最新國小數學教師研修總結（精選15篇）

最新國小數學教師研修總結 篇1

這次是我第一次參加網絡培訓，這次讓我們親身體會到培訓裏面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種昇華從這裏開始，總的來説，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這兩個月來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。

在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教材、來自於教師、同時也來自於方法。精彩的'知識面，讓我吃了一頓營養豐富的理論大餐，並引發我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執著於事業、嚴謹勤奮、潛心鑽研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這裏，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。

我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。於是，我們中很多人安於現狀，停留於對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎於應試，歸咎於學生的無知。處於這樣的環境中，時間長了，不注重自身文化素養的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想，工作總結《國小數學研修總結模塊》。現在想來，不經意間我已成了新課程實施的阻礙者。

“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結題了，久而久之，老師們對於課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲於應付日常教學，課題對於我們來説反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。

三十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這兩個月來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂裏。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少;吃老本念頭多，終身學習意識少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今後會朝着這個方向前進的。

在這次的培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經驗，所帶班級成績方面，我們可以説還是很驕傲的;平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以説毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合，還有很多老師是疏於動筆的，每次寫東西可以説是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習，每週必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很牴觸的，但沒辦法，作業總是要交的而且還要爭取優秀。每次如難產般的完成作業，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業後，發現我在教學理論反面再不象從前那樣無話可説，偶爾也可以“引經據典”一下了，這就是進步吧!

我一直認為學生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很大一部分精力都集中在了教學這一塊兒。備課、上課、批作業，每天在重複着這樣的“三步曲”。尤其對於備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對於數學的理解，這就叫充分備課，而後胸有成竹的去上課了。這次的培訓，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學科專業知識、教育學心理學知識、實踐性知識”。總之,這次的研修班學習給我是受益匪淺的效果，即便是在空閒時看到的一個老師和學生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，可以提升更多的發展潛力的。

在培訓的時候，我會情不自禁的想到這是我認識的一種重大的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會覺得裏面的很多豐富的知識是我的傑作，甚至不如我的傑作。我相信這些豐富的知識面可以激起我的更宏偉的目標以致實現。

最新國小數學教師研修總結 篇2

“國培計劃(20xx)”四川省農村中國小教師遠程培訓項目的參培對象為農村義務教育學校教師，採取網絡遠程培訓和線下研討相結合的混合式培訓。為落實培訓要求，實現資源利用最大化，促進教師專業成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉20xx年國小數學利用國培資源開展校本研修計劃。

一、指導思想：

堅持“基於學校發展學校，基於教師發展教師，基於學生髮展學生”的宗旨 ，以新課程標準理念為實施導向，以教師為主體，研究、解決我鄉國小數學教育教學中的實際問題為根本，走“學、教、研、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學觀念、改進教學方法、轉變教學行為，提升我鄉國小數學教師的專業技能。

二、校本研修目的：

充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決國小數學教育教學中的實際問題，增強國小數學教師的專業修養，提高教育教學質量。

三、校本研修內容：

我鄉各校國小數學校本教研應充分利用網上資源，按要求認真學習北大網國小數學九個模塊的內容。

四、校本研修主題：

優化國小數學教學改革，提高國小數學教學質量

五、校本研修方式：

遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與專家引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

活動形式多樣，可以組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、説課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處着眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。

在教研組內參照瀘州市國小數學國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

六、校本研修實施步驟：

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。

20xx年9月-11月，網絡學習與線下研修相結合，國培學員保質保量完成網絡平台學習任務，各片區制定校本研修計劃，組織非國培學員共享網絡資源。

20xx年11月-12月，國培學員提交學習成果，學校提交研修總結，分片區編制校本研修成果集。

20xx年12月-20xx年，繼續深入開展校本研修活動。

七、研修成果形式：

校本研修的呈現形式可以是圖片、板報、網絡研討帖子、教學視頻及教學設計、教學論文、活動記錄、課題報告等。

各片區提交上報的成果主要以文本形式呈現，彙編成冊，主要按“學習研修花絮”、“優秀教學設計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理編輯。

最新國小數學教師研修總結 篇3

為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、 指導思想：

以學校研修計劃為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為出發點，堅持科學育人，紮實有序地開展教育教學研修工作;促進學生的全面發展，全面提高個人素養，服務於教研和教學而努力工作

二、 研修目標：

積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。積極探索，參與課題研究，配合學校做好每月兩次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三、研修措施：

積極參加由進行學校和本校所組織的各類學習活動 ，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己，認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閲讀《新課程標準》、《國小教學》等有關資料並做好學習筆記和撰寫學習體會，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。通過教師個人自學和網絡學習的方法及時瞭解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己的不足。經常聽課，學習身邊老師的寶貴經驗，提高自己教育水平。積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學活動，促使教學校本研修活動進入課堂。課後要把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，學會從教學總結中提升自己的教學水平，在總結經驗中完善自我。在教學過程中，要從培養學生實踐能力着手，拓展教學內容，優化教學過程。認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。

充分利用網絡手段，觀摩優秀教師的課堂教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。多關注後進生，採用小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，以促進潛能生各方面能力的提高。

最新國小數學教師研修總結 篇4

本學年，我繼續擔任國小六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結

一、指導思想

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變國小生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學年我把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

六、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

七、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學年的教學工作，既有成功的喜悦，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

最新國小數學教師研修總結 篇5

一、試卷情況分析:

本次期中測試內容：主要是有理數的運算和整式的加減以及找規律，這一部分知識是整個數學的基礎，主要是計算，通過這次測試檢查學生的基本能力。

絕大數學生對於計算的基本方法都能掌握，個別學生在有些細節上出錯較多，如林斌等部分同學。再有個別學生在基本的減法上出現錯誤。從試卷分來看，優秀人數較少，後進生較少,中等較多,基礎計算存在欠缺，細心需要緞練。

二、原因分析：

1、有理數混合計算訓練太少，學生計算能力差。

2、考試時學生態度不認真，出現了馬虎的情況，漏負號、抄錯題等。

3、個別生還存在化簡求值格式的問題。

三、改進措施：

1、注重培養傾聽意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，提高孩子們的準確程度。

2、從日常的每一節課練習學生的細心。

3、提高對稍差生的注意程度，加大對強調問題的落實。

4、加大計算題的訓練，提高學生的計算能力。

最新國小數學教師研修總結 篇6

在這一時期的數學教學工作中，在緊張繁忙的工作中也取得了許多成績。國小三年級數學是國小階段的一個過渡階段，具有非常重要的地位。現將這一時期的工作總結如下，以總結經驗，找出不足，改進和提高。

1、 用高尚的道德教育人們我熱愛並忠誠於人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，全心全意為教育事業服務，關注教育改革。努力學習，努力學習，及時更新知識，不斷提高教育教學能力。以認真負責的態度授課；以滿腔的愛心關心學生，關心學生的學習和生活，積極做好學生的思想工作，搞好指導，教書育人。能夠積極認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，團結協作，互相幫助，共同完成學校交辦的各項任務

2、 認真學習新時代要求教師不斷更新和豐富自己的知識，樹立終身學習的理念，擁有淵博的知識和多樣化的人才，這對每一位教師來説都是非常重要的。因為我們的產品可以説話和思考，他們會提出任何問題，並且經常“打破砂鍋，問到底”。沒有廣博的知識，我們就無法很好地理解學生的“困惑”，並將其作為人的“方式”傳遞下去。因此，我認真參加學校組織的各種教學和科研活動。我努力學習他人的先進教學經驗，改變舊的教學觀念，將新的教學觀念應用到自己的教育教學中。

3、 熱情教學布魯納是一位教育心理學家，他認為“認知是一個過程，而不是結果。”因此，他強調“教一個人某一門學科不是寫下一些結果，而是教他參與建立知識的過程。”在教學和課堂教學中正確處理教與學、學與導的關係，注重學生學習，注重教學方法指導，注重學生髮展，激發學生求知慾，引導學生積極探索、積極參與知識建構過程，促進學生快樂、學會學習、善於學習國小三年級數學是國小階段的一個過渡階段，具有非常重要的地位。現將這一時期的工作總結如下，以總結經驗，找出不足，改進和提高。

1.師德以認真負責的態度授課；以滿腔的愛心關心學生，關心學生的學習和生活，積極做好學生的思想工作，搞好指導，教書育人。能夠積極認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，團結協作，互相幫助，共同完成學校交辦的各項任務

2.學習態度新時代要求教師不斷更新和豐富自己的知識，樹立終身學習的理念，擁有淵博的知識和多樣化的人才，這對每一位教師來説都是非常重要的。因為我們的產品可以説話和思考，他們會提出任何問題，並且經常“打破砂鍋，問到底”。沒有廣博的知識，我們無法很好地理解學生的“困惑”，並將其作為人們的“方式”傳遞下去因此，我認真參加學校組織的各種教學和科研活動。我努力學習他人的先進教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學觀念運用到自己的教育教學中去。在此期間，我們完成了兩位數乘以兩位數的面積、矩形和正方形、三位數除以一位數、統計學、小數的初步理解、軸對稱性、實踐活動，並回顧了這七個單元的教學目標。實現了以下教學目標：

(1). 能夠計算三位數除以一位數，兩位數乘以兩位數，並進行相應的乘法、除法估計和書面計算。

(2). 可以口述三位數除以一位數，商是整十或整百。可以指定整十位數乘以整十位數，以及兩位數乘以整十位數。

(3). 對簡單小數有初步瞭解（小數部分不超過兩位），初步瞭解小數的含義，能讀寫小數，初步瞭解小數的大小，計算一位小數的加減法。

(4). 理解面積的含義，能夠估計和測量圖形的面積，理解和理解面積單位（平方釐米、平方分米、平方米），能夠進行簡單的單位轉換；掌握矩形和正方形的面積公式，能用公式正確計算矩形和正方形的面積，估計給定矩形和正方形的面積，並能用公式解決簡單的實際問題。

(5). 瞭解統計圖表，初步學習簡單的數據分析；能夠初步瞭解統計在現實生活中的作用

(6). 初步瞭解軸對稱，瞭解生活中的對稱現象和軸對稱圖形，瞭解生活中的對稱美，感受數學來自生活。

(7). 體驗從現實生活中發現、提出和解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

(8). 體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心

(9). 養成認真做作業和整潔寫作的好習慣。總之，在整個教學工作中，我認真備課。在備課過程中，我認真學習了教材和教材。好好學習新的教學大綱，以開放的心態學習他人的先進經驗。努力徹底理解教材，找出重點和難點。認真講授每一堂課，上課認真聽講，抓住重點，突破難點。使用多種教學方法。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性在教學中，通過生活、實例、活動、遊戲等形式，有意識地引入新的知識點，讓學生感受到數學知識在日常生活中無處不在。通過學生親身體驗、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情境激發學生學習興趣，實現學生感性知識建構的過程我們常説，要給學生一杯水，老師必須有一桶水，但在新的改革創新時代，似乎還不夠。教人釣魚比教人釣魚好。教師更重要的考慮是教學生如何尋找水源和解決用水問題。這必然對我們的教師提出新的要求和挑戰：如何學會掌握具有時代特徵的先進思想；如何面對新標準、新教材的變革；如何面對個性化的學生等等，都是我必須思考和麪對的問題。我願意與學生和時報同行。

最新國小數學教師研修總結 篇7

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新和數學課堂教學的新思、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，教學，收到很好的效果。

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及材培訓學習，並參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳豔紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本，設計思，課程目標，內容標準及課程實施有更深的瞭解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學躍上了一個新的台階。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況説課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。近三年的收穫?多，課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的羣體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與，十一月中旬我們舉辦了為期一週第六屆 教學節，七位教師分別代表各組講了課，三節評為優質課，這次公開教學，呈現性，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種、主動、多元的學習和學習態勢中。師教學個人工作總結突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

最新國小數學教師研修總結 篇8

一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我走“自主—創新”的教學模式。創設生活情境，激發探究慾望，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境。消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在身邊，激起學數學的慾望。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，定搞。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上學到的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯繫，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的.學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，為了使新課程標準落實進一步落實，

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

最新國小數學教師研修總結 篇9

數學是研究現實世界空間形式和數量關係的一門科學。分為初等數學和高等數學。它在科學發展和現代生活生產中的應用非常廣泛，是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。我們從有意識開始，邊接觸數學，入學之後便開始系統的學習，與我們生活學習息息相關緊密相聯。

數學一種工具，邏輯性較強，能訓練我們的思維能力；它注重方式方法，能讓我們的思維更敏鋭；再者就是能幫助我們解決一些實際問題。掌握數字規律，訓練邏輯思維，數學是一門基礎學科，除了語言學科以外，其他學科基本上都會運用到數學。數學是一門嚴謹、縝密的學科，通過學習數學可以鍛鍊我們做事時候思路清晰、依照科學規律辦事。對於我個人而言，直白的説，想進入理想學府，學好數學的重要性更是不言而喻。這就要求我們必須培養自己的學習興趣並掌握科學的適合自己的學習方法，下面是我對於國中階段學習數學的總結及一點淺見。

凡事預則立，不預則廢。智力相同的兩個學生有無學習計劃，直接影響到學習效果。科學的利用時間，在有限的時間內有計劃的學習，這是科學學習方法的一條重要原則。所以數學學習缺乏計劃性是一些學生天長日久感到吃力的重要原因之一。要提高數學學習效率，變被動學習為主動學習，做學習的主人。學好數學首先要過的是心理關，任何事情都有一個由量變到質變的循序漸進的積累過程。培根説過，數學是思維的體操。然而，不少學生卻在題海中疲憊地掙扎，完全不顧對基本要領理解，這種只顧埋頭拉車，而不抬頭看路的做法，往往導致事倍功半，極大地挫傷人的自信心。勤學苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學數學是一個很長的過程，你的努力於回報往往不能那麼盡如人意的成正比，甚至會有下坡路的趨勢，但只要堅持下去，一定能看到光明。

實踐告訴我，可以從三個大方面去掌握學習要點，即理解基本概念，總結實踐經驗，形成知識網絡。之後細分為以下六點：

一.預習。

不等於瀏覽。要深入瞭解知識內容，找出重點，難點，疑點，經過思考，標出不懂的，有益於聽課抓住重點，還可以培養自學能力，有時間還可以超前學習。

二.聽講核心在課堂。

1.以聽為主，兼顧記錄。

2.注重過程，輕結論。

3.有重點。

4.提高聽課效率。

三.複習。像演電影一樣把課堂複習，整理筆記

四.多做練習。

1.晚上吃飯後，坐到書桌時，看數學最適合，

2.做一道數學題，每一步都要多問個別為什麼，不能只滿足於老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少，

3.不要粗心大意，

4.做完每一道題，要想想為什麼會想到這樣做，大腦建立一種條件發射，關鍵在於每做一道題要從中得到東西，錯在哪，

5.解題都有固定的套路。

6.還有大膽的誇獎自己，那是樹立信心的關鍵時刻，

五.總結。

1.要將所學的知識變成知識網，從大主幹到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。

2.建立錯誤集，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應該是會正確地做這道題，並在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。

3.週末再將一週做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。

4.有問題一定要問。

六.考前複習

1.前2周就要開始複習，做到心中有數，否則會影響發揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的。

2.要重視基礎，絕不可眼高手低，小看基礎題，一份試卷的約百分之五十到六十之間都是比較基礎的，該拿到得分，一份也不能丟。

用數學思想指導知識、方法的靈活運用，進行一題多解的練習，培養思維的發散性，靈活性，敏捷性；對習題靈活變通，引伸推廣，培養思維的深刻性；組織引導對解法的簡捷性的反思評估，不斷培養思維的嚴謹性。對同一數學問題的多角度的審視引發的不同聯想，是一題多解的思維本源。數學方法、數學思想的自覺運用往往使我們運算簡捷、推理機敏，是提高數學能力的必由之路。

最新國小數學教師研修總結 篇10

匆匆忙忙中一學期的時光已逝，回顧工作中的點點滴滴，想説的太多。本學期是我交流到明星國小的第二年，繼續任教24、26班的數學學科。數學是一門基礎學科，是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具。作為一名國小數學教師，我深知自己肩負的重任，為了更好地為數學教學服務，向德才兼備的教師邁進，特就本學期的各項工作進行總結和反思。

一、加強思想政治學習，提高師德修養

一學期來，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業，始終以一名教師的身份來嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表；同時遵守學校各項規章制度，與老師團結合作，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣。另外，我積極參加學校組織的各種形式的政治和業務學習，通過學習提高思想認識，端正工作態度，服從工作安排。

二、加強理論學習，提高思想認識

1、研究《數學課程標準》。課程標準是規定課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。本學期我認真學習《數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

2、博覽羣書。平時一有空，我就經常閲讀《國小數學教師》《中國小數學》等優秀學科刊物，樹立先進的教學理念，提高自己的數學教學素養。

三、刻苦鑽研業務，提高教學效率

孩子們升入了三年級，三年級是低段向高段過渡的一個階段，所學的內容比以往有更大的難度，知識點也更多，又加上了兩門新的學科，而孩子們的精力是有限的，這就要求我們教師必須從提高課堂教學效率入手，創造性地開展教學工作。

1、研讀教材。對教材作深入細緻的鑽研，準確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，確實做到了是用教材而不是教教材，然後根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平，制定恰當的教學目標，選擇合適的教學設計方案，在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體”的愉快式教學，從不搞滿堂灌，而是講練有機結合，尤其注重在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養學生養成傾聽他人發言的習慣，學會正確評價同伴等。

2、多媒體課件教學。在數學教學中，適時地運用多媒體課件，把數學問題融人生活實際，不僅有助於激發學生的學習積極性，突出重點、突破難點、化難為易，而且有助於啟發學生思維，使抽象內容形象化、複雜問題簡單化，收到較理想的教學效果。

四、注重學法指導，培養良好習慣

1、預習方法的指導。預習是學生自己摸索、自己動手、動腦、自己閲讀的過程，可以培養學生的閲讀和自學能力。課前要佈置預習提綱，讓學生仔細閲讀課本，理解大致知識內容，自定一些記號，在課本上把關鍵內容、概念、公式、定理劃出來，使他們養成邊讀邊劃邊批邊算的習慣。

2、聽課方法的指導。引導學生專心聽教師對重難點的點撥、小組成員的的意見等，並勤于思考，大膽動手實踐，積極合作交流，認真完成好課堂訓練，讓腦、手、口共同參與學習活動。

總之，一學期的教育教學工作中，我付出了自己的辛勤勞動，經過了自己的不斷努力，也收穫了寶貴的經驗。今後，我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向着更高的目標奮進。

最新國小數學教師研修總結 篇11

一年來，我參加政治學習，提高自我的思想覺悟，熱愛教育事業，把自我的精力、本事全部用於學校的教學以及其他各項學校建設過程中。我能主動、認真地服從和配合學校領導的工作安排，顧全大局，團結協作，參加學校的各項會議，順利完成校領導分配的各項任務。我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。德高為師，身正為範，我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。

本學年，我能夠準時上下班，出滿勤，不管工作多麼的辛苦，我始終認真負責、勤勤懇懇地工作，沒有因為個人事務缺課，有病仍堅持完成規定工作。在工作繁忙的個別日子，我還能夠留校堅持完成當日任務，再披星戴月回家。我本着吃苦耐勞、勤于思考、團結同事、虛心請教的態度，參加教學研討，認真聽課反思，因為我深知：勤勉敬業是教師工作的底線。

本學年，我主要擔任國小二年級數學教學工作。為了上好課，我課前備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入瞭解教材的知識結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能和掌握程度，對學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，應採取的相應預防措施都深入思考。仔細研磨教法，解決如何把教材的知識準確、快捷地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

課堂教學中，認真組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，努力克服了以前重複囉嗦的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上精講多練，佈置家庭作業少而精，減輕學生的負擔。

國小生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，在抓好學生的思想教育的同時，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其做好後進生的轉化工作。對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，理解並尊重他們的處境、想法，在批評學生之前，先談談自我工作的不足。參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長。參加各種培訓，網絡學習，提高自身教育教學水平。

正確執行學校的教學計劃和決策，抓好教學常規落實，不斷探索新的教學方法。所教學科堅持了良好的發展態勢，教學成績逐步提高。自身本事得到較大提升，在教學工作中愛崗敬業，一切為了學生的發展，既教書又育人。我堅持對學生負責，對自我的職業道德負責，潔身自好。工作中勤儉節儉，不向學生推銷教輔資料，不理解家長吃請，更不向學生索要財物，努力做到廉潔奉公。

此刻社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自我的力量。

生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

最新國小數學教師研修總結 篇12

在我們班有一名女生長得很可愛，平時也很活潑，在教師講課時也能集中注意力聽講，對於本節課所學的新知也能理解，可是在練習時她總是東張西望。每次上數學課做題她都不能當堂完成，最多能完成5道題。所以每次做題時我總是要批評她，慢慢地我發現她在做題時不再東張西望，只是看着題發呆。這時我開始反醒自我。以一堂數學課，在做題前我對她説：“你是一個可愛的孩子，也是一個聰明的孩子，教師相信你這節課必須能完成任務。”下課時她雖然只做完了一半的題，但我並沒有批評她而是對她提出了表揚。就這樣我開始以鼓勵與表揚相結合的方式教育她……。慢慢地她改掉了思想不集中的壞習慣，當堂課的任務也能當堂完成了。

這件事我懂得了對待學生要多些表揚、多些鼓勵、多些微笑。“如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。”作為一名教育工作者，務必樹立正確的人才觀、成才觀，堅信每個人都會在某一方面獲得成功。“充滿愛意的關切，會改變一個學生的行為；反之，哪怕是一次不當的批評，也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。

作為一名畢業班數學教師，我感覺我們總是在追趕教改的步伐，當然這並沒有錯，但我認為我們應當有我們創新意識，尤其是教學生的時候，要讓他們掌握創新學習的手段和技能，而不是填鴨式的進行知識灌輸。課標提出：“要使數學教育面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展。”教師的專業發展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。現就20__、8至20__、7學年度第一學期九年級教學反思如下：

一、教學資料要精選，教學方法要精心設計

學生認為，數學是抽象的，但抽象的並不是枯燥無味的。課堂教學中，在教師的引導下，要讓學生感受到數學的嚴謹合理，統一和諧，學生能自然清晰地去理解新知識，到達課堂教學的最佳效果。教師在上課前應認真地鑽研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分地體現課標理念的教學模式，使課堂充滿活力，從而激發學生學習數學的興趣。變學生死學為樂學。

二、學習數學的興趣要培養，計算本事要提高

九年級學生認為，數學是枯燥無味的計算，而計算又是衡量學生智力高低的標準，這引起了我的關注。我們應當為學生創設一個寬鬆的數學學習環境，使他們能進取地充滿自信地學數學，平等地交流，相互合作去解決面臨的問題。我們要讓學生明白學習數學的目的不僅僅是獲得計算本事，而更重要的是獲得自我去探索數學奧妙與體驗和利

用數學解決實際問題的本事。要讓學生親眼目睹數學知識構成過程，親身體驗如何學數學，如何實現數學的再創造，並從中感到數學的力量，促進學生學習數學的趣味。教師在學生進行數學學習的過程中應當給他們留有充分的思維空間，使學生能真正地從事思維活動，並表述自我的理解，而不只是簡單地模仿記憶，機械盲目地運算。

三、基礎知識教學要加強，拓展訓練要適當

基礎知識、基本技能是考試的重點，是學生繼續學習和發展的基礎的基礎，學生僅有紮實掌握基礎的知識和技能，才有本事發展。我們在講解課本知識的同時，適當地進行引申、拓展，並引導學生在解題後進行反思，注意總結數學規律和解題方法，培養學生的探索創新意識，也培養學生獨立思考問題的本事，分析解決問題的本事。歸納知識，總結規律，概括方法。在引導學生分析，解答範例之後要及時引導學生對本專題所涉及的重要基礎知識進行歸納，總結規律，概括主要的數學思想和數學方法，常見的數學思想方法包括：數形結合分類討論，函數與方程思想，化歸的思想，具體的數學方法：配方法、換元法、待定係數法、分析法、綜合法等，使學生對這些問題從感性認識上升到理性認識。

四、方法要總結，品德教育要滲透

數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在數學知識的掌握中，學生僅有領悟數學規律和思維方法，才算掌握了數學知識的核心。在教學中，我們要滲透數形結合規律，對應規律，化歸規律，函數與方程規律抽樣統計規律，並且要對知識進行梳理。

最新國小數學教師研修總結 篇13

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一，認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到＂有備而來＂，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二，增強上課技能，提高教學質量

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。

三，虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四，真批改作業，佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性

為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時，認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五，做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六，積極推進素質教育

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識，技能和發展智力，能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七，狠抓學風

我所教的兩個班，XX班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真，求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而XX班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少，五年級期末考中心國小質量檢測，本班名列同年級前列，我踏實、真誠、富有活力、勇於創新的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。

最新國小數學教師研修總結 篇14

時間過得真快，20xx年一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標的出台對每一位教師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習新《數學課程標準》，鑽研業務，探索教育教學規律，改善教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師主角，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

（二）注重學生思維靈活性和獨創性的培養

新課程下的國小數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善於沿着不一樣角度，順着不一樣方向，選擇不一樣方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恆地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，構成基本技能和技巧。

思維的獨創性指敢於突破傳統習慣的束縛，擺脱原有範圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有提高意義的新設想、新發現。在解題過程中我着力引導學生敢於突破陳規，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另闢蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，到達培養獨創性思維之目的。

在教學中，我按照知識本身的結構規律，結合學生的實際不斷更新教法。經過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學

（三）讓情境“活化”數學

1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於低年級學生，夥伴之間經過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都能夠從同伴那裏獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自己構建知識和創造知識。

2、讓學生在生活情境中親近數學。

僅有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程資料的呈現應當是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯繫，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、本事、情感、態度、價值觀的全面發展。

（四）改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗提高與成功，認識自我，建立自信。同時強調以構成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作本事為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。

（五）注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習本事的培養，我還注重對學生課前預習本事和家裏學習作業本事的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和同學一起探討，提高學習效率。並經過“手機信息”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了必須的提高。

（六）積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

最新國小數學教師研修總結 篇15

我校在鎮、中心學校的正確領導下，牢固和樹立科學發展觀，全面貫徹黨的教學方針。認真執行瓊海市國小教研室制定的“國小教師教學常規管理實施細則”和中心學校制定的工作目標責任制、師德目標標準和教學常管理細則等工作思路和要求，以人為本，以制度管理人，向管理要質量，深化教育教學改革，認真落實中心校提出的辦學理念(以考風促教風學風)求真務實，促進了教育教學質量的提高，充分調動了我校老師的工作積極性，老師們按質按量完成教學工作任務，使我的教育教學工作走上新的台階，我校的教學效果有了新的成效。現將我校在一學期來的教育教學工作總結如下：

一、指導思想

1、我校的教學工作以____“三個面向”和“______”重要思想為指導，全面貫黨的教育方針，培養具有良好的高素質、有科學文化、身心健康以及有創造能力的新型人才。

2、德育工作是學校的首要任務，為加強教師的職業道德教育，培養學生誠實守信，做頂天立地的好少年，突出抓好《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的學習。

3、進行升國旗制度，每週一早操後進行一次升旗儀式，儀式後對學生進行一次愛國、愛人民、愛家鄉、愛社會主義教育，教育學生誠實守信，做一個合格的三好學生。

4、充分利用班會、校會、落實《國小生守則》和《國小生日常行為規範》等。

5、學校舉行豐富多彩的課外活動，讓學生參加一次次有意義的課外活動，受到一次集體主義教育，培養學生吃苦耐勞，團結合作的精神，同時鍛鍊學生的體能。

6、學校的教育教學工作是全面執行國家的教育方針和教育法規，認真落實了新課程的各項工作要求，堅決執行國家規定的作息時間，做到專時專用，專課專用，確保了我校的教學秩序順利地進行。我校教師認真學習新的教育理論，學習新的教學理念，轉變教學觀念，提高了自己思想政治素質，有堅定的信念、愛崗敬業，為人師表的教育教學思想。嚴格要求，注意維護教師的良好形象，團結合作，服從領導。不撥弄是非，不賭博，不搞迷信活動。

二、課堂教學研究工作

我校是一個教學點，在課堂教學研究工作中也按照中心學校教研要求，認真抓好課堂教學的研究。我校四位老師在本學期每人上一節語文和一節數學公開研究課，教研活動人人蔘與，每次教研活動共同聽課、評課，大膽提出保貴意見，主要指出不足之處，人人都有發言。大家有評課記錄，並寫好綜合評價和反思。按時完成網絡教研。

三、狠抓常規教育教學管理

本學期，我校按照中心校的工作計劃安排和市局教學常規管理實施細則，結合本校的實際情況，認真制訂了我校的各種工作計劃，以及各項目標責任制，以制度管理人向管理要質量，使每一位教師都有法可依，有規可循，狠抓常規教學的各項工作任務的落實。我校按照瓊海市教育局制定的“國小教師教學常規管理實施細則”和中心學校制定的“教學常規管理細則“要求，開學初，老師們都能認真制訂好各種教育教學工作計劃，送交學校存檔，備課，老師們按細則要求認真備好課，備課中做到“五有五備”“七要九有”編寫教案能做到一課一案，能體現教學目標和要求，突出重、難點。

本學期，學校經過四次檢查，寫得較好的是王老師，他們寫的教案，詳細、書寫工整，美觀，體現了自己的特色，有實用性。在課堂教學中，老師們按細則要求認真上好課，能做學生的組織者、引導者，參與者和促進者。以學生為本，引導學生自主探究、合作交流，讓學生參與知識形成的過程。面向全體學生，注意因材施教，能調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣。課後能認真反思，找出自己在課堂教學中的成功和不足。作業的佈置較適量，統一格式，做到全收全批，不漏改不漏錯，三、四年作文有眉批、總批，及時反饋給學並寫好教學反思。

每週末要學生帶回家讓家長檢查一次，並要家長閲後簽名。可是學生在作業中也存在一些不足，如二年級李民同學，作業書不夠工整，生字抄寫不按筆順規則書寫，造成田字格書寫不正確，錯別字較多。又如三年級同學作業書寫了草馬虎。另的，各班學習風氣不濃，存在這些問題下步進行加以整改。

在考核這一工作中，學校把好關，認真抓好考試與評價工作，按中心校的辦學理念(以考風促教風學風)。學校統一時間，統一定單元考試，做到不漏考，杜絕學生考試做弊，嚴正考風，交換監考，科任評卷，認真統分，並且做好各科試卷分析和寫好單元反思，送交學校保存。

這學期，我校在考評工作中做深化的改革，促進了老師們的教學工作積極性，使我校的教學質量有一個轉變，也是激發學生積極學習的重要途徑。本學期，學校通過四次對老師們的常規檢查，完成任務較好的是王老師，從她編寫的教案、批改學生的作業、各單元考評來看，工作是非常認真踏實。中心校在期末對我校進行常規檢查結果反饋，各老師能按質按量完成各項教學工作任務。並寫好教學論文和總結。

四、切實加強安全教育工作

1、加強領導，把學校的教育安全工作放在首位，學校健全機構，落實到人，學校把安全工作崗位責任制落實到每一位班主任的身上，確保學校的安全工作萬不一失。

2、建立健全制度，把學校安全工作逐步實現制度化、規範化：一是實行定期檢查，安排人員值班制。二是制訂安全事故報告制度，如有安全事故發生，立即向學校報告、以便學校在第一個時間裏報告給中心學校，全力組織人力物力搶救，將事故發生的經過、原因在較短的時間裏處理。

3、加大宣傳力度，增強師生安全防範意識，分別對學生進行防火、防盜、防溺水、防觸電、防交通事故、防吃物中毒等安全的意識，做到安全工作天天講，週週講，講到家庭，爭取家庭結合。學校安全工作抓得力，本學期我校安全事故發生率為0。

4、預防人豬流感。各班主任每天做好早晨、午間檢查登記工作，並記錄上表，如有發現發熱的，立即通知家長送往醫院檢查治療。

5、為了孩子們的身心健康，衞生院通知要做好腮腺炎的預防接種工作，我校學生全部接種。

6、學校門口設有交通安全警示牌，加強師生安全教育工作，嚴防事故的發生。採取措施，防患於未然，學校安全人員值班制有報告制度。在寒假期裏，如有安全事故的發生，留校老師應在第一個時間裏向學校領導負責人報告，以便及時上報中心學校。

五、改善辦學條件

1、本學期學校配套了30套新課桌椅，使全校學生坐上新桌椅上課。

2、新建一個墩位教師使用的廁所和二個墩位學生使用的廁所，解決了師生們大小便的困難。

六、存在的問題

1、學校教師宿舍大樓上的避雷設備裝置已破爛損壞，教學大樓還沒有安裝避雷設備，對師生們的人身安全造成嚴重的威脅，下學期必須整改。

2、各班學生原有的基礎較差，學習跟不上去。下學期下定決心狠抓教育教學質量的提高。