大學聯考生物課程教師工作總結（精選3篇）

大學聯考生物課程教師工作總結 篇1

20xx年大學聯考結束之後，我校大學聯考生物平均分達到59.20分，取得了非常不錯的成績，可見過去一年我們的複習還是很有成效的。今年的大學聯考試題無偏題與怪題，難度比去年略增加，注重了對基礎知識的考查，是課本內容的變式呈現，五個選擇題難度不是很大，只要認真複習，都可以做對，生物幾道大題考查了實驗、調節、生態和自由組合定律等，難度適中，注重基礎知識和主幹知識的考查，下面是我對高三生物教學工作的總結：

一、複習回顧

1、狠抓基礎，注重落實。

本學期，我擔任高三11、15、16、18四個班的教學工作，在教學中，我盡力調動學生的積極性，盡力做到使學生學好，學紮實，所以，在教學中，為了上好每一堂課，使學生真正在課堂上能學有所成，並學以致用，我查閲了大量資料，教學參考書包括人教版以及各種高三複習資料、大學聯考真題等，以充實自己的理論知識，上課嚴格遵循考綱與教學大綱，參照教材，注重教材中主幹知識，讓學生的學習真正能落到實處。每節習題課，都嘗試讓學生在教材上找到試題的答案，指導學生閲讀教材，提高學生對閲讀重要性的認識，端正態度，掌握方法,養成習慣。

我們不少學生在考試時，如遇到熟悉的情景時，還能得心應手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手無策，為什麼呢?從情景中提取信息的能力不足。這無疑是我們平時講的太多造成的，我告訴學生：書上有很多概念、原理、規律等都是從有關的論述中推出來的，你順着教材的線索去閲讀，帶着問題去閲讀，一直讀到自己能給自己出題目，你就能悟到很多新的東西，提取信息的能力得到了相應地提高。

這樣做也符合學生髮展的需求，鍛鍊了學生的自學能力。就考試中出現的説理不通，表達不清的毛病，教會他們運用課本中某些段落的內容，去正確使用生物學術語。在今後我們還應當正確處理教師講讀與學生自讀，精讀與泛讀，課內讀與課外讀的關係。長此以來，學生就會形成良好的複習習慣，不再脱離教材，陷入題海。在二輪複習過程中，我根據考試説明指導學生閲讀生物教材上的重要內容，並以大學聯考試題輔助訓練，這樣堅持到大學聯考前夕，從結果來看，效果良好。

2、全面複習，構建知識網絡。

基礎教學是第一輪複習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪複習必須立足課本，以大多學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生，並根據開始確定的臨界生分層教學，複習內容細而全，有層次。基礎知識的教學以基礎為前提，在方法上要捨得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關係和聯繫，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖。從近幾年大學聯考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節，先簡單後複雜，體現了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否紮實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用，也讓學生體會到“題在書外，答案在書內”，所以誰熟悉教材誰就是大學聯考的贏家。

3、規範訓練答題，注重表達能力的培養。

教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題幹中的指向性條件;分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯繫;組織答案時，要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創新性，正確使用生物學專業術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規範訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養。在今年的大學聯考試題中增加了簡答題，更加註重學生的表述能力。

4、專題訓練，狠抓課本主幹知識

今年的大學聯考試題同樣注重考查本學科中的主幹知識，並且不迴避已考查過的主幹知識，細胞、光合作用、生命活動的調節、遺傳的分離和自由組合定律、生態、實驗等的考查仍然是重點，我們在過去一年的複習中也給學生一直強調主幹知識的重要性，這一點與大學聯考的命題思想是一致的，今後的複習也同樣如此。

5、注重個別化教育工作的落實

根據學校的安排，共確定了60多名學生作為個別化教育的對象，在每週星期五6:00-6:55進行輔導，每次教學，我都認真準備，精選試題，專題講解，學生受益匪淺，今年的大學聯考中有很多道試題都是我在上課時重點強調給學生的。除了學校安排的以外，我對所帶班級的部分臨界生和部分優生，也實施了教育，採取個別談話，平時多提問，多關心，進行學法指導等措施，努力激發他們的學習興趣，提高他們的成績。通過自己的不懈努力，差生有了很大的進步，優生則變得更優，可見，個別化教育是很有必要的一項工作。

二、反思不足及今後的努力方向：

大學聯考已經結束，從結果來看我覺得還有以下幾點需要反思：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，老感覺自己講的太多，學生動的少。

2、要多做大學聯考題，不讓學生搞題海，教師首先要認真研究大學聯考考綱，才能正確把握大學聯考方向，搞好大學聯考的複習工作。

3、注重課本，今年的大學聯考題中，有很多題都直接來源於課本，如考查細胞核的功能等，因此，在今後的複習中一定緊緊圍繞課本，這樣才能以不變應萬變。

4、注意對學生規範答題的訓練，今年大學聯考題中出現了簡答題，對學生的表達能力考查要求高了，因此在今後的複習備考中要注重學生的表述能力的培養，要用生物專業術語來表述，提高得分率，減少失誤。

5、選修教材複習時兩本要一起抓，今年選修一考得比選修三簡單，因此建議今後兩本教材都複習一下，這樣考生就有選擇的餘地。

成績的取得已代表過去，在今後的教學工作中，我會一如既往，再接再勵，爭取取得更好的成績。

大學聯考生物課程教師工作總結 篇2

今年的大學聯考早已落下帷幕，我們的複習備考工作業已結束，學生們各自進入了自己理想的學校學習，我們也就圓滿完成了教學任務。回顧今年的複習備考工作，有成功的喜悦，也有深深的反思，現在寫出來，與大家分享，也作為總結。

今年畢業的20xx屆的學生，基礎差底子薄，學習習慣差，學習能力弱。針對這種情況，我們從降低知識難度，培養良好學習習慣，提高學習能力上入手，全方位夯實基礎，取得了不錯的成績。具體的説是如下幾點：

1.團隊合作，集思廣益。

為了提高學生的學習興趣，我們想了很多辦法，通過讓往屆考得好的學生介紹經驗，成功的學生現身説法，老師相互聽課提出改進意見使課堂生動等等，我們不光生物老師努力，理綜老師也參與出謀劃策。周練、週考、月考以及綜合考試的題目的命制與選擇，甚至課堂教學流程的預設都凝聚着集體的智慧。所以，成績的取得首先是團隊合作，集思廣益的結果。

2. 深入研究考綱，勤於 研討，紮實備考，認真上課。

為了提高高三學生的學習成績，我們高三生物備課組深入研究《考試説明》，明確大學聯考的重點、主幹知識及與往年大學聯考考綱上的變化。對於《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過多深入的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的知識點上。這樣高三複習就有了針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學改革。用新課改理念統領教學，探討適合自己的有效的教學方法。充分調動學生學習的主體作用，加強了學生自主性學習的研究和實施，提高了教學效果。我們每週認真進行備課組活動。每次活動對複習重點、複習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細緻地討論，有時也進行公開課的集體評課，每次活動討論熱烈，內容充實，起到了應有的作用，達到了研討的效果。

3.精選習題，培養能力。

在高20xx年的複習備考中，我們除了學校安排的模擬考試外，我們還自己組織了限時訓練、周練、節節練等。平時每複習一個單元都印製了一部分針對訓練和作業，並且每一單元結束後一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，儘量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解掌握重點知識主幹知識，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試能力和生物成績，也掌握了一定的解題技巧與策略。

4.分層教學，重點突破。

按年級組的統一安排，我們備課組各成員都確定了一定數量的個別輔導對象。採取多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考後一定的方法指導等手段，經過長期不懈的努力，這些個別輔導對象絕大多數的成績都有一定的提高。臨近大學聯考時，我們還進行了多次的學生心理輔導與教育，對於心理焦慮的考生進行了一定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對於他們順利地參加大學聯考、成績的提高起到了一定的作用。

5.做足基本功，將周練落到實處。

我們針對我校學生的實際，將複習備考分成兩輪進行。第一輪複習佔據主要地位，第二輪複習對一輪複習提高和昇華。具體做法是，第一輪複習做地毯式轟炸，就是凡是大學聯考考點涉及的內容精講細練，逐一過關，不讓任何一個知識點漏網。這樣，學生的基礎就在潛移默化中得到提高，夯實基礎的目的就在不知不覺中得以實現。那麼，第二輪複習就在一輪的基礎上進行。對常考點、熱點、要點知識重點複習。反覆講，反覆練，只到掌握並且能夠運用為止。這樣，應考的能力就會提高，生物成績自然就提高了。基本功紮實了，再輔之以精挑細選的周練，學生的考試成績也在不斷的提高。

在高三複習備考中，也存在一些不足之處，

如： 1、 部分學生學習不主動、有時檢查、督促不到位;

2、 訓練中部分知識點複習深度和次數有限，部分學生存在重點知識的漏洞。

3、學科之間的交叉滲透做的不夠。

4、實驗教學開展的不夠，導致學生做的少，教師講得多，動手能力差。

5、向其他先進的學校學習先進經驗的做的不夠等等。

我們會在今後的複習備考工作中揚長避短，力爭做的更好。

大學聯考生物課程教師工作總結 篇3

充滿艱辛的20xx年大學聯考已經結束了，它留給我們思考和總結的東西太多太多，為了學校的可持續發展，特別是為20xx屆生物備考複習提供一定的課借鑑的經驗和教訓，避免少走彎路，提高複習備考的效率，我將我們基組在備考過程中的一些做法總結如下，並就一些存在的問題進行深刻的反思。

一、一輪複習。

1、時間：一輪複習的時間跨度比較長，20xx年x月到20xx年x月末。

2、資料：這屆我們用的是《高中總複習導與練》，一輪複習用書要有系統的知識條目和詳細的解析，我們基組就今年的各種資料做了詳細的分析和討論後一致認為這本資料在所有的備選資料中系統性比較強，錯誤率最低，另外題目的難度相對較低，比較適合今年的考情和這屆學生的學情。

3、內容安排：在複習進度的安排上，根據我們教研組以往的教學經驗，我們要在20xx年x月份會考結束後才能開始選修課本的新授課，進而再進行一輪複習，一共要複習三本教材的內容，時間比較緊湊，因此我們把選修的新授課和一輪複習結合在一起，也就是在一輪複習中不再複習選修教材的內容，為我們的複習贏得了時間，但是帶來的問題是選修的內容相對來説就沒有那麼紮實，學生反映到了複習的後期選修的內容遺忘得比較多，這個問題在今年的大學聯考中就比較致命了。

因為今年的生物試題一反常態的在選擇題就考了兩道選修本的內容，對一些基礎不夠紮實的學生來説增加了考試的緊張心理，直接影響到後邊的答題。就這個問題，我想建議20xx屆大學聯考的備考團隊在複習備考的過程中加強對選修教材內容的考查，即使複習跳過了這些內容，不代表它不重要，反而為了使學生加強記憶，我們更應該在平時的測試中多考察，重點內容反覆考察，這樣才能加強學生的記憶。

二、二輪複習。

1、時間：20xx年x月到5月初。

2、資料：我們選用的是金太陽教育研究院編訂的《熱點重點難點專題測試示範卷》。

3、內容安排：我們一共進行了九個專題的複習，分別是：生命的物質基礎結構基礎和細胞工程、生物的新陳代謝和發酵工程、生命活動的調節、細胞的生命歷程和生物的生殖發育、遺傳變異進化和基因工程、生物與環境、生物學與熱點問題、生物圖表信息題、實驗實習和研究性課題。每個專題進行了40分鐘的限時訓練，並且講評。時間安排下來滿滿的一個月正好完成。因為生物組在歷年的大學聯考備考中時間都比較緊，很少得進行二輪複習，即使進行了，也是比較簡化的。

就我個人的觀點，我覺得，我們的二輪複習中還有很多地方做的不夠到位，留下的遺憾也比較多。在二輪複習中應注重解決好知識歸納、綜合、推理能力的培養，構建完整的生物學知識體系，適應大學聯考對知識、能力的考察。如果時間充裕的話，可以先給學生歸納複習，分模塊強化再進行限時訓練，我想在知識的融會貫通這個方面效果應該會更好。另外，實驗專題的複習上，除了重視教材實驗的複習上，還應該重視科學史的複習，特別是教材中關於一些基本定律發現過程中的經典實驗的再現，這尤其能夠培養學生的科學探究能力，在今年的大學聯考試題中就體現出來了。

三、三輪複習。

1、時間：20xx年x月到大學聯考

2、資料：本階段我們沒有再徵訂資料，而是組內老師精選大學聯考試題和各省市的模擬試題進行鍼對性訓練，進行適應性訓練。

3、內容安排：這一階段重點解決的問題是適應性訓練，限時訓練，加快做題的速度，幫助學生分析習題時要突出重點，側重思路和方法，提高學生的應試能力，重視考後總結，強化技巧訓練。迴歸基礎知識，調整身心狀態。複習到這一階段，學生做的練習已經很多了，可是還是有不少學生覺得自己的成績還不夠理想，不知道這一階段該怎麼複習才能把成績提高得更多，有的學生甚至還產生了畏懼情緒、心理壓力很重等問題，針對這種現象，我們一方面安撫學生的情緒，另一方面與學生一起，對照考綱和歷年大學聯考題，分析哪些知識點我們已經複習到了，哪些知識點還需要強化，哪些題型還不夠熟悉，然後針對學生的問題選題再進一步強化，這樣處理學生的反饋是有效的。

在過去的一年中，我們的做法還有很多的不足，希望新高三能不斷完善，不斷進步，繼續累積經驗，在20xx年大學聯考中取得輝煌的成績。