國發展”四個主題篇章展開，展現出新時代具有“家國情懷、國際視野”的泉城少年的良好精神風貌。

英語組全體成員將不斷提高自身素質，努力提高業務水平，積極合作，儘自己最大的努力，讓學生感受到學習英語也是一種樂趣!

國小英語研修總結 篇5

本學期，我承擔了學校三年級的英語教學工作，對於本學期的教育教學工作，我主要從以下幾個方面進行總結。

1、能夠按照學校安排完成工作任務，能夠用先進的教育教學理論壯大自己的實力，能夠創造性的開展工作，拓展工作新局面。能夠按照教學規律發現問題解決問題，能夠生動活潑的進行日常教學活動。

2、以學生的終身發展為重點，在保證教學質量的前提下，力爭大幅度減輕學生過重的學習負擔，以減輕急躁情緒和消除不安定隱患。課堂上以讓學生能學得快樂為前提，認真備好每一節課，編制適合學生的試題類型，用啟發式教學模式引導學生積極思考，提高學習能力，增加學習興趣。不以分數至上，而戮害幼小的心靈與視力健康，使師生關係家校關係處於和諧狀態。與學生交朋友，與家長交朋友，用最平實的語言去感動孩子。

3、認真鑽研各年級教材，對教材的基本脈絡、基本功能，每句話、語篇規律弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。制定超越計劃，組織訓練題目，讓實驗國小的外語水平年年有進步！

4、在國小日常英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。由於國小生年齡小，好玩，不願把更多的精力花費在記單詞上。尤其是，面對我校大班額的有效教學！因此，幾乎所有的.國小生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求我們注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，使他們每個人的學習才能得以充分發揮。探索單詞教學規律。

一、英語單詞教學的五個步驟

1。讓學生仔細聽單詞的讀音。我們可放錄音給孩子聽，使他們從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2。讓孩子看所學單詞所代表的事物，真切感知，全面認知。因為國小英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun， moon， star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。

3。讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。例如：pencil，cat。

4。讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

5。讓學生説出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，並能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a—p—p—l—e。

以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、説、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。

二、教單詞與做遊戲相結合，寓單詞教學於娛樂之中

僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們容易使學生產生疲勞

感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利於提高學生學習的積極性。於是，在每週的英語早讀輔導時間，輔以遊戲，主要是測學生的記憶力如何。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘，採用速記法。然後就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。我們可以備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為"記憶力強者"，有時我們還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調動了學生學習的積極性。個個都爭做"記憶力強者"。有的同學因記憶力較差，就在我教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。於是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。把競爭機制引入課了學生的興趣和求勝的慾望，確實起到了良好的效果。

三、注意關心學困生，對他們加以個別輔導

每次單詞測試結果，必然會產生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。我們應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

國小英語研修總結 篇6

光陰似箭，轉眼間一個學期即將結束了。為了今後工作做得更好，現在把我們英語科組在這學期所做的工作具體總結如下：

(一)我們全體組員在政治思想上要求進步，愛崗敬業，不斷加強教育教學理論的學習，不斷提高自身的教學理論水平。認真組織老師積極參加各項的培訓與考核，並較好完成學校佈置的各項任務。

(二)認真抓好常規教學。一學期以來，我組始終堅持以教學為中心，根據我校學生的實際情況，中專部和國中部教學都強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。分析研究學生的實際學情，結合學情采用比較科學合理的教學方法。中專部旅遊和高爾夫專業的英語教學主要抓口語訓練，在教學過程中提高同學們的英語口語交際能力。國中部的老師也不斷在教學中總結經驗，抓好月考試工作，為會考做好充分的準備。我組的全體老師在一學期的教學工作中，認真備好每一堂課，認真批改作業。組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

(三)開展豐富多彩的第二課堂活動。為了豐富學生的課餘生活，讓我們的學生更深入的瞭解學習專業技能的重要性，培養學生學習專業的興趣;提高學生的語言表達能力和大眾表現能力，為更好的鍛鍊學生適應社會的競爭能力。我們英語組的老師組織學生參加(旅遊專業組本學期舉行了第八屆“我愛我的專業”演講比賽)英語演講或講英語故事。雖然這次參加的同學不多，但也增加了同學們的自信，同學們的藝術天賦也得到了充分的發揮。

(四)抓好教研教學活動。一學期來，我們組能按照學校的時間安排進行教研活動，抓好集體備課和組內公開課，這學期我們有兩位老師做了組內研究課(鄧春香老師和黎巧老師)。其他的老師都認真聽課和評課。本學期的科組活動，我們還認真組織老師編寫了我們學校的校本教材。我們一共編寫了兩套教材(計算機專業和旅遊專業)。

總之，我們是一個團結，求實創新的集體，在新的一年裏，我們英語科組的老師將會在學校的領導下。一步一個腳印，踏踏實實的做好每天的工作，為我們的學校更好更快更強的發展貢獻自己的力量

國小英語研修總結 篇7

為活躍校園文化生活，營造良好的英語學習氛圍，搭建更廣闊的英語交流平台，展示國小生英語口語表演風采。20xx年9月底，我校舉辦了首屆英語口語大賽，本次比賽得到校長以及各位班主任、英語老師的大力支持，達到了預期的目的，關注學生成績的同時更關注每一位學生的能力，為英語教學指明瞭努力的方向，突顯了我校的特色。現將此次活動的情況總結如下：

（一）比賽的基本情況

本次比賽本着“全班人人蔘與”的原則，從五、六年級學生中選出4人蔘加學校的選拔賽，再從4進1參加鎮級選拔賽，通過層層篩選、逐步淘汰，比賽有條不紊地進行。本次口語比賽由任課老師組成的評委組現場打分，並通過口語對話真正考察了學生的實力。

（二）比賽的收穫

1、比賽選手準備充分。

參賽選手進行了積極、認真的準備，大多學生能比較自信地開口説英語。尤其是我們欣喜的看到：校級選拔賽中幾位同學不僅口語表達得流利、交流的順暢，還在表達時添加了豐富的表情。這次口語比賽大部分同學都是做自我介紹，同學們的話題表述內容較充實、條理清晰，這説明了孩子們平時還是很注重英語知識積累的。

2、人人蔘與，共同進步。

五、六年級師生響應積極，參與熱情高。自發出通知以來的短短几天內，五、六年級的全體學生積極參與。輔導教師也積極參與，認真輔導及準備。在比賽過程中，有的學生會抓住機會，認真學習，力求進步。

3、參賽選手從不同的側面展現了個人風採。

在本次比賽中，有些選手有優異的表現。有的學生講故事不僅落落大方，而且口語表達能力較強，語音、語調較準確；有的學生在展示過程中，加以豐富的肢體語言，和着優美的音樂，表演的有聲有色；有的學生在情景對話中反應敏捷，對答如流。尤其是五一班的同學兩項比賽內容表現都非常出色。總體來説，參賽的選手都能自信地用英語進行自我介紹，講故事和就某一話題進行看題説話,使得整個比賽進行的比較順利。通過這次比賽比較全面地反映了老師們在英語教學中注重基礎教學、發音教學和口語訓練。

（三）比賽中存在的不足

本次比賽不僅考查了學生的英語口語表達水平，還在一定程度上提高了學生學習英語的積極性。不過通過這次比賽我們也看出了存在的問題：

1.大部分同學是在背，而不是在講，不能深刻體會故事的內涵。

2.部分同學語言平淡，不富有感召力。

3.部分選手的英語發音不準，重讀不恰當，長短音不清晰，尾音連讀不連貫。朗讀時缺乏意羣意識，沒有正確的停頓。

4.部分競賽者基本功不夠紮實，沒有掌握應有的英語水平及口語交際能力。

（四）對今後教學的建議

針對以上問題，我們可制定以下教學措施來全面提高學生的口語能力：

1.讓學生多觀看一些英語故事小短片，培養孩子們的語言表達能力。

2.開展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的學生都能有所提高。

3.培養學生良好的習慣。教師不時鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，在生活中學以致用。

我希望在以後的英語教學中老師們能引領學生多聽、多讀、多説，通過模仿和強化練習，規範同學們的語音語調，讓同學們都能掌握正確的朗讀方法，提高英語聽説能力。通過這次口語比賽可以看出學生們是很喜歡學英語、説英語的，那我們就給他們自信，並告訴他們“重在過程，而不是結果”，相信經過他們一年的努力，明年的口語比賽會勝過今天。

國小英語研修總結 篇8

轉眼一學期又結束了，作為一名年輕教師，在工作中，我秉持着謙虛謹慎，不懂就問的原則，在教學中虛心向老教師學習，不斷學習教育教學理論，通過各種途徑充實自己，積極參加教育教學研究活動，自己利用課餘時間學習研究英語教學的新理念和新的教學方法。

一、思想方面

我堅決擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業，堅決服從各級領導的安排，認真貫徹國家教育教學方針政策，嚴格遵守教師職業道德規範，愛崗敬業，為人師表，愛護學生，作到時時處處關心學生，點點滴滴做學生的表率。在做到這些的同時，我還注重對學生的思想教育，教育他們愛祖國，愛民族，團結互助，樂於助人，為學生成為一個有道德有紀律的社會主義接班人奠定基礎。

二、教育教學工作

本學期，我承擔了學校五年級1、2班的英語教學工作，對於本學期的教育教學工作，我主要從以下幾個方面進行總結。

(1)、課堂教學。課堂教學是學生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。課堂教學中，我始終如一地貫徹了英語新課程標準的理念和教育局、教研室對於國小英語教學的要求，採用任務型教學的方式組織教學，以提高學生的英語學習興趣為為主線，以提高學生的綜合語言運用能力為主要目標，通過設計各種有趣的，貼近學生生活實際的活動來實現新知識的傳授，同時，突出學生的主體地位和教師的主導地位，改變教師的角色，引導學生自主學習，合作探究。實踐證明，這種以提高學生學習興趣和綜合語言運用能力為經線，以任務型教學和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學網絡，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，創建了一個快樂高效的英語教學課堂。

(2)差生輔導。在我所教的學生當中，有一部分學生是由於家庭原因、身體原因、智力原因、學習態度原因等諸方面的因素導致學習成績不理想。於是，我在工作中，除了正常的教學之外，針對差生們出現的成績差的原因對他們進行了多種類型的輔導，如，手拉手互助學習，小組內競賽，小組間競賽以增強差生的自信心，個別輔導，重點督促，與家長溝通等。經過一段時間的輔導，他們都有不同程度的進步，學習的興趣和自信心也大大提高。

(3)理論學習和教學研究。在搞好學生教育教學工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學習國內外先進的教育教學理念，隨時更新自己的教育教學方法和知識結構，及時瞭解英語教學的發展動態，學習本校前輩及校外優秀教師的先進教學方法，不斷提高自己的文化修養和教育教學水平，為自己的教學研究和教學創新儲備力量。與此同時，我還不斷進行教學研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機會，結合自己的教學實踐，敢於創新，構建符合自身特色和本校學生的新的教育方式。

三、出勤方面

本學期中我努力做到出滿勤、幹滿點，不早退，不曠工。有事請假，到校後及時給學生補課，從沒因個人私事而耽誤學生一節課。積極參加市、學校等各級組織的教研會議，不缺勤，不遲到，不早退。

四、教育教學工作成績

本學期，經過各級領導、同事的大力支持，我在教學和教學研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優異，學生英語學習的興趣不斷提高，學生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高，學生的學習方法得到了改進，提高了學習的效率。部分差生端正了學習態度，明確了學習目的。在教育科研方面，我積極參加理論學習和各種科研會議及培訓，我的教育教學水平和個人素質都得到了提高。

教育教學工作是一個不斷髮展，不斷更新的事業，需要教師在工作中不斷研究並結合自己的實際不斷探索。通過十幾年來的教學生涯，使我真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業。我深深地愛上了教師這個崗位，並願為此奮鬥一生。

國小英語研修總結 篇9

很高興能來到這個學校，喜歡這裏的環境這裏的同事這裏的學生這裏每天放的音樂喜歡這裏的一切。本學期是我擔任國小一年級英語教學工作，根據國小英語教學的實際情況，踏着新一輪課程改革的浪潮，以活動為載體，紮實有效地開展了本學期的英語教學工作，在本學期的教學中，我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。結合本學期教學實踐總結教學情況如下：

一、政治思想方面：

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加繼續教育與校本培訓。在學習的過程中自己也積累了不少經驗，也瞭解到新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、認真備課，以活動為載體，面向全體授課，師生共同發展

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。學校方面，為了切實抓好課堂教學。

三、在課堂教學中

運用實物、電子白板、磁帶、教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來引導、啟發、教育學生一方法。學生以遊戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

四、在課後反思方面

每上好一堂課，我們教師都要做適當的工作總結和反思，這樣更有助於教學工作的圓滿進行，反思學生的問題，更重要的事自己的問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔導的做用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不斷成長進步。工作之餘，我會利用早上和中午的時間來練習口語，不斷提升自己。

一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識並經常練習，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

國小英語研修總結 篇10

《課標》指出，“基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。”倡導“敢用英語，能用英語”，通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。為全方位瞭解我市國小生英語聽説水平，有效提升國小生英語聽説能力和學習能力，讓學生在英語學習過程中學以致用，實現新課標對國小英語教學要求。同時激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的自信心，進一步提升我市國小英語教學質量。市教科所積極組織全縣區國小開展20xx國小生英語才藝展示活動。

xx區教研室及各校英語教師高度重視此次大賽，自4月份動員大會後，我城區各校英語學科負責人在教研室的組織下認真領會文件精神，仔細研讀比賽要求，積極組織學生參與“APP同步學”錄音訓練。我城區共17所國小參與，經歷初賽共選拔出94名學生進入城區複賽。其中三年級23人，四年級23人，五年級25人，六年級24人。

各賽手於6月6日全天，在東環路國小6樓錄播室展開激烈角逐。複賽以自我介紹、才藝展示、配音展示，評委提問四個環節進行6分鐘內展示。經過評委的認真評審，評選出三年級組一等獎6人，二等獎7人，三等獎9人；四年級組一等獎7人，二等獎7人，三等獎9人；五年級組一等獎8人，二等獎8人，三等獎9人；六年級組一等獎7人，二等獎8人，三等獎9人。榮獲晉級市級比賽資格分別為：。

針對本次複賽情況，我將從四個方面進行小結：

一、比賽文字稿

本次比賽文件中要求賽手需準備比賽用文字稿一式三份遞交評委。大多數學校能認真準備，並且呈現內容有完整的自我介紹、才藝展示、配音展示三個部分。排版合理，內容工整，表述清晰。其中柳石三小、24中附小和白雲國小有統一規格，同時突出學校的個性設計。在文字稿方面，一些學校存在的問題有：其一，指導老師沒有為賽手準備文字稿；其二，文字稿內容不完整，一名賽手只有自我介紹，無其他的內容；其三，排版不合理，有的字體過大沒有雙面打印，導致有一名賽手的文字稿達三四頁；其四，部分老師可能讓學生自己準備，遞交的文字稿紙質鄒巴巴。建議學校對文字稿進行統一設計排版，規定字體大小。如讓學生自己準備的，老師最後一定要檢查避免缺漏。

二、背景課件

本次比賽多數學校都有背景課件輔助，用PPT軟件演示每個比賽環節。課件設計精美，富有朝氣。其中柳石三國小在每個比賽環節都設置了一個主幻燈，以便清晰的呈現比賽流程。在才藝展示講故事中，不少學校會根據故事內容分別展示繪本背景，畫面細膩生動可見賽手有精心準備。存在的問題是，其一，有兩所學校老師沒有為賽手準備PPT背景幻燈片，與其他賽手相比展示效果就會略顯單薄；其二，背景音樂沒有調整好，聲音過大，影響學生的展示效果；其三，課件安裝時沒有檢測到位，出現中途無法播放的情況造成比賽超時。建議，老師為每位賽手都準備演示幻燈片，畢竟這是重要的外部包裝之一。安裝課件時定要檢查課件是否播放正常，最好是讓負責播放的老師來安裝課件，並調整好背景音樂的音量。

三、配音展示

本次比賽的配音展示，部分學校採用課文內容相關配音，部分學校採用電影趣配音。課文配音難度相對較低，因此賽手發揮比較穩定，一些學生能分角色模仿不同的人物語氣，體現出學生對課文人物與情節的把握到位。電影趣配音的表現水平差異較大。其中白雲國小陳玉燕採用BBc紀錄片配音，專業術語與語法句型難度頗大，但賽手發揮自如語音語調平緩，語句流利很有播音員即視感。燎原路國小皺佳穎能完成一部完整的3分鐘以上動畫短片配音，還是採用背誦的方式，讓評委驚歎其背功了得。xx國小龐程萬里的電影趣配音語氣模仿惟妙惟肖，生動的演繹了三隻小恐龍不同的語氣，活潑而可愛。可是個別學校老師準備的電影趣配音難度高與學生的英語能力，造成學生無法跟上視頻的速度，中途多次中斷。

建議，老師為學生選取電影趣配音時根據學生自身英語學習能力程度而定，過難會使學生挫敗，過於容易無法發揮學生應有的水平。老師對學生要有相應的指導，把握角色的性格特點，語氣特徵，糾正發音是否準確，別讓學生自己琢磨不聞不問。部分視頻沒有消音，影響評委老師對賽手語音辨別，如果無法消音請關閉聲音即可。配音視頻中無語言的留白時間不宜過長，老師要把關剪切掉多餘的地方避免超時。

白雲國小陳玉燕BBc紀錄片配音表演

xx國小龐程萬里趣配音表演

四、才藝展示

才藝展示環節中以唱歌和講故事為主，部分採用了童謠詩歌展示。表演唱歌的賽手對歌詞內容的把握準確，表現自信大方。東環路國小張皓雅載歌載舞，以活潑可愛的肢體動作演繹歌曲內容。東環路國小鄭景勻，德潤國小楊李心培嗓音清澈，吐字清晰，表情自然，讓觀者眼前一亮。社灣中心校明曉玲自彈自唱，颱風自然大方。箭盤山國小周容先語音清晰，表達流暢，對故事的演繹生動到位。東環路國小林蘭欣抑揚頓挫的語調，優美的體態，用一口流利的英語講述自己和鋼琴的故事，深深吸引在場所有人。

賽手們的表現有好的一面，也有不足的一面。其一，部分孩子缺乏舞台表現力，語調下沉過於平淡，聲音小，咬字不清發音含糊。其二，講述故事時眼神遊離。不是眼珠子亂轉，就是一直看地板，講故事變成了背故事，與觀眾沒有眼神交流。其三，語速把握不夠好，説得太快只注重講述，缺乏情感的融入。其四，賽手對歌曲調子的把握不足，有一部分表演唱歌的都跑調了。老師為學生的準備不充分，個別音樂不是伴奏而是原聲，這點老師一定要把關。其五，不知是否因為緊張，近半數賽手沒有表情，從頭到尾都是板着臉。

建議，老師在指導時提示學生在舞台上説話語調要上揚，且一定要微笑。平時多給學生一些相應的表現機會。演講時視線要與觀眾有交流，不要看地或是東張西望這樣無視觀眾的舉動。語速不宜過快，發音要清晰，咬字清楚。可以緩慢説話，説話速度一旦緩慢，情緒即可穩定，面部表情也得以放鬆，全身上下也能夠為之泰然自若。故事演繹不光是語言，可以適當搭配肢體動作讓故事更加生動，而表現力強的賽手都是老師一個動作一個動作教出來的。如果選擇唱英文歌曲，建議選擇兒童類歌曲。因為歐美成人流行歌曲嗓音特點較渾厚，發音靠後用到鼻腔比較多。而兒童唱歌時發音比較靠前集中在口腔部位，聲音感覺輕飄飄，沒有進過專業訓練的孩子不推薦演唱這類歌曲。

通過此次比賽，我們進一步瞭解我城區國小生英語聽説水平，有效提升在校學生英語學習能力。通過活動的開展，學校為學生搭建展示的平台，有效豐富學生學習生活拓寬視野，進而養成良好的語言學習習慣。此次活動不僅學生英語學習興趣有所提高，更加強了家校之間的聯繫，賽場等候區不乏家長們關切的身影。有認真負責、盡心盡力的老師，有全力支持的家長，相信孩子們會在未來的學習道路上走出自己的美麗人生，老師們會收穫更多的幸福。

國小英語研修總結 篇11

英語是進行國際交往的重要工具，是基礎教育階段的必修課程。學習英語符合新世紀對人才素質的需求，符合多元化社會的需求，同時又有利於開發學生的潛力，使他們形成良好的性格、培養高尚的品格和堅定的意志。

一、備課工作規範

1.每學期初，教師必須認真學習全日制義務教育《英語課程標準》（實驗稿），明確英語課程的性質、基本理念、課程目標與內容標準；教師必須瞭解學期教學總體目標和要求；認真通讀教材，瞭解整套教材的編排體系，知識和能力漸進的層次；並採用多種形式進行調查研究，瞭解學生的生理、心理特點、英語學習狀況及需求。

2.以教學目標、教材和學生的實際情況為依據，制定切實可行的教學計劃。教學計劃按學期制訂。教學計劃的制訂在第一週內完成。由教研組長負責，召集本備課組教師共同制訂，人手一份。制訂好的學科計劃要在教導處審批後方可實施。

3.認真備課是搞好教學的前提和基礎，是提高教學質量的重要保證，也是教師自我提高的有效途徑。工作三年以內（含三年）的教師要寫詳案，四年至十年的教師每個月3篇詳案，十年以上的教師每月2篇詳案。xx年以上可寫簡案。每單元按計劃要求分課時備課，每課時必須有具體的教學內容、明確的學習目標（認知目標、情感目標、能力發展目標）、教學重難點、教學用具準備、教學過程要詳細、要體現學生學習方式的設計。備課時要設計、安排好每課時的作業（包括口頭和筆頭）。複習課可不備詳案，但必須有明確的複習提綱。每單元總結語法，總結詞組句型。

4.工作五年以內的老師（含五年）教學反思不少於備課數的80%，六至十年教師教學反思不少於備課數的60%，十年以上教學反思不少於備課數的40%。

5.教師必須用英語進行備課，如遇特殊情況可用少量中文。

二、課堂教學工作規範

上課是外語教學的中心環節。

1.教師要提前進入課堂，調整好自己的情緒狀態，作好課前準備。要根據教學需要選擇並正確使用各種教學設備。

2.提醒並檢查學生進行課前準備工作。

3.課堂上要求用英語組織課堂教學，要精講多練，寓教於樂，寓練習於活動之中。

4、三年級設每週一詞或詞組，四年級設每週一句或日常用語，五、六年級設每週一片段，本環節可設計在課前，也可以在課結束前。

5.要明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關係，切記滿堂灌；要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能；練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口頭和筆頭）時間至少要佔三分之二。

6.必須根據教學內容做教學流程的設計。

（1）複習三、四年級以師生問答為主，五年級讓學生之間問答，六年級讓學生根據指定內容口頭表達，與口試相結合。複習要做到課課有小拓展，每單元有大拓展。

（2）新授過程

①字母與語音的教學。必須在學生聽清、聽準的基礎上，引導學生模仿跟讀，達到準確認讀並能辨別的要求。可以根據本班學生的實際情況，及早滲透語音教學。

②詞彙教學。教師要在能夠使所學詞彙的意思明瞭的情景中進行示範，同時介紹它的語音。在這一步驟中，學生靜聽單詞的發音，看教師用來表示所學詞彙的意義的動作或圖片等。在聽清聽準後模仿、跟讀並能根據拼讀的規律讀出簡單的單詞。

③句型教學。可運用多種教具如圖片、簡筆畫等，創造多種情景進行教學，讓學生從感性認識到理性認識，在創設的情景中學習並靈活運用句型。真正以“詞不離句，句不離境”來組織教學。

④對話教學。對話（課文）給學生提供了實際運用語言的情景。教師利用已學內容創設情景，以對話形式引入新課，在對話中學單詞、句型。學生眼看實物等，同時耳聽錄音或教師説話，理解對話（課文）的意思，然後模仿説話，進行操練，要求學生能把所學的知識靈活運用到課堂所創設的情景中去，同時，要使學生在語境中瞭解新語言知識的功能和意義，引導他們注意表達這一意義的語法形式，讓學生在語境中進行操練，並能在新的語境中運用。

⑤書寫教學。在書寫教學中，教師示範要正確、規範，特別是對三年級學生的字母書寫要一一把關。

7.關注學生的讀寫姿勢、發言聽講姿勢，如有問題應及時提出指導性意見。

8.不得帶手機進入課堂。課中不許接打電話。

9.教師不得擅自占課、調課、甚至停課。

10.要積極、合理、正確地處理教學意外，有效把握課堂生成。

11.要按時下課。

12.課後同學之間或師生之間用簡單的'英語交流。

三、作業佈置及批改工作規範

作業的佈置是為了鞏固所學內容，一般分口頭、書面兩種。

1.作業佈置

（1）課堂作業

由備課組長負責根據各種課型以及教學要求設計基本統一的課堂作業，作業原則上要求在課堂上完成。（當然也要根據班級實際情況做適當的調整）

（2）家庭作業

四年級作業量不超過二十分鐘，五六年級作業量不超過半小時。

五、六年級筆頭作業不超過十五分鐘；口頭作業不超過十分鐘

2.作業書寫要求

（1）在作業本上：

三、四年級要求用鉛筆書寫

五、六年級用鋼筆或圓珠筆書寫。每次作業時要在首行中間寫上課題；右邊用英語寫上日期，在作業後下一行右下角打記分線，兩者共佔這行的四分之一位置。單詞每行寫四個，短語每行寫兩個，句子每行寫一句。

（2）補充習題三四年級可用鉛筆書寫，

五、六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫。

3.作業批閲要求

作業正確的打“√”，錯誤的用標出。

（2）作業要及時批改，等第為A、B、C、D，對優秀的作業輔以ypenpal,Planttrees等，能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

四、存在問題及改進措施

在時態的綜合運用中，經常出現混淆，五年級下學期的重點時態現在進行時沒有掌握好，單學習一般將來時和一般現在時，學生掌握情況都很好，但三個時態放在一起，就不知所措，為此我專門設計了複習課《 turning dousic》一課，取得較好的效果。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩、不夠生動，3班差生率較大、4班優秀率有待提高，對學生出現的錯誤有時候沒有即使糾正等等。在今後的工作中我一定注意這些問題，努力改正。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

國小英語研修總結 篇12

問題一：發音不到位

朗讀單詞時，許多國小生的發音不到位，如把雙元音發成單元音，還經常會在讀單詞時發生拖音現象。英語發音講究雙元音要飽滿，短元音短促有力，長元音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發音位置的正確把握。

對策：對國小生來説，模仿是學習英語發音的主渠道。而英語的發音習慣、發音規則和漢語有很大的區別。所以，家長可以讓學生多聽多説，讓學生了解英語的發音習慣和發音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學生的口語水平。

問題二：常見4大書寫問題

國小英語書寫中常見的錯誤一般表現在四個方面，字母的書寫格式、比劃順序不到位;句子末尾的標點符號缺少或少寫;單詞間沒有分開寫;首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫。

對策：家長需在孩子學習時反覆示範輔導。通過口述、書寫示範等方法指導孩子進行正確的書寫，逐漸養成良好的書寫習慣。

問題三：單詞混淆

隨着學習時間增加，學習內容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產生混淆，細節決定成敗，細節問題不解決，會對孩子的學習進步造成很大的阻礙。

對策：可以根據孩子當天所學習的內容，幫助孩子在實際環境中鞏固已學的知識點。家長應根據孩子的筆記，幫助孩子分析歸納當天所學的學習重點，並加以解釋與運用，這樣，既鞏固了當天所學的知識，也容易使孩子區分新舊知識，從而減少孩子由於“粗心”所造成的障礙。

問題四：培訓機構琳琅滿目 標準不統一

國內的國小生英語培訓仍然處於發展的初期階段，尚無統一的國家標準出台。主流的培訓機構一般直接選用國外成熟的原版教材，或在國外教材體系基礎上進行本土化後使用(引進版)，也有少數培訓機構在嘗試使用自主研發的課程和教材。選擇英語課程時，可綜合考量以下幾點：

1.課程方面，要以培養興趣為主，英語學習是以培養兒童對英語的興趣為主。是為了培養孩子對英語的敏感和對英語語言的感知，這才是英語學習的最根本目的。這是對培訓機構的課程設置的基本要求。

2.語音方面，要注意區分該培訓機構採用的教材是不是專為非英語語系的孩子編寫的，配套的視聽材料能不能給孩子非常準確的發音示範。是不是原汁原味地體現出了英語的思維習慣和文化背景。以免給孩子學習造成障礙。語音的評價標準有三：準確、清楚、緩慢。

從整體上説，北美國家的教材在語音上通常具有此類特色。發音相對清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語音的學習(比如，Super系列中的Phonics)。而在歐洲的一些教材體系裏，示範者的連讀、爆破音比較多(因為這類教材本身並非專為非英語系的孩子編寫)，有時候孩子很難聽得清楚。

3.學習方式，像母語學習那樣融入生活。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。好的課程在教學方法上必然具有母語學習的特點：融入生活場景，有效重複，互動。語言源於生活，將學習到的語言在生活中得到運用，才能使語言的學習更靈活。

4.文化，原汁原味的歌謠、故事。除了語言本身地道以外，選擇的時候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現出了英語的思維習慣和文化背景。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開闊性相對廣一些。在這一點上，歐洲的課程又相對好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語式的思維習慣。

國小英語研修總結 篇13

在學習中成長，在摸索中前進 ——《中英組英語詞彙教學課題研究》階段小結！

詞彙是語言的三大要素之一，是語言的建築材料，掌握並積累詞彙是語言學習的基礎。隨着英語新課程標準的實施，國小生所需掌握的詞彙量也迅速增至六、七百個，這對於初學英語的國小生來説是有些難度的。為使英語詞彙的學習更有效，英語學科開展了英語詞彙教學的課題研究。本學期是我們實施研究方案的第二學期。一學期來，在領導的支持下，各英語教師的努力下，通過學習有關文獻書籍資料，學習其他實驗學校的典型示範等，從中學習並吸取別人的經驗，切合本校實際開展課題研究，初見成效。現總結以下幾點：

1）. 立足課題組成員現狀，積極進行理論學習。

理論是學習、研究的指路燈，所以我校英語教師非常注重學習，在每週的教研活動中便在一起學習討論《國小英語新課程標準》。再一次明確基礎教育階段英語課程的任務、目標及基本理念。同時還學習了李靜純老師的《英語聽力詞彙量與閲讀詞彙量——詞彙研究調查 報告》，包天仁教授的《四位一體教學與國小英語》等等一些詞彙教學的專著。用紮紮實實的理論來武裝自己，引導英語課的教學。

2）. 認真開展聽課評課，堅持理論聯繫實際。

本學期每週開展一次課題組的教研活動，就詞彙有效教學展開聽課、評課活動，深化組內研討，積極思考、探究適合詞彙教學的課堂教學模式，充分體現全新的教學理念，努力改革學生的傳統學法。英語教研組的老師能夠坐在一起，交流教學中的困惑與難點，交流彼此的教學心得，通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點，特別是對於突破詞彙教學的難點常常各抒己見，在平行班之間開展磨課。觀察不同教學方式帶來的不同效果，從學生的實際出發分析最有效的教學方案。學生得益的同時，老師也逐步提高了詞彙教學的能力。

3）、瞭解學生髮展動態，測評研究效果。

經過一學期的學習，三年級學生已經對比較明顯的輔音字母的音標有所感知，如：P【P】,t【t】,h【h】等等。並能利用舊單詞，根據讀音，尋找相應的字母，對新單詞進行填空。這個過程，無疑讓學生初步感受到了單詞拼讀的神奇。四年級學生能夠熟練地進行輔音和元音的拼讀及音節的分解。這對學生辯別單詞的發音，糾正單詞的發音提供了有效地幫助。學生們也正在逐步學習字母組合的發音規則，學着自己用音標組詞，讀詞。總之，學生的學習更有熱情，學習效果也更為理想。

4）. 反思與困惑：

課題研究剛剛開始邁出第一步，我們所做的工作也只是在進行摸索嘗試，同時也面臨着許多的困難。比如在研究課中，人人都能把詞彙的有效教學放在第一位，想方設法地為學生搭建拼讀的橋樑，把他設計成本課的亮點。但在平時的教學中還不能持之以恆地進行音標拼讀法的教學。俗話説，“拳不離手，曲不離口”英語作為學生的第二語言，確實需要不斷地重複，可在實際教學中，沒有這麼多的時間留給學生做專項訓練。所以在今後的教學中，我們還要不斷克服新的困難，找到訓練的突破口，把詞彙有效教學進行到底。實踐證明，傳統教學中，靠講解和機械操練掌握詞彙的方法是不行的。尤其在當前中、國小英語脱節，詞彙量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生自學的能力。我認為我們應做好下列幾點：

（1）重示範。在教單詞時，要求教師自己示範到位，發音清晰，講解發音要點。同時培養學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。聽清後再跟説。確定學生大都聽清，模仿正確後，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態語幫助學生理解。順利完成音——形——義的逐步過度。

（2）重情景。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是藉助詞彙進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的。沒有詞彙任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便於學生理解，印象也深刻。

（3）重遷移。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學習方法，如：

pen----pencil-----pencil-box , day----today----Monday----Tuesday----yesterday, all---tall---ball----small 等等。

（4）重趣味。英國著名語言家 埃克斯利説：“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。如採用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

（5）、重運用。學習單詞的目的是為了運用詞彙，並能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設一定的語言情景，使學生宛如置於一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞彙來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果。

國小英語研修總結 篇14

20xx年11月，我有幸參加了湖北省農村國小骨幹教師“國培計劃”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收穫很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。

在研修期間我認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裏、落實在教學實踐中。關於師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業化相關課程的學習，讓我瞭解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，瞭解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。

通過本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，“教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生創新思維的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔。並創造一個民主和諧寬鬆的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。

通過學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業知識，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。

通過這次研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂鬱，我困惑。自從踏入研修平台，漸漸發現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……通過研修平台，我瀏覽了一篇篇感人的教育敍事和教學反思，使我受益匪淺。總之，通過研修，我不再那麼迷盲，不再那麼困惑，找回了原本屬於自己的那份自信。

工作之餘，我也一直在觀看吳都國小優秀教師的講課視頻，瞭解教學過程，發現教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今後工作的信心和責任感。同時我深刻的認識到了國小教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在於職位，衡量的標準也並非單一的金錢、地位。小舞台一樣可以有大的作為。

總之，通過這次培訓使我收穫頗豐，不僅給我帶來了全新的教學理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業知識學習，提升師德修養水平，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民教師。並且深入學習現代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。

國小英語研修總結 篇15

時光荏苒，歲月如梭，不知不覺間學期末即將來臨，驀然回首，往事歷歷在目，感覺自己已然成熟了很多，思想上得到昇華，教學上得到歷練，可以説忙碌而充實，平凡而實在。現將具體工作總結如下：

一、思想品德方面

本人能認真學習黨的路線、方針和政策，加強自我修養。我能做到熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作。在工作中時刻以學生為主體，熱愛學生，真誠對待學生，真正做到學高為師，身正為範。我熱愛教育事業，貫徹黨的教育方針，有高度的事業心和責任感，有無私奉獻的精神。堅持把德育放在首位，既教書又育人，熱愛、關心、尊重、理解學生，處處曉之以理，動之以情，誨人不倦，形成師生互相信賴、互相尊重的良好氛圍，深受學生的敬愛。二、教學工作方面

1、勤勉教學，盡職盡責。

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。

在教學過程中，我要求自己不斷增強業務素養，深入鑽研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭並進”，而是正視事實，追求“差異發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知慾望。每一節課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習英語，在課堂上形成了良好的探究、質疑的氛圍。我在教學過程中開展生動活潑的“回顧前一節課”搶答活動，這些活動極大的刺激了學生的表現欲，在輕鬆之中鍛鍊了學生的.英語語言表達能力，起了很好的導向作用，效果顯著。

三年的教學使我認識到，阻礙學生英語能力提高的主要原因是學生的詞彙量和閲讀量不夠，所以，教學中我很重視抓學生的單詞記憶，授予記憶方法，反覆訓練，鞏固加深。閲讀是語言能力提高的最有效的途徑及手段，閲讀不僅僅閲讀理解文段，更能獲取各種信息，擴大知識面，還是鞏固加深所學詞彙、短語、句型、語法、習語等的好時機。閲讀應貫穿於整個英語學習階段，每天堅持。一直以來，我都要求學生每天堅持閲讀，鼓勵他們看英文報，鼓勵他們讀背經典段落，儘量多地吸取地道的英語。這樣，就有效地提高學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力。為了提高學生的寫作能力，我精心編造一些句子，讓學生每天翻譯兩句，不斷熟悉所學句型，逐漸形成英語思維，避免中文式英語的表達。

所帶班級英語學習氣氛濃厚，學生愛學樂學，成績優良。在輔導學生參加《全國大學生英語能力競賽》中，會計班馮青音和趙凱同學榮獲非英語專業組三等獎獎。在20x屆世紀之星英語演講競賽中，我指導的計算機學生耿琳獲非英語專業組二等獎。在20xx屆英語專業畢業論文指導過程中，我充分發揮自己的專業知識，輔助英語專業學生馬鎂境獲得院級優秀論文獎。

2、深入鑽研，大膽創新。

任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮鬥目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。

a、積極參加大學英語專業教研室和英語專業教研室教研活動，定期聽教研室內各位優秀老師的講課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短;與同教研室老師一起

鑽研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本;既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。任現職三年來研究的主要專題有：“如何激活非英語專業英語課堂教學”;“如何提高大學英語四級過級率”等。通過這些專題探討大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。還在20xx年大學英語四級考試前積極參與全校四級模擬組織活動，主動獻計獻策，幫助教研室主任完善具體工作，從而讓學生真正感受到四級考試的流程與對待態度，幫助學生順利通過英語四級，也幫助教師自己提高教學對策，事半功倍。

b、任現職以來，我積極承擔公外英語和英語專業課程教學，努力提高專業技能。

c、積極營造校園學習英語的環境，激發學生學習英語的興趣。鼓勵學生參加有益的英語演講活動，在20x屆世紀之星的演講比賽中，我和同事靳昭華老師擔任英語話劇《西遊記》的製作與編導，在學生的表演獲得了院領導和同事的一致好評。這些活動極大程度地豐富了學生的英語第二課堂生活，極大地激發了學生學習英語的興趣和熱情，也提高了學生對英語學習的認識。

3、信息更新，多向發展。

我深深懂得適應時代的發展，努力運用現代化手段提高課堂教學質量的重要性。現代化教育要求教育手段要多樣化，為此我努力學習電腦方面的有關知識，收集電腦課件素材，力求在課堂教學上有新的突破。利用學校多媒體教室資源，利用powerpoint、flash等製作多媒體課件，大大提高了的課堂效率，很受同學們歡迎。同時，我認真鑽研業務，瞭解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識。

在這個20xx年的暑假，我係應外語教學與研究出版社的邀請，派我和系裏另外四個同事共同去西安參加了《全國高等學校英語教學研究與教師發展系列研修班》，並順利結業。在研修班上，我與風格各異的來自全國各地的教師共同探討了如何以“説”、 “寫”帶動“聽和讀”，激活知識，訓練思維，提升表達的議題，從而使自己的業務能力和教學水平有了很大的提高。

(二)、德育教育工作

我深深意識到，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。要全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。在過去的任期當中，我慢慢蜕變成一個能夠在德育管理方面有自己特有的方法的教師，感受很多，也取得了較好的成績。

在實際工作中，一是堅持以“從大處着眼，從小處着手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮鬥目標，每人都有奮鬥目標，每人都有座右銘，多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的自身素質，使學生在這些氛圍的薰陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才願望。二是加強與輔導員老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到深入瞭解自己的學生。與輔導員老師共同去挖掘學生非智力因素方面的潛力，並切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的動力。四是對後進學生的教育一直堅持着一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然後才是‘曉之以理’。對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。

在自己的實踐中，讓我感觸頗深的是計算機120x—2兩個班的學生，在我接手這個班時，班上有一半學生英語處於掛科狀態，在我用以上耐心和方法配合學生的努力後，終於在20xx年暑期考試中把掛科學生數量縮小到正常狀態，我的內心就此也信心倍增，更加堅定了我的教育理念。

二、以後的工作設想

1、努力鑽研現代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習新課程改革的理論，把握英語學科的改革方向。

2、積極參與系裏的課題研究，主動去承擔研究新的課題。盡力推動英語教學改革與研究的發展，積極探索信息技術與英語學科整合的途徑。

3、主動參加公開課等教學教研活動，在實踐中不斷磨練提高自己。

回顧過去一年，由於領導的一直關懷與教育使我取得了不少的成績，在此説聲感謝!我會在以後的教學過程用教育創新開啟學生的智慧之門，用愛心培育百花盛開，在自己平凡的崗位上不斷前進。

國小英語研修總結 篇16

雖然烈日炎炎,但在彎塘路國小的學術報告廳裏,依然座無虛席。6月25日，xx市教育局教科所舉辦的第三屆國小生英語才藝個人展示決賽在xx市彎塘路國小的學術報告廳舉行，xx市英語教研員張惠老師和蘭東梅老師以及英豪培訓中心的覃校長擔任了本次比賽的評委。

今年的英語才藝展示活動分為初賽、決賽兩個階段進行。為了開展好這次競賽活動，我校四位英語老師們進行了精心的組織和部署，各班級積極響應，學生踴躍報名參加本校選拔賽。據統計，我校共有543名學生通過網上報名、手機下載APP參與到比賽中，有17名學生入圍城區複賽。經過城區複賽後，有4名學生代表城區參加市級決賽。在準備決賽期間，我校英語組的老師嚴格按照評比標準，克服了期末複習工作繁重的困難，認真負責地對每位參賽選手進行了細緻的賽前指導。

此次決賽分上、下午兩場，上午是三、四年級的比拼，下午是五、六年級的高手對決。比賽共三個環節：自我介紹、配音和回答問題。有來自四城區和六縣共100多名選手參加此次決賽。

在上午的比賽現場中，我校的選手三（1）班邱雨彤、四年級（2）班許遠哲、四（3）班覃悦瑩分別在動畫片段《不把青蛙帶回家》、《參觀愛瑪的帳篷》、《里約大冒險》的配音中，以流利的口語、嫻熟的配合和幽默搞笑的表演贏得了評委的一致好評。其中四（2）班許遠哲自我介紹之後給評委們展示了他的鋼琴獨奏，美妙動聽的樂曲獲得了全場的陣陣掌聲。最後上場的是四（3）班覃悦瑩同學，她在《里約大冒險》配音中，把鸚鵡死裏逃生後的感情活靈活現的表現出來，最終獲得90.67分。下午的比賽可謂是高手之間的較量。我校是五（1）班酷酷男生陳潤笙參加。由於身體原因，上台後他有些緊張，自我介紹的語速略顯不穩定，但在《我是新來的彩蛋》配音中，他把幾隻不同性格的鳥之間的對話通過自己的配音來展現出來，獲得了在場觀眾們的認可。

比賽圓滿的結束了。我們的選手均獲得了二等獎。他們的比賽雖有許多的亮點，但也不乏一些需要整改的地方。例如學生的自我介紹不夠彰顯個性，以及課件的製作不精細，技術有待提高。

這場比賽的較去年相比有很大的創新與突破。體現在語言與音樂的完美結合，精美課件的背景烘托，令觀賞者為之驚歎。小朋友們的童聲，加上語音、語調、語速的模仿，和這些英語電影畫面組合在一起，讓在場的人都享受了一場視聽盛宴。

本次英語趣配音活動的展示,不僅挖掘了學生的表演天賦,更激發了學生學習英語的熱情。每一次的練習都能看到學生的進步，相信這一次的破繭成蝶、大放異彩的演出也一定會讓他們在未來學習的道路學會克艱去難，用滿滿的陽光正能量書寫屬於他們的人生美景！

國小英語研修總結 篇17

國小英語組在學校各級領導的關懷指導下，在教導處的直接領導下， 按照教導處的部署，學期初制定了務實的學期工作計劃，一學期共組織教研活動10次，平均一週一次。具體工作思路是："研究課程內涵，豐富課程資源，聚焦課堂教學，深化課堂改進，促進專業發展，提高課堂效能。"認真貫徹實施學校教導處工作安排，以努力實施優質課程為中心，給學生更全面，切實的關懷，完善英語教學服務。

我們英語教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。為把今後工作做得更好，現從以下幾方面加以回顧：

一，加強教學研究，努力提高課堂教學效益和教學質量。

1，有效落實備課組活動，加強集體備課，共享學科資源，建立"xx國小英語資源庫"，分工合作，切實提高老師的教學效益。

2，xx老師代表上海市參加"第二屆全國國小英語教師教學基本功大賽"，校長室，教導處和工會都給予高度重視，從教學，生活，精神支持等各方面為她提供幫助，邀請區教研員指導教學。48小時備課過程中，區教研員車建琴，郭鬆梅老師和英語組張純老師同孫老師一起反覆磨課，根據瞭解到的威海的學情不斷調整教學內容（教材，教學目標），前後修改了6次詳案，傾力打造出比賽課的精品設計。

3，以科研促進教學，在學校科研室王老師及教發院曹明老師的幫助指導下，編寫各年級單元學習指南，培養自主學習。歸類知識點，列出相關資源，提供實用的學習方法，為學生，家長量身定製"單元學習指南"，包括"對家長説，本單元詞句，語法點，語音學習，相關動畫資源"5個欄目，從科研的角度提高教學質量。

4，在本學期校教學期中，期末質量測試中，合格達到100%，平均優秀率超過90%，平均成績在90以上。

5，針對牛津教材和學生英語學習情況，豐富課程內涵，我們落實一~四年級拓展閲讀教學；

一年級（下）拓展：牛津教材（新）故事模塊

二年級（下）拓展：牛津故事樂園1B

三年級（下）拓展：牛津故事樂園2A

四年級（下）拓展：牛津故事樂園2B

我們拓展Oxford Storyland Readers牛津英語故事樂園及各單元閲讀材料。故事樂園中，圍繞各個主題情境，以對話，故事的形式，整合知識點，讓學生在與同伴對話交流，短劇表演中體驗語言學習的快樂，更勇敢，自信地展示自我。

二，拓展英語課堂，課外活動有所突破。

外語的學習離不開語言氛圍，我組老師有針對性地組織指導學生開展各項課外活動：

1，為了給孩子們創設輕鬆和諧的英語活動，提高學生的語言實踐能力，我們策劃組織每月的"Cool English"英語角活動。教導處奚老師組織了英語組的"頭腦風暴活動"，就本學期活動主題，活動形式，活動流程，活動內容，招募英語角志願者等話題展開討論。經過整理和部署，確定了每月的負責人員和具體內容。圍繞每月話題展開，充分發揮家長志願者的優勢，邀請他們參與活動，孩子們積極性很高。英語櫥窗欄設立了"英語小明星"，"英語活動掠影"，"開心一刻"等欄目，為學生提供展示語言運用能力的平台，激發學生學習英語興趣。

2，在校"讀書節"活動中，鼓勵孩子們和夥伴分享自己的英語故事，鍛鍊學生英語口語，閲讀，思維能力，引導學生從小有和他人分享，夥伴互助的意識。

三，團結協作，激活組內能量。

本學期，時常能聽到英語組辦公室傳出歡聲笑語，時常看到組內老師們積極研討，互相幫助，我們快樂地開展教學工作，在"有效課堂"活動中反覆磨課，共同提高。組內關係也更和諧團結了，我們共同策劃商討Cool English英語角活動方案，在頭腦風暴活動中，大家各抒己見，構思下學期的英語角主題，激發了很多的靈感，也增進了組內老師的友誼。

四，改進與發展努力方向。

回首這一學期的工作留下一串足跡，忙碌中也留下反思：

1，在教學中切實滲透良好學習方式養成，培養學生體驗，自主，合作學習能力，引導學生在與同伴合作學習的過程中，體驗學習的.樂趣，自主提升語言和思維能力。

2，繼續完善教研組教學資源，以科研促教學，提高單位時間內老師的教學效益，紮實做到課後反思，力求全面提高是每個老師的發展方向。

3。發揮校家委會的力量，充實英語角力量，讓更多學生樂於參與英語角活動，為學生提供語言綜合運用的平台。

4，落實有效教學，紮紮實實上完每一堂課，達到教材要求的一些國小英語的基本技能的落實，能面對期中，期末，質量調研檢測。

5。使學生有一些實際的英語技能落實，掌握，為其進一步提高，深入學習創造好條件，打好基礎，學有真正所得所知；不只會幾個學生，努力面向全體學生，國小時儘量少兩極分化。

6，為學習能力優秀的學生提供展能的平台和機會，鼓勵，幫助他們參加各級各類英語競賽。

相信在專家的專業引領和校長室，教導處的直接領導及大力扶持下，英語組老師們必會全力以赴，互幫互助，彼此協作，更好地培養學生語言實踐能力，為英語教學新發展貢獻力量。

國小英語研修總結 篇18

口訣：單數句子變，變化規則要記住。名詞代詞要變化，am，is要變are。

this，that變成啥，these，those來替它。he，she，it要變啥，全部變they不用怕。

I要變we莫落下，名詞後面把s/es加。名前冠詞去掉它，其餘成分原樣加。

具體注意下面的六要素：

1.單數主格人稱代詞要變成相應的複數主格人稱代詞，即I→we;you→you;she，he，it→they。如：Sheisagirl.→Theyaregirls.

，is要變為are。如：I‘mastudent.→Wearestudents.

3.不定冠詞a，an要去掉。如：Heisaboy.→Theyareboys.

4.普通單數名詞要變為複數形式。如：Itisacat.→Theyarecats.

5.指示代詞this，that要變為these，those。如：Thisisabook.→Thesearebooks.

，woman作定語修飾可數名詞時，要在”數”上與被修飾名詞保持一致。但其他名詞修飾名詞表示”性質”時，不作變化。如：

Heisamandoctor.→Theyaremendoctors.

Thisisanappletree.→Theyareappletrees.

國小英語研修總結 篇19

時光如梭，歲月荏苒。一年的工作已經結束，在學校各級的正確指導和同事們的共同努力下，圓滿的完成了今年的各項教學任務。回顧與同學們一起“戰鬥”的日子裏，有歡笑有淚水有收穫也有困惑，現將一年的工作情況以及今後的努力方向總結如下：

1、根據學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環節活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動並不適合自己的學生。因而我在瞭解國中英語教材、國中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“Learningtolearn”這一課，讓學生清楚地瞭解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。

2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯繫和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結合新詞彙的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脱處處依賴教師的被動局面，為培養學生自學能力打下基礎，同時也培養了學生學習詞彙和記憶詞彙的能力。

3、注意初、高中學生的心理轉變，做好英語教學形式的銜接。高中的學生心理髮育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我儘可能多地設計一些交際性和創造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛鍊學生的能力。

4、重視學生非智力因素的培養和銜接。上高中後，學生普遍感到課業負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養成、學習意志力和自信心的培養。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關係，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。

以上就是我在本學期的教學工作總結。我所取得的這一切點滴成績，源自於對教育事業的忠誠，也是學校領導、老師以及親人、朋友的關心幫助密不可分的。在新的一年裏，我將更加努力的專研教學方法，嚴格要求，虛心求教，不斷完善自己，提高教學質量，為提高學校的英語教學水平作貢獻。

國小英語研修總結 篇20

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同組教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足。

本學期我擔任二、三、五年級英語教學工作。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是學困生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。本學期以做好後進生的轉化工作為主。面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習後對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的瞭解。同學們的'聽力能力、口語表達能力、閲讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作：

一、認真備課。

不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、採取的措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

總之,一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

國小英語研修總結 篇21

時光荏苒，第一學期又結束了，本學期，我擔任國小三、四、五年級的英語教學，完成了PEP國小英語六個單元全部教學內容，具體情況總結如下：

一、紮實備課，認真上課，不斷反思。

我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索國小英語快樂課堂，讓學生在輕鬆快樂的學習氛圍中學習。在教學前，我認真備課，認真閲讀各種教科參考書，全面深入瞭解學生，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫教案，並不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嚐成功的喜悦。上完課我就反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的日常口語交流中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛鍊了學生的交際能力，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。

二、學生運用英語綜合能力加強。

1、從本冊中，每一單元都有Let’stry的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。

2、學生能夠而且樂於交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，並能結合以前所學問候語，神情大方自然。

3、能認讀所學詞語，並能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞;能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養按意羣閲讀的習慣。

4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

三、充分利用40分鐘，向課堂要效益。

在課堂上，我儘量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題，讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，佈置適量的作業，練習，並且對試卷，作業等認真批改並加以講評，做好總結，以便及時做到查，漏，補，缺、特別是五年級，儘量做到精講多練，讓學生做到聽，説，讀，寫並舉，眼，耳，口，鼻，腦並用，最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。

四、利用課下時間，彌補課堂不足。

課堂上並不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課餘時間，及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真

正聽懂老師所講的內容。課後認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

五、學高為師，加強學習。

鑑於自己參加工作時間短，在國小英語教學方面經驗少，我抓緊一切機會通過網絡觀看國小英語優秀示範課視頻、閲讀有關國小英語教學雜誌、不斷向其他優秀老師學習，用心收集有助於國小英語課堂教學的各種遊戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在國小英語教學方面取得的成績和經驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是後進生，由於客觀原因，做的不夠，以致於成績不理想。

在今後的教學中，我會努力填補自己在教學中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己儘快成長起來。

國小英語研修總結 篇22

一年來，自己踴躍投身於教育事業，聽從領導分工。上學期負責了五年級（4）、（5）班的英語教學工作,本學期我又負責了五年級（4）、（5）班的英語教學工作。這一年來，我一直以勤勤懇懇、踏虛浮實的態度來對待我的工作。現對一年來的工作作如下總結：

一.政治思維方面：

我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。踴躍參加政治學習，並做好筆記。在教學的過程中瞭解到新的教育方式不允許咱們在課堂上反覆講書，咱們必須具有先進的教育觀念，才能順應教育的發展。

二.教育教學方面：

要進步教學品質，要害是上好課。為了上好課，我重視組織好課堂教學，關注整體先生，留意信息反饋，調動先生的無心留意，使其保持絕對穩固性。同時，激發先生的情感，使他們產生愉悦的心情，創造良好的課堂氣氛，課堂言語簡約明瞭，克服了以前反覆的故障，課堂發問面向整體先生，留意引發先生學英語的興味，每節課致力創設一個情境，同先生在課堂上同遊戲，同歌唱。

熱愛先生，平等的對待每一個先生，讓他們都感遭到老師的關懷，良好的師生關係促進了先生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭號。從讚譽着手，一切的人都渴望失去他人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

踴躍參與講課，聽課、評課，謙虛向同行學習教學方法，博採眾長，進步教學程度。本學期踴躍參加學校組織的開放課活動，在電教室共授課四次，每次都認真對待，經過參與這個活動，使我有了很大的提高。同時，踴躍與由老師搞好一次英語課堂教學研究課，在此次活動中，我添加了自信，使我更有決心對待我的課堂教學，我不是弱者！實力是靠打出來的，不是靠説出來的。

踴躍配合學校的各項工作的開展，5月份，在迎督導檢查工作中，我講授了一節英語課，那節課達到了我估計的教學效果，我本人很滿意，但我不會停步，我會愈加致力。

三.繼續教育學習方面。

本學期我校的繼續教育工作開展的紮紮實實，有實效。在謝老師的帶領下，咱們能認真學習無關書籍，做好筆記，每個人都能用踴躍的態度迎接深造學校的抽測。同時，校園的博客風很濃，我也愛上了博客，喜愛在那裏抒發我的情感，展現我的教學實際和反思。

四.組長工作。

本學期咱們整體專科教師都聚集到一同，大家在平時，能夠互幫互助，自動搞好辦公室的衞生，做到了不用安排，人人自動的好局面，真的像個小家庭，在這裏咱們都感遭到了暖和。在組裏，年輕人較多，在年輕人的渲染下，咱們人人有了活力，有了朝氣。我深信，歲月能使人變老的是年齡，是表面，但永遠不能改變的是你的心靈。只需你有一顆朝氣蓬勃，踴躍向上的心，你的工作，你的生活永遠都會充滿陽光。

教育工作，是一項常做常新、永無盡頭的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那一份份輕飄飄的情感。我用我的心去教誨我的先生，我用我的情去培育我的先生。我有愧於我心，我無悔於我選擇的事業。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能怒放繽紛的花朵。

國小英語研修總結 篇23

本學期英語社團活動內容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞 、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語字謎遊戲，快樂英語情景表演，快樂英語繞口令展示，快樂英語趣味問答，快樂英語單詞遊戲比賽，通過一系列的活動，培養了學生學習英語的濃厚興趣，讓學生在活動中積累了一定的詞彙量，增強了閲讀理解的能力，鍛鍊了學生的表達能力。回顧這學期英語社團活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。現將本學期來的活動情況總結如下：

一、培養了學生的對英語的興趣

參加英語社團的同學，有一部學生分本身就對英語充滿了興趣，但是也有一部分學生是老師分的。因此，培養學生對英語的興趣是組織英語社團的首要任務。在本學期的英語社團活動中，我們大膽使用課外教學資料，以新的切入點進行英語教育，並運用學生喜歡的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小遊戲、做英語字謎、英語趣味問答等等。使學生感覺到學習英語是一件好玩又有趣的事，從而對英語產生了濃厚的興趣。

二、拓展學生的英語知識面

由於學生了解英語知識主要是通過課本知識，為了更好的運用英語這門語音需要拓展，因此我們社團活動中拓展學生的英語知識也是重要的內容之一。我們通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如自編英語小故事，安排課後讀英語小故事，看英語動畫片、在電腦英語遊戲中學習，做英語競賽題等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！

三、增加學生口語鍛鍊的機會 口語是學習英語的核心。

因此我將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛鍊，特別我們還請了專業的外教來與學生們一起交流，糾正學生的發音，探討英語的學習方法，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。

四、提升了學生的英語學習自信心

為了檢測本學期英語社團開展的效果，給社團的孩子們搭建一個展示自己英語口語風采的舞台，學期末我們開展了一次英語朗讀評比。通過表演，孩子們掌握了一定的朗讀技巧和方法，朗讀水平都有了不同程度的提高。可以説，英語社團活動的開展給學生提供了一個練習英語口語的好機會，好場所。在這裏，孩子們不僅學到了知識，還更增進了學習英語的自信心，對今後的學習有很好的促進作用。

五、培養了學生的英語學習習慣

對於國小中高年級的孩子來説，培養一種良好的學習英語的習慣是多麼的重要，本學期初我就對英語社團的同學以及家長做出了要求，必須養成每天學習英語的習慣，比如早上起牀聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語，一個星期結束了鞏固一下所學的知識等等。

六、強化了學生的合作學習意識

我們把四、五、六年級的同學按照學習程度打亂分組，進行手抄報的製作，和各種活動，讓學生在合作中實踐所學知識，培養了學生學以致用，讓他們在發揮自己的能力的同時，學會與他人的合作與分工。

當然，我們的工作還存在不足，如課堂活動還可以安排的更多一些，形式可以更多樣一些，英語的知識面可以拓展的更寬一些等， 英語口語訓練更紮實一點，課堂的趣味性再強一些，前期準備再充分一些。把英語社團活動開展的更加豐富多彩，使我們的學生的素質更好地得到提高。