黃石二中屆大學聯考總結

科學備考結碩果，大學聯考再奏凱旋歌

——黃石二中2005屆大學聯考總結

南美程 王基志

金風送爽，香樟搖曳，丹桂飄香。站在新學年的門檻上,回望來路,看着我們的堅實的足印,想起我們揮灑激情的日子,想起我們培養的已奔赴全國各地名校深造的青年驕子,心中無比充實和自豪:又是一度秋風勁，碩果依舊滿枝頭。黃石二中2005年大學聯考取得全面豐收 。889人蔘加大學聯考，本科升學率達94.1%，省線上線率達99.8%，一類重點大學升學率超過50%。黃君賢同學以理科701分（全省第四名），潘敏同學以文科636分（全省第十名）同時跨入湖北省前十名行列。理科600分以上139人，文科600分以上達15人，佔湖北省文科600分以上總人數的二十分之一。其中有6人進入省前100名之列。考入清華、北大、科大、人大名校14人。另外，我校今年保送北大1人、北師大1人，提前考取對外經濟貿易大學、北京廣播學院小語種3人、中國科技大學少年班2人，考取新加坡公費留學3人，空軍飛行員錄取1人。

回顧2005年的複習備考工作，我們主要從以下方面作出了不懈的努力。

1.認真學習《考試大綱》，明確複習方向

要在大學聯考中取得好成績,須弄清楚考什麼,怎樣考。這就要求備考者心中有《考綱》,方向明確。2005年的《全國普通高校統一招生考試大綱》一出台,我們就進行了認真的學習。對新考綱的細微的變化,我們都作了深入細緻的研究。哪些是新增加的考點,哪些考點的要求變化了,試卷的結構模式將發生怎樣的變化,我們都做到了心中有數。此外，因為今年語文、數學、外語試題的命題權下放到了湖北省,我們在學校的支持下,經常派員參加省內的各種備考會議,注意收集大學聯考信息。我們還特別注意湖北省大學聯考閲卷組的權威專家的意見和建議,對考生應試時要特別注意的問題進行反覆的強調,注意防患於未然。通過學習《大綱》和收集信息,我們明白了各科大學聯考考什麼,怎樣考;大學聯考應該怎麼做，不能怎麼做。可以説,我們的備考工作做到了方向明確,有的放矢。

2.科學規劃 ， 逐"點"落實

為了搞好本屆高三的複習備考工作,我們認真研究了我校學生的學習實際,認真研究了2005年的大學聯考《考試大綱》。各學科都制定了行之有效的備考方案，相應制定了三輪複習計劃。各學科 有了好的計劃,更要有好的落實。為了把計劃落實好,我們注意做到了以下幾點:①將每一個知識點的複習任務分配給具體的老師,由負責的老師在集體備課時,要拿出自己編制的“知識歸納”、“訓練題精選”、“訓練題參考答案”等材料,全組討論,完善後定案。然後,全年級遵循“建立和完善(某一知識點的)知識體系——訓練生成基本能力——查缺補漏以鞏固複習成果”的複習思路,統一行動。做到“三個保證”,即：①保證複習訓練時間,保證訓練題目的質量,保證訓練中的疑難問題得到解決；②對於新增的考點,我們進行了專項強化訓練；③在複習過程中遇到的疑難問題,利用專家和集體的智慧加以解決。

3.加強訓練 ，提高複習效能

為了適應新大學聯考的要求，我們拋棄了“時間＋汗水”做法，力求打破傳統的題海戰術的束縛，提高訓練的有效性。訓練方式以師生討論、學生自主解決為主；習題評講以點撥思路、總結方法、培養思維能力為中心，形成了“方法＋規律”的科學複習模式。今年我校大學聯考語文取得了十分突出成績。全年級人均分為111.5分;120分以上人數為241人,全年級的優秀率為27.3%；130分以上的人數為53人,佔全部參考人數的6.1%；最高分為140 分。我校考生在高分層上有所突破,肯定得益於作文的高分。而作文能得高分,又肯定與我們平時的練筆及高三嚴格應試訓練密切相關。高三複習時,語文組針對本屆學生寫作文“審題易偏”、“立意易淺”、“構思乏術”、“佈局常亂”的毛病,對症下藥,分九個專題進行訓練,訓練材料由特級教師趙志炎同志親自編寫。每次訓練後,對學生存在的普遍性問題,老師都要進行專門指點,並印發加有教師評點的優秀習作來示範引導。臨考前,我們還及時傳達了湖北省大學聯考閲卷組專家的“大學聯考作文中的八大忌諱”的指導性意見,提醒我校考生勿涉“作文雷區”,爭取作文高分。我們認為,這些系統實在針對性很強的寫作訓練,保證了考生能考出好成績。

4.重視非智力因素

我們十分注重對學生非智力因素的培養。一是樹立遠大的理想。本屆高三先後開展了“理想·前途·信念”系列教育活動，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，激勵學生立志成才，報效祖國。以黨性教育為例，本屆高三共有358人次參加了學校學生業餘學校學習培訓，其中有15人光榮加入了共產黨。有了遠大的理想，學生所迸發出的學習熱情是難以估量的。二是指導學生養成良好的行為習慣。三是健全的人格。四是穩定的心理素質。

5.以良好的心理素質決勝大學聯考

我們對學生的學習心理、考試心理給予了高度的重視，將之列為決勝大學聯考的關鍵性因素之一。其主要做法是：一是利用“心理諮詢室”對學生的學習心理、考試心理的特徵、表現、障礙等進行專門研究，隨時為學生提供心理方面的諮詢和幫助；二是各學科教師注重在備考演練中及時發現存在心理障礙的學生，通過個別談話、交心談心等方式引導這些學生正確認識心理活動的特徵，排除障礙，調整心態，並進行跟蹤指導；三是注重從源頭消除學生心理障礙。我們分析認為，造成學生考試心理障礙的主要原因來自於考試壓力，而考試壓力又來自學生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自於家庭或家長的期望值。為此，我們採取了兩項得力舉措來正本清源：其一針對來自家長的壓力，注意辦好家長學校，使家長們保持健康的心態；其二，針對學生自身的內在壓力，請學校特級教師定期為同學們舉辦學習心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學生正確認識自我，增強心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩定的心理素質投入大學聯考決戰。

6.團結協作 ， 羣策羣力

令人欣慰的是,我們高三年級組是一個和諧的集體,更是一個極富戰鬥力的集體。在備考過程中,我們既有分工,又有協作。不論是功力深厚的學術權威,還是年富力強的教學中堅,抑或是初出茅廬的青年才俊,都能各盡所長,心往一處想,勁往一處使,全組真正做到了羣策羣力。在備考過程中，對於綜合學科的複習教學注意做到了跨學科間的相互滲透：一是相關學科教學資料和信息實行共享；二是相關學科聯合辦公，如設立 綜合學科組，營造學科滲透的外部環境；三是選擇宏觀的跨學科問題，進行聯合研討，得出結論後，分科在教學中展開分析討論。利用集體智慧，使教學複習設計不斷得到了優化。正是這可貴的一點, 才保證了我們高三年級的強大的戰鬥力,才保證了我們大學聯考的重大勝利。