國小老師月度工作總結（精選4篇）

國小老師月度工作總結 篇1

忙忙碌碌地度過了開學第一個月，現在趁着十一放假，開始靜下心來反思自己這一個月的班主任工作。在這一個月中，孩子們在逐漸適應國小生活;而我，也在適應這些孩子，適應和低段孩子每天在一起學習、工作的日子。在忙碌的九月，有苦楚，有快樂，也有收穫。下面具體談談我在這一個月中所做的的班主任工作。

開學伊始，面對這些剛剛踏進國小校門的孩子，我把班級工作的重心定位在培養孩子良好的習慣上。眾所周知，國小階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。抓習慣的養成，必須要抓住其關鍵期。如果孩子的習慣不好，勢必會影響他的學習成績，成為將來孩子成長道路上的絆腳石。因此，良好習慣的培養，對於剛進校門的一年級學生來説尤為重要。

在這一個月中，我從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、寫字的姿勢、課堂發言舉手姿勢等看似細碎的小習慣抓起，做的不到位的讓孩子反覆練習。平時，我教育孩子自己的書包、小格子自己收拾，並教孩子小格子的物品如何擺放，書包裏的書本如何分類裝好。每天放學，我都觀察孩子收拾書包的情況，讓組長檢查組員是不是將書包整理好了。對於自己收拾書包有困難的孩子，我讓同學幫助他，教他收拾;並且聯繫了他的家長，獲得了家長的支持，讓家長監督孩子在家練習自己收拾書包。

在班級衞生方面，由於孩子太小，大多數是我每天晚上自己打掃。但是，我也不能放過每一個鍛鍊孩子的機會。中午吃完飯後，我會讓每個孩子自己收拾自己座位周圍的地面。把垃圾撿一撿，扔到垃圾桶;用發的濕紙巾擦擦地面。挑選每組當天一名錶現最好的，最快收拾好自己座位周圍衞生的作為本組的值日生。我發現，孩子們都特別愛當值日生，願意為班級服務。於是，我採取每日輪流值日的方法，讓每個孩子都有這樣的機會鍛鍊自己。等大部分孩子都坐在自己座位上了，我開始分配值日生任務，並一個一個教孩子們怎麼使用掃帚，怎麼洗抹布，怎麼擦地。在這一個月中，每個孩子都進步很大。已經知道要如何做值日，班級衞生也越來越好了。

在日常管理上，我採用了獎勵分值獎券的方法激勵孩子。根據孩子表現，獎勵分值不等的獎券，並且制訂了不同分值兑換獎品的方案。試行了一個月後，發現效果還不錯。對於培養孩子的良好習慣，有一定的成效。

在培養小幹部上，根據近一個月的觀察孩子們的情況，我先後安排了組長、體委、學習委員、衞生委員和部分課代表。在這一個月中，組長髮揮的作用很大。收作業本，檢查組員課前準備，發毛巾都是組長承擔。我想，在後幾個月的觀察中，我要根據孩子的個人情況，給每個孩子都安排好他在班級中的任務。讓班中人人有事做，事事為人人。

這一個月中我發現的幾點問題：

1. 在晚上收拾衞生時，我發現個別孩子的課桌內很亂，有的孩子甚至不知道要放些什麼，有的甚至把桌洞當成了垃圾筒。從十月開始，我要講講如何使用桌洞，如何擺放自己的物品。並利用晨檢時間組織孩子們去參觀擺放整齊的同學的課桌。讓孩子們看看擺放成什麼樣子是好的，這樣他就知道要如何去做了。

2. 放學後，有的孩子還是有丟三落四的壞習慣。從十月起，我放學前會再次強調需要裝什麼，提醒孩子們帶好衣服和水杯。收拾完後，組長檢查組員是否落了東西。

3. 課間上廁所還是有個別學生跑着去，在班內還有大聲喧譁、追跑打鬧的現象。從十月起，準備安排每日班長，採取輪換制度協同紀律委員監督並制止不文明行為。此辦法預計實習一個月，以觀後效。

4. 坐姿、站姿、舉手回答問題姿勢等常規還要嚴格要求，反覆訓練。習慣的培養對於一年級孩子來説，需要一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，但我卻在這需要反覆、強調、鞏固的過程中做得不是很到位，因此，在這一方面，還要加大力度，嚴格要求，監督、檢查到位。

國小老師月度工作總結 篇2

一、學生情況分析

從整體情況看，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。學生的成績正在穩步提高，這是學校的重視，老師和學生的共同努力的結果。

二、試卷情況分析

1、這次英語測試仍然分聽力和筆試兩個部分，注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。試題適中，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學生的靈活運用能力和邏輯思維能力。基本體現基礎性、實踐性、全面性的命題原則，對學生進行全面的考核和測評。

2、試卷特點

從整體情況看，題量適當，題型較全，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現了英語學科與生活緊密聯繫的特點，生活中語言運用較多。

三、學生答卷總體情況分析

1、學生對於語音掌握有很大進步。

從本次考試卷面看，學生對教材中涉及的語音詞彙整體掌握較出色。

2、學生對於詞彙的幾種形式掌握較好。

大部分孩子能較好地掌握教材中的相關題型，詞彙的分類，書寫，連線等題型都能準確做答。

3、學生對考試常識有了明顯的進步。

比如：書寫工整、乾淨，不使用塗改液等等。

總體分析：英語教學中的雙基，就是基本知識，其本技能，通過試卷我們可以看到大部分學生具備一定的英語知識，基礎知識較紮實。才使得這次英語各年級的成績都有提高。

四、存在的問題;

從試卷的分析來看，存在着以下幾方面的問題：

1)對於句型時態的理解還有難度，選擇題丟分較多。試卷中，涉及到根據語境選擇時態等一類的題目完成情況不好。反映出學生運用和理解語言的能力不強，對於詞彙和句子的掌握比較機械，許多孩子不知怎麼進行轉換。

2)對題的要求沒有讀懂，不按要求答題。

3) 綜合語言運用能力還有待進一步提高。個別學生對短語理解不深，對題的判斷含糊不清。

五、改進措施：

在新課改中我們提倡的是任務型、活動型的教學方式，為全面提高教學質量，作為教師應注意採用靈活多樣的課堂教學的形式，調動全體學生的學習積極性，培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。實現人文性和工具性的統一。通過分析本次質量檢測，我認為在今後的教學中，應該從以下幾個方面抓起：

1、增強學生自信心，培養學生的興趣和良好的學習習慣。

2、加強單詞的音、形、意的記憶。

3、多做各種形式的練習。同一類知識，要通過各種形式進行訓練，同時在做題時，多告訴學生一些做題的方法，在平時培養學生靈活思考問題的能力認真審題的能力。

4、加強讀寫訓練。熟練讀出所學的課文，以及熟記學過的短語。

5、注重學法的指導，幫助學生髮現一些單詞規律，拼讀方法等，讓學生活用英語，提高學生的交際會話能力。

總之，通過本次質量檢測，每個英語教師要認真反思自己的教學工作，找出存在的問題和不足。結合自己學生的現狀，能夠制定出相應的改進方案和補救措施;繼續發揚優勢，克服不足，紮紮實實搞好今後的教學工作，我相信通過我們的辛勤耕耘，加上領導的高度重視和大力支持，我們的英語教學一定會茁壯成長。在今後的考試中取得滿意的成績!

國小老師月度工作總結 篇3

一個月過去了，我們又一次迎來了月考，迎來了對老師和學生近階段工作和學習的一次檢測。經過一天的監考和忙碌的改卷工作，老師和學生期待的成績已經出爐了。成績!!我的一次傷痛。

今天我一個同事給我説了一句很好的話：“靠天靠地靠祖先，不算英雄好漢，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹”。凡事只有靠自己，只有自己轉變思想才能在以後的工作和學習中取得進步。回顧一個月來的工作和反思，在期會考試之前，我將對自己做如下調整：

一、 再次向課堂要效率

除了認真備課和批改作業之外，在空閒時間多看一些資料書，認真細緻的把握住各個知識點，不會再像這次一樣，同學們的一題的失誤，完全是我一手造成的，我對此表示非常的遺憾和對這羣孩子們的愧疚。(我已經通過認真講解，讓學生進行記住了)否則我們也能在平均分上上浮幾分,出現幾個滿分的。通過這次是教訓，我堅信類似的事情不會再次發生。

二、 嚴把作業質量關

在下一階段的工作中，我將把工作重點轉向中下等生，對他們的作業，哪怕是一丁點的練習(中午的補充)都要認真細緻的查，對出現的錯誤要不厭棄煩的讓學生進行訂正，直到能理清思路為止。

三、 題在精，不在多

針對一本資料書，對每一個學生都要求他們能把資料書中是題目和知識點掌握住，基礎打牢。對於習題我將不再追求數量而是追求質量，該會的該掌握住的東西，一定落實到位。

四、 轉變思想

學生對學習的興趣，決定了學習的主動性，完全的壓迫式的學習，只能看到學生整天疲於應付老師的作業，心不在學習上，最終被假象矇蔽了雙眼，看到的和收到的結果不一樣。因此我要轉變思想，轉變自身的態度，對學生的積極性加以調動。對學生多加鼓勵，對錶現好的想象要及時的加以鼓勵，及時進行表揚，對正確的加以肯定，讓學生具有一種被欣賞的優越感。

五、 關注下等生

一個班級整體成績的好壞，完全在中下等生的考試成績上。中下等生基礎知識打的不夠牢固，但又不是完全不會，他們所需要的是如何將不牢固的知識打紮實。因此關注下等生的作業和課下練習是一個重要的方面。同時也給他們一些信息和希望，讓其對數學充滿興趣。現在距離期會考試已經沒有幾天時間了，因此，在這段時間內，我一定要穩住自己，從以上幾個方面轉變自己。在下次的期會考試中，數學方面我一定要超過我的目標。

國小老師月度工作總結 篇4

月考結束了，好容易等了二十分鐘，做個小結。本次月考試卷總體來説，為了考察學生的綜合實踐能力，特別是學以致用的本領。學生不能死學，光掌握書本的知識容易形成只斷不續。改完試卷後，分數對比而言，我們不是最後，但也不是靠前。縱觀之，學生的硬壓式學習，還是適應不了越來越靈活的考試。徐書記在教育工作會議對我們泗洪教育痛心疾首的呼籲，讓人警醒。泗洪教育為什麼嚴重滯後?一是語文太差，大部分家長只重數學英語，語文視而不見。這是大學聯考失誤的失分項。其次是不能靈活運用知識。再次是居然把考試取消了。學生最終是以分數來選擇學校或就業或職業。一廂情願地把孩子們的童年學給他們，造成了泗洪教育的落後，大學聯考比泗陽、沭陽落後十幾個百分點。分數仍然是衡量學生的惟一標準。當然，這裏的綜合能力還是特別重要的。

分數都不高，年級中，語文的是91，我們差了四分。很多了。綜合起來，開學以來，各個班級都投入不了專心的教學。事太多了學校。

第一題，考察的是學生的大寫字母背誦默寫情況。掌握此項，就可以順利進行查字典、排序等教學。但仍然有學生把p寫成q。我們班掌握還是不錯的，但也有個別錯的太多。第二題，排序依第一題而來，有的學生排好後沒有數個數，造成失分。第三題是生字回顧。錯的最多了是“禮炮、追逐、野菜、焰火”，此項掌握不好，是因為學生平時基礎不牢。第三項，是前後鼻音與前後鼻音的選擇，。第四題量題的填空，錯得少。第五、六題是知識的靈活應用。學生的生活積累。學生課堂是學不到的，很多學生都反映沒有見過棉花、菊花。這越來越讓我感覺到可怕。是不是將來有學生會做農學家，我不知道，但如果有，那也是辦公室裏的磚家了!第九題加標點，失分的原因是，平時訓練少，學生把兩個逗號都丟了，甚至有直接不做的，因為這一題沒有填空。第十題是考察學生的語句連續，這是學生平時讀書能力的積累。這是課堂40分鐘學不到的。因此，讀書仍然是現在的第一要事。在讀中，才能體會到句子的連貫性。十一題，是讓學生選詞連句能力。失分不多，但有學生不懂，直接抄詞。失分的是不知道寫話空格，因此，扣一分 多。接下來的閲讀，更是學生綜合能力的體現，學語文，就是為了學理解，學分析，這是能力的體現。有學生一分不失，有全失。這就是以後學生形成差距的最終原因。最後一題是，培養學生的感恩意識與格式習慣。學生現在還沒有固定的格式給他們，他們不知道如何入手，下次測試，一定是還有格式的內容。

綜合上述，語文綜合能力的訓練是漫長的，是需要形成習慣的，是需要每在跟進的。

努力，還得努力。時間到了，不寫了。國小畢業考試又恢復了。給我們太多壓力了。