教師教學反思個人總結（精選27篇）

教師教學反思個人總結 篇1

作為一名高中英語老師，隨着近年來新教材的變化，曾有一定的迷茫感，但同時也促使我用更多的時間去學習、研究新題型和大學聯考，以便能夠更好地教授學生。下面粗略談談教學總結及反思：

1、夯實基礎，發展能力。

帶完幾屆高中畢業班，我深深認識到高中英語的學習，不是通過題海戰術再現知識的簡單過程，而是教師通過教學和輔導的每個環節幫助全體學生分層次提高整體能力和水平的過程。總結近幾年大學聯考題型特點，可簡單歸納為：知識覆蓋面廣，試題綜合性和靈活性強，情景會話及交際英語比例逐年加大，強化語言運用及能力要求。細察其測試目的，歷年大學聯考題無不圍繞知識與能力兩大主題。然而，不少教師採用單一的複習模式，從七年級到高二課本一冊一冊、甚至一課一課“過”。這種複習方式使學生原有的知識依然孤立地存在下去，無法建立起知識之間的內在聯繫，造成明顯的知識斷層現象，知識的再現率極低。這樣就不可能順利地將所學知識融匯貫通，更不可能順利地轉化為能力。

2、降低難度，迴歸基礎，強化專題訓練。

近年來大學聯考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。特別是進入高三後半學期，大學聯考臨近，要根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，將會收到了事半功倍的效果。

3、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

注意複習課的針對性。我們要把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。要改變以語法為中心的學習方式，逐步形成以語篇為中心的學習方式。因為以語法為中心的學習方式誤導學生死記規則，只重視機械推導，從而忽視語境判斷和語篇分析，不利於學生能力的提高。以語篇為中心的學習方式可以引導和幫助學生認識掌握英語語言的特點和習慣，把學生接受、理解、運用語言知識的全過程始終與學習掌握語篇內容緊密結合起來。這樣，教師才能幫助學生做到學得生動活潑，運用準確自如，學生聽、説、讀和寫的能力就一定會得到不同程度的提高。要始終堅持以學生為主體的教學原則，複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

總之，英語教學和複習的全過程應該是教師引導和幫助學生通過聽，説，讀，寫四個環節培養正確思維習慣，準確運用所學知識的過程

教師教學反思個人總結 篇2

本學期我擔任國小三、四年級的信息技術課教學，三年級教授的是計算機入門知識，。根據三、四年級學生的知識結構及學習特點，我現將本學期以來的教學體會總結如下：

一、打好紮實基礎，養成良好習慣

對於三年級學生來説，本學期剛開始系統的學習計算機知識，(大部分學生接觸過電腦但沒有系統的學習)作為信息技術教師，我覺得幫助學生打好紮實的基礎，養成良好的學習習慣顯得尤為重要。為此，我從培養學生的學習興趣入手，開展教學工作。

對於剛開始接觸計算機的學生來説，他們一般都有較濃厚的興趣，積極性較高，但較迷茫，不知從何處學習。此時，我以講故事的形式介紹計算機的發明、發展過程，讓學生在輕鬆愉快的氛圍下接受計算機基礎知識。然後，我以打比方的方式介紹計算機的組成原理，用我們人身體的各個部分來類比計算機的組成部件，學生比較容易接受和掌握計算機的基本組成原理。接下來，我用玩遊戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對於剛學習計算機的學生來説，練習鍵盤本來是一件單調枯燥乏味的事情，如何保持學生學習計算機的積極性，我選擇了金山打字通軟件，該軟件裏面有打字練習遊戲。從此入手，學習變得輕鬆有趣了，學生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。

二、合作探究學習，體驗學習樂趣

四年級學生已經學習了一定的計算機知識，具備一定的基礎知識和基本操作技能。在本學期的幻燈片製作課程教學中，我主要採取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題製作項目。每個小組選取一個主題製作項目，自己蒐集製作所需的圖片、聲音、動畫等素材，完成各自的創意設計，然後製作完成各自的主題項目。在此過程中，我主要是講解關鍵的製作技術，同時輔助各小組，提供技術上的支持。根據各小組的完成情況，學生基本上能製作圖文並茂的作品。在此過程中，學生不但能掌握各種幻燈片製作技術，而且提高了大家互相協作的意識，增強了團隊精神。當然，項目完成的質量還不算太高，諸如創意設計還有待提高，我相信經過進一步努力學習，學生會有長足的進步。

教學是一個長期複雜的過程，如何進一步組織好學生、組織好教學、提高教學質量，是我長期值得研究的課題，我將一如既往的紮實工作，提高工作效率，高標準的完成各項教育教學任務。

教師教學反思個人總結 篇3

一、在課堂教學中，要面向全體。

在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發展和終身生展奠定基礎。

1、創設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤採取寬容的態度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展聽、説、讀、寫的綜合能力。

4、創設條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。

二、教學中，關注學生的情感。

在我的教學過程，應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發展，情態是學好英語的重要因素，因此，我努力創設寬鬆、民主、和諧的教學空間，要做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學生，儘可能的為他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

三、教學中，注重交際活動

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生髮展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。

兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和後排的學生進行兩人活動。

教師教學反思個人總結 篇4

英語是一門國際的通用語言，國小英語教學也就成了熱門的話題。英語教學在很多時候都要經歷考試，因此很多學生都被考試壓的喘不過氣來，而國小教學則擁有了這個優勢，從小培養了學生學習英語的興趣。但身為教師，不得不反思自己的教學。

一、反思學習的環境

在英語的教學過程中，學習的環境是非常重要的。除了教室要整潔、優美之外，教師要營造一個輕鬆而又愉快的學習環境，教師以平等、誠摯、友善的態度對待每一位學生，有助於培養學生的自尊心。教師全面關心學生，不僅關心他們的智力發展，而且還關心他們的思想道德和生活習慣，將有助於學生的全面的發展，良好的師生關係能使教師瞭解學生，發現他們的特點，促進學生身心健康的發展。對學生來説，他們就會主動接近教師，擁有自我表現的衝動和慾望。也縮短了教師與學生之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。在學習My family 這課時，我在導入部分則用了歌曲“Boy and girl”.讓學生一開始就對學習產生興趣，沒有壓抑感，自然而然學起來就輕鬆很多了。

二、反思學生

教師就像是導演，而學生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學工作也是如此，學生的地位是不可忽視的。在教學工作中，教師要及時反思自己的教態、導入方式等形式，學生是否能接受。同時所運用的教學方法學生是否喜歡，這些都是要及時考慮的問題。在教學結束後，反思學生是否積極的參與學習過程?學生的知識和能力有沒有發展?而要做到這一點，教師有必要經常走近學生，不斷與學生溝通，這樣才能使課堂形成富有情趣的、精彩紛程的教學過程。所以説，一堂課的成功於否不在於自己設計的有多麼的精彩，同時還取決於學生對知識的認識和掌握程度。就是因為這樣，我們更加要反思我們的學生。培養自己和學生的情感，多多瞭解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。

三、反思教材

在英語教學中，教材也是不可忽視的一塊內容。特別是教學目標，教學目標是影響整堂課成功於否的重要因素。在課前就要多問幾個為什麼，我為什麼要這樣設計我的教學過程。為什麼要讓學生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點，是否符合學生的實際情況。是否達到教學目標的要求。在教學過程中，我發現，對於不同的學生和不同的班級就要有不同的目標，學生的學習特點和與能力都存在差異，比如：有的學生記憶能力強，學習單詞的速度就很快，有的學生上課活潑好動，但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學方法，因材施教，適時調整教學目標。

總而言之，在國小英語教學中，做到及時地、有效地反思，全面的分析教學過程是十分有必要的。

教師教學反思個人總結 篇5

新課程改革是一次深刻的改革，強調課程要促進每個學生的身心健康發展。教學目標由原先注重知識的傳授而強調讓學生構成用心主動的學習態度，教學的重點由重傳授向重發展，由重老師的“教”向重學生的“學”轉變。學生學習英語的方式和英語教學方式也應隨不一樣年級的學生而變化。

在七年級的英語教學中，我發現了學生存在這樣一些問題：

一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從國小讀了兩年後，好奇心逐漸減弱。隨着學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

二、牛津教材詞彙量增加，資料難度加大，學生怕苦而不能及時鞏固。課文的配套練習也不能自覺的去獨立完成。

三、教師應對一些整體學生進行教學的態度誤區。教師對學生學習英語的要求過於嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們理解語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

四、教師在有些知識點講過後，有的甚至操練了多遍，反反覆覆強調了，學生仍沒有掌握。有些教師就責怪學生，並因此加強反覆訓練。於是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯繫中，學生的學習興趣消失了。

針對這種現狀，我主要從以下幾個方面入手:

一、觀察分析，瞭解基礎

國小階段英語只注重聽説讀，而寫的練習相對較少，英語考試也僅僅是流於形式。而農村國小由於師資問題，英語課的教學質量也受到限制。絕大部分學生的英語基礎僅限於會朗讀26個字母，而不能準確地讀準、寫出26個字母;興致高時，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語。

因此，接手七年級新的教學班時，要對學生進行難易適當的診斷性英語考試，包括字母測試、詞彙測試等。透過測試，瞭解學生的現有基礎，精心備課、上課。針對基礎參差不齊的學生進行分層次教學，避免有必須的基礎的學生對重炒舊菜，索然無味;同時對於毫無基礎的學生精心施教，夯實基礎。

二、主動學習，音標先行

英語學科的學習過程主要包括預習―上課―複習。牛津教材與以往教材的不一樣在於它增加了超多由學生獨立完成的練習，而詞彙和知識點滲透其中，這就要求學生務必做好預習工作，在質疑中自主學習知識，從而體驗到上英語課的“成就感”。但英語學科的特殊性又決定了它的預習具有必須的難度，那麼音標的教學顯得至關重要。

筆者認為，在學完字母及若干基本詞彙之後，要打破教材的編排順序，系統講授音標知識。可採用“分散歸納”的教法，及時利用字母以及必須量的詞彙歸納出音標，教授讀音規則，如：字母組合的發音、輔音連綴、多音節的劃分等，讀音規則與音標結合起來，給學生記憶單詞的枴杖。也能夠在音標教學中，編一些與音素相關的歌謠、繞口令及小短文，讓學生在搞笑的活動中鞏固枯燥的音標讀音規則，為將來成功記憶單詞打好基礎。

當然，音標的教學不能孤立的進行，應結合單詞來認識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標，學生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負擔，又增強了學生學習英語的信心和潛力。

三、課堂設趣，寓教於樂

“興趣是的老師”。只有不斷地激發學生的興趣，調動其用心性，才能持之以恆地學好英語。

教師在教學中要善於運用豐富多采的教學方法和手段，讓學生做到聽、説、讀、寫並舉，眼、耳、口、鼻、腦並用。單詞教學中，能夠採用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學手段來加強教學的取見性，激發學生興趣，或者在課前進行詞彙、聽寫接力賽;句型教學中常用的方法有表演法、競賽法和遊戲法。七年級學生表現欲強，能夠讓學生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學句子，如購物、就醫等。同桌表演對話，會什麼，説什麼，不搞每錯必糾，減輕學生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時，我經常採用“競賽法”，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“thebestteam”，培養他們的合作精神，激發學習的熱情。

如我教第六單元Fashion時，要求學生穿上自我最喜愛的衣服，用Showme______句型，讓學生展示所説的實物，並用英語簡單介紹並走秀，學生興趣盎然，同時也掌握了一系列和服飾有關的詞彙，大大提高了學習效果。

另外，教師要注重授學生以“漁”，讓學生掌握規律性的知識，使學生靈活的解決問題，提高學生的應用潛力和思維潛力。英語教學中，動詞的時態是一大難點。在教學中，我除了讓學生記住時態的構成及與哪些時光狀語連用外，更重要的是教給其方法：找時光，看主語，對規則。如Shealways___toschoolearly。A。goBgoesCwentDisgoing。此題中有副詞always，學生確定用一般此刻時，主語是she，再看動詞是否是規則動詞，go的第三人稱單數加上“es”，所以選B。再如，Hismother____(cook)inthekitchennow。根據now確定是此刻進行時，Mymother是單數，填iscooking。這樣的練習使學生融會貫通地掌握不一樣知識的聯繫與區別，到達了舉一反三的效果。

四、課外延伸，共同提高

要學好英語光靠每週幾節英語課是不夠的，所以教師能夠利用空餘時光開展課外教學活動，鼓勵學生大膽地用英語交流，根據不一樣班級、不一樣層次進行組織，加強課外輔導和個別輔導。如，充分利用早讀課的時光檢測學生的知識掌握狀況，聽、説、讀、寫訓練皆可。再如，培養“小助手”，把班級分為十個小組，每組一名組長，要求他們主動幫忙基礎差的學生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和説，以此帶動班上落後學生。成績進步者及時獎勵，在班級內創造良好的學習氣氛。

在抓好課堂質量的同時，作業的佈置和批改亦不容忽視。作業的選取很重要，我們要注重練習的典型性，我多以考試中常出現的基礎及易錯題為主，一天幾題，積少成多，及時鞏固，做到精講精練。作業的批改中，我不忘給學生評價，及時讚賞進步較大的學生，激發和保護他們的信心，對於退步的同學不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話。

教師教學反思個人總結 篇6

我們的國小英語課堂教學如果要發揮英語的語言工具性，首先要做的就是為學生創設一個真實有效的語言學習和運用情境，並使這個情境具有趣味性、實效性，它才能與教材巧妙對接。有了真實有效的情境，學生理解、學習並運用語言才能水到渠成。

L31的教學反思本着這個思路與宗旨，我充分利用教材文本資源，以教材中的人物、背景為情境先讓學生充分表演，繼而拓展教材內容，增設以“製作動物園、談論小動物”為話題的項目製作、語言交流等小組合作任務，從而豐富教材內涵。最後以“製作精美小故事書並交流”為項目製作任務，將學習興趣點轉移到課堂以外，發展學生的想象能力、觀察能力以及綜合運用語言的能力，充分發揮學生的創造性——即如何在學習任務中創造性地使用學習到的語言知識，實現了本課趣味性與實效性的特點。本節課是單元開篇課，承擔着使學生整體瞭解單元知識構架的重要作用。因此，我在教學設計中既關注學生的已有語言知識儲備又突出語言的整體實用性;操練本課目標語言的同時，做到語言的拓展與生成，帶領學生走進文本(學習對話)、感知情境(表演對話)，走出文本(創作交流)，在共同創設的情境中鍛鍊學生語言的綜合運用能力。

本節課教學內容符合四年級學生認知特點，談論動物特徵的話題更是貼近學生生活實際。整堂課為了突出高效教學，我設計的教學內容由淺入深，以簡筆畫開篇，帶領學生從一幅畫學習單詞，操練目標語言，繼而到表演對話，最終能夠使用語言進行會話交流。課堂活動由易到難，通過兩人交流、多人交流、小組合作等形式，完成表演課文對話、談論動物圖片、製作動物園並進行信息交流等任務。

教師教學反思個人總結 篇7

科學、有效地反思能夠幫忙我們減少缺憾，不斷提高我們的教學質量。當我們用批判、審視的眼光看待自我的思想、觀念和行為，並做出理性的決定和選取時，我們就是在反思，變革。本學期是本人實施高效課堂的第二個學期，經過上學期的努力，我基本能夠運用高效課堂教學模式——先學後教，當堂達標，自主學習，展示交流。在本期的英語教學中，經常從以下方面入手進行反思：

一是反思教學設計。為避免自我過分地依靠已有的教學經驗，或照搬現成的教案，在授課前的備課階段，我經常結合此刻學生的實際，反思原有的教學設計，因為我感覺“照本宣科”的教學是教師的“一廂情願”，學生不會有太多的興趣。在教學用英語“表達提推薦的方式”時，我有這樣的設計：問學生假如出去旅行要帶什麼?要學生用推薦的方式組織答句。開始學生很興奮，幾句之後，學生便冷落下來，似乎眼高手低，無法表達。我反思活動雖有交際性，但必須要尊重學生已有的知識與經驗、任務設計必須要真實，要能夠完成。於是再教設計時，我不是直接要學生回答所帶物品，而是給學生列出了許多可供選取的物品的英文名稱，其中有學生熟練的，也有學生不會説的，要學生選取，並説明這樣選取的理由。結果交流起來學生興趣更濃，教學目標也完成得很好。

二是反思教學過程。即在教學過程中，常有不可預料狀況發生，這時教師要進行及時的反思：根據學生的學習效果反饋，對教學計劃進行適當的調整。雖然在備課時，教師已預設了種.種教學方案，但在實際教學中還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃的時光回答問題，學生的回答沒有辦法切中教師預設答題的關鍵，或者師生互動交往開展不順，學生對教師預期的解釋有歧義等。這時需要教師根據學生的反饋信息，抓住有利於教學計劃實施的因素，因勢利導，對計劃快速、靈活地作適當修改與調整。不斷地總結和調整教學過程，發揚有效的教學過程。如在複習教學七年級下冊，談論過去經歷時，要學生介紹自我的週末活動。我先給學生一個表格，透過小組合作完成，列出一些動詞及動詞短語如：read，write，skate，singsongs，playbasketball，playthepiano…等等，能做的打(√)，不能做的打()，然後根據合作學習後的狀況用英語口頭表述：Myfriendis…。When…wasten，…could…and…，but…couldn’t…or…。一路下來大部分學生都能夠完成得十分好，我先給學生一個表格，透過小組合作完成Whatcouldyoudoonweekends?我立刻想到這樣的任務，對學生太簡單了，學生沒有了“跳一跳才摘到果

子吃”的感覺，必須不會滿足。我立刻要學生回憶兒童時的一次難忘經歷，用3-5句話表達出來，5分鐘。這樣一調整就把説與寫結合在了一齊，增加了深度，説得出寫不出的同學就體會了還需再努力背記單詞，有了進一步學習的需要，而且鍛鍊了學生的寫作表達潛力。

三是反思教學心得。在課後對整個課堂教學過程進行思考性的概括，對教師自身的教學觀念、教學行為和學生的表現，以及教學的成敗進行梳理，並以教學後記的形式來完成。我認為這也是最值得我堅持做的。常常在課後，我會對教學的整個過程進行反思、分析、總結，並及時地作下記錄。我回憶教學過程怎樣?是否到達預期的效果?教學計劃如何?是否有所改變?改變計劃的原因是什麼?改變的方法是否有效?有沒有更有效的策略?學生已順利地完成了任務嗎?學生是否有所得?是否幫忙學生構建了知識體系?是否對培養解題潛力有所幫忙?教師本身的教學思想可有存在問題?等等。

我記下成功之舉，總結可取之處，也記下自我的失誤與疏漏，作深刻的剖析，我記下課堂中師生智慧靈感的不期而遇，獨創的見解值得回味，能幫我拓寬教學思路。我最想記的就是再教設計，怎樣在下一次教學中揚長避短，精益求精。我有閲讀課教學的反思，有對話課的處理，有詞彙教學方法的反思，有任務設計的注意事項，有關於課堂控制的，有關於信息技術的，有關於教材的使用的，有關於英語的記憶背誦的點點滴滴，一有所得，及時記下，不斷反思，不斷困惑，不斷超越，不斷完善自我的課堂，提高教學質量。

教師教學反思個人總結 篇8

20__年度，對於我們每一個人來説，都是不平凡的.對於我來説，對今年將有永遠的記憶。

一、紮實備課，理清教學思路

課前備課，做到有備而來。我認真閲讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。並且認真寫教案。結合學生的實際和教材的內容，並製作了各種有趣的教具，如：實物(圖片)，等教具為課堂教學做好服務。課中備課，靈活安排簡單易操作的活動。讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。課後備課，總結教學經驗，寫出教學後記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。

二、認真上課，體現以人為本

課堂上積極關注學生，充分體現學生的主體地位，認真授課。

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習生物的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材圖文並茂的特點，充分運用使學生帶着明確的任務目標，並藉助圖片，等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習的興趣。在遇到難點時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們的能力。在學習新知的同時。還適時對他們進行思想教育。

三、正視自我，明確今後努力方向

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。

2、對知識點的檢查落實不到位。

3、對差生的説服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動，遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為生物教學服務，力爭在今後的教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫。

教師教學反思個人總結 篇9

國小生非常熱愛籃球運動，這對籃球訓練是個優勢，但是他們意志比較薄弱，往往一開始非常積極，但練一段時間後就熱情減退。雖然籃球運動是趣味性的項目，但是在身體素質的訓練也是比較辛苦的，這對生活水平越來越高，從沒有吃過苦的國小生來説是一種挑戰。針對以上的問題，結合學生在身體、心理方面的特點，並借鑑其他教師先進的訓練方法，結合自己在近一年教學訓練中的經驗，總結了一些心得。

要抓好國小生籃球的訓練要注重兩方面的內容，一是思想上的認識，二是體能技術上的訓練。

一、青少年對籃球運動有濃厚的興趣是無庸質疑的，但喜歡打籃球與籃球訓練是兩個概念。

打籃球是比較愉悦的事情，而籃球訓練有時是要經常重複才能達到技術的熟煉，往往這時的籃球運動是枯燥的，這對國小生以興趣支撐起來的對籃球運動的喜愛就提出了考驗。

(一)教師要成為學生的偶像。

國小生處於樹立偶像的年齡段，他們一般都有自己的偶像，對喜歡籃球運動的學生來説他們的偶像一般是籃球明星。他們為了更多的瞭解籃球，經常去看NBA，對明星所做的動作經常讚歎不已，還經常去模仿。針對學生這一特點教師要積極的利用，教師在做示範動作時，把動作儘量作到完美;在學生進行教學比賽時，教師參與其中，教師充分展示自己，讓學生感覺到老師有水平，有好多地方值得去學習。

(二)要成為學生的朋友。

國小生自我觀念比較強，事事追求平等，如果教師高高在上，對學生做不到的地方就大聲呵斥，無疑會給師生之間的交流帶來障礙。另外中學生的逆反心理比較強，如果事事和你作對，那麼你的訓練效果必定大打折扣，教師要抓住學生的心理特點，採用恰當的交流方式成為學生的朋友，只有成為學生的朋友你説的話學生才聽得進去，教學才能達到事半功倍的效果。

(三)加強對籃球運動的重要性講解，提高認識。

我們做什麼事首先要考慮他有多大的價值，做起事來才有一定的目的性。學生所理解的籃球運動一般的概念是鍛鍊身體，這只是對籃球運動膚淺的認識。要想讓學生了解的更深刻一些，就要專門的給他們講，從大的的方面講，通過籃球的教學、訓練和比賽，可以使身體得到全面的鍛鍊。它對於增強學生體質，保持身心健康和培養優良品質都具有重要意義。它能提高隊員各感受器官的功能，對提高神經系統的靈活性及其協調能力、改善內臟器官的功能，都有良好的作用。運動訓練的根本目的在於充分發揮隊員的生理、心理潛力，通過練習和比賽，使學生認識團結、互助的重要性。培養戰勝自我、勇敢頑強的競爭精神。通過訓練，提高運動水平，為校增光。從小的方面講，隨着籃球的普及，各個鎮區都舉行各種形式的比賽，這為籃球愛好者搭建了一個展示自己的舞台，既能為自己的班級爭光。通過仔細的講解，學生對籃球運動認識更深刻，訓練起來也比較積極。

(四)樹立團隊合作精神，建立積極向上的集體。

籃球運動是一種集體性的項目，任何分散集體的行為對它都是不利的。現在的國小生都是很有個性，以我為中心，要讓他們團結起來是有一定的難度。這時教師要講集體合作的重要性，同時也通過一定的比賽、遊戲讓他們親身體會到團隊合作的重要性。

二、針對中學生的身體素質特徵及生理、心理特徵制定科學的訓練計劃，逐步提高訓練水平。

(一)技術訓練包括進攻技術和防守技術

1、進攻技術訓練。

由於籃球氛圍比較好，在他們升入國中以前已掌握了一定的籃球技術，但是沒有經過系統的訓練，一般都是模仿大人的動作，所以動作很不規範，在訓練時就要做到糾正與教學同時進行。下面就針對籃球中的運球技術、傳接球技術、持球突破技術的訓練談談自己的看法。

(1)運球的訓練

運球在比賽中是非常重要的技術環節，主要體現在快速推進的進攻，帶球擺脱防守，上籃得分等等。但是由於動作的不規範，容易被別人搶斷;運球時喜歡眼睛看球，球感差，針對這種情況，在訓練中我安排了大量的運球練習，包括體側運球、運球急起急停、體前換手變向運球、“之”字型以及繞“8”字型運球，這些動作在比賽中都是比較經常使用到的技術動作。把運球練習與比賽相結合，例如對隊員的運球進行比賽，最慢的隊員罰做俯卧撐或是做一個小懲罰，或是運球追逐跑。既提高了隊員的訓練積極性和主動性，又可以在練習中逐步提高球性，達到訓練的目的，一舉兩得。

(2)傳、接球的訓練

傳、接球和運球一樣，是籃球競賽中運用最多的技術，它是進攻隊員在場上相互聯繫和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好壞直接影響進攻戰術配合質量。因此我十分重視傳、接球的糾正訓練。在訓練中針對傳球速度慢、高的特點，利用原地胸前傳球的訓練進行糾正。對隊員在傳、接球時經常丟球，重點要求她們注意球的飛行路線、落點和接球的手法，傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節訓練課都要進行十五分鐘的傳、接球練習，主要是行進間的傳、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習。為了使傳球更有實用性，把傳球、接球與腳步動作結合起來，不斷提高對抗強度，提高傳、接球的運用能力。目的經過傳球的強化訓練提高傳、接球技術。在訓練中為了訓練的積極性，還採用一些內容新穎、生動活潑的傳球遊戲，使學生在愉悦中訓練。

(3)持球突破的訓練

持球突破是持球隊員運用腳步動作和運球技術快速超越對手的一項攻擊性很強的技術。它是顯示運動員水平高低的一項重要指標。中學生有在同學面前顯示自己的心理特點，在這個技術環節上學生訓練是非常的積極。但是持球突破是一項綜和性的技術，它是由蹬跨、轉體探肩、推放球、加速等幾個環節組成。如果一開始就教連貫動作就會出現走步或者是運球不穩而丟球的問題。針對走步的情況首先讓學生明確走步概念，然後在進行腳步練習，例如跳步急停、交叉步急停、急停轉身等各種腳步練習。對由於運球不好而造成的持球突破失敗，就加強在干擾下的運球，比如在罰球圈內的五人運球互槍遊戲，使學生在輕鬆愉悦的環境下提高運球技術。

2、防守技術的訓練

防守是比賽中重要的環節，是隊員在防守時，為了阻撓和破壞對手的進攻，達到奪球反攻的目的所採取的各種動作的總稱。防守技術相對於進攻技術不是很受學生歡迎，如果單獨的去訓練防守，就會顯得比較枯燥，為了使訓練更有效果，在訓練時我注重結合進攻技術進行訓練，如在訓練防守步法時，讓一人運球一人防守，一開始運球可以慢，然後逐漸加快，當防守隊員不能防住運球隊員時，他就會思考怎樣才能防住對手?這時教師可以及時指出防守的錯誤，這樣通過學生的主動參與，達到訓練的效果。

防守是最好的進攻，為了提高防守質量，我要求隊員提高防守的主動性和攻擊性，有效地制止對手進攻的威脅。在訓練中我通常採用的是三對三、一防二、二攻一的攻防練習，要求防守隊員積極跑動近球緊，遠球鬆，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊員隨時都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負責防好。對於攻防練習中經常出現的侵人犯規、帶球走和非法運球違例隨時強化，使理論和實際有機結合起來，使學生更好的理解、掌握和運用所學的技、戰術，保證訓練和比賽的質量。

(二)身體素質訓練

良好的身體素質是籃球訓練的基礎，這是大家非常清楚的問題。但是怎樣提高身體素質?我認為應該遵循以下幾個原則。

1、與技術訓練相結合的原則

身體素質與籃球訓練是相輔相成的，身體素質好技術提高快，同時在技術訓練時也可以滲透身體素質的內容。比如在進行傳球練習時，可以利用長傳快攻，從而達到提高速度的目的。

2、訓練內容多樣性和趣味性的原則

由於身體訓練是比較辛苦，中學生意志力比較弱，為了使身體訓練更具有吸引力，使學生練的更積極，就必須使訓練的內容更多，趣味性更強。比如為了提高力量，可以利用揹人的遊戲，可以利用跳繩，也可以蹲槓鈴;為了提高彈跳可以利用摸籃板、蛙跳、跳欄架、跳台階等方法。

3、多鼓勵的原則

在學生訓練比較辛苦的時候，想偷懶的時候，教師要積極的發現學生的閃光點，採用激勵性的話語進行鼓勵。讓學生真正感覺到老師很注意他，訓練的積極性就會更高。

籃球運動是青少年最喜歡的體育項目之一，也是大眾性的體育項目，通過它不僅可以提高學生的身體素質，而且還能夠培養團結合作的精神，而且為以後走向社會多了一項與人交流的方式。通過以上對籃球運動的闡述希望大家對籃球訓練有更深的認識。

教師教學反思個人總結 篇10

回顧這一學期的教育教學工作，有喜有憂，還有更多的有太多的是感慨，“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”的要求自己，現將一學期的工作總結如下：

一、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

把學生教好，讓學生成功是每一位教師的心願，在這一年裏，我擔任四年級年級三個班的數學和四(2)班的班主任。這個工作量真的是無法用課時用衡量的。説實話，剛開始對自己真的沒有信心，首先班主任的工作千頭萬緒，在加上三個班級的數學課，更是讓我操心不斷。但是我想我既然接受了這個艱鉅的任務，我就不能讓我的學生失望。這也是一個極限的挑戰。因此，我抓住一切機會認真學習，不斷實踐中提高自己的教育教學水平，在備課過程中認真分析教材，上好每一節課。有人説：“教師的生命力在於課堂!”課堂是我們老師的主陣地，我更是珍惜每一堂數學課。我想讓我的學生喜歡上我的數學課。但是每個學生的接受能力不同，於是這一年“陪優補差”工作是個重頭戲。對於一些可以抓到及格的學生我決不放棄其中的任何一個，對於尖子生在他們能夠很好掌握書本知識外，儘量擴充他們的課外知識，做到讓每個學生都向着自己的目標發展，可喜的是我看到一些學生的進步，多數學生都達到了自己的目標。當時畢竟學生的人數多，而給我的時間少，對於更多的學生，我還是覺得力不從心，總是心有餘，而力不從啊!

二、在分管工作中，服從安排，積極主動。

在上好每一堂課外，學校還安排我數學教研組長，雖然活動搞得不多，也很老套，但每一次活動我都能積極做好活動前準備，活動後及時總結工作，更我覺得更欣慰的是，我們數學組的老師都非常的積極配合。才得以我們數學組的每次活動都能順利進行。

三、提高素養，加強計劃落實。

一分耕耘，一分收穫，這你一學期中我也有了一點小小的收穫，除了認真指導學生，還在課餘時間我積極撰寫論文、案例，雖然每次獲獎的質量都不高，但是這對我也是一個小小的鼓勵，也讓我在前進中看到了自己與優秀教師的差距。今後還需要閲讀多方面的書籍，不斷地充盈自己，才能使數學教學有源源不斷的“活水”。

在過去的一學期裏，有苦澀也有甜蜜，我相信只要把心真誠地與孩子們溝通，我們就可以從他們身上尋找到快樂，尋找到工作的樂趣。

人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛着我從事的這個太陽底下最神聖的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講台——這方寸土上，盡我的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

教師教學反思個人總結 篇11

一、實施背景

複習課的實施對於我們來説是個需要斟酌的問題，複習課不同於平時上課，學生易形成懈怠情緒，而對於老師也感覺如何提升學生複習課效率的確是嚴峻的問題。

通過本次的活動來向老師展示如何利用英語小劇來將課本內容與語言功能結合起來進行融入式學習，從而使學生在運用語言做事中逐漸將語言與課本文本生活化，從而促進學生參與複習課的積極性。

以往的複習往往成了新課的重現，舊課的大雜燴，也成了無休止的題海戰，缺乏對學生學過知識的全面梳理，綜合，歸類，幫助學生將學過的知識重新建構，形成知識網絡，難以獲取新知。

教師墨守陳規，教學方法單一。在複習課中，教師或是一講到底，或是成試卷的校對機。這樣的英語複習課堂勢必使學生的學習興趣降低，學習效果不明顯;教師疲憊不堪，甚而困惑，達不到英語複習的最終目的。

實施利用英語小劇表演展示活動來進行跨單元整體學習以便更好地實施複習這一課型。在此課型上充分調動學生去積極參與，鼓勵他們去為小組做貢獻。打破那種教師疲憊不堪，學生茫然無措，疲於應對的境地。

二、英文短劇表演的教學實踐

1.佈置任務

首先，教師要佈置表演的內容和時間:來自課本的短劇或者由課本上的故事改編的短劇都在講解完課文後佈置，為了鼓勵學生的創造性，老師可鼓勵學生對其情節和結局可以進行再創作。

其次，注意表演必須是全班同學一起參與，讓每個學生都有鍛鍊的機會，教師應對學生進行分組，並由其組員確定一個導演。分組可以有多種安排，可以按照宿舍的號碼進行分組，這樣的好處是同學們彼此之間熟悉、瞭解，排練起來也方便;也可以抽籤決定分組。由於每次抽籤分組後可以與不同的同學合作，這樣有利於同學們互相瞭解，在全班營造一個非常好的合作學習的環境。

再次，教師應佈置學生準備工作道具，提倡親手製作，外借或者便宜的道具可以購買。

最後，要在第一次表演之前説明短劇表演的評分標準，一般來説，以10分為滿分，其中，語音、語調2分;英語流利度2分;表演技巧2分;手勢和服裝道具的準備2分;是否具備創新精神2分。

2.準備活動

學生在接到任務後，各組的導演開始分工，着手編小劇本、分配角色、準備服裝道具、熟悉劇本並研究表演技巧。對於學生自己編寫的劇本其出現的語言和表達錯誤可由教師進行修改;在學生準備過程中，教師不需要參與很多，讓學生充分發揮自己的想像力和創新意識。在編排短劇的過程中，能營造良好的合作學習的氛圍，學生能發揮自己的主動性和創造性，並且通過不斷地排練，可以把所學的詞彙、表達方法用於表演中，提高學生的表達能力和綜合能力。

3.課堂表演

一般來説，小組在表演之前都有一定的準備時間。課堂上我給學生充足的時間，讓學生自主交流、展示成果、促使學生主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種學習氛圍中孩子們很輕鬆，他們得到了釋放。以前從來不發言的兩位同學通過本次小組表演準備與展示活動都感覺他們可以融入到小組中。他們表示喜歡這種形式的活動。他們表示通過表演他們在玩中就輕鬆運用知識。

4.隨堂評價

學生表演結束後，教師應對其表演進行評價，可以邀請觀眾發表評論，培養學生的參與意識和鑑賞能力。教師也可以對學生表演時記錄下的筆記按照評分標準進行評價，評價的語言要熱情，選帶有鼓勵性的語言。對學生不足的地方以建議的方式提出來，以激發學生的表演興趣，從而能培養學生的學習興趣。為了避免在台上學生進行表演時，台下學生產出現遊離狀況。可以請表演的同學提出一至兩個與文本內容相關的問題請台下學生進行有效反饋。這樣無疑對培養學生善於傾聽的能力，並潛移默化滲透尊重他人的理念。由於小劇表演面向全體學生，在總結時筆者引導學生在活動中要把最好的自己展現在舞台上，有一種競爭意識，又要引導學生尊重他人的勞動成果。在學生表演完畢和回答完畢時，筆者首先帶領學生利用掌聲為同學加油，點贊!

三、取得成效

1.活動開展以來，提高了學生對英語學習的興趣，許多同學在活動中始終有一種興奮感、滿足感，由原來的厭學變成了現在的樂學，學生做中學,學中用,從而激發興趣,學得主動,學得輕鬆，在原有的基礎上提高了學習效率，班級英語成績的各項指標均為年級第一名，其中本學期期末口語的平均分必平行班高出7分。

2、某些所謂的“潛能生”也在活動中躍躍欲試，使得其他同學刮目相看。上課舉手發言的人多了，課後用英語交流的人多了，學生間的相互合作多了，關係更融洽了，更自信更富於挑戰了。

3、大部分學生能較容易地讀懂一些簡短的英語短文一些優秀的學生能讀懂較長、較難的英語劇本並進行英語劇本創作。

4、學會了認真傾聽別人的英語會話並敢於用英語進行簡短的交流能流利地背誦課文。

我自己在各級各類比賽中課例與論文多篇獲獎，還獲得了UDS 先進個人稱號，先後接到了市區及北師大老師等的聽課任務，大家表示回去一定要去嘗試。

教師教學反思個人總結 篇12

1、嘗試“學教結合”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，努力提高學生的自學能力。

在以後的教學中，不僅要注重自己教學水平的提高，更要採取有效措施引導學生自主、積極地去學。“學教結合”就是適應了這一要求。對於一些較容易理解的內容引導學生自主質疑、分析、解疑。對於一些不容易理解的學習內容，引導學生以小組為單位共同討論，深入探究，教師適時進行點撥。如果還有疑問，教師給予講解，這樣就可以加深印象。使學生真正理解，掌握所學的內容。

2、自己多分析一些大學聯考試題和資料，對大學聯考試題類型有深刻的認識和理解，並在教學中強化學生的大學聯考意識。

“知己知彼，百戰不殆”，作為一名高中語文老師，應該透徹瞭解大學聯考語文的各類試題，以及相應的答題技巧，而這也正是我這個新手所缺乏的。“要想給予學生一碗水，教師要有一桶水”。教師只有對大學聯考試題有透徹瞭解，才能在教學中給予學生正確的指導。並且在以後的教學中，將所學的內容和大學聯考題型聯繫起來，並且不斷地利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種信息，學習方法，往屆的大學聯考語文試卷，使學生及早的對大學聯考有所瞭解，明確大學聯考的題型，樹立大學聯考的意識，做好準備。

3、謙虛求教，多向其他有經驗的教師學習請教。及時反思自己的教學，找出不足加以改正。

作為一名新手教師，很多方面都存在不足。在以後的教學中多聽其他老師的課，多學習其他老師的教學長處，教學中遇到問題多向有經驗的老師請教，與他們交流溝通，提高自己的教學水平。除了進行教學交流外，還注重對自己的教學狀況進行及時的反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄教學中的優點和不足，撰寫教學反思，並按照自己的教學總結進行思考，探索如何改正教學方法。

4、抓好作業批改，提高練習的質量，抓好各種測驗和考試。

完成每一堂教學任務後，選擇有效的練習題加以訓練，鞏固所學的知識點。並且定期定量批改作業，通過批改作業瞭解學生對知識的掌握情況。除此之外，月考是教學的重要環節，對於學生的月考試卷認真分析，找出不足，並在以後的教學中針對不足加強訓練。

高一語文教學工作即將結束，雖然各項工作順利完成，但也存在一些不足。正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以後的教學工作中我會再接再厲，認真探究，不斷提升自我。無論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

教師教學反思個人總結 篇13

時光飛逝，轉眼間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中我收穫了很多。

當我走上講台的第一天，自以為國小數學教學很簡單，只是經驗不足而已，其實不然。在深入教學實際中，才發現有些知識點自己懂但要使全體學生懂並不是件很容易的事。作為並非小教專業畢業的國小新教師，與國小生未有過深入接觸，因此直覺上把國小生的能力思維放大了，以為他們什麼都會，自己感覺十分簡單的題目就覺得學生一定都會，不應該錯。而事實往往相反，這點在農村學校尤為明顯。

農村學校留守兒童較多，多外來人口，首先就造成生源差的問題，其次，低年級比如我所執教的三年級，學生年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的狀態，另外，農村孩子接觸各類人事物的面小，這就造成學生知識面小，追求不高，基礎差等問題。

在同事的幫助下，我及早了解了農村學生的狀態，及時轉變自己的想法，改變教學方法，教學態度等等。

國小數學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。教師在實際教學中，只有多聯繫生活，多創設合理的情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，形成活潑互動的交流模式，課堂才能取得實效。積極為學生創設各種情境，把課堂還給學生，使之具有生活性、趣味性、活動性的特點，讓學生產生濃厚的學習興趣，教學才能取到事半功倍的效果。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於中年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裏獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。讓學生在體驗中學習知識，在實踐中學會知識是我們追求課堂設計的一種境界。

在實際教學中，我學會了：

一、“誇”。

中年級學生學習需要老師的肯定，這就要求老師在課堂上多誇獎，少責罵，以鼓勵為主，對於學生的回答須給以評價，正確的回答要表揚，錯誤的回答要激勵，課堂上活用“你真棒”，“你真聰明”，“你腦子真靈活”……這類表揚的語句。對農村學生起點不能定太高。

二、“哄”。

孩子天性喜歡玩，一節課40分鐘讓三年級學生注意力完全集中在學習上不可能，這就需要老師來“哄”，怎麼哄呢?可以藉助豐富多彩的教學環節，比如闖關遊戲，摘蘋果，開火車……結合精美的課件，牢牢吸引學生的注意;可以把課堂交給學生，讓學生動手實踐，操作，解決問題;還可以通過教師的語言、肢體等吸引學生，這就要求國小教師具備抑揚頓挫的語調，上好一節課就像戲子在唱一台戲，只有唱的精彩才會有觀眾。

三、“慢”。

三年級學生不像我們成年人，思維反應快，你説一句話，他們往往要想一會才能理解吸收，這就要求教師放慢語速，放慢進度，配合好學生。針對不同的學生採用不同的方法。

在這幾個月教學中，我提高了對國小數學的認識，理清了教學的思路，找到了自身的弱點，體驗着獲取知識的愉悦，體驗着同事間互幫互助的友誼，這種體驗本身就是一種快樂，一份不一樣的幸福。我將以此為起點，帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，吸取精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長。

教師教學反思個人總結 篇14

上學期已經結束，依據上學期的教材特點，還算圓滿地完成了上學期的教育教學任務，並且不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力。靜心思索，上學期在教育教學工作中有成功之處，也存在着很多不足之處，為了認真總結經驗，吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以後的工作打下基礎。現將上學期的語文教學反思如下：

一、成功之處。

1、根據新的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真備課，用心設計教案，及時批改作業，落實三維目標，根據班中的實際情況，進行分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學方法。

2、在教學中加強學生思維的培養，重視發展學生智力，注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學，培養學生的口頭表達能力，激發學生的想象能力和創造力。

3、對課前的預習工作也很重視，不斷教給學生預習課文的方法，讓學生漸漸養成課前預習的好習慣。

4、儘量做到面批作業，重視學生的書寫，及時表揚書寫整潔的同學，並在全班交流，稍有進步的，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標記，經常要求學生在規定的時間內完成規定的內容，培養按時完成作業的好習慣。

5、加強家校聯繫，加強與家長間的及時溝通，把每位同學家的電話號碼都記載下來，以便和家長聯繫，把學生在校的情況及時反映給家長，共同搞好學生的學習。家裏沒有電話的學生，把寫好自己電話號碼的條子，讓學生帶回家，以便家長和老師聯繫。告知老師學生在家的表現。

二、不足之處。

1、全班有三分之二的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。三分之一的同學生學習處於被動狀態，學習不用心，理解能力差、記憶力差，大多家長忙於在外打工，顧及不了孩子的學習生活，需和家長繼續做思想溝通。

2、媒體教育手段的運用有待加強，在今後的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念，提高自己的業務素質。

總之，在今後的教學工作中，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個台階!

教師教學反思個人總結 篇15

一、實習情況簡介：

1.單位的基本情況：

周營國小位於鄢陵縣馬欄鎮周營村，是一所實力很強國小，校長周少傑是一個慈祥的伯伯，他帶領老師們把學校管理的井井有條，小朋友們都快樂的在這裏學習，在這裏成長，在這裏度過自己的愉快的時光。學校在馬欄鎮裏各國小成績一直名列前茅，尤其是語文次次都拿桂冠。

2.實習目的和要求：

很小的時候就有一個夢想，就是能作為一名老師，站在講台上揮灑汗水。實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗併為自己能順利與社會環境接軌做準備。古人曰：“教然後知困，學然後知不足”，為了豐富自身專業知識，更好地教書育人，配當合格的人民教師，本人在參加05級中文本科電大學習其間，一方面，刻苦努力、認真學習，不斷提高業務素質;另一方面，將理論運用在實際教學中，以人為本，努力提高教學質量，以達學以致用的目的。此次實習的要求就是了解作為教師的基本素質和要做的工作，為以後真正的職業生涯的到來做好充足的準備。也為大二的暑假畫上一個圓滿的句號，為大三的奮戰吹響號角。

二、實習報告正文

1、實習期間所從事的具體工作：

我在實習期間主要是幫老師們代課，我教孩子學寫作文，數學，英語。三科都帶。

2.實習的感受和收穫：

這個暑假，教會我了我很多。在國小裏教學的這段日子我很累，真的很累。一天下來五六節課，上午兩個小時的數學和語文，下午還要上英語。剛開始確實有點力不從心。覺得很累。當時深深體會到了當老師的辛苦，小孩子們都很小，都是七八歲，十來歲。正是調皮搗蛋的時候。有的小男孩很調皮，喜歡和小朋友們打架，吵架，特別難管。本來上課就很累了，還要操心這些，我真的有點後悔來到這個學校，他讓我恐懼，厭煩，無奈。可是慢慢地我掌握了孩子們的脾氣，知道了他們的可愛，雖然他們有的時候很淘氣，可是有的時候真的很乖，乖乖的跟你説話，乖乖得聽從老師的吩咐。這時候我覺得很欣慰。有幾個小女孩特別乖，特別懂事，在我不高興的時候他們會哄老師開心，給我唱童謠，和我一起玩遊戲，唱歌，説話。人小心不小。有的小孩子很有思想，能説出很多大人的話，嘿嘿，還特別有哲理哦，我真的很開心，看到他們無憂無慮的成長。韓紹康是最淘氣的一個孩子，我當時上課的時候看見他就頭疼，因為他不但自己不學習，還一直打擾其他小朋友，上課不是玩就是大聲説話，我很生氣，每次都把他説一頓，可他一直屢教不改。所以我就有點小討厭他。索性不管他了。可是在我快要走的時候。發現這孩子也有乖的一面，他很樂於助人，小朋友們有啥要幫助的他就會去幫，我有一次沒吃早餐上課了，下課後餓得不也行，他就領着我去找買早餐的地方，當時我很感動。

小孩子也是有愛心的。他們淘氣是這個年齡段的主打。我想我們不應該責怪他們淘氣，太乖的孩子反而以後會沒了個性，一味的隨波逐流。沒有了自己的想法，幹不成大事。最後被社會淘汰，殘酷的現實逼着我們接受種種不公平的現象。我們也要學着去突破常規，接受新的想法。班裏的孩子們都是很可憐的孩子，我以為自己的童年就夠悲慘了，可是沒想到他們有的更慘，爸爸媽媽忙於工作，幾乎沒有時間照顧他們，有的孩子小小年紀就替媽媽搬運東西，而且媽媽忙得沒時間做飯，他還的自己做飯給自己還有哥哥吃，他很愛自己的哥哥，我已經發現好幾次了，他幫哥哥做了好多事，我有時候很驚訝於這麼點的孩子都懂得了親情的可貴。他教會了我一定要相信親情。我有一次讓孩子們寫作文，題目是我的爸爸或者我的媽媽，他們竟然説不知道你爸爸媽媽長什麼樣子，我知道他們在開玩笑在誇張了事實，可是有的小孩子説我每次都見不到爸爸媽媽，他們總是在忙着工作，都沒有時間陪着我玩，教我寫作業，輔導我學習，小朋友是無辜的，是可憐的，爸爸媽媽為了養家餬口，不得不工作。爺爺奶又不識字，或者也因為老了不想操那麼多心了，就放任孩子們愛怎麼辦怎麼辦，導致學習成績的下降。性格的缺失。這是現在社會的一個通病。沒有辦法解決。也無力訴説它的對與錯。唉，現在想想現在的小孩子真是幸福，物質上的幸福，我那時候哪有什麼學習機啊，連手機都沒見過，可是現在孩子上課有的都帶着讀書郎，才七八歲的小孩，他知道個啥，給他一個學習機他也不知道利用，只是家長單方面的關心，孩子根本就不學，時代不一樣了。家庭條件也不一樣了。生活在變。

一個十歲的小女孩曾經説過一句話讓我很震撼，小姑娘上課和她的同桌打架，我上課勸不開，下課問她為什麼上課不聽老師話還要和同桌打，因為平時她是一個很乖的好孩子，這次打架很反常的，她説，老師，我是一個有恩必報，有仇也必報得人，他先惹我的，我就對她不客氣。我當時着實嚇了一跳。這麼點的孩子竟然説出這種有深度的話不簡單。呵呵。真是後生可畏啊。我這個老師該退休了。這份短暫的老師經歷還告訴我合作的力量，要和同事們相處好這樣會更有利於工作的展開。很感謝資深的老師對我循循善誘的指導，對我的鼓勵，有其實在我將要放棄的時候，他們及時地拉了我一把。是我順利的完成了實習。我很感激他們。他們教會我：教師要有預見能力，你必須在課堂開始以前對學生的身心發展狀況，教育內容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過的信息傳輸給學生，使其作用於學生身心的本領，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導地位的，在學生面前要始終處於良好的心理狀態，以飽滿的熱情、愉快樂觀、奮發向上的精神狀態去感染學生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善於控制自己，保持良好的心理狀態在學生面前。經過這兩個周的實習，説實話，我越來越喜歡教師這個職業。雖説，有些學生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，教師應該多關注他們。每當我耳邊響起“老師您好”的時候，我就更加明確自己的目標是什麼了——桃李滿天下。我知道當教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個專業，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿天下的教師。為了這個目標，努力、奮鬥、拼搏。相信自己!加油!這段教學我總結了幾點關於我教課的技巧：

第一，從事教學工作需要“鑽心”，我為了上好每一節課，更重要的是把實習工作做好。我投入了大量的精力，雖然對於國小的知識不在話下但我還是找來了教材和教參等專心準備，力求做到在知識上準確無誤;除了在教什麼上下功夫，我還在怎麼樣教上也不敢有絲毫的馬虎。

第二，要有耐心:面對不同的小朋友，在教學中，要有不同的教法，不能從自身的主觀願望出發想當然之。對他們所提出的問題要耐心地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。

第三：要有與人交心的良好品德，在教學中不能閉門造車，要與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的背景。我注意了與僅有的幾個家長的交流，及時將教學進展反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時。我還向多位老師請教他們的經驗給了莫大的幫助。

教師教學反思個人總結 篇16

本學期我擔任國小英語一年級的教學工作，接觸這批學生的感受就是他們剛剛入學開始學習英語的時候，幾乎所有的孩子學習英語的熱情都很高，他們在課堂上積極踴躍，在一年級上學期的第一次測試中90%以上的學生都能達到優等水平。但二個月後我發現學生學習英語的興趣逐漸減弱，英語成績隨之下降。這是為什麼呢?我反思了我的英語課堂狀況後發現：英語課上學生的練習機會很多，但我主要採取領讀，指名讀，兩人一組讀等機械操練的方式。開始的時候學生出於對英語的好奇很喜歡這種學習方式，但是長期採用同一方式學生就覺得枯燥乏味，學習英語的積極性大大降低。隨着單詞量的增加和語言知識逐漸複雜，難度逐漸增大，部分學生對英語喪失興趣。

王校長在教學工作會議中説過：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話給我了很大啟發。為了改變這一現狀，我開始潛心閲讀了英語趣味教學的書籍，並虛心向有經驗的低年級老師請教，帶有針對性的在課堂中反覆實踐，經過幾個月的努力，學生們開始對英語有了濃厚的興趣，在期末考試中平均成績高於95分。下面我談談自己在教學中的一點兒感受。

(一)英語遊戲促使學生自主學習，提高學生語言實際運用能力

在我的英語課堂教學中，我發現總有部分學生不夠積極主動，我不叫到他，他從不舉手回答問題，根本沒有説英語的熱情。這樣就造成了英語課堂長期被一些英語好的、性格外向好表現自己的學生“霸佔”着。這樣下去勢必會造成另外一些學生的英語水平下降或者只是能考高分而口頭表達能力差的“啞巴英語”。為了改變這種現狀，我對此類學生進行了訪談。通過訪談得知有的孩子是因為偷懶，而有的孩子則是膽小、缺乏自信，總怕自己説錯了讓別人笑話。於是我在教學設計中力求符合學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發展。在教學中我注意為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間;鼓勵學生他們體會，嘗試並學以致用。例如，在教學“elephant”時，我就先用手指着自己請學生“lookatme”，然後把兩臂伸直併攏放在鼻子前，扮成大象走路的樣子。學生們看到了都興奮地喊“大象!”，甚至還有個別學生喊“elephant”，這時再趁熱打鐵教“elephant”，學生很快就能掌握了。其他一些動物的教學，我則請一些同學上台幫助我：根據我所給他們看的動物圖片表演動作，從而引出單詞並進行教學。這樣通過看一看、演一演、説一説的形式學習單詞，學生們都很感興趣，學習勁頭特別高，課堂氣氛也特別活躍。而且把單詞教學與動作聯繫起來，有助於幫助學生進行情境記憶，單詞就很快能掌握了。學生在積極的參與中樂中學，學中用，不知不覺中那些不願意開口的學生成為了課堂中的主力軍。又如在學習1—10這幾個數字時(數字是5單元的重點)，可以通過五個手指的不同姿勢來分別表示這十個數字。學完這些數字後，還可讓學生做十以內的數字相加遊戲。如算式2+5=7，可讓兩個學生扮演加數，介紹自己“one”，“two”，用兩人合拍掌當加號，一拍一説，報出得數，提高了學習效果。數字遊戲還有看手勢説數字、順數、倒數數字競賽等，這樣做學生興趣盎然，教學效果很好。數字教學結束後，我對孩子每個人都進行了口語測試，他們不但能流利的説出自己家裏的電話，而且能聽懂很長的數字組合，有的班級的孩子這單元結束後已經能把單詞全都背熟了，看來做一個學生喜歡的科目竟有如此效果，我不禁自己都很驚訝。

(二)英語遊戲促進學生的學習興趣，有效的提高英語的教學效率

一年級國小生好勝心強，活潑好動，喜歡各種競賽活動，我發現接力賽跑能夠調動他們極大的熱情。於是我便把這個傳統的體育遊戲“搬”進了英語課堂。把學生按“組內異質、組間同質”的原則分成若干組，每組人數相同(以6人為宜)。在準備階段讓學生從《學習卡片》中找出自己會説的單詞卡片拿在手裏。我先選一組開始遊戲，請他們到教室前依次排成一列。我宣佈遊戲開始後，組內的第一個學生快速跑到磁力板前用磁鐵將手中的一個單詞貼在黑板上並大聲正確朗讀此單詞，然後快速跑回隊伍拍一下下一個學生的肩膀由下一個學生繼續遊戲。(如果朗讀錯誤我糾正後請該名學生朗讀5遍該單詞後才能繼續遊戲。)回到隊伍的學生排到隊尾等候下一輪機會。2分鐘後結束此組的遊戲，然後數一數此組共得了多少分(每個單詞得5分，但如果有重複的單詞則只計一次分)。接下來是其餘的組依次進行遊戲，直到每個組都有機會參加此遊戲，在相同的時間內得分的組為第一贏家。

在此遊戲中學生們爭分奪秒，無論是“淘氣包兒”還是“悶葫蘆”都在儘自己的努力為自己的小組掙分。此遊戲不僅能夠激發學生學習英語的興趣，而且還能培養學生的合作精神。在第一次進行此遊戲時組內重複單詞的現象很普遍，當他們發現這樣會在遊戲中吃虧後，在第二次做此遊戲時我發現他們在準備階段就不像第一次那樣只顧找自己會説的單詞，這次他們會把那些簡單的單詞留給英語差一些的學生，而自己勇挑重擔，以免在遊戲中造成損失。我發現英語好的學生還非常主動地教組內的學生説單詞呢!這樣一來似乎會佔去更多的準備時間，但他們從中所獲得是互相幫助、互相學習與合作精神。

由於我給學生在課堂上做遊戲的機會，讓他們做了他們感興趣的事，而且我也經常參加他們的遊戲，學生們很喜歡我。他們見到我總是熱情地和我打招呼。有些學生還邊喊着：“MissYang”邊張開雙臂向我跑來並給以熱烈的擁抱。每每此時我的心裏甭提多開心了。經過我的不懈努力，孩子不但在學習成績有了大幅度的提高，而且在吉林市英語風采大賽中，八個孩子在與三年級孩子同台比賽中，兩人獲一等獎，一人獲二等獎一人獲三等獎，其他優秀獎的好成績，家長們感激的説：“老師我們就是按您的要求背的書中的課文，與比自己孩子大的同學比賽真的沒有想到會有這麼高的獎，評委一致認為孩子發音準確，表演出色。”聽了家長和評委的認可，我不禁想起“親其師，而信其道”從而達到教學的最有效的教學效果。

最後我想説感謝在教學中給予我幫助的領導和老師們，同時也深深的感受到真正寓教於樂，使學生能從實際意義上在做中學、樂中學、玩中學。把枯燥乏味的英語教學變得生動有趣、生機盎然的重要。

教師教學反思個人總結 篇17

今天我講的是《夜色》這課。本課是針對學生膽小的心理，在親近自然，熱愛生活的教育中培養學生良好的心理素質。由於文章篇幅比較短，孩子們在預習的過程中就已經背過了。所以我在講授這一課是沒有花大量的時間來讀。我反而注重了詞語和句子的練習。

本課有兩個擬人句----“原來花草都像白天一樣微笑。”“小鳥怎樣在月光下睡覺。”雖然低年級不要求講修辭，但有的題目要求仿寫句子。比如會出現比喻句或擬人句。在這裏我沒有過多強調擬人句的概念，只是舉例子告訴學生把這些花花草草還有小鳥當成人一樣來看。比如“微笑”“睡覺”這都是人的行為。我們在模仿寫句子的時候，就把這些植物呀動物呀看成是人。然後讓孩子們也説幾句這樣的話。比如“天上的星星在眨眼睛，他們在看着我呢。”“春姑娘來了，小草小花都定跑出來和她玩耍了。”孩子們説的都特別對。今後只要文章裏出現類似的句子多讓孩子們説，為以後學習修辭打下基礎。

這課的會認字我平時處理的時候是讓學生讀詞語並用詞語説句話。這節課我試圖用所有的詞語編成一個小故事，為以後寫作文打基礎。比如本課會認字所組的詞語是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所編故事：老師正在教室裏講故事，小明不愛聽，偏要往外瞧。老師微笑着問他：“窗外有什麼小明?”......還可以讓學生接着往後講故事。

我覺得今後應該多讓學生練習，看字組詞----説句子-----編故事三個環節連起來練習。既鍛鍊學生的思維邏輯能力又鍛鍊了語言表達能力。

教師教學反思個人總結 篇18

一、 加強政治學習，思想覺悟和素質不斷增強提高。

我認真學習黨的現行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認真學習黨章，履行黨員義務，積極參加黨組織舉行的各行活動。模範遵守校紀校規。通過對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《中國小教師職業道德規範》等的學習，更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感，堅持學法與用法相結合，將普法教育與憲法和教育專業法及其他法律法規的貫徹實施結合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關心時事，收看新聞，閲讀報刊，準確地把握時代的脈博，時刻關心國內外大事，及時調整好自己的心態，將自己融入學習“__”的學習洪流中，做時代前進的弄潮兒。

二、 以身作則，嚴格要求，做好本職工作。

在工作期間，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤。任職以來，從無遲到、曠課現象，有事非去不可的也是先請假經同意之後才去，累計不超過十節課，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課，比如上期，我因上體育課教學生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊癒就到校上課。我根據“教學六認真”，嚴格要求自己。努力學習教學大綱，結合學情，精心設計每課時教案。備課時做到教案中教學目標明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理，現代教育手段運用及時準確，時間分配合理，板書設計工整規範。上課精力充沛，使用規範化的普通話教學。堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結合。及時、機智地處理課堂中的偶發事件，充分調動學生的積極性，注意激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量。作業批改從不馬虎，有時採用學生互判自改的方法批改，有時採用全批全改，方法靈活，方式多樣，讓孩子們作業有興趣，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的。對“差生”不歧視，努力瞭解他們的性格、心理特點，因人施教，充分調動他們的學習動力，最大限度地提高他們的成績。遠的不説，就説眼前，我根據現六二班，#不但數學基礎特差，而且學習習慣也不好，還有一部分學生對數學不感興趣，我就針對不同的情況對他們進行輔導，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們，讓他們感受到因學習上進同學們對自己的讚許，結果學習興趣大了，勁頭足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分。同時我常對我的同事們講，雖然現在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優秀的教師無論何時何地，都不能愧對學生、家長，更不能愧對一個教師的良心。我這麼説也是這麼做的，這麼多年來幾乎沒有家長説我個不字，上期送了畢業班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級，希望把孩子送到我這班就讀，後來我沒接一年級，還有家長怨我。

三、 加強集體力量的整合，做學校工作開展的助推器。

我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過彆扭。我所教的班人數總是特別多，這是因為不管是領導安排，還是同事介紹的學生，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢?這麼多年了，我常戲謔地説，我總是團結在領導的周圍，我和領導上一個班，如遇領導出公差，我總是見機到班上課，從無怨言;根據需要，領導安排我上哪個班，我二話不説就接任。當別的教職工出現工作麻煩時，我總是熱情地為他們出謀劃策，排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了學校工作的助推器。

四、 加強班隊管理，做學生的知心朋友。

任職以來，我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導員工作，做好班集管理，做到教好書，會育人，育好人。堅持對學生做正面的思想政治教育，與家長保持聯繫。採用定期與不定期相結合的辦法，讓家長了解學校，或者到學生家去了解學生，瞭解家長。掌握一些必備的教育規律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學生身心健康發展的不利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學期家訪至少每生一次。

不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認認真真。利用班會課，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班裏的小主人”等，設立紅領巾監督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發揮學生的潛能，凡是學生能做的事老師決不去做。用教師應具有的博大的愛心去關心他們，呵護他們，體貼幫助他們。近幾年，因為個別學生的家庭貧困，為他們買書包，衣服等。花去了好幾百元。至於借錢給他們在學校吃飯，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班集體生活的無限温暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今後用愛去回報社會，在愛的世界裏過得温馨、燦爛。正因如此，我多次被評為優秀中隊輔導員，先進教師。

五、 加強業務培訓、進修學習，不斷提高自己的教研水平、教學水平。

為練好內功，我努力參加各種進修、培訓學習。如教師職業技術基本功已全部達到三等級，參加了WTO知識培訓併合格，現代信息技術已達到初級水平，還參加了普通話培訓，已達“二甲”;班主任培訓和教育技能培訓均已合格。總之，只要有充電的機會我是不會放過的，以前説要給學生一碗水，自己就得準備一桶水，在新的教育形勢下，要給學生一碗水，老師就得有源源不斷的水。至於教研教改方面，從參加工作以來，我積極投身教研教改，特別是近幾年，除了隨時參加互聽課活動和本校舉行的公開課外，在領導的帶領下經常到外地聽課。如到雙河國小聽全市優秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國説課年會;聽名師到華鎣市獻課等。積極參加片區聯教活動，近幾年來，我先後到#等地參加片區舉行的聯教活動。在這些活動中，我所寫的“《分數的意義》之減負提質”，《淺談〈分類〉教學中如何培養學生創新思維能力》，“《圓的周長》教學法創新設計”，《淺談〈葡萄溝〉探究學習設計》，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》等在片區交流。其中，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》被評為優秀論文。從那些優秀教師的教學藝術中，我學到了很多先進的教育思想和新穎的教學方法，並將這些貫穿於我自己的教學中。近幾年來，我先後在本校獻課四節次，在片區獻課一節次從來沒有自己年歲大而推脱過。同時，我也試着將自己的教學點滴經驗加以總結化、成果化，如《低年級兒童美術創新能力培養的嘗試》獲“世紀燭光”全國優秀教育教學論文選三等獎，《修改歌詞引發的情感體驗教育》、《數學創新思維從娃娃抓起》獲學校三等獎。《差生不差》等多篇文章先後在本校《天池湖》刊物上發表。不僅如此我還參與了學校的課研究。

六、 辛勤耕耘，收穫豐碩。

任職以來，通過自己的努力學習，每期所教學科都名列前茅，其它工作也得到了上級的認可。

教師教學反思個人總結 篇19

識字七教學反思

今天我要求學生自已讀課文，學生並不起勁，有的還要悄悄的玩。我想了想加了句，一會咱們挑戰讀。哈，這可好，學生讀得一下子聲音也大了，精神頭也足了。看來小孩子具有表現欲和好勝心是一點也不假呀。每次挑戰的結果都非常的好。因為今天的課文中有幾個詞好難，筆劃多，而且也不常見。有的差一點的學生可能很難學會。於是我又想到一招，要在一會挑戰的時候，不再是一個一個的，而是由一桌的同學挑戰另一桌。我在暗中觀察，有的孩子不會同桌合作，只是自己讀。而一對學習不算太好的學生反而合作的非常的好，兩個一塊讀。於是我在挑戰開始的時候，先表揚了他們，又讓他們站起來挑戰，結果他們果然讀得非常的好，另一對學生雖然一個是學習較好的，一個是中等生，可是竟然沒有賽過他們。這麼好的例子在眼前，我要大家也向他們學習，好好合作。又給了他們兩分鐘的時間再準備一下。孩子們顯然學會了合作的方法，紛紛兩個人一塊讀，有不會的，同桌也能主動告訴了。第二次挑戰讀的效果非常的成功。我再一次體會到教給方法比教給他們知識更重要這句話。

教師教學反思個人總結 篇20

“學高為師，身正為範”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負着培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。作為一名教師兼班主任，工作在這個優秀的學校裏，我深感自己的職責重大。透過進一步的學習，我有了更深入的認識。透過這次教學督導及反思，我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的自我反思:

一、做得比較好的方面

1、依法執教。本人從教以來，一向都認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律。

2、愛崗敬業。我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業，無不批改作業，對學生教育不用心的行為。一向以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，努力使自己成為學生的良師益友。

3、作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利，嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。

3、能主動與學生和家長聯繫，爭取家長的支持;在工作中能做到尊重同志，相互幫忙，維護其他教師在學生中的威信，關心羣眾、維護學校榮譽。

4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

5、我能遵守社會公德，衣着整潔得體，語言規範健康，舉止禮貌禮貌，做禮貌公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

二、存在的問題

1、缺乏學習的自覺性與主動性。工作三年來，逐漸放鬆了對專業的鑽研.在工作中忽視了知識潛力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找藉口。

2、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。在工作中安於現狀，存在着等、靠的思想，總是被動理解領導安排的工作，不能主動替領導分憂。

3、沒能找到適合自己和學生的學習方法，如每學期臨近期末考試時，發了較多的試卷，我又抱着“求全”的思想，幾乎所有的都講完了，但忽視了學生的理解狀況，有些題難度偏大，打消了學生的用心性，結果成績不太理想。

4、對自己的工作要求不高。在工作中對自己要求不夠嚴格，有拖拉的現象，缺乏系統的規劃，因此影響了工作效率。

三、根源分析

1、思想覺悟不高，認識不夠。一向以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。因此也就忽視了政治政策的學習。

2、是缺乏用心進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業務書籍看起來枯躁無味。備課欠深鑽教材，懶於思考教學方法，教學模式。至使教學方法老化，語言表達欠精煉。

3、自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次教學督導使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

四、今後還需在以下方面繼續努力：

1、自己還要不斷充電，時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研潛力。不斷提高自身業務素質，調動學生學習的用心性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

2、尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。今後，在教育教學中對待學生必須用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育幫忙學生，到達教育的目的。避免出現煩躁和説話粗魯的態度，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象。

3、強化職責，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，這天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進學校各項工作的順利開展和自身潛力的不斷提高。

4、在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發揮家校的紐帶作用。

5、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，加強對後進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。

透過反思，我將會在以後的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規範自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生、家長、社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

教師教學反思個人總結 篇21

在這次培訓中，雖然時間短，累!但收穫很多!我不想説累而快樂着，但是累過之後我一定快樂!成都七中是一所名校，然而“名校”這個詞語不是天生就是成都七中的標籤，它是很多代七中人用汗水，智慧拼搏出來的。在七中，能遇到在異想天開時夢到的老師，在這裏能擁有你所想學習的環境，在這裏學生是在生活，而不再僅僅是為了考試。這一切讓我深感責任重大，教育無小事。七中人在辦最適宜學生的教育，最適合教師的成功，最適合學校的發展的學校。

一、角色的轉變

角色的轉變有兩個：從名大學到名國中;從體育人到教育者。

1、從名大學到名國中

我畢業於北京體育大學，一所全國最好的體育大學，邁進校門我自豪，邁出校門我驕傲。正因為我畢業於這所優秀的學校，所以我帶着絕對的自信來到成都七中國中學校，我相信自己的技能和能力已經具備在任何一所中學任教。但經過七中國中的培訓，從楊斌校長的講話中清楚的記憶我們學校的辦學目標是建立一所高品質，現代化，有特色的國中學校。校訓：審是遷善，模範羣倫!給了我們這所學校做事的嚴謹，科學，創新。我深刻的明白：從一所名大學到名國中並不能完全具備相關的素質和能力，必須要不斷的學習和進步。

2、從體育人到教育者

從小從事體育，一直以體育人自稱。來到七中國中當一名體育老師。我單純的認為自己就簡簡單單的上體育課，教授學生技能就完事了。但從成都七中校長劉國偉《成都七中辦學思想》，姚文忠《我眼中的成都七中》和楊斌校長，李笑非校長的講話中，我不僅僅是教授學生技能和動作，我更要做的是育人，培養學生的品質素養。

二、讓優秀成為一種習慣

幾天的培訓，改變了以前很多不好的習慣。我從來沒有做過這麼的筆記，從來沒有聽過這麼的講座，從來沒有進行這麼多思考。在七中開會，每一個人都會帶着筆記本，從校長到每一個老師，這不是形象工程，大家是在不斷的學習，學習領導的先進理論，學習每個老師對每個問題的獨到看法。讓邏輯更加清晰，讓思維更加活躍。這時我明白北京的廣告牌上寫的：學習是一種信仰!個人簡歷我們需要不斷的學習。以前我的激情在賽場上，現在我的激情在學習中。

三、團結、合作、友愛、智慧

如果七中是一支足球隊，它一定能踢出比德國隊華麗的足球。學校領導首先為老師提供一個健康的環境，我沒有看到在那個學校有集體備課，在這兒看到了，大家毫無保留的説出自己的見解和看法，有時候爭的面紅耳赤，但那確實一種快樂的爭論。無論是具有地位的老教師，還是剛進成都七中的新教師，都能以一種平等的姿態去對待問題，探討問題。如果組上某個老師要到區上或者市裏，省裏參加競課，其他老師都會幫忙出謀劃策，發揮羣策羣力的力量。這是和其他學校最不同的一點。團結是學校領導大會上所強調和要求的，學校不能有小團體，不能有新老之分，只有共同的學習，對於成功，共同的成功才是成功。你優秀，我敬仰，你出色，我讚揚，但我們不只是在頂禮膜拜，我們是在崇拜中努力的超越榜樣。

四、愛是教育的主題

對於愛，大學裏談戀愛，深知那種感覺的美。聽過張錦老師《在七中做一名優秀教師》，發現了另外一種愛的美。在教育中，要有一種愛，真誠的去愛學生，對於我即將的工作，我要作為一個大哥哥去關愛我的學生，從心靈的深處去感受他們，做他們的良師益友。

我相信在七中國中這樣的環境中能最快的適應工作，成為一名優秀的教師。

教師教學反思個人總結 篇22

20__——20__學年第一學期的教育教學的工作即將結束了，本學期在各級領導的正確指導下，嚴格履行教師的職業道德要求，以認真抓好教學質量為主線，經過刻苦努力，取得了較好的成果。現對本學期的各項工作總結如下。

一、政治學習與師德修養情況

本學期認真執行縣局佈置的提升教師職業道德的要求，以提升教師的業務素養為己任。平時做到了積極參加政治學習，不斷提高政治素質;認真履行國小高級教師的職責，工作勤奮。關心體貼每一個學生，不論是課上課下十分關注學生的成長，注重培養國小生良好的行為習慣;工作上嚴於律己，身正垂範。積極配合班主任，並結合六年級語文教學做好班級管理以及對學生進行養成，得到了學生的愛戴。

二、教育教學情況

1、認真抓好學生的基礎

從接受本班，以及從上學期期末水平測試節課來看中，本班學生的基礎非常的差，有18名學生為差生。因此，狠抓基礎就是本學期的重點工作之一。採取的手段有，如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”等，採用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂裏過關。另外，對學生的書寫訓練採取儘量課上完成，一是減負的需要，更主要的是教師可以當堂指導。這樣原來字跡潦草的大多數男生的書寫達到了比較規範的要求。

2、進一步改進和完善“先學後教”的模式，提高課堂教學的效率

針對學生基礎差，沒有形成良好的學習習慣的缺點，結合我的課題“先學後教”的模式的研究，重點在高效教學“效”上動腦筋想辦法。進一步改進備課預設的合理性，力爭促成國小生合作與探究性學習。課上，注重國小生閲讀與寫作方法的滲透與指導。通過每節課的學習，學生養成帶着問題讀書、邊讀書邊做圈畫，特別是學會做批註等好的讀書方法。讀書中組織學生積極交流，分享閲讀的快樂。時常激勵學生大膽質疑解疑，培養學生初步的探究精神。國小生朗讀訓練是普遍的弱點，為解決這個老大難問題，教師除了採用以上教法外，做好範讀，利用課件渲染，賽度等活動，業已受到了很好的效果。

3、熱情耐心地做好轉差工作

事實表明，我班歷年來出現了雙基較差學生不少於18人。轉差脱貧又是本學期語文教學的重點工作之一。採取了許多有效的做法，主要是“打氣”——課上多給他們表現的機會，讓他們看到自己的進步，打消以前的失望情緒;課下利用點滴時間給他們補習。另外，做好加飯和電話溝通工作，感化家長支持自己的工作，和孩子一同恢復學習的信心。鼓勵便開展學生間的互幫活動，差生有差生的優點，優生也有自身的不足。相互開展互幫互助，達到優勢互補，共同提高。經過近一學期的努力，同學們提高很大。本學期的師生共同努力這些差生都取得了很好的畢業成績。我班的畢業考試成績很好。

三、積極參加教科研活動

本學期，積極組織全校幹部教師開展教育教學科研的活動，取得了很好的成效，三項縣級課題材料已經遞交縣教科室，其中我為組長的一項“寧河區新課程改革實驗專題研究”已經結題。

教師教學反思個人總結 篇23

時間過得真快，轉眼間一個學期就要過去了。在這裏把我所擔負的教學工作簡單總結一下。

一、勞動技術

勞動技術課第一特性就是實踐性強，沒有實踐都不能體現勞動課的最大特點，因此在勞動課的教學過程中，根據國小的年齡心理特點，組織好勞動科的實踐活動。認真組織學生進行勞動項目競賽，促使他們學習的積極性，培養積極的勞動情感，將不同的集體勞動形式與勞動課的內容結合起來，激發興趣達到願學、樂學、會學、善學的目的。在勞動課上，不管學生最後的作品做得怎樣，我都要肯定他們的作品，鼓勵他們，是他們在活動中有所發展。

二、寫字

寫好規範字是素質教育的一項主要內容，要規規矩矩寫字，堂堂正正做人。寫字是一項功夫，需要足夠的時間持之以恆的訓練，在學習過程中我培養他們克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鑽研的意志。根據教材的內容進行基本筆畫的練習，在班主任配合下五年級周柏鑫同學在縣舉行硬筆書法中獲得二等獎。

三、品生教學

隨着課程改革的全面展開，傳統的思想品德教學發生了深刻的變化，新的標準給教學輸入了新的血液。品生教學注重低年級學起，把學生當做學習的主人，用活潑生動的語言與學生展開交流，培養他們對祖國對家鄉的熱愛。

四、一年級語、數教學

1、在一年級教學上，我虛心請教利用各種機會向有經驗的教師(史春燕老師)學習，以便儘快掌握新的教學方法，能夠把握好教學重難點。

2、為上好每一節課，充分利用各種資源彌補自己教學能力的不足，經常上網尋找有關教學資料，從而不斷為自己的教學水平充電。

一年級每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，我努力抓好培優補差的工作，不放棄每一個學生，給他們更多的關心和愛護，讓他們在學習上成長。

五、存在問題

1、教學方法不夠新穎，經驗不足，對學生的吸引力不夠。

2、教師機智有待提高。

3、工作上不太積極，認為不錯了，對成長沒有追求。

4、多媒體的應用上不熟練。

總之，在這學期教學工作中有所進步。今後我還會在教學中不斷改進，以適應教學改革的新浪潮，不辜負學校對我的期望和培養。

教師教學反思個人總結 篇24

一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，就__年的工作總結如下。

一、政治思想方面

熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業;認真學習“____”重要思想;服從學校的工作安排，辦事認真負責;自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象;顧全大局，團結協作，各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以更快地適應教育發展的形勢。

二、教育教學工作

首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯繫，達到幫助學生學會求知、不斷髮展的目的。

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

三、其他方面

考取了在職研究生，並在暑期參加了全國骨幹教師兩個月的學習，在專業知識和實踐方面有了進一步的提升和拓展;積極投身於新教材的編寫的工作;創建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業餘生活，記錄教育人生。

在新的一年中，我將以優秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業務錘鍊，不斷提高教育教學水平，為學校的發展作出更大的貢獻。

教師教學反思個人總結 篇25

本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面： 認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

三、工作考勤方面： 我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網絡資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在國小全國英語競賽中獲三等獎。 "進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

科學落實、科學評價學生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進行嚴格地監督，作出批評指正。

教師教學反思個人總結 篇26

今學期我擔任六(1)班語文教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況

農村的學生聽，説的能力相對較弱，授課採用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，六(1)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成績與經驗

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“瞭解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

三、不足之處

1、抓了學困生，對中間生關注不夠，中間生進步不是太大。

2、學困生轉化工作還做的不夠，學困生進步情況沒有達到預期目標。

四、採取的方法和措施

1、儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

2、對差生進行有計劃的輔導。

3、除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。

4、在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。

5、課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

6、對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

五、今後努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共

同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

教師教學反思個人總結 篇27

一、以情激趣

國小低年級學生心理髮展上直觀模仿佔優勢，且具有活潑、好動的特點。因此，我採用主題情境的教學方法，在課的開始就向學生簡明介紹了20__年北京奧運會的主辦理念，各國運動員和觀眾來到北京的熱鬧情景，我們大家迎接奧運召開的高興心情。然後話鋒一轉，反問學生：“同學們為了迎接20__年奧運會的到來是不是應該把身體練得棒棒的?”同學們馬上附和：“是”。此時安排了兩個簡單的小遊戲“劃旱船”和“石頭、剪子、布”，遊戲需要2人共同完成，為此讓學生們自主隨機結組，讓每個學生都積極活動起來。在活動過程與接觸中，給他們創設互相熟悉、相互交流、相互瞭解、相互激勵的學習氛圍，使之融入羣體，使自己與同學友好相處，在合作活動中培養集體觀念。

二、以趣促動

社會心理學家認為，人的心理是在人的活動中，尤其是在人和人之間的相互交往的過程中發展起來的。

小組合作學習提供給學生之間合作的機會，增強課堂上學生之間合作、互助的頻度和強度，從而有力地促進兒童社會化程度的提高。用橫、縱叉組數字、組字母，在學生看來是多麼有趣的活動呀!學生們用自己已經掌握了的簡單的數學和英語知識，幾個人合攏到一起指指畫畫地商量起來。“字母‘y’這樣寫，我做斜的那筆，你做下面的那筆”“我們三個人和你們三個人要是組成兩條交叉線就是‘_’了”，練習場面十分熱鬧。為了把字母拼好就要相互合作並善於聽取別人的意見和建議。當教師觀察到一名在平時一向沉默寡言的學生今天也非常自信地在組內説着自己的想法時，及時給這個學生以鼓勵。每個小組都拿出本組做得最好的造型與其他小組交流，對於富有新意的組合教師帶頭為學生喝彩，和同學們一起鼓掌，使學生體會到合作成功以後的滿足感和成就感。

三、以動促學

當學生們興致高漲時，會提出小組間要比一比。學生們對“奪紅旗”遊戲表現出極大的興趣，以小組為單位的合作學習，在這種組與組之間的競賽中更可以發揮學生的能力和潛能。因為，個人與個人的競賽多數以挫傷一方的積極性而結束，而小組與小組之間的競賽，更能促使小組成員間相互團結，使個人的能力最大限度地發揮出來。為了使學生接觸更為廣義的合作，可安排相鄰的兩個小組結合，按20__北京奧運會的主辦理念，設計出一個最具創意的組合。學生再一次被這人數更多的小組所吸引，在組內唧唧喳喳地發表自己的見解。有的組設計一棵松樹，樹幹、樹枝栩栩如生，他們要用綠色裝點大地;有的組用各個小組剛剛拼合過的字母組成英文“OK”字樣，歡迎外國運動員到北京參加奧運會;還有的組集體造了一艘輪船，船身、船艙、桅杆樣樣齊備，好像就要駛入大海迎接外國朋友。最後，在放鬆時全體學生伴着詩朗誦躺在地板上用身體組成數字“20__”字樣，伴着優美的旋律，暢想美麗的20__年。

四、自我教學反思

本節是以橫、縱叉教學內容為主的複習課，通過學生們合作討論，利用橫、縱叉拼成自己所熟悉的造型。教學要讓活動內容與學生生活相聯繫，並且使每個學生都能感受到被組內其他同學所尊重和接納，繼而達到積極、主動地參與活動的目的。

上課時在學生們興致勃勃地討論過程中，教師只是作為一名大朋友，幫助各組設計、選擇最佳方案，並不時地改變自己的角色身份。一會兒是一個促進者，積極創設適合學生進行合作商議的環境，激活封存在每個學生意識中的記憶，開啟幽閉的心智;一會兒是一個合作者，參與組內商量討論，師生互動，生生互動，以利於學生人格和心理健康成長，建立和保持與他人相互依賴和相互合作的關係;一會兒是一個幫助者，為組內營造和諧的氣氛，幫助組內“穿針引線”，傾聽他們的討論，概括和提煉學生已發現的結論，提供給他們發表個人意見的場景，適時地也説一下想法;一會兒又是一個激勵者，對組內商議的好的組合形式讚賞表揚，讓學生運用已有的運動和學習經驗，進行各種組合和創新練習。

課上通過點撥和組內集思廣益的研究，每個小組都創設了許多運用橫、縱叉拼合的'圖樣，極大地激發了學生們的興趣，每個學生都能儘自己最大的努力，這在無形中增強了鍛鍊效果，並且為這種鍛鍊效果延伸至課外創造了條件，也為“終身體育”意識與能力的培養奠定了基礎。