教師教學總結範文 4（精選19篇）

教師教學總結範文 4 篇1

我校在上級教育行政部門和業務部門的領導下，以“為每一名學生的終身發展負責”為辦學理念，以“人文精神、團隊精神、自強精神、創新精神”為我校的四種精神，以“人文化、科學化、精細化、高效化”為管理理念，以“繼承創新，以德立人，學會學習，終身發展”為培養目標，以“發展學校，贏在課堂”為強校理念，深化課改，大力推行“先學後教，當堂訓練”，努力構建“自主學習的高效課堂”教學模式。一年來，全校師生上下一心，創造條件，克服困難，鋭意進取，順利地完成了XX年的教育教學工作任務，現總結如下：

一、德育工作

1、開展了以“知民俗 揚國學”為主題的德育特色主題教育活動。

先後舉行了“知民俗，做龍人”教育活動的啟動儀式、進行了《知民俗揚國學》校本教材的開發、舉行了“傳統節日民俗知多少”、 “我是學校小管家”“紅領巾回收站”“校園廣播站”“雷鋒在我身邊”“中華魂主題讀書演講賽”“優秀餐桌評比”“優秀寢室評比”“校園卡通形象大使徵集”等活動。校園內懸掛了十一個傳統節日和五個以愛惜糧食為主題的宣傳圖板。以“知民俗揚國學”為主題的各項活動的開展，融入了“國學”中的中華傳統美德和民俗元素，在活動中育人，使學生能真正成為中華民族五千年文化的傳承人。中心國小六年二班、五年二班、二年一班、一年一班，徐平功、齊樂君、小吳迪、曹紅軍、張楊、袁百英等是此項工作的佼佼者。

2、建立和完善了學生思想道德教育的機制，努力轉變育人觀念，探索新時期未成年人思想教育的方式、方法和途徑，踐行了“為每一名學生的終身發展負責”的辦學理念。如針對問題學生韓雪松、高心、宋兆國等的管理，王秀平(對於問題學生的説服教育)、陳祖光、秦月華(關於問題學生教育及撞壞大門玻璃的處理)、秦海濤、隋書軍、蔡寶貴(二位同志對於問題學生的看管)、趙傳甲、姜雪(關於三年級學生受傷的處理)等工作中方法得當，成效顯著，積累了一定的工作經驗。建立了以學年主任、舍務主任為主、領導、班主任、保幹、副班主任、家長、派出所警員協同配合的問題學生處理機制，克服了班主任孤軍作戰的現象，收到了顯著成效。這是我校今年德育工作中收效最為顯著的一項工作。

3、《規範》和《守則》落到實處。如中心國小曹紅軍任班主任的一年一班結合“誦國學”的《弟子規》自編了班規三字經，學生熟讀成誦並規範了學生行為習慣。如少先大隊開展的“我是學校小管家活動”，如四年二班的班務工作承包制，使班級各項事務有專人負責，每一名學生都有事務可做，提升了學生的主人翁意識。學校政教工作在學生思想道德教育工作起到了很好的作用。尤其下半年，負責紀律管理的領導能通過值周工作規範學生的言行，並加強學生在校的日常管理，值周教師按時到位站崗，尤其是學生放學時能到校門口重要地段時行看護學生，風雨無阻，很好的規範了學生的行為習慣。

4、少先隊配合學校中心工作，開展了各種豐富多彩的活動。主辦的《浪花朵朵》報受到學生、家長、及上級領導的好評;紅領巾廣播站確保了天天播音，活躍了校園文化生活;學生的一些活動能及時上傳學校網站;升旗儀式活動能堅持經常;成功地舉行了建隊日慶祝活動;配合教導處做了很多富有成效的工作等，真正發揮了少先隊主陣地的作用。

5、學生各項教育及時到位。一年來開展了安全、法制、禁毒、網絡、防病、環境、自救自護等教育，確保學生健康快樂的成長。

6、下大氣力進行了校園文化建設，注重學校文化內涵的提升。責任區、宣傳板、班級文化、宿舍文化、走廊文化、綠地建設等各個方面都成為了學生思想教育的內容，體現和落實了校園無小事，處處皆育人的思想。在班級文化建中，各班級齊頭並進，形成了具有八浪國小特色的班級文化，走進我們的班級，一種種濃濃的文化氛圍撲面而來。在此項工作中，徐平功班級的“詩教”文化提升到了一定的高度，班級學生原創或仿寫詩歌80首，曹紅軍班級的“頌國學”活動開展得轟轟烈烈，有聲有色。

7、加強了班主任隊伍建設。陳祖光接任一個學校老大難的班級，經過半年的管理，該班學風班風轉變很快。康琳琳、袁百英接手一年新生後，做了大量具體細緻的工作，沒有叫過一聲苦，新生在很短的時間內就形成了良好的學習習慣，康琳琳的一年二班學生的字寫的非常漂亮。班主任呂紅鳳把全部身心都投入到班級工作中。徐平功善於培養班幹部的管理能力。王玉榮打造了一個積極向上的優秀班集體。周杰老師的班級學生自學能力是一流的。曹紅軍的班級是開心的班級，他的課堂是快樂的課堂。龍春英、安金美老師默默無聞，張潤華細心熱心，寧志紅進取鑽研。

8、通過星級少年的評選和學生成長記錄評價，完善和促進了學生綜合素質評價工作。

9、一年來，大量學生活動和思想道德教育工作的開展，促進了學生綜合素質的提高，豐富了校園文化生活，踐行了“要想讓學生的心靈不長草，就要種滿莊稼”的德育理念。

10、向教育局推薦程孝才和周杰、王玉榮為先進德育工作者和優秀班主任。

二、教學工作

教學工作是學校的中心工作，而教學工作的重點則是課堂教學改革和教學質量的提高。一年來，在“發展學校，贏在課堂”的強校理念指導下，以推進“先學後教，當堂訓練”為主，強化校本教研，探索自主學習的高效課堂模式，積極推進課改，大力開展了教師專業能力訓練和評價工作。

1、加大課改的反思的推進力度，調整思路，確定了推行“先學後教，當堂訓練”，構建自主學習的高效課堂的教學模式，取得可喜的階段性成果。

年初，組織教師對蔡林森的“先學後教，當堂訓練”教學模式進行了學習，並下發了《人民教育》“解放學習力”的文章，供全體教師學習，使廣大教師對這種模式有了初步的瞭解。中心校確定了兩個實驗班進行教學實踐，全體教師在課堂教學上都做了大膽的探索。四月下旬，我校進行了以此模式為主的全鄉國小同課異構校本教研活動。為進一步推進此項工作，五月中旬，我校派一名業務領導和一名骨幹教師，前往河南省沁陽市蔡林森任校長的永威學校，進行為期一週的實地學習考察。此次外出學習考察，為我校的教改奠定了堅實的基礎，指明瞭方向，帶來了希望。下半年全面推行了“先學後教，當堂訓練”，在十一月份開展了集中賽課活動，天天賽、天天評、人人賽、人人聽，以大密度、大容量、大討論的方式推進此項工作，一個月來，全部學科的教師都參加了活動，領導天天不離課堂，共進行了四十三節課的賽課活動。十二月份，探索初步的自主學習的高效課堂模式，目前數語英三科已探索出較成型的模式。此項工作，程孝才、姜雪、王玉榮、周杰、寧志紅及全體教師付出了一定的辛苦和努力，並做了很多富有成效的開創性工作。通過推行這種模式，我們深深地體會到，大刀闊斧的進行教學改革，是發展學校、發展教師、發展學生的唯一出路。教改中，我們曾經苦過累過、也曾困惑過彷徨過，但我們的信心從沒有動搖過，我們的幹勁與日俱增。一年來，王玉榮、周杰、寧志紅、陳祖光、龍春英、康琳琳、宋永亮等成為教改的骨幹，徐平功、呂紅鳳、張潤華、安金美、曹紅軍、袁百英、秦晶、賈桂芳、趙麗花能熟練的使用“先學後教，當堂訓練”模式，這些教師的課，都可以隨時執教公開課。假期已經來臨了，希望大家靜下心來，反思一下教改工作，我想，大家都會有所收穫的。

更大的收穫還是我們的學生。一年的教改，孩子們會自學了，會思考了，能合作了，能思辯了，成績提高了，學得輕鬆，學得容易了，我們看到了教改的明天。

2、不斷建章立制，強化教學管理。一年來，我們初步建立了校本教研製度、評課制度、教學雙月查制度、修訂了備講批輔考制度、教師工作考核制度及量化標準、查課制度等，為規範學校的教學工作起到一定的促進作用。使我們的教學工作逐步走向規範化、制度化。

3、加大了校本教研力度。上半年我們舉行了以推進“先學後教，當堂訓練”為專題的同課異構活動，下半年，舉行了“先學後教，當堂訓練”教改推進會，舉行全鄉國小“先學後教，當堂訓練”的驗收活動、十一月份舉行了“先學後教，當堂訓練”集中賽課活動、舉行“先學後教，當堂訓練”優質課展示活動、舉行了第四網區教研活動。能充分利用每週五校本教研時間，開展研究活動。在校本教研工作中，姜雪、王玉榮、寧志紅、周杰等多次執教公開課，上引路課，為我校的校本教研工作做出了貢獻。

三、 教師隊伍建設

(一)師德師風工作

1、年初各校舉行了雙向承諾。制定了教師師德師風工作考核標準。上報了龍春英、陳永貴的師德事蹟材料。

2、學校同教師簽定了關於治理“四亂”的責任狀，各校一年來沒有違紀現象發生。

3、組織教師學習了新修訂的《教師職業道德規範》。

4、對於個別教師在工作中存在的問題，學校及時進行了批評教育，並進行了妥善處理，給學校造成影響的教師，在本年度評優中實行了一票否決。

此項工作開展的好的學校有東安、二道溝、中心國小等。突出的有顧全大局的王秀平、宋永亮、周鳳霞;吃苦耐勞好領導顧廣才、教師劉多彬、婁德峯、李慶廣，夏至仁，楊翠雲;愛校如家、勤勤懇懇的秦海濤;愛生如子的蔡寶貴、隋書軍等全體舍務教師;鋭意進取，攻艱克難的王玉榮、周杰、寧志紅;多才多藝的小吳迪;帶病堅持工作的龍春英、安金美、曾凡喜、呂紅鳳、隋元華、鄂秀琴、劉豔、秦海濤、秦月華等。正是有了以這些人為代表師德高尚，業務精湛，勤勤懇懇的八浪國小人，才使得我們的工作在原有基礎上得到了突盡猛進的發展。

(二)以校本培訓為主，繼續加強以提高教師專業能力等級評價為主的教師專業發展工作。年末進行了全方位的教師專業能力等級的評價，王玉榮、寧志紅、呂紅鳳、曹紅軍、周杰是我校教師專業能力的佼佼者。

(三)加強了班主任隊伍建設，全鄉各校配備了相對師德師風水準高、業務精的教師擔任班主任工作，不斷探索和改進班主任工作，使得我們的班級管理水平有了大幅度的提高。

(四)多次派教師外出培訓學習，使教師開闊了眼界，增長了見識。一年來，派出兩人去外省學習考察，派出一人去哈爾濱參加業務比賽，派出二十餘人次去佳木斯學習，派出四十餘人次去縣學習。一學期教師各類培訓學習支出15000餘元。

(五)教師在自主培訓上有了很大進展。如劉偉英、姜雪、徐平功、周杰、小吳邊、大吳迪、齊樂軍、王玉榮、曹紅軍、康林林、袁百英、寧志紅、張楊、陳祖光、崔瑩瑩、宋永亮、呂紅鳳等老師，在網上建立了以記述教育敍事為主的博客，一年來共撰寫文章700餘篇，成為了我校提升人文素養、創建書香校園、造就專家型教師的一道亮麗的風景線，更引發了全縣教師網上開博寫文章的熱潮。

教師教學總結範文 4 篇2

1、按照市教育局開展師德師風教育活動的要求，根據我園教師隊伍的思想素質、職業道德水平、業務能力等實際，制定了師德師風教育活動實施方案，開展動員大會、政治學習、師德演講、教師節活動等。

2、組織學習《教育部關於建立健全中國小師德建設長效機制的意見》《中國小教師違反職業首先行為處理方法》《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為規定》和《江門市中國小教師職業道德規範》等政策文件，通過學習，教師們在思想上對這次開展師德師風教育學習活動有了更深刻的認識。

3、9月10日，我園工會組織教師們開展了一次非常有意義的教師節慶祝活動。首先是先進表彰，對在20xx—20xx年獲得市級先進和園級先進的人員進行了表彰，通過表彰活動，勉勵受表彰的同志珍惜榮譽，發揮模範帶頭作用，再立新功，再創佳績，同時希望全體教職工以先進為榜樣，腳踏實地、紮實工作、無私奉獻，為幼兒園的發展而努力奮鬥！接着是教師的才藝展示活動，為了把自己最好的狀態展現出來，老師們利用休息時間進行了認真的排練，積極參與，用不同的形式展示自我，精彩的表演獲得陣陣笑聲和掌聲。

4、樹立典型，激勵奮進。在幼兒園教師內根據教師的日常工作情況及月考核情況，找出真正出色的典型教師，例如：教師典型鄧惠賢教師，在今年的小小班教育教學工作中，默默無聞、積極奉獻，在小小班孩子年齡小、適應能力差的困難，為了孩子早一點適應幼兒園生活，鄧老師自己堅持全天上班，從早7：00一直堅持到晚上6：00，每天汗水濕透了衣服，回家渾身痠痛，但老師毫無怨言的工作，用自己的'行動真正詮釋了優秀教師的真正含義。我們以她得事蹟，激勵全體教師愛崗敬業、廉潔從教，增強了教師們勤奮工作的動力，促進了幼兒園各項工作的開展。

5、9月21日教師間開展了以“弘揚高尚師德，爭做‘四有’好老師”為主題的演講比賽活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細緻，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。

6、開展師德徵文活動。為推進師德建設月活動紮實有效開展，交流和展示師德建設工作的經驗和成果，我園開展以““弘揚高尚師德，爭做‘四有’好老師”為主題的師德徵文活動，通過思考達到心靈的淨化，提高其愛事業、愛崗位、愛孩子的內驅力，達到完善自我的崇高境界。

我園通過“師德建設主題教育月活動”，從根源上找出自已的不足，端正了學習態度，自覺加強理論學習，努力提高自身素質，構建了寬鬆、民主、和諧和奮發向上的校園環境，實真抓實效的做好教師“師德師風”建設各項工作，使活動對幼兒園各項工作真正起到監督、促進的作用。在今後的教學中，我們將學習講話精神，努力做好本職工作，做一名擁有創新精神的教師，全力提高自己的科學素養、創新精神和創新意識。

教師教學總結範文 4 篇3

興趣與學習就是指在教學活動中，緊緊圍繞興趣這個中心及其他因素所展開的教學方法，使學生在興趣中達到學習的目的。所以培養學生的學習興趣，也是我們教師提高教學質量的重要措施，下面是我在教學過程中經常應用的幾種方法。

一、從心理上認識興趣，引導學習興趣

一個學生有多種興趣，我在接收新一班學生的時候都為他們上一堂談心課，讓學生説出他們的愛好和興趣，如：有的學生愛看電視、有的愛勞動、有的愛文藝等等。因為它們的內容和形式深深吸引了他們、使他們產生濃厚的興趣。所以我積極引導他們説説為什麼那麼感興趣？從心地喚起他們學習的興趣。

二、從活動中引導學習興趣。

活動是學生身心發展的客觀需要，學生可以在活動中發展興趣愛好，掌握許多知識和技能，滿足他們的求知慾，因此要為學生創造多種機會，使他們在活動中發展興趣，為了更好的施行素質教育，結合學校組織的多種體育、文藝、智力、科技等興趣小組活動。如智力競賽、要模仿電視大獎賽等形式，並且以複習鞏固各科知識為主旨，小組與小組、學生與學生之間展開知識競賽，比賽前教師要將比賽內容、時間、方法、評分標準等事項通知學生，以便讓他們更好地進行準備，競賽時，全班學生精力充沛、思想集中、競爭激烈，他們從關心小組、關心自我、爭相發言、不甘落後，每道題都能為學生留下深刻的印象，既活躍了氣氛，又學到了知識，所以這些內容豐富、生動有趣的活動，能調動學生的主觀能動性，讓學生感到學習是一種樂趣，從中激發他們的學習積極性，既發展了學生的智力，又培養了他們創造力和思維力，從活動中把學生的興趣引導到學習上來。

三、穩定學生的學習興趣

學生對任何事物都能產生興趣，但是他們的興趣卻容易變化、不持久的，一種興趣很容易為另一種興趣所代替，特別是低年級的學生。教師通過講解謀種活動，學生馬上就會產生興趣，但是他們的興趣產生的快，消失的也快，如：高年級的學生，隨着知識的增長，學習任務的加重，慢慢地他們就會感到學習是一種沉重的負擔，學習興趣就會減弱或者轉移，所以我們的教學方法要不斷地改革和求新，因為新穎、別緻、靈活多樣的教法始終都對學生有着磁鐵般的吸引力，所以我們的語言要準確、清晰、簡練、形象生動、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚頓挫、要給學生留下美的享受，還應該具有幽默、風趣的'意味。從活動中要不斷更新形式，採用多媒體輔助新的教學內容。如：生動有趣的課件，音響，視頻等，使學生從一種興趣高峯過渡到另一種興趣高峯，讓學生感到越學越有興趣，越學越有力量，使學生愉快地學到知識。

四、總結學生興趣的效能性

有的學生對學習產生興趣之後，就會認真學習，認真鑽研感興趣的多種知識，並在實踐活動中得到精神上的滿足，進而增強原有的興趣，而有些學生只限於認識的企圖願望而已，缺乏實際行動，興趣停留在心嚮往之的靜觀狀態，所以我們對不同學生的能力、性格、興趣等具體情況實行不同的教育方法，學生的知識基礎和個性是千差萬別的，我們要了解學生的一般情況和個別特點，有針對性的進行教學，絕對不能採用一刀切，課堂教學要面對多數學生，教學的深度、廣度、進度要適合多數學生的程度，只有這樣才能照顧到少數學生，教師要善於發現和培養具有特殊才能的學生，正確對待發展遲緩的後進生，才可以激發起全班每一個學生的學習興趣，既不抑制優等生、也不冷落差生，使全班的學生共同奮進。

教師教學總結範文 4 篇4

本學期我在高三的兩個理科班教生物教學，圍繞確保課堂複習效率、提高教學質量這一主題。以下是我在高三第一輪複習教學中的一些想法和做法。

第一，加強對課程標準和考試大綱的研究，瞄準大學聯考方向

新課程計劃自20年實施以來，該生是第二次新課程標準大學聯考。新課程標準大學聯考是一件新鮮事。

（I）認真研究和理解新課程標準中的學科培養目標。

新課程標準中的學科培養目標至少在以下幾個方面值得我們關注：

（1）如何在學科考試中體現終身學習能力？

（2）什麼是適應時代發展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現“適應時代發展的需要”？

（3）收集、判斷和處理信息的能力如何反映在科目考試中？

（4）如何檢驗學科的科學人文素質、環境意識、創新精神和實踐能力？

（5）平時如何培養溝通合作精神，如何在試題中體現？我們對此予以關注和認真研究，釐清其精神實質和豐富內涵，並轉化為生物大學聯考複習的具體內容

（二）仔細研究並實施了考試的能力和要求，生物學考試大綱中有四種能力和要求：

（1）理解能力，

（2）實驗和探究能力，

（3）獲取信息的能力，以及綜合應用能力。

（4）考試大綱的起始範圍和要求以課程標準為依據，並根據教學實際進行相應的刪減和調整。

考試大綱是命題的依據和大綱，代表着教育教學改革的方向，試卷是相關專家根據課程標準和考試大綱編制的考試“產品”。只要瞭解近年來考試大綱和大學聯考試題的命題意圖，就能把握高三複習的'重點和難點，瞄準大學聯考的方向

第二，上課45分鐘以確保課堂複習的效率

（I）向學生解釋複習計劃和考試大綱

1、制定評審計劃，掌握評審進度。在第一次複習課上，我們應該向學生解釋我們的複習計劃，包括每輪複習的開始和結束時間、複習內容、複習材料、複習方法、複習要求等，以便學生明確老師的複習安排和意圖，讓學生與老師一起踏實複習。

2、張貼考試大綱是為了澄清複習內容。讓學生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個生物學必修實驗，其中只有19個需要測試。

（II）選擇科學評審模式

顯示測試大綱並澄清測試場地的要求；知識檢索、自我發現、知識調查；加快閲讀課本，改善基礎知識結構；引導和引導，加強對知識的深入理解；分析經典問題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展應用等環節逐步實施複習教學，並取得一定成效。

（三）課堂複習教學中應注意的問題

1、注重強化教學和實踐，合理共享教學資源

如何在有限的時間內有效實施複習教學任務？“強化口語，多練習”是我們大家公認的策略。説話仔細，不等於少説話或不説話。我們應該注意説話的方式和質量。我們應該注意考場的指導，而不是簡單的複述。它應以提高能力為基礎，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間的關係，形成概念圖。結合學生熟悉的日常生活實例或典型問題，有利於調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養學生的綜合素質。多練習不是多問，也不是多問。教師應控制練習的數量和質量。圍繞多個考點，我們可以通過課堂考試、課堂評價、學生自主打分等方式調動學生的積極性，幫助學生及時發現問題、解決問題，真正實現考試與實踐的結合，通過考試促進學與教，在線課件必須結合學生的實際情況進行處理後才能使用

2、特別注意實驗教學和主要知識複習

實驗能力和主要知識一直是大學聯考生物綜合考試的重點和熱點，在實驗複習教學中，教師應組織學生觀看實驗光盤，組織專題複習和專題培訓，提高學生的實驗能力符號和分析能力達到極限。例如，結合大學聯考試題，小題目複習《關於高中生物教材控制性實驗設置的範例》“應該執行。在後期教學中，應加大對實驗設計實踐課程的投入。對於主要知識，我們要反覆重複，多方位、多角度幫助學生解決重點、突破難點，投入大量課時進行培訓，小步、快節奏，逐個實施考點

3、注意學習方法的指導

介紹必要的生物學習方法，包括課本閲讀、記憶、地圖閲讀、繪圖、問題解決技能等，這些對生物學習非常重要。例如，它總結了許多解決問題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問題，以及如何發現兩種遺傳疾病的概率。一旦學生理解了這種方法，他們將變得更加強大，並且往往能夠比老師發揮更強大、更敏捷的思維能力。同時，它也能使學生感到生物知識易學、易學。有規則可循，有規律可循，從而建立學習信心，產生更大的學習衝動和動機

4、注意課後練習

針對每個考點，應及時有效地為學生分配相應的課後練習。在審查過程中，適當的培訓是非常必要的。然而，如何控制習題的數量，選擇高質量的習題，是教師應該關注和認真思考的現實問題。學生的業餘時間相當有限。教師必須考慮課後的練習量。在學生完成練習的基礎上，教師可以通過批改作業及時發現學生的問題，並以問題的形式展示在教學組織中，提高學生的學習興趣，實現知識複習的目標，智力因素與非智力因素並重，提高學生的考試能力。

教師教學總結範文 4 篇5

1.用心記住每一個學生的名字

直呼其名相對於不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助於記住學生的名字，儘快地瞭解每個學生。（著名特級教師於永正）

2.課前要“胸有成竹”

沒有備課時的全面考慮與周密設計，哪有課堂上的有效引導與動態生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的遊刃有餘。（著名特級教師徐斌）

3.提前三分鐘進教室

老師要提前進教室，便於作好課前準備，同時也可以提醒學生安靜下來。千萬不要不管班級裏怎麼樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課，那樣，你很難把課上下去。（著名特級教師於永正）

4.巧用課前三分鐘

課間休息結束了，一節課開始了，老師應該儘快地讓孩子靜下來，興致勃勃地迎接“智力體操”的開始。老師應該具備這種創設最佳的教學環境的本領，有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。（著名特級教師李烈）

5.第一印象很重要

第一節課，如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之讚歎；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，那麼，你就成功了。如果這樣，而且今後也不懈怠，我敢説，你絕對成功了。（著名特級教師於永正）

6.上課時要充滿激情

古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進的現代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方：如果説你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日裏的陽光，温暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果説你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日裏的幕雨，沁人心脾——適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏着的只不過是含蓄的激情——你同樣會對學生的需求和興趣愛好產生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。（著名特級教師竇桂梅）

7.做一個真實的人

真實的遺憾比虛假的完美更加動人，更加具有生命力。（著名特級教師張化萬）

8.要了解你的學生

你瞭解了學生，就會體諒學生的苦衷；你更善良了，就會被學生從心底裏接受，你就握着一把鑰匙，一把讓學生學業成功，也讓你自己事業成功的鑰匙。（著名高級教師鄭傑）

9.給學生自由的空間

每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味着為孩子提供了自由廣闊的發展空間，也就意味着孩子的精神生命能夠自由呼吸。（著名特級教師李希貴）

10.課堂要立規矩

兒童的天性是好動、好説、好問，有人一刻也坐不住，低年級的兒童不懂什麼叫“權威”，什麼叫“尊重”，什麼叫“民主”，所以一定要給他們立規矩。是規矩，就要和學生約法三章——上課應該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。（著名特級教師於永正）

11.給學生一個期望

教師熱愛學生，對學生抱有期望，並把這種期望付諸思想教育的過程，經過一段時間的努力，這些學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。（著名特級教師李元功）

12.和學生有個約定

孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子讚揚、肯定，滋潤學生的心田，煥發他們的自尊、自信、自愛、自強，激盪起孩子幸福、歡樂、奮發、向上的激情，他們會顯得特別活潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生髮求知慾望。孩子一旦老師有約定，被老師寄託了期望，在他的身上就會產生“皮格馬利翁效應”，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現實。（著名特級教師詹明道）

13.課堂管理要管放有度

清代的馮班曾指出：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。”什麼事過了頭，都會走向反面。要像孔子説的那樣：做到“温而厲，威而不猛，恭而安”。（著名特級教師於永正）

14.要有一個平和的心態

經常聽教師們説課堂教學效率不高，我覺得一個重要的原因就是教師的心態不平和。如果教師上課時滿臉的不高興，一開口就批評孩子，那麼，課堂上只有教師和學生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利於學生展開積極有效的思維活動。（著名特級教師張化萬）

15.要有一顆包容的心

作為教師，對待應該應嚴而有格、寬而有度，兒童儘管小，但是“冷暖自知”，在今後的日子裏，他們會珍惜教師的這份信任和期盼，所以包容是引導學生走出困境的一帖良藥。（著名特級教師張化萬）

16.把愛給每一位學生

教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足並提升每一位學生的發展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。（著名特級教師吳正憲）

17.保持親和力

教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對於知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動力。（著名特級教師孫建鋒）

18.賞識你的學生

我的口袋裏總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悦，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感湧動。（著名特級教師孫雙金）

19.切記：愛的力量是無窮的

愛心貼近童心，它會讓學生愛學、樂學、好學。（著名特級教師丁谷怡）

20.讓學生在幽默和笑聲中學習

課堂上學生的笑既是一種愉悦的享受，也是一種對知識理解的表露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕鬆的氛圍中理解概念，更會激發學生對學習的熱愛。（著名特級教師李烈）

21.學會傾聽孩子們的心聲

課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。（著名特級教師李鎮西）

22.儘量多給學生髮言的機會

教師要善於調動每一個學生的積極性，多給學生髮言的機會，還可以把舉手發言變成小組討論，然後選代表彙報討論結果，代表要經常更換，不要固定。有的學生髮言佔用時間過長，影響其他學生的發言，對此，要有時間上的規定，表述要簡潔明瞭。如果有的學生説起來沒完，教師就要提醒，甚至請其暫時停止發言。總之，要儘量多給每個學生髮言的機會。（著名特級教師程翔）

23.教育不是“捏泥人”

豐子愷畫過一幅漫畫，題目叫“教育”。在這幅漫畫裏，一個做泥人的師傅正在努力地工作，將一個個泥團往模子裏按，從模子裏出來的泥人個個都一模一樣。豐子愷給這幅漫畫取名叫“教育”。在以學生為中心的教育中，類似豐子愷漫畫中描述的模式化生產的學校越來越沒有市場；類似做泥人的師傅這樣的教師和家長也將越來越不受待見。瞭解學生的心聲、滿足學生的需求，和學生一起共創個性化的學習，是教育應努力的方向。（著名特級教師常生龍）

24.讓你的眼睛會説話

課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用來和學生進行情感交流，這樣做，不僅是為了讓學生學得輕鬆，而且可以在教風上為學生作個示範。（著名特級教師聶在富）

25.老師，請注意您的語調

我講到主要的地方就重複一遍；講到快樂的地方就露出微笑；講到憤怒的地方就情緒高亢；講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是，這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語調在其主旋律上應保持清新、平穩，在平穩之中再加以變化，做到“穩中有變”。（著名特級教師斯霞）

26.恰當地使用肢體語言

恰當地使用膠體語言，可以讓學生感到你的真誠和親暱，拉近師生的距離，如撫肩、握手、貼貼學生的臉蛋等。（著名特級教師於永正）

27.身教重於言教

教師對學生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態度以及一點一滴的所作所為影響着學生。對學生而言，教師的人格力量的作用是無聲的教育，對學生的影響比單純的説教大得多。兒童以自己的視角在觀察着社會，觀察着老師，不但聽老師怎麼説，更在看老師怎麼做。因此，身為人師必須嚴於律己，用自己的良好行為，給學生示以做人的榜樣，永遠留給學生一個美好的形象。（著名特級教師李烈）

28.把握好課堂提問的時機

教師通過精心設疑、提問，讓學生思考、回答，能引發學生思維的強烈衝突，充分開啟學生的心智，使學生的思維處於高度興奮狀態，學得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調動學生學習的積極性，啟發性極強。在學生精神煥散時，用提問的方法還可以集中學生的注意力。（著名特級教師嵇明海）

29.努力實現有效教學

對於孩子們的學習來説，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當孩子們興味盎然地投入到學習中時，學習就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。無論什麼理由，一個老師讓學生不喜歡自己所教的學科了，這個老師的教學就失敗了。（著名特級教師於永正）

30.走下講台，到學生中去

老師站到學生中間，忘掉自己是老師，不是刻意在尋找一種感覺，而完全是以一顆童心在心理上和學生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。（著名特級教師李烈）

31.讓學生在課堂上有“問題”

教師要改變觀念，培養學生敢於提問題、善於提問題的習慣和能力，這是教師肩負的責任之一，也是評價教學質量的標準之一。（著名特級教師李烈）

32.讓生成成為課堂的亮點

新課程倡導在互動中，教師、學生的思想和教學文本不斷交匯碰撞，創造火花，不斷迸發噴射；新的信息、新的學習需要不斷湧動產生，通過討論、辯論、爭論，認識不斷提高，體驗不斷加深、情感不斷昇華，這就是生成性的課堂。這樣的課堂，學生擁有了創造的機會，獲得了全面的發展，教師的勞動也閃耀着智慧的光輝，閃爍着五彩的生命原色，這才是課堂教學的理想境界。（著名特級教師於永正）

33.控制好課堂的“活”

老師不要經不住課堂上的沉默，因為，只有活躍氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。（著名特級教師李希貴）

34.將遊戲引入課堂

教會學生讀書、讀人、讀生活。教會學生在玩樂、遊戲中發現真善美。（著名特級教師張化萬）

35.經常梳理自己的課堂

自我反思是教學過程的一個必要環節，是提高教學效益的重要途徑，又是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，努力做一個反思型教師，可以獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題，激發教師把教學實踐提升到新的高度，實現教師的自我超越。（著名特級教師王海平）

36.給學生展示自我的機會

要幫助學生樹立自信心，教師就必須在教學活動中為學生提供表現的機會，讓學生在實踐中體驗自信；注意給每個學生表現自我的時間和空間，讓學生們在自我表現、自我展示中強化自信。（著名特級教師李烈）

37.平等、民主的課堂很重要

在課堂上一定要尊重學生，建立和諧、平等、民主的師生關係；在課堂教學活動中，教師絕不能“居高臨下”，而要把自己看作是與學生在一起的參與者、探索者。（著名特級教師李烈）

38.善待學生的錯誤

在學習過程中出現錯誤是孩子的權利，出現錯誤後是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關注，並且給學生改正錯誤的機會。（著名特級教師李烈）

39.讓學生自己“認錯”

學生犯錯誤不承認，是個棘手的問題，教師説服批評甚至訓斥，往往收效不大，學生依然如故，有的甚至變本加厲。學生做錯了事，有時還並非是學生的錯，我們應該允許學生犯錯，也允許他沉默，可是我們老師為了維護自己的尊嚴，往往沒有耐心聽完學生的申辯，或不作調查就不分青紅皂白、痛加訓斥，直訓得學生不聲不響，才以為達到教育目的。

其實，不允許學生申辯，非但不能奏效，還會帶來一些負面的影響，產生一些不良心理。自尊心和恥辱感是促進學生產生自我教育願望的直接情緒因素，是進行自我教育的前提條件，一個人有了自尊心和恥辱感才會自愛、自重，做了錯事才會自責。因此，教師的職責也在於保護學生的自尊心，利用他們的恥辱感進行正面引導，這樣既拉近了學生與教師的心理距離，又保證了教師在學生心目中的地位、價值，從而真正實現教育的目的。（著名特級教師華應龍）

40.善意“忽視”不良行為

心中藏着愛意和善意，有着民主和尊重，它一定會自然地流露，這種流露，便是一種非常簡潔的教學風格，一種令人陶醉的教學藝術。（著名特級教師於永正）

41.表揚和批評要適度

教師教育學生的方式是多種多樣的，其中表揚與批評可能是最常用的兩種方式了，我認為應該以表揚為主，這樣可以增強孩子的上進心和自尊心，從而產生一種積極進取的動力。特別是當孩子犯了錯誤，在嚴厲批評的同時，還要鼓勵孩子，肯定它的積極因素，增強孩子克服困難、改正錯誤的信心和勇氣。表揚和批評看來很簡單，但在實際生活中很難掌握好，尤其是“適當”的尺度，需要在實踐中不斷地摸索，只有善用表揚與批評這兩種手段，才能達到最佳的教學效果。（著名特級教師劉永寬）

42.把握好公正的天平

人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績好或是守紀律的學生總是有些偏愛，這無可厚非，但是我們更要時刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績和表現不佳的學生，我們不應該在這些後進生表現差強人意的時候只是一味地指責，更不能在不問青紅皂白的情況下將錯誤全部歸於他們。老師的不公可能會引起學生之間的互相排斥，進而影響到一個集體的凝聚力，所以，一個老師要儘量做到公平，讓每個學生都感覺到老師的`關心，讓每一個學生都在老師的帶領下團結一致。（著名特級教師於漪）

43.善於委婉地勸誡

批評學生的過錯，一定要事實確鑿、批評得恰當中肯，孩子才能消除牴觸情緒，才能體諒老師的良苦用心，從而認識錯誤，產生自責、肉疚的心理，為改正錯誤打下思想基礎。批評的言辭、態度一定要適度，要符合孩子的承受能力，如果違背適度原則，只憑主觀願望進行批評，很可能因超過孩子的承受能力而無法達到預期的目的。（著名特級教師詹明道）

44.儘量不當眾批評學生

若是你當眾宣佈學生的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人對其好評的心思也就愈加淡薄。（著名特級教師詹明道）

45.正面教育效果好

學生犯錯後，教師假如能對其進行耐心細緻的正面説服教育，會取得比較明顯的效果；反之，挖苦、嘲諷或者是壓制，結果只能是適得其反，甚至會使教師在學生中的威信喪失。（著名特級教師劉德武）

46.榜樣的力量是無窮的

在課堂管理中，樹立榜樣，相當於在集體中確立了一個座標系，使學生感覺到有壓力，有動力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力量是無窮的，對於模仿力比較強的學生來説，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動力，只要在適當的時機推出適當的榜樣，就能夠激發同學們的動力，使得學生能夠以積極競爭的心態去面對學習，不斷取得進步。（著名特級教師華應龍）

47.幫助學生贏得信心

對學生來説，家長、老師無疑是權威人物，他們對孩子的期望或評價無論是積極還是消極的，都會觸及孩子的心靈，都會對孩子自信心的確立起着舉足輕重的作用。自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。（全國優秀教師金荷華）

48.巧用個別談話

有些學生，在師生良好的第一印象作用下，“裝樣兒”也能裝十天半個月，之後，一些問題就開始暴露了。這時的談話，我絲毫不流露出早已瞭解了他的過去，而是把他當作一個“很不錯”的學生，現在出現了錯誤，我總是先誠懇地講述他開學以來的種種優點，然後再指出他的問題，提去批評和希望。這樣的談話使學生感到“我在老師眼裏並不是差生”，感到“開學以來的努為沒有白費，我是個好孩子，克服了老師提出的缺點會更好”；這樣的個別談話起到了“加油”作用，並且在師生間建立起了信任感，孩子會更愛自己的老師，也會更愛聽老師的話。（著名特級教師李烈）

49.“一幫一，一對優”

儘量鼓勵好的學生、優等生去幫助學習困難的學生，學習互幫互學，消除了學困生的畏懼情緒；用學生自己的語言講解，又便於學困生及時提問；學生互教互學，有利於取長補短，增進友誼。（著名特級教師宋運來）

50.適度的懲罰是必要的

懲罰，是教育的一個重要組成部分，必要的懲罰，是讓一個人健康成長必不可少的營養劑。孩子從小在一片讚揚中成長，固然對樹立信心有好處，但是一個人如果沒有受到過懲罰，他也會禁不起挫折，不能敢於承擔責任。在孩子犯錯的情況下，對其進行適當的懲罰是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進行。（著名特級教師於永正）

各位老師：請利用假期期間將以上50條建議摘抄到業務學習筆記本上。

教師教學總結範文 4 篇6

讀書、求知，本應跟吃飯充飢、穿衣禦寒一樣，是必然、自然之需。鬧到要用各種手段去逼、去誘，已是一件悲哀的事；而更為悲哀的是，我們不去尋找產生這種悲哀的原因，或是找到些而不思解決，反而還把注意力集中在“逼”和“誘”的新法的製造上。

我們常説推己及人、將心比心。教育孩子也用得上這八個字。如果作家長的多想想自己做小孩時的心情，當教師的多想想自己做學生時的心情，我們的教育就會要理性、本性、自然的多。比較而言，一方面，現在的孩子要比以前的孩子聰明得多；另一方面，現在的孩子又要比以前的孩子難管得多。所以，現在作家長和當教師的，就要在“管”上多花些心思和功夫。聰明，辨識能力就相對要強些。這就要求作家長和當教師的，要儘量少使“巧”法，要儘可能多的講真話、付真心。家長和孩子、教師和學生的關係如建立在真心實意的基礎上，其教育就會收到事半功倍的效果。

教學實踐告訴我們：會打球的教師能吸引一些學生，會唱歌的教師能吸引一些學生，字寫得好的教師也能吸引一些學生……學生願與你接近，你的教學就相對要輕鬆些，效果肯定就要好些。所以，教師不僅要有過硬的本科知識，還要有儘可多的愛好。課堂上，教師問：“1＋1=2，對不對？”如果學生異口同聲的回答：“對！”這不能算好的教學。如果有學生問：“為什麼等於2？”如果還有學生在教師舉例後問：“父親加母親生出了我，是不是1＋1=3？”也許正是這類幼稚、荒唐的`討論，才是真正的有效課堂。

過去那些一天書都沒念的人，到了一定年齡，生活中的收支賬目也算得清楚，待人接物、品行操守也不比讀書的人差多少，有些人還能粗通文墨。於是我就想，我們的教學安排是否有些多餘的東西，無故耗費了學生的時間和精力。

我是教文科的。我常想，要是在教會學生的拼音和使用工具書以後，就按級別定出一些考核的篇目，讓學生自己去學，是否可行？真希望教育專家和權威人士做些此類的嘗試。

“教師是辛勤的園丁。”我們通常理解為教師的工作辛苦和重要，而忽略了另一層意思，那就是園丁的工作性質和範圍。作為一個好的園丁，既培育鮮花，也培育樹苗，還培育小草；既培育牡丹、桂花、菊花等，也培育帶刺的玫瑰；既培育高且直的棟樑之材，也培育結實彎曲樹木。曾聽一個有經驗的木匠説，沒有沒用的樹木，大的做樑，小的做椽子，直的做腳檔，彎的做犁彎或椅靠。生活中需要各式各樣的材料，缺少那樣都不行的。

教師教學總結範文 4 篇7

按照尚教發68號文件精神和市進修校新學期工作計劃佈署。我鎮本學期對中國小教師進行了綜合素質培訓。培訓內容：《教育科研能力的培養與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質》第七、八、九、十章。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。

一、集中培訓

本學期充分利用網絡培訓優勢。5月20日在網上對教師進行了培訓，培訓內容是《淺談數學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習後，各校進行集體討論，並且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數學課堂教學的五步教學法》體現了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯繫，並使創造力得到發展。

二、教研培訓

人際關係是一個人心理素質水平的集中體現，也是影響教育，教學效果的'重要因素，4月上旬，組織全鎮教師搞了一次專題講座，內容是《教師在學校裏的人際關係》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關係，直接關係到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關係的建立與改善有一定的規律性，作為教師必須瞭解這些規律並在實踐中加以運用。

選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數教師選擇了課題但不知選擇什麼樣的科研方法，針對這種情況，我鎮在6月中旬搞了一次科普講座，內容是《中國小教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節行動能力，並以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規範化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質量取決於這些方法使用的科學性和有效性。

三、校本培訓

各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本着務本求實的原則，？"自修——反思——實踐——研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。

1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業餘時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。並且字跡工整，書寫認真。

2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成？個體反思"和"羣體反思"兩種方式。

"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思——課中反思——課後反思。"隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑑，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。並上升到理論進行案例分析。

"羣體反思"是指教師在合作羣體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行羣體反思，各校專題講座4次不低於8學時。集體討論，每個專題2次，不低於4學時。經驗交流每個專題2次，不低於4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。

3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。增大各校每學期都要搞評教評學活動，教師帶着問題聽課，找出得與失，找出理論依據，並運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式昇華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，並形成自己的教學理念。

教師教學總結範文 4 篇8

一、以嚴肅認真頂真較真的態度完成學校佈置的一切任務，包括政教線和教務線的；

所帶班級在校運會上獲運動成績第一和校級精神文明獎，在科技藝術節獲優秀組織獎，所授國文課雖不是很生動不是很活潑不是很有趣但也還是實實在在誠誠懇懇馬馬虎虎；

二、尊敬領導熱愛學生團結同事；

從不與領導頂嘴還嘴吵嘴，領導指向哪兒我奔向哪兒，從不打學生侮辱學生很少罵學生，學生希望我是一個怎樣的老師我就儘自己所有能力去爭取成為這樣的老師；沒有和同事發生打架鬥毆以及一切不愉快行為。領導是指路明燈，學生是上帝同事是生存的土壤這我很清楚。米盧説，態度決定一切。我對米盧一直有好感，所以米盧的話我牢記心頭；

三、積極參與教科研，高擎科技興校之大旗，成果輝煌（自我評價，厚顏無恥）。

一學期製作多媒體課件三個，發表教學隨筆、教育雜想十多篇，參加省、市論文、教案大賽各一次，皆獲一等獎。此外在全國各級報刊發表散文、隨筆、書評近100篇；指導發表學生習作20多篇；還有在網絡上發帖無數張，説了很多有用沒用的廢話和正經話；

四、課餘積極從事宣傳麗中新形象的報道

在市級報刊撰寫相關文章10餘篇，其中關於生源大戰、大學聯考第一之爭等文章引起廣泛地關注並多次收到來自麗中競爭對手的恐嚇電話，嚇得我雖然沒有屁滾尿流但還是神經衰弱高血壓支氣管炎多症併發；

五、一如既往地對麗中鹿鳴文學社進行指導，使它正行走在不斷髮展壯大的陽光大道上而非獨木橋。

錯誤多多，老實坦白但不希望打擊報復。

一、工作激情日益退卻，有循規蹈矩、按部就班、行屍走肉的跡象；

二、所帶班級成績不盡如人意，儘管有分班原因，而且主要是分班的人為操作原因，但作為班主任同樣有不可推卸的責任；

三、對待備課、授課態度可以更端正一些，成效可以更顯著一些。因為人的努力應該是沒有止境的，人心同樣是無底的，我知道領導對我的期望同樣很高，雖然我常自己對自己不以為然；

四、班主任工作也應該更勤奮，雖然班中學生還是比較認可我，但我總覺得對學生的全面瞭解做得還不夠，關注他們的學業太多而不能做到對他們內心動態的準確把握——也就是説，班主任工作還停留在面上且過於功利化；

五、自身潛力沒有充分挖掘，為學校的奉獻精神還有欠缺，愛校如家僅僅停留在口號上。

努力方向：

一、改變自己的精神面貌是首當其衝的問題。心態平了穩了，工作勤了實了，效果也就出來了，況且人心奇，泰山移，我是黃河，我是泰山；

二、業務上精益求精同樣是必須有的態度，要杜絕得過且過、做一天和尚撞一天鐘的混世情節，希望學校也能深刻監督我，能真正做到批評混世者，處理搗蛋者，鼓勵幹事者，獎勵優秀者又不把我當做反面典型；

三、再也不能老是想着個人利益了，要努力做到領導所説的前半夜替自己想後半夜為領導想為學生想為同事想甚至是整夜整夜地為別人想——這是真心話絕無另外任何別的意思。

四、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼裏接受你愛你疼你。

教師教學總結範文 4 篇9

過學習使我進一步明確了教書育人的責任感和事業心，我們當教師的一定要用教師職業道德準則來規範教書育人，做師德高尚、業務精良、為人師表的教師。在新世紀的當代中國教育中，我們需要具備怎樣素質的教師隊伍？我

認為第一，必須提高自己的思想政治素質；第二，必須轉變傳統的教學觀念；第三，必須改革舊有的教學模式；第四，必須改變封閉的教學方法；第五，必須建立新型的師生關係。對照自己職業道德規範的要求，結合教育生涯，我的體會是：

首先、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。對教師的職業要熱愛，忠於教育事業，愛崗敬業，通過長期教育工作，我們對教育工作產生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的青少年學生有了較多的知識，看着自己勞動產生了巨大的價值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關心幫助太少了。我們自己的素質還是不高。中國需要一大批高素質的教師來承擔我國的教育事業，所以人們説教師的職業是陽光下最偉大的事業是很有道理的。有人説如果有來生我再選擇教師的職業，以表示對教師工作的熱愛，但人並沒有來生，所以我不想作假設，我只想説我選擇了教育工作，我沒有錯。

其次、刻苦研究業務，精通教學業務這是非常重要的。只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不至於誤人子弟。教師必須給學生傳道、授業、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了。學生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎麼教。我們許多老師對課程內容已經反覆教了許多年，教學內容基本熟了，但隨着課程內容的改革，有許多知識點，鑽研得還不深透，在現代社會，每個社會個體都有不同於他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位，而應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認為不斷提高教學水平，仍是自己要努力的方向。

再次、通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。有些學生聽不懂老師講的課；課堂紀律差；考試成績不理想，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學生厭學，老師厭教的現象。至此，如果我們不加強師德師風教育，必然導致惡性循環。當前，加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發現新的問題，解決新的問題，採取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。結合當前情況積極探索教育教學規律，必定能走出厭教厭學的惡性循環，改變現狀，培養出一批又一批的實用性人材。

教師除了要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規，學習有關書籍。我們在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。

教師教學總結範文 4 篇10

對教師師德、作風的再認識使我深知：“教育是百年計劃的基礎；以教師為本的教育計劃；教師的主要計劃是以教師道德為基礎的。”教師的道德和作風是什麼？所謂師德是教師最基本的道德素質；教師風格是這個行業教師的時尚。愛與奉獻，教書育人，以身作則，孜孜不倦地教書，無課教學。這就是教師道德。我們的教師團隊是這種教師道德的具體體現

“十年樹，百年人”，踏上三英尺高的平台，意味着踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。我怎樣才能成為一名好老師？在我看來，熱愛和尊重學生是教師最基本的道德品質。教師只有愛學生,才能依法教學,處處關心學生的健康成長;；愛崗敬業，樂於奉獻，盡心盡力教育學生；自覺自覺自律，規範言行，更好地以身作則，廉潔奉公

中國現代教育家夏綿尊説：“教育沒有情感也沒有愛，就像池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛，就沒有教育。”教師面對的不是冰冷的產品，而是孩子們新鮮的生活和成長。如果智慧取決於智慧，那麼愛取決於愛。在我的教育生涯中，我也把我的心獻給了孩子們！古代教育家早就提出“不歧視的`教育”，“在同一片藍天下，孩子應該有同樣的受教育的權利”，愛一個學生就是塑造一個學生，不喜歡一個學生就是毀滅一個學生。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基（Sukhomlinsky）花了10年時間培養一名有偷竊習慣的學生成為一名成功的農場總裁。每個學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭發生了特殊變化的學生，他們很容易形成特殊的性格。

我們班上有一個這樣的學生。在他的學習和生活中，我真誠地對待他，熱情地鼓勵他，耐心地幫助他，用老師温暖的愛融化他“心中的冰”，讓他在快樂的情感體驗中接受教育。雖然我不能像太陽一樣把我的才華傳播到全世界，但我可以像母雞一樣愛每一個學生。但值得思考的是：為什麼教師如此關心學生，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾經説過：“母雞愛孩子。如何教育孩子是一件大事。”讓我深刻認識到，只有尊重學生才能教育學生；沒有尊重，就沒有真正的教育。在學生眼中，既是老師又是朋友，民主平等是“好老師”最重要的特徵。有了愛和知識，對於學生來説，他們更喜歡前者。年輕學生尤其渴望和珍惜老師的愛。師生之間的真摯感情必須具有神奇的教育效果，使學生自覺尊重教師的工作，願意接近教師，希望與教師合作，並將自己的思想展示給教師。讓我們經常想想教育家們的諄諄告誡：“牛頓在你冷漠的眼中，愛迪生在你的嘲笑中。”

新課程改革全面展開。其主要思想是“以學生為本”，重視學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生，是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都想得到別人的尊重。這是一種心理需要，但尊重是相互的。學生是獨立的個體，有自己的思想和行動自由。

教師教學總結範文 4 篇11

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編精心整理的高校教師教學總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

20xx學年第X學期，本人擔任了XX級專業班的的教學工作。由於其中部分是以前擔任過的課程，因此在課程教學方面有一些教學心得和體會，現總結如下：

經過x年的課程教學，我對教學有了較深入的瞭解和認識。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的'主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。從最初不瞭解學生對教學的重要性，到現在認識到做為職業學校的教師，要有針對性地把理論知識與實踐知識相結合應用於日常教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點採取不同的教學方法，比如案例教學法、討論法等，各種教學方法的綜合運用使課堂更生動有趣，能夠把學生吸引到課堂上來，通過深入淺出的`教學方式，讓學生對課程更有興趣，真正能夠學到專業知識與技能，達到教學要求。

在教學的其他環節方面，我也力爭做到精益求精，開學初認真制定教學進程表，十分注重研究教學方法及手段，認真備課和教學，積極參加教研室的備課活動，爭取上好每一節課，並經常聽其他任課教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。力求做到每節課都以最佳的精神狀態站在講台上，以輕鬆、認真的形象去面對學生。讓學生在良好的課堂氛圍中學到相關的專業知識以及技能，使學生能將課堂所學到的應用於實踐當中，真正做到學以致用。

當然，雖然已經有近x年的教學時間，但在教學方面還存在很多不足，在教學方面也走了不少彎路，還有許多方面需要在以後的教學過程中逐步完善。在學院領導的關心下，在經驗豐富的教師幫助下，下個學期爭取更大的進步！

教師教學總結範文 4 篇12

年12月，是一個新的學期結束，也是英語教師對過去的教學工作總結，以下是我的述職報告：

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學關於教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作計劃作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一。認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的`有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

四、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

教師教學總結範文 4 篇13

三組總結（李雨鵬）

侯俊伶的變化很大，在劉亞妃的帶領下變得開朗積極了，不再像以前沉默了，特別是他的字寫的很好很好，比我好多了。陳愛琳在語文課上十分積極的舉手發言，雖然説話有些不流利，但依然為她的勇氣而讚賞。劉亞妃也很樂於助人，組員問他English,她會不遺餘力的幫助我們。

組長周煜博是個強悍並且負責的組長，我愛講話的毛病都被他制服了，雖然我們兩個有時有些矛盾，讓我有些恨他，但我依然敬佩他。陸星耀便一直是井水不犯河水。他其實很開朗的，只不過表面看起來有一些文靜，每次時政都是他搜的，也立了不少功。對於我來説，雖然和幾個組員有些合不來，但組裏依然是快樂的，我依然愛這個組，我希望我們這組能奮發向上，在期中得到好成績，我也希望我們3組能一直得星，讓星星閃耀。加油！

八組總結（劉思濃）

這周進行了兩次考試，政治和物理。政治八組的全體同學都還理想，全部上了32分（80分），尤其是李臻睿和陳偉航同學是40分的滿分，為八組的其他同學樹立了一個學習的`好榜樣，在這裏對彭宇同學提出特別表揚，有非常大的進步！物理考試就不是非常的理想了，大概是因為大家不夠仔細，心不夠沉靜吧！試卷發下來，大家也對試卷進行了分析，望大家在期會考試會考出理想的好成績！

我們能夠好好學習的時間不多了，在校的時間也在一點點的縮短，同學們也應該有緊迫感，畢竟會考決定着我們以後的學習生涯，就像張媽媽説的一樣，九年級了，我們不再是小孩子，是大哥哥大姐姐了，而下星期馬上面臨着期會考試，我們應該把心沉下來好好複習，珍惜每一秒時間，要知道，那一秒秒時間累積起來也許我們能背一個單詞或是一個句子。

衝刺吧！加油吧！不知道看了以後，你有所感悟或決定嗎？（寫得好！）

六組總結（肖雨）

本週我們進行了兩次考試，同時數學成績也出來了。政治我們組考的也不錯。但在數學與物理上就有些慘不忍睹了。物理上的歐姆定律很多人都沒有搞清楚，但他們也都積極的問，比如楊雅蓉，這種對於知識的渴望是值得讚揚的。本組的數學也是很差。這也直接反映了我們平常上課的狀態，也為我們敲響了警鐘。下週4、5就要期會考試了，時間不等人，不僅我們要認真學習，還要珍惜與同學們相處的日子。那些7年級的日子也都歷歷在目。

這一週裏，鄧道銘還是一如既往的沉默，不夠活躍，沒有把本組同學帶動起來。而楊雅蓉的學習態度很好，或許成績不如別人好，但是態度決定高度，希望她能堅持。明智上課有事要發呆，開小差，上課時要睡覺。這一點需要及時改正。九年級了，任何時候的小差都有可能錯過很重要的知識點。肖雨上課時也有事要開小差，但坐姿的問題也在慢慢改正。龔鈺喬在學習上也很認真。下課時我也看見他在做一些物理題。所以學習上求知慾是一個很重要的動力來源。寧芸最大的毛病就是沒有鑽研的精神。但她上課也較為專注，也會幫助其他組員。

教師教學總結範文 4 篇14

這學年我擔任八年級整個年級的教學任務。現將一學年的工作作如下幾個方面的總結：

一、認真分析、制定合理的學年教育教學計劃。

本學年八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”等。我希望學生通過一學年的學習，基本瞭解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，並進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發現學生的地理基礎知識十分薄弱。於是，我通過與各班主任老師、部分學生代表進行溝通，瞭解同學們的學習態度、學習方法;通過上期的期末檢測成績，分析同學們的學習效果。同時，從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，瞭解他們的真實呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎上，根據我校明年地理學科要參加統考的實際情況，決定從本學年開始培養學生的備考意識，並在教學時數、教學進度上提前安排。據此，本學年除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的部分內容，為複習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規。

1、由於自己是一名“非專業”的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學生，悉心查閲資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日裏，積極利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯繫和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業，因材批閲，為每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在六十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為，作業是與他們最多的交流、與溝通方式。像5班的譚家杭同學，上學年期末地理考試不及格，而本學年他對地理產生了新的興趣，作業做得認真了，成績也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業交流”是分不開的。在學生的作業本上我基本上不劃“x”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以瞭解學生的學習效果。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。儘管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優輔差。且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究。

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我並不氣餒。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以後的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自己動手製作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現化的教學目標。

教師教學總結範文 4 篇15

在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特殊的羣體，身上的問題，要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關心和關注。

小盧是我班一個已經畢業的學生，他目前在一家LED燈具廠做單片機產品控制與設計工作，老闆誇他聰明機靈又踏實肯幹。不久前的一天，當我見到他的時候，他一臉的陽光，與三年前那個總愛遲到和曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調的反叛男生已是判若兩人。

多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮据的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀國中。一家四口的生活和一應開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐着。在他母親去世前，由於夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱多病，所以疏於對孩子的管教，小明變得自由散慢，養成了不少壞習慣，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透着機靈的眼神，讓人看了不禁產生惻隱之心。當我接手管理他們班時候，曾經在他面前碰了不少“釘子”，後來，通過深入的瞭解，我知道了他的家庭情況，發現這是一個缺少關心和關愛的孩子，用批評教育的方法只會適得其反，我只能用愛心去打開他的心結，温暖和融化他內心的堅冰。於是，新學期開學的時候，我為他申請了困難補助，取得了社區的支持，學校減免了他的全部學費，而且，他還享受了每年1500元的國家助學金。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負擔，而且也讓小明意識到，自己有了困難卻沒有陷入困境，社會、學校、老師都為他伸出了援助之手，是一羣人，一個學校，一個社會温暖了他的心，也温暖了他親人的心。

只有物質上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個人如果內心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學、老師和其他人的信任感和安全感，因此，從心靈上鼓勵和激發他的信心，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。

幸運的是，這是一個知恩圖報的孩子，當知道老師在關心他，學校沒有放棄他以後，他不再冷若冰霜了。借他內心發生如此細微變化的`契機，當我發現他有體育方面的特長，而且還有一定的組織能力以後，我讓他擔任了體育委員，班裏搞大清潔的時候，我又讓他擔任小組長，管理一個實訓室的清潔，我常常在全班同學面前表揚他的點滴進步。當他再次遲到的時候，我不是責備而是用關切的語言問他“身體不好嗎？……是不是遇到什麼麻煩了？”如果他曠課了，我就會問他：“家裏遇到什麼事了嗎？”上課精神不好，我就問他：“是不是沒有休息好，要注意早點睡啊？”即使我知道他可能因為晚上玩絡遊戲玩得太晚了，我也裝作相信他是因為遇到什麼麻煩了。隔三差五，我就給他的QQ留言，告訴他哪些方面有了進步，也告訴他我對他未來的期望。慢慢地，我發現他臉上開始有了笑容，而且自信心也慢慢樹立起來了。他對同學和對老師的態度發生了一百八十度的轉彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現象少了，曠課的現象杜絕了，上課也認真聽講了，成績在一點一滴地進步。參加校運會跳遠比賽取得了好成績。畢業的時候，他已經是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術人員。

通過這件事，我想起了那個太陽和寒風比賽誰能讓行人脱下棉衣的故事，寒風的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的温暖卻使行人逐漸脱下了厚厚的棉衣。這個故事告訴我們“教化如雨，潤物無聲”的道理。如果我們面對表現欠佳的孩子，不問緣由，統統採用校紀校規去約束和規範他們的行為，動轍處罰，批評教育，試圖用蠻力使他們服從管理，這樣也許會象勁吹的寒風似的，只能適得其反。

教師教學總結範文 4 篇16

在本學期學校開展了新老教師結對子活動，這是一個互動的過程，無論是哪一方都會對另一方產生影響、幫助。我有幸與張彬老師建立了結對子關係。我們名為指導和被指導，實際上應該説是合作伙伴，我們互取其長，補己之短。我與張老師共同研討教學的這一學期，我發現張老師有許多可貴之處：

張老師虛心好學，工作努力，教學基本功較紮實，課堂生動活潑，學生積極性很高，專業技能也非常過硬。敢於堅持己見，在博取眾家之長時，並不人云亦云，勇於發表自己的觀點，對於一個新教師，這一點難能可貴。在教學上不盲目模仿，能結合體育教師的實際情況靈活的調整。善於動腦，很有想法，並且在教學上舍的投入。

在“互幫互學、共同提高”的活動中，我們互相聽課、學習、交流，不斷更新教育觀念，大膽進行課程改革。在進行新知識的教學前，兩人一起進行教材分析，確立教學目標，明確必須要掌握的基礎知識和重點難點，課後對自己的課進行反思，及時進行小結。在這一學期的體育組內的公開課的.教學活動中，先由張老師寫好教案，然後一起研究，在課堂進行實踐，課後張老師又結合我提的建議，進行虛心認真的修改，為全組教師上了一堂高質量的公開課，課後獲得了較高評價。

目前，張老師已能夠熟練駕御教材和課堂，教學遊刃有餘;不久的將來，張彬老師一定能成為×市第二國小體育教學的中流砥柱。

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忙忙碌碌又是一個學期，面對這些像花兒一樣美麗，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師説的，“語文課堂上，老師教得累，學生學得累”，沒有什麼值得我唱高調的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來説説自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：

一、積極備課，靈活運用

一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進課堂，要把大部分注意力放在學生身上，不可完全照着教案上課。要善於用眼睛表達自己的滿意，最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生，但話要簡潔明瞭。

二、作業批改

聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們經常‘一廂情願’地抱着一大堆‘小狀元’，‘課課練’啊認真批改，錯的圈出來，並在旁邊寫上正確的答案。可發給學生後，他們並不領情，往書包一塞，根本沒去看”，我深有同感，於是，我想出了一個辦法，可以當着孩子的面批改，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他作業的錯誤，讓他馬上改過來，説也奇怪，他就很願意改了。

三、在工作中不斷總結

第一、初步培養朗讀訓練（現在經常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標了）。正確朗讀，注意輕聲，兒話，變調；讀出長句子中詞語的停頓；大致瞭解一些重點詞句的意思；積累語言，優秀的段，篇。

第二、閲讀教學的重點——字，詞，句的訓練。

第三、指導的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，老師指導；。學生不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙學生的'，老師不講。有了這些明確的目標，我的工作可以有的放矢了，不會感到心有餘而力不足。

四、注意培養學生的朗讀能力

國小生的朗讀能力對學生非常重要，學生在朗讀方面有所收穫。而書讀出感情了，也就説明把握了文章。這也可以有利於建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

五、存在的不足

1、揮他們的主體性，在今後的教育教學工作中應該多加以引導。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮國小生間的差異。

4、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成，下學期一定注意。

教師教學總結範文 4 篇18

課程改革的號角激發了教師們多年的戰鬥熱情，激活了僵化的課堂。讓學生改變接受性學習方式，學習探究性學習。研究性學習是學生在自主學習的基礎上進行的一種高層次的學習方式。它的作用是激發學生的探究熱情，增強探究意識，學習探究方法，從而培養學生的創新精神和實踐能力。經過一年多的教學改革，我校在教育教學方面取得了很大成績。現在我們探索了一種新的教學方法——五步新課堂。讓我們談談五步新課堂在教學中的定位。

動手閲讀是一篇非常有趣的文章。通過受科學家郎婉芝啟發的動手閲讀，孩子伊琳娜意識到“科學家説的不一定是對的，動手閲讀。”在孩子讀完課堂提問後，我讓孩子自由地閲讀課文，並提出兩個問題：“做，看看是誰説的？課文説的是誰？你喜歡誰？為什麼？”孩子們和同桌讀書聊天。三五分鐘後，許多孩子舉起了手。第一個問題很容易回答。大多數孩子説“做吧，看吧。”郎智婉説。一些孩子説是他的母親。我讓孩子們在書中找到答案，劃出相關的句子並閲讀。學習郎智婉的話很重要。他為什麼這麼説？你瞭解什麼？讓孩子們再次閲讀全文，四人一組進行討論和交流。本文講述了兩個原則。第一條原則是：你不能只想每件事，而是去做。第二個事實是：科學家所説的並不總是正確的。在課堂上，我從以下幾個方面進行教學：

（I）情景介紹和個人體驗

在課堂上，教師可以被視為相對於學生的一種知識權威。學生與學生年齡相近，心理特徵和認知水平相近。學生在情境中的表現和心理活動與課文中的非常相似。這樣，有利於學生體驗文本中人物的內在活動，為下一步理解和感知文本以及情感閲讀提供基礎，打下良好的基礎學習課文並深入探究

情境結束後，老師從權威變成了學生的學習夥伴，微笑着問：“你對老師剛才提出的`問題不熟悉嗎？你在哪裏看到的？”學生突然意識到，教學戲劇性地進入第二個過程。此時，學生對學習更感興趣，讓學生在積極的思維和情感活動中加深閲讀理解和體驗，這是新課程改革理念所倡導的

第二個程序是整個課程的關鍵部分。本課程應體現立體化教學目標，解決教學重點和難點。如果許多目標要“連續切割，不要弄亂”，我們就必須像蜘蛛一樣，圍繞一箇中心，有序連接，適當打結，形成教學過程的有機整體。在此基礎上，筆者制定了“邏輯提升，各個擊破”的教學策略。我將三維目標和教學重點分散為兩個環節，如第一環節（1-5個自然環節），重點關注郎智婉提出的問題，從幾個孩子的不同表演開始。第二個環節（自然段落6和7）抓住了埃琳娜的情感變化，並以人物對話為起點。這樣，每個環節都以課文內容為重點，有序引導學生獨立閲讀，積極探索、大聲朗讀，並正確運用討論、交流、實驗、評價等手段，針對不同的朗讀形式，實施不同的目標，解決與課文情節發展有關的問題，注重教學，在閲讀實踐過程中完成難點的突破

（III）學生演示，角色閲讀

課程標準指出，閲讀教學的重點是培養學生的感覺、理解、欣賞和評價能力。根據上述概念，在這個過程中，我讓學生進入角色，重新感受和體驗，將理解內化，然後通過朗讀來表達。同時，使多形式教學評價能夠促進學生的發展，鞏固教學重點，實現能力目標。小組其他學生仔細聽，指出閲讀中的錯誤和不足，必要時請老師指導

（IV）入職培訓，回味昇華

本課程設計旨在為學生搭建一個交流平台，展示他們在角色閲讀中的個性化感知，回味教學難點，找出學生難以理解的地方，在自我評價、他人評價和他人評價的過程中建立學習自信，以防止學生留下難題，促進學習興趣的可持續發展

（V）分配工作、積累和擴展

在最後一部分，我安排學生收集課外書籍中的名言，將學習活動延伸到課外，拓展學習空間，鍛鍊學生的語文實踐能力>在語文教學中，閲讀教學佔用的時間和精力最多。在普通的課堂教學中，我們的老師總是盡力解釋，要求學生認真聽講，但每次語文考試後，他們都面臨一個難題，那就是學生的閲讀理解能力差。因此，試卷中閲讀理解的簡單性決定了考試結果——水果的質量好壞。看着試卷上的紅叉，我們的語文老師感到頭痛和焦慮；閲讀理解是最基本、最重要的語文能力。作為國小語文教師，如何提高學生的閲讀能力，讓學生擺脱“閲讀難、閲讀難”的困擾？通過最近的理論知識學習，我們得到了一些啟示，總結如下：

重視語文課堂教學，培養學生的感知能力：

1、課前預習課文，首先了解文章的大意。做好課前預習是檢測學生自主學習的重要環節。課前，語文教師可以適當安排預習技巧，讓學生通過仔細預習瞭解課文內容，並在課文中畫出關鍵詞和句子。對於那些不理解的學生，他們必須使用中文參考書來解決問題，或者還要求學生找出自己喜歡的句子和段落，多讀多理解，這不僅鍛鍊了學生的獨立閲讀能力，而且提高了教師課堂教學的效率

2、在閲讀中激發學生的理解力，關注學生的閲讀感受。《語文課程標準》指出：“學生應該充分閲讀，在閲讀中感受到整體，在閲讀中有一定的能力。”

教師教學總結範文 4 篇19

吳主任的五五法則，是針對教師而言的。他提出：在作文教學中，教師要走下水示範路，讀寫結合路，説寫並舉路，週記教學路，迴歸常識路。學習時，我記下了他的一些精彩觀點。例如：

1.不要總想着怎麼描寫，而要多想什麼情況下用描寫。

2.給學生教的作文方法越多，學生越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實感，要有生命活力。

在我看來，吳主任説了這麼多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點，返璞歸真，迴歸常識才是顛撲不破的真理。

舉個例子，我們常常教導學生：考場作文要注意開頭結尾寫好點，多用排比、比喻、擬人等等。這些方法可以讓學生作文得到二類、三類分，但永遠得不了一類分。因為這類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實感，是一種沒有創新，沒有獨立思考力的“新八股文”。

吳主任是一個出身偏遠農村的作家。在文學方面，他已取得了很高的成就，是一個令人尊敬的人。在一般人想象裏，他的文章可能很高大上。但我們看看他發表在國家級刊物上的《故鄉》部分文字：

“她的背比去年更駝，看見我仍是眯笑着眼睛：‘寶寶，你回來啦!’……於是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒見過曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來，可祖母拉着孩子的小手親個不停，孩子害怕得大哭大嚷，她卻樂呵呵的。”

作者已過而立之年，是名滿全省，威重一方的大人物，在奶奶口裏還是“寶寶”;曾孫是城裏嬌娃，再嬌氣，也要用農村愛曾孫的動作來表現歡喜之情。温馨感人的天倫之樂，就在這接地氣的文字中流淌出來，勝過一切豪言壯語和技巧。

我最愛的也是如李清照詞般澄澈明淨的文字，情感低迴婉轉，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。

樹高千尺不忘根，迴歸常識是作文教學之本。