2023個人教學工作反思（精選22篇）

2023個人教學工作反思 篇1

音樂教育是美育的重要內容，是素質教育的重要方面。合唱教學是音樂課的一項重要內容，它不但能豐富學生的精神生活，而且能使學生在課堂上掌握的音樂知識、技能和技巧在合唱訓練中得到同步提高，並且能發展他們音樂的感受能力和表現力，達到普遍提高學生素質的目的。同時，合唱教學也是一個難度較大的課題，本人認為聽覺訓練是合唱教學環節中不容忽視的。現就如何訓練學生的聽覺抓好談談個人的一些粗淺看法。

學生的合唱觀念淡薄，甚至誤認為齊唱就是合唱，缺乏對於聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，因而興趣不高。

針對上述原因，我採用了以下一些方法來教學：

1、多欣賞簡易的二聲部合唱曲

讓學生多聆聽優秀的二聲部合唱曲，初步達到學生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個聲部的概念。

2、多采用“干擾”聽覺練習

比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時，先在學生唱熟了高聲部的基礎上給學生彈奏低聲部的旋律進行伴奏，給學生的聽覺造成干擾，目的是讓學生做到唱自己高聲部的同時能聽到另外一個聲部與他對抗，而自己聲部由於很熟悉了不至於跑調，也可以先練習低聲部，老師彈奏高聲部旋律進行伴奏加以干擾，反覆練之，效果很好，最後兩個聲部同時演唱就很和諧了。

3、多聽辨旋律

先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然後教師兩個聲部同時演奏讓學聲傾聽老師彈的是哪個聲部，答案不一，有的説是高聲部，有的説是低聲部，有的説好象兩個聲部都有，反覆聽後，他們都能感覺到有兩個聲部在同時進行。這樣的訓練長期進行學生的聽力大有提高。

4、教師應該加強鋼琴演奏技巧的訓練

在寫好教案的同時，我花了一定的時間進行了二聲部的鋼琴演奏練習，先分聲部進行演奏，練熟悉後，兩手配合練習，自己邊演奏邊傾聽兩個聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達到兩個聲部的清晰的演奏水平，學生不管在演唱那個聲部，都可以聽到自己的聲部，達到既不會跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。

合唱的音準訓練應由淺入深地進行，先練習旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓練，要求學生做到監聽另一個聲部的音高及和聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高。練習和聲單程時，還可以運用手勢唱名進行訓練，使學生通過直觀的手勢把握好音準，以形成穩固的內心音程、音準感。

通過合唱學習音樂，學生對音樂的感悟力、綜合審識力、鑑賞力以及音樂的縱橫感覺能力的培養更為全面，這有利於孩子身心健康的發展，有利於開發、提高孩子的智能。實踐證明：音樂教育中的合理有效的合唱教學可以培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學生的道德情操，增強與人協作能力，改善人際關係，達到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進學生素質的全面發展

合唱是一項長期而又複雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業才能更快更好的向前發展。

2023個人教學工作反思 篇2

教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象，並在此基礎上進行全面深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。教學反思是教師提高自己教學能力的活動。如何進行教學反思?我有如下淺見。

1、教育觀念的反思。

一節課下來後，教師要從根本上反思自己的教學是否體現了以人為本的理念，是否體現了課改的要求，是否致力於改變學生的學習方式。也就是説教師要對自己在教學活動中所體現出來的教育觀、課程觀、學生觀、評價觀進行反思。只有這樣教師的反思才能促使自身觀念不斷更新、不斷髮展。

2、教學任務的反思。

這節課我想教什麼?我教了什麼?想教什麼是指一節課的教學目標、重點、難點。我教了什麼，則為一節課完成的教學任務。任務是否全部完成，重點是否突出、難點是否較好的突破。每節課後，教師都要反思這些問題。如果沒有完成任務，是什麼原因?重點沒突出、難點沒突破又是什麼原因?如果這節課任務完成的好，重點突出，難點得到突破，你又有什麼收穫?

3、教學能力的反思。

教學能力的反思是指對自己教學功底的充實、教學經驗的昇華和教學習慣的革新。一名教師應當在具備教學基本功力的基礎上追求專長突出。教師要對自己的能與不能有理智的認識。讓自己在實際工作中揚長避短，形成適合自己情況的教學模式。這節課你是否運用了新的教法?是否把握住知識的停靠點，解決了“學會”問題?是否把握住情感激發點，解決了“樂學”問題?是否把握住思維展開點，解決了“會學”問題?是否把握住能力的生長點，解決了“精學”的問題?

4、學生學習行為的反思。

教學任務完成的怎樣，不僅看教師教完了沒有，更重要的是看學生學到了多少。教師所教的內容如果學生都掌握了才可以説教學任務完成了。這就要反思學生學得怎樣。因為只有學生方法對頭，才能保證教學任務的真正完成。那麼，這節課是否你講得精彩極了而學生聽得糟糕透了?你是否只關注了自己的教法而忽視了主體?如果教師能讓學生樂意地參與學習，那麼，他們不僅能學到知識和技能同時相應的情感態度也可以得到昇華。反之，學生往往只學到了知識和技能，相應的情感態度是不會得到提升的。因此，課後徵求學生意見，以學生為主體進行反思尤為重要。

教師對教學進行反思，是教師對自我教學的重新構建。通過反思發現自身教學過程中存在的問題，然後尋求解決的辦法和策略，再監測實施策略的效果，形成自己的教學風格。教學反思可以幫助教師更好的認識自己、瞭解學生，真正提高教學質量。

2023個人教學工作反思 篇3

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，很多孩子表現出對春天發生的自然現象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經不能吸引孩子們的眼球和興趣了，於是在設計這個教案時，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神祕地對孩子們説：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以後，我就引導孩子説“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都説“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子説話，我説“公園真好看，你看到公園裏哪裏好看?”引導幼兒説出“花兒都開了，楊柳樹枝對着我們彎彎腰”。

同樣的方法我又引導孩子們説出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。

接着我就對孩子們説“春天真好，老師把剛才你們説的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍後，問“孩子們歌曲裏你聽到了有什麼?”當唱第二遍時就請孩子們跟着老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最後我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領着孩子們一邊圍着草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節課就在我和孩子説説唱唱做做中結束了。由此次活動後我發現：

(1)充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。活動開始，就請幼兒去户外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子説的話整理一下，然後編成完整的歌曲。

(2)創設良好的環境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白雲，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放鬆。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現在孩子面前。時而用神祕的聲音，時而用歡快的聲音吸引着孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕説錯，不怕唱錯，能開心地跟着老師唱起來做起來就已經達到教學目的了。

(3)選擇合適的環境很重要。

到户外上音樂課對於我們託班的孩子來説還是存在一定的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子容易出現自由走動渙散的現象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出現，這樣才能達到教學目標。

2023個人教學工作反思 篇4

今天上《説“屏”》一文。這是一篇文藝性説明文，所謂文藝性説明文就是運用文學的表現手法，傳播科學知識的文章。文藝性説明文又叫科學小品文，這類文章的特點是篇幅短小，有科學性、知識性，文筆輕鬆活潑，語言生動形象。本文主要從屏的實用功能與藝術裝飾兩方面來進行知識普及。

根據文章的文體特點和語言風格，我將本課設計思路定為：首先，通過閲讀課文，感知內容，明確本文中介紹“屏”的相關知識。接着，將在閲讀中收集的有關“屏”相關知識的信息進行歸納，按照“屏”的安放地點、“屏”的作用、“屏”的設置方式，這三個方面來了解“屏”的相關知識。最後，以品析文中引用的詩歌意境為突破口，理解“屏”在藝術裝飾方面的形式作用，感受本文生動形象，意境深遠，輕鬆活潑的語言風格，體會作者對“屏”從嚮往到喜愛的感情線索。計劃一課時完成教學。

在本文中，“屏”的功能可以分為兩類，一是實用作用，就是在實際運用中，“屏”工具性的體現;二是形式作用，就是在藝術審美中，“屏”裝飾性的體現。從文中的第二、第三自然段的語句中可以看得出“屏”作為工具的實用功能：“為避免從門外直接望見廳室”這是屏“蔽”的功能;“舊社會男女有別，雙方不能見面”這是屏“隔”的功能;“屏者，障也，可以緩衝一下視線”這是屏“障”的功能。

而“屏”作為藝術點綴方面的形式作用，在文中沒有直接的語句來反映，只是簡單從製作材質上進行了一個大致的分類，體現“屏”雅俗共賞的藝術價值。進一步通過分析文中例舉的餐廳、賓館中令人遺憾的反例，結合在《橋之美》中學校到的形式作用的相關知識，學生可以認識到“屏”的大小、形狀、色彩、圖案等形式也要講究與周圍環境和功能用途的和諧統一，力求給人帶來感官和精神上的美感。

課文第四自然段最後一句話則如何正確設置“屏”以求將其形式作用發揮到最佳效果的總結性評價。“屏”的設置方式是“屏”之所以有別其他事物的關鍵，這其實是在探究“屏”之為“屏”的根本點。“屏”之所以為“屏”的根本點是什麼?這個問題也算是課後研討與練習一題中第一個問題的升級版，這考驗了學生在搜索信息的基礎上，進一步歸納、提煉關於“屏”的根本點的信息處理和辨別能力。同時，在歸納的過程中學習文本作者如何認識“屏”及如何介紹關於“屏”的相關知識。因此，這是也是本課的一個重難點。綜合以上“屏”在實用和裝飾兩大作用的分析，我們可以得出結論：“屏”之所以為“屏”的根本點是呈立板狀的物件，被放置於室內或者室外特定的位置以起到“蔽”“隔”“障”的作用以及藝術裝飾作用。

至此，文中所介紹的關於“屏”的知識方面的內容已經系統而深刻的呈現在我們眼前。而課文裏多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，體現了文藝説明文輕鬆活潑的語言風格。同時，這也和本文的介紹對象“屏風”──這種中國傳統器具是相稱的。

我們可以通過賞析文中引用的詩詞佳句在文中的作用，來進一步體會和感知這種意境美。

2023個人教學工作反思 篇5

一、加強學習，努力提高。

本學期我在思想上嚴於律己，時時以一個好教師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。用心參加政治學習，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。一年來，除了用心參加政治理論學習外，我還用心進行業務學習，提高自己的工作潛力和業務素養，使自己能夠更好的勝任教師工作。透過學習，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充實了自己，也發現了自己在教學中的很多不足，為自己教學實踐和教學潛力的提高做好了準備。

二、認真備課，上好課。

教育教學是我們教師工作的首要任務，開學初，我認真通讀教材，語文學科以提高學生閲讀潛力作為教學重點，數學力爭提高學生解決實際問題的潛力。認真制定好羣眾備課計劃。課前，我認真鑽研教材，根據教材的特點和學生的實際狀況設計教案。並虛心向有經驗的教師學習、請教，力求吃透教材。

課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，用心運用遠程教育資源，運用課件以及多種教育方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性，力求讓我的教學更具特色，構成自己獨具風格的教學模式，更好的體現素質教學的要求，提高教學質量，每上一堂課，我都做好充分的準備，絕不打無準備之戰。

課後注意對學困生的輔導，每講完一節課，及時反思，找出自己教學中的不足。本學期參加了學校的教研示範課活動，講的是21課《鄉下人家》，透過講課我的收穫很大，明確了識字教學對於高年級學生同樣重要。作業能做到及時批改認真糾錯及時查缺補漏。同時對待不同學生採取不同的教育幫扶方法。

個性是對待後進生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問、多巡視、多輔導。對他們的點滴進步給予大力表揚，課後多找他們談心。讓他們感受到老師的關心，樹立起他們的自信心和激發他們學習的興趣。經過努力，一部分後進生髮生了很大的變化，學習成績提高不少。另外，我還把自己在教學中比較成功的地方收穫與不足等寫進每月的教學反思中，為以後的教學積累經驗。

2023個人教學工作反思 篇6

本節課分為兩個課時，第一課時講解摩擦力概念;第二課時講解增大和減小摩擦力;第一次採用先將靜摩擦力再講解滑動摩擦力，發現做一次改變傳統教學模式的嘗試比較難，時間不夠，因為上課評講了8分鐘左右的重力作業，造成影響滑動摩擦力的因素沒有講解。採用這樣講解源於備課活動中有老師提出的觀點：以推動桌子舉例，從推不動到推動，這樣比較接近生活中的活動特點，同時學生解決靜摩擦力的問題和滑動摩擦力混淆問題。缺點是沒有突出本節課的重點知識：滑動摩擦力以及影響因素，除非靜摩擦力講解時儘量略講。

傳統講解方法先講解摩擦力的概念(包括滑動摩擦力)，然後在講解摩擦力的應用，可以突出滑動摩擦力的重點和難點。

不管是哪一種教學，我在課堂引入了採用了筷子提米，實驗效果很好，學生也比較感興趣。我想下次我講解摩擦力概念時也可能應用第一種方法，逐一講解摩擦力，但為了完成重點知識，我覺得先講解滑動摩擦力，我想引入時就不再用筷子提米的實驗了，我想找一根較長的木棒(玻璃棒效果)，讓一個男生和女生拔河，男生那邊塗上油之類的，減小摩擦。

2023個人教學工作反思 篇7

經過了兩週的準備時間，本學期的青年教師過關課終於結束了。這是我第一次在學校領導和老師面前上的公開課，是自己的第一次正式亮相，在上課之前，我的心情和備考的學生一樣，七上八下。本次公開課讓我學到了很多，也懂得了很多，從選題、編寫導學案、備課、製作課件、一次次的試講和最後講課的過程中，收穫頗多。

這次我選擇的是第三單元第六課《樹和喜鵲》，經過對教材和課標的研究，我最終把本節課的學習目標定為：會認只、窩等12個生字;掌握三個多音字;學會AABB型詞語;通過閲讀課文，理解文章內容，明白樹和喜鵲由孤單變快樂的原因;會用......也......句型進行簡單的説話。針對這些學習目標，我設計了本節課的教學環節：導入、學詞、學文、學説話。這樣的安排層層遞進，掃清文章字詞障礙後，深入理解文意，進而拓展練習説話。

這次過關課的經歷，使我意識到，一節成功的課一定是建立在充足的課前準備基礎之上的，從接到通知開始，研讀文本，深入瞭解教材編排的特點、意圖，經過一系列整合後寫出導學案，導學案確定後，課件也是一次又一次地修改。期間聽取師傅的指導，聽有經驗教師的課，聽二年級送課下鄉的《荷葉圓圓》，這些經歷都讓我瞭解到一些課程的必備環節和流程。

第二次試課，我的師傅殷老師對我的一些細節提出有針對性的指導，第三次試課，更是得到了楊老師細緻入微的指導，為我重新設計了課程環節，使整堂課循序漸進中，有重點有難點，整堂課的輪廓更加清晰、節奏緊湊，趨於合理。同事們幫我改進教具、收拾教室，體會到大道這個學校的温情和團結。

正式上課之前，按照事先預想的進行，期間對於幾乎_重來的教案感到擔心，導致上課期間頻繁看教案，這點是本次過關課犯得錯誤，沒有體現以學生為中心，學生主體性教育。這是以後應該注意和改正的。

經過這次過關課，知道了即使是一年級的一節課，也是要經過深思熟慮，百般設計的，以後的教學，更是要備學生、備教案、備教法，在接下來的成長期裏，要更加註重學習，待到山花爛漫時，才能燦爛微笑。

2023個人教學工作反思 篇8

“讓一讓，學堂變課堂”捧着這樣的宗旨，對酸的化學性質進行歸納，總結出酸的三點通性。引導學生把知識轉化為能力，並培養學生探索精神在教學過程中，對學生進行由個別到一般的科學的認識事物方法的教育，並引導學生利用酸的性質來解析一些與生活、生產實踐相關的現象，最終達到知識轉化成能力的目的。整節課，知識的內容面廣、量多，如果教不得法，學生常感它易學難記、易懂難用，學生的思維潛力得不到充分發揮，因而激發不了學習興趣。針對這種情況，本節課，我主要採用了情景探究與直觀教學相結合的教學模式;在教學過程中，充分發揮學生的主體性。注重了情感的滲透，努力營造和諧民主的教學氛圍。具體操作與特點如下：

一、結合教材，創設情景，培養思維。

在本節課的教學過程中，教師不只是知識的“傳遞者”，學生也不只是被動的接受體，在教學設計時，我更注重學生學習的中間過程，為充分調動學生的主動性，創設一些與生活、生產實踐相關的教學情景。例如：在講敍酸與活潑金屬、與金屬氧化物反應這兩個知識點時，我設計出一個“免費加工金銀首飾”的情景故事，根據情景故事提出了①如何清潔首飾?②如何回收銀?這些問題的提出極大激發了學生的學習興趣，學習動機發生了轉變，由“要我學”轉變“我要學”。把握契機，適當給予啟迪，例：從溶液中提取銀，是否可結合“濕法鍊銅”來思考呢?教師的啟迪有助於學生提出正確假設，避免了學生盲目地思維。然後採用師生互動的形式，從理論或實踐是驗證假設，最終達到化矛盾為共識形成正確結論。從以上步驟不難看出，這創設情景-引導設疑--提出假設--驗證假設--得出結論的教學流程，符合了學生認識發現事物的思維過程，這樣的課堂教學有利於激發學生的興趣，提高自主學習的能力和創新精神的培養。

二、多媒體教學與實驗教學相結合。

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，其理論的建立大多是通過實驗，從個別到一般，再到個別;或者實驗、假設再實驗論證的過程。是學生學習理論，掌握技能，培養探索精神必不可少的過程。因此在教學中，我加入了蛋殼成份的檢驗;Fe和Cu金屬性驗證等學生實驗。這些實驗以其真實性、直觀性，給學生以較強的感性認識，有助於學生理解教材內容，掌握實驗操作技能。多媒體教學只是教學過程中的'一種輔助手段。在選擇多媒體時，我認為應越簡單越好，只要能夠説明問題就行。因此，我只把情景故事和碳酸根離子的檢驗實驗分別製成了動畫和錄像，這樣，既保證了教學的直觀性，實驗的真實性，又利於學生實驗觀察，同時提高了課堂密度，還避免了選擇媒體過多過雜，使教學任務難以完成。

三、注重情感滲透，營造寬鬆氛圍。

在課堂教學中，採用情景激趣，設問質疑，師生討論這種嘗試探討教學方法，使教學活動變成師生之間，學生之間的多向交流活動，學生成為真正意義上學習的主人，教師只是“引路人”，並對他們的成功給予及時的評價。這樣就有利於消除教學中“一言堂”的場面。有利於縮短師生之間的感情距離，在這個氛圍裏，學生就勇於發現問題、提出問題和解決問題，他們的創新意識也自然而然的得以培養。

當然，在實施課堂教學的創新嘗試中，難免存在着一些不足之處，望同行給予批評、指正。

2023個人教學工作反思 篇9

課程標準中對摩擦力的表述是“通過常見事例或實驗，瞭解摩擦力”。本節教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識和彈簧測力計的具體應用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力知識在日常生活和生產中的具體應用。通過學習本節教材的知識，能提高學生利用所學知識解決實際問題的能力。因此這一節課無論在知識學習上還是培養學生的能力上都有着十分重要的作用。

通過創設情景，引入課題，通過摩擦在生活中應用的事例引起學生的注意。

利用學生親身的探究感受到摩擦力，體會到摩擦力的方向和作用點，認識到什麼是摩擦力?對於什麼是摩擦力有了一定的認識體現了從生活走向物理的新課標要求，課堂中沒有特意分出三種摩擦力，可以放到後面摩擦力的應用時介紹。

本節課的重點在於對影響摩擦力大小因素的探究，在探究的猜想、設計實驗環節注意對學生的引導，在猜想時，列舉出生活中的實例，在設計實驗中，提出在實驗中關健的幾個問題，讓學生思考，都體現了教師在探究中的引導作用。在實驗方案的設計和反思教學中，充分讓學生討論，並展示自己的思路和方案，突出以學生為主體探究教學思路。此過程中時間因班級基礎不同有所不同，教師應活掌握。

摩擦力的應用中採用了先學後教的方法，讓學生充分發表自己對生活中摩擦力的見解，培養學生的自學和分析歸納能力。

2023個人教學工作反思 篇10

我在《雪花》這一課中，我以情感為主線，處處注重對學生情感的感染。主要體現在以下幾處：

1、在發聲訓練中，我採用畫面對比的形式，讓學生觀察靜態和動態畫面的不同情緒，從而激發學生的想象意識，有針對性地用柔美和有彈性的聲音分別練唱不同情緒的練聲曲，為後面的歌唱做好鋪墊，教學反思《《雪花》教學反思》。

2、在新課導入中，讓學生回憶飄着雪花的冬景，並伴有柔和的音樂背景，以此刺激學生的感官，使學生從思維上充分感受嚴冬的氣息，使其沉浸在特定的意境中，產生強烈的情感共鳴，從而展開豐富的想象力，去暢談各自的感受。

3、藝術處理。當孩子們在學完一首歌曲時，思維已處於相對平穩的狀態，若要讓學生充滿激情地演唱歌曲，必須對其再進行一定的思維刺激，才會促使學生以飽滿的情緒演唱歌曲。因此，我在進行藝術處理時，讓孩子們邊聽歌曲，邊看滾雪球、堆雪人的場景圖片，以此去刺激學生的聽覺、視覺感官，使其產生情感共鳴，從而能聲情並茂地演唱歌曲。一節看似常規的唱歌課，在經過對教學手段和教學方法的創新後，似乎對其潤色不少。學生不僅興趣濃厚，學得輕鬆，而且很自然地讓學生在學習過程中培養了主體意識，成了學習的主人。

2023個人教學工作反思 篇11

本節課在考慮到科學探究的難度和學生的實際基礎上讓學生在教師的引導下進行假設猜想、設計實驗師生共同探究。先由教師演示然後再由學生小組進行探究最後形成結論。然而通過教學過程發現學生的設計和操作能力已超出我的估計，只要引導得法，通過小組討論和合作完全能夠完成實驗和探究過程。

在後來給其他班上課時我沒有再演示而讓學生小組完成全部探究過程竟然收到更佳效果，學生的學習和參與熱情更加高漲。這我又聯想到在前面一章的複習中我嘗試讓學生依據課本上的章節提示問題和黑板上的補充問題進行小組討論交流、合作學習，效果竟比通常由老師引導複習要好得多。由此我想在日常的教學中可能由於受傳統教學的影響太多而不敢過分相信學生“放手”讓學生去探究，從而制約了學生的進步與創新。

2023個人教學工作反思 篇12

在這個過程中，我只是適當地進行引導和點撥。在減小摩擦的事例中，我上網下載了有關磁懸浮列車的資料和圖片，並簡單介紹了磁懸浮列車減小摩擦的原理，大大提高了學生的學習興趣。

討論假如生活中沒有摩擦力，從上面的討論中，學生已經知道摩擦力與我們的生活息息相關，摩擦力也並不總是有害的，接下來我讓同學們繼續討論假如我們的生活中沒有了摩擦力會是什麼樣呢?並讓學生在課後將討論的內容以“假如生活中沒有摩擦力”為題寫一篇小論文。

課堂小結，我先讓學生以“學到了什麼”為線索進行小結，在學生小結的基礎上，我再做適當的補充。因為學生大都只能對所學的知識進行一個小結，但對學習過程中的過程與方法、情感態度與價值觀卻不能做一個很好的總結。

2023個人教學工作反思 篇13

本節課的教學目標是通過教學讓學生知道什麼叫摩擦力，知道摩擦力的存在和對物體運動的作用，找到決定摩擦力大小的因素，認識摩擦的利弊以及增大和減小摩擦的方法。教學重點在於應用摩擦知識解釋實際現象，學會根據不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，這些應用都基於對影響摩擦力大小因素的理解。

我在教學設計的時候緊緊圍繞着教學的目標和教學重難點，從日常生活中摩擦力的例子引入新課，讓學生參與小實驗，親身體會身邊的摩擦力現象，拉近摩擦力與學生的距離，提高學生的興趣。在研究影響摩擦力大小因素的實驗中，我緊緊圍繞實驗的目的，引導學生進行猜想、假設、驗證、分析、得出結論，並且重點強調了控制變量法的科學研究方法。學生參與實驗積極性高，充分體現了學生作為探究的主體的教學目標，也讓他們在探究實驗的過程中充分體會到了在科學研究中的一些基本方法，有利於學生能力的發展和提高。在講述摩擦力時，為了不使問題複雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統稱為摩擦。教材對滾動摩擦也沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的。但在摩擦現象中涉及靜摩擦力的事例很多，教學中不可避免的會遇到，因此我在教學中適當補充有關靜摩擦的知識，使學生對靜摩擦的知識有一定的瞭解。

總的來説，本節課的教學基本體現了教學設計的目的，達到了教學目標的要求。但在教學過程中也存在着以下的不足之處需要改進：

1、在實驗探究過程教學中師生問答仍侷限於老師與部分學生，還有相當多的學生還是在被動地接受他人的實驗探究思想，他們有的是來不及思考，有的是懶於思考。

2、學生個體差異表現明顯，教師在課堂上對學習能力弱的學生的關注雖然比以前有改善，但問題沒有得到真正的解決，這類學生無論在客觀上還是在主觀上邊緣化傾向較為嚴重，較少主動參與實驗探究。

3、探究過程中教學時間與學生活動時間之間的矛盾較為突出。所以我以後要注意佈置好學生的課前預習，在課堂上要注意方法的指導。

4、探究實驗中當學生的猜想和想法和教學設計有一定衝突和矛盾時，不要輕易去否定學生或迅速給出我們預設的想法，而應讓學生在探究活動中去驗證自己猜想的真偽。

5、“科學從生活中來”。在準備探究活動材料時，要儘量從生活中尋找材料，進行加工處理，可以讓學生能發現科學活動的許多材料都能從生活中獲得，使學生感受到生活中處處充滿科學，科學素材隨處可見，激發了學生對科學學習的濃厚興趣。

6、教學中要敢於跳出教材，鼓勵學生跳出教材的條條框框的.限制，大膽假設，擺脱教材束縛，大膽地先假設，經歷科學嚴謹的研究過程，自己去解決問題，從而增強了教材的説服力，提高了教學結果的可信度。

2023個人教學工作反思 篇14

今天上《太陽》一課，課前我看了支玉恆老師上這課的課堂實錄，我覺得他讓學生分自然段朗讀時用的招數比我平時好多了，不是簡單的輪讀，而是賽讀。我就準備到班裏試試，因為我們班上課發言不積極，每次舉手都是那麼幾個學生，換一種方式也許可以取得不同的效果。

上課時，我基本上還是滿意的，雖然一些我認為較簡單的問題他們很久才回答上來，但他們本身基礎不太好，所以也不能怪他們。絕大多數學生課前都認真預習過了我問學生你們還想讀課文嗎?學生説想讀，我提要求：各自放開聲音讀一遍。然後學習了生字詞。我又問：還想讀課文嗎?學生説想默讀(我原來預設分自然段讀)，還是跟着學生的思路吧。我就説：那好，仔細默讀課文，哪兒你讀懂了劃出來，哪兒有問題打問號，順便又多説了一句：不動筆墨不讀書。學生讀得很仔細，反饋時我們概括了課文主要內容：課文寫了太陽遠、大、熱三個特點，太陽和人類的關係密切。然後給課文分段。

接着學了第一段，分自然段朗讀在這裏用上了。我問一同學：射太陽的是誰，她説是後弈，我問他老婆是誰，她説是嫦娥，我又問那他太太是誰，竟答不出來.其它同學也過了一會才想出來。她怎麼會反應不過來?是緊張還是害怕?學生的思維真的是不活躍，我有絲無耐。但沒有辦法，這就是我要面對的學生，我不能因為學生的問題就放棄了，我要找到適合他們學習的方法。

2023個人教學工作反思 篇15

一學期來，本人認真學習並貫徹新課程改革理念，認真備課、上課、聽課，向指導老師和同教研組的其他老教師學習，逐漸充實自己和彌補新老師存在的一些不足，

地理上學期教學工作總結

。同時，本人嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。回顧本學期的工作，有成功的喜悦，也有失敗的教訓，為使今後的工作做得更好，現總結如下。

一、政治思想方面

本人在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。地理作為一文即理工科又人文學科的兼容學科，本身即有非常豐富的價值觀與情感態度上的教育意義。本人在教學過程中，較為自然貼切地引入一些當前比較熱點的問題，如人地關係與可持續發展等思想，從而引導學生形成正確的觀念，進而保證學生能在日常學習與生活中能通過自身的作用來影響和帶動周圍的人羣一起來維護人類共有環境。

二、教育教學方面

1、 努力上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準備備好課。 ①認真鑽研新課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②因為是新老師的關係，在教學經驗上存比較多的不足，所以經常聽課，聽指導老師和同教研組老師的課成為我備課的一個重要窗口。③瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

(2)課堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。對於個數比較調皮搗蛋的同學，基本能做到課後及時交流，瞭解情況，對於能夠自己解決問題自己處理，對於一些比較嚴重的問題，向所在班的班主任及時反映，

(3)課後反思。 本人共擔任5個班級的地理教學工作，在教學工作過程中，由於不同的學生，會有不同的師生互動形成，所以在實施教學的課堂上，往往會不經意在冒出一些比較新穎的想法，這些想法大部分能夠讓教與學更為和諧自然，所以本人在課後進行及時地整理並形成課後教學反思。

2、經常下班級。

高一地理必修1部分的內容涉及更多的是自然地理方面的知識，也是整個高中地理的難點部分，對於高一的學生來説，學習該部分知識會顯得十分的吃力。所以經常到班級走走，一來可以幫助學習解答疑難問題，二來也可以及時瞭解學生對當天課程的掌握情況，便於下一節課難度和進度的控制。其次，可以利用夜自修下班的時間，有利用課堂的狀況，有選擇性地找一些學生交談，瞭解他們的處境、想法，並有針對性地對他們所説的問題進行解答和給出一定的建議，幫助他們及早走出學習的困惑。

3、利用圖書館、網絡等手段，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

現在是新課程實驗階段，無論知識、教學經驗都是摸着石頭過河，我平時注意鑽研教材、認真閲讀課程標準，經常到圖書館、網上查閲相關資料，力求在符合課標教學的同時，給學生適當充電並且相應有所減負。

同時，地理教學對地理教師來説是一種挑戰，能否在課程上用比較新穎的觀念和有趣的教學方式來吸引學生，決定了學生是否感興趣，是否能達到教與學的互動共贏的目的。所以瀏覽新聞，翻閲各方面的資料來充實自己的知識結構，是贏得學生，促進教學相長的重要途徑。

4、教有所獲。

1).本學期使大多數學生對地理很感興趣，期末考試地理成績考得比較優秀。及格的比例基本與其他班級持平，沒有太大的差距。優秀生的培養工作進行得比較順利，上80和90分段的學生均能保持在一定的比例。

2).不足：①對於優生過於相信，檢查的力度不夠。對於待進生的教育和督促由於本人的教學班級達到5個班，300多位同學，所以在這一方面沒有做到兼顧每一個班，兼顧每一位。②教學方法方式較為傳統，不能充分體現新課程理念對學生主體地位的提高。

三、今後努力方向

1、充分學習新課程標準，轉變觀念，做到多與指導老師多與同組或不同教研組的其他老師交流，學習;

2、爭取更多更有效地與學生包括不同層次的學生交流，與之建立朋友關係，使之能夠完全信任老師，及時反饋教學信息和存在的問題。嘗試在學生興趣的基礎上，組織完成教學，使教在學生感興趣的基礎上，變被動為主動，由要我學，變為我要學，使學更有動力。

3、通過向其他老師學習，向同在高一年教學的其他老師交流學習，互通過有無，取長補短，豐富自我。

新課程改革的大背景下，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2023個人教學工作反思 篇16

錯誤心態

1：總想着“討好”學生。內心總希望學生喜歡自己，每個學生都喜歡自己;這無可厚非。但新老師總認為要成為一個受喜歡的人，就必須對學生好，給學生空間，滿足他們的要求。這其中就存在一種討好的性質。

不良現狀：而這種心態導致的後果就是，老師無法在學生面前樹立威信。學生不“怕”老師，加上自身自律能力低，從而在課上不認真聽課，不認真完成作業，甚至不寫作業。在課堂上起鬨，插嘴。出現這樣的情況，即便這個老師上課有多風趣幽默、多生動細緻，學生也無法認認真真去接受;而且即便有學生想聽，也會被旁邊的同學干擾，導致無心上課。而課上問題多、課下作業錯的多，也就無法一一針對授教，好的依然好，差的會更差。

整改措施：新學期開始，在學生面前樹立威信。

但必須意識到威信並不是打罵出來的，而在於一個“嚴”字。要做到這一點，教師必須非常負責：一是在課堂紀律上下狠功夫，教師在講解知識和題目的時候，必須讓學生保持絕對的安靜，並儘量做到讓每個學生能夠認真聽講。(小竅門：偶爾試着用眼神提醒那些在雲遊的學生，遇到重點知識和步驟，加重語氣並強調其重要性)，而在教師準備投影儀或呈現問題，學生練習和訂正答案時，允許學生相互討論或有少量的聲音，因為學生的注意力無法持續一節課的時候，也需要休息。(遇到難度較大的內容，在課中可以用個冷笑話調節氣氛。當然，對於“黃金十分鐘”更是要用到重點上去)

二是對待作業要即時反饋，批改作業一定要有點評，可以使簡單的分數或者優良中，小小的字眼可以提高學生的積極性，個人認為也並不會多花教師多少時間。在改作業時，準備一個小本子，記下學生錯的多的題，記下做得好的學生的名字和沒有訂正，沒有按基本規定做題的學生的.名字及其抄襲作業的學生的名字。在上課前，帶好本子，該表揚的表揚，該批評的批評。(記住：一定要在作業交上來的當天進行批評表揚)

三是如何個別教育。許多學生愛講話，並不是他故意的，而是上課真的完全聽不懂，對於這樣的學生，科任教師只能説寬容對待;但教師需要善於發現那些能聽懂一點點，哪怕一丁點都行的學生以及那些頭腦靈活的學生，給以他們更多的關注，有耐心地手把手地指導，慢慢地這些學生會學着去尊重你，進而尊重你的課堂，擁有學習的熱情，不再習得性無助。比如，當他的作業出現最基本的錯誤時，叫幾個有類似情況的學生到辦公室來指導，糾正後再離開;當某些學生在你課堂上過於調皮時，叫到辦公室來，“打罵罰”。

總之，要樹立威信，在於一個“嚴”字，該嚴的時候一定要嚴，不在心慈手軟，該罰的時候，語氣、表情、行為全部到位，而且要讓其他學生也看到，你會發現間接強化的作用非常大!當然，也許有老師會擔心，這樣子學生會怕你，或者討厭你的課。對於這樣的擔心，在調皮但心智還不成熟的班級完全不必擔心，我試驗的結果是學生不怕反而更加粘着我。而在心智比較成熟的班裏，教師需要學會輕鬆變臉。可以瞬間轉化生氣、憤怒、開心、微笑的表情，讓學生不至於神經過於緊張也不會完全放鬆。一開始我覺得很難做到，後來發現其實只要調整好心態，變臉還是很容易做到的。

錯誤心態2.雖然心理裝着“學生為主”的教學思想，但在教學時，又會滿堂灌，總擔心這個題沒講，那個題沒講，到時候學生就什麼都不會，恨不得讓課堂四十五分鐘自己全部在講。這時候的自己之所以會這麼做是因為新教師心理存在一種定勢，我們總是會認為我們講的東西學生都能聽懂，都能夠消化。正是這種心理，加上新教師對於各種題型的歸類整理能力不夠強，經驗不足，導致什麼題目都想給學生做。

這種教學方法的不良現狀：即便這個老師再怎麼有個人魅力，課堂內容還是無法被學生吸收，尤其是對於那些成績一般偏下的學生會更覺得雲裏霧裏，這樣的結果就是學生覺得內容好難聽不懂，題目也不會做，最終導致習得性無助，自暴自棄了……

整改措施：轉化教學模式，讓學生在“練”中學

教師的教是必不可少的，但有些東西也絕不能沒有。首先，課堂開始前對上節課的內容回顧，這個東西必須有，每節課都能對重要的知識點進行回顧，即便有些學生完全不懂，也能耳濡目染地學到點東西，就好像我們每天都要看的廣告一樣;其次，課後總結的幾分鐘不能少，無論是什麼課都需要對整堂課的內容做個回顧，在頭腦裏將學到的知識或者是解題思路重新理一遍，在頭腦中有印象才能真正消化好，吸收好，並驚醒遷移;最後，也是最重要的一點，至少要給學生二十分鐘的時間進行練習，練是數學教學和其他教學差別比較大的一個地方，數學這個東西，不練的話磨破嘴皮子都沒用的。而且在學生練的過程中，教師還可以對班上成績一般的學生進行個別指導，這樣的教學效果自然也就出來了。對於這三點，我至今都沒能完全做好，很多東西真的是説起來容易做起來難啊。比如，在課前的回顧，我居然偶爾會忘記做，課後的總結也經常因為學生練習沒做完或者自己沒講完而忘記講。而讓學生練習的過程中，有的學生就不動筆，當我去指導一些學生時，其他的學生做完了就開始在那裏討論或者講話，也有甚者趁機講話，題目都不練;如果我不去指導的話，又覺得自己是守着他們做題，不進行個別指導，也就無法知道大多數學生的誤區在哪裏，如果找學生板書，時間又會花費比較多，不過在這方面，投影儀是幫了我大忙的，我習慣於把學生做的作業，直接投影出來，讓所有學生能夠看到錯在哪，又該如何訂正。當然，我現在給學生練習的時間還是不夠，自己的教學還是佔的太多，如何提高學生課堂的自主性，還得慢慢來吧!

誤區3：備課有點雜亂無章，總是不斷在教學中千變萬化

新老師總是會在課堂上發現許多新問題，原來預設中的課堂很難發生在現實中，所以我們總是會在上課的過程中不斷地修改甚至遺棄了教案，教學效果自然不好了。其實我們的教案中存在許多問題：第一，內容太多，新老師總會想把教案中的每個環節都設置的非常精美，於是過多與課堂無關但吸引眼球的東西會放進去，而數學中千變萬化的題型也成了我們不想放過的每一個題目，所以內容過多導致在課堂上無法全部完成，一節課下來老師都在不斷地講，想全部説完，結果就是學生沒有聽懂，甚至完全不動筆，上課自然也沒了興趣。第二，教師不夠堅定，課堂內容搖擺不定，新教師很容易拘泥於某個學生很難聽懂的題而不斷重複，這雖然有好處，但有時候學生的思維會在其他題目的聯繫中慢慢轉變過來，最後茅塞頓開地理解難題。

解決措施：首先，精簡教案內容，求精不求多。始終記住，數學最重要的還是學生自主的練習和理解。所以教師在備課時，一定要把握好重點和難點，在講完重點的知識後，給以學生足夠的時間進行練習，在學生能夠基本掌握重點後，再給以較難題型的練習講解，讓其慢慢深入。其次，注重備課內容的連接性和全面性。一開始我覺得某一節課本的內容覺得過於繁瑣，有許多沒有用的東西，就直接忽略沒有講，而等到上到後面幾節時卻猛然發現，原來前面這一節已經提高相關的內容，只是當時我沒有注意到它的重要性。比如在講平行線的判斷時，我認為學生只需要記住同位角相等，兩直線平行這句話就行，不需要知道兩條直線被另一條直線所截，如果同位角相等，兩條直線平行。但後來才發現，學生特別容易搞錯這其中的概念，甚至只要一説到同位角就會説同位角相等，根本不管平行不平行的問題。這與我一開始講解內容時，忽略這些細節有關係。學生不是老師，他沒有辦法很快過濾和提取出知識的精髓並能正確區分，所以教師需要注重細節的提醒，慎重對待課本中每一句話，斟酌再三，才能備好一節課。最後，教師在教學中要注意把握好節奏，做到運籌帷幄。既要注意課堂生成性的問題，也要掌握自己這堂課教學的主線，不可隨意更改和過度地耗費時間。

以上是自己對上學期教學的總結，謹以此自勉。在嘗試中，不斷進步……

2023個人教學工作反思 篇17

時間過的飛快，轉眼間，一個學期又過去了。回顧這一學期，在高效課堂的實施中，不斷實踐，不斷創新，圓滿完成了本學期的各項工作，現把本學期工作總結如下：

一、政治思想方面：

本學期認真學習學校下發的各種教育教學理論書籍，及時更新教育理念並記了6000字左右的學習筆記。積極參加校本培訓和各種政治業務學習，並認真做好記錄。通過不斷地學習，加上領導不斷地給我們創造學習先進理論的機會，感覺自己的思想境界不斷地得到了提升。每天都能開開心心地來上班，對工作更加認真負責，更願意把自己和學校緊密聯繫在一起。每天都能出滿勤，幹滿點，從沒有因私事請過假。雖然累但是身心還是快樂的，這一切都得益於領導給我們創造的寬鬆的和諧的工作環境。

二、教學工作：

(一)繼續實施高效課堂：教師的主要工作還是教育教學，全面提高教育教學質量。教學質量永遠是教學的生命與核心。要提高教學質量，關鍵是要上好課，教會學生學習的方法。為此，們認真備課，認真鑽研教材，精心設計導學案，從學生的角度精心設計，便於引導學生學習。在高效課堂的學習中，同學們都能把自己當成是學習的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學生展示的舞台，老師只起到了引導，點撥的作用。高效課堂不但讓學生活了起來，也讓老師們活了起來，老師們制定導學案，互相配合，通力合作，實現了集體備課，導學案的呈現就是集體智慧的結晶。通過制定導學案，增強了老師們之間的團隊意識，增進了老師之間的凝聚力。高效課堂的小組建設，使同學們之間增強了凝聚力，同學們的集體意識增強了，團隊意識也增強，通過小組之間的競爭，培養了同學們的競爭意識。高效課堂鍛鍊了學生，也鍛鍊了老師。

(二)、小組建設：高效課堂的小組建設，展現出來它特有的優勢。通過一學年高效課堂的實施，小組建設更有了成效。小組的劃分，更趨向合理。組長的職責更明確了。每天一早來了，組長就帶領小組成員進行導學案的檢查，互幫互學。組長更明確了自己的責任。小組長，真正成了老師得力的助手。同學們學習的領頭人。小組成員在組長的帶領下，有條不紊地進行學習，活動，他們都有了為小組爭得榮譽的思想，都感到為小組得分很光榮，因為自己給小組丟了分感到恥辱。小組之間的競爭，促進了學習成績的提升，促進了學生各方面素質的不斷髮展提高。這都得益於高效課堂的小組合作。

(三)、要提高教學質量，還要做好後進生的輔導工作。要承認每個孩子的智力是有差異的，我們班的劉豪男、王京科、林春雨等幾個同學學習吃力，接受知識比較困難，在小組的合作學習中，在組長和全體組員的共同努力下，這些同學在學習上，各方面都有了很大的進步。高效課堂，小組建設，真是給孩子提供了鍛鍊的機會。這些同學個方面的能力都得到了提升。同時，也得得到家長的支持，老師，家長，同學，學生自己，多方配合，共同努力，使這些孩子有了很大進步。

三、其他工作

另外作為四年級級部的語文組長，我積極協助語文學科主任季老師的工作，上傳下達，收集資料，傳達任務，督促幾個老師的工作，在我們4個語文老師的共同努力下，各項工作做得都很好，作業，備課，導學案，國學誦讀等，都取得了比較好的成績。圓滿的完成了語文方面的任務。

作為辦公室組長，我帶頭幹好辦公室的衞生。我們辦公室走了2個老師，週一到週二沒人做值日，我就主動承擔起週一到週三的值日，每天早來，放下東西就做值日，拖地，擦桌子，擦門框，倒垃圾，打好水，然後再去教室。辦公室的幾個老師，都能團結合作，積極打掃辦公室的衞生，每天都能給大家創設一個乾淨，衞生，和諧的工作環境。輪到我們辦公室打掃走廊，我們辦公室本來人就少，許老師還教兩個班的數學，所以，每次拖走廊的地，都少不了王延芹老師。然後我和趙厚華老師輪流拖，誰第一節有空，誰就主動拖地。在我們大家的共同努力下，我們辦公室又一次被評為了文明處室。對大家的支持，在此，表示深深的感謝。

2023個人教學工作反思 篇18

本學期我任教_(_)、_(_)兩個班級的英語教學。臨近年末，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高。但也存在不足之處，現總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業務學習和市裏組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。並積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。

三、教育教學工作方面

我認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。由於課堂教學紮實有效，形成了獨特的教學風格，在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，由於自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績很好，

在今後的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰。

2023個人教學工作反思 篇19

本學期，我擔任了六年級的安全教育課程，由於面對的是國小生，所以在教學過程中，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間也注意去觀察他們，及時根據情況進行教育。安全教育工作是完成學校交給的各項工作任務的基礎。為使今後的工作取得更大的進步，發揚優點，克服不足，現對本學期教學工作做出總結：

1、認真備課。

備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，注重各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。每一節課都做到“有備而來”，每節課都在課前做好充分的準備，並在課後及時回顧、反思。

2、注重課堂教學過程中師生之間、學生之間的交往互動，共同發展。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快的精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

3、多元評價，促進學生全面發展。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展。在教學中採用生動活潑、形象、具體、有趣的教學方法吸引他們，並多給他們參加操作活動，在新知識的發生、發展、結果的全過程中，學生都“置身其中”。在評價過程國小六年級全科目課件教案習題彙總語文數學英語中更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了哪些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發展。

4、存在的問題。

(1)、學生對安全教育課程開設的重要性認識不足。

(2)、安全教育難以得到家庭及社會的支持。

(3)、安全教育沒有突出安全特色。實際演練較少。

5、今後教學應該注意的問題。

(1)、加大安全教育宣傳力度。

(2)、聯繫案例引導學生討論和分析安全問題。

(3)、積極開展心理健康教育，防止有心理障礙學生造成的偏激行為。要針對學生生理、年齡特點，研究學生心理，幫助他們調整心態，化解矛盾，防止偏激行為發生。

在今後的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，讓每個孩子安全快樂的成長。

2023個人教學工作反思 篇20

一、 糾正學生對音樂的學習態度

在一開始上音樂課的時候我就發覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的“豆芽課”，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那麼簡單，更別説對音樂知識的渴望。更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學都把自己的作業拿出來做，根本就不管我在上什麼課，聽的同學呢還動動小嘴，不聽的同學完全就沒有在這堂課上。

我這一想就擔心了，這個該怎麼辦呢?要培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯繫、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師應該在不同的教學教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

(1)增加學生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這裏呢不僅要求教師的業務水平高、口語表達幽默、帶動性強等外在的素質，還要教師的內心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責任是老師必備的東西，所以當老師上課而學生不聽你的時候記住千萬別發火，要愛他關心他，輕輕的一個提示即可了，這時他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這裏了。再製作一些適合音樂教學的幻燈片教學，抓住學生好奇心理。其中還有教師上課應該以學生為主體，多進行師生互動將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學了。

(2)增加學生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經説過“我認為，對一切來説，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。” 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象，比如給孩子們一些樂器的學習，音樂認識的簡介等學習。

二、 課堂紀律性的管理

作為一個教師應該應該把握學生的心理特徵，從而對課堂紀律進行有效的調控。通過簡短的導入然後直奔主題，這樣一來學生能很好掌握本節課的重點及難點知識。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對於低年級的學生，他們對於動畫視頻導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣。因此説，把握好學生的心理特徵，課堂的效率已經可以提高一半。

三、改變教學設計使學生更好的掌握音樂知識

最初的我一直都是按着自己的教學思維在走，沒有為孩子考慮得太多，只知道按着教學參考書上的教學任務，教學建議來固定我的思維，結果恰恰是時間不夠。由於農村的孩子很少接觸專業的音樂教育導致他們在學習音樂的時候接受力是有限的，基本上學習一首歌曲都要一節課的時間，而教參上的設計內容太多了，(基本都有音樂欣賞)一節課時間不能好好把握，學生學唱歌曲時間太短了還加上有遊戲活動等。

因此我把學習歌曲和欣賞分開教學，遊戲適當穿插，並且在上新課之前都是進行了複習的，這樣的改動讓我在學習歌曲上還是取得了進步的。我還在上課時儘量運用電子琴教學，這樣不僅能夠對孩子的音準進行更正和掌握，還可以提高學生學習積極性。還用了音樂當中的模唱教學法和跟唱法來學習歌曲，在學習歌曲前都是先把歌詞用節奏來教學生的，這樣對歌曲的節奏能夠很好把握。

四、把樂器和舞蹈、遊戲帶進課堂，展示學生的自信

才開始上課的時候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調動學生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運用到教學當中得到了不錯的收益。

樂器、舞蹈、遊戲在課堂的恰當運用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。而且樂器、舞蹈、音樂表演是你能很好培訓學生的節奏感的。對於剛剛接觸接觸音樂的同學，他們會覺得學習節奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟着老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調動學生的積極性。

因此在某些節奏性強的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導，先讓學生跟着我有嘴和手同時打節奏，並強調嘴和手要一致。然後我再作樂器示範，，最後每組學生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導，下面的學生很清晰看到台上哪位學生打的是正確，那些是錯誤的。反覆地練習多幾遍，學生便很快把節奏和樂器配合起來。而且這樣學習節奏，會讓他們感到趣味性增強了，學習起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學習中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進行，這樣學生就很容易跟着歌曲跳動起來。

其實在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學到東西，我覺得更多的是要像那些老老師多學習學習實踐方面知識這樣自己在實踐方面才會越做越好。

2023個人教學工作反思 篇21

本學期，我擔任我校計算機一年級一班二班和工業製造一年級一班二班《物理》教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作做以下總結：

一、認真鑽研教材，明確指導思想。

教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯繫;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課後輔導工作。

佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總

結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，在教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

2023個人教學工作反思 篇22

從疫情開始我就密切關注事態的發展，嚴格遵照上級指示居家自護。隨着疫情的發展，自大年初四開始，我主動報名參加社區黨員服務羣，開始為社區羣眾服務，盡一份綿薄之力。

初七，響應黨組織號召，參加望江路社區的臨時黨支部，兼任宣傳委員，開始了入户摸排從外返鄉人員，幫助從武漢返宜人員測體温，對小區進行消毒，開展新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購買日常用品等一系列相關工作。我所負責的疫情防控小區有110多户，繁瑣事情多而雜，我一件件認真仔細完成。像我這樣的黨員，我們都認為，疫情當前，國家現在在緊急時刻，我們不能戰鬥在防疫的一線，但我們不能為抗戰一線的“白衣戰士”們增添麻煩，我們要為一線儘可能縮小“戰線”而努力。

隨着疫情的發展，學校接到教育主管部門延期開學的通知，要求學校疫情防控期間停課不停學。於是我開始準備利用平台和教育信息化手段進行網絡教學。面對這種全新的教學方式，我無從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞着我，我虛心向學校網絡管理員學習，把自己全部的精力用在提升業務能力之上。怎樣進行網絡教學?學生學習環境現狀怎樣?如何進行知識膠囊錄製?小盒子學生作業如何向家長反饋?這系列問題，我們學校老師們紛紛獻計獻策，經常三更半夜工作羣裏面還在相互交流，共同分享自己的經驗，並一一把問題攻克，希望在特殊時期把教學工作開展好。

通過一週的網絡教學，我學會了，如何即批改時學生作業，如何在學生作業上留下批改的痕跡，及個性化的批改留言。

為了活躍課堂氣氛，迎合學生興趣，激勵學生更好開展學習，利用課間休息時間，組織學生進行腦筋急轉和師生唱歌比賽，活躍了課堂氣氛，減輕了學生的視覺疲勞。課後，我把作業情況拍成抖視頻，發送給家長、學生，讓反饋學生的學習情況，深得家長和學生的一致好評。