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高中地理教學個人工作總結(精選14篇)

高中地理教學個人工作總結(精選14篇)

高中地理教學個人工作總結 篇1

不知不覺已經到高二下學期了,在這學期裏課程較重,但我還是合理安排時間,好好做好教學相關工作,主要負責高二13、14、15班的教學工作。具體做法如下:

高中地理教學個人工作總結(精選14篇)

一、認真閲讀地理課標,認真備課,積極參與備課組備課工作,提高教學質量。

1、認真鑽研地理課標,將疑問的地方圈出來,並且在備課組備課過程中提出,虛心請教。

2、認真觀察學生,瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。

二、抓好課堂,重視課外時間

在課程上多引生活實例來激發學生的興趣,並且重視引導學生自身思考問題,然後以評價的語言來激勵他們學習地理的興趣。多關注新聞時事,用新聞中的相關地理知識來激發學生把握最新信息,最新動態,也讓他們學會自主蒐集相關資料的能力。課上還會以一些幽默的地理語言來調動課堂的興趣度,減少學生走神的時間,提高課堂效率。在課外,重視學生及時反饋的課堂情況,並且針對一些疑難問題進行更深入的探究,同時加強與後進生的溝通交流,讓他們認識到學習地理的有趣性,實用性。

三、經常聽課,虛心學習,提高自己的教學能力

每週有15節,課時較多,但我仍然堅持多去聽老教師的課,特別是同一個年段。在聽課過程中特別注意他們如此安排課程,如何啟發學生思維,如何結合生活實例,如何管理課堂,如何突出教學重點,突破教學難點。聽完課,傾聽老教師的分析,並且針對自己有疑問的問題反思,並積極提問,從而完善自己的教學體系,提高教學能力。

四、設計導學案,督促作業,及時批改講評,起到鞏固作用

每週一份導學材料的設計,主要內容為一週所學知識的提煉,並總結出體系,思路,並且強調重點。除外還附有近年來的大學聯考題。導學案精選精編,針對學生學習的實際情況,對學生學習地理的指導意義重大。還強調配套練習三維設計的利用。整體作業量合理。安排時間給學生做,並且及時交上來批改,分析問題,總結上一週教學中出現的問題,在講評的時候給予重點強調,達到效果。

高中地理教學個人工作總結 篇2

本學期本人擔任高三(1)(2)的地理課程,回顧一個學期的教學過程,覺得教學工作要總結一下,以使以後的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作:

一、提高教學質量,上好每一堂課。

為了上好課,我課前做了下面的工作:

1、堅持課前閲讀《20__年廣東大學聯考考試大綱(文綜)—地理》。在備課過程中認真分析教材,鑽研新課標,根據大學聯考地理的考試要求和學生的實際情況設計教案。

2、瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名教師,我十分清楚課堂管理的重要性。

為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂,就以自身飽滿的情緒影響全體學生,使學生們也能以飽滿的,高漲的情緒來上我的課,然後抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完,然後通過做相關練習來鞏固知識。

接下來學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩定了,這時我來個地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時把重點,難點鞏固。至於簡單易懂的知識,我一般是讓學生相互討論來完成,這樣學生的積極性很高,效果也不錯。

“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。”我期望在通過師生的共同努力,同學的成績有更大的提高,師生共同取得更大的進步!

高中地理教學個人工作總結 篇3

光陰飛逝,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,圓滿地完成了教育地理學科工作任務,並取得了一定的成績,現將具體工作總結如下:

一、認真鑽研業務。

我擔任高一4個班的地理科教學工作,在教學中我認真學習新課標,鑽研教材,為了準確的傳授知識,我經常虛心向有經驗的教師請教,和他們一起探討教學中出現的問題

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中,才能促進認識主體的主動發展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計製作多媒體課件,精心創設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步昇華為興趣。通過精心設計,巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區,促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經歷探索中掌握地理事物事物發展發生和變化規律。

三、致力於地理教學的優化。

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性,經常當面批改,個別輔導。

3、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。並鼓勵學生積極大膽地説出自己的想法。

今後教學工作的建議:通過前面對試題的分析,在今後的教學中我們除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認真鑽研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結合點,自然地理思想與地理方法的嵌入點,憑藉教學手段、方法,在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法,從而達到學習地理、應用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識,是地理中的智慧和靈魂。所以,領悟地理思想,方法是地理教學的首要任務。教學中要鑽研教材,把握知識中藴含的地理思想和方法,通過傳授知識,教給學生解決問題的地理方法,思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時,更能領悟到地理思想和方法,能熟練的對知識進行舉一反三式的應用,真正達到活學活用,使教學理念轉變,促進學習方式轉變,為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法,他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究,少一些知識陳列。地理知識起源於生活,是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系,地理中要注意培養學生靈活的思維,開放的思路,就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎,對知識的生成,講授多一些過程性探究,通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義,對學生地理思維的形成、發展有良好的促進作用。特別是講難題時,我常常會讓學生上講台上來發表自己的見解,用學生自己的表達方式讓大家去理解,去判斷誰是對的,誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達並與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵,使地理教學浮於表面,不利於學生面對新理念指導下的檢測,不利於今後的教學和學生地理方面的發展。

3、多一些以生為本,少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的,尤其是對貼近他們的生活,有一定感性經驗的學習素材,更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學生學習熱情,造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境,將學生放置於問題之中,容易激活學生已有經驗和地理知識,能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質,對地理學習有推進作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

我認為讓學生髮自內心的喜愛地理,樂於學習地理,才是重要的。高自我,越做越好的。揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

高中地理教學個人工作總結 篇4

一、基本情況分析

本學期來,我們地理備課組四位老師都能認真積極地參加學校組織的各種學習,在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇於吃苦的精神,立足崗位,與時俱進,履行職責,紮實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動,把教學的高質量作為工作追求的目標,把教科研的能力作為自我培養的重點,力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規,落實教學五認真,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生,嚴格控制作業量。

二、主要工作彙報

(一)認真制定工作計劃

在開學初共同針對高二地理學業水平測試特點,制訂詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段,並控制好各時間段的用時計劃。現在高二學測我們的地理取得了很好的成績,贏得了學校領導的肯定,這説明我們的計劃比較科學和成功。

(二)注重課堂教學,提高課堂效率

刻苦鑽研教材,充分利用教學參考資料和互聯網,瞭解學科大學聯考最新動態,提高理論水平和修養,高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率,充分發揮備課組成員的作用,堅持集體備課,儘可能形成通案,共同探究問題,解決教學中的疑惑。

課堂教學要堅持“教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,能力為目標”的教學原則,精心備好課,提高個人的好課率和備課組的優課率,課堂上,各位教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”、“自學討論教學法”等。

1.加強教學科研工作。

我們四人認真參加每週一次的教研組活動,認真參加每天一次的備課組討論。備課組活動時,每次都進行進行重點、難點分析,分析教法、學法,估計學生學習時會出現的困難以及應該採取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,找出學生的薄弱環節,加強補差與提高。

2.加強課堂教學的模式化

(1)教學內容地圖化。

地圖(圖像)及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生,學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息,從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

(2)教學過程訓練化。

教學本身就是通過知識的傳授,使學生掌握技能,最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……

最後達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點,又以圖作為落腳點,整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

3.教科研成績突出。

本學期我們四人無論在教學工作中還是在科研工作中都取得了優異的成績。莊志文獲評高中地理基本功大賽一等獎;本人獲評連雲港市333工程名教師,《地震災害中的自救與互救教學設計》發表在全國核心期刊《中學地理教學參考》上,雲在肩上教育博客先後獲評東海縣十佳教育博客,連雲港市十佳教育博客,江蘇省一等獎教育博客。

三、有待改進的方面

1、與新課程緊密聯繫不夠,下學期要成分發揮備課組的作用,集思廣益,針對新課程和大學聯考要求,抓大學聯考複習,提高複習效率。

2、因為抓學測,所以本學期達到的大學聯考要求比較低,給下學期的複習帶來更大的壓力。下學期複習時要更科學地安排好時間,更有效地提高複習效率。

3、進一步通過個別談話、交流,消除學生的厭學心理,幫助學生形成內需學習動力。

4、要針對我校學生實際選擇練習試卷,提高學習有效率。

高中地理教學個人工作總結 篇5

本學期我任教七年級四個班的地理教育教學工作。在學校的教學常規指導下,兢兢業業,紮實刻苦,圓滿地完成了本期的教育教學工作,取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面:

一、學生基本情況

七年級同學剛剛踏入中學課堂,雖然同學們在國小的科學、品德與社會課程中,已經瞭解一部分地理知識,但馬上要完整、系統地學習地理知識,同學們顯得力不從心、無從下手。因此,在本學期地理教學過程中,我注意充分發揮地理趣味性的功能。

二、教學工作情況

1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期,本學期,我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,把學習的方法應用到實踐中來。本學期學校搞了教師公開課,我也積極的參加。在整個公開課的活動中,我學會了許多,在以後工作和學習中去我將會更加積極、主動。

2、學以致用,課程整合,探索教育教學的新模式。本學期,我大膽嘗試,積極進行地理教學與信息技術的整合,摸索的教育教學方法,有效的提高教學實效。課件教學相結合,充分發揮各個模式的優長,達到的教學效果。

三、教學方法落實情況

1、上好一堂課,前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”,離不開認真研究教材及學生、查閲資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能,我付出了許多的精力,也為課堂良好教學奠定了基礎。因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂。

2、精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的內容講解中,我重點交給學生們如何總結歸納教材內容,把比較煩雜的內容梳理清楚。在課堂上講究教學技巧,提高課時效益。訓練題做到精選、精練,對出現問題的學生及時地指導。

3、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣,在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中,我在上課的時候經常在黑板上繪畫相關的地理信息或示意圖,從一開始我就給學生強調地圖的重要性,也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閲讀和使用方法,培養學生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現象的相互聯繫,完成對地理事物的準確定位,鼓勵學生識記世界地區和國家的名稱和位置。

這就是我在地理教學方面的些許認識和做法,我相信地理知識取之不盡,地理資源用之不竭。在今後的工作中,我會用我全部的智慧,打造自己的地理教學一方蔚藍的天空。

高中地理教學個人工作總結 篇6

本學期我擔任5、6班和1、6班的地理教學。由於八年級是中途接手的班級,在有限的時間裏,我多方面瞭解學生情況,根據學生實際,認真鑽研課程標準,結合備課組的,積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下:

在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學校的,恪守良好的師風師德。“學高為師,身正為範”,我認為,要想在學生心目樹立自己的威信,除了要有紮實的專業的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。

在教學方面,我認真負責,一絲不苟,虛心求教,努力提高自己的教學水平。首先是做好備課工作,新的教材更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。通過認真閲讀研究和經常上網瞭解相關的學科信息,還關注每天的新聞時事等,以便經常在課堂上加入一些新鮮元素。當然還要了解學生原有的知識水平,和學習習慣。我通過課堂觀察、課後瞭解和測驗瞭解他們的原有基礎,然後採取相應的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動,備教材,也備學生。

其次,適量適時的練習、作業和測驗也是必要的。課後通過對學生的作業、測驗檢查學生對知識的掌握情況,並在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節,加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。

教學中仍然存在很多不足之處,如:有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等,這些現狀都值得在今後的很長時間裏去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恆心和毅力,今後的教學定會取得更加顯著的成效。

高中地理教學個人工作總結 篇7

本學期本人擔任高二班的地理課程,為了抓好教學,本着認真負責的工作態度,課前認真備課,上好每一節課,督促學生及時完成作業並複習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作:

一、提高教學質量,上好每一堂課。

1、為了把自己的教學水平提高,我堅持閲讀《中學地理教學參考》,《地理教學》,《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材,鑽研新課標,根據教材的特點,如教材的結構,重點與難點,和學生的實際情況設計教案。

2、採取相應的措施培養學生方法、習慣,預防學生在學習新知識過程中可能會遇到哪些困難。

3、認真鑽研教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、虛心學習,提升自身的課堂教學能力,平時多聽同組教師的課,及校級、市級公開課,爭取上好每一堂課,同時每次聽課進行認真評課、反思,取長補短。

二、重視課堂管理,注重能力養成。

做為一名教師,我深知課堂管理的重要性。有了一個科學的課堂管理,那教學就等於成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,每天都以自身飽滿的情緒進入課堂,使學生們也能以飽滿、高漲的情緒來上我的課,然後抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完。當學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩定了,就要活躍一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時鞏固重點,難點。同時課堂上注意調動學生學習的積極性,以自主學習和合作學習為主,即調動學生積極性又培養其合作學習,分析問題解決問題的能力,效果不錯。

同時課堂上要注重提高學生地理能力、地理素養。這是高中地理課程改革的一個重大特點,我在教學中經常圍繞這一主題來展開教學,發揮地理教育的功能。如:培養學生的綜合思維能力,培養學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“是我國太陽能最豐富的地區”時,以課本中的地圖為素材,進行探究,並對課本知識進行了拓展。這樣,既培養了學生的地理讀圖分析技能,又發展了學生的綜合思維能力。

三、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。

現在的學生愛動、好玩,有些學生缺乏自控能力。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始。

四、存在的問題及改進方法措施

在教學中,也存在着不足之處,如學習困難生的轉化工作,一節課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,並不是所有的地理知識都教的有新意,有些內容講解不靈活。在以後教學中,努力做到:重視地理概念和規律的教學方法;重視地理知識的應用;在開展教學活動的過程中,注重對學生進行心理教育。

以上是我對本學期的工作總結,成績是肯定的,但還存在很多不足,需要我在今後的工作中,不斷努力,虛心學習,使自己的教學水平更上一層樓。

高中地理教學個人工作總結 篇8

我國古代的大教學家孔子説過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這裏的好之、樂之,其實指的就是興趣了。那麼怎樣才能在地理課堂上培養學生的學習興趣,達到學生愛學的目的呢?在這一個學期的高一地理教學中,我是從以下幾方面來進行探索的。

一、認真上好第一節課,這是點燃學生學習興趣的第一束火花。

好的開始是成功的一半,教師在講每一章節的第一節課時,教師首先要抓住這個教學中的有利條件,講好第一節課,這是學生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學生思考與聯想的問題。從而引起學生對新課的興趣。我在講高一新教材的第一節課時,我是讓學生假設他們自己是城鎮規劃師,讓他們規劃一個小鎮的道路、橋樑、工業區以及居住區等。並讓學生來講解自己為什麼這樣佈局,並讓同學討論並展開辯論。這樣為學習後面的內容打下了必要的基礎,同時這些現象就發生在學生身邊,是學生有興趣並渴望知道的東西,因而能使學生覺得學習地理能增長見識,真切有用。

二、設計好每一節課的引言,適當製造懸念,引發學生的好奇心。

在每一節課的開始要特別注意新課的引入。可採用歌謠法、地理故事、地理遊戲等趣味較強的教學方法導入新課,牢牢抓住學生的注意力。誘發學習動機,激發學習興趣。

在講世界氣候的季風氣候之前,我引用諸葛亮借東風的故事,提出諸葛亮為什麼有先見之明,知道火燒連營是“萬事具備,只欠東風呢?”懸念一出,學生精神為之一振,接着就討論開來,好奇心一來,學習的興趣就被調動起來了。後面的東西就好講多了。

三、靈活運用各種趣味語言。

語言是傳授地理知識,完成教學任務的重要工具。地理教師教學能力強弱在很大程度上取決於語言水平的高低。在地理課堂教學中表達準確,精練通俗的語言固然重要,但如果再適當運用一些趣味語言,那麼就可以使地理課堂教學妙趣橫生,滿堂生輝。

1、諺語的妙用:

諺語是人們對自然環境長期觀察體會的智慧結晶,具有一定的哲理且易生趣,在教學中運用諺語,可幫助學生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時,我引用“早穿棉襖,午穿紗,圍着火爐吃西瓜”來説明大陸性氣候温差大的特點,形象逼真、富有感染力。講鋒面雨時我用“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多。

2、巧借古詩文教學

把古詩名句中優美的詩情畫意,結合地理知識的內容在課堂上講解,大有使人耳目一新,引人入勝之感,由此創設聽課的最佳境界,為順利完成教學任務打下良好的基礎.如我在講地形對氣候的影響時,我用“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,來講述隨着地勢的升高,氣温的下降,因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個月。這些詩歌猶如“味精”,使學生回味無窮,也使地理課增添了一番風味,取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣,活躍課堂氣氛,同時也引起學生的思考。

除直接播放歌曲外,我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,如田震的《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風,都是我的歌,我的歌”接着我就問:“黃土高坡上是否有西北風、東南風?分別盛行於哪個季節?為什麼會有這些風?”因此很自然地把季風引進來講了。

四、穿插趣味故事,激發學生學習興趣

學生大多是喜歡聽故事的,尤其是國中學生。在地理教學中,可以穿插一些相關的趣味小故事,把學生的注意力集中起來,學生又可以從中獲得一定的知識。例如,在講氣候對人們生活的影響時,我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的密切關係。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。

五、不拘一格,讓學生動手,搞好雙邊教學

為了活躍課堂氣氛,在教學中應充分發揮學生的主體作用,讓學生現身説法,突破教學難點,例如:我講到高中課陸地環境的地域差異時,我就例舉東西南北四個區域,讓去過這些區域的學生,把自己感受到的自然、人文特點説出來,學生講到北京、海南、新疆時頭頭是道,幾位講得好的學生,受到了老師的表揚,興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學生,課後還繪聲繪色的給同學們講述他們對當地環境的親身感受。這種方法,猶如“一石擊破千層浪”極大地調動了學生學習地理的積極性。課堂小遊戲,小競賽,寓樂於教,有助於學生興趣的發展。這樣讓學生能眼腦並用,在競爭中學知識,在競爭中掌握知識,趣味無窮。

六、形象直觀的課堂教學,鼓動學生求知慾

教育家約翰·洛克曾説過:“教師的巨大技巧在於集中地保持學生的注意。”因此,要使學生始終精神奕奕,教師就要針對中學生有強烈的好奇心的心理特徵,上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學生的興趣。

高中地理教學個人工作總結 篇9

時間匆匆南而過,回顧本學期的工作,有得也有失。在教學工作中,我能從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作,現對本學期工作做如下總結:

一、認真分析、制定合理的學期教育教學計劃

本學期八年級所使用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“疆域與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“區域差異”等。我希望學生通過一學期的學習,基本瞭解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識,認識我國的基本國情,並進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能,樹立科學的人地觀念和可持續發展觀念。在此基礎上,根據我校明年地理學科要參加統考的實際情況,決定從本學期開始培養學生的備考意識,並在教學時數、教學進度上提前安排。據此,本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外,還將組織學生學習下冊課本的部分內容,為複習奠定基礎。

二、自覺落實教學常規

1、我認真研究教材及學生,悉心查閲資料,學習時新的教育教學思想和方法。有時,為了備好一節課,不厭其煩地向同學科老師請教,吸取他們的經驗。平日裏,積極利用網絡和配套教學光盤,查找、整合課程資源,為上好一節課作有效的準備。

2、教學中我力爭做到精講,把重點放在知識體系、結構、聯繫和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上,積極引導學生熟悉教材文本,重視讀圖訓練,加強學生間的合作探究能力的培養,讓學生在掌握學習方法的基礎上,努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成,對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業,因材批閲,為每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在五十人以上,每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本,我覺得它不是負擔,而是一種責任、一種使命。對成績差的同學的作業,我更顯得認真仔細,要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為,作業是與他們最多的交流、與溝通方式。像3班的周夢黎同學,上學期期末地理考試不及格,而本學期他對地理產生了新的興趣,作業做得認真了,成績也提高了,每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業交流”是分不開的。在學生的作業本上我基本上不劃“×”,針對錯題我或畫上一個圓圈,或在題的旁邊劃上一個“?”,有時也給一些提示性的評語,告知學生應該怎樣避免錯誤。

4、除教學隨堂評價外,力求適時進行單元形成性檢測,以瞭解學生的學習效果。為了鞏固教學內容,加強學生對重點知識的理解,對難點的進一步突破,有針對性地做了一些專項訓練,八年級地理教學工作總結提高了教師的教學效率和學生的學習效率。雖然有時成績不盡人意,但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題,還有學習態度、學習興趣等方面的問題,要在短時間內從根本上解決,顯然還有些難度。儘管如此,我仍然以積極的心態,堅持培優輔差。且期望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術能力大賽等校本研究活動。 “雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以後的學習和工作中,我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、每週一次的組內教師集體備課,對前一段時間的教學,學生的學習進行討論、反思,集思廣益,取長補短,並對下一步的教學作現安排,實現教學資源和思想資源的共享,使整個年級的地理學習上了一個新的台階。

3、學以致用,積極探索教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備,自己動手製作課件,合理進行地理教學與信息技術的整合,摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間,把傳統的課堂教學模式,轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式,力求實現最優化的教學目標。

誠然,在教學中仍然存在很多的不足之處,如:有部分學生學習興趣不高,學習成績難以提高,學生的探究學習意識不強,考試成績不盡如人意等,這些現狀都有待在今後很長時間不斷去完善和提高。相信只要堅持不懈的努力,今後的教學會取得更加顯著的成效。

“心若在,夢就在”。勤奮學習,努力工作,是我永不改變的目標與追求!

高中地理教學個人工作總結 篇10

本學期我任教七年級兩個班的地理教育教學工作,作為一名第一次從事地理科教學工作的教師,對教材不熟悉,但是我在學校的教育指導下,兢兢業業,紮實刻苦,圓滿地完成了本學年的教育教學工作,取得了較好的實效。現歸納如下幾個方面:

一、認真分析,積極制定切實可行的學年教育教學計劃。

本學年所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務,希望該年級學生通過一學年的學習,瞭解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣和基礎較差,並且地理是會考選擇的科目,學生的學習積極性不高,再加上我第一次教這門學科,這樣給我帶來了很大的壓力。

分析和了解學生上一學期教育教學中存在的各種問題。對本年級學生上一學期地理課的學習進行分析,通過與原來所任教的教師進行溝通,瞭解他們在上一學年中的學習態度、學習方法,通過上期的本校期末質量檢測成績的名次,分析同學們的學習效果;從與同學們的交流、交談中,深入到他們的內心世界,瞭解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從國小畢業,所以在國中第一年的學習中一定要給他們打好基礎,培養良好的學習習慣。

二、認真備課、上課,細緻批閲作業。

(一)一堂好課,前提還在於備課的質量好與壞。"向四十五分鐘要質量",離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閲資料、學習各種新的教育教學思想、手段,

由於剛上地理課,對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足,所以,我經常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,從他們的經驗中吸取教訓;到圖書室查找資料,到網絡上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學奠定了基礎。因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,我的勞動沒有白費,汗水沒有白流,同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學技巧和藝術,提高課時效益。訓練題做到精選、精練,對出現問題的學生及時地指導,提高了學生的學習效果,增強了學習的興趣。做到講練結合,努力提高了複習效率。

(三)認真對待每個同學的作業,因材批閲,為每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在六十多人,每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本,我沒有覺得是一種負擔,而深感責任之重,是一種使命。對成績差的同學的作業,我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,作業是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃"×",對於錯題我只是在題的旁邊劃上"?",或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、台階。

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣,在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中,我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開始我就給學生強調地圖的重要性,也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末模擬測試中,我命題重點以讀圖分析為主,就是讓學生明白,地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閲讀和使用方法,培養學生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法,逐步建立地理事物和地理現象的相互聯繫,完成對地理事物的準確定位,對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三、深入教研教改,加強校本研究,不斷提高教育教學的水平

1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展,只有融入這時代的步伐,都能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,把學習的方法應用到實踐中來。

一學期的工作很快就結束,還有很多的工作有待完成。"不為失敗找藉口,只為成功找理由",在以後的工作中,我會繼續保持現在的工作狀態,讓學生真正的學到知識,在生活中會用這些知識。

高中地理教學個人工作總結 篇11

本學期我擔任了七個班級的地理教學工作,任務不算太重也不輕鬆,由於本學期節多事多,課時不多,各班進度稍有不同,但最後總算能按時完成教學任務,各項教學活動開展井井有條,複習工作順利進行,不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下:

一、積極認真參與教研活動與備課活動

每週一次的教研和備課活動,大家共同探討教學策略,研究教學效果,反思學生情況,組織練習工作,交流各自的教學進度,安排下一階段的教學任務。有目的,定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去,同時也使我獲益不少,每經一次活動就成長一次。

二、積極參加新教師培訓

根據統一安排,我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一週的新教師培訓,通過培訓,對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識,理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、認真完成本職工作

備課認真,儘量發揮新人特色,做到敢想敢做,有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件,在備課過程中,我積極尋找各種素材,包括各種圖片和動畫,視頻,力求做到形象生動,讓學生更容易接受,結果反映不錯,學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識,還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中,適時地插入相關課外知識,既聯繫了生活實際,又引發了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程,從本身的需求出發更容易讓人接受,所以,在教學中注重聯繫實際,引導學生從生活中發現問題,並運用所學知識解決問題。

四、認真做好教學反思

作為新教師,對教學情況的掌握還不夠熟悉,這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計,教學實施情況進行反思,還要積極深入學生羣體,瞭解教學效果,接受學生反映情況,做得好的堅持,做不好的改進。教學是一種雙向的過程,是雙方相互影響相互作用的過程,一方做得好能促使另一方做好,從而使整個教學效果得到不斷加強,反之,則不斷減弱,最後可能導致學生對該學科失去信心,因此,教學反思必不可少。

同時,我也存在着許多不足,包括:對學生的要求不夠嚴格,有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現反常的學生,有時沒有及時談心交流;對沒有交作業或作業做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,不是每次都過問,這些都是我今後的教學中必須要注意改進的問題。

高中地理教學個人工作總結 篇12

這個學期我教六個班的地理課,這是一個很艱鉅的任務,我不僅要紮實學生的基礎知識,還應該培養他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心,這就需要在平時的工作中進行總結。

學生沒有養成良好的學習習慣和學習方法,缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中,學習不認真,練習作業應付了事。加之地理學科由於涉及面廣,所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學起來無味,考起靈活,難度大。針對這樣的情況,我在教學中除了運用一定的技巧紮實他們的知識基礎,同時滲透着先進的學習觀念,讓學生體驗成功,培養自信;使學生養成良好的學習習慣,強化他們的地理思維能力。

首先,備課前,我會將課本、教學大綱、會考説明認真鑽研,做到心中有數。然後收集一些相關的事實材料,把握好每節教材的重點、難點,認真備好每一節課,寫出較完整而詳細的教案。同時,我會特別注意導入的設計,因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力,誘發學習動機,激發學習興趣。其中可採用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理遊戲、地理大事件等趣味較強的教學方法。

其次,在傳統的地理課堂教學中,教師都以自己為中心,教師在講台上講,學生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何的挑戰意義,也不能提高學生的學習興趣和積極性。今天,地理新課程標準的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學,不再是盲目的教授教材,傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及終身發展有利的地理知識。教學中,我積極地學習老教師和優秀教育工作者的先進經驗,平時主動了解時事動向,學習各種知識,並運用到教學中。實踐證明,這樣的教學,可以調動學生的思維,活躍課堂氣氛,使學生成了學習的主人,真正把課堂還給了學生,增加了他們的學習興趣,加深了他們對地理知識的深刻理解。

地理這門學科由於涉及面廣,所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學起來無味,考起來卻很難。為避免陷入此局面,我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識,這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥,為激發學生的學習興趣而行。國中學生好奇心強,這是他們的特點,也是我們要充分利用的特點。因此,如果在課堂教學中經常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式,除了能讓學生多看、多聽之外,還能調動他們積極的學習興趣,活躍課堂氣氛,增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導學生動腦筋,結合事實和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解,增強他們對知識的掌握,更好地瞭解和熟悉課本內容。這樣不僅紮實了基礎,而且使學生對地理的興趣變濃。有人説“當學習充滿樂趣的時,才更為有效”。在興 趣的基礎上,加上我經常性的表揚,學生學習的效果相當好。

最後,課後時常找學生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業的完成是否有困難,並讓課代表收集同學的意見,及時瞭解學生的情況,這樣就可以適時改進課堂教學,從而提高課堂教學質量,也讓學生的學之有效。

複習期間,我以強化訓練作為主要手段,以提綱複習為輔,並抓住對基礎知識的識記,通過反覆識記、理解與運用,實現對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養,為期末考試做好充分的準備。事實證明,在師生的共同努力下,我帶的四個班級都取得了相當大的進步。

作為教師,我深切地感受到:一日為師,就應該扛起責任,為學生負責到底。因此,必須樹立起終身學習的觀念,只有不斷地學習、更新觀念和知識,不斷地在實踐中總結經驗教訓,吸取他人之長來補自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨着教學實踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現,要想自己成為一名真正合格的教師,要學的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。因此,在以後的工作中,我會繼續保持現在的工作狀態,不斷改進工作方法,總結經驗,查找不足,同時,將教學常規和教研活動結合起來,把常規的每個環節都落到實處。課前精心備課,做到形式多樣化,通過相互聽課、交流,讓自己從前輩身上學到更多東西,不斷的完善教學,充分地鍛鍊自己,從而更好的完成地理教學工作,爭取在新的一年,取得更大的進步。

高中地理教學個人工作總結 篇13

光陰飛逝,轉眼間,又一個學期了,回顧20xx-20xx年的地理教學工作,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務,使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下:

一、提高教學質量,重點抓好四個環節。

1、認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

2、瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學地理的興趣,課堂上講練結合。

二、提高學生素質,力抓課後輔導工作。

現在的中學生還是愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,從讚美着手,激發學生對中國的地理環境、風土人情等認識、理解。故此,還進一步抓住學生的心理狀態,有針對性地對學生進行教學,激發學生的積極性及學習興趣。

在教學過程中,充分利用已有的知識基礎,引導學生思考課文中提出的問題和現象,並自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,增強學生的求知慾。

三、提高工作效率,用先進的教學方法出成績。

在自己總結教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平。

首先,在我帶的地理課上,將"人地關係"作為學習地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,儘可能啟發學生運用身邊的"人地關係"材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學科中與其它學科相互聯繫,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關係,從而改進了教學方法,收到了較好的效果。

其次,在教學過程中,指導學生閲讀課文,分析歸納出"看書、聽講、用圖、動手、動腦"等方法和要求,並可利用"地理學習"圖向學生介紹地理學習的形式。針對國中學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查,養成學生很好的學習習慣。

再次,認真組織開展複習、測驗、考試組織課外活動等。側重於教會學生了解地理知識在生產建設中的作用,主要體現在農業、工業及其聯繫紐帶——交通輸業等方面。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與通信、郵電、貿易、旅遊等第三產業聯繫起來進行學習,如:培養學生多種興趣愛好,多閲讀課外書籍,多關注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

儘管在一年的教學工作中取得了一定的成績,但是與現代教學質量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。

高中地理教學個人工作總結 篇14

本學期我所擔任的是七年級的地理教學工作,在學校教務室的指導下,兢兢業業,紮實刻苦,圓滿地完成了本學期的教育教學工作,取得了較好的實效。現歸納如下:

一、因材施教,對症下藥

本學期所使用的教材是湖南教育出版社編寫的教科書。七年級地理教學的主體任務是瞭解地理學習的基本方法和基本的技能。但由於學生的學習習慣和基礎較差,並且地理被視為副科,學生的學習積極性不高,再加上我教學經驗欠缺,這樣給我帶來了很大的壓力。

為此,我首先分析和了解學生中存在的各種問題。通過與班主任教師進行溝通,瞭解他們的學習態度、學習方法,通過與其他科目的學習效果對比分析;從與同學們的交流、交談中,深入到他們的內心世界,瞭解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從國小畢業來的,所以在國中第一學期的學習中一定要給他們打好基礎,培養良好的學習習慣:。其次,對學生入學的成績進行分析,通過與學生的溝通及間接瞭解,對他們的學習態度、學習方法,有了一個粗略的印象。為本學期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本學期的教育教學重點。

二、常規工作一刻不容忽視

(一)一堂好課,前提還在於備課的質量好與壞。“向四十五分鐘要質量”,離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閲資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由於第一次參與地理教學工作,第一次接觸新教材,對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足,所以,我經常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教,從他們的經驗中吸取教訓;到網絡上查找各種資料等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學奠定了基礎。因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,我的勞動沒有白費,汗水沒有白流,同學們開心的笑容是我的鼓勵與快樂。

(二)注重方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學中必須注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容,培養學生關注地理現象,引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念,學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學習地理,在教學中要注意培養學生的分析概括能力,對重點的概念和規律要使學生學得更好一些,並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養都需要一個過程,不可要求其過高過急。

(三)重視地理知識的應用。教學中應注意與學生生活實際聯繫。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,增強學習地理的興趣和信心。

(四)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,重知識體系、結構、聯繫和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學期的第五章內容《世界發展差異》講解中,我重點教學生們如何總結歸納教材內容,把比較煩雜的內容梳理清楚,從四個方面瞭解各個國家之間的差異,最後又回到各個國家地位是平等的,這樣本章內容條理就非常清楚,學生也掌握了基本的學習方法。在課堂上講究教學技巧和藝術,提高課時效益。訓練題做到精選、精練,對出現問題的學生及時地指導,提高了學生的學習效果,增強了學習的興趣。做到講練結合,努力提高了複習效率。

(五)認真對待每個同學的作業,因材批閲,為每位同學的發展指明瞭方向。每一個班級的學生數都在四十人以上,每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本,我沒有覺得是一種負擔,而深感責任之重,是一種使命。對成績差的同學的作業,我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛,作業是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“X”,對於錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、台階。期會考試結束後,有些學生沒有取得理想的成績,他們的學習態度發生了改變,變得厭學了。這樣作業便成為我與學生之間交流的平台,我給了他們更多鼓勵的話,也希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師的安慰。

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