教師工作總結交流1000字（通用3篇）

教師工作總結交流1000字 篇1

帶着一小領導對我們的信任，對我們的期待，我們一行三人來到了卧龍國小。在這近一年的時間裏，我們一邊工作一邊學習，在卧龍國小工作的每一天，都是充實的、快樂的。下面就將我這段時間的工作與收穫做一個小結。

一、思想方面

對我們每個交流老師來説，交流是一次磨練，它要求我們要具備吃苦耐勞的精神。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，服從領導的各項安排，絕不搞特殊化，更沒有抱着臨時的思想。平時我也能主動的與老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。

卧龍國小是一個治學嚴謹的學校，有團結和諧的領導班子，和踏實工作、認真負責的老師們。正是這些普普通通的教師，在農村教育這塊沃土上默默地奉獻自己的青春和汗水，是他們用行動，用愛心譜寫着鄉村教育事業的動人篇章，從他們身上我們看到了農村教育的希望。他們的工作熱情，無時無刻不在鼓舞我奮發進取。為鄉村國小的教育事業盡一份力，為這裏的孩子們奉獻出自己的一片愛心，成了我這一年的追求目標。

二、教學工作方面

我來卧龍國小後擔任二年級一班的數學課及班主任，原來我面對的是大班額的教學，現在突然面對只有三十幾人的班級，我想：學生的人數這麼少，我的教學工作一定會很輕鬆，可接下來，讓我感到了無形的壓力，卧龍國小的學生在課堂上的表現相對城裏的孩子有不小的差別，他們通常不會積極主動發言、課外知識貧乏、想説的時候又感覺表達能力不夠。數學課上孩子們不願提問、回答問題很被動，因此我提出了“數學課上的必須”，課堂上必須要會發現問題、提出問題、會思考，能自己想辦法解決問題，並評出“課堂發言明星”，“計算、口算明星”，“分析問題明星”等榮譽，來啟迪學生的思維，併為學生準備了“思維自助餐”，每天準備一道有不同難度的思維訓練題，開發學生的智力，培養學生良好的思維品質。雖然每節課下來，嗓子是乾啞的，腰背是痠疼的，但我面對學生們那渴求知識的眼神，讓我感到自己所肩負的責任。從交流的第一天起，我便全身心投入到教學工作之中，每天忙於備課、上課、批改作業，在合適的時間輔導學困生。我的教學工作原則是，儘量拉着每個同學都不掉隊。我的理想並不是使每個學生都完美無缺，但我儘量要每個學生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。在不斷的努力下，我所收穫的結果也是喜人的，每一個同學的成績都有所提高，贏得了家長和學校的好評。

三、教研活動方面

做為一名交流教師，我深深知道，單純搞好自己的教學，並不是很困難的事情，在抓好自己教學工作的同時，還要儘自己最大的可能去搞教研工作。

在卧龍國小的這段時間裏，我多次為學校的數學老師上示範課，2次鎮級公開課，12月份我還到成龍國小進行了下鄉送課活動，受到學校領導和老師們的高度評價。

我通過示範課、公開課、下鄉送課等方式，毫無保留的將自己所學、所知、所悟介紹出去。當老師們找我交流他們在教學中遇到的一些問題，我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們，供他們參考。

本學期縣教研室先後組織了優質課評選、教材研説大賽、學科骨幹教師評選等活動，其中數學科的蔡明英、馬明峯、盧秀萍、常建紅、侯法玲等幾位老師都積極參與了這些活動的評選，這幾位老師教學基本功紮實，與學生關係融洽，具有很強的親和力，在課堂上能把握全局，隨機應變。即便如此，我還是同她們一起從選材、教學的每一個環節到教案的寫法、教學課件的製作，一次次討論，一步步修改，一次次聽課，體驗不同教案的效果，通過我們的努力，這些老師都取得了較好的成績。其中，蔡明英、馬明峯獲得了縣優質課二等獎，盧秀萍在教材研説大賽中獲二等獎，參加學科骨幹教師評選的5位老師也順利通過鎮教辦的考核，被推薦參加縣骨幹教師評選。

四、生活方面

在卧龍國小生活條件雖然不是很好，但是領導和同事的熱情使我倍感温暖。讓我感到學校裏到處都充滿着關心，教育局的領導也在百忙之中專程看望我們交流老師，這都給了我以莫大的鼓勵，給我的工作增添了無窮的動力。

這一年，我作為一名普通的國小交流教師開心地從事着教育教學工作，樹立着第一實驗國小的教師形象;交流的生活雖然平淡，但很充實。平淡的日子裏充實着自己，充實着學生們。雖沒有轟轟烈烈大的作為，但能在平淡的工作中為鄉村教育、為卧龍國小的教育教學貢獻自己微薄的力量也是快樂的。

教師工作總結交流1000字 篇2

時間過的真快，我在西王莊中學的幸福工作悄然已過了一年。這一年對我來説是個磨練的歷程，我苦惱過，迷惘過，激動過，興奮過。

當我剛接到到西王莊中學交流的通知單時，我非常苦惱。畢竟自己是一名國小英語教師，並且自參加工作以來就從事國小英語教學工作，對於國中的教材、教法和考試方向等可以説一無所知。椐我瞭解可能在41名城區教師交流中，我是唯一一位國小教師到中學交流的。起初我非常害怕，害怕自己的理念、方法等不適合國中的學生，別把孩子耽誤了。基於這種情況下，宋延江校長及時給我做思想工作，並且給了我很多鼓勵和信任，他説：“小彭，你一直教學國小高年級，對孩子十分了解，讓你教學七年級，你的教學方法應該能夠適應這些孩子的;我相信你一定能夠乾得很出色，並且這也是給你自己的一次挑戰，加油吧!”聽了宋校長的話語，我心動了：是啊，這不正是一次磨練和自我挑戰的機會嗎?同時也是千載難逢的學習的機會啊?

帶着這種心情，我來到了西王莊中學。中學的領導和同事給予熱情的幫助和指導。在生活上，要長春校長噓寒問暖;在工作中，領導和同事經常指導我的教學。為了不讓那麼多人失望，我則經常鑽研教材，對於不理解的與同組的教師進行討論，並積極認真地聽課。實踐證明，七年級的學生與國小高年級的學生差距不大，我的教學方法得到了學生和同事的認可，學生喜歡上我的英語課，並且通過檢測，我所教的班級成績優良。

時間雖短，但農村的老師的熱情、學生的天真淳樸、各界領導的關懷，深深地感染着我。今後，我會更加努力的工作，不辜負眾望的。通過一年的農村工作，我深深地體會到了真正的幸福。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎上，就應努力再把它變成事業，尋求價值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。

我認為幸福其實就是一種感覺，幸福是一種心態。“幸福的家庭都是類似的，不幸的家庭各有各的不幸”説得就是這個道理。我是做教育的，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。我經常對學生説：“快樂學習，快樂成長。”教師如果能以享受的態度從教，那麼他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺也是年青的心態。我們教育是“以人教人”的工作，把它當作自己追求的事業。所以在我的班級裏面倡導快樂學習，我經常和孩子們一起活動，全身心地融入到學生中間去，與學生平等遵守活動規則，對我自己的身心也是一種鍛鍊，對學生也是一種人文關懷。讓孩子們在快樂中學習，在快樂中長大，這帶給我的也是同樣快樂的教學，讓我感受到做教育者的幸福。

教師在職業生活中，經常感受到這種責任的存在，並在履行這種責任、使命的同時，不斷形成和發展內在的責任感、使命感一併以其獻身於職業。全身心的投入到職業勞動和創造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

我們教師要每天堅持理論學習，不斷給自己充電，很好地解決教學中遇到的問題。我們不要把學習看成一種負擔，而應把它當成一種樂趣。久而久之，你便會感受到學習的樂趣，自然就會在學習中感到幸福。應該把學習視為一項重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識創造出更高層次的幸福。通過學習才能形成一種積極的、向上的、對人類生活充滿愛的心態。現在我週末經常去書店或圖書館閲讀書刊，來豐富自己的知識面，我現在感覺自己精神上，知識上都是充實的。

教師工作總結交流1000字 篇3

一、指導思想:

緊緊圍繞着本校的教學工作計劃,結合本學期工作要點,認真貫徹落實"備、教、批、輔、考"五個環節工作。全面提高教育教學質量,突出工作創新,開展切合實際的教學活動,提高課堂教學水平,促進自身發展,提升學生的綜合素質,特制定本學期的教學工作計劃。

二、主要工作任務

1、認真學習"新課程理念",瞭解新的教育教學動態,利用網上資源查閲相關教學活動信息,觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像,學習新的英語學科課程標準,寫好自學筆記,並有一定的質量,全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。

2、端正態度、提高認識,瞭解新課程理念,以適應新課程理念下教學工作的需要,虛心向他人學習,取長補短,相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課20節以上,內容真實,並有一定質量的評語。積極參加本學期兩週一次的計算機遠程培訓,並寫好記錄,做好自學筆記,按時完成。

3、認真理解掌握"備、教、批、輔、考"的基本要求。

三、英語教學工作

在本學期我擔任三、五年級的英語教學。面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學,我從以下幾個方面做起:

(一)教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和説英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲,已學過的歌謠。

(二)教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

5、根據"備、教、批、輔、考"的基本要求,每堂課結束後進行檢測,努力提高學生的英語成績。教學要全面進行,在新課結束後做好詳細的複習計劃,提高英語教學質量。