六年級語文備課組長工作總結（精選5篇）

六年級語文備課組長工作總結 篇1

本學期，我們六年級語文備課組，圍繞學校教學工作，有序、有效、紮紮實實地開展了教學教研工作，我們以教學教研計劃為指導，以提高教學質量為保障，大力強化老師的責任意識、危機意識、質量意識，以確保教研工作的順利開展和教學質量的穩步上升。一年來，辛勤地努力，共同地付出，換來了豐碩的果實。現總結如下：

一、目標明確

目標是方向。本學期，在明晰的目標的同時，我們備課組同仁坐下來深入研討所教年段的目標及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導自己平時的教學行為。

二、認真落實集體備課

本學期的校本教研，我們主要挖掘組內資源，採取多種形式，開展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現的問題，走進課堂，觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校睿海課開展，我們每個人在教學方面都有不同的認識與收穫。

三、加強常規教學管理

教學常規管理是教學質量的保證，只有把教學常規管理落到實處，教學質量才會穩步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成，在教學常規管理中，我們主要抓了以下環節：

1、自檢：管理上，努力體現“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的常規教學是否規範，及時調整、改進。

2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時發現特別好的，就拿出來大家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。

3、備課：集體備課和獨立備課相結合。特別強調個性化的修改，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教案首先自查，然後形成集體教案，杜絕不合格的教案進入課堂。

4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質量的主戰場。我們採取了對課堂教學質量自主管理與督促管理相結合的辦法，增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹的，是有實效的。

5、作業：一是我們要求教師在按學校要求完成硬性作業外，備課組內要求自主地發揮自己的聰明才智，針對不同層次的學生，分層設計作業內容，對優生一是加大讀寫知識的訓練;二是強調課外知識的積累;三是做一些提高練習，對中下生，主要加強課本知識的積累訓練。總之通過作業的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所提高。

6、考試：老師懷着強烈責任心主動認真地抓好單元過關檢測。真正將考試作為促進學生學習，促進教師提高，改進教學的手段。

在這一年中，集體備課既是教師開展教研的場所，又是教師學習的平台。備課過程中，大家越來越覺得自己不再是以往的“孤軍奮戰”，而是與同伴手挽手，共同面對困難、共同商量對策、共同前進，收穫很大，取得的成績也尤為突出。

六年級語文備課組長工作總結 篇2

本學期，我年級語文備課組以新課標理念為指導，全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以務實的態度，以教材的研究為重心，通過集體備課、教學研討等形式，反思交流、合作共享，切實提高課堂教學效率，努力提高學生的語文素養，學習先進教學理念改進教學方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學能力,努力打造具有年段特色的語文教育教學新模式。現將本期的工作作一個階段小結：

一、 加強集體備課，促進教學研究。

本學期，我們組六位語文老師，都能積極學習《語文課程標準》，認真對待每一次外出聽課的機會，通過自學與集體學相結合，討論與總結相結合，重點探討了如何在語文課堂中實現學習方式的轉變及多元化教學評價的實施，將新課程的精神注入老教材，實現老課新教。

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。我們備課組充分發揮集體備課的優勢，做到六統一：統一進度，統一教學目標，統一授課的共性內容，統一重難點，統一作業，統一考查，但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課。對於畢業班的語文老師，相對教學任務比較繁重，又都要擔任班主任，工作量很大，但備課組內的每一位成員都能積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學水平。

團結協作相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色，從個別探討到小組討論，十分活躍。工作中，大家互相關心、幫助，使備課組活動正常、有序、和諧、成效地展開。關於如何突破難題，老師們不僅在每週的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得六個班級齊頭並進、整體水平不斷提高。

二、作業及測試中體現集體智慧：

作業是對學生學習效率，對教師教學效果的一個檢測。根據本屆學生的特點，結合以往的教學經驗，每課設計學案兩張。第一張以課文基礎為主，對字音、字義、字形、根據課文內容填空等基礎知識的訓練，並注重與課文有關的成語、名言警句、詩句的積累，適量擴展句段的訓練。如按要求寫句子、綜合改錯、排序題等等，複習鞏固《古詩詞70首》，按70首古詩的順序每次默寫2首古詩，並讓學生寫明年代、作者。第二張以理解課文內容為主，緊密聯繫課文內容，對重點語句、重點段落精心設計題目，促進學生對課文內容的理解和掌握，則可適量補充經典的短文閲讀。每週週末學案一份，以課外拓展為主，注重知識的積累、遷移和應用。每一份命題均經過命題、審核、修改、定稿四個步驟，精心設計題目，讓每一個學生學有所得。

及時鞏固所學知識，每一單元結束後，經行生字過關、單元複習，每兩單元進行一次單元練習，在吃透教材的基礎上自主命題，實行卷面總分為120分的附加題制。每一份試卷都是在本組老師審議、討論後再定稿打印的，充分地體現了備課組的集體智慧。集體批改，把訓練落到實處。

我們年段的每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業，及時講評，指導學生及時訂正，提高作業的質量，並及時調整自己的教學進度與教學方法。及時總結、反思學生在學習過程中所暴露的問題，備課組集體研討，發揮集體的智慧，制定相應對策，爭取以最短的時間收到最好的教學效果。

在培優補差個別輔導上，年段的每位老師各顯神通，因材施教，做好輔優轉差工作。堅持抓好培優幫困工作，做好對個別學生的拓補工作，努力提高整體合格率、優生率。建立幫扶小組，注重因人施教，激發學困生的學習信心，分層作業，切實地提高了年段學生的學習成績。每位老師都能利用課餘的時間，能紮實地進行學生的輔導。

三、形成自己的獨特風格，積極參加各項上課活動

緊張有序、步調一致，積極參加各項賽課上課活動。雖然工作繁雜，但沙主任主任雖然工作繁忙，學校事務很多，但從備課，寫教案到練習作業的批改他都一板一眼地做好。董兵老師在閲讀教學讓學生主動進行探究性的學習，在實踐中學習、運用語文。王豔老師在教學中，注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字裏行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。演練場董兵老師與王豔老師分到的任務是複習課，他們認真備課，反覆試上，為全體語文老師呈現了兩堂精彩的複習課。

四、組織學生開展各項競賽，提高語文綜合素養。

為了進一步落實素質教育，本學期本備課組根據學校教務處的佈置以及語文教材的安排，開展了一系列的活動和競賽，如課文朗誦活動、寫字活動、各項徵文活動等。這些活動對學生個性的發揮，興趣愛好的培養，創新意識、創造能力的培養起到了很好的推動作用，學生的語文綜合素養得到了提高。

五、在集體中的展現個人特長

1、讓課堂更有效：

我們六年級語文備課組老師能認真執行學部及教研組有關上課的要求。課前、課中、課後目標明確，儘量克服隨意性，有效地反思促進課堂效率的提高。力爭向40分鐘要質量，力爭每一節課都讓學生有一些收穫，致力於學生習慣培養和聽説讀寫等幾個基本功的訓練。遇到問題，大家相互交流、相互學習，各抒己見，相互之間坦誠以待，使得問題在爭論中迎刃而解。在吸取別人長處的基礎上不斷地完善自己的課堂教學，在集體的大智慧中做到個體的快速進步。

2、課後反思促成長：

這學期，我們六年級語文備課組的老師都能及時針對自己教學任務的完成情況，教學中存在的問題，學生的學習的現狀，教後的感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學中的小處着手，力求每節課發現自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。

六、取長補短不斷提高

我們六年級語文備課組在全體組員的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學期的各項教學任務。當然，我們將虛心地向其他備課組的老師學習，取長補短，爭取有更大的提高。所以在新的學期裏，我們六年級語文備課組將進一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動效率，提升我們組每位老師的教學能力!

七、下學期活動構想

下個學期，我們除了完成學校和語文教研組佈置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合六年段學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發現不足，尋找改進的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質。在教師的培養和引導下，培養學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的能力。大體思路如下：

1、繼續加強組內老師之間的相互聽課、評課，互相交流。

2、繼續加強集體備課。

3、加強理論學習，提高理論水平。把握學習機會，注重專家引領。

4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。

六年級語文備課組長工作總結 篇3

本學期，我們六年級語文備課組，圍繞學校教學工作，有序、有效、紮紮實實地開展了教學教研工作。現將本學期的工作總結如下：

一、學習規範，制定計劃。開學不久，我們組語文老師認真學習學校教務處及教研組的工作計劃，明確了備課組的指導思想、工作目標和基本要求、認真制定了本組的教學計劃，為備課組工作順利進行提供了堅實的保證。

二、認真研讀教材，瞭解學情。我們組的老師在認真研讀教材、分析學情、參閲資料的基礎上，完成課堂教學設計。每週三安排一節周練，對學生一週的學習情況(或上週的學習知識)進行檢測，及時掌握學生的學習動態，以便在以後的教學中及時作出調整。另外，根據教務處的安排，對學生每月進行一次檢測，隨時瞭解學情，有針對性地對學困生進行單獨輔導。每週上四節早讀課，對所學過的知識進行復習鞏固。經過我們的努力，班級之間成績的差距有所縮小。

三、加強集體備課。集體備課和獨立備課相結合。每週一午自習是集體備課時間，每次集體備課，確定好主備人、備課的內容，集體備課時對上週所教內容進行反饋，並討論下週要教的內容：先由主備人概括教材內容、介紹自己的教學構思，再由其他成員進行討論，補充、刪減、矯正，最後備課組長總結。在集體討論的基礎上進一步完善、整理，形成規範的教學設計。特別強調個性化的修改，也就是教師個人的二次備課。

四、常規教學。能按照學校的要求進行備課、上課、作業批閲及輔導。在作業佈置方面，採取分層次佈置，對不同層次的學生有針對性的進行作業佈置，以達到共同進步。在平時的教學中，我們還注重對學困生的輔導，採取“一幫一”的方式，以使這些學生能儘快趕上班級的統一步伐。

五、利用課餘時間，開展豐富多彩的課外活動，例：開展讀書周活動，寫讀書筆記，談學習體會。我們把課內閲讀拓展到課外，學以致用，讓學生把課內學到的閲讀方法運用到課外閲讀中去。這樣做既擴大了閲讀面，又豐富了學生的知識。

以上工作都是在全組老師的團結協作、共同努力下圓滿完成的。在今後的工作中，我們將會把備課組的工作做得更好。

六年級語文備課組長工作總結 篇4

七年級語文備課組共有教師8人，年齡皆在35週歲以下，其中，有新教師4人。教師隊伍正朝着年輕化、知識化邁進。社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鑽研教材教法，積極運用最先進的多媒體等手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

一、不斷更新教育觀念及嚴肅教研時間。

新教材選文大都文質兼美，有助於培養學生的道德情操，有助於培養學生愛國主義精神和增加學生的人生感悟，有助於培養學生熱愛中華民族優秀文化的思想感情，有助於樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中着重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材是知識和修養的引發點，教授新教材不能死板，要激活思維。

如果將教研活動切實地開展起來，那麼每週一次的一個多小時對我們來説不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閒聊中流逝。

二、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。

新學期伊始，就給學生統一配備週記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，採用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。

加強書寫習慣的培養，實施每日練字計劃，堅持較好，學校大廳展覽一次，題為“七年級書法比賽作品展”。學生文面質量有較大提高。

盡最大可能給學生提供閲讀機會，班內集有小型書庫互補(學生自帶課外讀物，互通有無。)

各班都辦有手抄報等，很多班級手抄報在教室內展評過。備課組老師積極選送作品參加各種徵文比賽。又自願訂購報刊雜誌多份，不斷擴大學生視野。

這學期我們舉行了不同規模的作文大賽兩次，一次是漳州市“我最喜愛的教師”徵文，一次全年級都參加的作文大賽，並在大廳展出。我們還積極鼓勵學生參加了各項全國性作文大賽，如“為學杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。

三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。

我們的教師隊伍也將越來越趨於年輕化，備課組採用多種方法讓年輕教師儘快地成長起來：

1、創造良好的教研氛圍。

2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給我們。

通過以上舉措，教研組已經有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列的公開課均獲得了眾多老師的好評。

四、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。

課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛鍊學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養了學生的口才和應變能力。加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發了現實生活中的語文教學資源。

五、加強説課、評課的質量。

1、説課

以往我們忽略了説課的作用，即便是説，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏説服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強説課的質量。教者也不需要全面説課，只需以重點説課和微型説課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光説好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。

六、教師們密切配合，不斷探索教學新思路。

本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每週一下午為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一;互幫互學，備課組説科、聽課、評課逾20次;備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學，錄音機、等使用嫻熟;本學期全組教師都至少開授一次全校公開課，組內相互聽課已成慣例。

備課組每位教師教學態度嚴謹，工作盡職，作業批改及時，輔導認真，面對這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊羣體，我們七年級語文組的同行們真是盡心盡力了。

當然，在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學生，如何處理教材，如何指導學生課外閲讀，似乎都是語文老師的事。教學實踐了一學期，我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。語文是一門開放性很強的學科，它涉及的知識面十分廣泛。所以，語文教師必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。

下學期語文備課組工作的初步構思：作業引領語文教學改革，課堂展現人文生機，使語文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統一。

六年級語文備課組長工作總結 篇5

20__—20__年度第二學期已經基本結束，我們七年級語文備課組六位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，順利地完成了本學期的教學任務。下面對本學期的主要工作簡單地做如下總結：

1、注重集體備課

開學初，我們就根據教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃，並在實施過程中，根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。

備課組的五位老師都是相當有經驗的老教師了，他們在制定計劃的過程中提出了非常寶貴的經驗，通過研討我們一致決定：落實基礎知識，培養基本的語文語感是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、閲讀和記敍文寫作這三個基本點上，所有的教學工作都圍繞着三個基本點來進行。

2、培養學生興趣

課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方。但我們只是課堂教學工作的實踐者，學生才是課堂中的主體。我們根據新課標的要求，把學生獲得知識和技能與在情感、價值觀方面的培養緊密結合。七年級的學生學習積極性較強，表現欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點培養學生的信心，注重調動學生的積極性，鼓勵他們大膽發言。以集中學生的注意力，提高聽課率。同時也培養了學生對語文學習的興趣。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目，而且國中語文相對國小語文難度跨度大，接觸到的知識點多、雜，不能在一開始吸引住學生，會給以後的教學增加難度。

3、精心設計講學稿

老師的講重要，學生的練更加重要。通過練習才能瞭解學生的能力和掌握情況。於是我們儘量簡化講學稿，取其精華、棄其糟粕，而且適當增加課外閲讀和知識拓展部分，提高學生的閲讀能力，增長知識。

每張講學稿的練習都經過挑選和適當改編，既能貼合教學大綱的要求，又能由淺入深，不致於難度過大，影響教學進度。

4、狠抓基礎

七年級學生的語文學習基礎十分重要，關乎到以後整個國中階段的語文學習是否能順利進行。而且教材中要求背誦的古詩、文言文的份量很重，如果不能安排好時間，我們的教學會十分被動。所以古詩文的學習從一開學就進行，一直貫徹整個學期，反覆記憶反覆檢測，力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。針對學生的字跡比較潦草，字詞拼音比較薄弱的問題，堅持硬筆書法每日一練，字詞聽寫“循環放映”。

但是由於種種原因我們的工作中還存在很多不足之處：首先，時間安排上不夠完善，以至於前鬆後緊，到臨近期末考試時才結束新課，不能按時進入複習階段;其次學生在基礎方面，文言文方面掌握的情況仍然不盡如人意;另外，對臨界點的學生抓的不夠，培優補差效果不夠顯著;最後，作文的系統輔導不夠多，寫作水平較低仍是一個亟待解決的問題。

針對這些情況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今後的工作中我們將主要採用以下措施：

1、在開學初就整理好基礎相關資料，讓基礎的學習、複習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關。

2、對課文要做適度取捨，除部分經典文章外，大部分當作課外閲讀來進行，既可以解決進度問題，又可以鍛鍊學生閲讀能力。

3、加大作文的系統指導力度，總結學生作文中的主要問題，有針對性的進行指導，力爭讓“能寫的寫得好，不能寫的寫得出”。

國中語文的教學是一項博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取經驗教訓，力爭在新的學年中取得更加出色的成績。