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2022高三語文教師個人工作總結(通用18篇)

2022高三語文教師個人工作總結(通用18篇)

2022高三語文教師個人工作總結 篇1

擔任24班班主任,面臨高三年級下學期繁重的備考任務,不僅教學任務重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,既要為每個考生準備大學聯考檔案,還要做深入細緻的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習情況,以確保56個學生以健康、穩定的心理,積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,總結

2022高三語文教師個人工作總結(通用18篇)

一、重視常規管理,建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:

(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規範化,程序化,不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衞生、兩操工作,不僅不會影響大學聯考複習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。

(2)深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,瞭解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。

(3)經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。

(4)抓好班幹部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部,教師要放手讓班幹部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛鍊了學生幹部。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子,督差生,調動學習積極性

調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐後的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面 ,我採取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落後,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法,激發學習興趣。 一個無追求和奮鬥目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態,“水擊石則鳴,人激志則宏”實踐證明:高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

三、注意心理輔導,加強學習方法的指導

本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閲讀了關於學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。

總結一學期的工作,有收穫,有喜悦,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

2022高三語文教師個人工作總結 篇2

高三是學生高中學習的衝刺階段,對每一位任課教師來説,高三教學工作意味着緊張、忙碌、勞累,同時也意味着充實、收穫和提高。從接受高三教學的那一天起,自己就明白要承擔的責任,於是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。 回眸過去,總結高三的教學,為自己的後來路和後來者留一些不算經驗的經驗,算是教訓的教訓。

一、深入研究《説明》,學習先進的經驗,將理論與經驗作為教學工作的指導。

2022高三語文教師個人工作總結 篇3

高三上學期對專科班高三(6)班來説是一個極為關鍵的時候,學生們開始真正進入大學聯考複習階段,相較而言,他們的基礎較為薄弱,因而在第一輪的大學聯考複習中,我着重於基礎知識的落實,力求在第二輪、第三輪的複習中,能有一個堅實的基礎為依據,並以此有一個更高的跨越;於美術班高三(5)班而言,這學期在校的時間前後相加不過2個月,時間緊迫,但基於他們的現實情況,我仍遵循着循序漸進的原則,進行大學聯考語文的第一輪複習。所以,對於這學期的教學,我做如下總結

一、課前準備:備好課。

(一)制定語文大學聯考一輪的複習計劃和綱要,以“全面兼顧,落實重點”為原則進行深淺適宜的學考複習。例如文言文,要對其中重要的文言知識點,如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實,尤其是教會學生解題的重要方法和技巧,通過練習,使學生能夠靈活運用並自如解題。

(二)瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法和習慣,這樣才能設計出適合他們的教學方法。

二、課堂有序,練習有方

語文的大學聯考複習重在對知識點的落實和掌握。因此,在教學過程中,我認真做好教學中的每一步工作,認真對待每一節課。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由於高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發式的教學模式,學生的參與率高,課堂氛圍活躍,對課文的掌握度也高。在此基礎上,我系統地整理好專題練習,如語音字形題,現代文閲讀,詩歌閲讀等等,並在講解練習的過程中,教授他們做題方法,所謂“授人以魚,不如授人以漁”,如此,便可養成他們的語文思維意識,並紮實他們的語文基礎知識功底。

三、努力提高學生的綜合素質

學生的成長與成功,絕不僅限於一門學科成績的優異,也絕不僅限於課堂上的良好表現,它在於積累,各種知識和能力的積累。所以,在這學期,我開展了一些語文學習活動,並鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維,鍛鍊能力。比如,每日詞語,文言知識競賽等等,旨在提高他們的綜合素質,讓他們成為一個更加完整的人。

教學無止境,我已然踏上這條征途,定當盡我所能走彼岸!

2022高三語文教師個人工作總結 篇4

一、思想方面:

我能夠積極參加政治學習,深入學習政治理論知識,認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事,擁護黨中央的領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態度端正,鑽研業務,勤奮刻苦;關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

二、教學方面

本學期是本人第四次帶高三,雖然重新繼續原來的高三教學之路,但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西。過去的經驗是財富也是包袱,每年的大學聯考都有新的東西,如果不能與時俱進的話,最終只能是自食懶果。所以,這個學期更是“嚴陣以待”。

幾次的高三,我積累了一些教學資料,而在這個學期我重新進行整理,工作量甚至比之前還要大,也正是一年的經驗,使我能做到心中有數,對於高三的教學工作有了明確的目標和操作經驗。

在這一個學期裏,我仔細研究大學聯考考綱,比照過往的教學,重新調整了複習計劃,安排複習內容,能夠更加緊貼大學聯考一輪複習和學生實際情況。在落實教學中,注意講練結合,細化複習內容,課堂上有明確的學習目標,練習結合考試,做到有的放矢,力求學生有效率地學習。而在實際課堂教學中,能夠及時與學生互動交流,發現問題,進行解決。

另外,在組內,我積極與其他優秀教師交流,共同討論,實現資源共享;共同學習,共同進步,積極參加教研活動,不放過一次學習提高的機會。

三、個人學習:

積極學習各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。堅持向老教師學習,本學期共聽課25節,參加了5次教育教學理論講座,堅持做好讀書筆記,並將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合,在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業餘時間認真學習電腦知識,學習製作多媒體課件,為教學服務。

四、努力方向:

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。

2、對後進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

3、採用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。

4、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧於我心,我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

2022高三語文教師個人工作總結 篇5

20xx年,學校大學聯考創造了新的輝煌,作為一份子,由衷地感到驕傲與自豪,但同時,作為新一屆高三的任課教師,第一次任教理科卓越班,領導的信任和家長的期盼,也讓我深感壓力巨大、責任重大。本學期以來,我始終堅持高標準、嚴要求,不斷加強學習、不斷鑽研業務、不斷總結反思,圓滿完成了各項工作任務。

一、以學習為要

學習是開啟進步之門的“金鑰匙”。雖然已經從事語文教學工作20xx年有餘,也上過3屆高三,積累了一些語文教學工作經驗和高三備考經驗。但第一次任教理科卓越班,明顯感覺理科學生與文科學生在語文學習上的思路、方法等諸多方面有很大不同,及時調整教學策略、準確把住理科學生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知,與經驗豐富的老教師相比,我的理論功底還不夠紮實,知識底藴還需要沉澱,教學方法還需要完善;與敢闖敢幹的年輕教師相比,我的進步渴望還不夠強烈,拼勁闖勁還需要加強,敬業精神還需要提高。在平時的工作中,我始終堅持用“三人行,必有我師焉”的態度取彼之長、補己之短。注重向首席教師學、向骨幹教師學、向優秀教師學;注重向同科教師學、向同組教師學、向同齡教師學,積極參加學校、年級、教研組組織的各項活動,在學習與交流中提升自己,從而結合理科學生特點,有針對性地改進和提高自己的教學方式方法,取得了較好的效果。

二、以業務為根

本學期,我始終把不斷增強業務素養、提高業務水平作為自身成長的基本要求,深入鑽研教材教法、認真研究大學聯考備考指導策略,在課堂教學上始終堅持做到以學生為主體,讓學生通過自學、研討、質疑、答疑等充分的碰撞後,對所學知識點有“知其然,知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導課堂,在實踐鍛鍊中增強自己駕馭課堂的能力,與學生共同成長。教學過程中,根據學生的具體情況,及時調整教學計劃和狀態,改進教學方法,有意識地調動學習興趣及學習積極性,培養和鍛鍊學生創造性思維方式。針對新課標下大學聯考對學生實際解決問題能力考察的轉變,始終把培養學生的思維能力,提高學生分析、解決問題的能力作為重中之重,根據學生的個性差異,因材施教,使學生語文素養和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風采大賽,在全縣教師教學大比武中,我所作的《遊褒禪山記》公開課,得到評委一致認可,榮獲了高中語文組一等獎。

三、以師德為魂

作為一名高中語文教師,我時刻謹記“學高為師,身正為範”的先賢古訓,把自身師德師風建設作為自身成長的“硬杆杆”,時時處處嚴格要求自己,做學生的榜樣。嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規教學工作和臨時工作,做到事不過夜、案無積卷。認真完成教研組分配的各項任務,做到大事講原則,小事講風格。在任何情況下,絕不將個人情緒帶進課堂,始終做到微笑面對學生、耐心解答問題,做到為人師表,努力向學生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責任感和嚴謹的工作作風,關心、關注每一名學生學習成績的變化,認真堅持每週一天的在校“奉獻日”,針對不同學生的不同特點和成績水平,有針對性地進行方法指導、心理疏導、問題開導,注意激發學生拼搏進取、永不服輸的信心和勇氣,盡最大努力讓每一名學生在不同側面發現自己的優勢,進而找到自信。在盡力培優的同時,將更多精力放在補弱上,力爭做到不讓一人掉隊。

四、以反思為鏡

在教學工作中,我堅持做到經常進行教學反思,針對課堂上出現的問題,有針對性地進行反思和改進。在不斷的摸索中,漸漸總結出幾點心得,並堅持在教學工作中不斷應用和逐步完善。

首先,要用興趣激活課堂。古語説“親其師,信其道”,要讓學生“親其師”,興趣最重要,可以説,教學的藝術就在於,讓學生喜歡你教的東西,語文當然也不例外。在具體的教學中,我不斷反思,如何運用豐富的形式、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發學生的學習興趣,努力用學習過程中的樂趣讓學生感受語文的魅力,進而激發學生學習語文的熱情。

其次,學生主體不能變。學生對你的課感興趣,就會變被動為主動,積極參與進來,這時,我就會放開手腳,大膽讓他們動起來、活躍起來,讓他們自己發掘自己的潛力,給他們足夠的自主學習與思考的時間和空間。我會經常讓學生當“小老師”,讓他們在主動參與中體現自身的價值、獲得被認同感,這樣就會形成“親其師,信其道”的良性循環。

第三,就是注重習慣培養。在教學實踐中,我注重培養學生記的習慣、動手的習慣、讀書的習慣、規範答題的習慣,這樣對於學生打牢知識基礎、提高語文素養、提升應試能力都很重要。一個學期下來,學生的語文素養有了很大提高,任教的兩個班在各類考試中均名列前茅。

回顧本學期的工作,理論水平、業務水平都有了新提高,成績的取得,離不開學校、年級領導的關心和愛護,離不開同事的幫助和指導,特別是老教師的傳幫帶。在今後的工作中,我將進一步加強理論業務學習、虛心向優秀教師求教、堅持以學生為本,繼續以勤奮、務實的工作態度和嚴謹細緻的工作作風,深入紮實地做好教育教學各項工作,爭取工作水平有新提高、學生成績有新提高、自身成長有新提高,為新一輪大學聯考再創輝煌貢獻力量。

2022高三語文教師個人工作總結 篇6

20xx年就這樣迅速地成為了過去時,高三畢業班的日子總是這樣急急匆匆,對於剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級,有一些淺顯的感悟,在此作一個簡要的總結,希望對自己今後的教育教學工作能起到一定的改進作用。

本學期我擔任高三(5)(6)兩個班的語文教學工作,這一屆學生是我省課改後參加大學聯考的第二屆考生,從素質上看比上一屆稍弱。其中(5)班是理科的普通班,(6)班是理科的提高班,雖然已經帶過了五屆高三,但此次還是感覺壓力很大,因為六班是學校的希望所在,20xx年我校大學聯考的成績很大程度上取決於六班。因此,在每一天的教學工作中,我都儘量做到兢兢業業,踏踏實實,絲毫不敢有所懈怠,惟恐出現任何差錯,辜負了領導的期望,影響了學生的前途。語文大學聯考考點細實、知識深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。在這種大背景之下,很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長,收效差的教學老路:研究考試説明和近幾年的大學聯考語文試卷,然後逐一對照、條分縷析,然後在浩如煙海的各種複習訓練題中尋章摘句,精心挑選,剪切拼湊出一套又一套的練習題,然後讓學生做,做完以後批改,批改以後講解,講解以後再做。我也多次用過這種教學模式。現新課程改革日益推進,如果一直延用以前的舊方法,已經無法適應新形式下的大學聯考了。通過摸索和研究,再根據本屆高三的特點(時間最短,因為沒有暑期補習),努力探索一種用時少,效率高的教學模式。現將本學期工作作如下總結:

教學工作方面:

緊扣新一屆的學情和新的大學聯考要求組織複習,對學生的知識基礎進行夯實,重視在語文知識的運用過程中提高學生的語文素養。認真研究考綱和本省本學科的考試要求,注意收集、分析相關的大學聯考信息,收集和篩選各地相關大學聯考模擬試題並加以改造,針對學情精心編制平時練習,儘可能地提高題目的新穎度和信息含量,以調動學生複習的積極性和複習效率。努力提高教學質量。而要提高高三語文教學質量,就要降低考查訓練的難度,精心設計考查訓練題,還學生以自主學習的時間空間,這是一個基本的前提,這樣,才能讓學生獲得成績,實現提高。要實現這一目的,我在管理和指導上大做文章,我認為高三的教師的作用並不主要體現在知識講述和組織考查上。

高三語文教師的主要任務應該在於:

①學生情緒的控制與誘導;

②學習方法和解題方法的點撥;

③幫助學生構築能力體系;

④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;

⑤對學生當前語文學習狀況進行評估並提出指導性意見和建議。

教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和複習,把學生由“學習”變為“求知”,以此實現語文成績的顯現。

當然還存在着許多不足之處:

反思這一學期,教學工作中也仍然存在一些值得研究的問題:

其一:課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析並且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而,我們想調動學生的學習積極性,努力體現以學生為主體的同時,卻擔心完不成教學任務,因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,教師讓學生回答問題,常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,如果學生的答案不符合要求,教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴説出教師要説的話。客觀地説,這並不能真正體現學生為主體的教學理念,學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

其二:識記、理解層級的訓練多,概括、綜合能級的訓練少,創造性思維的訓練則更少。

其三:作文訓練,未能很好地提高訓練質量。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。

其它方面工作:

教學研究方面:積極參加每週三下午的教研組活動,並認真為每次的討論課題進行準備併發言。備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行,取得了一定的效果。同時,認真參加我組的《傳統文化與語文教學》課題,並撰寫了多篇論文和案例,並申請結題。

積極參加各類比賽活動,在晉江市“教學創新”大賽中獲得二等獎。積極參加市級校際交流活動,於20xx年11月組織了一節名為“仿寫的提升”市級公開課,獲得到聽課老師較高的評價。

20xx年過去了,20xx年已經來臨,希望自己在新的一年裏能夠鋭意進取,革除舊習,將今年這兩個班的語文成績上一個台階。

2022高三語文教師個人工作總結 篇7

高三上學期對專科班高三(6)班來説是一個極為關鍵的時候,學生們開始真正進入大學聯考複習階段,相較而言,他們的基礎較為薄弱,因而在第一輪的大學聯考複習中,我着重於基礎知識的落實,力求在第二輪、第三輪的複習中,能有一個堅實的基礎為依據,並以此有一個更高的跨越;於美術班高三(5)班而言,這學期在校的時間前後相加不過2個月,時間緊迫,但基於他們的現實情況,我仍遵循着循序漸進的原則,進行大學聯考語文的第一輪複習。所以,對於這學期的教學,我做如下總結

一、課前準備:備好課。

(一)制定語文大學聯考一輪的複習計劃和綱要,以“全面兼顧,落實重點”為原則進行深淺適宜的學考複習。例如文言文,要對其中重要的文言知識點,如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實,尤其是教會學生解題的重要方法和技巧,通過練習,使學生能夠靈活運用並自如解題。

(二)瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法和習慣,這樣才能設計出適合他們的教學方法。

二、課堂有序,練習有方

語文的大學聯考複習重在對知識點的落實和掌握。因此,在教學過程中,我認真做好教學中的每一步工作,認真對待每一節課。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由於高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發式的教學模式,學生的參與率高,課堂氛圍活躍,對課文的掌握度也高。在此基礎上,我係統地整理好專題練習,如語音字形題,現代文閲讀,詩歌閲讀等等,並在講解練習的過程中,教授他們做題方法,所謂“授人以魚,不如授人以漁”,如此,便可養成他們的語文思維意識,並紮實他們的語文基礎知識功底。

三、努力提高學生的綜合素質

學生的成長與成功,絕不僅限於一門學科成績的優異,也絕不僅限於課堂上的良好表現,它在於積累,各種知識和能力的積累。所以,在這學期,我開展了一些語文學習活動,並鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維,鍛鍊能力。比如,每日詞語,文言知識競賽等等,旨在提高他們的綜合素質,讓他們成為一個更加完整的人。

教學無止境,我已然踏上這條征途,定當盡我所能走彼岸!

2022高三語文教師個人工作總結 篇8

我今年擔任高三年級9班和10班的語文教師。這兩個班是理科普通班,有些學生功底差,對考學也不抱多大希望。在這一學期裏,我從樹立學生的信心出發,狠抓落實,嚴格要求,整體上還算不錯。一學期又快結束,回顧自己這一學期走過的路,深感獲益匪淺。在這裏我對本學期來的語文教學工作做一個總結。

一、 學生基本情況

1.基礎薄弱點很多,綜合做題能力較差,學習上不善於自己糾錯總結。

2. 知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。

3. 學習不注重科學方法,不能及時落實複習、鞏固提高。

4.上課注意力容易分散,偏科現象嚴重。

5. 深入研究思考少,主動學習質疑少,學習被動,不愛動腦、動手。

6.有時易灰心,戰勝困難的勇氣不足。

7. 寫作缺乏文采和思想的深度。

二 、制定計劃

我所任教的兩個班級語文基礎相對較差,尤其是部分學生根本不重視語文學科學習,所面臨的困難和壓力比較大。對此,我制訂瞭如下計劃來督促和引導學生學習語文。

1.樹立了學生的學習信心

我帶的是理科普通班,許多學生認為考本科沒有希望,因此,一部分學生就開始打退堂鼓,甚至有些學生開始得過且過。面對這樣的情況,首先我要求學生認清自己的現狀,制定合理的目標,我告訴學生學習的目的不是為了上高等大學,而是掌握一門技能,條條大路通羅馬,不能放棄學習的機會。其次讓他們學會自我暗示,經常對自己説“我能行”,“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。

2.嚴抓教學,為學生提供必要的幫助和指導

在四個半月的複習中,我緊密圍繞備課組的複習備考安排,有目的,有秩序地進行教學,練習課既重知識、又重能力訓練,題目的設計由易到難。評講課前統計採樣,對錯得多的題詳細講解,對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導,不照本宣科;在做 “試題評講”時,對試題特點,對知識和能力的要求,對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類,重新設計針對性訓練,作業儘量全批全改。要求有錯題本,做好學生錯題記載,以便評講或重新設計針對性訓練。

3.狠抓了“提優補差”工作。

只有“補差”效果好才能促進“提優”工作。根據優差生的實際情況制定學習方案,根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。對於他們的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。尤其要關注他們的考試卷,試卷能折射出學生學習的漏洞,每次考試之後,我都認真分析,找出薄弱環節,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎知識的3、4、5題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閲讀中的主觀題,還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法,找出提高成績的有效途徑,對症下藥。

4.激發興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,大學聯考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境,學習環境。

三、提高效率,上好講評課

進入高三,面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的複習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節,通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養學生良好的思維品質和習慣,是高三複習教學的一條有效途徑。

第一,講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後,引導學生領悟小結,注意深化鞏固,突出實效性。

第二,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇社科短文選擇題,實質是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內容的。再如,以變換了的種種説法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關係的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)

第三,講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重複,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對於學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準大學聯考,狠抓常規,注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作:按照大學聯考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規訓練,使學生的聽説讀寫等各種能力同時發展。

五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通

1.在高三開始,細緻研究分析山東近三年的語文考試説明和試題,準確把握大學聯考動態,並且及時加以落實。

2.在教學中,除了抓緊學習有關業務知識外,還注意和同事研究學習,從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節,認真吸取他人有益的教學經驗,指導自己的教學實踐。

六、教學體會

1.任何時候,都要學習、進取,鑽研業務,永遠謙虛務實,認真敬業。

2.要結合教學實際,敢於創新,敢於探索。

3.做好自己的本職工作,盡心盡力。

4.不要怕學生基礎差,要想學生之所想,急學生之所需,從實際出發,用真誠感動學生,用激情激勵學生,用方法指導學生,用知識充實學生,用毅力推動學生,用創造改變學生。

5.放手按計劃讓學生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學生、塑造學生。

6、教學要善於引導和激發熱情興趣。

展望未來,我信心滿懷,明年我會再接再厲,爭取讓學生都能考上一所理想的大學。

2022高三語文教師個人工作總結 篇9

高三下學期我繼續擔任了高三(x)班的語文教學工作。本着“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”這一理念,我認真學習教育教學理論,深入研究學法教法,虛心向同事學習,積極參加教學研究活動,腳踏實地地努力工作,又獲得了很多寶貴的教育教學經驗,回顧一年來的工作,有艱辛,有快樂,更有幸福。現將本學期的教育教學情況總結如下:

一、教學就是教學生“學”,教學生“會學”

語文教學就是教人的教學,不僅要教會學生學,還得教學生會學,即:“授之以法”,方能使學生真正感受到學習的樂趣,語文的魅力,才能使學生以飽滿的激情求得真知,才能使學生在學習中,以知識武裝頭腦,用智慧展示才華。

1、激發學生學習語文的興趣

一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師,興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣,才能使學習生學習語文變被動為主動,變苦學為樂學。為此,我發揮自身語言表達的優勢,為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容,並結合研究性學習和校本課程,引領學習感悟新課程改革,用真摯的感情感染學生,用豐富的知識帶動學生,用高尚的人格魅力影響學生,並用優美的語言對學生進行成才教育,理想教育。

2、情境薰陶,以情動人

感人心者,莫先乎情,興趣之門已經打開,那麼接下來就要付諸行動,唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠,優美的唐詩宋詞是我的導學之根,飽含真情的名家名篇是我的教學之本,富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精美營養的一部分。結合去年的大學聯考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,並讓學生意識到,學習古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,帶領學生“品詩文詞賦,悟千古同情”,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習,感悟語文學習就是:在清鬆中學習,在愉快中記憶,在和諧中發展,在創新中提高。

在教學中,不僅要抓住學生的心,同時也要抓住學生的魂,不論是新授課還是複習課,我都認真地上好每一節課,並特別注意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,有利於教學的進行,有利於提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上,成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。

二、複習中要注重精講精練,切忌題海戰術,基礎題要抓落實,並且以點帶面引導學生

精講:就是以學生實際水平結合教學任務為依據,以科學的藝術的教學方法為手段,作要言不煩的適度講解。精練:在精講的基礎上,做典型而有針對性的適量練習。

新課程改革對我們語文教學是機遇,更是考驗,利用好課堂45分鐘提高大學聯考複習效率非常重要。大學聯考複習要做到精講精練,要求老師必須科學把握大學聯考説明,認真研究知識點,根據我們學生的實際情況確定訓練內容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高騖遠。比如基礎知識的複習,首先,要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結構,其次,要非常明確大學聯考是為高校選拔人才,使中學能夠更好地落實素質教育。(注:不管是哪個層次的學生,都切忌題海戰術,因材施教,揚長教育,我想在教育教學中真正落實也不難。)明確了以上內容,我們才能有的放矢地指導訓練複習。

三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導,特別要注重每一次試卷講評

試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到昇華的過程。它的意義就在於有效地利用考試鼓勵學生學習積極性,總結經驗,吸取教訓,將教學工作更推進一步,所以我講評試卷做到以下幾點:

1、實事求是地向學生反映考試情況,主要用數據説明情況:如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,做到盡善盡美,起到領頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內容就是:根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對於試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現代文閲讀延伸題解題技巧),然後我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向學生傳授方法非常重要。因為,教師無論向學生傳授多少知識,都是有限的;而教師把方法傳授給學生,學生運用這種方法取得的知識是無限的,解決的問題也是無限的,所以,作為教師,向學生傳授方法,揭示規律尤為重要。

4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例:我們作文現狀注重心靈美,對外貌美缺乏足夠的重視,學生作文錯字、別字較多,不會用標點,字跡潦草,人們嘴上説喜歡心靈美,可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅台酒,假如將其放入痰孟裏給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應做到表裏如一。

5、講評完成卷以後應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。

四、作文教學體會

做人先於作文。言為心聲,文如其人,做好“人”才能作好文。葉聖陶先生在《作文與做人》中説:“文當然要作的,但是要緊地是在做人。”在作文教學中,我始終堅持以下幾個方面:

1、貼近社會貼近生活,引導學生關注人生,熱愛生活,熱愛我們腳下這塊土地,增強社會責任感

生活是作文的源頭,“世事洞明皆學問,人情練達即文章。”有了豐富的生活積累,通曉人情世態,寫出好文章,自然就不愁了。

2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈

“學而不思則罔,思而不學則怠”,善於思考是提高認識能力、思辨能力的基本環節,而開闊視野,擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”,而應該是源源不斷的潔淨的活水。為此,我深入學習新課程改革精神,積極參加市縣級教研活動,開闊眼界,提高教學能力。

3、實施作文美育,豐富學生的情感,陶冶學生的情操

一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生,我精選出我博客中關於寫作教學思考的文章,給學生打印,率先垂範,引領學生在感受美、鑑賞美的同時,思考怎樣才能擁有美、創造美,從而修身養性,豐富情感,成為美的使者。

4、寫作教學與閲讀教學不分家

語文是大學聯考一幅美麗的畫,那麼現代文閲讀則是畫面上美麗的花蕾,它最惹人,最鮮豔。而20xx年,大學聯考現代文閲讀無論是《水之經典》,還是《菊痴》,還是《重巒疊嶂間的田園》,這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩,他們或闡釋生命的價值,或展示自然的魅力,或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒,又如一道道色香味俱全的美味佳餚,面對這些珍異品,我們只有懷着崇敬,帶着追求,用心靈品讀,求真,求美,甚至用心咀嚼,那你會有意想不到的收穫。

閲讀延伸題,實際既是閲讀題,也是寫作題,在指導訓練中,我引領學生用心靈品讀——釋放真情,表達實感,用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中,我們用心靈採集一個個信息,那信息便是一顆顆閃光的珍珠,那麼我們用情感的金線將其串聯起來,那不又是一件精美的藝術品嗎?

5、加強練字訓練

美的內容要有美的形式,敏捷的思維,橫溢的才華必須用優美的文字表現出來,更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字,《大學聯考説明》中明確了大學聯考作文要“標點正確,書寫規範”,因此不論是哪門學科都應做到書寫規範正確。

總之,語文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學科,這就要求教師能獨立思考,有真知灼見。

以上只是我對高三下學期以來語文教學的一點體會,説白了,上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨遊,它不僅給我帶來了快樂,更讓我感受到教育的魅力。

2022高三語文教師個人工作總結 篇10

本學期我擔任高三(3)(4)兩個班的語文教學工作,在每一天的教學工作中,我都儘量做到兢兢業業,踏踏實實,絲毫不敢有所懈擔語文大學聯考考點細實、知識深廣,《考試大綱》又不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。現新課程改革日益推進,如果一直延用以前的舊方法,已經無法適應新形式下的大學聯考了。通過摸索和研究,再根據本屆高三的特點,努力探索一種用時少,效率高的教學模式。現將本學期工作作如下總結:

一、教學方面:認真研究各課改省份大學聯考題,認真研究大學聯考精神,認真組織備課組進行復習研討,認真制定第一輪複習計劃。

在正式展開復習之前,我針對20xx年大學聯考的新形勢,認真研究20xx年考綱和考試説明,,重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領會參加的市裏的調研活動,爭取把新大學聯考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課,每個專題都在集體研討的基礎上,再深入領會,細心吸收,精心選題,根據生情校情學情,制定工作計劃,確保教學目標的落實和完成。

二、制定周密的複習計劃。按備課組工作計劃,高三複習分三個階段。第一階段。要穩紮穩打,對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要跟大學聯考有關的,仍有複習的必要。備課要細,上可要實,作業要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統性作準備。第二階段,知識的網絡系統階段。以專題訓練為依託,以第一輪複習為基礎,讓學生的知識系統化。以專題促歸納,讓歸納生昇華。讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發現的問題,教師必須精講,而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導,決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在複習過程中,我注意的問題:〈1〉重要的地方要在手裏過,尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。〈2〉早讀一般採取朗讀的辦法,而且是高聲。〈3〉課前一定提問,課後一定有作業。〈4〉每複習完一個章節一定要總結,方式可多樣,不見得只採取檢測。〈5〉平時多練筆,寫一句漂亮的話,即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。〈6〉不忽視美文對學生情趣的陶冶,尤其是《讀者》中的文章,要隨時挑出一些和學生一起交流,欣賞。〈7〉複習是力戒枯燥,要想方設法要複習課充滿趣味,這既是語文課的特點,也是提高複習質量的有效途徑。〈8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課,想辦法要學生動腦,動手,動口。〈9〉多打聽一些外校,尤其是兄弟學校的複習方法,及時瞭解他們的複習內容和複習進度。

三、管理至上,指導為重。樹立管理至上,指導為重的基本策略;放棄盲目蠻幹式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導收穫成就,從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。

語文教學的三大禁忌卻正是高三教師採用最多並樂此不疲的基本模式:①大量講述;②大量訓練;③對學生大量的不斷地否定。我以為,高三語文教師要做的工作有兩件:①給學生創造自主學習的基本條件;②對學生自主學習進行指導、管理。我以為,要提高高三語文教學質量,就要降低考查訓練的難度,精心設計考查訓練題,還學生以自主學習的時間空間,這是一個基本的前提,這樣,才能讓學生獲得成績,實現提高。要實現這一目的,我們應該應在管理和指導上大做文章,大顯身手,教師的作用並不主要體現在知識講述和組織考查上。

高三語文教師的主要任務在於:①學生情緒的控制與誘導;②學習方法和解題方法的點撥;③幫助學生構築能力體系;④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估並提出指導性意見和建議。

教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和複習,把學生由“學習”變為“求知”,以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下,學生成為學習的主動出擊者,教師則是學生的導遊員和服務員。

以上是我在本學期教學方面的總結。當然,在總結的同時,我們應看到自身的不足。對照大學聯考成績痛定思痛,發現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。

課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析並且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而,我們想調動學生的學習積極性,努力體現以學生為主體的同時,卻擔心完不成教學任務,因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,教師讓學生回答問題,常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,如果學生的答案不符合要求,教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴説出教師要説的話。客觀地説,這並不能真正體現學生為主體的教學理念,學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

2022高三語文教師個人工作總結 篇11

一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態度

熱愛教學事業,自覺向身邊的優秀同志學習,從中吸取營養與力量,進行自我教育,嚴格要求自己。工作態度端正,教風良好,能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想,認真備課,提高課堂教學質量。

二、虛心請教其他老師

在教學上,有疑必問在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的看法,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的長處,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的看法,改良工作。

三、細化教學環節,優化教學過程

1、用好教材,注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來説沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了大學聯考説明中的所有基礎考點,熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生髮,就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而大學聯考試題正是源於教材而又高於教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬變。

2、突破重點,注重實效,抓好常規,注重平時積累。高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重複,特別是教材的複習,要在原有的基礎上引導學生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,不僅是掌握基礎詞語、用法和現象,要在此基礎上進行有規律的歸納總結,從而形成一個有效的知識系統,這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握複習的重難點,從而有效的達到複習的目的。對於專題專項複習要抓好常規落實。由於語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類整理,為大學聯考的最後衝刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,從字音字形成語標點語病詩詞鑑賞和名句默寫上做好,即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用,又能夠將理論與實際相結合。

3、選習題,優化訓練,上好講評課。高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期,要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題,同時試題要緊密結合考試説明。在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。

四、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導

1、實事求是地向學生反映考試情況,主要用數據説明情況:如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。

2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲,做到盡善盡美,起到領頭雁的作用,幫助差生找出不足,找出失分原因,使其樹立信心迎頭趕上。

3、試卷講評的中心內容就是:根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對於試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思,最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因(比如名言名句默寫、現代文閲讀延伸題解題技巧),然後我講解正確的思路和解題方法,特別需要指出的是,向學生傳授方法非常重要。因為,教師無論向學生傳授多少知識,都是有限的;而教師把方法傳授給學生,學生運用這種方法取得的知識是無限的,解決的問題也是無限的,所以,作為教師,向學生傳授方法,揭示規律尤為重要。

4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來,使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例:我們作文現狀注重心靈美,對外貌美缺乏足夠的重視,學生作文錯字、別字較多,不會用標點,字跡潦草,人們嘴上説喜歡心靈美,可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅台酒,假如將其放入痰孟裏給人端上桌,人家也不喝,此乃人之常情,我們理應做到表裏如一。

5、講評完成卷以後應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。

2022高三語文教師個人工作總結 篇12

光陰荏苒,白駒過隙,轉瞬間,已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責,勉力耕耘、不斷進取的4年,現總結

一、加強師德修養,提高道德素質

過去的4年中,我一直擔任國中語文、政治教學。在實踐過程中,我認真加強師德修養,提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論,用三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為。對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協調,積極溝通;對待自己做到:嚴於律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習,練好紮實的教學基本功

在教育教學方面,我努力加強教育理論學習,提高教學水平。要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作

1、課前準備:備好課。認真學習貫徹教學大綱,鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點,掌握知識的邏輯。

瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的措施。

考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悦的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,佈置好課外作業,減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時完成作業,有的抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學習好的教育理論、方法,彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來,我任教的班級,學生成績明顯上升,每次考試成績均居全校同學科前列,得到了師生的好評。

三、加強素質教育理論學習,提高教育教學水平

xx年11月,我承擔3個班語文教學。初涉語文學科,這既是機遇,又是挑戰,尤其是學生剛剛進入國中,需要完成的是從是什麼到為什麼的轉變。我積極投入到素質教育的探索中,學習、貫徹教學大綱,加快教育、教學方法的研究,更新教育觀念,掌握教學改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學中,我大膽探索適合於學生髮展的教學方法。首先加強對學生學法的指導,引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,在學生自學的基礎上,組成3-5人的學習小組,使學生在合作學習的氛圍中,提高發現錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會,培養他們的創新能力。其次加強教法研究,提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力,是素質教育成敗的關鍵。為此,我在教學中着重採取了問題--討論式教學法,通過以下幾個環節進行操作:指導讀書方法,培養問題意識;創設探究環境,全員質凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點。由於我在實施語文素質教育的積極嘗試,主動採用創設問題情景引發學生討論、思維的方法,訓練學生能力,所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現,近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列,其中xx年居五校聯考同等班級第一名。xx年所教學生段成績又獲大豐收。

四、加強教育教學研究,提高教育科研能力實施語文素質教育,為教育改革指明瞭方向

在教育教學過程中,我發現了一些新問題,運用素質教育的觀點、方法分析這些問題,通過教學總結提出了自己的觀點和看法,並從理論的角度加以昇華。我的教學過程,多注重發現新問題,解決新問題,以素質教育為出發點,提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,具有一定的實用價值。總之,作為一名教師師,教學是我的基本工作,而教與學是一個良性互動的過程,在教中學,在學中教,才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀,實施素質教育對教師的素質要求更高,在今後的教育教學中,我將嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

我深知,自己目前的水平距離我夢想的目標還遠,前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!

2022高三語文教師個人工作總結 篇13

按照學校要求,高三語文複習分三個階段。第一階段,穩紮穩打,對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和大學聯考有關的,仍有複習的必要。備課要細,上課要實,作業要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。第二階段,知識的網絡系統階段。以專題訓練為依託,以第一輪複習為為基礎,讓學生的知識系統化。以專題促歸納,讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三階段,模擬提高階段。在模擬中發現的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級,語文基礎相對較差,最令人尷尬的是部分學生根本不重視語文學科學習,所面臨的困難和壓力比較大,我只想説,走過高三,我無怨無悔。我只想把我的做法談談。

一、激發興趣、提高課堂質量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,大學聯考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境,學習環境。

二、營造民主課堂。

讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生,利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果。善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。

三、提高效率,上好講評課

進入高三,面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的複習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節,通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養學生良好的思維品質和習慣,是高三複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後,引導學生領悟小結,注意深化鞏固,突出實效性。

其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內容的。再如,以變換了的種種説法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關係的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)……

第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,糾正錯誤務必落實。對於教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,並改正,掌握避免差錯改正錯誤的規律。

第五,要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重複,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對於學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準大學聯考,狠抓常規,注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科,很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作:按照大學聯考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規訓練,使學生的聽説讀寫等各種能力同時發展。

五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通

1、在高三開始時就細緻研究分析07、08年的語文考試説明,準確把握大學聯考動態,並且及時加以落實。

2、在教學中,除了抓緊學習有關業務知識外,還注意和同事研究學習,從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節,認真吸取他人有益的教學經驗,指導自己的教學實踐。

六、分析學生每次考試情況,對症下藥。

每次考試之後,我們都認真分析,找出薄弱環節,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎知識的46題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閲讀中的主觀題,還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:力爭把目標落到實處,細化內容,序化訓練,深化輔導,力爭把目標落到實處

七、專項複習,狠抓薄弱環節。

1、基礎知識的複習注意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之後,穿插在下面各專題的複習中,進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目,做到短平快,儘量不影響專題複習的正常進行。

2、複習文言文,我們把大綱規定背誦的篇目歸攏在一起,印發給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。

3、對詩歌鑑賞,我們分三步進行復習:(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神祕感。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現手法。(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法,引導學生理清鑑賞思路,注意答題的針對性和完整性。

4、努力創設語文學習氛圍,儘可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。(1)要求學生借閲《讀者》《青年文摘》等,訂閲《語文報》等優秀報刊,在班級傳閲。(2)要求學生堅持抄範文,利用週記進行練筆、積累材料。(3)根據學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然後對照原文,比較優劣,找出差距。(4)注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每週背一篇大學聯考滿分作文,

八、路漫漫,吾將上下而求索。

感謝領導對我的工作支持,感謝學生對我的配合,讓我艱辛而快樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰,我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。

2022高三語文教師個人工作總結 篇14

大學聯考結束了,緊張的高三複習迎來了收穫的時刻,欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意,希望總結出來作為自己的經驗積累,與大家共勉。

每個學科的性質不同,複習起來思路也不盡相同。作為語文學科來説,內容量大,知識面廣,文字書寫量多是它最大的特點。一直以來語文的複習大致上分三個階段:基礎知識專項訓練,綜合訓練,鞏固提高階段。前兩個階段很重要,高三的複習我們一直堅守這一路線,重視基礎任何時候都不應改變。我想説的是第三階段,三月份之後的複習應該更靈活一些。這一時期如果不針對具體情況,仍然大量的做題以求量的積累並不會有什麼好的效果。我們組的想法是1、選題做,即由老師先做,認為題比較典型,答題規範的挑出來講,其餘忽略不計;2、能把答案講清楚的就講,自己都講不清楚的給學生説了只會讓他們更糊塗;3、講題有重點,避免面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題,反覆強調它的解題思路步驟,達到讓學生舉一反三的目的;4、重點題有比較有分析,同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題,加上有目的講解既可以給學生指出做題方向,也可以給他們答題思路的引導,避免多走彎路。

語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖,規範不同題型的答題思路。幾年的高三複習,我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不夠,對很多學生來説恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑑賞中的手法題,有時問整首詩的手法,那要從整體把握;有時問前兩聯的手法,考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現手法。答案有聯繫又有區別,要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很實用,就是遇到同類型題,題幹稍有不同的,就把他們歸納總結出來,讓學生觀察判斷然後區分講解。

我們在複習時必然安排練習題,我覺得作業量的安排依照“前緊後鬆”比較好。一輪複習時我們選用的習題為20__年各省大學聯考題,題量大,題型標準。開始就有一個正確的導向,專項訓練量的積累鞏固基礎知識。兩輪之後的複習不應以作業為主,應該留出足夠的時間給學生消化吸收,讓他們自己整理題型,梳理思路。

今年的大學聯考試題沒有偏題,基本都是平時訓練的題型。難度對我們學生來説屬中等,只要平時認真的同學都能答的很好。現代文閲讀中論述文材料貼近社會熱點,我們平時訓練時也強調關注熱點材料。選考類是小説和傳記,沒有脱離複習的軌道。小説類除了探究題稍難一點,問答題是關於人物形象的,還有細節描寫在全文中的作用,都是我們重點練的題型。傳記問答題側重信息的篩選,是常見題型,探究題重在闡明觀點。我詢問了幾個同學,他們大部分問答題都估了滿分。文言文閲讀和我們平時練的一樣是人物傳記。詩歌鑑賞考查了畫面意境,人物情感,難度中等。名句稍難,可能是要拉開點差距,也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬材料作文範疇,立意不容易偏,想得高分要看材料的運用、説理透徹、語言的文采幾個方面。總體來講,我們的複習思路和方向都能在大學聯考試卷中得到體現。

關於學生的培養,我們也注意了梯度。重點培養一批本學生,對班級學生的學習情況瞭如指掌,關注有潛力學生的聽課狀態,考試成績,心理波動,及時與各科老師進行溝通,找出解決辦法。對於班裏的尖子生則在每次考試後都針對他們的具體情況一對一講解,幫助他們對幾次考試進行比較分析。班級後進生不能不管,如果他們喪失了學習熱情和信心,就會影響到班級紀律和其他學生的學習狀態。我在課堂上注意偶爾提問一下,讓他們意識到自己並不是被遺忘的角落;考試後主動詢問一下他們遇到的難題。對於不同性格的學生採取的辦法不同,有的學生需要更多的關注,有的恰恰相反需要一段時間的冷處理,殊途同歸,我們最終都希望自己的學生通過複習考取理想的成績,這是對他們自己,更是對老師的最好回報。

2022高三語文教師個人工作總結 篇15

在這一學期中,我立足學生,立足教材,立足大學聯考實際,密切關注相關信息,使自己的學習、複習能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望20xx年大學聯考,我們信心百倍。現將20xx-20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下:

一、落實縣教研室和學校高三語文複習精神,認真研究考綱和考試説明

開學初,針對大學聯考的新形勢,認真研究考綱和考試説明,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況,制定新學期的教學工作計劃,確保教學目標定位準確,教學工作踏實有序。

二、研究學生實際情況,瞭解現狀,摸清學情,力爭把目標落到實處

認真分析上學期的學生成績,找出薄弱環節與存在的問題,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,及時調整教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:

1、細化內容。化虛為實,化大為小,每節課要求學生幹什麼,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發現問題及時處理,力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容,做到層層深入,不斷推進,反覆強化。

3、量化分析。對平時的每次練習、考試,我們都進行全面的數據分析,認真統計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的軟肋,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質量。

4、深化輔導。課後輔導是提高學生成績的重要一環,尤其對後進生來説具有更重要的意義,我們針對學生的學情,主動找學生交流,把工作做到學生心裏,把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環節,挖掘新的增長點,向規範訓練要成績

1、基礎知識的複習:注意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之中,穿插在各專題的複習中,進行不間斷的訓練,反覆抓,抓反覆。在穿插複習的過程中注意精選題目,做到短平快,儘量不影響專題複習的正常進行。

2、文言文複習:要求學生把學過的課文再對照註釋,認真地看一遍,讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑑賞複習:分三步進行復習

(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神祕感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現手法。

(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法,引導學生理清鑑賞思路,注意答題的針對性和完整性。

4、努力創設語文學習氛圍:儘可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練,認真選題,在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關注大學聯考動態,廣泛蒐集有效信息

重視信息的蒐集,經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資源,進行信息的蒐集和整合。同時還與兄弟學校保持聯繫,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學服務。

五、我的心得

在高中教學方面,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,提倡交流與合作、自主創新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。

應在兼顧語文教學人文性的同時,紮紮實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一,把提升人文素養滲透於紮實的語言文字的訓練之中,語文教學的理想境界才有可能實現。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人蔘與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的,要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習,通過互相啟發,共同探究,培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上,再加強學生之間的交流,才能使他們互相取長補短,實現真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識,還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合,不斷的提高自身素質,多參加教研活動,多聽有經驗老師的課,取其精華,並將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。

2022高三語文教師個人工作總結 篇16

春暖花開,萬物復甦,20xx屆大學聯考備戰也進入了最關鍵的階段,學生也開始進入最後的衝刺階段,雖然學生整體成績一般,但我們相信通過師生共同努力,爭取大學聯考時取得比較優異的成績,應該説不會成為問題。為此特制定本學期的教學工作計劃。

一、指導思想

1.認真學習20xx年《考試説明》,注意研究全國語文大學聯考卷相關的考試熱點,以求我們的複習思路與課程改革的大學聯考命題新思路相符合。以專題複習為主,突出重點難點,完成大學聯考語文第二、三輪的複習工作。

2.本學期語文複習要把思維能力擺在重中之重的位置,突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練,強調知識的遷移,強調語言表達的規範與準確。

3.要特別注重對學生複習方式方法的指導,把不同層次的學生在複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

二、教學措施

1.指導學生掌握科學高效的語文學習的方法,指導學生學習、熟悉《20__年新課標全國卷考試説明》的內容和要求,確保語文複習科學高效。

2.分題型訓練和綜合訓練交叉進行,一方面確保分題型訓練紮實、徹底、高效,一方面讓綜合訓練貫穿始終,讓大學聯考可能考查的題型不斷得到訓練,不斷強化學生綜合做題能力。

3.側重指導學生了解掌握古詩文和現代文各種體裁的文體知識,認識詩文規律,針對新大學聯考的兩個閲讀延伸題,訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法,訓練準確規範的答題能力。

4.語文基礎知識的理解記憶要全面紮實,方法指導要及時到位,抓好落實。

5.課外閲讀背誦要常抓不懈,因為閲讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程,考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閲讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程,藉助大量的閲讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐,考卷才有可能答得精彩。

6.按計劃進行寫作訓練。

三、複習進度

x月份(第一週至第四周):

1.“詩歌、現代文閲讀表達技巧”賞析題型訓練;

2.“詩歌、現代文閲讀描寫手法賞析”題型訓練;

3.詩歌、現代文閲讀語言賞析;

4.綜合訓練;

5.寫作訓練;

6.新增閲讀延伸題訓練;

7.課文背誦默寫。

x月份(第五週至第八週):

1.邊塞詩鑑賞訓練;

2.詠史懷古詩鑑賞訓練;

3.詠物詩鑑賞訓練;

4.借景抒情詩鑑賞訓練;

5.寫作訓練;

6.新增閲讀延伸題訓練;

7.課文背誦默寫。

8.精選模擬試題檢測訓練

x月份(第十至第十二週):

1.精選模擬試題檢測訓練;

2.查缺補漏,反覆鞏固;

3.考場作文訓練指導;

4.定時應試訓練及考試心理輔導。

四、教學要求

1.牢固樹立時間觀念,向45分鐘要質量,牢固樹立效率意識。

2.把好三個關鍵環節:一是精心選編練習二是認真落實練習。三是重視講評練習。

計劃一經制定,本學期工作將以此為指導。但在實施的過程中要根據學情,做好調整。

2022高三語文教師個人工作總結 篇17

近年來大學聯考的命題一直在進行改革,而語文命題改革面臨的主要任務是,如何進一步準確測試考生的語文能力,如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力,有利於高校選拔優秀的學生,有利於提高學生的素質,從而使大學聯考和教學在發展方向上一致起來。

大學聯考語文主要測試五個方面的能力:識記、理解、分析綜合、表達應用和鑑賞評價。大學聯考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閲讀、現代文閲讀、寫作五個方面。

一、二輪複習計劃

1.指導思想:緊扣“考綱”,研究考題,把握方向,講練結合,培養能力。

2.操作方法:採用切大塊分小塊複習的方法。

語言知識及運用:對這部分知識的講授要本着簡明、實用、高效的原則,要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求,將每點內容分解為若干測試點,將每個測試點配上x個左右的題目,強化訓練,直到過關為止。語文基礎既是技藝之學,也是積累之學,是檢測學生真正語文水平的根本,所以這一知識板塊的複習,必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨着持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。

閲讀理解:包括現代文閲讀理解、古詩文閲讀理解。複習本部分內容,重點是選好例題與習題,是以近幾年的大學聯考試題為例題與練習題,緊扣“考綱”考點要求,講練悟結合。講,要講出思路,講出方法,講出規律;練,耍練出能力,練出信心,練出水平;悟,即讓學生在自己練、教師講的基礎上,結合考點內容要求及例題,及時消化總結,真正轉化為自已的能力。

3.複習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閲讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心,克服為難發愁思想。寫作部分要加強規範化訓練,重視語言訓練,追求個性。

二、三輪複習計劃

1.指導思想:模擬訓練,回扣課本,穩定情緒,增強信心。

2.操作方法:教師從大量的手頭材料中,按照大學聯考題的形式,精編3套左右的試題,進行模擬訓練。並以提高學生的應試信心為目的,加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該複習、回扣什麼,而不能籠統地、盲目地回扣。

3.複習要求:要控制複習節奏,讓學生有充足的時間“反芻”。

三、寫作

可以作為一個專題,有計劃地貫串於整個高三複習中。

1.加強文體訓練。

2.突破重點、難點。

3.重視技巧訓練。

4.讀寫結合,學以致用。

四、主要措施

今年語文複習應考可注意這麼幾點:

1.全面複習,夯實基礎能力。大學聯考以能力立意作為命題的原則,對我們的總複習提出了更高的要求,要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑑賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

2.加強閲讀能力的培養。這既是重點也是難點,要練之有“法”,除了有訓練量的保證外,更重要的是加強題型研究,給學生提供規律性的解題鑰匙。

3.重視“語用”訓練。語言情景題(改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等)要有專題突破的措施,總結規律,強化技巧,落實操作性訓練的“序”和“量”。

4.作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點:

(1)注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內容深透的好文章。

(2)關注生活,關注優秀文化傳統,關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力。

(3)重視思維的廣闊性、靈活性和創造性,在寫好規矩文的基礎上,鼓勵創新,加強創新思維訓練。

(4)加強思想修養,進行思想感情訓練。

(5)注重表達,強化情文並茂的針對性訓練。

五、如何提高複習效率

1.強調精講,變搶時間為比效率。

2.強調精選,變多練習為巧練。

3.強調學法,變學會為會學。

4.學習大學聯考試卷、試題。

首先,要系統地、動態地學習試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究。

再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式:

拆開法:即隨着教學或複習的進程,將試題化整為零,每一階段"只取一瓢"。事實證明,此方法效果明顯,它結合學習和複習的內容,並且是"大學聯考考過",格外引起重視。

微變法:即根據試題的材料,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進行分段,瞭解結構;抓住重點語句,歸納中心;對語言、表達方面的分析。還可將選擇題變為簡答題,如文學鑑賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變為修改病句題。

5.有效地使用課本

(1)抓準訓練點,淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓練點,集中訓練某一方面,其餘大膽捨棄。)

(2)力主自學。大學聯考試題的作答,從一定意義上説就是對自學水平的檢查--閲讀一篇材料時,再沒有老師講解,靠的是自學、自求、自得,然後交出答卷,以供評定。

6.有效地使用練習

(1)語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,是語文學科訓練的重點,也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差:

一是過於追求系統化,摳名詞術語;二是集中一段時間反覆訓練。

此類的訓練宜長流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利於在反覆的訓練中加強語言的感悟能力,有利於遷移。

(2)重視分類訓練,少搞綜合訓練。

(3)練習應注意分析以下幾個方面:

①試題的測試目標,即本題考的是什麼,必須與《考試説明》緊相掛鈎。

②立意與命題的角度,即通過什麼,或從什麼角度來考查的。例如,通過給文章選擇題目,考查對説明對象特徵的準確認識及作者的感情傾向;通過關聯詞的選擇,理解句間的關係;通過語句的轉換,考查對文意的理解。

③干擾項是如何幹擾的。干擾項的作用是"誘答",特點是似是而非,"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,有的函蓋不全,有的局部偷換,有的單獨看來是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即"論題偷換"或違背"同一律"。

④解題的思路和依據。通過思路和依據的分析,有利於鞏固知識、提高能力。

2022高三語文教師個人工作總結 篇18

本學期我擔任高三(2、4)班的語文教學工作,因為這是我初次接觸高三複課教學工作,所以對一切都很陌生,剛才是教學毫無頭緒,處處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導幫助,不久,我的復課教學逐漸有了章程。現已到學期末,回顧幾個月來的工作,雖然有着緊張、忙碌和疲憊,但也有着收穫和喜悦。現在將本學期教學工作總結如下。

一、面臨的問題:

1、個人專業業務素養欠缺,擔當復課工作壓力很大。

2、兩個班皆為理科班,學生的基礎很薄弱,我們既要面對補充基礎知識這一重點,又要切實按照大學聯考方向進行教學這一難點。

3、學生對語文學科不重視,缺乏學習興趣和積極性,我的教學工作較難推進。

4、剛開始對“課堂教學四點基本要求”認識不足,領會不夠深,認為它與復課有衝突,所以,有一定的牴觸情緒。

二、探索出的相關方法措施:

1、認真研究考綱和考試説明,並分析研究近三年大學聯考語文試題,確保教學方向。在此基礎上,做好第一輪複習工作,針對八大專題,我們計劃於20__年3月底完成第一輪複習。每個專題複習又進行考點分析、知識梳理、精題演練、同步練習、練後總結等工作。

2、在上一條的基礎框架下,我在課堂上具體運用以下方法,並充分做好課後工作。

(1)運用學校推行的“課堂教學四點基本要求”。首先研究學情,做出“適合學生”的教學計劃,在課內外開闢一定時間“補充基礎”。其次運用“兵教兵”結對提高方式,在節省時間的基礎上提高教學效率。此外,在課內適時做好評價,增加學生學習興趣。當然教學主線自始至終圍繞考綱。經反覆實踐,效果顯著。

(2)切實做好“考後練”工作。高三複課,重在練題,通過反覆練習,讓學生查漏補缺,鞏固所學,步步推進。

(3)充分運用好“競速兩測”,這不僅能激勵學生,更能提高做題速度,培養學習興趣,最終提高學習效率。因為速度就是激情。

(4)講清解題規律和方法。

(5)努力做好學生的弱科幫扶工作。

3、注重做好學生的心理調適工作。

學生承受着來自各方面的壓力,尤其是我校學生,更要承擔補基礎這一項繁重學習任務,所以,我在努力做好教學內容的同時,更注重疏導學生心理和思想負擔,多創造輕鬆的環境,讓學生在枯燥的學習中,能多一些樂趣,多一些陶冶情操的學習活動,這也正好是文學對人的積極作用的體現。總之讓學生始體會到語文給人的樂趣,和文學的重要性。

三、今後努力的方向:

1、勤學、勤思考,努力提高專業知識能力。立足現狀,深入鑽研教材和學生,密切關注大學聯考動態。紮實做好講、練的整理工作。

2、做細做好“適合每生成長髮展”的工作,多與學生交流,使工作更加完善。

3、繼續將學校課改工作深入到教學每一環節,力爭將課堂真正交給學生。

相信在不斷的努力下,我會取得更大的成績,學生也會取得可喜的成績。

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