學校歷史教師優秀總結參考（精選15篇）

學校歷史教師優秀總結參考 篇1

我所教的一、二班學生比較活躍，喜歡回答問題課堂上師生配合較默契。三、四班學生相比較較安靜，課堂上比較難帶動起學習氣氛，再加上尖子生不多，中等生、差生佔大多數，課後又不花時間，成績相對較低。

本學期結合學生實際，紮實地做好了教育教學工作。

一、思想方面

本學期能用心參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守紀律，團結同志，熱心幫忙同志;教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，樂於奉獻。

二、教學方面

1、備課認真備課，不但備學生而且備教材教法，根據學案和學生實際，認真設計每一課，寫好每一篇教案，課後及時寫好後記。

2、上課認真組織好課堂教學，面向全體學生，注意調動學生的用心性，創造良好的課堂氣氛，注意引發學生學習歷史的興趣，課堂上講練結合，抓住重點，突破難點。培養學生利用學案自主學習歷史的潛力，課後及時反思，抓出不足。

3、評價注重科學性、靈活性和實踐性相結合。本學期每講完一個單元都對學生進行知識點整理，進行檢測。個性是總複習階段，強化訓練，解決教學中存在的問題。

4、德育滲透本學期透過對世界歷史的學習，對學生進行思想品德教育。透過學習進行愛國主義優良傳統教育;維護祖國統一，民族團結教育;優秀品德和高尚情操教育。

三、自我提高

本學期我深入學習了教育教學理論，為教育教學資料注入了新鮮血液。學習了《國中歷史新課程標準》、《新教學常規》、以充實自己，在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習歷史專業知識，以適應當前教育形勢發展，給自己充電，為深入進行教育教學改革做好了準備。用心進行業務進修學習。用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。本學期聽課達20節，提高教學理論水平及教研潛力。

四、教育科研方面

在搞好教學的同時，我還嘗試着開展科研工作，用心組織參與校級課題制定研究，並取得良好的效果，使自己在業務水平上和科研潛力上有所提高。

五、本學期卷面分析

整體上看成績上升，原因在於題出的'較廣、潛力題較多，適合九年級學生，但學生兩極分化嚴重，整體成績還不算太高，今後要努力降低標準，分層次教學力爭提高整體成績。

今後，在教育教學工作中，將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為完美的明天貢獻自己的力量。

學校歷史教師優秀總結參考 篇2

懷着對教育的夢想，我捧着一顆火熱的心踏上了神聖的講台。一個學期已過去，新的學期即將來臨，在這半年裏我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收穫不少，下面是我對上學期工作情況的總結，為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識

在上一學期裏，作為一個教師，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業，全面貫徹教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員冬訓活動。

一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的教師。

二、教學工作

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，擔任七年級共x個班級的信息技術課。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看電腦報、信息技術奧賽書籍等，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。

在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

在教學中，由於這個學期學校正在改造，所以沒有安排機房，這對於信息技術課程來説，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難。但是為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，我作了充分的準備。

每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學校老的電腦配件給學生們看，儘可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習台階信息技術的興趣。在整個教學過程中，由於是教室上課，所以我特地每節課都增加課本外的計算機基本知識。

三、學校工作

我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務。由於我們是信息技術教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校電腦的維護，全體師生的牀位卡、胸卡等的排版和打印，還完成了學校的種類成績統計和打印，並完成了學校領導安排的所有任務。在以後的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一個學期裏沒有缺席過一次，晚上也是堅持天天加班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

五、主要成績

在這一學期裏，作為剛參加工作的新老師，應該説我還是取得了一定的成績的。第一學期信息技術參加了x市統考統批，成績還是喜人的，平均分為x分，名列全市第二;參加了x首屆信息技術課件比賽，獲得了三等獎;在x中國小信息技術教學設計論文評比中,獲得了三等獎;在中國小網絡科普小報製作競賽中，輔導學生的作品獲得了國中組三等獎在我校校刊上刊登。在以後的教學和學習中我會更加努力。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

學校歷史教師優秀總結參考 篇3

本學期，本人任教九年級11個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、激發興趣，發揮潛能

進入九年級後，學習任務更加艱鉅，學生要做到面面俱到需要付出更大的努力。於是，部分學生對歷史學科的興趣逐漸減弱。如何讓學生在諸多的學科中重視歷史學科的學習呢?我只能激發學生的學習興趣了。俗話説興趣是最好的老師，學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。每節課上，我會在課堂上表揚一些學生：一種是優等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是後進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。這樣做就是為了激發學生的學習興趣，讓更多的學生明白老師不會偏重一些、放棄一些;讓更多的學生明白：只要端正學習態度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。不含歧視的鼓勵是能夠調動學生的學習興趣的，少數已經準備破罐子破摔的學生也重新鼓起鬥志，意氣風發地投入到歷史學科的學習中。鼓足幹勁的同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的病根，尤其是男生課上帶着耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從九年級開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。由於歷史學科是會考考查科目，基本標準是合格，所以在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，並註明考點的項目：如明治維新的內容，使學生一目瞭然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促後進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近會考的時候，七門學科都進入大複習階段，各科衝刺的練習接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足於課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，儘量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師後才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課後也沒有作業，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節省時間，又能出成績。九年級歷史的內容，繁雜且瑣碎，既包括本學年度需要學習的世界歷史內容，也包括需要複習的七八年級中國歷史和安徽歷史的內容。讓學生將所有的考點背出來，對於絕大多數學生來説都是不太現實的做法。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先採取全面進攻，把會考考點整理好，並在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉會考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對於重要的章節，我則採取重點進攻，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反覆訓練，基礎知識夯實了。

紮實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。會考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閲讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對會考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如尋找關鍵詞語、先讀問題，後讀材料等等，幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題複習，培養綜合能力

第一輪複習結束後，我繼續進行專項複習，把近三年來的宜昌的會考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的會考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪複習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年會考題經常涉及歷史知識的縱橫聯繫，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題複習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫歐美早期資產階級革命、世界近代史上的思想解放運動兩次工業革命的比較等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨着時間的推移，學生日漸疲憊、鬆懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前採用多寫字，少讀書的方法。現在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出會考綜合題複習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題複習使零散的知識更加條理化、系統化，便於學生對歷史知識融會貫通，培養了歷史學習的綜合能力。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試，付出的工作量雖然很大，卻很實用，在教學中基本做到了紮實、細緻、到位，取得了比較明顯的效果。在今後的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為全面提高我校教育教學質量而不懈努力!

本人深知學習無止境，教學工作也是如此。所以，在今後的歷史教學中，本人將繼續努力，提高自身教育教學素質和教學水平，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應未來的挑戰。作為一名教師，更應該努力學習，加強自身的素養。因為只有這樣，才能以身作則，樹立榜樣。這是我近一學期來的最大感受。

學校歷史教師優秀總結參考 篇4

這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的大學聯考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：

1、和諧的師生關係是提高教學效果的重要因素。

所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關係是本次考試失利的重要原因。這屆文科班同學來自八個不同的理科班，有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，為此在班級管理上，本着對學生的未來負責的原則，我進行了嚴格的班級管理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務和規範都提出了明確的要求。學生感覺在這樣的管理下失去了“自由”，所以在心理上產生逆反，一旦產生逆反心理，學生對班主任老師所任教的學科就可能會失去興趣與學習的動力。那麼，是什麼原因，造成了師生關係的不和諧?靜心回首，問題還應該出在自身的教育水平和教育方式上。嚴格的班級管理制度是“老師”認為非常必要而學生認為是外在強加的，平時的管理也無數次犯過

“以自我為中心”的錯誤，一把尺子衡量所有的學生，學生犯了錯誤動輒指責，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學生的優點過多的關注瑕疵，沒有很好的實踐因材施教，從而不可能真正走入學生的內心，長此以往，學生自然地疏遠了老師。教育教學是相通的，看來，只有在今後的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關係，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。

2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的瞭解和把握。

新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經濟條件下要“按需組織生產”一樣，首先要清楚地瞭解學生的學習情況，並據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由於不瞭解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。

3、後期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。

高三的學習伴隨着無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量一定為數不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰術，一定要加強反思，避免重複勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關係，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反覆提醒仍執迷不悟，所以大學聯考的結果也是在意料之中的。

4、在“能量守衡”下學生要本着“整體最大化”的原則科學合理的分配自己的學習時間。

方法得當的情況下，應該一分耕耘一分收穫，有付出就有回報。根據對本屆學生學習時間的調查，學習時間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當然，在以後的教學中，我們還是應該着眼於培養學生的學科興趣，提高課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學模式。

這就是我第一次帶高三畢業班歷史教學任務的一個淺薄性總結，希望能對將來的教學起到一定的指導作用!

學校歷史教師優秀總結參考 篇5

根據學校工作的需要，本學期我擔任歷史教學工作。現將本學期的教學工作總結如下：

一、注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《歷史課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。

二、認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納總結。

三、積極推進素質教育。目前的歷史學科考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在歷史教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

四、狠抓學風。我所教的3個班，學生比較喜愛歷史學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

五、做好學生的思想工作。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會有回報。

六、抓好課後輔導。我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行必要的監督。

在我的努力下，歷史學科成績有一定的提高，尤其在班級上第一、二次質量預測中效果明顯，但離學校的期望還有一定的差距。究其原因，是學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富，將引領我在今後的工作中不斷提高和進步。

學校歷史教師優秀總結參考 篇6

光陰似流水，轉眼間，就臨近期末了。這期間我對自己的工作有了更多的思考和感受，現將本學期教學工作總結如下：

一、思想方面：

能夠積極參加各項學習，深入學習科學文化知識。作為一名教師，教育目的明確，態度端正，勤奮刻苦。積極地參加了學校組織的新教師培訓和校本培訓活動，提升自己的教學理論水平。並加強教育政策法規的學習，做到依法執教;遵紀守法，愛崗敬業，關心集體，團結同志，關愛學生。

二、教學方面：

本學期擔任高一4個班的教學工作。針對學生剛從國中轉入高中的實際情況，着重從紮紮實實地落實基礎知識入手，並通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從國中的“是什麼?”到高中探討“為什麼?”的轉變。

1、備課方面：

本學期以來，我的大部分時間是花在教學方面。其中，備課佔了大部分的時間。“台上一分鐘，台下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時我能夠認真鑽研教材、教師用書、課程標準，虛心向同教研組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常上網查閲相關資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和同組有經驗的老教師研究教學環節。複習的時候，我把一些典型的練習題讓學生一起做，有效地調動了學生思

考的主動性。我發現，如果一堂課準備的充分了，有把握了，上起課來也就自信多了，學生反應的也比較積極。相反，有時因為種種原因，我不能及時備課，或者有些教學環節處理的不到位，整個課堂的教學效果很不理想。所以，今後我將嚴格要求自己提前備課，並將單元備課、課時備課有機結合起來。

2、聽課方面：

開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。本學期，我能夠按要求聽完15節課，除了聽指導教師的課外，我還聽了其他年段、其他學科老師的課。每個老師在教學中都有其出色的地方，不同的教學方法產生了不同的效果。通過聽課，我發現自己的不足，並在教學中及時地糾正;通過聽課，我也學到了很多老教師的教學經驗，並在教學實踐中適當地應用。

3、幫扶方面：

通過本學期兩次月考，我對各個班級學生的歷史水平有了大致的瞭解。依據考試成績以及個別學生的課堂表現情況，我制定了比較切合實際的教學計劃並給予實施。我主要是把晚自習留給學生，同時利用晚自習的時間對學生在平時考試中容易出現錯誤的內容和習題進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。

學海無涯，特別是作為一名教師，更應該努力學習，加強自身的素養。因為只有這樣，才能以身作則，樹立榜樣。這是我近一學期來的最大感受。

學校歷史教師優秀總結參考 篇7

本學年，本人擔任九年級二個班的政治、歷史學科。這學期來,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校佈置的各項任務。為了更好地做好今後的工作,總結經驗、吸取教訓,本人就以這學年的工作小結如下：

一、思想工作方面：俗話説:“活到老,學到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閲讀部分道德修養書籍,勇於解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。

二、教育工作方面

這學年,本人擔任九年級政史教師,班級人數較多,又一直面臨着新課程改革。雖然我連續教了多年九年級,但每一年的教材都在變動。因此,我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。平時積極參加校級教研活動,認真記錄好聽課筆記。按照「國中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在教學中,認真鑽研新大綱、把握教學的重點難點,積極開拓教學思路,試着把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用於課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重閲讀有關教育教學的書籍,並進行部分載錄和寫些心得體會。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關係。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行,毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.並注重參閲各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水平。作為九年級老師，為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材，把握好基儲重點難點。通過培養學生學習政治歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。儘可能讓優生“吃得飽”讓後進生“吃得了”。

4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年對自己的教學促進很大.努力提高自己的業務水平。並且配合學校工作,承擔外校的聽課任務,本學期聽課達24節課。

5、注意使用現代教學手段——多媒體上課。充分調動學生的積極性和興趣。同時提高自己的`電腦水平和業務水平。注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用。要想給學生一杯水,首先老師得有一桶水。因此,老師就得不斷地學習、充電。我在教學之餘,除了認真參加學校的業務學習外,還擠出時間去函授學習,力爭達到現在的教育教學要求。

總之，本學期在認真執行學校規章制度的同時，努力提高教學質量，認真做到教學五認真。在這基礎上，不斷提高自身的專業水平和業務水平，不斷給自己“充電”和“洗”。通過這學期的工作和學習，本人受益匪淺，在工作和教學水平都有很大的進步。然而還存在着不足，還需要我不斷學習和努力加強自己的業務水平。我相信自己一定會做到，我也相信有耕耘總會有收穫!

學校歷史教師優秀總結參考 篇8

本學年，我任教高二年級歷史，在學校領導的關心之下，學科組同仁的指導之下，一年下來我取得了一點成績，特總結如下：

在教學方面：我擔任高二(1)(2)兩個理科精一班和高二(13)一個文科平行班，還有高二AP班的歷史教學工作，在各位班主任的領導和配合之下，所教班級的歷史成績一直比較穩定，其中高二(1)(2)一直穩居年級前列。平時我非常注意和學生建立友好的關係，利用歷史學科本身富有的特殊魅力，吸引學生的注意力，激發他們學習歷史的興趣，從而提高歷史成績。學期剛開始的第一次考試，所教班級成績不甚理想，後來反思，可能是訓練落實不到位導致的。於是後階段加強了課堂訓練，之後成績果然有了明顯的進步。

除了本身的課堂教學之外，我還積極參加各級各類教學比賽。年9月，參加了無錫大市高中歷史基本功大賽，獲得二等獎。10月，在江蘇省教研室和無錫市教研中心的支持下，我到河南洛陽參加全國高中歷史優質課，榮獲一等獎。11月，在我校舉行的'大型公開對外教學活動中，承擔了歷史學科教學的任務，和揚州中學著名歷史特級教師王雄同課異構，並得到了與會專家和領導的肯定。11月，應南通市教科研中心邀請，赴南通中學做關於青年曆史教師成長的專題講座。12月，應泰州市教育局的邀請，赴江蘇省姜堰二中進行公開教學活動，得到了省教研室副主任鞠文燦的高度評價。

這些成績的取得，一方面增強了自己的信心，另一方面也讓我深深地意識到教學相長的道理。俗話説：學，然後知不足;教，然後知困惑。通過比賽，通過聽課，探討，切磋，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，一個PPT，是難以上好課，教好書的，我應該學習的地方還有很多。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷髮現和改正自己的不足，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的教學。

在教科研方面：本年度我申請的無錫市教師專項課題《宜興市鄉土歷史課程資源的開發與利用》立項，我和同仁對課題開展了初步的研究，取得了一些成果。和教研員一起主持的國家級子課題也到了結題的階段。圍繞這些課題等，我撰寫了幾篇文章，發表在《中學歷史教學參考》和《教學考試》上。由我獨立撰寫的15萬字教學專著《歷史是怎樣學好的》，由外語教研出版社順利出版了。由我主編的《考前30天必做60題》，參與的專著《高中歷史學科知識與教學能力》《國中歷史學科知識與教學能力》等都順利出版了。

在其他方面，在上級領導的關心之下，我被選為無錫市教育學會教育信息研究專委會的理事。同時，被中國教育學會吸收為會員。

綜上所述，本學年本人遵守學校各項規章制度，認真踏實工作，盡好一位教師的本分，也為學校的發展盡綿薄之力。

學校歷史教師優秀總結參考 篇9

今年擔任九年級(7)、三(8)、三(9)三(10)四個a班的歷史教學工作，通過研究近年來的會考歷史命題，我感覺到選拔性的會考非常注重檢測學生的閲讀概括、綜合比較、分析評價等能力。然而學生能力培養是一個漸進過程，能力提高也是一個逐步進行的過程。因此歷史教師不能“處處設防”、“全線出擊”，而應“集中優勢兵力”，各個突破。回顧今年的會考歷史複習，我大體按照以下思路進行的：

一、上面本人結合九年級歷史教學，談了九年級歷史教學與能力培養是如何分三步走的，下面我再談談具體實施中應注意的問題：

①找準切口。三輪教學中應結合各個輪次的特點及每節課的具體知識內容，“找米下鍋”，培養學生認識問題、分析問題的相應能力。

②集中力量。每一輪教學中能力的重點培養應從各個方面加以體現，課堂教學、強化訓練、知識檢測都應圍繞重點展開。否則，能力培養就落不到實處。

③兼顧其他。教學與能力培養三步走中不能簡單機械地理解重點培養，不可放棄或輕視其他。這是由知識和能力的本身特點所決定的，各種能力是交容的，解決一個問題有時需要好多能力協作。

④手段多樣。教學中培養能力的方式要有變化，注意教學材料的組織、教學的方法和內容有所變換，忌簡單劃一;儘量調動學生的各種感官，通過讀、寫、聽、説、想等多種途徑進行。這就要求教師必須把九年級學年作一整體來設計教學方案，統籌安排教學的各個具體環節。

二、按課本章節體例對教材內容展開全面梳理，着重培養學生閲讀概括、史論結合闡釋歷史之能力。

第一輪教學旨在幫助學生掌握每一章節的基礎知識和基本認識，把每一具體歷史事件、歷史現象的背景、起因、經過、內容、性質、結果、影響、意義、侷限、教訓、特點、成敗之因、歷史啟示等環節搞清楚，並理清各知識點間的內在聯繫，掌握歷史事件的本質特徵，要求全面中突出重點、突破難點，並使教材知識結構化、體系化。這一輪教學任務較為繁重，教學速度比較慢。這就決定了此輪的能力培養應着力於基礎的歷史思維能力的培養。編定基本的學習提綱，指導學生閲讀課文，讓學生明白看書時應抓住的基本線索。再次，引導學生概括本課主要內容;從而弄清歷史事件的聯繫與實質。指導學生概括歷史事件的特點：通過這樣的活動使學生掌握概括之要領，即全面、扼要，抓住本質、重點。最後，讓學生形成本課小結，使學生弄懂史論結合的方法有：先史後論;先論後史;史中有論，論中有史等。

三、開展專題、國別史複習，重點培養學生的綜合分析能力。

第二輪教學旨在通過按某一方面或某一國家、地區分類綜合考察歷史，幫助學生理清歷史的內在聯繫，揭示歷史發展過程中的內在規律，進一步分清易於混淆的概念，使學生所學知識能真正得到全面鞏固，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運動》這節內容時，可將其放在中國近代探索史會考察，引導學生比較新文化運動前後期的變化，從洋務運動、戊戌變法、辛亥革命到新文化運動。説明前期新文化運動是舊民主主義革命終結之時的重大事件。最後引導學生把新文化運放到世界歷史的進程中去考察分析，中國新文化運動發生於世界近現代交替時期，明顯地受到俄國十月革命的影響，後期轉為宣傳馬克思主義，為五四運動作了思想動員。

四、迴歸教材進行復習，注重培養學生的小切口之分析評價能力及論證能力。

最後一輪教學旨在提綱挈領地幫助學生弄清整個歷史教材的基本內容、重點和關鍵，明確歷史發展的階段性特徵，形成完整的知識體系。當然此輪不能成為第一輪的單純翻片，否則就不能保持學生記憶的積極性和複習的興趣，達不到這輪複習的目的。所以應該先理順線索綱要，接着切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進行深分析，使學生的歷史認識再次得到昇華。採用的方法就是翻課本，碰到什麼問題解決什麼問題，這樣使學生的知識結構體系不斷深化，作到以不變應萬變。並結合對會考的複習把握，對於重點問題落實到位，不放棄任何一個學生，要求他們考前對重點問題必須全部掌握。

學校歷史教師優秀總結參考 篇10

本學期我擔任了高三年級三個班的歷史教學任務，有兩個文科班和一個理科班。於文科班，這個學期完成了必修3的全部教學內容和選修1第一到第四單元的教學內容，對於理科班完成了必修3的全部內容，即必修課的全部內容。

一個學期以來，在學校正確領導下，在高二年級組的具體指導和組織下，在高二歷史備課組的認真研究和精心安排下，紮實努力，精意求真，開拓進取，做了大量的工作，取得了顯着的成績。下面就將本學期的主要工作和取得的成績做如下總結：

一、本學期的主要工作有：

(一)不折不扣地完成了各項教學常規的任務。堅持備課、上課、批改作業和課後反思等教學環節，每堂課前都做了精心的備課，認真上課，向45分鐘要效益，課後堅持批改作業和做好教學反思工作。另外，在每次週考和月考後走認真地做了考試分析和講評工作。

(二)針對新課程改革背景下教學，加大了科研力度。首先，本學期堅持在每週集體備課活動中都精心準備，積極參加併發言，同其他同事一道研究新課程背景下遇到的教學問題並一起尋找解決問題的方法，尤其是向有經驗的老教師請教。其次，積極參加區教研室和市教科所組織的新課程背景下的教學比武活動，這個學期，在其他的老師的支持和幫助下，參加了教學設計類的競賽。再次，我主動同其它學校的同行予以交流教學心得，吸取他們對我的教學有益的經驗和方法。此外，還不斷地從互聯網上尋找新的教學資源並加以充分的利用，例如在我們學校為教師配備了手提電腦後並加盟長郡中學的網上直播課程後，充分地使用了他們的優質教學資源。

(三)做好同學生的溝通工作，增強學生的自信心，不斷提高教學質量。要提高教學質量，需要做好課後輔導工作，部分學生學習缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就加強了對學生的思想教育，樹立起他們學習的信心。有的學生學習成績不理想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了失敗和挫折後，對自己失去了信心。因此，在平時的教學過程中，我充分利用歷史課堂上的一些經典案例引導他們樹立起信心，另外在上課過程中有意提出一些簡單的問題來激發學生對歷史學習的興趣，經常對他們加以表揚和鼓勵，從而增強他們的自信心。

二、本學期取得的主要成績有：

第一、所教班級的考試成績有了很大的提高。在本學期舉行的兩次月考、期中和期末考試中，我所教的287班的平均成績均名列同類班級第一名，279班也名列前茅。

第二、在科研方面，取得了教學課堂競賽的好成績。在參加__年的全市中學歷史課堂教學競賽中，所寫的《從蒸汽機到互聯網》一課獲得了教學設計類的壹等獎。

總之，一個學期以來，在工作中，我取得了比較大的成績，但成績只屬於過去，況且在實際的工作中也存在很多的不足，這都需要我在今後的工作中更加努力，爭取以後取得更大的成績。

學校歷史教師優秀總結參考 篇11

轉眼間，又一學期過去了。在本學期裏，本人擔任七年級年級歷史教學工作。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，虛心向前輩學習。本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獲取了一些寶貴的教學經驗。希望能通過總結，做到揚長避短，以期在今後的工作中爭取更大的進步。

本冊教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，共四個單元，每單元4—6課不等，共22課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內容卻是這一課學習中最重要的。關於課文的正文，你會發現有宋體字敍述的內容，是我們學習的主要內容;黑體字敍述的內容，是我們的閲讀內容，是幫助理解宋體字內容的。在課文中還安插了許多有趣的圖片和地圖，以及那些小框框裏的想一想、説一説等，令我們對所學內容更感興趣，引導我們去思考更多的問題。

首先談一下自己認為做的好的方面。

一、課前準備充分

認真備好每一節課，為了能講好歷史課，在備課前，我先把教材及資料的相關內容仔細的看，篩選出與本節課知識點比較貼近又能結合實際能引起學生興趣的內容，精心的將這些知識點系統組織起來教學。備課時，瞭解和分析學生情況，實事求是，具體問題具體分析。備學生的同時，又備教法，認真鑽研教材教法，及時調整，為課堂教學服務。

二、課堂教學多樣

採用多種多樣的教法從教，如分析法、討論法，自學、閲讀、課件教學等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發他們的學習興趣，突出重點、難點，抓基礎點，從而提高教學效率。按質按量地完成了本學期22課基礎知識的教學，做到重大歷史事件講清，重要歷史人物評析，使學生通過本學期的學習，掌握了從隋朝到明清的重要經濟、政治、文化各方面的內容。

三、作業批改細緻

針對學生的不同特點給予不同的評價，使學生做作業能鞏固所學，架起與學生溝通的橋樑。正確引導、耐心解答學生遇到的問題，取得他們的信任，成為學生的良師益友。

以上三點，本人在教學過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待於在今後的教學過程中進一步加強與改進。

下面來談談本學期自己認為做得不夠好的幾方面：

一、上課時有時後會好高騖遠，脱離中學歷史教育實際，超出了中學生思維水平，這樣不僅讓學生沒聽懂本課內容，也對學生學習歷史的興趣起到不良影響。

二、信口開河，離題萬里。有時候針對一個歷史事件一講就一發不可收拾，雖然學生愛聽，但一節課下來教學任務沒完成，重點也體現出來。

三、面面俱到，沒有重點。上課時生怕會遺漏知識點，眉毛鬍子一把撈，這樣不僅加重學生的學習負擔，學生對於本課的內容也印象不深。

四、探究與實踐課沒有積極開展起來，新課標精神中是很重視探究與實踐的，但在教學過程中總是找藉口予以推掉。

此外，作為一名受傳統教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關進行資料;注重研究中學教學理論，積極參加科組活動和備課組活動;主動承擔學校的公開課;並能經常聽其它有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平

以上幾方面是本人在這個學期中做得很不好的地方。但在今後的教學工作中一定會改正的。

學校歷史教師優秀總結參考 篇12

通過工作總結,使零星的,膚淺的,表面的感性認識上升到全面的,系統的,本質的理性認識上來，今天本站小編為大家整理的歷史教學工作總結，僅供學習參考，歡迎大家閲讀瀏覽!

今學期我擔任歷史教學。由於教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，由於我校地處邊疆貧困民族地區，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》　的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。

因為歷史的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;　第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課後瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

學校歷史教師優秀總結參考 篇13

本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作，一年來，本人能認真制定計劃，認真備課和教學，積極參加學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，並能經常聽取其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照【國中歷史新課程標準】進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

一、認真備課，不但備學生而且備教材、備教法

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、認真上課，努力提高教學質量

為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極借鑑杜郎口先進教法經驗，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在課堂上注意精講精練，注意調動學生的積極性，老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真開展課堂教研，虛心向其他老師請教

在備課組，經常與其他老師溝通交流。每個章節都積極徵求其他老師的意見，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優點，克服自己的不足，取長補短，改進工作。

四、認真批改作業，增強教學的針對性

為了做到這點，我常常蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、認真做好課後輔導，注意分層施教

在課後，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我還教給他們學習方法，提高他們的學習技能。認真細緻地做好查漏補缺工作。

總的來説，一年來我在歷史教學上取得了一定成績，但也面臨着一些問題和挑戰，比如：如何更新知識適應時代的要求?如何讓儘快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何發揮學生在課堂上主體地位作用?如何加強學科之間的滲透?等等，這些問題都是我今後工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進步。

學校歷史教師優秀總結參考 篇14

本學期在學校的安排下，本人擔任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學工作，共計課時12節，現將一學期來的工作總結如下：

一、政治思想方面：

在本學期，熱愛黨的教育事業，鑽研業務，團結同志，熱愛學生，師生關係融洽，出勤率高，完成教學任務。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。

作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發，注重從高中學生更熱衷於從歷史與現實的聯繫去探討問題的特點出發，充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質得到昇華。

二、教學情況：

由於多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的掌握，着實費了一番工夫。針對職業教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點，着重從紮紮實實地落實基礎知識入手，並通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從國中的“是什麼?”到高中探討“為什麼?”的轉變。

本期來，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史知識的海洋裏感受到探索與思考的樂趣，力圖發揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：

首先，認真上好第一節課。以生動而充滿時代精神的歷史事蹟去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質，增強現代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹的樂於思考與探索的精神，一定能學好。上好第一節引導課，還能轉變學生國中時把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環。

其次，發揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環節上，按照學校教導處的要求，制定學案，規劃整篇課本知識，重新組合內容，指導學生製作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質疑，積極思考。

一學期來，我所任教的6個班中，大多數學生都認真做到了這一點，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節課前提醒學生預習時，完成學案，並提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課後，又督促學生完成課後練習。這樣既培養了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。工作總結

第三，落實教學常規內容。在教學過程中，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以學生為本，以培養學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容，進行刪除;對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。

我在講清大學聯考解題要求後，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易雲。

第四，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應試能力的培養。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，並要求學生在學習中也養成提出問題設置問題的習慣。

另外在每個單元結束後，我都會指導學生理清歷史線索，根據教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯繫，用書面的形式將歷史知識結構整理出來，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。

通過一學期的教學，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠於課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。

這些教和學之間矛盾需要在往後的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。

一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，本學期，本人任教八年級年級6-10班的歷史課，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。

每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生，運用好導學案教學對學生進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

學校歷史教師優秀總結參考 篇15

這個學期又結束了。本學期我擔任了歷史教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際和學生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作。現對本學期教學工作作出總結，希望能總結經驗教訓，以促進教學工作更進一步。本學期我擔任了高中一年級兩個班的歷史教學。在這裏我對本學期的歷史教學工作作一總結。

一、新接手班級，而且數量較多，所以期初為不同的班級制訂不同的目標，理科生重基礎知識的掌握，提高課堂效率;文科班重培養理解分析的能力，提高學習興趣。所以在實際教學中注意加以區分。

二、注意學生情感態度價值觀方面的培養教育。歷史學科的特點決定了歷史課堂應該成為一個德育的基地。學生在平日的學習中不僅要培養良好的學習能力，更應該學習如何對待壓力與挫折的能力，知識的學習豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。我在教學的同時也注意教會用歷史人物的精神激勵學生注重能力的培養與經驗的累積，提高學生學習的興趣，今年更側重於用歷的名人逸事來增強學生信仰的養成，樹立合理的人生目標，培養堅毅不拔的精神品質，套用黃埔軍校的一句話：“不僅要知道學什麼，還要知道為什麼學。”

三、探索歷史學習合作小組的經驗，在兩個文科班裏劃分歷史學習小組，鼓勵學生提問，自主學習，記錄學生的學習狀況，適時進行點撥和指導，嘗試讓學生走上講台，做回小老師，讓學生做幻燈片，表達他們心中所想，讓歷史學習更加地自主和主動。但是同時也存在着一定的疑惑，這樣的教學學生固然是樂意的，只是會出現一些偷懶的南郭先生，為了更好地防微杜漸，我也嘗試在不同小組間進行競爭或監督來避免。

四、擔任學校歷史教研組長期間，能和全組成員團結協作，按時、按質完成每次教研的任務，推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發揮帶頭作用。

五、作為老教師，與同一備課組的教師進行集體備課，在教學方法和教學重難點等問題上進行深入探討，促進新教師的成長。主動按時、保質完成各種培訓，不斷取得新的進步。