大學生支教個人工作總結報告（通用17篇）

大學生支教個人工作總結報告 篇1

我是___，20__年7月剛剛大學畢業，目前在山東省某地支教，我教的科目是信息技術和三年級數學。

説實在的，上大學時我並沒有想到畢業後能有當一段時間教師的經歷，因為在大學裏我學的是非師範專業。畢業前夕，“到西部去，到祖國人民最需要的地方去”的大紅標幅飄揚在校園內的主幹道上。處於年輕人特有的___，以及作為一名大學生有責任也有義務為貧困偏遠地區的人民羣眾服務的熱情，我毅然選擇報名“大學畢業生西部志願者”，但是由於名額的限制，我未能如願。緊接着又有山東省大學畢業生“三支一扶”計劃，我立即報名參加了，經過初始、面試、體檢等一系列的環節我最終如願以償，成為一名支教大學生。

很多人問我，參加“三支一扶”的原因，我回答説，首先，我出生在農村，深知農村教育的落後狀況，我成長在縣城知道縣城中國小的條件是農村國小望塵莫及的。其次，作為“80後”的一員，我的童年是在在改革開放後的90年代，沒有經歷過大風大浪，可以説是在和平的“襁褓”中成長的。

我深知今天的幸福生活來之不易，我經過九年義務教育，同時又接受了高等教育，國家培養了我，我還沒有為國家做些力所能及的事情，盡一些微薄之力，我希望藉此機會來彌補這個缺憾。

回顧自己一年以來在農村國小的支教的這一段經歷，我的感慨頗多，同時也覺得自己各方面的能力也提高了很多。

我所支教的學校位於___村，這是一所由團_市委投資興建的希望國小。這裏是__，也是山東省比較偏遠落後的地區，距離縣城100餘里，距離鄉政府也有十幾裏，交通十分不便，不通公共汽車，每次回家都要先騎自行車到鄉政府駐地，然後再乘公共汽車才能回家。這裏是兩省三縣交界處，聽當地羣眾説這裏的治安很混亂，搶劫偷盜行為時有發生，這裏距離黃河不足500米。

由於這裏是黃河灘地，一年四季，風沙不斷。當地羣眾深受其害，他們不斷植樹造林使得近幾年的情況稍有改變。但是畢竟這裏與自己生活成長的地方差異太大，剛來的時候也很難適應。我還清楚的記得當時第一天來到的這個學校的情景，走進校門的一剎那，我的心涼了半截。雖然事前我在報紙、電視上了解了不少關於當前農村學校的情況，也做好了吃苦受累的準備，但也與想象中的也相差甚遠，只在電視上看到過西部一些地區存在這樣的學校：荒涼的校園中，沒有硬化的路面，是鬆軟的沙土地，3排低矮的平房，教室中學生的課桌已經是面目全非，操場很小隻能同時允許一個班級上體育課，唯一的運動器械就是兩張乒乓球枱。唯一顯眼的就是由開國上將楊成武將軍親自題寫的學校名“++中泰希望國小”。當天校長接待了我，並給我介紹了學校的基本情況和當地的風土人情，並説這裏的條件比較艱苦，這裏的教師年齡偏大，9個教師中，8個已經到了接近退休的年齡。雖然學校條件不好，但是學校領導盡最大努力地滿足我的生活要求，專門派人到鄉里為我購買了牀、煤氣灶、鍋、碗等一些生活用品，讓我有了一個好的工作環境，“到基層去，到農村去，到人民最需要的地方去。”誓言又一次在耳邊迴響，我鼓起了勇氣，既然選擇了這條路，就要義無返顧，無怨無悔。

我這個剛剛畢業大學生的到來給學校注入了新鮮的血液。當地羣眾説，你的到來給俺們這個偏遠村莊的教育事業帶來了希望。我接手的三年級數學，學生的基礎普遍比較差。在我的眼中，沒有好孩子與壞孩子之分。他們就像一張白紙，你在上面畫什麼，他們就會成為什麼，尤其在後進生的轉化上，要做到友善、理解和尊重，消除他們的自卑感，幫助他們樹立起自信心。有幾個學生一直是令以前老師頭疼的孩子。經過一段時間的觀察，我發現越是調皮的孩子，其眉宇間越是透着一種靈氣。在以後的學習中，我儘量讓他們改掉壞習慣，並不時地去尋找他們的閃光點，鼓勵他們，讓他們找回學習的自信。通過建立互幫互助小組，開展“手拉手、一幫一”活動，既提高了他們的學習成績，又增進了同學之間的友誼。近一年的工作，我班的班風、班紀發生了較大的變化，我也一步步從幼稚走向了成熟。緊接着，瞭解每個學生的性格特點以及他們學習情況，抓住他們的薄弱環節，為每個同學制定了不同教學方式。通過講課我發現學生們的知識太匱乏，他們的知識面太窄，為此我在課堂教學中常常穿插一些課外知識，這樣既提高了教學效率，同時使學生學習積極性提高。我也常常利用課餘時間輔導一些基礎比較差的同學，使很多學生改變了對學習的態度，受到學校領導和家長的一致好評。“功夫不負有心人”，經過自己的努力三年級學生的數學成績有了質的提高。在我接手之前，大部分學生成績不理想，在08年一月份的期末考試中，全班同學全部達到了及格，並且有75%的同學達到了優秀。08年下學期的考試中，學生成績也同樣十分突出。另外，針對學生們對電腦普遍缺乏瞭解，我利用自己所學的知識為同學們講解是同學們開闊了視野，增長了見識受到全校同學的熱烈歡迎。

由於當地鄉政府缺乏瞭解計算機知識的人，我本身在大學裏又是學的計算機專業，因此我還被多次被抽調到鄉政府教委、財政所、民政等部門去工作。每次去我都以認真的態度，飽滿的熱情，務實的作風積極穩妥的完成了領導交給的任務受到鄉領導和羣眾的廣泛好評。

有一件事，讓我很感動。記得今年7月份放暑假前夕，我班幾個學生問我：“老師，下學期你還教我們嗎?”我給同學們説：“誰教你們這很重要嗎?”學生們異口同聲的回答：“我們喜歡聽你講的課，如果你下學期不教我們了，我們就不再這裏學習了，家長就為我們找一個條件和稍好的學校去學習，這樣我們就會走很遠的路去上學”。聽完學生們的回答我的眼睛有些濕潤了，我感動於學生的真誠，這是同學們對我一年以來工作的肯定。一年以來，我與學生們已經建立了深厚的友誼，培養了深厚的感情。因此，我應當盡我自己最大的努力來完成我的任務，做好下一年的工作。這算是對學生對我工作肯定的回潰

經過這一年，我已經逐漸適應了這裏的生活。每天自己做飯、洗衣，每到星期六我都會和當地羣眾一樣，騎自行車去十幾裏外的集市上購買下星期用的的生活品和食品。每當夜幕降臨，學生們都放學回家，我也逐漸能忍受孤獨寂寞，去積極準備第二天要講的課程，因為我明天要面臨的那些求知似渴的學生們。這些工作完成後我打開唯一的家用電器——收音機，在歌聲中進入夢鄉。

再經過一年我的支教工作將結束，這一年有辛酸也有收穫，有困難也有喜悦，但我為我的選擇無怨無悔。無論一年後，我將作何選擇，我都將珍惜這一段寶貴的`人生經歷，我都無悔於當初的選擇，因為我在這裏學到的知識是在課本中無法學到的。支教的經歷，不但豐富了我的人生閲歷，最重要的是這將是我人生經歷中一筆無價的財富。

大學生支教個人工作總結報告 篇2

十年育樹，百年育人。教師肩負着人類靈魂工程師的神聖職責。正如陶行知先生所説：“教師操着民族和人類的命運”。人們給予教師的讚美同樣毫不吝嗇，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、“默默奉獻的人梯和渡船”。作為師範專業的學生來講，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，而頂崗實習支教是我們成為優秀教師的一個重要環節，是全方位的實戰訓練。實習有利於提高我們的教學能力和綜合素質，幫助我們理論聯繫實際，使我們在實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們的綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，從而提高我們獨立分析和解決問題的能力，為大四畢業後走上工作崗位打下良好的基礎，為自己能順利與社會環境接軌做準備。

(一)思想政治方面

20__年12月27日，我們__中頂崗支教小分隊在B座102召開見面會。我們49位同學有着同一個夢想，同一個世界——七彩光啟夢支教。年輕的心在等待的時刻難免有些躁動，在談笑之間可以感受到同學們心中對頂崗支教的憧憬，興奮激動的同時帶着些許的不安與懷疑。

駐縣老師李老師的出現為我們指明瞭前進的方向。李老師為我們講授的主題是“智慧人生，情商管理”。通往成功的八大心態：融入、學習、改變、包容、堅持、感恩、謙卑、樂觀。簡短的八個詞，讓我受益匪淺。通過李老師的指導與教育，我深刻的意識到了自身的缺陷，無論是在教學技能還是在角色的轉換上。陶行知先生曾經説過，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。教師應該像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。面對天真活潑的少年，我們作為教師要脱去我們曾經驕傲自大的外殼，學會用生命潤澤生命。

在這半年的頂崗實習期間，我始終堅持熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，熱愛教育事業，擁護黨的各頂路線、方針、政策，遵紀守法。始終堅持用李老師的“智慧人生情商管理”的八大心態，規範自己的'行為。特別是頂崗實習以來，認真學習相關法律法規，認真學習《中國小教師職業道德規範》;忠實黨和國家的教育方針，堅持四項基本原則，團結同志，遵守紀律，服從安排。本着全心全意為人民服務的宗旨，努力提高思想覺悟較高，“吃苦在前，享樂在後”。在實際工作中，注重師德修養，愛崗敬業。既教書，又育人，辛勤耕耘，在三尺講台上灑下了辛勤的汗水。在思想政治覺悟方面有了很大的進步。

(二)教學方面

開學初期，來__中學，學校就給予我們重任。給我們每一個人分配指導教師後，我們便立刻投身到教育教學工作中。在瞭解了班級情況的基礎上我和老師確定了教學進度以及教學計劃，接下來我和指導老師就開始了兩個人的聽評課活動。還記得第一次登上講台時，緊張之餘還帶着些許激動，經過精心備課，完成了各項教學計劃，課堂上的講授得到了指導老師的好評，但同時也指出了我的不足，我就開始積累經驗，從各個環節上嚴格要求自己研究課程，改進教學方法，使得我的教學課堂儘量飽滿精煉，在自己努力和指導老師的幫助下，我的教學實習工作取得了圓滿成功，我也得到了蜕變。

1、備課

開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，親自制作課件，準備、製作教具。複習階段，我把每一單元的詞語、重點內容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學生有個清晰的複習印象。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

3、輔導

我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行輔導。

4、作業

根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。學生們沒有成為作業的奴隸，而是按質按量的完成作業。

我作為組長在小組內利用課餘時間開展聽評課活動。更重要的是，我們的駐縣教師李老師經常關心我們，每次聽評課都給予我們非常細心的指導，還有師大特聘教師、師大巡迴指導教師等，都在教學技能方面給予我們十分寶貴的建議。經過那段時間的聽評，我在課堂導入、課堂提問、課堂互動、板書設計、課堂組織等技能方面都有了很大的進步。取得了__縣實習教師説課大賽二等獎、優質課展示一等獎的優異成績。同時，我所教的班級從起初的倒第一升到了正數第一名。

教育實習班主任工作

1、接手班主任工作

在教學工作開展一個月後，我接手了七年級年級一班，成為了他們的實習小班。各項工作的開展都要有一個安排和計劃，所以在我們對班級情況掌握的比較多之後，按照具體情況開始制定班主任工作計劃。一個班主任工作計劃的制定是在充分了解班級情況以及向班主任指導師的建議下，以教育學理論知識為基礎的，而且我們草擬了一份初稿。工作計劃的內容涉及方方面面：後進生轉化、主題班會、學生思想工作和班級管理是工作計劃的重點。一份工作計劃經過我們七個人的仔細修改，然後給指導師過目。指導師對我們的工作計劃非常滿意，他的支持和肯定，對我們以極大的鼓舞，為接下來工作的開展打響了第一炮。在當實習班主任的過程中，也遇到了許多棘手的問題，如學生叛逆心較強，根本不願聽我的教導，有的屢教不改，針對這些情況，我都是及時的向原班主任請教，在她的幫助與指導下順利完成任務。

2、常規班會與主題班會

在實習班主任期間，我獨自完成了多次主題班會，我們每一週下午第三節課都是班會課，而主題班會則是以提供學生認識自我和了解他人為主旨的性格劃分方法指導。每個月我給學生按時開展主題班會，三月份召開“3.15主題班會”普及消費者維權意識，四月份召開“緬懷烈士主題班會”，五月份召開“感恩母親主題班會”，六月份召開“備戰會考主題班會”。

3、學生家訪

家訪是我們班主任工作的又一項重要任務。為了能夠全面系統的瞭解學生的各個方面，對學生作一家庭調查意義非常。如果説老師有足夠時間和精力，那麼，會訪便每一個學生。我們按照實習要求選擇了班級裏幾個具有代表性的學生進行了家訪。一方面將學生在校的情況向家長作一反饋，另一方面瞭解學生在家的學習和生活情況，學生的興趣愛好，家庭教育情況和家長對學生的期望等等。這項工作也圓滿的完成。

(三)黨團活動

在這幾個月的頂崗實習支教生活中，我們不僅注重對於教育教學能力的提高，同時注重提高組織能力與合作能力。我們七個人克服了目前校園正在施工建設的困難，積極組織學生開展課餘活動，激發學生學習興趣。三月份組織召開“3.15知識競賽”，普及消費者維權意識，四月份召開“緬懷烈士主題班會”，五月份組織召開“迎五四知感恩當自強”演講比賽，六月份組織召開畢業典禮。通過這些團日活動的開展，我們從一開始的盲目閒散矛盾到如今懂得如何合作，如何分工負責，磨練出了默契與友誼，更重要的是鍛鍊了實踐能力，豐富了學生的課餘生活，激發了他們對學校的熱愛。

(四)教育調查和研究

作為教育實習的一項重要內容，教育實習調查報告主要是培養我們的科研能力。做好一名面向未來的老師，教、學、研三方面應該全面發展，這是對老師提出來的基本要求。對於教育調查和研究我們抱着非常謹慎認真的態度。首先對於調研的內容我們查閲了許多中外文獻與資料，在圖書資料匱乏，上網時間受限制的情況下，我們依舊不拋棄不放棄，作為小組長我經常組織組員開展組內討論，研究我們調研內容，經常是討論到十一點十二點。從問題的設計、問卷的發放和整理、調查結果的分析、調研論文的撰寫，每個環節都沒很認真。在這個環節中，我們不僅僅對於調查報告的撰寫有了更加深刻地理解，而且對於專業知識的理解更加深刻了。

(五)服務學校方面

我們來__中學實習正好趕上縣學校六評一看，為了豐富校園文化，增強學校的文化底藴，我們自覺擔負起學生會的管理，每天帶領學生會檢查學校衞生，從教室、衞生區到宿舍衞生，一天三次，每次檢查都會登出分數，最後評選出優秀班級。同時，我們主動承辦學校的各種文化宣傳，每週定期出版新的宣傳欄，豐富學校文化生活。更重要的是，學校的先進設備有限，所以我們分別管理圖書館、電子備課室、多媒體室及繪畫室，為學生營造了更加便利的學習環境。

總結：

蘇霍姆林斯基曾説過，精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。由學生向老師的角色的轉換絕對不僅僅是一個稱呼的改變，早已習慣沐浴在愛的陽光中的我們如今要學會向每個幼小的心靈播撒愛的陽光。我們由學生轉化為老師，由接受愛轉化為奉獻愛。五個月的實習給了我認識自己、鍛鍊自己的良好平台，在這五個月中，我深刻地體會到了教師這個職業的辛苦，真正懂得如何將專業知識運用到實際的課堂中。總之，這短暫卻有意義的實習生涯中，鍛鍊了我們的合作能力與團隊意識，提高了我們的教學技能，綜合素質得到較大提高。

大學生支教個人工作總結報告 篇3

在這次活動中我們一行九人受到了當地國小的熱情歡迎和接待，孩子們和老師的反應應該都是正面的積極的無比支持的!

在這次活動中我沒有承擔教課的任務，在得到學校老師的同意後，我主要負責給我們上課的同學及孩子們照相用dv記錄，帶回紀實資料，可能正因為如此，我有幸觀摩了我們所有同學上課的片段，以及每個班孩子們的主要反應!很有感觸!實事求是地説，我們每一個當天參與活動的同學都很盡心盡力，並且都有精心準備，有自己獨特的想法，整個過程進行的很順利!我在此不必多言了。

活動展望

我結合我觀察到的，談一下想法：

1.上次考察學校並沒有反應缺教英語的老師，來到學校後，校長也説孩子們3年級就開英語課了，但當何治城同學給4年級的同學上課的時候，發現他們連26個字母都不全認識!

2. 何同學下課時讓同學們寫下自己的理想，或者對我們的期望，自己的願望等等，有幾條我印象比較深刻：

希望你們下次能帶點小文具

我想只要你們能下次再來。

像你們一樣考上大學

我想你們能經常來跟我們玩，還想要一本輔導書

……與以上意思相同的紙條有很多，這很能幫我們找到活動方向

3. 中低年級的孩子很能接受新鮮事物，對於音樂美術課與老師配合的非常好。

4.我從校長那裏瞭解到，這所國小的孩子畢業後無論成績好壞只能選擇長清三中這所唯一的在當地升學率等等都不是很好的國中。而我們在與六年級的孩子們的交流中發現他們已經非常有自己的想法，有一個小男孩帶頭跟我們提出了他們的疑問，我感覺到他們小小年級就已經對社會有批判意識，開始看到社會關係等等的不公，對很多東西有怨氣，他們渴望到城區上學，也會有自己的迷茫，於是那本是計劃內的一節音樂課，我有感而發與何同學和魏同學一起大概上了半節思想課，我能夠清楚的記得當時我們説話的時候那些孩子看着我們的眼神，以及最後我説不知道能不能對你們有所啟發，有所幫助，能不能讓你們滿意的時候，那個小男孩帶頭全班給我們鼓掌!那一刻，我感覺我們也實現了一部分自己的價值，這足以看出他們需要的不僅僅是知識，也許只是溝通與交流，他們渴望知道的多一點!從同學們那裏瞭解到很多時候由於教育程度和經濟條件的限制，他們很難得到家長的支持，去解決學業思想上的很多問題，所以説，我們能做的還有很多很多。

5.臨走時，我們與校長聯繫了一個組織學生來我們學校參觀的'活動。大概是以六一為主題找一個星期六安排。據我瞭解，雖然離濟南市區也就一個多小時的路程，但當地的孩子很少有機會能出來走走看看，我想組織一部分中高年級的同學參加這次活動應該説是可行的，我們已經跟校長談過，首先以學校的名義諮詢家長的意見，在自願和得到家長認可的前提下，可以向每個學生收取一點費用，作為活動經費，國小方面願意協助我們解決經費和包車的問題，目前正在等待校長答覆!我想沿着大經十路很多東西以及感受大學氛圍應該都是有吸引力的。

6. 國小那邊每年六一兒童節都固定舉行聯歡活動，校方也表示支持我們參與。如果想參與的話，去陪孩子們慶祝下組織應該也不難。

7.從這次活動來看，坐車還算順利但時間比較緊張，我們中午5節課後從學校出發，沒有趕上國小那邊第一節課，在學生放學後又與校方討論活動，所以時間有點耽誤。建議如果再活動中午四節課後出發，這樣上前兩節課就沒有問題。國小那邊的時間安排還是比較有彈性的。

8.我強烈建議要把這個活動繼續下去，作為我們一個長期聯繫的活動基地。這次雖然是支教活動，但從情況來看，音體美並不是完全依託了課本，我們也並不是只能去上音體美課程，所以説我覺得這並不受教材和時間的侷限性，類似支教的活動可以一個月到兩個月搞一次，目的不一定是要像當地代課老師那樣按部就班教授課本知識，我們可以遊刃有餘地做些補充，並加進我們自己的活動，這樣有充分的時間去組織策劃，可以解決我們時間和經費上的很多困難，國小那邊也表示把這作為活動來做。

大學生支教個人工作總結報告 篇4

我是9月2日來到___國小的,轉眼間,一學期就要結束了,回顧3個多月的工作生活學習情況,心中充滿喜悦,因為支教工作鍛鍊了我,___國小人的熱情感動了我,與金小老師的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收穫。

一、調整心態,積極面對

畢竟是離開自己熟悉的學校,來到一個自己比較陌生的地方,所以我知道我首先要做的是調整心態,積極面對。

其實我的所有的準備似乎都是多餘的,因為金小人迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉,沒有多少寒暄,校長對我一學期的工作做了整體安排,我沒有什麼意見。我承擔五年小班的全部教學任務,包班。校長給我的任務不輕。

我一聽到的時候有點不相信更我當初想的大相徑庭我以為學什麼教什麼更本用不着帶那麼多課但是我還是毫不猶豫的都答應了下來,做為一個支教教師擔任包班級的教學任務,並不是難事,上各種課也不是難事,因為這都是我一個大學生應該做到的。要做好這件事也不是一件容易的事,因為我從來沒有這種經歷從來沒有上過這麼多課，我當然不敢馬虎。

在未來的歲月中我認真備好每一節課,並上網查閲資料,為自己的工作,也為自己的責任做好充分的準備,我像一個揚帆的船,努力向前。

二、研討交流,學習提升

我上了兩節教學研討課——《圓明圓的毀滅》兩課時。從導入到結尾收束,比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。校長評價我的課是——樸素,樸實,淳樸厚重,如春分拂面。老師評價我的課是沒有什麼花樣純是以自己紮實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是金小人對我的褒揚,是金小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了金小老師不少好的經驗。

結合課例,我在十二月上旬,做了一個關於課堂教學評價的專題講座,説是講座其實也是不敢的,我把校長給我的題目做了一個小小的變動——《漫談課堂教學評價》,這樣我也有話説了,也不是那麼學術氣味濃了,講座的過程輕鬆愉快,因為很多個案都是我親身經歷過了,也是我自己通過思考形成的一些看法,所以老師們很感興趣。應該説與老師們產生了不小的碰撞,因為有很多觀點他們沒有聽説過。

講座交流過程中,很多老師與我進行了交流,並向我提出了問題,我都給他們進行了解答,提出了我個人的看法,令我感動的是,很多老師在講座結束之後,依然有不少老師到我的辦公室裏與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中,我明顯感到我自身的思考更加有深度了,我的思考也更加周密了。

三、教學工作,不敢馬虎

一個教師的主要工作就是教學,我明白我的責任,關於這一點我不敢有絲毫的馬虎,我接手五小班的教學工作,首先從學習習慣學習態度開始抓起,從學生的作業——寫字開始。越細小的地方,越是我們容易忽略的地方,越是務虛的地方,越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵,我就從最細小的地方開始,從最務虛的地方開始的。

比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人,從不隨地吐痰開始,這一點我們班級做到了,班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不起的進步。

但練字也好,行為習慣和學習習慣的養成也好,不是一朝一夕的事情,也不是短短的兩個月就能形成的,所以我也略微感到遺憾,希望這樣的教育能夠延續下去。 　課堂教學,我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計,提高課堂的效率,即是所謂的有效教學。

四、總結經驗，促進教學。　　實習支教突破了以往教育實習的侷限，實現了師範生畢業前與教師崗位零接觸，是師範教育模式和人才培養方式的重大變革。實習支教不但檢驗學生的素質和實踐能力，同時也是對師範院校教育教學工作的檢驗，實習生反饋回來的信息，又會有效促進學校的教育教學改革。

傳統的教育實習，實習生只需要完成規定的教學任務和實習班主任工作就行了，很難深度參與實習學校的其他教育教學工作。實習生遊離於實習學校的管理之外，教育教學成為一種短期行為，明顯影響到教育實習的效果。“頂崗式”實習支教，實現了大學生將理論知識運用於實踐，在幹中學，學中幹，完善自己，提高實踐能力，從而實現從畢業到就業的零對接。同時，到鄉村進行“頂崗式”實習支教，可以使大學生們瞭解鄉村教育、生活情況，引導學生深入實際，在社會大課堂中學習，接受教育，培養才幹，發揮社會教育的作用，可以彌補學校教育的不足。這也將對我們大學生的就業起到促進作用。

大學生支教個人工作總結報告 篇5

一學期的支教生活即將結束，回顧一學期來自己的工作和表現，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説獲益非淺!我敬佩國小老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一學期的支教工作，現總結如下：

一、降低重心，做教學一線的領頭人

自從我踏進國小校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與羣眾打成一片，不搞特殊化。第二、在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天，敍敍家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“國小”這個角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“國小教師”的身份去爭取„„這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入國小這個集體而高興。

二、精心準備並做好示範課

我在繁重的教導處工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後，我提出了許多的意見和建議，並悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。

三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。

(一)是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用間週一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閲大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，達到了每月一次，起到了較好的示範作用。

(三)是“跟”，較為給我安排了教導主任的職位，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一學期來，我隨堂聽課達50節之多，評課、指導課達10多節，教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染着周圍每一位教師，為教師的教學起到了模範作用，推動了學校新課改的順利實施。

四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引着每一個學生。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，並且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。

一學期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

大學生支教個人工作總結報告 篇6

這次我參加了支教工作，我知道這項工作很艱難，但是我願意嘗試和體驗。在這次支教過程中，我感觸很多，學到了很多，這些東西是我以前得不到的，我感覺時間過得很快，讓我都來不及思考，我們支教的每一天都很充實，下面我對這次支教進行總結。

初入大學不久的我，懷着對教育一種神聖的情節，參加了金翼*。1.8支教團隊，教授四年級學生數學課和體育課。支教前的我還只是一名初入校園的大學生，是一個被傳授知識者，而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，説實話挺有壓力的呢!首先是擔心上課教書時緊張忘記説什麼了，擔心孩子鬧，不配合自己教課，還有擔心副隊長當得不合格，因為來支教的隊友們大部分都是比我大的學長學姐。我就是懷着各種複雜的心情來到白坪九年制學校的。

*月*號到學校時就有一羣學生好奇地看着我們，主動找我們玩，一直以為山區留守兒童是內向自閉的，現在卻覺得他們真的很活波。永遠不會忘記第一次走進教室走上講台的緊張心情，還有那羣可愛孩子嘴裏“老師，老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個他，做好我的職責。

當正式進入教學課堂時，才發現，上課並不是一件簡單的事情，這裏教育落後，四年級孩子學習基礎差，大部分的學生跟不上學習的進度，學習一個知識點要一步步講幾課時，而且要一個吸引他們的故事或者視頻切入知識點，他們才會跟着投入進去，看着那羣孩子認真而渴望的神情，心裏有的是高興是感動以及當老師的自豪感。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看着他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，孩子們就吵了起來，總喜歡自己做自己的事，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前，我一般上課都比較嚴肅，如果他們特別吵鬧的時候，我也會生氣。在平時的課堂上，我們會在正常的教學課堂上，適當的加點小遊戲，或讓他們上台表演，這樣可以更好的鍛鍊孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。

最難忘的是本學期的最後一堂課，孩子們、老師們都不由自主哭了出來，因為心裏是滿滿的不捨，因為我們已經不僅僅是學生的老師，更是他們的朋友，看着他們上台認真的表演，自信的歌唱，心裏收穫的是滿滿的感動，將親手將從學校買來的文具獎勵給孩子們，看着他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨着聲聲“老師在獎我一個吧………” “老師，是不是明年你還會來教我們啊…….”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身後，我在他們眼裏看到了不捨和留戀。雖然二十多天支教教課的時間，並不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收穫了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。

大學生支教個人工作總結報告 篇7

痛並快樂着

——寫給我的那些娃兒們

題記：我的孩子們，你們可曾知道當你們跟我們打招呼的時候我們有多麼開心，我的孩子們，你們可曾知道當你們成績有進步哪怕只是一點點的時候我們有多欣慰，我的孩子們，你們可曾知道當你們走進考場為國中三年的學習畫上句號的時候，我們又是多麼的緊張和焦慮，我的孩子們啊，你們可曾理解我們的感受，可曾瞭解我們的用心啊!

來到民主中學已經三個多月的時間了，實習也已接近尾聲，孩子們，能夠認識你們是我生命中很幸運的一件事，你們給了我太多的東西：驚喜、感動、快樂還有很多很多，在臨近期末我們也即將結束實習的時候，有些心裏話想和你們説一説，希望對你們有所幫助。

孩子們也許你們會説老師你的脾氣變化好大哦，剛剛開始教我們的時候很温柔，可是怎麼現在變得越來越兇了啊?是不是你們不喜歡我們了，還是我們讓你們太失望了。其實都不是，只是因為我漸漸發現課下和你們玩耍聊天有的時候導致了你們在課堂上的散漫，也許在你們看來我們已經很熟悉了，甚至覺得我們的關係已經好到不需要以師生相稱了，但是你們錯了，我們私下關係再好甚至以姐妹相稱，但是我需要你們明白我在生活上關心你們是應該的，但是我還有一個更重要的使命那就是傳授給你們知識，教會你們怎麼做人，而這些是需要建立在良好的課堂紀律以及學習氛圍的基礎上的，我需要你們全體同學的積極配合。所以當看到你們在課堂上不認真聽講影響課堂教學的時候，我只能用嚴厲的話語批評你，及時糾正你的錯誤，希望你明白老師並不是針對你們更不是因為不喜歡你們才吼你們，同樣每當你們犯錯誤的時候，老師也不是故意要懲罰你們什麼，只是希望你們能及時認識到錯誤改正就好，孩子們你們現在還都是一棵棵小樹啊，雖然已經長成了樹，但是依然很脆弱，還不能經受什麼大的風雨，一點點的外在因素就會影響到你們，如果只是任憑你們獨自生長，不去修剪的話，那麼你們將永遠無法長成參天大樹。更何況古語有云：“十年樹木，百年樹人，”對你們的教育和引導要比真正的去栽一棵樹付出的心血多得多。真的希望你們能夠體會到這一點。

孩子們，你們貪玩、偷懶、耍小聰明、自制力差，這些我們都可以理解，因為你們畢竟還都是孩子，但是對於十四五歲的你們來説對事物已經有了一定的判斷能力，知道什麼是對什麼是錯，雖然你們依然會犯錯，但是看到你們認識到錯誤後羞愧的低下頭認錯時，老師心裏是多麼的欣慰啊!這也許你們是體會不到或者説不能完全體會的，但這並不重要，重要的是你們能夠知錯就改，這是我們最希望看到的，畢竟“千教萬教教知識，千學萬學學做人”，在學校學習知識固然重要，但是學會怎樣做人更加重要，真心希望你們都能成為德才兼備的人。

孩子們，不管怎麼樣，你們要認識到一點，你們都是獨一無二的個體，每個人身上都有閃光的地方，也許你現在還不夠優秀，也許你依然會犯一些錯誤，但是請你記住：我是獨一無二的，雖然我還有缺點有不足，但是隻要我努力就會有收穫，即使全世界都拋棄了我，我依然不會放棄我自己。

最後我想説，作為老師，我們不求其他，只是希望你們健健康康地成長，認認真真地學習，踏踏實實地做人，快快樂樂地生活，看到你們過得好，過得開心我們就心滿意足啦!!

大學生支教個人工作總結報告 篇8

我來到忻州師範開始才正正確確的瞭解支教，以前從許多許多的故事中瞭解到了支教這個詞，也許只有在電視上我們才能看到這些孩子對上學滴渴望，他們渴望得到知識，他們渴望得到愛。也許我們沒有親身經歷是感覺不到那樣的情感。但是有這麼一羣人，有一羣為教育事業嘔心瀝血的好老師，他們帶着希望和愛來到了那些貧困的山區中，來到了那些渴望知識滴孩子身邊。這就是大學生支教活動。支教是一個值得尊敬和關注的羣體，大學生支教是一個值得關注的意義重大的活動，這是一個需要關注和支援的羣體，他們年復一年在最艱苦的環境下，以最真實的行動支持貧困地區教育事業，將汗水揮灑在三尺講台，用知識打開孩子們心靈的天空。

要説我最敬佩的職業也許就算是老師了，更讓人敬佩的應該要數支教了吧，看到那些支援貧困山區的老師們，光是誇他們精神可嘉也沒有什麼實際意義，因為至少他們做到了，我們沒做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學生支教而已。

每每目及災區兒童艱苦生活的照片時，記憶就不自覺的選擇了這句話。為人者，不能忘其本。也許你我今天的生活早已脱離貧困而奔了小康，甚至堪稱“奢華”，然則，我們卻不能忘卻那最最本源的，對於弱勢羣體的愛。雖然沒能下去支教，但是我一定會盡上自己的一份力量。

大學生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山裏的孩子能夠更好的學習以改變自己的命運。支援貧困地區教育文化事業發展。很多人也許都想去支教，現在會有更多的人蔘與到支教裏來。即使我不能參與進去，我們也要給那些正要前往的支教學生們鼓勵信心，他們不是去遊山玩水，他們不是去極地探險，他們不僅僅是在教育別人，同樣對自己也是磨練，這樣的大學生支教活動給了人們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教，他們將我們的愛心傳遞給了山區的孩子們。面對這些可愛的支教，這個有意義的大學生支教，我們是否也應該做些什麼。也許只是鼠標的輕輕一點，也許只是默默的一個點頭，也許只是豎起拇指的一個誇讚，這麼多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵傳達給前線的支教們。

支教有着特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時你會覺得支教活動很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識。儘管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬件設施,卻有着全市最好的學風;它沒有較好的生源,卻有着艱苦奮鬥、堅持不懈的精神，這寫更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學生們的生命裏，你就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學生活的盡頭，留下一道讓我們永遠温暖的光亮。

為了可愛的祖國的花朵，讓我們為這些支教和山區的孩子祝福吧。人間有愛，有愛，才有希望!

大學生支教個人工作總結報告 篇9

20xx年4月25日-20xx年4月29日，我們政法系28名在校大學生懷着無比激動的心情奔赴馬坡國小支援教育、宣傳法律，我也有幸成為其中一員，自然也是開心不已。短短五天的時間，我們由陌生到熟悉，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的温馨感，由此對於這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。

馬坡國小位於榆中縣馬坡鄉馬坡村，在蘭州市屬於海拔最高，因此形成的高寒氣候當然不利於農作物的生長，而是種些蔬菜作物，鑑於此輕壯年大多常年在外打工掙錢，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計，但也正是由於沒有活力的注入，經濟發展程度也就落後，自然成為比較貧困的地區。可能對於有些來踏青旅遊的人來説，有種迴歸自然，放鬆緊張心情的功效，但是由於當地政府並沒有真正注重旅遊的開發，長期住那肯定會失去新鮮感，這些實際存在的問題也就被忽略了，可能大家現在還沒有注意到建設家鄉的重要!

這樣的環境，在別人看來可能不怎麼的，那隻能説你不夠了解，甚至於我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽到我們的食宿問題有困難，小朋友們爭着搶着要帶我們回家，有的因為沒人去還哭鼻子了。

晚上回到家，看到家長們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無影了，飯桌上精心準備的可口農家飯菜，飯後不厭其煩的解釋着本地的風土人情，睡覺前細心體貼的噓寒問暖，早間走在去學校的小路上，聽得清脆的蛙鳴、聞到屬於特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態自若的走在其中，一切都是那麼的和諧自然，平靜安寧!有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺，這樣的好山好水好人，你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎?

通過了解：馬坡國小於前不久自安徽引進了一種名為“活動單引導”教育模式。即以小組為單位，充分發揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點，這種寓學寓教、寓教寓樂的模式，有助於提高同學們課堂氛圍、增進師生間的互動、加強積極回答問題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學們融匯貫通、舉一反三的能力也得到了煅煉。總之，這種打破傳統教育方式的教學，培養了學生們的逆向思維能力，尤其是對象生員較少的馬坡國小來説，其優越性更是不言而喻，因此深受學生們的歡迎和因地制宜的推廣。五天的時間，雖然短暫，但我們還是

覺得受益匪淺，不枉此行，當然我們也實現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十週年，為表慶祝也教育後人，馬坡鄉學區發文：各校開展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績為主題的紅歌會。在校長及全校師生的配合下，順利進行並完美落幕!由於我們是學法律專業的，校長就要求我們給學生開個法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應允，在我們的充分準備下，效果還是不錯的!還有我們都不同程度的根據自己的興趣和所擅長的學科，真正的以一個老師的身份站上三尺講台，在實踐中找到自己的缺陷和不足!還有我們最後搞的聯誼-“火距之旅”等文藝活動。中國自古就有句老話：“寒門出才子”。

當然，隨着經濟的發展、社會的進步，我們應該用辯證的觀點看問題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡，我們確實是看到了，因為自身的生長環境的限制，他們渴望長大，或者是強大到可以建設自己的家鄉，使其也繁榮發達。看到課堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知慾的眼睛，課間積極向老師請教問題的活躍身影，做不完作業不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“温室花朵”甚至我們這些所謂的大學生們的深思：我們在享受誰的幸福，我們在過誰的生活?看

到他們，你也許就知道了，因為體現在他們身上的那種屬於少年所特有的生機勃勃、意氣奮發和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環境所激發的旺盛動力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的衝勁與活力，這樣的生活大概才是完美無瑕，讓人覺得充實有度，而不是蹉跎光陰吧!這次的支教，真的讓我有種體驗生活的感覺，以前經常想離開父母的護佑，吵着要自立自強、要自由自在過沒人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗了我們適應新環境的能力，我們真的可以獨立的擔負起“家”的重責，可以處理好自己與社會的關係，實現自己所謂的目標，平順坦蕩、問心無愧的走完自己的一生嗎?

在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞台;是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯繫實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念昇華的梯子…最後，我希望以後還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今後的學習、工作和生活!

大學生支教個人工作總結報告 篇10

為了積極響應共青團“三下鄉”的號召，使當代青年大學生在實踐中深入學習和貫徹“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀，我們團隊本着“奉獻青春熱情，服務新農村”的目的，走進農村支教，為促進社會主義新農村發展，構建和諧社會主義社會貢獻自己的力量。同時，也在活動中踐行“四個新一代”的要求。通過深入實際，瞭解社會，促使我們在服務人民的過程中提高素質，在奉獻社會的實踐中增長才幹。

此次暑期社會實踐活動，我們奔赴XX省XX縣XX國小支教，XX縣是國家級教育資源貧乏的縣之一，而裴嶺國小位於XX縣北端靠近黃河小浪底水庫，背靠水庫、面朝丘陵，地理位置偏僻交通閉塞，當地經濟較為落後。我們的到來受到當地政府和村民的歡迎。我們盡力做到最好，為當地國小生們帶來豐富多彩的課堂文化和活潑快樂的課餘生活。

活動主要內容與流程：

X月15日――X月18日，從期末考試結束X月15至X月18日，我們本站團隊所有成員從各方面蒐集資料，並整理考試前準備的材料，認真學習準備各種才藝和教學內容。

X月19日出發，天遇大雨，但因為與當地負責人王玉成校長有約在先，為了遵守誠信也顯示我們的誠意，全體隊員在車動學院05級輔導員張仲豪老師的帶領下，帶着簡單的行李和為當地學生準備的禮物冒雨出發。幾經轉車，走過曲折的盤山路，在中午時分抵達目的地-----XX省XX縣XX國小。下午簡單安排一下住宿等具體事宜。 X月20日---X月26日，每天上午四節課，下午三節課。語文、數學、英語與音樂、美術、體育、動手、説話課程相結合。

課程時間表如下所示：

上午：第一節8：00—8：40下午：第一節3：00—3：40

第二節8：50—9：30第二節3：50—4：30

課間操9：30—10：00第三節4：40—5：20

第三節10：00—10：40

第四節10：50—11：30

X月20日，按照王玉成校長的意思和當地的生活習慣，我們每天上午安排四節課、下午三節課。今天是第一天開課，我們除了安排語文英語外，還安排了體、音、美及動手課和遊戲。我們讓王校長通知的是自願來聽課，根據前來報名聽課的學生的情況進行了分班，一、二年級和半年級在一個教室，三年級在一個教室，四、五年級在一起，另外一些慕名而來聽課的初、高中生則安排在了一起。

X月21日校園裏時時迴盪着朗朗的讀書聲和上音樂課的歌聲。我們適當的給他們佈置了作業，晚上隊員在一起改作業，爭着看國小生們畫的形態各異的畫，誇他們想象力很豐富，看他們做的乾淨整潔的數學和英語，讀他們寫的生動形象的作文。今天天晴了，能上體育課了，我們教他們練太極拳，看他們一招一式有模有樣學的都很認真。並且開展生活常識教育。

X月22日受教育資源和師資力量的限制，當地的國小平時上課只注重語文、數學、英語方面的知識，而體育、音樂、美術、動手等方面的培養則幾乎沒有，前幾天的課程我們安排了語數英和體音美，從教學的過程中，我們發現小朋友們對體音美知識的匱乏，今天決定在課程表時間外每個班教一首完整的歌曲。我們選了幾首比較有意義的教給他們，一、二年級學《蝸牛與黃鸝鳥》，三年級學的是《國歌》，四、五年級則教他們的是《好大一棵樹》，混合班教的是《相逢是首歌》。我們按照計劃只要是晴天每天下午抽一節課教他們體育。包括太極拳、健美操、廣播體操、舞蹈等健身方面的知識。

X月23日教英語的老師都發現國小生們英語發音許多地方不準確，今天上午每個班都安排一節英語語音課，糾正學生們的發音，並且把典型單詞根據發音分類，講解後領着他們讀幾遍，然後讓他們記在筆記本上，以後每天多讀幾遍。並且提醒他們讀英語時不要在單詞後標上漢語。下午則在課程表中抽出一節安排了“談心與説話”。本站各個班都分配了老師與國小生們談理想和未來，讓他們自由發言長大後想幹什麼工作，以及現在應該怎麼做才能讓理想成真。上午和下午放學後，我們隊員分組去了幾個同學家家訪，與家長和孩子們並向家長講解了教育孩子的幾個注意事項。

X月24日，今天每個班我們都贈送給一些禮品，包括羽毛球拍、乒乓球拍、跳繩、毽子、本子、地球儀等。我們來時為小朋友們帶了各種禮物，願打算每次上課時，獎勵給回答問題比較積極和表現比較乖的小朋友，大致算了一下到我們結束活動時還會剩下一些用不完，今天就留下以後的獎品，把多餘的分配了一下，贈送給各個班級。上午開展了“小小美術家”活動，下午體育課時我們把所有小朋友聚在一起，讓他們共同表演和複習了一下前幾天學的體育知識，又教了他們一套簡單的舞蹈。

X月25日，王校長和教研組的領導決定，今天上午為我們舉行支教工作總結大會暨實踐基地掛牌儀式。村長、村支書、村會計及別的領導和老師聽説後也都來參加了。校長和村長對我們的活動給予了肯定，並希望我們明年能繼續來支教。而且簽定了合作協議書。下午每個班都安排了“愛國教育”課。上午和下午放學，我們隊員又去了幾個同學家家訪，對前幾天去的其中兩家進行了回訪。

X月26日，今天上午上完第三節課，我們所有成員辭別裴嶺踏上返回XX科技大學的行程。孩子們不約而同唱起了《祝你一路順風》，有的小朋友們寫下地址，塞給我們讓我們回去後給他們寫信。許多小朋友們都給我們寫了留言。

活動的特色與亮點：

1、從實際出發，結合當地情況開展活動。

XX縣是國家級教育資源貧乏的縣之一，裴嶺國小位於XX縣北端靠近黃河小浪底水庫，背靠水庫、面朝丘陵，地理位置偏僻交通閉塞，當地經濟落後。按照王校長與教導主任的意思以及當地的生活習慣，我們每天上午安排四節課、下午三節課。受教育資源和師資力量的限制，當地的國小平時上課只注重語文、數學、英語方面的知識，而體育、音樂、美術、動手等方面的培養則幾乎沒有，通過與當地教研組的領導和王校長的談話，我們瞭解到小朋友們對體音美知識的匱乏。經過團隊所有成員開會商討，我們在課程安排中除了安排語文英語外，還重點安排了體、音、美、説話、動手課和遊戲等。

2、揚長避短，突出優勢，因材施教。

作為當代青年大學生，我們有責任和義務利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，在實踐活動中進一步樹立科學發展觀，通過實際行動為建設和諧社會建設新農村發揮應有的作用。作為工科大學生，在“文化、科技、衞生”三下鄉熱火朝天的開展中，我們結合自身優勢與不足，不擅長醫療衞生，所學知識中關於農村實用科技知識不夠深，也不夠精。

所以從中選擇了文化，而作為正在受高等教育的大學生，我們完全可以勝任支教這項實踐活動，再加上所選隊員性格均比較隨和，喜歡與小孩子一起。根據隊員特長分配任課情況，比如男生不喜歡舞蹈，就由女生負責，適當多分配給男生音樂課。我們根據當地學生因材施教，由報名情況分了班，又有針對性的採取個別輔導，對於偏科的同學我們適當的加大弱科的訓練和提問，對性格內向的學生重點注意，鼓勵他們積極回答問題，而對調皮搗蛋的則注重勸説和“一對一輔”導。

3、內容豐富，形式多樣，意義深遠。

整個活動過程中，我們團隊通過開展一系列素質教育活動培養孩子們良好的人文素養和科學素養，為基層教育事業的發展和新農村建設作出積極努力。每天排好課表後，再適當根據學生的要求和我們的計劃，安排附加活動。我們除了安排語文英語外，還安排了體、音、美及動手課和遊戲。

(1)教他們打太極，跳健美操，學舞蹈，練廣播體操，認識冷暖色調，瞭解畫的分類，介紹歷史人物，講英雄故事，讓他們閲讀我們從圖書館借的書，拿出我們送給他們的地圖，從地圖上讓他們找XX縣在哪，告訴他們中國“五嶽”在什麼地方，告訴他們亞洲在哪一塊。

(2)設“生活常識小課堂”，通過日常生活中的小例子教國小生一些簡單的自然科學知識，讓他們會用科學原理解釋自然現象，讓他們熱愛科學;教小朋友基本的安全常識和交通規則，使之學會在生活中保護自己，健康成長。

(3)還重點給他們上“思想品德”課和“愛國教育”課，採取“曉之以理，動之以情”的方式告訴他們要團結互助，孝敬父母;講解八榮八恥，並讓他們背誦，講述抗日英雄、優秀黨員和重要戰役的小故事，激發小朋友們的愛國愛黨意識。

4、從思想上改變，讓腳步走的更遠。

“科教興國、科教興農”是國家的基本政策，“知識改變命運”是許多大眾對“科教興國、科教興農”的具體化理解，如果通過知識改變了村莊貧苦的命運，改變了家鄉貧苦的命運，也就是在具體實施“科教興國、科教興農”。我們從與村民的聊天和詢問中，知道他們中許多人都對知識充滿了崇拜和羨慕，盡力支持教育，但也有小部分人認識不夠充分，滿足於現狀，甚至有重男輕女思想。我們團隊針對這種情況，對國小生進行了課堂教育，而且走訪了一些家長。讓他們認識到教育的重要，教育方法更重要。我們還向他們講解了一些基礎教育的方法。只有讓學生和家長從思想上重視，支教才更有意義，孩子們理想的腳步才會走的更遠。

5、文化傳遞，持之以恆，發展實踐基地。

此次活動我們與裴嶺國小簽定了社會實踐基地協議書，如果以後有機會還可以再去，而且可以讓下一屆學生明年可以接着去支教。我們為當地小朋友們和一些家長留了地址，以後可以互相聯繫，比如國小生們在以後的學習或生活中遇到困難我們會盡力幫助他們。在這次活動中我們深入體會社會生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。發展教育“任重而道遠”，我們應該憑藉新時代大學生的良好精神風貌和綜合素質推動偏遠地區的教育發展。

活動效果與意義

1、在實踐中深入學習和貫徹“三個代表”重要思想，服務社會主義新農村建設。

在此次實踐我們認真踐行“三個代表”重要思想，我們深刻體會到“三下鄉”社會主義新農村建設的重要意義;並幫助當地的人樹立並落實了科學發展觀，學習實踐社會主義榮辱觀。通過傳播文化的途徑宣傳科學發展觀。此次實踐活動以科學文化知識為橋樑把學校與社會、實踐服務和時代需要聯繫起來，利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播文化和文明新風，為當地國小生和家長不僅帶來知識更帶來思想意識的轉變。

2、在支教中切實服務農村，盡力讓家長和學生滿意。

此次支教中，我們讓王校長通知的是讓國小生自願來不強求都來，第一天天下雨，天濕路滑道路泥濘，因此上午來的小朋友只有四十多個(該國小共有100多人，除去六年級已經畢業的)。下午來上課的國小生明顯增多，大約有六十多個。第二天來的學生有九十個左右。以後的幾天裏直到我們返回的那天，學生人數一直在增加。除了裴嶺國小的學生外周邊國小的學生也來了，有的初高中生也前來聽課。我們專門開了個混合班，讓初高中生在一起上課。不僅當地政府和學校領導對我們的工作大力支持，當地有些家長為我們送東西表示感謝，雖然沒有接收，但很高興他們對我們工作的肯定。

3、在服務農村建設中成長，提高大學生綜合素質，增強社會責任感。

通過社會實踐，使我們鍛鍊了自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質;增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實施經驗。豐富了暑期生活，積累了社會經驗，認清了自己的社會角色與地位;增強社會責任感這次活動。隨着我國經濟、社會的不斷進步發展，農民的生活水平有了一定的提高。但是，農民的生活依然很苦，生活環境很差，教育資源依然欠缺，雖然，通過這次活動，我們也為農村作出了一些貢獻，但這是遠遠不夠的，這就要求我們無論是現在還是工作了，要關注我國的熱點，關注制約我國發展的問題，儘自己所能，為國家的發展作出自己的貢獻。作為一名當代的大學生，作為一名青年，要深入社會，全面的瞭解我國的現狀，增強自身的社會責任感。

活動的經驗與發現的問題：

1、團結合作的團隊精神是做好一項工作的重要保證

此次活動中我們採取分工合作，出現問題大家共同商量共同解決。每個隊員都各司其職又互相幫助。郝磊負責每天的課程安排。王麗麗負責伙食安排，該買什麼菜買多少米由她安排。鄒繼翠和康雷負責財務管理。宋勝利是我們隊的攝影師負責照相。孫二和負責所有教室和房間的鑰匙管理，每天按時開門和鎖門，以保證學校財產安全和學生人身安全。康雷除負責財務外還負責每天燒兩瓶開水供隊員飲水。李清負責平時買菜和解決國小生糾紛。戴紅林負責家訪及保安工作。應大家的要求，留個自由人，白飛則作為自由人，哪裏有需要就去哪裏應急。我作為團隊總負責人則負責調整和管理所有日常工作，並且負責每天的工作總結。

所有成員每天做好自己的本職工作外，都遵從課程表安排，每天都要講一到兩節課，有時特殊原因則可能一天會講三節課。而且每個隊員都要“多才多藝”教兩科以上的課，教語文的可能還要教英語和舞蹈。女生做飯男生打水。所有成員互相服從，互相學習，互相幫助，各司其職，各盡其能，全身心的投入到工作中。在這種其樂融融的氛圍中，我們圓滿結束此次社會實踐活動。

2、善於總結，共同進步

此次活動中我們每天晚上開會總結一天的工作，提出各人發現的問題，共同想辦法改進，然後安排第二天的工作。要想把活動搞好，必須真抓實幹，不搞花架子，真心實意去服務，及時總結不足及時改進。每天吃過晚飯後我們集體打掃教室和校園，説笑中提出意見和問題，打掃完集體開會，實踐隊所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進。按照“有建議當面提，發現問題及早解決，有麻煩大家想辦法”的原則，我們在支教過程中堅持一天一總結，堅持自我批評。

3、建設新農村，教育要抓好。

通過此次活動深入實際接觸羣眾，體會農村基礎教育的不完善。在社會實踐中親身感知、體驗、接觸國小生們和家長的思想觀念和經濟現狀，體會到了他們的勤勞、淳樸、正直的高貴品質，但也看到了農民的生活依然很苦，生活環境很差。他們也希望通過教育改善當前的情況，迫於教育資源的限制，農村的教學環境與城市相比仍比較落後。發展和諧社會促進新農村建設，只有抓好教育，提高村民的整體素質，注重基礎教育，實施好“科教興農”，讓孩子們走出去學到的知識，才能更好的建設家鄉，才能更好的為建設祖國做貢獻。

大學生支教個人工作總結報告 篇11

從小我就希望當一名光榮的人民教師，如今我幸運站在神聖的講台上，終於開始了我的教師夢。

第一次走進中心國小，看見一羣羣可愛的孩子，彷彿又回到了童年時代。純真善良的孩子，曾經我也是其中的一員，現在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語中繼續成長!我們的老師也是可愛的，跟那麼天真無邪的孩子在一起，心靈永遠是清澈透明的，永遠那麼年輕!

感謝中心國小給了我們這麼一個美麗的平台，去體味做一名教師的百般滋味，我們在這裏成長，我們在這裏成熟。我們支教團，帶着希望，帶着微笑，帶着關愛，帶着熱忱，帶着信念，帶着活力，帶着祝福，帶着奉獻，走進國小，走進學生，走進社會。我們在這裏學習，交友，豐富生活，積累經驗。支教是一項美麗的事業，無私奉獻更為動人，我們便在不知不覺中成為了感動別人，感動自己的光榮的支教教師!

支教工作才開始三天，我的感受頗多。

面對一雙雙渴求知識的眼睛和寫滿了認真的臉龐，我竭盡全力地滿足他們的需求。在課堂上我們注重學生與學生互動，儘可能多地給予學生鼓勵和讚揚，儘量培養他們對學習的興趣。另外，我們將德育融於自己的教學之中，因為我們覺得他們是那麼地需要激勵。一節課下來，很多老師已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課後，我們便給和在課堂上表現欠佳的學生談心，讓學生知道，我們是師生，更是朋友。文化課上，我們一起暢遊在知識的海洋，體育課上，我們嬉戲在並不寬敞的操場。我們儘自己最大的努力讓學生學在其中，樂在其中。中午11：00，上午的課程便結束。下午14:00又開始上課，16：20放學。一天的授課內容結束，但我們的工作還遠遠沒有結束。我們還需要開總結會議，並確認第二天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業等等。

總之，來到鄉村，雖然很辛苦，但是我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到淨化，沒有城市的喧囂和物慾橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好!

大學生支教個人工作總結報告 篇12

為了積極響應共青團“三下鄉”的號召，使當代青年大學生在實踐中深入學習和貫徹“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀，我們團隊本着“奉獻青春熱情，服務新農村”的目的，走進農村支教，為促進社會主義新農村發展，構建和諧社會主義社會貢獻自己的力量。同時，也在活動中踐行“四個新一代”的要求。通過深入實際，瞭解社會，促使我們在服務人民的過程中提高素質，在奉獻社會的實踐中增長才幹。

此次暑期社會實踐活動，我們奔赴XX省XX縣XX國小支教，XX縣是國家級教育資源貧乏的縣之一，而裴嶺國小位於XX縣北端靠近黃河小浪底水庫，背靠水庫、面朝丘陵，地理位置偏僻交通閉塞，當地經濟較為落後。我們的到來受到當地政府和村民的歡迎。我們盡力做到最好，為當地國小生們帶來豐富多彩的課堂文化和活潑快樂的課餘生活。

活動主要內容與流程：

X月15日――X月18日，從期末考試結束X月15至X月18日，我們本站團隊所有成員從各方面蒐集資料，並整理考試前準備的材料，認真學習準備各種才藝和教學內容。

X月19日出發，天遇大雨，但因為與當地負責人王玉成校長有約在先，為了遵守誠信也顯示我們的誠意，全體隊員在車動學院05級輔導員張仲豪老師的帶領下，帶着簡單的行李和為當地學生準備的禮物冒雨出發。幾經轉車，走過曲折的盤山路，在中午時分抵達目的地-----XX省XX縣XX國小。下午簡單安排一下住宿等具體事宜。 X月20日---X月26日，每天上午四節課，下午三節課。語文、數學、英語與音樂、美術、體育、動手、説話課程相結合。

課程時間表如下所示：

上午：第一節8：00—8：40下午：第一節3：00—3：40

第二節8：50—9：30第二節3：50—4：30

課間操9：30—10：00第三節4：40—5：20

第三節10：00—10：40

第四節10：50—11：30

X月20日，按照王玉成校長的意思和當地的生活習慣，我們每天上午安排四節課、下午三節課。今天是第一天開課，我們除了安排語文英語外，還安排了體、音、美及動手課和遊戲。我們讓王校長通知的是自願來聽課，根據前來報名聽課的學生的情況進行了分班，一、二年級和半年級在一個教室，三年級在一個教室，四、五年級在一起，另外一些慕名而來聽課的初、高中生則安排在了一起。

X月21日校園裏時時迴盪着朗朗的讀書聲和上音樂課的歌聲。我們適當的給他們佈置了作業，晚上隊員在一起改作業，爭着看國小生們畫的形態各異的畫，誇他們想象力很豐富，看他們做的乾淨整潔的數學和英語，讀他們寫的生動形象的作文。今天天晴了，能上體育課了，我們教他們練太極拳，看他們一招一式有模有樣學的都很認真。並且開展生活常識教育。

X月22日受教育資源和師資力量的限制，當地的國小平時上課只注重語文、數學、英語方面的知識，而體育、音樂、美術、動手等方面的培養則幾乎沒有，前幾天的課程我們安排了語數英和體音美，從教學的過程中，我們發現小朋友們對體音美知識的匱乏，今天決定在課程表時間外每個班教一首完整的歌曲。我們選了幾首比較有意義的教給他們，一、二年級學《蝸牛與黃鸝鳥》，三年級學的是《國歌》，四、五年級則教他們的是《好大一棵樹》，混合班教的是《相逢是首歌》。我們按照計劃只要是晴天每天下午抽一節課教他們體育。包括太極拳、健美操、廣播體操、舞蹈等健身方面的知識。

X月23日教英語的老師都發現國小生們英語發音許多地方不準確，今天上午每個班都安排一節英語語音課，糾正學生們的發音，並且把典型單詞根據發音分類，講解後領着他們讀幾遍，然後讓他們記在筆記本上，以後每天多讀幾遍。並且提醒他們讀英語時不要在單詞後標上漢語。下午則在課程表中抽出一節安排了“談心與説話”。本站各個班都分配了老師與國小生們談理想和未來，讓他們自由發言長大後想幹什麼工作，以及現在應該怎麼做才能讓理想成真。上午和下午放學後，我們隊員分組去了幾個同學家家訪，與家長和孩子們並向家長講解了教育孩子的幾個注意事項。

X月24日，今天每個班我們都贈送給一些禮品，包括羽毛球拍、乒乓球拍、跳繩、毽子、本子、地球儀等。我們來時為小朋友們帶了各種禮物，願打算每次上課時，獎勵給回答問題比較積極和表現比較乖的小朋友，大致算了一下到我們結束活動時還會剩下一些用不完，今天就留下以後的獎品，把多餘的分配了一下，贈送給各個班級。上午開展了“小小美術家”活動，下午體育課時我們把所有小朋友聚在一起，讓他們共同表演和複習了一下前幾天學的體育知識，又教了他們一套簡單的舞蹈。

X月25日，王校長和教研組的領導決定，今天上午為我們舉行支教工作總結大會暨實踐基地掛牌儀式。村長、村支書、村會計及別的領導和老師聽説後也都來參加了。校長和村長對我們的活動給予了肯定，並希望我們明年能繼續來支教。而且簽定了合作協議書。下午每個班都安排了“愛國教育”課。上午和下午放學，我們隊員又去了幾個同學家家訪，對前幾天去的其中兩家進行了回訪。

X月26日，今天上午上完第三節課，我們所有成員辭別裴嶺踏上返回XX科技大學的行程。孩子們不約而同唱起了《祝你一路順風》，有的小朋友們寫下地址，塞給我們讓我們回去後給他們寫信。許多小朋友們都給我們寫了留言。

活動的特色與亮點：

1、從實際出發，結合當地情況開展活動。

XX縣是國家級教育資源貧乏的縣之一，裴嶺國小位於XX縣北端靠近黃河小浪底水庫，背靠水庫、面朝丘陵，地理位置偏僻交通閉塞，當地經濟落後。按照王校長與教導主任的意思以及當地的生活習慣，我們每天上午安排四節課、下午三節課。受教育資源和師資力量的限制，當地的國小平時上課只注重語文、數學、英語方面的知識，而體育、音樂、美術、動手等方面的培養則幾乎沒有，通過與當地教研組的領導和王校長的談話，我們瞭解到小朋友們對體音美知識的匱乏。經過團隊所有成員開會商討，我們在課程安排中除了安排語文英語外，還重點安排了體、音、美、説話、動手課和遊戲等。

2、揚長避短，突出優勢，因材施教。

作為當代青年大學生，我們有責任和義務利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，在實踐活動中進一步樹立科學發展觀，通過實際行動為建設和諧社會建設新農村發揮應有的作用。作為工科大學生，在“文化、科技、衞生”三下鄉熱火朝天的開展中，我們結合自身優勢與不足，不擅長醫療衞生，所學知識中關於農村實用科技知識不夠深，也不夠精。

所以從中選擇了文化，而作為正在受高等教育的大學生，我們完全可以勝任支教這項實踐活動，再加上所選隊員性格均比較隨和，喜歡與小孩子一起。根據隊員特長分配任課情況，比如男生不喜歡舞蹈，就由女生負責，適當多分配給男生音樂課。我們根據當地學生因材施教，由報名情況分了班，又有針對性的採取個別輔導，對於偏科的同學我們適當的加大弱科的訓練和提問，對性格內向的學生重點注意，鼓勵他們積極回答問題，而對調皮搗蛋的則注重勸説和“一對一輔”導。

3、內容豐富，形式多樣，意義深遠。

整個活動過程中，我們團隊通過開展一系列素質教育活動培養孩子們良好的人文素養和科學素養，為基層教育事業的發展和新農村建設作出積極努力。每天排好課表後，再適當根據學生的要求和我們的計劃，安排附加活動。我們除了安排語文英語外，還安排了體、音、美及動手課和遊戲。

(1)教他們打太極，跳健美操，學舞蹈，練廣播體操，認識冷暖色調，瞭解畫的分類，介紹歷史人物，講英雄故事，讓他們閲讀我們從圖書館借的書，拿出我們送給他們的地圖，從地圖上讓他們找XX縣在哪，告訴他們中國“五嶽”在什麼地方，告訴他們亞洲在哪一塊。

(2)設“生活常識小課堂”，通過日常生活中的小例子教國小生一些簡單的自然科學知識，讓他們會用科學原理解釋自然現象，讓他們熱愛科學;教小朋友基本的安全常識和交通規則，使之學會在生活中保護自己，健康成長。

(3)還重點給他們上“思想品德”課和“愛國教育”課，採取“曉之以理，動之以情”的方式告訴他們要團結互助，孝敬父母;講解八榮八恥，並讓他們背誦，講述抗日英雄、優秀黨員和重要戰役的小故事，激發小朋友們的愛國愛黨意識。

4、從思想上改變，讓腳步走的更遠。

“科教興國、科教興農”是國家的基本政策，“知識改變命運”是許多大眾對“科教興國、科教興農”的具體化理解，如果通過知識改變了村莊貧苦的命運，改變了家鄉貧苦的命運，也就是在具體實施“科教興國、科教興農”。我們從與村民的聊天和詢問中，知道他們中許多人都對知識充滿了崇拜和羨慕，盡力支持教育，但也有小部分人認識不夠充分，滿足於現狀，甚至有重男輕女思想。我們團隊針對這種情況，對國小生進行了課堂教育，而且走訪了一些家長。讓他們認識到教育的重要，教育方法更重要。我們還向他們講解了一些基礎教育的方法。只有讓學生和家長從思想上重視，支教才更有意義，孩子們理想的腳步才會走的更遠。

5、文化傳遞，持之以恆，發展實踐基地。

此次活動我們與裴嶺國小簽定了社會實踐基地協議書，如果以後有機會還可以再去，而且可以讓下一屆學生明年可以接着去支教。我們為當地小朋友們和一些家長留了地址，以後可以互相聯繫，比如國小生們在以後的學習或生活中遇到困難我們會盡力幫助他們。在這次活動中我們深入體會社會生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。發展教育“任重而道遠”，我們應該憑藉新時代大學生的良好精神風貌和綜合素質推動偏遠地區的教育發展。

活動效果與意義

1、在實踐中深入學習和貫徹“三個代表”重要思想，服務社會主義新農村建設。

在此次實踐我們認真踐行“三個代表”重要思想，我們深刻體會到“三下鄉”社會主義新農村建設的重要意義;並幫助當地的人樹立並落實了科學發展觀，學習實踐社會主義榮辱觀。通過傳播文化的途徑宣傳科學發展觀。此次實踐活動以科學文化知識為橋樑把學校與社會、實踐服務和時代需要聯繫起來，利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播文化和文明新風，為當地國小生和家長不僅帶來知識更帶來思想意識的轉變。

2、在支教中切實服務農村，盡力讓家長和學生滿意。

此次支教中，我們讓王校長通知的是讓國小生自願來不強求都來，第一天天下雨，天濕路滑道路泥濘，因此上午來的小朋友只有四十多個(該國小共有100多人，除去六年級已經畢業的)。下午來上課的國小生明顯增多，大約有六十多個。第二天來的學生有九十個左右。以後的幾天裏直到我們返回的那天，學生人數一直在增加。除了裴嶺國小的學生外周邊國小的學生也來了，有的初高中生也前來聽課。我們專門開了個混合班，讓初高中生在一起上課。不僅當地政府和學校領導對我們的工作大力支持，當地有些家長為我們送東西表示感謝，雖然沒有接收，但很高興他們對我們工作的肯定。

3、在服務農村建設中成長，提高大學生綜合素質，增強社會責任感。

通過社會實踐，使我們鍛鍊了自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質;增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實施經驗。豐富了暑期生活，積累了社會經驗，認清了自己的社會角色與地位;增強社會責任感這次活動。隨着我國經濟、社會的不斷進步發展，農民的生活水平有了一定的提高。但是，農民的生活依然很苦，生活環境很差，教育資源依然欠缺，雖然，通過這次活動，我們也為農村作出了一些貢獻，但這是遠遠不夠的，這就要求我們無論是現在還是工作了，要關注我國的熱點，關注制約我國發展的問題，儘自己所能，為國家的發展作出自己的貢獻。作為一名當代的大學生，作為一名青年，要深入社會，全面的瞭解我國的現狀，增強自身的社會責任感。

活動的經驗與發現的問題：

1、團結合作的團隊精神是做好一項工作的重要保證

此次活動中我們採取分工合作，出現問題大家共同商量共同解決。每個隊員都各司其職又互相幫助。郝磊負責每天的課程安排。王麗麗負責伙食安排，該買什麼菜買多少米由她安排。鄒繼翠和康雷負責財務管理。宋勝利是我們隊的攝影師負責照相。孫二和負責所有教室和房間的鑰匙管理，每天按時開門和鎖門，以保證學校財產安全和學生人身安全。康雷除負責財務外還負責每天燒兩瓶開水供隊員飲水。李清負責平時買菜和解決國小生糾紛。戴紅林負責家訪及保安工作。應大家的要求，留個自由人，白飛則作為自由人，哪裏有需要就去哪裏應急。我作為團隊總負責人則負責調整和管理所有日常工作，並且負責每天的工作總結。

所有成員每天做好自己的本職工作外，都遵從課程表安排，每天都要講一到兩節課，有時特殊原因則可能一天會講三節課。而且每個隊員都要“多才多藝”教兩科以上的課，教語文的可能還要教英語和舞蹈。女生做飯男生打水。所有成員互相服從，互相學習，互相幫助，各司其職，各盡其能，全身心的投入到工作中。在這種其樂融融的氛圍中，我們圓滿結束此次社會實踐活動。

2、善於總結，共同進步

此次活動中我們每天晚上開會總結一天的工作，提出各人發現的問題，共同想辦法改進，然後安排第二天的工作。要想把活動搞好，必須真抓實幹，不搞花架子，真心實意去服務，及時總結不足及時改進。每天吃過晚飯後我們集體打掃教室和校園，説笑中提出意見和問題，打掃完集體開會，實踐隊所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進。按照“有建議當面提，發現問題及早解決，有麻煩大家想辦法”的原則，我們在支教過程中堅持一天一總結，堅持自我批評。

3、建設新農村，教育要抓好。

通過此次活動深入實際接觸羣眾，體會農村基礎教育的不完善。在社會實踐中親身感知、體驗、接觸國小生們和家長的思想觀念和經濟現狀，體會到了他們的勤勞、淳樸、正直的高貴品質，但也看到了農民的生活依然很苦，生活環境很差。他們也希望通過教育改善當前的情況，迫於教育資源的限制，農村的教學環境與城市相比仍比較落後。發展和諧社會促進新農村建設，只有抓好教育，提高村民的整體素質，注重基礎教育，實施好“科教興農”，讓孩子們走出去學到的知識，才能更好的建設家鄉，才能更好的為建設祖國做貢獻。

大學生支教個人工作總結報告 篇13

當看到黑板上學生用歪歪斜斜的用粉筆寫着的“我們愛你們，老師!”天知道那一刻我有多感動。看着那一張張純真的臉，所有的疲憊都消失了。我不捨，我捨不得離開這羣可愛的孩子，突然發現時間過得好快，一週就這樣過了。我敢肯定這是我十九年來做的最有意義的一件事。這是我大學新的征程的重要一步。

還記得為了“三下鄉”出發前的準備，還記得帶着希望，滿懷激情地從遵義坐了五個小時的客車到達我們實踐活動的地點—餘慶縣花山苗鄉。一路上，我在想未來一週我將怎樣做，我想像花山的樣子。七月十三號下午五點半。終於到達花山。花山和我想象中差別很大，以前看電視上那些支教的地方都是特別貧困的，花山顛覆了這一形象。她的新農村建設非常漂亮，這裏的烤煙。這裏的苦丁茶享譽國內外。這裏的荷花正在盛開。這裏的政府花巨資打造了世界第一長龍——飛龍。

七月十四號，我們為支教活動進行招生。看着這裏的人好像不是很多，當時就想，要是能招到四五十個就算成功了。經過我們逐户下去招生，才三個多小時就有五十多個學生來學校登記了，因為告訴過他們如果今天沒時間，可以明天來學校登記直接上課就行了。預計有六七十個學生我們就停止招生了。下午有些同學來到學校和我們的隊員一起，打掃明天要用的教室，然後我們做遊戲，告訴他們明天早上八點半上課。晚上開會決定。還是舉行一個比較正式的開學典禮。大家忙到十二點過才會宿舍休息。

七月十五號。七點二十我們就來到辦公室，我們都以為夠早了，沒想到的是學生已經來了很多了，有學生還對我説：老師，我六點就起牀了。他們的激情真的很高，我也被帶動了。舉行了開學典禮，接下來就是上課，我擔任由四到六年級的學生組成的班主任。我做了自我介紹，還在黑板上寫下了上課時間。講了課程安排，強調了紀律和安全問題。發現我們班大多數學生都很乖很聽話，也有個別男生有點野。我對他們有點嚴格，我怕一鬆懈他們會什麼都收穫不了，我怕結果讓所有人失望。

接下來這幾天就是上午上課，下午走訪發放從學校帶來的宣傳資料，做問卷調查，向農民學習農業知識，晚上開會，準備第二天的活動。

早上起牀感覺累的骨頭都散架了一樣。但當我走進教室，一個小女生把一個小蛋糕送給我的時候，下午走訪，當把資料發到一個奶奶手裏並給她講解完，離開的時候，她説你們辛苦了!我回饋給她一個笑臉，並告訴她：只要真正能給你們帶來點什麼，我們不辛苦。當看到被我和善良的農民阿姨收完曬乾的木板時，看到她臉上的笑，我知足了。或許，這就就是動力吧。

十七號下午在師姐的爸爸(陳伯伯)的帶領下，我們來到飛龍湖，我被這湖邊的世界的一長龍震撼，我被這的荷花吸引，我感歎新農村的發展。

十八號，他們給我唱了學生們明天都要去趕香會，所以這是最後一天上課了。他們給我唱了《國家》，唱了《感恩的心》，我給他們唱了《希望》，我通知明天有節目的同學今天下午三點來教室練習一下。放學了，很多同學都留下來和我一起掃教室。掃完就去吃飯了。

因為通知了他們要來教室，我午覺都沒睡，兩點四十就來了，沒想到這次他們還是比我早，一走進教室小女生就拉着我的手説：老師，我們兩點就來了。她指着黑板對我説：老師那是我們寫的——“我們永遠愛你們，老師!”突然捨不得離開了，我愛這羣孩子，我愛這種生活。那一刻，我的眼睛濕了，是感動，是高興，為我這麼久來的努力，為我的付出得到了收穫，付出愛收穫愛。

就要離開了，但我的心永遠在這裏，親愛的孩子，永遠祝福你們。20xx三下鄉，我的志願者行動邁開了第一步，我知道這只是起點，路還長。選擇了，我就會盡全力。“永遠更黨走，青春獻祖國”。我相信，紅絲帶永不褪色!志願者活動將永無止境。

大學生支教個人工作總結報告 篇14

一學期的支教生活即將結束，回顧一學期來自己的工作和表現，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説獲益非淺!我敬佩國小老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一學期的支教工作，現總結如下：

一、降低重心，做教學一線的領頭人

自從我踏進國小校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與羣眾打成一片，不搞特殊化。第二、在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天，敍敍家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“國小”這個角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“國小教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入國小這個集體而高興。

二、精心準備並做好示範課

我在繁重的教導處工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後，我提出了許多的意見和建議，並悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。

三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。

(一)是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用間週一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閲大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，達到了每月一次，起到了較好的示範作用。

(三)是“跟”，較為給我安排了教導主任的職位，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一學期來，我隨堂聽課達50節之多，評課、指導課達10多節，教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染着周圍每一位教師，為教師的教學起到了模範作用，推動了學校新課改的順利實施。

四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引着每一個學生。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，並且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。

一學期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

大學生支教個人工作總結報告 篇15

20xx年7月24日，作為全國大中專學生志願者“三下鄉”社會實踐活動重點團隊的華南師範大學再次來到四川綿陽市三台縣參與重建工作。

我有幸以我校災區志願服務團副隊長的身份參與到隊伍活動中，現在我將對本人在災區的一系列工作作出如下總結

一、在隊長孫鍵老師的指導下，協助隊長統籌服務團的工作。

隊伍活動包括幾大項

支教：作為服務團的主項，支教部分是我們隊伍重力打造的一項，主要分為兩部分，一是在服務點開設華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營，一是參與了三台縣青少年宮的授課活動。

文體：為了豐富服務地學生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動。內容包括兩大項，一是開展趣味遊園嘉年華;二是為當地羣眾送電影。活動得到了當地羣眾大力支持和廣泛好評。

愛心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫，並在去年的基礎上擴大了檔案庫的學生數量。

二、負責支教板塊活動的全面開展

作為主項支教板塊的負責人。組織支教部分活動的開展，具體工作內容

組織開設20xx年華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營。包括招生、管理制度的制訂等

具體安排暑期國小生素質拓展訓練營的進度。安排課程、課程質量的檢查、為任課老師提出意見建議、並有意識地對暑期班的同學進行品德教育等。

根據實際情況對計劃的活動進行具體調整。靈活應對天氣因素等造成的突發情況，對教學活動進行調整。

策劃教學成果彙報會。為了對為期半個多月的支教活動進行實質性的總結，並對當地政府、領導、羣眾的支持和幫助表示感謝，隊伍特別策劃了一場成果彙報會。本人根據計劃對各課程項目彙報節目的排練進行監督，並盡力為各任課老師提供幫助。

三、協助音樂課的教學

同時輔助音樂課的授課，音樂課的主教老師由服務團的帶隊老師孫鍵老師擔任，我作為助教，配合主教員的授課活動，在主教員不方便時代替主教員上課。

四、調動隊員情緒，激發團隊力量

本隊伍隊員全部為我校學生幹部精英骨幹，在志願服務的態度積極，行動迅速。但畢竟服務時間長達半個多月，加上當地環境惡劣，無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務團副隊長，積極鼓勵隊員樂觀面對一切。

五、其他

以團隊一員的普通身份，配合隊伍的其他活動，並隨時準備隊長的調配，只要隊員有需要，一定盡力協助。並參與其他板塊的活動，例如出外調研等。

七、工作小結

(1)較好履行了副隊長的副手職責，協助隊長開展工作。

(2)與隊伍成員結成良好的團隊關係，有力地凝聚了團隊力量。

(3)在隊長和全體成員的支持配合下，全面統籌的能力提升較大。

(4)帶領服務團全體成員對隊伍服務情況進行總結並形成詳細材料遞交上級組織。

(5)不足方面，在細節問題的處理上還需要更多的技巧和更細緻的思考。

(6)現在仍代表服務團與校方保持聯繫，繼續關注三台縣的教育事業發展。

八、心得體會

四川，在地震發生前，這個名字顯得那麼地陌生!只知道，那裏有美麗的九寨溝;只知道，那裏走出一個李白;只知道，那裏有詩聖走過;只知道，那裏叫天府之國……太多太多的美麗發生在那裏了，這一切，讓人不敢想像，這片聖土被地震無情地蹂躪過!

重新奔赴災區，是一個使命，是一個宣言。我們一行，帶着學校幾萬大學生的滿腔熱血，千里迢迢而來!為的是，為災區送去一絲關愛;為的是，為災區奉獻綿薄之力;為了災區同胞，我們不畏艱難!

於我來説，身處災區，感觸良多。半個多月的服務，失去的是休息的時間，但得到的是靈魂的歷練!

大學生支教個人工作總結報告 篇16

這是我第一次經歷社會實踐。對於一個大學生生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

最初的最初，我的確是懷着一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理去貧困的山區做支教。20xx年7月9號我來到了位於和田地區于田縣的一個山區，而我所支教的學校是一所農村中學，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。 但在真正經歷過支教後，當我回過頭來重新審視我們最初的想法時，就會更加堅定自己的信念。

如果説過去的自己的思想很幼稚，但這次支教足以磨礪我，然我變的成熟。十四天的支教生活值得我們用一生來銘記。艱難的環境磨礪的是我們的意志，支教生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚、喜悦與笑容伴隨着支教十四天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞着七天的百味俱全。讓我體驗到了從未體驗過的生活。第一次站上講台的激動，那一聲親切的“老師”，那一張張執着的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很捨不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

十四天的支教行深深打動了我，激發了我內心深處對於愛的認識。原來愛也可以如此博大，我們用我們們純樸善良的心，進一步繼承和發揚了中華民族濟難助困的傳統美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優秀的道德風範。從三十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因炎熱而失去動力，反而看到了他們身上的快樂，那無暇而天真的目光注視着講台上的老師。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的知識，武裝這裏的孩子;而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸乾涸的心靈。帶着點緊張和不安，跟多時懷揣着兒時的夢想和能教育學生的興奮，在第二天一早，支教成員就走進了教室。學生們瞬間安靜下來，靈動的眼睛全部望向講台。在心中突然感覺，只有精彩的課才值得他們的付出，才能滿足他們對知識的需求。

我曾一度認為，如果説80後出生的人都是一羣憂傷的孩子，那麼在我看來，90甚至00後出生的就都是些腐敗分子。他們包裏裝着手機，學習機，遊戲機，MP4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴脣肚臍上打很多個洞然後戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀後自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害怕。可是在峽口這個小山村裏，讓我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90後還有這樣一羣孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然後一直到下午放學回家。有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。

為了增強學生的綜合素質，提高他們的能力與心理素質;為了拓寬學生的視野，增加他們的興趣愛好;也為了表達社會對於他們的關注，給與他們最大的鼓勵。這個班級就是專門為了準備內地高中的錄取考試山區孩子們，和往年一樣一上了九年級他們就沒有寒假沒有暑假拼了命的抓緊時間努力學習，準備6月份的考試。我這次指教目標就是幫那些老師給學生上漢語課，偶爾有機會還跟他們講經驗，説説我在內地幸福的生活。我們的常規教學安排：

1、 支教老師按照學校常規要求，安排教學活動，包括上課、午睡、興趣活動等等。 2、 支教人員每人負責一門學科的教學任務，漢語，數學、語文，物理，化學，等等，也增加了很多新穎的課程，如健美操、思想教育等。

3、加強組織教學。教師應注意有效的吸引學生的注意力，為教學的進行提供良好的學習氛圍和環境。感到自己的渺小，因為改變不了什麼，但我盡力去給他們做榜樣，用語言和行動去影響他們。希望他們以後認真生活、認真學習，好好發展。也希望有更多的人去關心他們。

一樣的課程用不同的方式上，不同的課程用有趣的方式上。語文課上教育學生根據自己的星座揚長避短，心理課上探知學生的內心世界，思想教育課上引導學生正確的觀念。數學課中有趣的奧數題，對學生有超強吸引力的漢語課，都對學生帶來了深刻的影響。在很多課上，老師都注意與學生的互動，期望與學生之間更一步的增深感情。通過新穎的課程和教法，，激發學生的求知慾，培養其團隊精神和獨立思考的能力，鼓勵創造性和主動學習意識，讓他們真正享受學習。在教學過程中,及時

發現問題並解決問題，同時也評出了最受同學喜愛的老師。

在支教中最浪漫的事就是晚上在校住宿的老師們和學生們一起坐在河邊看星星，因為寢室裏很熱，蟲子也很多，所以大家很樂意來到河邊在一起聊天。當然這十四天中，也有着許許多多的小插曲。孩子們經常因為有事不能來，因為暑假這個季節農業最忙得季節，所以有的家長不讓孩子去上課，把他們留下來幫自己幹活，這雖然很遺憾，但是如果沒有其他的事，他們就一定會來。生活的環境並不重要，只要能與學生們在一起，得到精神的快樂，知識的增長，友誼的積累，也就不虛此行。

感動，並不是刻意去尋求，而是那麼自然而然的、不經意間的就被孩子們感動了，不曾忘記，也不會忘記。當我們要離開的那天，孩子們不經意間的詢問 “„„姐姐，你明年還會來麼„„”，當時的我有一種熱淚盈眶的感覺，也許他們每年都期待着我和像我一樣的內地大學生們的到來。十四天的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。想想自己的離開，心中依然很不捨!

十四天的時間真的好短，説好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。尤其是我們離開前一天的晚會上，當我們最後每個人在台上發表感言時，很多同學哭了，然後很多同學哭着上來保住我，下台時竟然還有幾個男生偷偷的蹲在台邊哭。這是怎樣的一種感情啊，即使我和他們認識的時間只有短短十四天，即使我們馬上就走了也許今後都不會再見面，可是竟然就這麼像認識許久的親人般捨不得分離。走之前班裏的幾個女生還來宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，帶我去河裏抓小魚小蝦抓了滿滿一瓶子，明知坐車會灑出來卻還是硬要我收下。走之前一直問我要照片要手機號，一直説着不要走不要走……，我走了，眼睛濕濕的，眼淚快掉下來了，現在唯一能為他們做的只是祝福他們而已，真心祝這些同學們能夠取得好成績考上內地高中，將來做一名有用的人!

即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心裏也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有説一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝此山區學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。

實踐結束了，但這又是另一種開始，是我們的一個開始，我們的人生得到了不同的意義，我們正在為自己的人生書寫不同的篇章。我也成長了不少，變得更有自信了，對社會、對實現自我價值的思考也更深入了。有的時候我就是缺乏自信，覺得自己能力總不如人，一般情況從不輕易參加什麼活動，所以感謝這次下鄉。有句説得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。所以參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有着很大的幫助。

大學生支教個人工作總結報告 篇17

通過支教，我更加深刻的理解了教師職業的神聖和光榮。由於xx中學地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學設施上與xx市的一些學校相比有着一些差距。同時，各個教學班級學生數也要多一些。正是在這樣的條件下，學校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學校一干就是十幾年，數十年。以班主任為例，在這裏，每一位班主任都要在學生到達教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起牀。

只要有一位學生沒有走，班主任老師就不會離開。其他，在學生就餐、學生日常學習和生活，各個方面，這裏的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由於學校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態，對待工作還是充滿熱情，認認真真教學，沒有表現出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。

其次，通過這次支教活動，在教學上也獲益良多。支教之前，我對於這次到xx中學還是有些擔心，其中一個重要的原因就是原來我是在高中實習，對於國中教學沒有任何經驗。來到之後，學校領導將七年級年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學對象、教學內容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應了國中教學。這在我的人生經歷裏是一次非常難得的體驗，對於今後的教學也是非常有益。

此外，通過這次支教活動，我也發現這裏的學生非常認真、刻苦。雖然條件與市裏相比差了很多，但學生們的學習熱情很高，在校園裏很早就可以聽到、看到學生們在讀書，課堂上學生們目不轉睛，自習課上也是踴躍提問。這和市裏有些學生的學習態度真是有着天壤之別。

我的專業是漢語言文學，我從小就樹立理想是“當一名光榮的人民教師”，雖然之前在學校也有試講，但是真正站在講台上給我的學生做見習班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕帶班帶不好。在領導與同事的關心與幫助下，我們同學生的交流得心應手，由於我們同學生的年齡差不大的緣故，學生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準地把握學生裝的思想動態，從而為更好地開展教學工作奠定了基礎。

從六月開始，按照文理學院的相關規定，我作為文法系漢語言文學專業的學生，到北鎮柳家鄉初級中學進行支教活動。xx中學位於xx村，學校有國中三個年級，八個教學班。我執教的是七年級年級的一個教學班。經過三個月的努力，比較圓滿的完成了支教任務。

同時，通過這次活動，我也學到了很多。我來到柳家中學的第一件事是先適應這裏的生活，這一點我認為暫時沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點事情了。當然，作為一個教師，搞好教學工作是我們的天職。對我們來説，這可比生存難多了。

當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當看見他們那麼可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學時代。看到他們那充滿着渴望的雙眼，聽着他們那真稚的聲音，自己有一種衝動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。

支教三個月來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思；經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響着我。我走進了農村中學教育，瞭解了農村中學教育的現狀，認識到了農村中學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村中學老師的酸甜苦辣。

農村中學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會説錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於肯定。

教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來説。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。

所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教；課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引着每一個學生；課後，我認真批改作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關係。

我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如班會和體育比賽，積極和學生探討班級建設的方法，。學生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認為我們沒有大學生的架子。假如説在與學生的交往中有什麼收穫的話，除了教學處，就這點令我印象非常深刻。

當然，就教學活動而言，我的教學能產生多少實際的成果，目前為難斷言；但就與學生融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對於我將來的教學工作，將是一個比較好的因素。三個月的支教活動很快就結束了。雖然是“支教”，但實際上通過這次支教活動我卻學到了更多的東西。

同時，由於各種原因，通過支教活動也暴露出在教學中存在着一些問題，希望在今後的工作過程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，教師是在教育人，這是很不容易的事。三個月的實習讓我明白了很多對道理，感謝實習給了我如此多的心得。

這裏的一切，都使我明白了：條件的好壞，關鍵在於自己怎樣看待，擁有一顆奉獻的心，一顆感恩的心，生活永遠是美好的。在路上，當學生親切地喊到：”老師好！”，我感到孩子是多麼可愛；當把科學的交給渴望求知的孩子，我覺得我找到了自己的價值……

在這裏，我學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我在以後的學習和工作中獲益非淺。在這裏，我們苦過、累過，卻依舊笑着；我們迷惘過、徘徊過，可依舊堅持着。支教雖然辛苦，但是鍛鍊了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。

支教不僅讓我結交了很多朋友，收穫了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞；學會了苦中作樂；深刻體會到了團隊精神的重要性；收穫了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛鍊，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念；從支教中也知道自己水平有限，今後必須加強學習和鍛鍊，不斷完善和提高自己，為真正做一個出色的人民教師做準備。