教學總結禮儀大全（通用4篇）

教學總結禮儀大全 篇1

從上學年開始，我校根據學校實際認真開展“文明禮儀進校園”活動，為創建文明和-諧校園創造了良好的氛圍。圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉和規範，班容班貌有了較大程度的改觀。

一、領導重視，精心組織

學校召開動員會之後，全校師生高度重視，統一思想，迅速行動起來，把開展文明禮儀教育活動作為進一步加強師生思想道德建設、創建文明和-諧校園的一個重要內容列入學校的工作日程，做到了領導重視、人員到位、工作到位、措施到位，確保活動順利、持續、深入開展。

二、廣泛宣傳、營造氛圍

為使文明禮儀教育實踐活動紮實開展，在學校內加大了宣傳力度，通過召開師生大會，利用班會、校園廣播和國旗下講話、黑板報、手抄報等形式營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，充分認識講文明、懂禮儀是中華民族的優良傳統，是社會文明進步對師生日常行為的基本要求，是進一步培養具有優良日常行為習慣的要求，是打造文明和-諧校園的基本體現。經過廣泛的宣傳發動，使廣大師生進一步認識開展文明禮儀實踐教育活動的重要性和必要性。文明禮儀意識深入人心，成為全體師生的自覺行動，形成了人人講文明、個個講禮貌的良好氛圍。

三、形式多樣、內容豐富

1、各班組織學生學習《中學生日常行為規範》、《中學生守則》，利用班會課開展文明禮儀大討論，各班擬定本班的文明禮儀倡議書，對照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風氣。

2、將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規範教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合。我們重點開展了以“文明禮儀伴我行”為主題的系列活動。

(1)各班組織一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊會。

(2)各班擬定本班的文明禮儀倡議書。

(3)出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊黑板報。手抄報、心得體會、練字徵集活動。

(4)倡導進行了一次以“美化我們的教室”為主題的教室佈置活動。

3、組織以“感恩父母”為主題的家長座談會。德育處精心籌劃家長座談會的環節，班主任認真準備，全校三個年級的座談會均圓滿的舉行。

(1)班主任向家長髮出邀請函;

(2)在學校會議室舉行;

(3)校領導致歡迎詞講解學校取得的成績;

(4)播放學生錄製的“給父母的真心話”;

(5)每個學生宣讀向家長和老師的保證書;

(6)家長代表發言;

(7)班主任總結。

4、通過“學校藝術節”、“春季運動會”使文明禮儀教育深入人心。

利用“紅歌合唱比賽”、演講、頌讀、書畫展等形式，將學生對文明禮儀的認知成果進行展示，激勵學生在學習和生活中努力踐行文明禮儀。

5、學校大力創設文明禮儀的大氛圍。

學校積極營造學習文明禮儀的人文環境。張貼更換文明禮儀警示語、展示牌130餘塊。

為學生統一訂製校服，達到了服裝統一、整潔，使學校風貌煥然一新。

教學總結禮儀大全 篇2

為更好促進幼兒文明行為習慣的養成，展示幼兒“學禮、知禮、懂禮、用禮”的教育成果。_月20日，__幼兒園開展“美麗就在身邊”幼兒文明禮儀教育活動。

活動中，老師們結合幼兒年齡特點，精心設計，通過遊戲表演、情景再現、分組演練、實地操作等多種形式，分別展示了站坐行姿態禮儀、問候禮儀、閲讀禮儀、遞接物禮儀、搬椅子禮儀、待客禮儀、值日生禮儀、課堂禮儀、如廁禮儀、電話禮儀等內容。孩子們在優美輕鬆的音樂伴隨下，精神飽滿，認真投入，動作到位，一個個儼然成了小淑女、小紳士，展現出陽光、健康、和諧的精神風貌，令老師們都讚不絕口，不禁為他們送上了讚許激勵的掌聲。“老師好，請進”、“老師，再見”，一個個文明小天使的問候，猶如一股股甘甜流淌在你我心田，温暖着身邊每一個人。

該園相關負責人表示，此次活動的開展，有效提升了幼兒文明禮儀素養，使孩子們更加懂禮貌、知禮儀、重禮節、講道德，為文明校園創建奠定的堅實的基礎。

據悉，該園以培養孩子學禮、知禮、懂禮、用禮的良好習慣為目標，倡導幼兒品德教育從文明禮儀開始，大力開展禮儀教育，創設禮儀教育氛圍，並將禮儀教育課程化、生活化、遊戲化，打造禮儀教育特色。讓文明浸潤童心，讓禮儀伴隨人生。

教學總結禮儀大全 篇3

為了提高我們__中心國小學生的文明素質，這個學期，我班開展了關於“文明禮儀伴我行”的主題教育活動。取得了較好成效。

一、積極動員，全班參與

本次“文明禮儀伴我行”主題教育活動，全班上下都很重視，班主任程老師在課堂上專門作了動員，提出了教育活動的目的、方法、內容以及具體要求。同學們表現出了較高的積極性，大家認為：我們中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽，當前我們的祖國正積極建設文明國家、構建和諧社會，繼承和發揚中華民族優良的傳統，是每一位同學的責任。

二、組織認真，內容豐富

“文明禮儀伴我行”主題教育活動期間，我班開展了一系列內容豐富的實踐活動。

1、引導同學們發揮主動性，自己動手收集文明禮儀教育活動資料。湧現了一批文明禮儀學習宣傳積極分子，他們利用家裏的電腦上網搜索並打印了不少相關的文明禮儀資料，在活動時上講台讀出來，供全班同學學習。

2、開展了“文明禮儀伴我行”主題教育班會。全班同學在課堂上集體學習了有關文明禮儀的知識。對照文明禮儀的要求，同學們明確了努力方向。

3、加強了教育活動的宣傳。我班__在黑板上設計了“文明禮儀”宣傳板報。營造了良好的宣傳氛圍。

三、從嚴要求，積極實踐

同學們不光將教育活動停留在學習上，而是積極將文明禮儀的要求體現到我們平時的言行中。從我們的走路、着裝、語言、路隊以及課堂秩序等等方面，都有意識地按文明禮儀的要求做，進一步規範了同學們的文明言行，逐步使同學們的言行舉止自然得體，落落大方，又文明、又規範。使我班的風氣有了進一步提高。

在充分肯定成績的同時，我們也看到，亂扔雜物、粗言野語、亂摘花草等現象仍時有發生。文明禮儀行為的養成需要一個長期的過程。希望以這次文明禮儀活動為契機，進一步增強講究文明禮貌的思想意識，並不斷把文明禮儀意識轉化為日常學習和生活中的自覺行動，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，讓文明禮儀之花香飄校園。

教學總結禮儀大全 篇4

本學年擔任《禮儀規範教程》課程教學，面對新的工作任務和新課程，仍堅持在創新中求發展，邊學習邊教學。進一步認識到德育教學和禮儀課程在中學學校中的重要性。一學年來在學校的正確引導下工作有了新的變化，也有許多不足之處，工作中有許多感想現將個人教學工作總結如下：

現代社會的開放性和文化多元性決定了人們必須懂禮儀、用禮儀，禮儀教育已經成為素質教育的一部分和中學生的必修課。在中學學校開展禮儀教育對於中學生強化文明行為、提高交往能力、塑造職業形象和適應市場經濟發展有着重要的意義。根據中學生的特點和需求，中學生禮儀教育應突出個人基本禮儀、日常交際禮儀、文書禮儀、職場禮儀、中外傳統禮儀習俗和宗教禮儀五大重點。在教學中，可以採用四種途徑，即：把禮儀教育引入課堂；通過榜樣示範培養學生禮儀；營造良好的校園人文環境；把禮儀教育融入到實踐當中，所有這些我們和學生共同做到了，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，就成為了對學生進行思想教育的重要內容。本人從以下幾個方面對禮儀教育和教學進行總結：

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。車爾尼雪夫斯基説：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”禮儀教師在學生心目中的地位首先具有示範性，作為禮儀教師首先做不到做不好禮儀課程教學就是失敗的。在眾多任課教師中，學生對禮儀教師的一舉一動最關注。因此，禮儀教師必須以身作則，我們禮儀課教師的一言一行，穿衣戴帽，關係到學生良好習慣的養成，也關係到學生人格的塑造。學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養再加之中職學生學習紀律不好。因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。

學生就是，你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衞生呢？從這以後，我一到教室，首先環視一下教室，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。這樣持續了一段時間，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，漸漸地班上越來越多的同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，並馬上要求他撿起來。

教育學生見到老師或客人行禮，我自己也要做到，給學生起到示範作用。比如上課師生問好我始終堅持先向學生問好。平時學生向我問好，我都會微笑的點頭或招手並向同學們問好。在上學的路上，見到我班孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學到校門口，看到家長我都熱情的説：“您好！”或微笑着點頭致意。對於學生，我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除後望着乾乾淨淨的教室，我會對同學們説：“你們辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意儀表端莊，以身示範，學生在師生交往中受到潛移默化的影響。

二、明確要求，集體教育

對學生提出要求具體、明確、詳細的文明禮儀常規，是每個學生心中有數。打好基礎，形成氛圍，做示範，教表演，使學生知道怎麼去做，首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。

一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示範、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。

例如我讓學生扮演老師站在講台上，我在講台下面扮演學生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，並大聲説：“老師好！”台上的小老師就説：“同學們好。”此時教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我藉此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價最後進行全班訓練，人人過關。老師認真的示範，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。接着訓練學生坐、站、走的姿勢，我在前面擺一套學生桌椅，給學生做坐的示範：頭要正、身要直、腳放平，目視前方。又用標準的立正姿勢站在學生前面示範站姿，然後對學生進行反覆訓練“起立、請坐”，達到整齊劃一、動作迅速，精神面貌好。有了站姿的基礎後，再練一練升國旗儀式，全體同學立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望着國旗，同學們練得都很認真。我示範行隊禮姿勢，同學們反覆演練，為開學典禮和以後每週一升國旗打下了基礎。規範的教育訓練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

在語言方面，從説好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關係、再見”等禮貌用語，並結合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用法。關於培養好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例説明沒有好習慣的危害，一正一反，一莊一諧，使學生對“養成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。在對學生嚴格要求和訓練的基礎上開好主題班會。召開了次以“文明禮儀伴我行為”主題的主題班會。這次班會旨在培養學生成為有理想、講道德、懂禮貌、講文明的一代新人，使學生懂得文明禮儀在人的一生中的重要作用，重在培養學生從現在做起、從身邊小事做起、從言談舉止等細小方面做起，做文明國小生，做社會主義合格接班人。班會上，有的同學舉手發言，闡述生活中的禮儀；有的同學表演情景小品，告訴人們不懂禮節的危害；有的同學配樂朗誦，向人們發出了“講文明、懂禮貌、做文明人”的呼喚。

三、持之以恆，堅持到底

文明禮儀教育，是一種養成教育。通過教育訓練，持之以恆，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。出現反覆，這是一種正常的現象，應對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓、紮紮實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我班學生已養成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發現禮貌突出的同學，進行及時的肯定。

學生禮儀表現有反覆現象。學生可塑性大，有好模仿和從眾的心理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但由於受家庭、社會和環境的影響，學生禮儀表現具有時好時差的反覆性特點。有的學生明明知道禮儀規範的具體要求，就是不能很好地去執行，或始終如一堅持；再有常規訓練的鬆懈、社會環境的負面影響等也會使學生的禮儀表現產生反覆。這是一種正常的現象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反覆、反覆抓、紮紮實實，堅持不懈。我們經常提醒學生見到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好。現在我校學生已養成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。

總之，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依靠家長、社會共同來完成，才能取得令人滿意的效果。