二年級美術的教學總結範文（通用7篇）

二年級美術的教學總結範文 篇1

一、教學計劃貫徹情況

學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合美術教學工作的現狀和特點，按照《美術教學課程標準》的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況

1學生明白美術與文化課的關係，會極大地提高他們學習美術的積極性，學生之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關係着美術鑑賞、創作能力的提高和打好專業基礎的問題。美術和文學作品一樣，都是通過形象來反映現實生活及作者思想感情的，只不過是表現形式各異罷了。

2在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注重體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

3美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。

4貫徹理論聯繫實際的原則，教學內容的選擇注意到聯繫學生實際，積極參與聽、講、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我們虛心向老教師學習，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我們應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

三、經驗和教訓

1教師要認真貫徹教學標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2要貫徹啟發式原則，採取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。要設計開放式課程內容，適應層次，不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

3教師應加強美術教學的示範特點，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。4除了備好課、寫好教案外，還要利用各種渠道，關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。比如經常查閲各種資料，能上因特網尋找好的教學材料，教學課件，利用一切可用的資源和我從事的工作結合起來，物為我用。

5學業考核可採取多種方式，儘可能以平時成績為主。對學生美術學習的評價要儘可能做到態度習慣養成和知識能力發展並重，並鼓勵大膽創進和個性發揮，即着眼於實際成績，更注重未來發展。7在教學中，注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，美術教師應充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種學習興趣一直保持下去。

總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，在下一學期的工作中我將繼續努力。

二年級美術的教學總結範文 篇2

通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展,知識的更新,也催促着我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二年級美術教學工作總結

今學期,在教學中注重了國小生的年齡特點,提高了他們的興趣,現將工作總結如下:

一、加強學習,不斷提高思想業務素質。

"學海無涯,教無止境",只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,結合第八次課程改革,確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準,以及相關的文章,如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展,知識的更新,也催促着我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新,認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足"用活新老教材,實踐新理念。"力求讓我的美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高美術教學質量。

三、任勞任怨,完成學校其他工作

本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動,"英語周活動",大型"英語劇"表演,"國小部師生手工製作發明展覽"等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件製作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作,有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對於學校佈置下來的每一項任務,我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到"任勞任怨、優質高效"。

四、加強反思,及時總結教學得失。

反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

1、對於美術新課程標準的學習還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多,本來想在美術選修課開設"兒童水墨畫"興趣小組,但由於種種原因也沒能實現,今後還要努力找出一些美術教學的特色點,為開創國小美術教學的新天地作出貢獻。

二年級美術的教學總結範文 篇3

本學期由於學校實際工作需要，我承當了二年級的美術教學工作。現對兩個年級一學期的教學工作總結如下：

一、重點在於激發學生學習美術的興趣

雖然已經進入國小一個學期，但二年級的孩子仍然存在着習慣，注意力比較差，上課不專注。二年級的學生沒有什麼美術學習功底，這需要教師耐心的引導，並且逐漸的培養學生的興趣愛好，興趣是學習美術的基本動力。有興趣才能做成事，沒興趣則一事無成，沒有興趣的學習無疑是被動的，對美術的學習興趣就非常的重要。

因此我在對待學生學習情況進行評價時我從不簡單地否定或無原則地表揚，學習怎樣充分發揮美術教學特有魅力，讓課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。我在教學中認識到，想上好美術課，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。美術課程內容應與學生的生活保持着密切的聯繫，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量，從學以致用的角度激發學生學習的動力，努力追求生活藝術化。

二、使學生形成基本的美術素養

鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手，利用多種原材料製作作品，並通過探究與發展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創造性的解決問題。

構圖、造型、色彩對比在我的美術教學中，經常面向全體學生進行探討和分析，同時還以學生髮展為本，培養他們的審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容，如；結合兒童漫畫的教學內容先讓學生在開始畫漫畫的時侯先確定構圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強烈對比的運用等。長期如此，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成了基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、教學方法的運用

本期美術課，老師除了運用看掛圖，欣賞示範作品，談話和討論，引導學生思考想像、進行創作外，還多次的使用了課件。我總是運用表情和語氣的輕重，來吸引學生的注意力，及時表揚表現好的學生，並獎勵星星。我注意師生的互動，和孩子們一起遊戲，一起歡笑。如上《做衣服》這課，我示範做衣服後，立即穿帶上手指走路，學生們看到老師小手指穿了紙衣服，都大笑起來，做起來也越發有勁了。此外，我增加了一些新的有趣的課，如《繪畫接龍》。

每次分三小組比賽，由老師在各組隨意畫一些符號，讓各組成員按順序上黑板添畫，每個人的時間約一分鐘。畫完後，由其他組評出畫畫得好的一組為優勝組。整節課在緊張激烈和新奇有趣中度過，學生興趣高漲。這類課訓練學生想像力的課上得十分輕鬆和快樂，讓學生意猶未盡。

為了上好二年級的課，我花了很多心思。上《繽紛彩蝶》這課，我找了《還珠格格》裏面含香和小燕子引蝴蝶的精彩片段給學生觀看，上網查關於蝴蝶的生活知識。為了使上課的形式更活，更有趣，我除了自己思考，還經常向他人請教，聽優秀課。

四、自身素質的培養

教學之餘，我除認真參加學校的各業務學習外，還積極參加學校組織的聽課活動（不論是美術還是其它科目），積極聽課並認真地填好聽課表，從教學設計、教具、教法等各方面提高自己，完善自己，取人之長，補己之短。從而使自己更好地在進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

二年級美術的教學總結範文 篇4

在整個“線上教學”過程中，孩子們在各位美術教師的專業引領下學習熱情高漲，積極參加線上學習，主動完成學科任務，別樣的課堂，讓孩子們有了別樣的體驗。

一、教師專業技能的引領

從疫情開始我們就密切關注事態的發展，不忘初心、牢記使命，關鍵時刻做好宣傳，擔當起時代賦予我們的使命和任務，面對防控疫情毫不退縮，一腔熱血的投入到學校的工作之中去。

二、開展空中課堂教學

這次的在線教學是把學校、家庭、社會三方教育力量統一起來的巨大推力。根據疫情實際情況，線上教學一定要靈活多樣，主要是藉助微信平台為學生和老師搭建線上空中課堂，確保學生在疫情防控階段能夠停課不停學。

三、線上教學存在的問題

大部分學生對於美術作業能夠較快、及時的`上交，但總有一部分學生無人監督，學習不夠主動；因為疫情原因，部分學生找不到工具材料導致無法完成學習任務；對美術課不重視的學生，不願參與學習活動。

總的來説，這段時間的線上教育教學工作，無論是學校領導，還是老師、學生、家長，都付出了巨大努力，也採取了很多的辦法。疫情防控勝利的曙光就在前方，作為一名人民教師，我將用實際行動踐行着擔當與責任，展現着當代教師應有的本色。

二年級美術的教學總結範文 篇5

一、發現問題

20xx年春節，一場突如其來的疫情打破了我們原有的平靜生活，本應該開開心心背上書包上學的孩子們，因為疫情原因，只能進行網上學習。美術是一門注重體驗和實踐的學科，是孩子觀察世界最直接的一種活動，那麼，我們如何利用網絡平台讓美術課堂更加高效，讓孩子們更加有興趣學習美術呢？

二、解決方案

我校結合自身特點，最終選擇釘釘APP作為線上教學授課平台。釘釘平台的用户管理功能很強大，羣直播功能非常適合課堂互動教學，家校本功能可以進行作業佈置，以釘釘平台為基礎，可以很好的幫助我們老師實現“課前預習，課中研討，課後延伸”這一教學模式。另外，還可以利用希沃白板5和班級微信羣作為輔助，更好的幫助我們進行線上教學。

三、行動實施

1.課前預習

美術課上需要創作，而創作的根本來源就是對生活的觀察，因此，美術課更需要預習。根據學校安排，每週只有一節美術課，所以，在上課前我們可以通過釘釘班級羣推送預習任務，在釘釘班級羣中發公告，提前告知同學們需要準備的材料，便於我們更好的進行上課。

2.課中研討

課中我們利用釘釘的羣直播功能來進行互動教學。

我們可以選擇手機或者電腦兩種模式進行直播，在手機和電腦兩種終端上也都能收到直播。作為美術老師，常常會教多個班級，那麼我們就能利用釘釘的多羣聯播功能進行教學。打開班級羣，點擊班級羣最下方的輸入欄右側的“＋”號按鈕，點擊“羣直播”進入，開始直播後點擊底部聯播羣的圖標進入，然後點擊“添加多羣直播”，選擇要同時直播的羣，添加之後就可以同時直播了。在上課直播期間，學生可以發送彈幕與老師進行課堂互動，學生可以提問，老師解答。直播結束後，學生還可以在班級羣右上角的羣配置裏面找到直播回放。

3.課後延伸

課後延伸是美術教學中必不可少的環節，它能夠讓課上的.內容得以延伸，豐富學生的業餘生活，學生的操作實踐能力得以培養。作業是課後延伸的學習的導航儀，可以鞏固知識，培養學生的審美能力和創造能力，作業評價也是美術教學中的重要內容。因此，在課後我們利用釘釘的家校本功能進行任務跟蹤，手機和電腦都可操作，在輸入欄上方就能找到相應的按鈕，家校本用於作業的收發，教師和家長操作都很簡單方便，學生可以通過拍照，語音，視頻等方式上傳作業。提交情況一目瞭然，不用再開接龍回覆。我們可以及時的批改和進行評價，還可以將不過關的作業打回重做，將一些好的作業當做班級的優秀作品給大家展示。 教師在後台還能看到學生的提交情況，可以及時提醒未提交的同學。

4.輔助軟件

我們還能利用一些輔助軟件來幫助我們更好的進行線上教學，可以用希沃白板5進行課件製作，錄製成知識膠囊。教師可以把知識膠囊一鍵極速分享到微信班級羣給學生，不需要下載導出，直接可以掃碼觀看。而且學生不僅能觀看視頻的講解，自己還能控制課件，大大提高了學生的興趣。

四、總結反思

因為教學方式的改變，老師使用了釘釘授課教學平台，努力提高網課效率，同學們對美術課堂更加感興趣，能夠在學習中保持專注力。當然，線上教學方式並不是那麼完善，還存在侷限性，但通過釘釘直播家校本等功能，同學們更加願意與老師交流。

“停課不停畫，以藝戰疫”，我們用個性化美術教育打破空間的限制，讓同學們用畫筆放鬆自我，迎接黎明的到來！

二年級美術的教學總結範文 篇6

一個學期很快就要結束了，工作中有失亦有得。為了以後更好的工作，我現將工作中的經驗與教訓總結如下：

1、經過一個學期的接觸，我想用幾個詞語來概括我眼中的二年級學生：天真、可愛、認真亦頑皮。正是因為他們的這些天性，在課堂裏，我讓他們盡情地發揮自己的想像力與創造力，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和表現方法來展現他們腦海中的世界。在他們的畫中，天馬行空、不着邊際、奇思妙想、不切實際亦或異想天開，在我看來都在情理之中的。但是畢竟他們年齡都還小，他們的自控能力不是很強，比如説有一個學生畫的內容豐富，顏色用的也好，可是令我頭疼的是他的嘴巴是不願意休息的，時不時的會扭頭找同桌説話;還有的學生明明有凳子坐還非得要站着。我就讓他們比比哪一排上課時紀律好，我知道這不是一次兩次就能解決的，但是他們希望得到老師表揚的心理告訴我，這個方法還是起點作用的。

2、作為一名老師很清楚教學計劃、備課、課後反思的重要性，在學期開始我就明確了學期工作的目標和任務，結合美術教學工作的現狀和特點，按照《美術教學課程標準》的要求，制訂了詳細的教學計劃;“凡事預則立，不預則廢”這就體現了備課的重要性;課後反思是一定要寫的，尤其像我這樣剛進入教師隊伍的新人，只有寫好反思，才會去思考，去研究，才能有所提高，有進步。基本上按時按質地完成了本期的教育教學工作。

3、在教學中，我認為興趣是學習美術的基本動力，很高興他們大部分對美術都保持着很高的熱情，這讓我在教學工作中增加了很大的信心。我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種學習興趣一直保持下去;同時將美術課程與生活精密的聯繫起來(藝術雖高於生活，但它來源於生活)。

4、二年級學生的抽象思維能力只是在形成階段，所以直觀的教學手段很重要，所以作為教師可以多畫範畫，加強美術教學的示範特點。在教學中，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

我清楚自己剛剛成為一名教師不久，工作中肯定存在很多的不足之處，很高興學校信任的把二年級交給我，一張白紙或畫或擦或添或減，只要用心去修改，終究會成為一幅美麗的畫。我希望無論是學生還是我自己就像從白紙到畫一樣一起成長。

二年級美術的教學總結範文 篇7

猝不及防的新冠病毒席捲神州大地，整個社會似乎被按下了暫停鍵，伴隨而來的是停工、停產、停業、停學。隨着傳統春季開學季的來臨，在學校無法進行課堂教育的前提下，教育部門提出了“停課不停學”的號召，於是雲上辦（伴）學在華夏大地上遍地開花。從2月中旬開始，各級各類學校紛紛開始網絡授課，這是我們國家互聯網普及以來最大規模的網課行動。

一、“雲伴學”與“不安分”的概述

面對疫情，我們開展了史上最大規模的網課行動，教師成了主播，學生成了觀眾，教學形式在此背景下發生了巨大的變革，“雲伴學”便應運而生。“雲伴學”包括兩層含義，即雲端辦學、雲上陪伴學習。前者是藉助網絡雲平台進行舉行學習活動，與課堂教學唯一的不同就是網絡雲平台成了學生的學校；後者是教師教學的形式和方法發生了改變，教師可以針對學情，藉助雲平台篩選資源陪伴學習，只需要在重點和難點給以引導和針對問題答疑解惑，同時教師還可以在雲端獲取資源達到自我教學和專業素養的提升。從另一個角度來看，這無疑實現了優質資源共享，促進教育公平。

面對疫情中的線上教育，針對疫情過後的線下教學，感知正在生成的未來！我們教師到底要如何應對呢？“不安分”一詞也許能較好概括。那麼，何為不安分？“不安分”即指教師不滿足於現有事情的狀態而不停地找尋新的突破口和教學方法；為何要“不安分”，因為“不安分”可以讓你孜孜不倦的學習，“不安分”可以打破課堂教學常規，換一個角度催生學生學習的興趣；如何做“不安分”，教師要做到不停地學習、不停地思考、不停地實踐、不停地創新。當下，科技的進步和網絡時代的到來，是線上教學得以開展的沃土，同時也是教師踐行雲平台和獲取學習資源的重要途徑。教師應藉助現有的資源和科技時代實現自我專業素養的提升，擔負好教書育人的重任。

二、線上現學，做一個“不安分”的求知者

伴隨着“停課不停學”線上教學的通知，接踵而至的是焦慮不安！焦慮的源頭有二：一是，“把面對一羣活潑可愛的孩子的情景轉變成面對的是一台冰冷的電腦、一部沒有迴應的手機”；二是，面對新型事物的無所適從，線上教學在此之前是從未有過的嘗試。然局勢至此，線上教學也是大趨所勢，只能收住焦慮，腳踏實地的走好腳下的路！

生在這樣一個科技繁榮美好的年代，打開電腦知識的海洋、人類的文明、世界的廣闊可以盡收眼底，只要我們願意，可以“自由學習一門語言、學習一門手藝”；科技時代讓我們的學習變得便捷，只要我們做一個“不安分”求知者，我們才可能擁有不安分的能力。於是面對“停課不停學”我做了以下的應對，線上收羅學習，充實理論基礎，形成線上備課教學儲備。

1.查閲相關論著，更新教育理念。教育大業，理念先行！好的理念是成功的頭等大事。於是筆者便通過百度、知乎等平台搜索關於“雲上教學”、智慧課堂的相關文獻和書籍，然後購買觀看，吸收營養和先進的理念指導自己的線上教學。其中朱永新的《未來學校》等觀念便給筆者的啟發頗多。

2.整理先前經驗，服務線上教學。教學要善於整理和積累先前有效的教學經驗，使之更好的服務於自己的後期教學。作為一個從教5年的教師，筆者深知其理，於是結合相關文獻和書籍中的方式和理念，將之前的教學課件重新調整，服務線上教學。

3.觀摩名師課例，充實實踐基礎。觀察是學習一項技能的第一步，科技時代網絡給我們提供了無限可能，而且線上教學的軌跡裏也必定積累了一定的線上優質教學課例，另外疫情期間國家和地方都相應的開發了學習平台。我們便可以通過此類資源向名師取經，從而規範自己的教學、充實自己的課堂實踐經驗。

4.向專家講座取經，學習先進理念。許多教育專家針對線上教學，在線上開展專題講座，發揮教育引領和指導。像CCtalk就是一個很好的學習平台，在疫情期間這個平台就很好的發揮了教育引領，很多教育專家紛紛在此平台開設講座，他們的講座中乾貨滿滿，且確實有效的能指導教師的線上教學。

5.關注名家動態，緊跟時代步伐。早期許多教育專家、名校長、名師以博客的形式發表自己的教育見解和心得。現在隨着微信的廣泛使用，他們大多在自己的微信公眾號裏發表自己的教育動態。所以只要我們細心就一定可以從中受益匪淺，關注他們的動態是我們及時更新教育理念和緊跟時代步伐的有效途徑。

三、雲上伴學，做一個“不安分”的`實踐者

“雲上伴學”如疫情一樣為突如其來的新事物，對多數人來説都是一個挑戰，但是面對挑戰唯有做一個“不安分”的實踐者，做些不安分的事情，才能攻克難關。為此在教學方面我做了以下的實踐。

（一）按學習領域進行外部分組，鼓勵學生自行選組學習

對於線上教學，其實我們並不陌生，從上世紀90年代末開始的遠程教育平台，到本世紀初培訓機構率先轉戰線上，再到今天眾多網絡教育“航母”的形成，可見在線上教育的發展過程中已經積累了一定的資源和經驗，所以網上應該有大量的優質教學的案例。同時，線上教學除了帶來挑戰，與之共成長起來的是各種網師，其中不乏優秀的星級網師，他們是在線課程自然也是星級課程。只要我們將這些稍加收羅整理，便能為己所用，使之更好的服務於自己的線上教育教學。

為此，筆者按照美術學科的學習領域把收集到的優質課程、微課進行了四類劃分，然後打包放到雲共享。釘釘上建四個學習羣組，組織學生根據自己的特長和喜好選擇自己喜歡的小組進羣自主學習，至此便將所教的1-6年級9個班共計400餘名學生成功按四個學習領域進行了外部分組。至於如何驗收學習成果，筆者先是選擇組內學生會的成員作為組長來監督學生打卡學習情況，教師則負責查收、批閲作業，最後進行雙週測評，在羣內隨機連線學生進行交流、評講學生美術作業。具體流程大概如下：

（二）開展“主題式學習”，打造生活藝術課程

主題式學習是指師生圍繞一個或多個經過結構化的主題進行學習的一種學習方式。主題式學習可以讓學習具有連貫性、系統性，知識體系化。主題式的學習相對於分散式的課題學習，可以調動學習者的學習興趣和參與學習的積極性，強化學習者對學習內容的理解，有助於學習者獲得整體、全面的知識，培養學習者的問題意識和問題解決能力。於是通過認真備課、深思熟慮後，設計了“為生活而美術”三大模塊的“生活藝術課程”，具體如下：

1.生命知疫——我的生活我做主

疫情是產生此次線上教學的主要原因，學生是活生生的生命個體，他們擁有生命、綻放生命，所以他們有了解生命的權利，有珍惜生命的責任。《生命知疫》的課程主要目的是讓學生了解疫情的來源、成因，學習什麼是冠狀病毒、如何預防冠狀病毒和自我防護。這個主題課程主要包括：“以漫畫動畫的形式瞭解冠狀病毒、思維導圖的形式表現預防冠狀病毒的方法、學習製作冠狀病毒的防護用品”這三課。

2.趣味美食——我的生活我美術

這個疫情增長的不僅是我們的假期，同樣還有我們的廚藝，因為疫情迫使我們不得不自食其力，也因為疫情居家無事可做的我們，美食成了我們不得不做和想方設法的重要活動。而且也正值春節之際，餐桌和美食是孩子們必接觸的事物，所以筆者便開展了《趣味美食》就一主題課程，以主題學習的形式讓學生觀察美食、參與美食、用美術表現美食，這個課程包括“節日的餐桌、做個藝術饅頭、出自我手的果凍”三課。

3.繪生活——我的生活我會畫

“藝術來源於生活！”生活是表現美術重要題材，春節期間很多孩子跟隨父母回去老家，他們的老家也可能是偏離城鎮的山區，有些即使身處城鎮，由於疫情期間外出購買各種繪畫工具也不便捷，所以在針對學生工具單一、條件有限的情況下，我想到了學生只需一支筆一張紙就能《繪生活》的主題，讓學生用寫生的方法，趣味繪畫生活喜聞樂見的事物。這期課程包括“我家的一角、我家的菜籃子、我的小小鞋”三課，也是一次複習課。

（三）關注生態，催生美術生長，教會孩子用美術表現生活

杜威説“教育即生活，教育即生長。”美術學習讓學生生長的不應該單是技能，還應該有思維及對生活事件和生態的關注，並且能用美術表現生活、表達情感、傳遞思想。學生是參與生活的主體，任何與生活有關的事件學生都應該有知曉權，因此筆者想到了“美術生長課程”，面對疫情中的最美逆行者我們就用畫筆歌頌和記錄《我心中的白衣英雄》，學生在課程學習的過程中既昇華了情感，又培養了感恩之心，還明白繪畫可以表達情感、寄託思想，學生也對學習繪畫有更本質的認識；面對政府“清明文明祭祀”的口號，我們又開始了《讓清明祭祀在美術作品中再現》課程，這既增加了學生對中國傳統節日的學習，又科普了傳統節日知識和培養文明的習慣；為了配合學校順利復學，筆者引導學生以思維導圖或者繪畫的方式繪製復學後《預防冠狀病毒"加減乘除”法》這一課程。美術生長課程，讓學生關注生態、瞭解時政，用美術表現生活、寄託情感。

四、未來已至，“雲伴學”帶給我們的思考

此次疫情下的“雲伴學”，帶給我們除了前所未有的挑戰，更多的應該是帶給我們一些新的思考：未來已至，面對正在生成的未來、新技術、新挑戰和“流水式雲盤”，作為新時代的教師我們應該保持怎麼的狀態才能立於不敗之地和從容不迫？我想至少應做到以下三點。

1.“唯有源頭活水來”——讓終身學習成為教學的源頭活水

學習是打開世界的一扇窗，學習讓我們與時代接軌。古人有曰“滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新”、“日新月異，時代推陳出新”都説明社會在進步，時代在變化。作為一名教師，筆者通過自己的體悟和實踐，也深覺終身學習的重要性“要給學生一杯水，那麼教師要有一桶水，甚至是一汪活泉”，只有不斷學習才能推出更適合學生和時代的課程，從教學的角度來説新媒體和新型技術是對教育的補充的同時也是對教育者的挑戰，就如疫情期間“停課不停學的網課”，筆者從初接觸時的焦慮到最後的從容應對，這無不是學習的結果。所以唯有做到終身學習不斷提升，才能保證源頭活水，以更從容的應對教學。

2.“紙上得來終覺淺”——讓躬身實踐成為教育研究的助推器

實踐是將知識落實於行動，只有實踐才能到達知識的真正內化。在我國實踐很早就收到高度的重視。早在戰國時期，荀子曰“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”清朝古詩言道“矮人看戲何曾見，都是隨人説短長。”近代陶行知先生説“實踐出真知。”如今新課改倡導“不唯書、不唯師、不唯權”。這些都説明親身實踐的重要性。身處新技術層出不窮的時代教師，我們需要身體力行的教育孩子勇於實踐、敢於實踐，在實踐中磨礪自我，體悟真知。

3.“最喜桃李千支綠”——讓開拓創新成為教育園地的新風景

“預支五百年新意，到了千年又覺陳”。他是中國的重要國際門户、是可以媲美硅谷的城市，因為他是城市精神是“開拓創新”，他就是享譽全球的“深圳”。作為一名教師，這無不啟示我們在備課時應多向思維，在使用教學要注重教學方法、教學策略、教學內容等不可形式單一，在評價學生時應形式多元，對於學生成才的問題“一支獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這需要教師有“不拘一格降人才”和“最喜桃李千支綠”的`理念。教師在教學中還應該鼓勵學生不畏挑戰，敢於創新，只要這樣當面對新的事物時，我們的孩子才能勇敢前行，做時代的領先人和立於時代的不敗之地。

綜上所述，此次疫情下的“雲伴學”，倒逼我們美術教師改變傳統教學的方式方法，推動了美術學科的課堂教學變革；教師唯有“不安分”的學習、實踐和創新，才能儘快適應時代的潮流。面對新的挑戰，止步不前者為下等，不斷學習使自己滿腹經綸者為三等，絕知此事躬行者為二等，敢於挑戰開拓創新者為一等，能保持終身學習、親躬行、開拓創新者為特等。在新課程改革、信息技術深度融合的背景下，我們每個教師都應努力做一個“不安分”的人，爭創美術教學改革的特等！