國小二年級美術教學工作總結範文（精選4篇）

國小二年級美術教學工作總結範文 篇1

一學期來，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。為了以後更好的工作，我現將本學期工作情況總結如下：

一、教學計劃貫徹情況

學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合美術教學工作的現狀和特點，按照《美術教學課程標準》的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況

1、貫徹理論聯繫實際的原則，教學內容的選擇注意到聯繫學生實際，積極參與聽、講、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注重體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

三、 經驗和教訓

1、教師要認真貫徹教學標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2、要貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。要設計開放式課程內容，適應層次，不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

3、加強美術教學的示範特點，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4、在教學中，注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，美術教師應充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種學習興趣一直保持下去。

總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，在下一學期的工作中我將繼續努力。

國小二年級美術教學工作總結範文 篇2

本學期擔當一年、二年和學前的美術教學工作。班級多，學生的狀況均有不同。根據《美術新課程標準》的要求，我努力加強教學中師生的雙邊關係既重視老師的教，也重視學生的學，體現學生在學習過程中的主體地位，提倡師生同等關係。

一學期來，仔細備課、上課、聽課、評課，講評作業，廣泛學習各種學問，以便能在教學中得到更多的應用，在講課中我力求做到重點突出，線索明白，語言簡練、生動，課堂氣氛活躍，主動發揮學生的主動性。平常擅長總結閲歷，向教學閲歷豐富的老師學習，取長補短，使美術教學工作順當完成。

我仔細地分析了國小美術教材的編寫特色及體系，懂得了美術必需要求駕馭的學習內容，瞭解學生原有的學問技能，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，然後就有放矢地結合學生的生活實際進行教學。

一、教學要培育學生的學習愛好，以學生為主體，老師起到引導作用。

我覺得上課就像上舞台，“導演”就是老師，但學生決不是“觀眾”而是“演員”!老師要做一個好導演，要引導學生去演，去學。學生不行能40分鐘都全神貫注地聽老師滔滔不絕地講授學問，引出課題必需抓住學生的思維，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾，須要一個環節一個環節地吸引他們，在適當的時候抓住機會吸引學生的思維，把學生吸引住了，學生的思維跟上來，主動性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這麼一句話：假如沒有了形和色，生活會變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學生的留意，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種超羣的技術騙取了你們的視覺?你知道他們是怎麼騙你們的嗎?話音剛落，全部目光都聚集在我身上。

隨後還要把學生能夠發揮參加的機會讓給他們，學生三四個活了，確定會帶動着七八個人，七八人又漸漸牽動着全班人，假如學生不能或不會回答或參加時，可適當調低難度，例如提示，激發促進學生思維，最終涉及學問面。比如可讓學生先去參加學問點的探討，讓他們悟出錯在哪，老師再進一步總結，同時還可以結合生活中的實例對比着講。 老師對學生愛好的`激發，關鍵是捕獲學生思維的興奮點，對學生的培育，強調學生學會了什麼，而不是學了什麼，而且要讓他們學以致用。棋迷、球迷們為什麼會“迷”呢?因為這裏有競爭，假如干脆參加競爭更能入迷，“迷”即是高度的“愛好”，有了這種愛好，自然就會在開心中學習了。例如《汽車的造型》一課中讓學生自己設計一輛概念車。細緻視察，學生在競爭中是特別活躍的，連後進生都不甘示弱。老師再利用部分時間進行作業評講，這樣更能激發學生學習的勁頭。

二、對老師而言，學生的任何豐富的想象力，我們都應當支持。

玩是孩子的天性，那些活潑寬鬆的課堂看起來好像有點亂，但就是在這種亂的過程中，學生髮揮的了自己的主動性、創建性，生動活潑地學到了學問。我不要輕易地否定學生，而是信任學生的創建潛能與學習實力，激勵他們去探究和創新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視特性的評講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標準。因為不是每個學生都是要考藝術院校。例如《我為同學畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術老師首先應當做一個主動、善意的旁觀者，在學生遇到困難的時候，總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學生茅塞頓開，或真誠激勵使學生充溢自信。 在其他方面，我主動參加聽課、教學探討課、研討活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。主動幫助學校、班級做好美術宣揚工作。還訂閲了教學刊物從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教學工作。 一份耕耘、一份收穫。教學工作苦樂相伴，我也會在教學過程中創立更適合學生年齡特點的教與學的美術機制。符合素養要求，體現創新實力培育的各種模式，使學生的實力提高，在美術教學中能上一個更高的台階。

國小二年級美術教學工作總結範文 篇3

歲月不待人”，不知不覺之中又一年即將過去。這學期在工作中我收穫不少同時也相識到了自身的諸多不足。現總結如下：

一、“學然後知不足。”

做最好的老師是我努力的方向。無論是思想境界還是文化底藴，我都差許多，所以學校組織的各種學習我都沒有缺席，而且我還儘量利用空餘時間自學來彌補自身不足。在政治學習中我鞏固了一些法律常識，從最美鄉村老師的事蹟中受到，瞭解國家方面的相關政策等。在業務學習中我接受了各種教學理論。平常我仔細學習《美術課程標準》（x年版），用以更好地指導自己的教學。

二、“教然後知困。”

美術小班化教學必需堅信每個學生都具有學習美術的潛能，能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。為了達到這一目標，老師就得講究教學方法的多樣性，以滿意學生的心理需求。

本學期我將探討的重點放在了美術小班化教學“造型·表現”領域的學習策略上。美術小班化“造型·表現”領域的學習，老師要做到使每一名學生駕馭造型的方法，能夠順當表現出自己滿足的作品，以保持他們對美術學習的愛好。因此老師必需瞭解學生，實行相宜的教學方式，因勢利導，才能精彩完成教學任務。《猜猜我是誰》是人美版國小美術四年級上冊中的內容，屬於“造型·表現”學習領域，要求以線描寫生表現人物頭部背面。依據以往授課的閲歷，我覺得學生在頭髮的走向上簡單出現問題，就利用教材中的範作引導學生對比分析男女生頭髮走向的規律，而且通過板演詳細講解方法。學生看似明白了，在創作中個別學生還是出現了頭髮走向不對的問題。課下我想，一節課的時間太短，學生接受新知須要有個過程，尤其是對於反應實力慢的學生。

假如課前我就佈置學生嘗試視察和表現，然後果上分類篩選出有問題的作品，再引導學生分析、探究，結合老師適當的板演，這樣因勢利導，針對不同學生的表現講解，很快每名學生就會駕馭方法與技巧，在勝利的體驗中感受到美術創作的樂趣。《美術課程標準》中關於“造型·表現”學習領域的説明中提到“在教學過程中，應引導學生主動找尋與嘗試不同的材料，探究各種造型表現方法；不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參加和探究的過程。”老師要獨具慧眼，擅長髮覺和引導學生朝着正確的方向走，學生也要獨具慧眼，敢於堅持自己認為對的方法。《發覺老房子的美》是人美版國小美術六年級上冊中的內容，屬於“造型·表現”學習領域。課上我利用範品啟發引導學生分析泥塑老房子的先後依次，紋理怎樣表現，怎樣解決承重問題。在學生明確方法及要點後，學生藝術實踐時，我也重點抓住以上幾點進行指導。當我發覺有一個小組的學生製作的房身都是一樣的高度，就提示他們留意房頂應當是傾斜的，假如房身一樣高，房頂還能傾斜嗎？但是他們卻依舊堅持自己的做法。過了一會兒，我再次巡察到他們組，就看到他們製作的房頂是泥板上層層疊加小圓片，依靠圓片的厚度及逐層削減圓片的疊加方法，自不待言地就塑成了有坡度的房頂。我為學生的行為喝彩，他們有自己的主見，能夠預想到作品成型的效果，堅決地根據最初的創作思路走，不受任何干擾。

這種獨具慧眼的實力是老師應當弘揚的，現在好多學生都是聽老師的'或者誤打誤撞，沒有明確的想法及解決問題的方法。稍有挫折就會打退堂鼓，於是勝利變得遙不行及。我為自己的目光短淺而感到慚愧。在教學中老師的職責是協助引導學生學會學習，而不是告知學生如何去學習，學習的方法是多種多樣的，有的也是老師不行預見的。在不清晰學生思路是否正確的狀況下，單憑老師主觀推斷進行指導，難免會出現南轅北轍的現象，反而成了學生學習的阻力。所以老師在課上發覺問題不要急於做出反應，先了解學生的思維動向，再實行相宜的做法。老師的獨具慧眼離不開對學生的充分了解，這種實力是須要老師蹲下身子與學生同等溝通才能獲得的。

三、“衣帶漸寬終不悔。”

由於美術教學是在專屬教室進行的，清掃、佈置的任務也就成了我日常工作的一部分。每次上完課後，我都要親自打掃，即使身體不適，也堅持去做。我把自己所在辦公室的清潔工作也當成是義不容辭的責任，每天都早一點到校為大家營造整齊、舒適的工作環境。我還組織開展好體育、藝術“2+1”和少年宮剪紙小組的活動。作為活動指導老師一週兩次，每次一小時的活動量，再加上日常的教學工作，其間付出的辛苦是可想而知的，但是每當看到學生成長和進步時，我的心裏又會湧出一絲絲的甜蜜，覺得自己的付出還是值得的。

四、“君子求諸己。”

受自身實力所限，我不能通過挖掘教材內在的趣味性材料，加上生動形象的比方，化深邃為淺顯，化平淡為好玩，從而取得良好的教學效果。教學語言精煉是老師應具備的良好素養，用詞的精確性，用語的嚴謹性，用句的邏輯性，能在潛移默化中促進學生形成嚴謹的良好思維，收到“潤細無聲”的效果。教學語言幽默是老師應發揮的。詼諧幽默的語言可以活躍課堂氣氛，啟迪學生心智，激發學生的學習熱忱。這些方面都是我欠缺的，接着努力才是硬道理。 俱往矣，在將來的工作中我還要揚長避短，不斷完善自我，有一分熱發一分光。

國小二年級美術教學工作總結範文 篇4

本學期學校實際工作須要，我承當了二年級(2)班的美術教學工作。現對一學年度工作總結如下：

(一)激發學生學習美術的愛好

愛好是學習美術的基本動力。老師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程資料呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習愛好，並使這種愛好轉化成長久的情感看法。同時將美術課程資料與學生的生活閲歷緊密聯繫在一齊，強調了學問和技能在幫忙學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

(二)使學生構成基本的美術素養

在美術教學中，我注意面對全體學生，以學生髮展為本，培育他們的人文精神和審美潛力，為促進學生健全人格的構成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選取了基礎的、有利於學生髮展的美術學問和技能，結合過程和方法，組成課程的基本資料。同時，要課程資料的層次性，適應不同素養的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，構成基本的美術素養和學習潛力，為終身學習奠定基礎。

(三)培育學生的`創新意識

在美術教學中培育學生的創新意識，首先應留意愛護學生的獨特的特性，並賜予學生髮揮特性的自由。消泯學生的特性，千人一面，是創建活動之大忌。就應激勵學生在特性的基礎上大膽地表現，激勵學生對他人的藝術作品發表自己別出心裁的見解。在思維方法上，就應留意採納與創建性親密相關的發散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些詳細的程序和方法來培育學生的創新意識和創建潛力。

(四)重視學生的自我評價

我們這天的的主要任務已不是再澆灌多少現成的學問，而務必讓學生能夠拿着自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合於他(她)的“水”，即學會學習，構成一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發覺社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、找尋有用的信息，能透過分析和思索作出確定，再創建性地設計出解決問題的方案，並在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改善或完善，直到這一問題的真正解決。

(五)老師自身素養的培育

教學之餘，我除仔細參與學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閲了教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。