高三教師個人學期工作總結（精選3篇）

高三教師個人學期工作總結 篇1

一年的高三教學結束，我感覺收穫頗多，其中既有成功的喜悦，也有因教學策略不對路而帶來的經驗教訓。此刻，我把這一年的心得體會寫下來，一是為自己積累經驗，也為之後者帶給參考。

一、組建合理的教師隊伍，轉變教師的常規教學觀念

XX級教師隊伍基本沿用了XX級教師隊伍模式，但在第二次摸底考試後加入了文綜，理綜的老師，這在必須程度上彌補了學生文理知識的缺陷，但因為文綜，理綜加入較晚，且基本潛力與文綜，理綜的每週一次羣眾備課，教師之間溝通不夠深入，影響了備考的效率。

我個人認為，應在高三一開始的一輪複習中，就加入文綜，理綜的複習，一輪複習結束後，有基本潛力組獨自教學。這樣既能彌補學生知識缺陷，又能改變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位教師都要轉變自己的觀點，將自己置於“基本潛力”教師的地位，不能老認為自己就是某一科教師，每一位教師都要學習一些其它各專業的知識，互相取長補短。教師要教學的同時，不斷地為自己“充電”，拓寬自己的知識面，要成為多面手，全能手，要無所不知，無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得學生，以良好形象去影響學生。

教師在教學思路上也要更新觀念。傳統教學注重知識的傳授，忽視了知識在生活中的應用，學生學習了知識無法應用到生活中來。所以平時的教學要緊密結合學生實際，用所學的知識解決生活實際問題，滲透基本潛力思想。

二、指導學生正確對待“基本潛力”測試

學生對待基本潛力，有兩種常見的態度。一種是認為基本潛力是副科，高三的學習時間太寶貴，不捨得拿出時間來複習，因此直接放下了基本潛力這60分，到時考多少算多少，把時間用在其它學科上還能夠彌補一部分；第二種是認為基本潛力考試題比較簡單，透過在本學科上多下功夫，能夠考得明顯的高分，以彌其它學科的不足。

其實這兩種態度都是不正確的。大學聯考中基本潛力的設置，旨在體現新課改精神，促使高中學校，將課程開全開足，以保證學生的全面發展和個性化發展。基本潛力學科在理論上幾乎沒有區分度，雖然知識面較寬，但知識難度並不大，所以只要學生重視每門課的學習，注意聯繫生活實際，掌握好相關的答題技巧，就能在考試中取得較理想的成績。高一高二的學生也就應提前想到這一步，要變一年備考為三年備考，學校所設的每一學科都就應認真學好，不能認為這些學科是副科或自己不愛好就不重視，到了高三再從頭去補這些基礎知識，太浪費時間了。各種社會實踐活動要用心參加，認真對待，每一門課程都是對學生終身發展有益的。

三、合理安排，精心計劃

沒有計劃的工作是盲目的，合理安排複習進度和計劃是十分重要的。整個高三複習過程一般可分為四個大的階段：

第一階段為分專業複習階段（約4個月，第二次摸底考試前）。本階段一般能夠音、體、美、技教師指導學生進行藝術、體育與健康、技術各領域的基礎知識複習，其它教師則分文理分別進行人文與社會、科學與生活方面的基礎知識與運用複習指導。這期間每兩週要又一次正規的考試，能夠是針對學生實際水平的，拼盤式的綜合模擬題，要全批全改。

第二階段為熱門重點話題專題複習階段（約2個月）。教師要經過調查、討論、分析，提前篩選一些重要的熱門話題，如奧運會、能源問題、環保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數民族、愛滋病與健康、交通與安全。然後以這些話題做為主題，從各個角度、各個專業擬定或蒐集一些題目進行專題訓練，逐步貼近大學聯考。這一階段應當把社會實踐活動方面的資料加進去。每兩週一次的模擬考試必不可少，試題質量要高，不用套題，要全批全改。

第三階段為綜合仿真訓練階段（約2個月，包括最後的迴歸基礎）。以大學聯考題的形式組織試題進行仿真訓練。教師要蒐集超多習題，進行精心篩選。要充分利用各地的模擬試題，自己編寫題目也是十分重要的。同時這一階段還要注意對學生進行答題規範性訓練。基本潛力採取網上閲卷的形式，書寫字跡潦

草或字體太小都可能造成網上顯示不清而造成失分。所以務必對學生進行教育，使其養成規範、認真書寫的習慣。對於問答題，還要進行語言規範和邏輯科學方面的訓練，以儘量減少會答而答不明白造成的失分。最後還要拿出必須的時間，迴歸基礎，並整理反思做過的題，至大學聯考到達最付佳狀態。

四、重視綜合實踐活動的教學

從以往各種考試和大學聯考來看，綜合實踐活動部分的題目，明顯是學生的薄弱環節。針對這一狀況，能夠採用模擬的方式讓學生去體驗活動中的各個環節。對於技能類的學科問題，學生沒有必須的實踐經驗，不經過必須的技能訓練，很難理解題目的材料與情境，難以解決問題。這類問題要求教師儘量多的將自己的生活經驗傳導給學生。在實際教學中，需要教師引導學生去模擬、想象某些過程或經歷。以學生的合理推理和教師的及時引導來完善所模擬的過程。在考試訓練中對於綜合實踐活動類的題目更就應給以重視，可適當多做一些練習題，並進行較為詳細的講解。在教學過程中教師還就應引導學生做個有心人，多留意生活，關心身邊發生的事情，關心國際國內大事。在生活中注意運用所學的科技知識和人文與社會方面的知識來看待、身邊或社會出現的一些事物。以上是我對本年度高三教學的一些粗淺的認識，僅供同行們參考。

高三教師個人學期工作總結 篇2

一年的高三教學很快過去了，現將一年的工作回顧與反思如下：

一、做得較為成功的方面：

1.備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都十分敬業，分工合作，從整個複習計劃的制定、複習資料的整理到每週一次的測試，老師們都能夠充分發表自己的高見，提出合理的推薦，精心選取適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅僅節省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決於各個備課組是否能夠充分發揮每一位教師的潛力，調動每位教師的用心性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力。

2.教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語大學聯考考試大綱，結合對歷年大學聯考中出現的難點、重點及熱點等語言現象進行了十分詳細而認真的分析之後，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統的梳理；第二輪查漏補缺，進行專題複習，突出重點、難點；第三輪開始綜合複習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生構成了較完整的外語知識結構。

3.分層進行的輔優補差：每次補差的資料都與本週學習的資料相關，或專項的，或專題的，這樣能夠使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，並在已有的基礎上進行適當的強化。我的體會是：補差必須要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。

4.強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一向是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎樣背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所採用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞彙複習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長負責，把近幾年大學聯考卷、各區考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現的詞組和句子結構按字母順序整理出來，並配合相應的句子翻譯，讓學生不僅僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每一天6--8句，每兩天默寫一次，每個週日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反覆覆地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現機率，學生也就容易記住了。紮紮實實的三輪複習之後，大部分學生的詞彙量已有了很大的提高，閲讀潛力、和翻譯寫作潛力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的複習時，學生們的詞彙壓力已減輕了很多。臨大學聯考前一個月，我們把第三輪複習的詞組再一次來反覆練習。我覺得這樣的詞彙複習還是很有效的，比較適合我

們這個層次的學生。

5.立足教材而開展的主題式複習：本學年我們部分地嘗試採取了以高三教材為中心的主題式複習，將教學資料與學生以前學過的資料相結合，一方面幫忙學生回憶已有的知識，另一方面也幫忙他們構建新的知識結構，到達們故而知新的目的。同時，透過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作潛力也有很大的幫忙。

二.略感遺憾與不足的方面：

1.以教材為中心的主題式複習起步晚了些，如果多花點時間和精力把教材中的資料按主題分類加以系統複習，對於那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫忙。所以也期望新一屆的高三能夠重視立足教材的複習，並在此基礎上有所突破，使高三複習更有效。

2.對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題複習時。例如：在對閲讀理解的專題複習時，儘管老師們對這類題目的出現形式、解題方法，如：細節事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合，解題時只憑感覺，而閲讀潛力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以後的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之後的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率到達事半功倍的效果，而不是相反。

3.在試題的選取方面還有所欠缺，還沒有正真到達“教師走進題海，讓學生跳出題海”這樣一個狀況。我認為，這方面教師對學生的要求與督促還應更加到位，必須要在給學生布置作業前，選取適合的題目佈置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。

三.對今後教學工作中的幾點思考：

1.進一步提升每位外語教師的工作職責心和教師自身的業務潛力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總複習奠定良好的基礎。

2.英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統攬的能全篇潛力，即語篇潛力。同時，語法教學必須要結合語境，使學生在必須的語境中理解語法現象，並透過適當的練習來加以鞏固。要讓學生能夠在各種不同的語言環境中靈活運用各種語法規則，而不是隻記住概念。

3.在高一階段必須要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究

4.從高一齊就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養，養成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本資料的同時，還應擴大學生的課外閲讀量，讓學生做必須量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫忙。

5.備課組的老師都應發揮其應有的作用，認真鑽研教材、研究教法、指導學法，並在此基礎上制定科學合理的教學計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發揮其教學中真正的作用。

四.對學校教學管理的些許推薦

1.學校就應採取有效措施鼓勵並獎勵那些在教學中有所成就的教師，尤其是青年教師，使他們成為其他教師學習的楷模，帶動廣大教師的用心性，在校園中營建一種比、學、趕、幫、超的教學氛圍，以提高我們整體的教學水平。

2.客觀評價文理學科和國小科教師在教學中的貢獻和作用，對於弱勢學科多點鼓勵，少點批評，個性是對於兩門大文科，既要看到差距也要看到期望，這樣更有利於各門學科的平衡發展。以上僅是我個人對高三教學工作的一點體會。

高三教師個人學期工作總結 篇3

首先，備課組努力研究信息，看準方向。怎樣着手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，為完成複習任務奠定基矗備課組主要做了以下工作：

1.研究大學聯考化學試題。縱觀每年的大學聯考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2. 關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3.熟悉考試説明。考試説明是大學聯考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個複習過程中我不斷閲讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4.合理利用其他資料。除了大學聯考試題、考試説明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如名校試題、網絡信息等。同時，這些資料的使用必須合理。

其次，注重抓綱務本，擺正關係。進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係：1.教材和複習資料的關係。2.重視基礎和培養能力的關係。3.化學學科和其他學科知識的關係。4.練習量和複習效率的關係。

再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力着手。化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裏達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中採用分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時，幫助學生端正心態，培養素質。健康向上、勇於進娶自信自強的積極心態是搞好複習的重要保證，也是大學聯考成功的關鍵。而積極的心態有賴於平時的不斷調整和錘鍊。針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：1.正確對待考試。2. 合理安排學習的時間。3. 創設良好的學習心理環境。

總之，化學總複習要為大學聯考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。希望圓滿完成學校交給的任務。

本學期化學科組的工作重點是：深刻體會學校教研處的(認真落實各項教學常規工作)精神，加大對大學聯考備考工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭大學聯考再創新輝煌。以教育科研為突破口，以深化課堂教學改革為主渠道，以規範和健全教學常規管理為基本保障，認真開展全面提高課堂教學質量的模式和方法的研究。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。

我們化學科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛鍊與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇於探索，不斷創新，力爭在提高教學質量和教學水平上取得好效果。

一、大學聯考後的思考

針對我校學生的化學科基礎與全省化學科考生的差距，本科組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協力抓大學聯考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。為此，我們全體科組教師做到了：①每一次的科組活動，都有關於大學聯考備考的話題，包括短期的複習情況小結、近期學生情況分析、學生在大學聯考複習過程中有可能出現的問題、大學聯考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。②全體科組老師都將承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，義務為高三化學班的學生解答學習上的疑難問題。③虛心向名校教師學習，促進我們的科組建設。

作為高三教師，老師在工作中都能做到正確指導學生們在各個不同時段的複習方向和複習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而後能用，用而後不忘;在學法指導的同時，高三化學老師也善於對學生進行心理輔導，特別是對某階段的成績出現波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。但是，與全省的化學考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發揮方面、考生心態穩定方面、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足;這些的不足，直接和間接地影響了考場的發揮和化學成績。

年年有大學聯考，我們培養學生的最終目的是大學聯考!下個學年的大學聯考複習又將如何開展?如何更有效地針對我校學生的實際和湖北省大學聯考化學科的命題特點開展大學聯考複習指導?這將是全體化學老師共同探討的問題，特別是下一屆的高三老師的中心課題!革命尚未成功，同志更需努力!

二、科組老師的成績點評

本科組老師年富力強，充滿朝氣，對工作有高度的責任感和榮譽感，在學生評教活動中，絕大多數老師能獲得學生的好評。陳老師是一位年輕的“老教師”，教學經驗豐富，重視對學生的學法指導，經常引導學生去歸納概括所學的化學知識，使學生頭腦中的化學知識網絡化、板塊化、系統化，以利於學生的記憶保持。工作認真負責，虛心好學，在學生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指導大學聯考工作中，細心細緻，能深入研究廣東的化學科特點，精編階段性複習資料，加強學生對單元知識的理解掌握，同時能比較到位地介紹大學聯考，提高學生的大學聯考意識和大學聯考信心。

三、常規工作回顧

在每個學期開學之前，本科組已經擬定好本學期的工作計劃，各個備課小組也根據本年級的教學實際，擬定了教學計劃。真正做到有的放矢。我科組始終堅持每週一次教研組活動，做到時間、地點、內容三落實。活動內容主要有：教研組、備課組工作計劃的制定與檢查落實;教育理論、教學大綱、大學聯考大綱的學習與研究;公開課、示範課、觀摩課、評優課、研究課的集體備課與評議;教學目標的研討和習題的編制;大學聯考的複習計劃的專題研究;期中、期未教學情況小結與教改經驗交流;實驗教改的研討切磋……

我們全組教師，以備課組為單位，深入研究教學大綱，深入鑽研教材，確立教學要點、重點和難點;根據教學內容和任務，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。各備課組按章、節研究教材重點、難點，探討教學方法，分析學生情況，做到輔導教師、學生、輔導計劃內容、活動時間的四定四落實。在各年級的教學上我們做到五個統一：統一進度、統一教學目標要求、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、期中期末統一流水閲卷。各備課組的組長承擔起組織和模範帶頭作用。結合本學期的教學工作特點，高三備課組，主要立足於大學聯考第二輪複習研討、幾次大學聯考模擬考情況分析及對策研究、大學聯考熱點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面;高一、高二備課組，主要立足於對新教材的研究，向學生介紹學習化學的方法，介紹生活中的化學知識，介紹化學家，以及化學趣味性知識，為將來高三綜合科的學習打基矗

四、後語

團結協作、互相支持、無私奉獻、虛心好學是我們化學科組多年來形成的良好組風，也是我們的特色。為了提高自身素質，大家都主動進行知識與能力的更新與再學習，並且虛心向有經驗的教師學習。在平時的教學中，一人有困難，大家出注意、想辦法。這一切保證了我們各年級化學教學質量的大面積提高。特別是對於指導大學聯考班的複習，本組同仁更是體現出了無私奉獻的精神，由科組長帶頭，共進行了多次的有關大學聯考複習的教研活動，羣策羣力，全面支持高三老師，協助高三老師分析學生中存在的問題，研究對策，提高大學聯考複習效果。

在過去的一個學年裏，我們努力了，我們奮鬥了，我們也取得了一些成績，工作成績得到了學校的肯定。今後，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業的無限熱愛和無限負責的精神，做好本職工作，為學校建設多作貢獻。