暑期大學生三下鄉個人總結（通用21篇）

暑期大學生三下鄉個人總結 篇1

靜靜的坐在火車上，真的實現了當時的一句玩笑話__在火車上寫三下鄉總結，腦海中浮現着支教的種種畫面。

十三天説長不長，説短也不短，但是在這不長不短的十三天裏，我們獲得了一生中難以獲得的東西_ ____團隊的精神、工作的經驗、真摯的友誼……在那裏我們沒有虛度光陰，以“伴你成長，關愛你的假期”為主題，用心做事，用心服務。生活比想象中要艱苦的多，本來隊長去踩點後告訴我們那裏是不缺水的，但是老天卻跟我們開了一個大大的玩笑，在我們去了之後，突然停水了，辛苦了我們隊伍中的男同胞們一擔擔從距離學校幾百米遠的水井中挑水回來。然後是我們的洗澡條件：每天不得不去燒水，還沒有澡堂，難住了我們女生。接下來就是吃飯問題，開始是兩天五餐，餓暈了我們一大羣人，也辛苦了我們炊事班的班長，還有就是五天才會有一次趕集。但是，我們堅信“堅持就是勝利”，十三天就這樣過去了。

現在想想，沒有過不去的坎，只要挺直腰板去面對困難。我們在一起有説有笑，我們説是苦中作樂，但我不這樣認為，如果説有一種先進叫落後的話，那麼就有一種吃苦叫幸福。因為我們累並快樂着的。

我們是代表學院去的，我們也帶去了我們的特色：通過一系列的標本製作，讓孩子們更加深入的瞭解自然、瞭解一些科普知識。在炎炎烈日下她們的激情絲毫不減，讓我想要偷懶的心也堅持着為她們講述着採集標本的方法。

三下鄉，這是個鍛鍊個人能力的活動，我們一直都在默默的堅持，默默是我們的品質，三下鄉也是個另人感動的活動。在這十三天裏我深受感動：感動於一個五年級小女生每一次在家門口一直看着我們走對路並逐漸消失的背影才進家的事情，感動於她在帶有感情的演講、以及“媽媽是冬天裏的小棉襖，温暖我的心”的演講，感動於九歲的帶有童真的話語“老師別哭，我們是相親相愛的一家人”。感動於最後一天早上“老師，我們五點就起牀了，怕你們偷偷的走了”。

一份耕耘，一份收穫，在這十三天裏，我們過得充實。讓我學到了在學校裏學不到的東西，我覺得我變的成熟了。都説只有義無反顧的付出，才可以理直氣壯地收穫。十三天下來，我們,累了，乏了。卻掩飾不了我們內心的喜悦與踏實，我們收穫了友誼，收穫了感動，收穫了成熟，收穫了堅強，收穫了成長。過程中，辛酸的淚水、真心的微笑、堅強的背影，也構成了我生命裏最珍貴的回憶。

我們去了，帶着激情與不安，我們回來了，帶着感動與收穫，中間只有短暫卻亦永恆的十三，這十三天註定是不平凡的十三天，十三天裏我們在汗水中學會了許多，經歷就是成長，我親身見證了我們每天都在實踐中堅強，在實踐中成長。只因自己滿腔的激情，只因自己曾許下的諾言，只因自己心中那最原始的真誠。我們不虛此行。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇2

為期13天的支教生活在28號結束了，仔細回味着這個過程中的一點一滴，從開始的猶豫到現在的懷念，一絲絲的感動仍然在心中迴旋着，久久難以忘懷！

前期——

依然記得報名那天，我和曾維林都在猶豫着，到底是去東莞打一個月的工還是去支教，因為我們知道支教的日子是很苦的，最終理智戰勝了懶惰，毅然決定去三下鄉，為那些偏遠鄉村的孩子們儘自己的一份力！

14號正式確定我們的番號為——志願服務團！15號動員大會！

16號早上9點開始收拾東西，七七八八的東西提了很多很多——桶子，被子，席子，袋子，碗筷等等，9點進行了宣誓活動，9點半準時出發，從到，前往，在車上，大家一句一句的歌聲裏面，在光良的《第一次》裏面，我知道，我們的半個月的支教生活開始了，一段全新的歷程，也開始了！到達山江鎮時，做了一個環保宣傳活動，志願者們到街上撿垃圾。宣傳環保，環境保護是從一點一滴做起的！下午三點左右到達目的地——完小。給我的第一印象是我好像回到了10多年前上國小的時光，甚至還可以推前一點，破舊的教學樓，圍欄上貼的字只零星的剩下幾個字，屍去骨猶存，子去框由存；坑窪的操場上立着兩個籃球架，籃球架的高度差不多可以讓稍微高點的同學進行扣籃訓練，可能由於長期經受扣籃訓練，籃筐已經明顯的地下了頭；教室裏面的桌子是那種老式桌子，黑板上方的國旗要仔細辨認才能看出那幾個五角星！預料之中；可是那裏的小孩給我們的第一印象不是害羞逃跑的，而是很開朗，一點也不怕生，這又是我的意料之外的事情！打掃完衞生，鋪好牀，第一天就這樣在一路的奔波中結束了！

歷程——

17號開始報名，由於當時校方初步説了我們這次會來，所有17號的報名開始進行了，我們分成了大班，中班，小班三個班級，依次陸續的報名，也就是這一天我認識了一個小男孩——吳佳喜，一個相貌出眾的小男孩。也初步瞭解了那些小孩的基本信息，那裏的小孩80%以上全部是留守兒童，爸媽常年不在家，有的小孩今年11歲，可是見到父母的次數不超過五次，自己生日不知道，父母的摸樣都記不清，剛何況是父母的名字，登記的時候，看着髒髒的臉上的那雙清澈，童真的眼睛時，一種無言的感受在心中翻滾着！這次來報名的小孩中小班的居多，總數大約在40到50之間，由於人數不夠，我們決定明天進行家訪。

18號開始正式上課，也就是那一天我們開始去一家家的家訪，只要有看到小孩，我們就會興奮的跑過去問小孩的情況，“小朋友，你今年幾歲了，讀幾年級，在讀書嗎？老師是……”就像一羣去挖掘寶藏的人，看到了尋求已久的寶藏一樣，特別是當成功的招到小朋友時，大家興奮的表情到溢於言表！在一條條未知的石板路上隨意的徘徊着，在一陣陣狗吠聲中傾聽着，在一個個相連的院子裏吃驚的穿梭着，在小朋友一字一個字的翻譯中，功夫不負有心人，我們成功的招到了7，8個小孩，所有成員也就是那天大約招到了20多個小孩，當我們問他們止不住掉這次的活動時，他們的都説不知道，可見我們這次的家訪的決定是正確的！

接下來的幾天就是上課了，我教的是急救課，第一次給他們上課，準備還算充分吧，可真正上課的時候才明白什麼叫做困難，尤其是給小班上課，小班所有的成員根本不聽你説的，跑的跑，鬧的鬧，真正聽課的也就那幾個人，上萬可時，嗓子差不多啞了，才明白以前老師為什麼要吃金嗓子了，我和曾維林主要負責的是小班，所以在小班呆的時間稍微多一些，也就是在小班，我知道了另一個小孩——吳俊斌（小神童），同時也瞭解到了他們的一些情況，小俊斌的姐姐是吳娉婷，在讀六年級，也在完小讀書，現在在大班，後來在頒獎典禮上，看到她拿的那一沓厚厚的獎狀，我們所有的老師也都被他們兩姐弟給折服了！兩個學習努力，聰明而又懂事的小孩，真的讓人很心疼！

慢慢的每天開始以一定的生活規律做事了，早上6點左右起牀，6點50升旗，8點吃飯，然後是上課，備課，寫總結，下午送小孩回家，晚上7點吃飯，然後開每天的例行會議，就到了9點多，洗完澡做點其他開心的事，一天就這樣過來了，每天送小孩回家，手拉着手，背上還背一個，組成了一副回家的畫面。每次吃飯時的唱歌，每天所喊的口號：“拆散一對是一對！”在歡聲笑語中，在一個個感動中充實這每一天！

從24號開始就沒有上課了，重點是後期的活動的準備，標本製作，交通安全日，文藝匯演等，在這一段時間裏充滿了太多的感動與細節，同時也就是在這一段時間，我也思考了很多事情，從身邊的隊友身上，從小朋友們身上學到很多，從發生的事情上明白的純真，專注，換位思考等等

27號事文藝匯演，依然記得吳豔芝的那篇演講中的那句話：媽媽是我冬天的小棉襖，讓我不感到寒冷！當時她哭了，我們被感動了！最後的合唱的歌曲是《朋友別哭》，在歌聲中，小孩哭了，老師哭了！

尾聲——

28號事離開的日子，很多遠地方的小朋友一大早就起牀來送我們，結果由於車子的原因，推遲到下午3點半才走，快要出發的時候，幾個大班的小朋友哭得很傷心，在志願者的一句句安慰聲中，看到他們哭泣的表情，回想起他們的心願：“老師，我希望明年你們還能來這裏！”，“老師，長大了我們要向你們一樣，無私的去幫助別人”，“我長大了想當一名司機，這樣可以讓更多的爸爸早點回家”，“我長大了想當科學家，我想研究宇宙到底有多大，然後遊覽宇宙”……我感到眼睛有點濕潤了嗎，我可以的強迫自己不去看他們，不去想那些事情！

當車子緩緩的行駛的時候，在他們的招手中，慢慢的他們越來越遠離我的視線，在《朋友別哭》的歌聲裏面，在一個個越來越小的身影裏面，我感到視線有點模糊，或許是感到，或許是不捨，有機會真的還想再來，儘自己最大的努力去幫助他們，這次之行對於我們可能只是一個活動，可或許對於他們，我們的一句話，一個小小的舉動就有可能改變他們的一生！

回到學校，我總結了兩點：眾人齊心，其利斷金！只有真正的經歷過苦，經歷過對比你才知道什麼是幸福！呼籲大家多多關注那些貧困山村的孩子，進我們自己能盡的一份力去幫助他們，我們的一個小小舉動，或許真的可以改變一個小孩的一生！

團結就是力量！！累並快樂着！！

暑期大學生三下鄉個人總結 篇3

20xx年七月份我參加我們教育學院舉辦的暑期“三下鄉”活動，7月11日下午我們懷着無比激動的心情向我們此次“三下鄉”的目的地安慶市宜秀區無橫向出發。這次“三下鄉”活動短暫而匆忙，十一個熱血青年組成一家，彼此互幫互助，相互扶持愛護和諧相處，雖艱苦卻樂在其中，一路上歡聲笑語，至今音猶在耳。

一眨眼，短短五天的暑期“三下鄉”就這樣劃上了句號。人每到一個陌生的環境都需要一個適應的時間。當我發現自己已經開始適應了那個地方，適應了那裏的人時，我們卻要踏上了返校的路了。奢侈的我們帶着太多的不捨，帶着這些美好的回憶，回到了學校。

這次“三下鄉”活動雖然路途遙遠，天也一直下着大雨，使我們的活動沒有按預期的安排順利開展，但我覺得這幾天來的特別值，過的也特別充實。“三下鄉”讓我感受最多的是通過自己的大腦去思考些看到的東西和事情，有些東西需要我們真正地去想、去思考發生的原因和解決的辦法。

通過這次“三下鄉”活動，我收穫了感動，收穫了友情，也收穫了很多經驗。主要有以下四個方面：

一. 工作要認真負責。

在這次暑期“三下鄉”社會實踐活動中，我深深體會到了“態度決定一切”、“細節決定成敗”的道理。一份看似簡單的工作其實需要經過很多步驟，而且細心也非常重要。比如在幫社區做計劃生育人口登記表的時候，如果不夠細心，就很容易吧別人的姓名和身份證號填錯，這樣會使原本就複雜的工作變得更復雜了。作為一名大學生，只要我做事踏實，做人誠誠懇懇，對分配給自己的工作認真負責並完成，就會得到他人的肯定。

二. 學會堅持

事實上，這次“三下鄉”面對的問題不僅僅是工作上的，生活上給我的教訓也不少。比如如何忍受陰晴不定的天氣，還有我坐汽車會暈車的問題。每次到社區去做服務都要做汽車去，每次坐在車裏都特別難受，下車後要過很長時間才能緩過來。每次走訪留守兒童家裏，去看望留守兒童時，由於一直下着大雨，鄉下的泥路都很難走，因為大家都沒有膠鞋，穿的球鞋很容易就濕了，回來後腳泡的都發白，而且還起水泡。這些都是我自己選擇的，那麼無論這個過程中吃多少苦，受多少累，遇到多少困難，我都要忍耐，我都要堅持，都要學會自己面對。我想在未來工作的時候，當我再面臨困難時，我會因為這次“三下鄉”積累的經驗，而讓我變得從容而坦然。

三. 懂得如何與人溝通

如何與人溝通是我參加“三下鄉”活動最大的收穫。我們這次“三下鄉”活動的主要內容是為社區登記人口計劃生育表、看望敬老院的老人和走訪留守兒童，我們接觸最多的人是社區的領導和敬老院的老人。剛開始與社區的那些書記、主任們講話的時候我都很膽怯，不太敢跟他們講話，總覺得他們是大人物，很難接近的樣子。雖然臨行前隊長王子鳴學長就跟我們説過要擺正自己的位置，做到不卑不亢，但真到做的時候，我還是做不到。但後來通過幾天和這些領導的慢慢接觸，我已經漸漸開始改變我一開始的想法了，因為那些領導並不是我像想的那樣。高高在上，難以接觸。他們會主動向我們瞭解教育學院服務隊此次暑期“三下鄉”活動的，還和我們拉家常，這都讓我感受到了他們的熱情和親切，感覺他們都想我的長輩一樣平易近人而並非是一羣擺架子的領導。另外和我們接觸最多的人羣是敬老院的老人們。每次去敬老院去看望那些老人們的時候，不知道為什麼我的心裏有種説不出來的感覺，是心酸？還是不捨？他們就像我的爺爺奶奶一樣，但我卻不是他們真正的孫女，不能經常和他們在一起。老人們在敬老院裏是孤獨的，他們需要一個可以聽他們傾訴的人，我希望成為那個人。但我知道這是短暫的，很快我們就會離開這裏，他們又會回到原來那種孤單的生活。這對老人們來説太殘忍了！當我們要走的時候，那些老人們緊緊拉住我的手不放，那一刻我心裏有種説不出的滋味，我知道眼淚早已在眼眶裏打轉了。我為自己只能給他們短暫的快樂而懊惱。我想在以後的三年裏，我會經常回到這裏，回到這個曾經給過感動的地方！

四.團隊中隊員們團結精神的重要性

住在鄉下的時候，隊員們一大羣人説笑、打鬧覺得生活很快樂。雖然吃着寡淡無味的飯菜，雖然洗着總是覺得洗不乾淨的澡，雖然從鎮上去村子裏的山路總是那麼陡峭驚險。可是那種生活多美好啊！除了忙碌外，我感受到的是圍繞在我們每個人中間的融洽氛圍，工作中，大家互相交流學習的激情感染了空氣中安靜的因子；閒餘時，大家的歡聲笑語盪漾於清新的空氣中……一起休息，一起共餐，一起幹活的生活讓我們彼此更加了解對方，更加親密。在快樂與愁苦中，我們一同成長。每每想到這，我都會會心地微笑，可以説，這些都成了我回味最好的調味劑。十幾個人一起搶飯吃，在大山裏面看風景，在路上拍攝路邊照片。採訪訪問鄉村政府，看望敬老院的老人，關心我們的留守兒童。終於可以親自去了解，去調查。這種實現願望的成就感、滿足感是考試得多少分都感受不到的！

這次“三下鄉”活動我們每位隊員都能相互的關心着對方，當我遇到困難的時候總有人鼓勵我去戰勝它。我們每一個人的心裏想的是“我們是一個隊團隊”。一個也不能少一個也不能倒下來，這次“三下鄉”活動我們相信也許人生只有一次。我們每一個人都很珍惜着這短短的五天時間。每天我都覺得自己過得非常的充實，非常的快樂和愉快。總有一家的氣息纏繞在我的身邊温暖着我，給我動力讓我前進。這次也是我一次參加活動時間最長的一次集體活動，也是最有意義的一次，它讓我學習到我缺少的東西。鍛鍊了我，成熟了我。給予了我人生回憶留下了美好的金色的一段。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇4

暑期三下鄉活動雖然只有短短10天，但是其中我所收穫的卻令我受益匪淺。

參加這次活動，最大的收穫便是——友誼。隊伍裏有20多個人，有一些是我認識的，有一些是我不認識但經常見面的，還有一些是我素未謀面的。在這短短10天裏面，大家團結合作，親如手足，情同姐妹，也使得這次活動取得圓滿成功。正如隊長所説，我們在這段時間相處過，感情便會很不一般。是的，我認識了更多朋友，從陌生到熟稔，這難道不是一種收穫嗎？

身為調研組的一員，每天外出調研是我們必不可少的項目。步行數公里似乎成了我們的必修課。烈日炎炎，在南澳島這炎熱的季節，外出的確是不可取的，不明智的，更何況是一。天泡在馬路上！但我們不在乎，苦中作樂在這幾天裏表現的淋漓盡致，猶記得那天中午，我們調研組組員在馬路邊樹蔭下叫外賣，吃盒飯的情景，説不苦那是騙人的，但當它被我們當成一種磨礪之後，這種苦也就不再苦了。

勇於開口向他人請教，早在春秋時期，聖人孔子便已是十分提倡這一點，我們外出調研就是要問問題，得實況，但問題還要問得有深度，有重點，這才是我們調研組所強調的。漸漸的，我們的嘴皮子磨利了，問問題也膽大了，提出的問題越來越中肯了，所得到的信息越來越有價值，為了這些，我們變得成熟了些許。

夜間的。。筆記更是鍛鍊我們的概括能力和文筆，我自認為自己沒什麼提高，因為我本來文筆就不華麗，但日後如果要寫此類文章，我相信我能夠比他人強，這也是一種收穫。

踏上那一方神聖的講台，俯視教室裏的一班學生，在黑板上展現知識的構架，向他們講解諸類“疑難雜症”，令學生心生敬仰、愛戴之情，是我們大多數師範生夢寐已久的追求，也是我們將來成為老師的基本要求。所以這便需要我們打好基礎，對師範技能要充分的掌握。這次的下鄉支教雖然説是輔助項目，調研才是我們的主要任務，但是這也給了我們一個鍛鍊的舞台，讓我們展示各自在講台上的風、自己對授課的。和技巧。來下鄉之前，我早已做了充分的準備，找了有代表性的心理圖片，又查看了一些有關的心理學和眼睛構造的知識，可以説就算我沒上台講課，我照樣有獲益，因為查找資料和備課已經讓我學到了不少新知識。經過這兩節課，我也總結出一些道。

首先，講課必須認真對待！不管你上的是什麼課，對象是誰，人數多少，這些都不是你偷懶的。由。因為我認真對待，所以我所擔心的事一件都沒發生，比如説講課時間遠遠不夠規定時間，又或者講課過程中卡殼了，這些難堪的場面都沒出現，令我很是高興。其次是上課的互動問題。光你一個老師在上面講並沒有什麼好處，台下的學生心不在焉，你老師也沒什麼光彩。能夠讓學生主動參加到你的課程中去，這才是上課的目的。在我旁聽的過程中，有些同學的講課就只是注重個人的演講，便造成了學生與老師生分了。所以我上課時我很注重這一點，將學生的積極性調動起來。可是我高估了學生們的紀律性，使得課堂秩序一度失控，這是我最遺憾的一點。

最後，是時間的控制能力。一名優秀的老師能夠自由調控時間，講的課程進度與一節課的時間相當，這樣便不會使學生反感，不會打消他們的學習勁頭。在我第二次上課的時候，由於上一節班會課延時了，只剩下35分鐘不到的時間讓我發揮，而我又沒壓縮課程，仍然按事先安排講下去，以致拖堂，學生們也早就神遊天外了。這是我另一個需要下功夫的內容。

在文娛匯演這一天，當一切都結束了，看到一些學生留下來，為我們的收場盡一點力量，幫忙收拾，而等到我們再三強調，請他們回家去時，一些女生甚至有點離愁別緒，灑下幾滴淚水，對我們依依不捨。這也令我十分感慨。才相處這麼幾天，我們之前便有了如此深厚的感情，那在將來，我踏上講台執教鞭，能不能也獲得台下的學生的真摯情感，贏得他們的尊重、愛戴呢？希望我能做到。

三下鄉對我來説，實在是獲益良多。收穫了友誼，鍛鍊了自己，對我將來的目標起了深遠的影響。這幾天的經歷，將永遠被我所珍藏。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇5

激揚的青春，火熱的七月，響應團中央、團省委的號召，這個夏天，我榮幸的參加了學校團委精心組織的平頂山學院20xx年大學生志願者暑期“三下鄉”社會實踐活動。恰逢我黨建黨90週年，我同數百名平院學子一同高舉“志願奉獻新農村，獻禮建黨九十載”的旗幟，滿載着期待與激情走進了社會實踐“三下鄉”的大課堂。

雖然沒有琳琅滿目的商品，沒有高樓林立的街道，也沒有豐盛美味的飯菜，沒有條件優越的住宿環境，但我們看到了那裏孩子們無邪、充滿渴望的眼神，感受到了當地鄉民們淳樸的民風，聽到了那裏人們質樸的語言，嗅到了清新無雜的泥土氣息，我們也在那裏揮灑下晶瑩的汗水，付出真切的愛心，本着不怕吃苦、團結協作的精神，注重宣傳、紮實服務，力求達到實效。通過這次實踐活動，加強和改進了我們大學生正確的思想軌跡發展方向，也大大地培養並提高了我們的創新精神、協作精神、吃苦精神、實踐能力、社交能力，幫助我們在成長、成才的道路上邁了一大步。

經組織安排，我被分在支教組，這期間任三、四年級班主任，是所招生中年齡最小的班級，一開始我還甚有壓力，因為我不是師範出身，也從沒做過教師，面對一羣如此年齡差距甚大的孩子們，我真擔心掌控不了局面，不過現在看來，這些擔心都是多餘。在這十四天中的每一天，孩子們的天真可愛、純潔無邪無時無刻打動着我，他們積極好學，渴望着外面的世界，那種渴望使我沒有任何理由去拒絕，去墮落，甚至是不能讓我懈怠一秒。更重要的收穫是讓我認識到了老師的辛苦，我想到了曾經教過我的每一位老師，即使是短短的十四天，

我已深深地體會到每一位老師的艱辛與不易。我以嚴肅在心中為教師豎起一個更宏偉的豐碑，在此再次向每一位老師致敬！

生活篇

7月5日到達當天，我們首先卸下行李，被當地校方帶到住宿的地方，我們都是在教室裏住，騰出空地打通鋪，不過幸運的是女生條件要比男生好一點，兩位蘇老師也和我們住在一起，值得一提的還有和我們同住的蚊子、跳蚤等兄弟。

在這十四天中，每天早晨不到六點起牀，六點十分準時在樓下集合跑早操。早操的路線一般是從貫穿整個村莊，邊跑邊喊着我們有力的口號“學黨史，知黨恩，弘志願精神，展文明風氣，志願奉獻新農村，獻禮建黨九十載”！第一次喊的時候我還真有點不好意思，但是還好，喊第二遍的時候我就已經開始驕傲的大喊了。因為我們是響應黨中央政策的號召，是平頂山學院的大學生志願者，是來為當地村民志願服務的，所以我可以肆無忌憚的驕傲大聲呼喊我們的口號，讓當地村民都知道：我們，來了！

而在每晚，除了召開集體會議，還有我們支教組的小組會議，需要確定每個班次日的課程安排與課程課程具體老師安排。並且全隊人員需要一天一總結。

每天在我們忙碌的同時，後勤組也在默默的為我們整個團隊準備着。7月5日中午是我們到那裏的第一頓飯：鹹菜和饅頭，另配番茄雞蛋湯。後來幾天的伙食也都大同小異，雖不是美味盛宴，但填飽肚子已經足夠，我們知道後勤也是在經費的基礎上已經在盡心準備，這

也是定點給我們敲警鐘：來這裏不是旅遊的，不是享受的，要記住自己的責任與義務！

支教篇

到達洪莊楊鄉的第一件事就是招生工作，以我們支教組為主，確定招生事宜，全隊協作分工配合宣傳並招生，現場人氣爆滿，人氣之高是我們意想之外的，招生截止時間提前半天，遠遠超過原定計劃200人。隨後在組長李明辰的帶領下，完成班級編排工作，根據報名學生具體情況與學習程度的不同共分了六個班並確定班主任（有支教組成員擔任）。

開學典禮是7月7日上午，之後便開始正常授課，結業儀式在7月17日，我們在十四天的下鄉活動中進行了十一天正常的支教活動（在開課典禮前已經開始上課）。在這期間，我共在班裏上了27結課，其中包括13節英語、3節口才、1節語文、4節輔助體育【根據年齡需要，幫助劉貞(支教組，負責體育教學工作）在體育課上維持秩序，維護學生安全】、6節班主任自主分配課程。

根據分班需要，我負責的是三四年級，年齡最小的班級。一開始我還甚有壓力，因為我不是師範出身，也從沒做過教師，面對一羣如此年齡差距甚大的孩子們，我真擔心掌控不了局面，不過現在看來，這些擔心都是多餘。在這十四天中的每一天，孩子們的天真可愛、純潔無邪無時無刻打動着我，他們積極好學，渴望着外面的世界，那種渴望使我沒有任何理由去拒絕，去墮落，甚至是不能讓我懈怠一秒。而我，也從不知道會有這樣一件事情能讓我知道收穫會比付出還要

多，簡簡單單的四十分鐘讓我能體會到平常四個小時也不一定能感受到的那份感動，只要他們一個眼神，就足以在我心中盪漾好久，即使再疲憊的身軀，只要走進教室就能立刻活力四射。

為了提起孩子們學習興趣，我在第一節英語課為每個孩子起了英文名字，效果甚佳。隨後在每節課上我會穿插講一些和學習內容有關並且自己經歷過而孩子們沒有見過甚至是沒有聽説過的，比如説和老外講英文，愚人節，去香港迪士尼遊玩等等，在他們看來都非常新鮮也充滿了好奇，這樣不僅能激發積極性，而且還能刺激他們埋下渴望的種子，要讓他們知道外面世界的樣子。而口才課，除了練習幾個繞口令外 ，我着重講了演講與朗誦的訓練技巧與方法，還簡單介紹了基本社交禮儀。

除了對孩子們的種種感動，我還收穫了對每一位人民教師的深刻理解。在教課第二天的小組討論會上，我們支教組成員就已炸開了鍋，紛紛訴説對教課的感受，那份艱辛與不易只有教過課的人才能得到真正的理解與體會。我對曾經教過我、沒有教過我的老師致以深刻的歉意與崇高的敬意！教師，真的是一份偉大的職業！

調研篇

在出發前，團長就已向我們強調：分組不分工。所以每一個成員都有機會嘗試每一個組的工作，瞭解不同組的工作強度與不易，同時也給自己的下鄉生活增添一抹不同的色彩。

在7月11日，我的申請得以批准，隨同調研組一同出去調研，當天我們的調研課題是採訪大學生村官創業。我們的採訪目的地石王

暑期大學生三下鄉個人總結 篇6

繽紛七月，夢想飛揚，為了豐富大學生生活，傳遞大學所學的知識，為了能更好地使理論與實踐相結合，我參加了情繫敦文三下鄉社會實踐活動，我們的服務熱忱堪比天高、鋭意創新讓樂民鎮敦文村浛洸在這個七月裏煥發出別樣的風采。下面是我的個人總結：

一、充分預備支教的內容，並能很好的應用。在這次下鄉中，我主要的參加了支教這部份活動，在下鄉之前對自己支教的內容做好了充分的預備，固然各種活動的安排致使我所上課的時間都佔往，但是在這次支教中，我能把自己所學的知識和所預備的內容很好的傳授給學生。

二、積極配合後勤工作，工作中相互扶持。在這次下鄉中，我積極配合隊長所分配的任務，積極配合後勤工作，協助隊友的一些工作。這樣增強了他們的責任感，同時也能夠培養當代大學生吃苦刻苦的精神。不論是烈日之下還是雷雨當中，不管工作瑣碎還是簡單，我都在規定時間內按質按量的完成了既定任務，從中我取得的更好的樂趣，體會到到了不怕辛勞，忘我奉獻的精神。

三、在這次下鄉中，我深深體會到人與人之間重要的是要交換與溝通。固然我和隊友們都相處得和睦和諧，但是作為班主任，我沒有和學生很好的交換和溝通，沒有很好地捉住他們的心理特點往和他們融為一體，和他們構成一種很良好的師生關係。

四、我結識了新朋友，收穫了新友誼，我們漸漸一點點地靠近，歡聲笑語在流水間不斷傳唱。這次下鄉活動加強了我和各二級學院同學的交換，相互交換了各自的專業知識，深深體會到他們的多才多藝。

五、積極主動為村民做好事辦實事並得到一致贊同。秉持傳承大學精神，構建和而不同新農村的精神，積極配合隊長分配的任務做好相應的後勤工作的同時，我們也有機會幫助村民清潔公共場所、修理花草、搬走絆腳礙眼的石頭、清算垃圾堆等等，美化農村環境，為村民營建一個環境舒適優美的公共環境。和隊友們一起為人民服務，構建和而不同的新農村的精神得到了村民委員會和村民的一致認同，遭到了他們的稱讚。自己的內心也是美滋滋的。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇7

此次暑期三下鄉社會支教活動，收穫良多。我們舉辦各式各樣的校園活動，豐富孩子們的校園生活。此次支教活動豐富了村孩子們的暑期生活，在幫助孩子們拓展興趣、養成良好學習習慣。

最近，我們結束了三下鄉支教活動，此次暑期三下鄉社會支教活動，收穫良多。我們舉辦各式各樣的校園活動，豐富孩子們的校園生活。

小小朗誦會使孩子們的朗讀水平都有了很大提升，有的孩子原來不敢説話或者説話聲音很小，在這次表演中都得到激勵，樹立了自信。

課下時間，老師帶領孩子們進行摺紙活動和體育項目的訓練，以此來提高孩子們動手能力，增強大家的身體素質。

日常教學之外，帶隊老師帶領學生們一起包餃子、遊覽潭溪山風景區，體驗當地的風俗文化。

支教期間，學校教務處、團委老師們來村看望支教的學生們，關心同學們的生活與學習，傾聽大家的收穫，給大家帶來了慰問品。

在支教即將結束之際，“三下鄉”服務隊在太河鎮村舉行了“情暖學校，傾情支教行”文藝匯演，希望給孩子留下美好回憶。

短短兩天時間，孩子們和村民們精心準備節目，而我們緊張地籌備着相關設備與策劃方案。最終簡易現場搭建起來，所有村民都來到現場觀看節目。節目精彩紛呈，由侯驍真小朋友帶來的背誦古詩表演《憫農》作為開場，侯欣怡小朋友與馮玉奇老師帶來的歌唱《老師》令人感動；村民司繼愛阿姨演唱京劇《紅梅贊》，用最樸質無華的天籟之聲感染了現場聽眾；優美動聽的豎笛演奏《化蝶》、電子琴彈唱《夜空中最亮的星》展現了孩子們的多才多藝；節目中我們還穿插了遊戲環節，活躍了大家的氣氛。最後，通過一個短片中向家長們展示了孩子們這十多天內的成長與進步，並給每一個小朋友頒發了獎狀和獎品。現場佈置雖然簡陋，但節目卻十分精彩，村民們久久不願離去。

在村委大力支持下，暑期“三下鄉”情暖，傾情支教行”社會實踐活動圓滿結束。此次支教活動豐富了村孩子們的暑期生活，在幫助孩子們拓展興趣、養成良好學習習慣的同時給孩子們帶來了温暖，成為了彼此最深刻的回憶。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇8

20xx.07.09—20xx.07.19，十一個人十一天，這肯定是我人生中難忘的一段旅程、一次經歷！從我跟着大家懷着一腹熱情、一副期待的面孔和一堆行李踏上遠去梅州興寧市宋聲中心國小的路途開始，到我們興奮卻又帶有一絲絲不捨與遺憾地離開、向着家園啟程結束。這已經成為了記憶，但這是一段值得回味的記憶，只因它實在、它充滿意義。

第一、是體驗生活。

我們遠離大城市，走進大山，來到一個陌生的環境，開始另一種生活。就像適應大學生活那樣，我們需要很快適應那裏的生活。雖然還不是自食其力、自力更生，但對比起家裏的生活和大學裏的生活，我們在宋聲國小的生活自主得多。每天砍柴煮飯、手洗衣服，餓了沒有樓下超市、渴了煮水來喝。少了一份自在，多了一份實在；少了一份慵懶，多了一份勤勞。

第二、是感悟生活。

到了大山裏面生活，在那樣的條件下，我不能沒有一些人生的感悟。在那裏，很多平時唾手可得的東西都變得很難得。比方説生活用品和零食，這裏附近沒有超市，而去最近的商店也需要半個小時的步行；再比方説三餐，在學校我們可以到食堂餐店吃，在家裏自己煮也很方便，可是在那裏條件不允許，我們只能自己動手燒柴煮飯，那時候是能吃飽並且吃自己煮的東西就很開心了；又比方説水，我們平時的生活中，水再平常不過了，一擰開水龍頭張手即來，到了那裏是間歇性斷水，有時候沒水洗澡，甚至於沒水喝。其實我們平時的生活好幸福，但我們有時候卻身在福中不知福！第一次支教，為人師表，面對一些調皮搗蛋的小傢伙有時會束手無策。他們有時候會給我們帶來一些麻煩事，更讓我回想自己在這個年齡的時候是否也有時候調皮搗蛋呢？真的要感謝我的國小啟蒙老師們，他們的事業是偉大的！

第三、是思考。

我們支教的學校在山裏面，這幾年很多有條件的孩子都出去到縣城裏讀國小，剩下的孩子大概都是些留守兒童，或者沒有條件到縣城裏讀書的。孩子們在大山裏面長大，很少接觸外面的世界，眼界也受到限制；在大山裏面讀書，得不到良好的基礎教育，對日後的學習造成基礎性的影響……這些差距的溝壑要填平是經年累月的。而我想開闊他們的眼界也是我們支教的目的'之一，告訴他們外面我們所認識的世界，教會他們教科書裏學不到的東西，分享我們的生活經歷和人生感悟。因為一個星期內我們不可能給他們帶去良好的教育。記得國中學過一篇《在山的那邊》，“山的那邊還是山”“山的那邊是海”，希望他們能翻過一座座山，克服一道道難關，到達理想的海洋！

三下鄉是一個共同成長的過程，也是我人生中難忘的一段旅程、一次經歷！收穫了成長，更收穫了友誼。之所以説回程的時候有一絲絲遺憾，是因為我們缺乏了一次集體出遊，也缺失了計劃中的一部分。但是我覺得不要緊，只要我們十一個人在一起就很開心，就會充滿歡聲笑語。這樣的一段旅程，可一可再。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇9

該生於20xx年7月19日在我鄉開展暑期社會實習大學生三下鄉活動，活動時間為3天，大學生三下鄉實習單位鑑定。同學作為活動的主要策劃人和負責人，活動期間他表現積極主動，熱情耐心、細心，做事勤懇、負責、嚴謹踏實，帶領37名隊員順利完成了此次三下鄉的各項任務。同時作為一名青年大學生，能抓住難得的實習的機會，充分鍛鍊自己各方面的能力，從而促進了其綜合素質的發展。在維修活動中，能注重理論和實習的相結合，將在大學所學工作中，幫助我鄉村民修理了不少家用電器，實習報告《大學生三下鄉實習單位鑑定》。積極與老師、村長溝通活動開展的情況，並且認真聽從老師的指導和聽取村民提出的好意見。

從其在本次三下鄉的表現來看，同學表現出較強的管理和領導能力，能夠仔細觀察，不怕苦、不怕累、不怕髒，切身體驗三下鄉的生活，獨立思考、綜合分析，靈活運用他平時開展科技文化活動積累下來的經驗，解決了三下鄉工作中遇到的實際困難。更重要的是他及其管理的下鄉團隊幫助了我鄉民義務勞動、扶貧助教、義務維修，不僅帶給我鄉方便，同時大力宣傳科學文化知識，讓我們對科學建設新農村有了進一步的瞭解。我們相信，朝氣蓬勃、積極向上的大學生在將來的學習和工作中，通過不斷鍛鍊和提高，定能培養成為適合祖國建設需要的一代新人。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇10

為了學習踐行中共中央總書記習近平同志提出的實現中華民族偉大復興的中國夢和xx大、xx屆三中全會精神，以“踐行社會主義核心價值觀”為總方向，積極組織大學生投身社會實踐活動，關愛未成年人成長，保護未成年人權益，並結合我院的實際情況，決定與社會工作服務中心合作，共同開展20xx年大學生暑期社會實踐活動，為實踐“中國夢”貢獻力量。在xx學院有關部門、領導的關心和支持下，由xx學院zd學院經過精心組織和嚴格選拔組成的暑期“三下鄉”社會實踐團赴xx市xx縣xx鎮開展了為期8天的以“教育關愛，牽手圓夢”為主題的實踐教育活動。活動總結如下：

第一部分統籌規劃、周密部署、確保前期

一、明確主題、重視指導

根據團中央發佈的《關於20xx年開展“圓夢中國，公益我先行”大學生暑期社會實踐專項活動的通知》，按照全團“我的中國夢”主題教育實踐活動的部署，以及一系列保護未成年人的法律法規和政策措施的要求。黨支部、分團委經過集體討論，認真思考，結合我院專業特色和當地實際，最終確定把“教育關愛，牽手圓夢”作為本次“三下鄉”社會實踐活動的主題，並確定了“社工+志願者”的活動模式。

社會工作是構建社會主義和諧社會、加強和創新社會治理不可或缺的組成部分，它在社會福利、社區建設特別是未成年人保護方面有着突出貢獻；志願者則是在沒有物質報酬的情況下，為社會進步貢獻個人的時間和精力的人。“社工+志願者”的模式，一方面充分利用了我院社工專業同學的專業知識，為科學、有效的組織開展三下鄉活動奠定了理論基礎；在專業社工指導下的志願服務則是我們三下鄉活動更為廣泛的有生力量。

本次暑期社會實踐也得到學校黨委各部門、當地的各級黨政機關、團組織和社會組織的大力支持：學校學工部（處）、校團委、xx縣教育局、xx縣團委、xx鎮黨委、政府和xx村委和社會工作服務中心對我們的工作都給予了資金上的保障或政策上的支持，在此我們向各單位表示感謝。

二、周密部署、細緻分工

一支朝氣蓬勃、樂於助人的志願團隊是確保此次活動質量的關鍵所在，選撥和培訓隊員更是其中的重中之重。服務團通過認真籌劃、嚴格選拔、充分討論、並根據老師的意見，最終確定了劉其銘等26名同學作為本次服務團的隊員，服務團以社工專業為核心，師範專業、法學專業為基礎，打造了一支吃苦耐勞、高度自律、樂於奉獻，對社會實踐活動懷有高度熱情的特色志願服務隊。

在具體的工作中注重專業優勢的實際轉化並加以統籌，做到合理分工，並注重隊員之間的取長補短，優化組合，組織了後勤組、素拓組、調研組、宣傳組、課業輔導組、團體心理輔導組六個小組。每一小組設有組長一名，在整個活動過程中，團隊實行了組長負責制，既做到了統籌安排、合理分工，又能落實責任到人，確保有較高的工作效率。同時，我們十分注重人員的靈活調動，實現了人力資源的合理利用，也調動了每位成員的活動積極性。

三、嚴肅紀律，保障安全

安全是開展一切工作的保障。隊員參與活動的安全和支教學生的安全問題是我們工作的重中之重，為了確保我們隊員以及支教學生的安全，我們制定了詳細的活動時間安排表和詳實的活動安全預案，更制定了相關的安全紀律規範，老師多次召開會議，嚴肅紀律，做到跟蹤負責、負責到位，並召開專門會議強調實踐過程中應強化安全意識，保障志願者的安全，保證團隊的紀律。

第二部分夯實基礎鋭意創新凸顯專業

一、夯實基礎開拓創新

為了做好本次“三下鄉”社會實踐活動，我們積極借鑑往年“三下鄉”的經驗，制定詳細具體的活動方案和安全預案並根據實際情況不斷拓展、靈活完善；學院領導更是多次召開會議，落實各項活動的準備工作；同時，我們下鄉實踐團首次與社會組織進行合作，在活動內容、模式上得到很大的突破，為本次暑期社會實踐活動增添了許多的亮點：

（一）整合多方面可實行資源：本次實踐活動整合學校、政府、社會等多方面的資源。學院為我們爭取到了可觀的活動資金，提升了各項活動的可行性與實際質量，同時在我們制定詳細的實施方案的過程中提供了耐心的指導與幫助；同時與社會服務中心合作，開展多項合作，探索出一種“社工+志願者”的新型活動理念，不僅保證了各項活動的順利開展，更使得活動受到當地羣眾的歡迎，得到了一致讚揚；xx縣當地政府部門積極配合我們的實踐工作，為我們排憂解難，發動羣眾力量協助開展暑期自護自救講堂、文藝匯演等活動。

（二）利用新媒體，提升影響力：利用微博、微信等新媒體，開展主題宣傳活動，實時對各項活動的開展情況進行報道與宣傳；積極聯絡各方媒體、各級團學組織，全方位、全過程、多角度地實時分享孩子們的成長、我們的感動、向上的力量。

（三）發揮專業特長，鍛鍊實踐能力：充分發揮我院社工、思政、歷史、法學相關專業優勢，將專業知識內化至各項活動當中，傳播知識的同時也向羣眾展示先進的教育理念，提升農村教育水平；利用社工在當地建立的社工服務站，工作人員展開了兩次專業的志願服務技能培訓，提高我們團隊服務水平，讓我們接觸到一線社會工作者的內心世界，學習到了最實際的工作經驗，搭建了理論與實踐對接的平台。這使得將我們的專業知識與實踐相結合，將理論知識與實踐內容和好的結合，提高大學生社會實踐能力，增強了大學生社會責任意識。

二、多彩綻放、專業與實踐結合

（一）開展暑期課輔、素質拓展、學生成長課堂

為豐富孩子們的暑期生活，拓展他們的綜合素質，我們在為期8天的素質拓展活動中開設課業輔導班和武術、美術書法、手工製作等多個興趣小組。社工室在這一方面給予我們很大的支持，不僅為我們提供活動場地、道具等，還積極號召當地羣眾家長帶着孩子們來當踴躍參與。參與活動的孩子積極配合，不論是暑期作業的輔導還是繪畫寫作、武術訓練，孩子們都能做到虛心求教，吃苦耐勞，在他們身上我們看到了蓬勃的朝氣和淳樸的童心，我們師範類專業的隊員們也充分發揮自己的優勢，我們志願者把社工、法學、師範的理論知識與實踐有機結合，使學生們寓教於樂，激發了當地學生的學習熱情，教會了他們自強、自信、自愛，提高了他們的思想素質。同時靈活的教學方法利於營造活潑的學習氛圍，讓學生們在潛移默化中掌握課堂知識，接受新文化的薰陶，提高自身素質。

而關於開展“假期成長學堂”項目當中，我們安排了內容豐富，形式新穎的活動。在得到當地政府部門的幫助下，我們在xx村的社工活動中心放映了以“圓夢”為主題的露天電影，以此豐富孩子們的假期生活。這一形式受到了當地羣眾的熱烈歡迎，活動取得較大成效，隨後我們還在多個村進行了電影放映活動；我們還結合了當地的實際情況，在xx鎮裏舉辦了暑期自護自救課堂，吸引了廣大家長孩子的參加，課堂開展過程中，我們採取“情景劇+理論指導”相結合的模式，讓家長孩子們在歡笑聲中也能學到課堂知識；整個的項目實施中，我們不僅僅是面向當地的孩子們，還有家長們，開展教育問題講座，向家長灌輸現代教育理念，教會家長實用的教育方法。

（二）開展各類親情陪護工作

在xx鎮xx村以水稻為主要的種植作物，副業也有種植果樹、養蠶等，而在當地很多家庭都選擇外出打工謀生路，所以在那裏有較多的農村留守兒童。我們和社工合作開展了三次團體心理輔導、遊園活動等，社工在這一方面主要擔當起在當地進行宣傳動員工作為我們各項活動的順利展開奠定了基礎。

團體心理輔導活動開展過程中，我們運用社工“仁者愛人，助人自助”理念，採取個體輔導或集體輔導形式，通過遊戲與理論教育相結合的方式，為孩子們進行答疑解惑，構築起心靈的友誼之橋，並形成“一對一”的長久幫扶，幫助孩子們在成長之路上不斷獲得更多的知識和快樂，也考慮到如何完善後期與社工服務中心的轉介工作，真正為孩子們接收延續性服務提供資料。

開展趣味生動的遊園活動，例如猜謎、釣魚、夾玻璃球、投乒乓球等趣味遊戲，並予以孩子們小禮品的獎勵，豐富了孩子們的暑期生活；而在遊園活動中，我們也開設了法律諮詢的平台，我們法學專業的志願者在當中利用專業知識，為當地的羣眾解決現實的法律問題，將普及法律法規及宣傳未成年保護的工作落實到當地百姓，是專業與實踐結合體現。

我們的親情陪護工作能夠運用到我院社工專業的“仁者愛人，助人自助”理念、法學專業在法律方面的知識及師範類的教育心理學等，都有利於培養留守兒童健全的人格、積極地人生觀，促進農村留守兒童的健康成長。而我們作為志願者也在當中體會到專業知識在現實工作、學習和生活中實踐的重要性。

（三）開展基層調研，深入困難家庭，

為了瞭解當地的經濟發展方式，感受基層工作者紮根基層、奉獻熱血的精神，在分團委書記秦端茜老師的帶領下，我們調研組的同學和部分三下鄉隊員通過面對面採訪形式，與大學生村官、社工室“勵志哥”進行直接交流，更細緻地瞭解到了xx鎮經濟的發展情況以及村民的生活狀況，達到了深入地瞭解農村實際情況的目標。在他們身上我們感受到了一種高尚的精神和品質。這是一種不怕艱苦、紮根基層、創新爭先、無私奉獻的精神，這是一種自強不息、熱愛國家、服務羣眾的品質。

同時，我們的調研組還深入走訪當地留守兒童、單親、殘疾家庭等，通過心交心的交流，瞭解他們家庭的實際困難，結合本次的實踐主題——圓夢，激勵他們堅強奮發，實現夢想；贈與他們文體用品、善款等，緩解實際困難；建立家庭檔案，為開展延續性服務提供資料等等。

調研工作展開前，我們接受了社工的專業培訓，他們用其多年的社工經驗，通過靈活性的模擬教學指導，進一步深化了我們的知識。而通過調研活動，將知識運用於實踐當中，使更加了解農村，增強了我們的對專業理念的認識，提高了我們把專業理論與社會實踐相結合的能力。

（四）開展未成年保護宣傳，帶動社會力量

我們zd學院法學專業的志願者在本次開展的相關未成年保護宣傳工作中發揮了重要作用，在實際的活動過程中，我們與社工進行合作，成立法律宣講小組，為當地羣眾提供法律諮詢的機會，同時，也為我們的法學專業的志願者提供了法學知識的實際操作的機會，是專業與實踐的結合；同時志願者們還深入宣傳社會主義核心價值觀、《未成年人保護法》、勞保知識和現代教育理念，同時發放宣傳單和社工聯繫卡等，有利於當地羣眾學習法律法規，共同構建社會主義和諧新農村。

（五）聯合舉辦文藝晚會，瞭解xx市工業發展進程

經過多天的精心準備，歡快熱鬧的文藝晚會即將展開，7月17日晚，在xx鎮鎮政府門前，我們xx學院zd學院與xx鎮鎮政府工作人員、鎮中的羣眾舉辦的“xx學院大學生‘三下鄉’社會實踐活動暨教育關愛，圓夢中國文藝晚會”正式拉開了帷幕，晚會吸引了許多當地的羣眾，xx鎮黨委、政府領導也觀看了本次晚會。我們參演的文藝節目得到了孩子們的積極參與及台下觀眾的陣陣喝彩。羣眾們高漲的熱情與精彩的節目為我們本次“三下鄉”活動劃下了完美句號。

最後一天的行程安排中，我們前往xx市工業博物館進行參觀，瞭解悠久的工業歷史，也是見證了工業的騰飛。

第三部分感恩於心收穫果實影響深遠

八天的“三下鄉”社會實踐活動已經結束，感恩於心，讓我們在前行道路中心懷善意；辛勤耕耘，使我們滿載而歸；遷思迴慮，敦促我們繼續前進。

一、常懷感恩，不忘初心

此次活動的成功舉辦，源於多方面的大力支持，既包括學校和學院各級領導的重視和幫助及廣大同學的積極參與，還包括xx縣xx鎮的相關政府部門、xx鎮中心國小、當地熱心羣眾及社工服務中心的協助。十分感謝各方力量在本次三下鄉活動過程中給予我們的支持與幫助。

同時，就像社會工作中經常提到的一句話——“助人自助”，這次活動對服務對象產生一定影響的同時，也對我們服務團裏的每位成員產生了美好的“化學反應”。當地的小朋友在享受豐富精彩的活動的同時，也深深地感受到來自各個方面的關注與愛心，不少小朋友在活動的過程中表現出對於我們團隊的喜愛，甚至有些小朋友也積極參與進來，成為我們服務團的一員。這些都表現出，小朋友對於關愛，不盡心存感恩，同時服務社會、服務羣眾的種子也早在他們幼小的心靈中生根發芽。同時，服務團裏的每位成員也意識到了這次活動的真正意義，意識到了自己的良好的行為可以對周圍的人產生各種各樣的積極影響，一次很好的機會或者説平台，可以改變一個人的生活和命運。

我們不忘此行的目的，走進農村基礎教育，走近農村留守兒童，實現彼此間心與心的交流；踐行和培育社會主義核心價值觀，強化新時代大學生社會服務意識；傳遞教育關愛正能量，展現新時代大學生科學與理性的精神風貌；培養大學生團隊合作能力，提高社會實踐能力。

二、樹立zd形象，社會影響大

此次三下鄉實踐以形式新穎、內容豐富、紮實苦幹的活動展開，切實為羣眾謀福利，在xx縣xx鎮得到了廣大人民羣眾的認可。同時主題鮮明的聯合各方面資源開展未成年人保護工作也得到政府相關部門及媒體的廣泛讚揚報道，共青團、xx區委副書記一行人的到訪參觀指導、xx市電視台的媒體宣傳等等，向社會各界展示了我們zd學子的良好形象，擴大了zd學院的社會影響力。同時，我們也在實踐當中收穫較多：

1、此次的社會實踐將“社工+志願者”的理念與我院社工、法學和師範類專業相結合，在活動開展中注重創新爭優，是理論與實踐結合的體現，也使得我們zd學院的專業特點得以凸顯。

2、有利於大學生深入瞭解農村社會現狀，通過實踐調研走訪，培養實戰應變能力,在以後的學習和生活中能夠做到有的放矢。通過向社會主義新農村建設的先進典型人物學習，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。有利於大概範圍內引發社會關注農村地區基礎教育和留守兒童問題。注重運用新媒體與網絡宣傳動員工作，進而凝聚更多有效的社會力量支持農村基礎教育事業的發展。

3、有助於培養艱苦樸素的作風，提高學生各方面能力。通過體驗農村生活艱苦生活，深入調查農村現狀，不僅使得我們的社會實踐更深化，也有利於我們的學生能夠在以後的生活中養成艱苦樸素的生活作風；同時提高了同學們的協調能力，培養了團隊精神。同時也促進了本次大學生暑期“三下鄉”團隊裏每位成員社會實踐能力和服務能力的提高。通過本次項目的實施，讓大學生在實踐中體味為社會主義核心價值觀的內涵和意義，進而內化為思想修養。培養當代大學生勤於行動實踐樂於服務奉獻的時代風貌，為今後大學生真正走向社會做好準備。

xx學院zd學院暑期“三下鄉”社會實踐的展開，凸顯zd學院的專業特色與實踐活動的結合，讓我們深入瞭解了農村基層的經濟社會發展境況，更是鍛鍊了我們的實際工作能力。同時，也讓我們大學生能以實際行動服務社會，為地方經濟社會的發展貢獻自己的綿薄之力。

xx學院zd學院暑期“三下鄉”社會實踐服務團

暑期大學生三下鄉個人總結 篇11

作為一名當代大學生，能夠參加暑期“三下鄉”活動讓我感到無比欣喜與榮幸。這不僅僅是一次體驗社會展現自我的舞台，更是一次回報社會回報祖國的機會。為了響應社會主義科學發展觀，為了踐行春暉活動，很榮幸能成為百支醫療隊其中一員參加這次暑期“三下鄉”社會實踐活動。

7月13日，我們在老師的帶領下來到位於我校附近的社區，在社區工作人員的協助下，我們參加了“義診進社區”實踐活動。同學們分成兩個小組為兩位老人義診，兩名隊員認真為老人檢查身體，其餘的隊員主動拿着抹布、掃搜、拖把為老人打掃房間……我們聽工作人員説，94歲的侯玉芳兒女已不在人世，老人與唯一的外孫女相依為命，外孫女託人照顧外婆，孤獨便時常陪伴着老人。我們看到身體虛弱的老奶奶獨自趟在牀上，已沒有半點力氣説話，此刻，我的眼睛濕潤了。此次“義診進社區”實踐活動讓我有很深的感觸，我們用自己熱情的服務為老人送去了温暖。初次的義診讓我真正瞭解到健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是在生理上，心理上和社會適應的完好狀態。“誰言寸草心，報的三春暉”，作為當代大學生，在努力實現自我成才目標的同時，也應懷揣一顆感恩之心、奉獻之心。

7月15日，我們在學院黨委、書記的帶引下來到學院學習考察，在學院的藝術大樓參觀了實驗區二十年成果展，我們分別參觀學院的演播大廳、梅園、繡山圖書館，讓我看到了地區經濟與教育體制的協調發展。下午，在地委組織部王部長的陪同下，我們參觀了郊區新農村建設。作為地區新農村建設試點的塘房村在走科學發展觀道路的前提下，政府認真貫徹落實黨的方針、堅持走生態文明之路，如今塘房村生態得到改善，讓我看到了實驗區碩果累累，一片繁榮的景象。

本次學習實踐科學發展觀的活動，讓我深入瞭解到貴州省情，瞭解地區改革開放x年來偉大成果。

7月16日，我們抵達縣鄉村進行義診。我們醫療隊受到村政府的熱情款待，品嚐了可口的農家飯後。下午我們的隊員在政府工作人員提前為我們搭建好的醫療站點掛起了橫幅和旗子。義診過程中，我們積極、主動、耐心的為村民們服務。義診完後參觀了烏江源頭，如此封閉的環境下，我看到了社會主義新農村建設的成效，深刻感受到改革開放年碩果累累，讓我親臨了社會主義新農村和諧美好的畫面。

7月17日，在縣太來鄉黨委書記帶引下來到太來鄉芭蕉村。路上，碎石和沙堆擋住了前往的道路，我們沒有喊苦叫累，在炎炎烈日之下大家齊心協力，半小時功夫，將擋在去路上的碎石和沙堆順利鏟到道路兩旁，我們在勞動過程中收穫了快樂，最終抵達芭蕉村。

這次義診，當地村民紛紛趕到活動地點，我們並沒有閒下來，而是虛心向老師學習，為鄉親們量血壓、發藥。

通過這三天的實踐活動，讓我切身體會到勞動生活的艱辛，使我們大學生在今後更加懂得珍惜勞動成果，珍惜當前校園生活和學習環境。我們結束了三天的“三下鄉”社會實踐活動，在這三天的實踐活動中，我從中受鍛鍊、長才幹、磨練意志、砥礪品格。今後，讓我們用飽滿的熱情，昂揚的鬥志，努力踐行科學發展觀。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇12

為響應團中央、團省委、校團委關於組織大學生暑期“三下鄉”活動的號召，貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，鼓勵大學生走出校園、深入基層、瞭解社會，推動大學生對社會熱點問題及經濟、文化、教育等民情、社情的思考，在實踐中受教育、長才幹，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的精神。我很榮幸成為我院外語系赴河源市龍川縣田心中學“三下鄉”服務隊的一員，我們以“關注留守兒童，共譜和諧新篇”的實踐主題，赴貧困縣鎮做義教、調研、宣傳、文娛等服務活動，盡我們的努力把科技、文化、衞生下到鄉。

一、關注民生，關注留守兒童

我們調研主題就是“農村留守兒童心理問題調查與研究”，我們調研組圍繞這個主題開始了前期籌備工作--設計問卷。在期前工作中我們組員建言獻策，分工合作，雖然遇到很多困難，但是通過我們的努力順利的完成了我們的前期準備工作。

我們整裝齊發的赴向河源龍川田心，各個隊員激情飽滿圍繞“關注留守兒童”的主題開始了七天“三下鄉”服務活動。田心鎮地處廣東省河源市龍川縣境中部偏東，全鎮總面積88.2平方公里，該鎮離縣城38公里，20年村民收入的主要來源有打工、務農和養殖，20年村民人均收入4200元，常住居民340户，約3.8萬人。田心鎮外出務工人員6580人，共有外出務工人員的家庭6742户，留守兒童約1200兒童作為祖國的未來，社會的未來，家庭的未來，他們的健康的發展關乎社會和當地的經濟發展，所以關注兒童就是關注民生、關注未來。

在調查和走訪過程中，我深深的感觸到，當地確實很貧困，經濟來源單一，主要是靠耕田維持生活，據我瞭解當地平均每户只有2~3畝田，況且還出現了比較嚴重的超生現象，可以設想一下，這能讓孩子過上好生活嗎?所以很多家長為了過上好的生活，他們選擇外出打工，留守兒童隨之不斷的增加，沒有父母或是缺少一方的關愛的孩子，他們大部分都不能健康的成長，形成了一個嚴重的社會問題，這是值得我們關注的。他們在填寫問卷時，通過觀察，發現留守兒童很喜歡新鮮的事物，但是很羞澀，不敢表現自己的想法。他們都是衣裳襤褸，兩手髒兮兮，從他們的眼神可以看出對知識的追求和對新生事物的好奇，在深處藏着一般孩子有的天真無邪。我們調研組走訪了10個村委會，得到了當地村民的熱情接待，在這7天的時間裏，我們在驕陽似火下工作，中午只能是找個方便的地方進食自己的乾糧，這樣的生活我們為的是什麼，為的是留守兒童，為的是社會的未來，為的是祖國的希望。

我呼籲社會各界：“關注民生，關注留守兒童”。精神文明建設與經濟建設農村精神文明建設包括農村思想建設和農村文化建設兩個方面。它是相對於農村經濟建設來講的。是社會主義精神文明建設的一個重要方面。農村精神文明建設是隨着物質文明建設發展而發展的。一方面，經濟建設的發展帶來了廣大農民精神面貌的變化，思想觀念的解放，開拓了視野，渴求建設新生活。另一方面，經濟建設的發展，也對農村精神文明建設的需要不斷提出新任務和要求。二者之間是互為條件、互相促進，相輔相成的。農村精神文明建設又為經濟建設提供了精神動力、智力支持和思想保證。

通過調查和走訪，我用當地的經濟和精神文化的情況與我家鄉進行一個簡單的對比，結果發現當地有些村落是相對比較富裕，樓房是紅磚水泥平房還能蓋上兩到三層，偶爾還可以看到有些家庭有汽車，這樣的家庭生活水平估計已經達到小康，但是當我們走進屋裏，讓我一片茫然，外表如此的整潔，屋裏的擺設和衞生真的讓我不敢想象，跟主人談話可知，這房子是近幾年有錢才蓋的，至於衞生方面的問題，他們都是同一句話“農村是這樣的”。這些都是值得深思的。我就這問題我深思了許久，覺得這是跟精神文化建設有很大關係的，説到底，政府在經濟建設有所發展的同時，要注意精神文化的建設，兩手都要抓並且兩手都要硬。只有這樣才能更好更快的發展當地的經濟，建設美好、和諧小康社會。

學校教育問題學校教育對兒童的成長起着舉足輕重的作用，尤其對缺少父母關愛的“留守兒童”更是關鍵，家庭隔代教育存在不可避免的缺陷，學校教育是否合理關乎他們身心健康。

經過調查和走訪，當地國小教育存在以下四個問題：

一是教師普遍素質較低，不負責任。分析其原因，只要通過了縣教育局的所謂的教師資格考試，就分配到所在村委會國小教書，並沒有什麼獎懲制度和素質考核制度，這樣造成教師只是為了領取工資而忽視了孩子的教育健康發展，出現一上完課就回家，根本不會留下來輔導需要輔導的學生;

二是校長集權制，學校有一股官僚氣味，政府把所有的權利交給校長，沒有一個有效的監督機制，即使家長提出孩子教育存在問題，最後都是收不到實效，在學校各職位等級很明顯，官僚思想濃厚;

三是學校缺少跟家長聯繫和溝通，據我瞭解國小是從來就沒召開過家長會，這樣怎能發現孩子的問題，怎麼去教育孩子?四是學校教育開設的課程單一，沒有豐富的課外學習活動。這樣培養的學生會出現想法單一，固執，孤僻性格等問針對上述的問題我的建議是：

一是建立合理的教師考核制度，開展教師教育培訓，提高教師素質;

二是政府應該建立一個教育監督體制，家長積極參與，讓學校教育合理有序的發展，成為村民滿意的好學校;

三是學校應該重視與家長的聯繫，實行定期聯繫家長彙報學生在校情況，注重雙方對學生的教育，這樣才能使學生全面的發展;四是學校開設豐富的集體活動，讓學生感覺到是生活在一個大家庭，尤其對“留守兒童”要有更多的關注。建設團隊，分享感動華師大赴河源龍川田心中學“三下鄉”服務隊由25隊員和兩位指導老師組成，隊員們各個身懷絕技組成了一支激情四射的團隊。組隊的時候遇到很多的問題，由於找不到知道老師和接受單位而想放棄，但是經過我們的努力，跨過重重難關，團隊建立起來了。我們隊員來自不同的系，外語系居多，在前期我們組織了團隊培訓，在團隊培訓活動中，大家在嬉笑聲中相互瞭解相互認識，各個充滿活力。在下鄉期間更是體現團隊的精神，我們相互幫助，相互理解，一起進餐，一起工作，一起運動……我是永遠不會忘記我們一起哼着歌，一起慶祝生日，一起洗飯碗等等，這些都是我生命寶貴財富，我要珍藏起來，到時分享給自己的後代。我不能忘記20年7月25日下午在小型電影院的分享會，隊員們都説出了自己最真摯的感受，一個個感動的場面讓我不禁眼圈變紅，被感動的落淚了，會上各個都感動的流出了感動的淚水，我也不知道用什麼語言來表達到時的感情，一個詞“感動”，因分享而感動，我想對我的隊員們説：“我感謝你們，感謝你們給予我這麼多感動”。

此次暑假“三下鄉”活動讓我成長了許多，我認識了很多真摯的朋友，讓我感動過的隊友，我這輩子不會忘記跟他們一起走過的半個月生活。這是我一筆人生財富，我會珍惜在下鄉期間的友誼，同時我會更多的關注社會，關注農村，關注需要關注的“留守兒童”。最後我想高喊我們下鄉服務隊的服務理念“Love&Passion”，我們的主題“關注留守兒童，共譜和諧新篇”。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇13

炎炎夏日，灼熱的烈日一波一波地烘烤着大地，連吹來的風都沒有一絲涼意。即使這樣，在這烈日之下，我們的赤子之心同時也被點燃了，每個人的熱情都被激發出來。於是，我們華南師範大學計算機學院、軟件學院青年志願者協會23名隊員開始向清遠英德大灣鎮大灣中學進發。

前往英德的車子發動了，坐在車上，望着窗户旁飛速掠過的景物，此時，大家心中都是充滿了對未來幾天的期待與憧憬，抑或夾雜着些許不安吧。坐在車上等待會讓人感覺到時間很漫長，此時距離我們熟悉的校園越來越遠，同時也在告訴着我們，距離大灣越來越近了。

終於到了，當踏上大灣那片土地時，竟然莫名地感到一陣熟悉，因為那裏和我的家鄉很像。有着那麼一絲絲熟悉感，我對這片未知的土地也不那麼畏懼了。接下來的幾天，這裏就是我們生活的地方。前路會如何呢?令人期待……

來到這裏，我們的目的就是把我們在學校學到的東西教授給學生，讓他們感受學習的魅力，同時也想灌輸給他們“教育能改變命運”這種思想，希望能讓更多的孩子繼續他們的求學之路。

開展這個暑期實踐活動之前我們就有做一定的準備工作，我們有考慮過要為他們帶去什麼知識，而且我們隊員又全都是計算機專業的，因此，我們準備的課程大部分是有關計算機方面的，這也正好彌補了鄉村學校計算機基本知識缺乏的劣勢。雖然我們不能説是很專業，但是基本上每個課程我們都是有精心準備的，我們旨在向他們傳播基本的知識。

開學第一天，陽光一如既往地猛烈，地面被烘烤的散發着熱氣，周圍的空間不存在水分似的。即使這樣，我們大家還是堅持着第一天的見面會。學生們排成一個個方陣站在操場中央，不少學生熱的額頭、脖子上全是汗，衣服也濕了。看此情景，我們中的很多隊員都脱下了自己的帽子戴在周圍的學生頭上，雖然不能遮擋很多陽光，但學生們還是笑着對我們説“謝謝!”

見面會結束後，我們開始進行編班，總共有3個班，而我，則是2班的班主任。之前還是學生的身份，現在搖身一變變成了班主任，只能感歎命運弄人。站在教室門口，內心的鬥爭不斷：我能當好班主任嗎?我能管好那麼多學生嗎?我能嗎?我能嗎?帶着這些疑問，最後我還是踏進了教室。一進教室，頓時發現，這個班的男生少的可憐，只有一兩個，其他的都是女生。走上講台，想講點什麼，卻不知道講什麼。這時抬頭一望，才發現下面很多雙眼睛正在盯着我，從她們的眼睛裏我看到了好奇與期待，本來緊張的心情突然地消失了一大半。重新站穩後，我就和旁邊的師姐向這羣學生介紹了一下我們接下來幾天的大致流程。然後我們就開始了我們的班會，期間很多師兄師姐也過來這邊看了一下，每個人都會自我介紹一番。前幾天是我們與學生互相瞭解的過渡期，大家沒事都會在課下聊天，或者説説笑話、玩下小遊戲。有時候幾個調皮的學生還會捉弄老師，搞得大家都哭笑不得。但每天就是這樣的生活，讓我們和學生的感情越來越深。

每天的早上都是我們的晨練，有氣勢威武的軍體拳、恬靜優雅的中國舞、青春朝氣的啦啦操。學生們都練得很積極，也許是因為這些晨練活動和以前的廣播操不一樣吧。之所以晨練是為了鍛鍊學生的體力和塑造學生的形體美，讓學生們明白，運動就是生命，要讓運動伴隨生命一生。

晨練過後則是我們的正常上課時間，我們的課程大致可分為理論類、實踐類。

理論的課程我們並不是採用常規的上課方式，我們會各盡自己所能，在歡聲笑語中把知識傳授給學生，讓他們感受到學習的樂趣。實踐類課程則是讓學生組好團隊，一起完成某個任務，以此來培養他們的團隊意識，讓他們明白團隊合作的必要性。無論是理論類還是實踐類，我們都是用心去做的。

山是由堅石構成，無堅不摧，即使滴水穿石也需要很漫長的過程。然而種子卻能破石而出，生根，發芽所需要的時間只是雨過天晴的那一瞬間，只要撒下種子，總有長成參天大樹的那一天。而我們的支教活動也正是在播種，我們就是播種者，課堂就是我們的耕作田地。我為自己能成為一名播種者感到自豪!我也相信我們都會通過努力撒下良好的知識火種，我更堅信，我們會看到它長成參天大樹的那一天!

短暫的九天已經過去，唯一能讓我釋懷的就是回憶，回憶那裏的山，那裏的水，那裏的一草一木，那裏的學生以及那些我們曾經留下的歡笑，淚水，腳印……

我不但在活動過程中將知識運用到實際生活和工作中，鍛鍊和提高了自己的操作能力、人際交往能力，還感受到集體的力量與温暖，感受到當地學生那種讓人感動的熱情和真誠!

大灣的三下鄉，讓我更加清楚明白了社會實踐的意義和目的，一件很小的事情，我們可以將它變得意義重大……讓我明白其實每個人都有他優秀的一面，應該多些學習他人的長處，並不斷的鍛鍊自己，使自己變得更加強大……讓我明白團隊的團結一致可以使問題更加輕而易舉的解決，待人的關心細緻可以使自己收穫更多的關心與快樂、收穫感動……

20xx大學生暑

我有幸參加了我們學院團委組織的“三下鄉”支教活動，前往從化市河東中學支教。期間，我主要負責的是代理其中一個班(d班)的班主任、擔任生態課的教學以及負責“生物一條街”時科普知識宣傳--觀鳥、愛鳥項目。這段時間下來，收穫真的很多，與學生、隊友之間的友誼，是如此地令人感動、珍惜和難忘，這些將成為我寶貴的人生財富之一，真正體會了當初我們老師送給我們的：“用最短的時間，做令自己一生都值得回憶的事”的意義。

下面是我在支教活動中寫下的部分日常心得與感受，在這裏和大家一起分享：

7月17日心得

現在發現我越來越喜歡我們d班的學生們了，感到時間過得有點快，怎麼這麼快就過了三天了呢?經過三天的相處，已經認識我們d班的全班學生，也瞭解了部分學生的特徵。當我在班裏面時，無論學生們與我，都有了那種師生的氣氛，感覺輕鬆多了。

讓我感觸最深的是：今天早上帶班裏的學生到我們班負責的區域打掃衞生，期間和學生交流時，有學生説了這些話：“老師，您真好，我們還沒見過老師像您這麼好的呢--會和我們大家一起來打掃衞生。也包括其他班的老師，他們也只是在一旁叫自己班的同學如何如何做而已......”。聽到這些話後，自己真的感到很欣慰，原來我們平時的一些小小細節也能如此深地影響我們的學生。

今天我覺得另外比較值得提起的.事是我們上午的班會課，我們玩接水的遊戲。剛開始的時候，班裏有兩位比較靦腆的女生就跟我説：她們不想參與。她們兩位同學也是剛開始時師生見面會上在我們老師和全班同學的鼓勵之下才最後上講台做自我介紹的。在詢問她們是不是有身體上的不舒服之後，她們仍是不願參加。但當看我們大家都玩得很開心的時候，她們主動來問我：“老師，我們可不可以現在也參加進來?”

可見，只要我們在言、行方面給予學生正確的引導，就能夠充分發揮她們各方面的積極性，你就會發現，我們這一羣可愛的學生--真的很優秀!

我們d班的學生真的很活潑。上午放學時，我被她們攔住，遞給我一份試題--從化話四級考試。有選擇題，更絕的是居然還有翻譯題，而且是翻譯當地從化的經典名句。這幫學生們要考考我們這一批老師，自己試着做了前面的六道選擇題，居然全做錯。而且她們還要求我一定得給我們這些老師們做，答案要明天才能給我們呢。

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這周，我們班又組織了義賣活動，雖然不是第一次義賣了，但是大家的興致還是非常的高，畢竟，愛心義賣是一項非常有意義的活動，我們都樂於參加。

有了上兩回義賣的經驗，我們總結出：要想義賣的好，一要臉皮厚，二要很機智。我們搬了水，特地到人多的地方叫賣，街上的人熙熙攘攘，不時看看我們在幹什麼，我們就會上前解釋我們是在愛心義賣，所得的錢都會捐給福利院兒童等等。有的人會心一笑，有的人就會掏錢支持我們的工作。

其實，世上還是好人多，還是會有很多人關心弱勢羣體，奉獻自己的愛心。我們的一些媒體，把一些壞人壞事大加渲染，搞得眾所周知，於是對身邊的很多愛心行為都會抱着很大的懷疑，總會認為：這可能是假的。可是，就如我們周圍相處的人，我們碰到的壞人騙子微乎甚微，這説明，世上還是好人的，所以不要帶着偏見，面對發生在我們身邊的愛心行為。我們的義賣，絕對是對的起自己的良心，所以不必猜疑。

這次義賣，讓我學會了很多，我以前從來沒有接觸過關於銷售的東西，所以每一次義賣我都抱着極大的興致，想知道如何才能提高銷售量。我發現，第一，要引起顧客的注意力，所以要大聲叫賣，清晰表達愛心義賣的實質，第二，要明白顧客的需求，比如，有些顧客是真的關心愛心事業的，所以你要多跟他説説關於愛心義賣的事情。有些顧客是純粹來買水的，所以你就乾脆利落的賣水就好了。越瞭解銷售，越感興趣。

每一次的義賣，都是一次感情的昇華。每一次分組分到的都是不一樣的人，然後大家求同存異，分工合作。大家都是熱情的人，大聲叫賣，收錢找錢，説笑逗樂，其樂融融。我們的感情在相互合作中慢慢提升。每一次義賣都可以認識到熟悉的人不熟悉的一面。以前我以為很羞澀的小王卻是叫賣的最賣力的一員，我以為熱情開朗的小玲，對於外人卻難免羞澀。所以説，很多人都不是你以為的模樣，你看見的，未必就是最真實的。只有通過更多的接觸，你才能更加了解你身邊的人。

暑期實踐活動到現在應該差不多結束了，這一個多月，真的學到了很多，明白了很多。我的膽量提高了，我和同學們的友誼提升了，我摸索到了一點點銷售的小竅門，最重要的是，我知道這個世上還是好人多，很多素未相識的人都會支持你的愛心事業。今後無論怎樣，我依然會繼續我的愛心之路，無悔青春，青春無悔。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇14

20x年暑假參加大學三下鄉“星星點燈”服務隊，和班裏的同學來到了市縣中學進行了為期十天的下鄉支教活動。

7月15號下午四點鐘左右，經過三個鐘頭的顛簸，來到這所四周都是水稻地的中學。校長的熱情接待，略顯簡陋的宿舍，相對齊備的教學設施，這是第一天的模糊印象。晚上在校方安排的教師辦公室裏，全隊的同學都在為第二天的正式開課精心準備。此後的每一個晚上，辦公室的燈從來是這所學校最晚熄滅的。

7月16號正式開始了我的教師生涯。通過六節課和一次班會課，我對自己的表現共有一下幾點的總結。第一，與學生的交流更多地還是停留在學生的層面，或者説是更像大姐姐，而不是老師。這樣雖然拉近了和學生的距離，增加了個人的親和力，但是對於現實中真正老師和學生之間的距離掌握尺度不好。第二，備課不充分。上課之後才知道有很多的變數是完全意想不到的。比如學生已有的知識水平究竟如何，課程難易重點等問題都造成了上課中思路卡殼情況。第三，能夠很好地調配課堂氣氛，引起學生的注意。在釋疑上也能運用新穎方法巧妙地解釋詞語。

而通過這整個三下鄉活動，從真正地為需要幫助的人做些事情的初衷到結束，我收穫了很多：一羣可愛天真的孩子，一夥志同道合的朋友，一段難忘的經歷。在這段日子裏，我也學會了很多，比如獨立堅強。一直以來自己都是生活在父母的庇佑下，最遠也只是去了個鄰近城市讀書。這次真正地去條件較為艱苦的地區，體驗生活。和那些孩子一起，我只能説自己是去體驗生活。他們的生活在我看來是簡單的近乎於純粹，沒有太多的要求。我也學會了簡單。在那個一眼可以望盡的中學，每天都是三點一線、特別單純的生活，我卻很充實。充實，因為自己是被需要的;充實，因為學生的渴望的眼神;充實，因為我和我的夥伴一起共進步。

結束之後，我想得更多的是那些學生是否在這次活動學到了什麼，我是否真的給他們帶來了些許不一樣的知識的光芒，他們以後會怎麼樣。初為人師，我想自己已經盡了自己的努力去引導他們。感恩是我給他們講過的一課，也是我想啟迪他們的。令我感動的是在臨別贈送的班級卡片上，他們寫着“感恩”。我想他們已經領悟了我的感恩真諦：giving`is`receiveing.謝謝你們，我的學生。

感謝這次三下鄉，給了我一次鍛鍊的機會，瞭解自身，瞭解他人的機會，給了我一次奉獻也是獲得的機會……

三下鄉，的確是讓我認清楚自己還存在着很多的不足，我將會努力地去改進。

生活繼續着，收穫也將繼續。感謝三下鄉。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇15

唐太宗有云：水能載舟，亦能覆舟，旨在表明不能忽視人民羣眾的力量。從古自今，無數歷史事實證明人民的力量是不容忽視的。我國是一個人口大國，得民心者得天下，要想國運鴻昌，安撫民心普惠農民是至關重要的。

作為新時期的大學生，在以和平與發展為主題，共建中國特色社會主義的大環境下，三下鄉的目的就是為了促進農村文化建設，改善農村社會風氣，深入貫徹黨的十四屆六中全會精神，大力推進農村精神文明建設，滿足廣大農民的精神文化生活需求。

這次去鄉下實地調查，有利於我們瞭解農村現代化機械的使用情況。在此之間，我們要有一雙善於發現問題的眼睛和一顆樂於助人的心，盡我們所能地去幫助農民解決他們遇到的一系列問題。同時，還要發散思維，加強創新，嘗試用新的辦法解決老問題，做到真正的服務農民。想農民之所想，急農民之所急。

真正做到服務為民，還必須站在農民的角度來看待問題、解決問題。因此我認為在下鄉期間，應充分利用時間與農民多交流。但是我們的時間有限，全靠自己來發現問題，有時會很片面，因此我們要團結一致，共同進步。同時我們還要發揚不怕苦、不怕髒、不怕累的精神，彰顯新一代的學生的風貌，為人民服務。

每一天都在繼續，每一天都在改變，我會在繼續中改變，在改變中前進，不畏艱險，向着前方的勝利前進前進前進進。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇16

今年暑假我參加了廣州體育職業技術學院大學三下鄉“青春起航”服務隊，和班裏的同學來到了清遠市連州縣清江中學進行了為期幾天的下鄉支教活動。幾天三下鄉下來，我覺得自己被曬黑了不少，但同時也學到了很多很多，也許這就是人們常説地痛並快樂着，艱辛卻也值得。

7月23號下午四點鐘左右，經過三四個鐘頭的顛簸，來到這所四周都是高山的中學。校長和老師門的熱情接待，略顯簡陋的宿舍，相對齊備的教學設施，這是第一天的模糊印象。晚上在校方安排的教師辦公室裏，全隊的同學都在為第二天的正式開課精心準備。此後的每一個晚上，辦公室的燈從來是這所學校最晚熄滅的。

7月24號正式開始了我的教師生涯。通過幾節課和一次班會課，我對自己的表現共有一下幾點的總結。第一，與學生的交流更多地還是停留在學生的層面，或者説是更像大哥哥，而不是老師。這樣雖然拉近了和學生的距離，增加了個人的親和力，但是對於現實中真正老師和學生之間的距離掌握尺度不好。第二，備課不充分。上課之後才知道有很多的變數是完全意想不到的。比如學生已有的知識水平究竟如何，課程難易重點等問題都造成了上課中思路卡殼情況。第三，能夠很好地調配課堂氣氛，引起學生的注意。在釋疑上也能運用新穎方法巧妙地解釋詞語。

而通過這整個三下鄉活動，從真正地為需要幫助的人做些事情的初衷到結束，我收穫了很多：一羣可愛天真的孩子，一夥志同道合的朋友，一段難忘的經歷。在這段日子裏，我也學會了很多，比如獨立堅強。一直以來自己都是生

活在父母的庇佑下，最遠也只是去了個鄰近城市讀書。這次真正地去條件較為艱苦的地區，體驗生活。和那些孩子一起，我只能説自己是去體驗生活。他們的生活在我看來是簡單的近乎於純粹，沒有太多的要求。我也學會了簡單。在那個一眼可以望盡的中學，每天都是三點一線、特別單純的生活，我卻很充實。充實，因為自己是被需要的；充實，因為學生的渴望的眼神；充實，因為我和我的夥伴一起共進步。

結束之後，我想得更多的是那些學生是否在這次活動學到了什麼，我是否真的給他們帶來了些許不一樣的知識的光芒，他們以後會怎麼樣。初為人師，我想自己已經盡了自己最大的努力去引導他們。感恩是我給他們講過的一課，也是我想啟迪他們的。令我感動的是在臨別贈送的班級卡片上，他們寫着“感恩”。我想他們已經領悟了我的感恩真諦：giving is receiveing。謝謝你們，我的學生。

感謝這次三下鄉，給了我一次鍛鍊的機會，瞭解自身，瞭解他人的機會，給了我一次奉獻也是獲得的機會

三下鄉，的確是讓我認清楚自己還存在着很多的不足，我將會努力地去改進。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇17

原本以為後勤是一件很容易的事情，但當我們真正從事後勤工作時，才知道，後勤是整個服務隊的重要組成部分，它的好與壞關係到我們閃電服務隊的工作能否順利開展。

我們後勤組在三下鄉前就為隊友們準備了可能需要的藥品，以防隊友們在遇到突發情況時不知所措，感冒藥、退燒藥、鐵打藥都是必不可少的。我們還提前租好了下鄉時做飯用的炊具，一開始，我們連要租多少個鍋、盆等都不怎麼清楚，因為煮三十多個人飯菜的分量誰都不曾試過，生怕租多了會浪費，租少了又不夠用，最後是集聚了組員和隊員們的意見和建議才把炊具租好的。還有訂車的事情，為了讓我們服務隊能儘量減少不必要的開銷，我們聯繫了好幾家訂車的，在相互對比之下，最終選擇了一家性價比較高的來滿足隊友們的需求。

下鄉的第一天，因為還沒熟悉當地的環境，就在北潭國小外面吃飯，逐漸熟悉環境後，第二天，我們後勤就開始正式展開工作了。首先我們分工，一部分人搬磚頭砌爐灶，一部分人洗鍋，一部分人去買菜，一部分人負責做下鄉第一頓飯菜等。第一頓飯，由我們後勤組全組負責，由於是第一頓飯，我們還不熟悉做飯流程，加上要做三十多人的飯菜，數目之龐大，我們最終做了三四個小時才把飯菜做好，還深刻記得，那天，有接近過爐灶的隊友們幾乎都被那濃濃的煙燻得眼睛通紅，不時還會有淚水往下流，做飯環境雖然惡劣，我們仍能艱苦地進行着做飯行動，並且做出一頓較為豐盛的飯菜。天空已經全黑，那次，我們將近八點才開飯。

作為後勤組組長，買菜是避免不了的，説實話，早上去買菜真的很辛苦，天還沒亮就要起牀準備去買菜，還要提着三十三個人的分量，但是，再想想隊友們辛苦地教育那羣頑皮而又可愛的孩子，這些又算得了什麼呢。煮早餐的隊友們同樣是很棒的，早早起牀就是為了能夠給隊友們提供一天的能量來源，印象最深刻的是有一天早上的紅蘿蔔瘦肉粥，紅蘿蔔和瘦肉都被切成碎粒，想想看，一大早準備好了這麼精緻豐盛的早餐，真是很不容易的！前幾天做飯，我們後勤採取的是自願的原則，隊友們的熱情讓我們後勤組組長十分感動，有時候，沒有安排到做飯任務的隊友也主動幫忙洗菜、生火、遞水、上菜、分菜，儘量分擔有做飯任務的隊友的負擔，這，完美的體現了我們閃電服務隊團結友愛的魅力！後勤主要是負責隊友們的温飽、安全問題，通過三下鄉期間的觀察，才發現原來我們10電本2班閃電服務隊暗藏了很多厲害的大廚，他們做的飯菜都味道獨特，各有各的特色。當我們穿梭在廚房和洗菜的地方，我們總是能看到，當柴火快要熄滅時不斷添加木柴的身影，我們總是能看到，大廚一直在高温火爐旁翻滾飯菜的嫻熟身姿，我們總是能看到，隊員們公平地為隊友們分菜的情形，我們總是能看到，很多很多讓我們感動的畫面我們總是能聽到，當問起有誰自願去買菜做飯時那朗朗的響應聲，我們總是能聽到，當隊友辛苦工作時他人的深情問候聲，我們總是能聽到，每次吃飯時讚揚飯菜好吃的種種心聲，我們總是能聽到，許多許多令我們欣慰的話語。

當然，後勤組不是一個孤立的組，我們並不是在孤軍奮戰的，完全可以説，其他表面上不是後勤組的隊友們實際上也是後勤組的組員之一，併為我們後勤組以及整個服務隊付出了許多辛勤的汗水，他們的功勞是不可磨滅的。三下鄉期間，我們組和其他組的相互分工、配合，我們閃電服務隊的支教行動方可順利進行，相信孩子們也應該從中深有體會，獲益匪淺。

經歷了三下鄉，我們10電本2班更團結了，經歷了三下鄉，我們10電本2班更上進了，經歷了三下鄉， 我們10電本2班更強大了，我們絕對有理由相信，今後，我們10電本2班會越走越遠，越登越高，越挫越勇！當今社會如此之大，三下鄉只是社會實踐中的冰山一角，作為大學生的我們，只有多參加社會實踐，不斷積累經驗，我們方可在社會上立足！

暑期大學生三下鄉個人總結 篇18

20xx年7月初，帶上行李，收拾心情，便和河師大的一行學長學妹們一起踏上去駐馬店的“征程”。駐馬店在我心中一直是個迷，不知道有什麼樣的民風文化，不知道有什麼樣的生活形式，此行只是想到一個新地方去接觸新的人，領受新的感覺。職業在我心中也一直很神祕，不知道教師這個職業是否適合我，不知道我自己有沒有資格在以後從事教師這個行業，所以，7月2號的我坐上了火車，7月2號的我坐上了去三橋鄉殷店村的大巴，7月2號的我隨着殷店負責人來到了殷店村新東方雙語幼兒園。

第二天，我們馬上開始投入工作——招生。殷店是天澤在今年開闢的一個新試點，初來乍到，所以老師們要下鄉去宣傳，去讓父母瞭解天澤。每天上午8點出發，下午8點回來的招生生活讓我很有感觸，當然，也很有收穫。招生第一天，我們信心滿滿的拿上宣傳頁、登記表和收據條從幼兒園出發，開始工作。本來以為搞宣傳、簽收據是份沒多複雜的活，可誰知道，經過第一天，我發現自己當初的想法太幼稚。人家都説“萬事開頭難”，我怎麼就給忽略了呢?於是在第一天，任憑我們怎麼解釋，怎麼向父母們證明我們的合法性，都沒有成功。幾組隊友回來都反映自己是無功而返，這時我就完全地認識到了招生的挑戰性和困難性，自己一定要好好努力，工作都做到位了才有可能把招生工作做好。於是，第二天開始，我們加大解釋力度，條條框框都儘可能清晰明瞭地作出解釋，父母有疑問我們也要在最短時間內作出回答，而且我覺得還有一個很重要的方法就是在上午發現有報名意向的父母，我們可以在下午時候再去問問他們，這樣的話，一方面可以顯出我們的誠意，另一方面也可以讓父母們漸漸相信我們的真實可靠性。所以，就這樣，招生的幾天中，我們白天全體穿上火紅的工裝走街串巷，到處宣傳，中午每對兩個人在樹下或路邊橋墩上總結上午經驗，想想下午該去哪，該怎麼做等，吃着早上從學校裏帶來的饅頭和榨菜，兩個人説着笑着唱着，這應該是屬於一天中最悠閒、最輕鬆的時刻了。輕鬆過後，重拾心情，帶上宣傳頁，又開始下半天的工作，雖然每天都會因為走路走得遠而腳疼、而精疲，但如果看到自己一天中的宣傳工作有了成果，薄薄的收據單上有了簽名，那個時候仍然是會很高興的，一天中的疲勞都可以在最後向校長宣報成績時候驅散乾淨。只可惜，哎……我們組在招生期做的成果不是很多，每天也都在很努力地宣傳，很努力地工作，無奈，我們取去的一些地方人們普遍不贊成掏錢讓孩子上輔導班，或是孩子都不喜歡暑假中給自己找這麼一個地方來“浪費”自己的一個月假期，所以，即使我們其中付出很多努力，依然遇到了不少難題，也發了不少愁，不過其他組隊友的工作做得都挺好，成果斐然，所以，到了招生期最後階段，招生情況也還不錯，學員數量也還不少，對於一個新市場來説，我覺得招這麼多也算不賴了。總之，招生期其實也挺苦，但對於我們吃苦精神和與人交流方面的鍛鍊其實也很不少，我就發現我自己在招生期過後與人交流時説話更溜了，思維也轉得快了些，這是一個很好的鍛鍊機會，給我們這羣即將進入社會大熔爐中的年輕人提供了一個很好的契機，尤其對於出身師範，將來很有可能會去做老師的我。

7月10號，“鑼鼓聲聲”，躊躇滿志的天澤輔導班開班。教學期和招生期全然不同，到了教學期，雖説不用再每天頂着太陽往外跑，但工作需要的精力卻一點不亞於招生期，要操心孩子到學校以後的身體狀況，要關心他們的學習，要注意維持紀律，這些都讓初次當課堂領導的我唯恐做不好而緊張。課堂領導，是和一個課堂的孩子聯繫最多的一個老師，所以課堂領導工作的好壞直接關係到父母的滿意程度。做三四年級課堂領導期間，我發現了孩子們剛開始都很乖，而且做什麼活動都不會拘束，特別主動，非常惹人喜愛，但後來，他們就開始變得愛搗亂。我是屬於一個平時不愛亂髮脾氣，但發起脾氣來不是人的那種，以前看他們那麼可愛，就寵着他們，哭了趕緊哄哄，但相處兩週後，我發現他們開始皮了。上課喜歡跑神了，管理鬆了就要亂，自覺性很差，而且最讓我大跌眼鏡的是有一次嚴厲地批評了他們一頓，還找出幾個表現最差的點名批評之後，在下課問別的孩子批評時害怕不害怕時，他們的'答案竟然是不害怕，我當時真的很詫異，他們摸脾氣摸得可真清楚呀!上課的時候，我還覺得有一條就是儘量多讓孩子得到鍛鍊，儘量地讓最大數量的孩子得到回答的機會，只有這樣，孩子們才會感覺到我們輔導班的特色，才會有新鮮感。因為在家訪時，有一些父母就説“孩子回來後，反應很好，説老師對他們的態度不同於自己在學校時任課老師的態度”，聽到這些話時，我感到心裏很温暖，自己對孩子的一片心孩子們都可以感覺到，而且還會轉達給父母，可以在我們與父母中間架起一座無形橋樑，可以更方便我們以後對孩子的幫助和照顧，所以，我局的凡事怕認真，凡事怕用心，如果自己用心對待孩子們了，那就是對自己所有努力最好的也最明智的告慰方法。

走進天澤，共同學習，共同改變。一羣年輕人懷着同樣的憧憬來到這裏，雖然一切並未盡人意，但我們大家在一起，一起吃苦，一起受累，一起逛街，一起唱歌，無數的美好回憶充斥在腦海，我們的確是共同學習了，也共同改變了，改變了自己的一些幼稚做法，改變了自己的一些不切實際的幻想，或許也使某些人看到了其實她們挺喜歡教師這個工作呢，總之，我們的確是學習了，改變了，走出天澤時的我們與走進天澤時發生了很大的改變!

暑期大學生三下鄉個人總結 篇19

暑假“三下鄉”個人總結，這篇文章由收集整理，有時候一篇文章，一個故事就能讓人的一生改變，希望有關於暑假“三下鄉”個人總結的這篇文章能對您有所幫助！

為響應團中央、團省委、校團委關於組織大學生暑期“三下鄉”活動的號召，貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，鼓勵大學生走出校園、深入基層、瞭解社會，推動大學生對社會熱點問題及經濟、文化、教育等民情、社情的思考，在實踐中受教育、長才幹，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的精神。我很榮幸成為我院外語系赴河源市龍川縣田心中學“三下鄉”服務隊的一員，我們以“關注留守兒童，共譜和諧新篇”的實踐主題，赴貧困縣鎮做義教、調研、宣傳、文娛等服務活動，盡我們最大的努力把科技、文化、衞生下到鄉。

一、 關注民生，關注留守兒童

我們調研主題就是“農村留守兒童心理問題調查與研究”，我們調研組圍繞這個主題開始了前期籌備工作——設計問卷。在期前工作中我們組員建言獻策，分工合作，雖然遇到很多困難，但是通過我們的努力順利的完成了我們的前期準備工作。

我們整裝齊發的赴向河源龍川田心，各個隊員激情飽滿圍繞“關注留守兒童”的主題開始了七天“三下鄉”服務活動。

田心鎮地處廣東省河源市龍川縣境中部偏東，全鎮總面積88.2平方公里， 該鎮離縣城38公里，20xx年村民收入的主要來源有打工、務農和養殖，20xx年村民人均收入4200元，常住居民340户，約3.8萬人。田心鎮外出務工人員6580人，共有外出務工人員的家庭6742户，留守兒童約1200人。

兒童作為祖國的未來，社會的未來，家庭的未來，他們的健康的發展關乎社會和當地的經濟發展，所以關注兒童就是關注民生、關注未來。

在調查和走訪過程中，我深深的感觸到，當地確實很貧困，經濟來源單一，主要是靠耕田維持生活，據我瞭解當地平均每户只有2～3畝田，況且還出現了比較嚴重的超生現象，可以設想一下，這能讓孩子過上好生活嗎？所以很多家長為了過上好的生活，他們選擇外出打工，留守兒童隨之不斷的增加，沒有父母或是缺少一方的關愛的孩子，他們大部分都不能健康的成長，形成了一個嚴重的社會問題，這是值得我們關注的。他們在填寫問卷時，通過觀察，發現留守兒童很喜歡新鮮的事物，但是很羞澀，不敢表現自己的想法。他們都是衣裳襤褸，兩手髒兮兮，從他們的眼神可以看出對知識的追求和對新生事物的好奇，在深處藏着一般孩子有的天真無邪。

我們調研組走訪了10個村委會，得到了當地村民的熱情接待，在這7天的時間裏，我們在驕陽似火下工作，中午只能是找個方便的地方進食自己的乾糧，這樣的生活我們為的是什麼，為的是留守兒童，為的是社會的未來，為的是祖國的希望。

我呼籲社會各界：“關注民生，關注留守兒童”。

二、 精神文明建設與經濟建設

農村精神文明建設 包括農村思想建設和農村文化建設兩個方面。它是相對於農村經濟建設來講的。是社會主義精神文明建設的一個重要方面。農村精神文明建設是隨着物質文明建設發展而發展的。一方面，經濟建設的發展帶來了廣大農民精神面貌的變化，思想觀念的解放，開拓了視野，渴求建設新生活。另一方面，經濟建設的發展，也對農村精神文明建設的需要不斷提出新任務和要求。二者之間是互為條件、互相促進，相輔相成的。農村精神文明建設又為經濟建設提供了精神動力、智力支持和思想保證。

通過調查和走訪，我用當地的經濟和精神文化的情況與我家鄉進行一個簡單的對比，結果發現當地有些村落是相對比較富裕，樓房是紅磚水泥平房還能蓋上兩到三層，偶爾還可以看到有些家庭有汽車，這樣的家庭生活水平估計已經達到小康，但是當我們走進屋裏，讓我一片茫然，外表如此的整潔，屋裏的擺設和衞生真的讓我不敢想象，跟主人談話可知，這房子是近幾年有錢才蓋的，至於衞生方面的問題，他們都是同一句話“農村是這樣的”。這些都是值得深思的。我就這問題我深思了許久，覺得這是跟精神文化建設有很大關係的，説到底，政府在經濟建設有所發展的同時，要注意精神文化的建設，兩手都要抓並且兩手都要硬。只有這樣才能更好更快的發展當地的經濟，建設美好、和諧小康社會。

三、 學校教育問題

學校教育對兒童的成長起着舉足輕重的作用，尤其對缺少父母關愛的“留守兒童”更是關鍵，家庭隔代教育存在不可避免的缺陷，學校教育是否合理關乎他們身心健康。

經過調查和走訪，當地國小教育存在以下四個問題：一是教師普遍素質較低，不負責任。分析其原因，只要通過了縣教育局的所謂的教師資格考試，就分配到所在村委會國小教書，並沒有什麼獎懲制度和素質考核制度，這樣造成教師只是為了領取工資而忽視了孩子的教育健康發展，出現一上完課就回家，根本不會留下來輔導需要輔導的學生；二是校長集權制，學校有一股官僚氣味，政府把所有的權利交給校長，沒有一個有效的監督機制，即使家長提出孩子教育存在問題，最後都是收不到實效，在學校各職位等級很明顯，官僚思想濃厚；三是學校缺少跟家長聯繫和溝通，據我瞭解國小是從來就沒召開過家長會，這樣怎能發現孩子的問題，怎麼去教育孩子？四是學校教育開設的課程單一，沒有豐富的課外學習活動。這樣培養的學生會出現想法單一，固執，孤僻性格等問題。

針對上述的問題我的建議是：一是建立合理的教師考核制度，開展教師教育培訓，提高教師素質；二是政府應該建立一個教育監督體制，家長積極參與，讓學校教育合理有序的發展，成為村民滿意的好學校；三是學校應該重視與家長的聯繫，實行定期聯繫家長彙報學生在校情況，注重雙方對學生的教育，這樣才能使學生全面的發展；四是學校開設豐富的集體活動，讓學生感覺到是生活在一個大家庭，尤其對“留守兒童”要有更多的關注。

暑期大學生三下鄉個人總結 篇20

為引導學院廣大青年學生深入學習實習科學發展觀，團結帶領廣大團員青年充分發揮生力軍作用，為扶貧開發工作的順利完成貢獻青春和力量，經研究決定，今年暑期我們學院繼續組織一支院級學生團隊與三支系別團隊開展大中專學生文化、科技、衞生“三下鄉”社會實習活動，而我很榮幸的成為院級學生團隊的一員。

本來放假，是輕輕鬆鬆在家休息的時候，可是今年的暑假卻給了我很大的不同，給我一種全新的感覺。以前我總是在電視上看到別的同學暑期去農村三下鄉，那時心裏很是羨慕，總是希望有一天自己也可以去親自體驗一下三下鄉的感覺。今年我的願望實現了，我很是激動、興奮。

三下鄉，深入農村，體驗生活，瞭解農民，這是一次難得的機會，而我們也要在這短暫的時光中成長，自我完善，增加知識，努力學到書本上沒有的東西。

7月14日，豔陽高照，三面旗幟鮮豔的在風中搖曳。在學院領導的關懷下，在院團委全體老師的支持下和帶領下，我們滿懷信心，做好充足的準備，帶着似火的激情，踏上了三下鄉的旅途。我相信，這次活動一定能有所收穫，也會將先進的思想帶到這個地方，為一方做貢獻。圍繞“踐行綱要迎亞運 ，社會實習促扶貧”的主題，我們一定會盡自己的努力做到最好，不可辜負了“紅海學子攜手行”的這支隊伍。

經過二十多分鐘的車，我們終於到達了第一站——東涌鎮。天氣雖炎熱，但仍然蓋不過東涌鎮書記以及領導的熱情接待。通過老師的引見，我們認識了鎮委書記，並由他向我們講述東涌鎮的點點滴滴。這一口汕尾口音的普通話，雖是有所缺陷，但一點也不失汕尾基層幹部的憨厚，樸實。在百忙當中能挑出時間和我們歡聚一堂，我們已經是感激不盡了，而鎮委書記在接過幾通電話後，仍然是耐心的為我們介紹東涌鎮的點點滴滴。當我們知道鎮委書記原本不是負責我們這項工作時，但仍然不厭其煩的鼓勵我們向他提問，這份熱情，這份耐心，很可貴，化作感動，輕輕地撞擊我們的心懷。

通過書記的的介紹，我們從人口，經濟，交通，工農業等方面初步的瞭解了東涌的基本情況。就整個鎮來看的話，該鎮的總人口13000多户人家，共有60000人口，有港澳台同胞和海外僑胞近1萬人。目前全鎮社會總產值18.32億元，其中工業產值14.26億元，農業產值2.3億元。更令人歡喜的是，廈深鐵路汕尾火車站在東涌鎮落户，這是連接南北和長三角珠三角的津（天津）汕（汕尾）高速公路至汕尾的終站。這縱橫交錯的汕尾交通樞紐，正帶動着汕尾東涌這一新城市的崛起。與此同時，又有一個喜訊，獨具慧眼的碧桂園老總，在汕尾新城市這塊土地上，正在建造一個宜居、舒適、環保、安居樂業、生活幽雅的新市城區。這兩項大型的建設，對東涌鎮的經濟發展將會帶來很好的機遇和動力，在未來的發展道路上，東涌的勢頭是相當的不錯的，為汕尾的新城市的崛起作出貢獻。

同時也瞭解到不太樂觀的教育發展趨勢，由於當地的人，總體上不重視的孩子的教育，導致無家教，暑假也沒有培訓班，同時大部分的學校師資力量薄弱，教育機構沒有全面發展教育，導致教育成果不大。我們知道教育的質量在一定的情況下會影響到一個地方的發展與進步，東涌的發展勢頭雖説是好的，但教育仍然是重要的因素，一個地區的經濟要發展，不是單單靠外來的資金與設備，同樣一個地方的各方面能力多一樣重要的。所以東涌鎮應該完善教育機構，努力辦好教學，提高教學質量，吸引本地與鄰村的生源。

經過書記的介紹，我們也基本上了解了東涌鎮的概況，接下來是介紹我們此行的最終目的地——寶樓村。

書記對於寶樓村，沒有過多的介紹，因為了解寶樓村是我們此行的任務。簡單的從書記口中得知，該村的經濟不是很樂觀，書記還用了一個很通俗的説法，將寶樓村的經濟情況有趣的表達出來，他説該村的村民們源續上輩的生活習慣而生活。當然，也有一少部分經濟條件好的村民，但都向外發展了，從而導致當地的消費水平沒有提高。但由於近幾年來城區東涌鎮寶樓村黨支部因地制宜，帶領、引導羣眾種果致富，據統計目前全村種植龍眼、荔枝等果樹近6000畝，對經濟收入大大的增加，也提高了經濟消費水平。

一次與鎮級幹部的交流會在敬佩的掌聲中結束了。

大家懷着滿意的笑容，整理好筆記，在老師的帶領下直奔寶樓村。

下午給我們開會的是村委書記和主任。正趕上農收時節，而他們放棄午休時間，給我們開一次簡單的交流會。交流會上他們不厭其煩的給我們一一介紹當地的基本情況，從他們口中得知，寶樓村之所以要種植荔枝是由於山地多，田地少，所以結合基本情況由村幹部帶頭，因地制宜的種植果樹，以荔枝居多。據説還有荔枝種植的培訓班，可以讓村民們科學合理的從事荔枝種植業。荔枝產量多，品種好，多銷往香港以及附近省市。接着説到教育問題，當地有唯一的一所國小，但由於多數父母攜帶子女外出打工，加上師資力量有限，大多數家長將子女送出外面就學，從而導致生源少，據説只有200人左右。一個有四百多户20xx多人口的村，而當地學校只有20

暑期大學生三下鄉個人總結 篇21

為響應關於大學生三下鄉社會實踐的號召，引導學生在社會實踐中受教育、長才幹、做貢獻，提高大學生社會實踐能力和社會責任感。20x年月、月期間我們實踐隊在費縣進行了大學生暑假三下鄉社會實踐活動，這次的活動我們團結協作、克服困難，圓滿的完成了這次活動。

今年，我們隊伍將與師範大學實踐隊聯合實踐，並與工學院實踐隊共享媒體平台。並得到兗礦集團支持，我們將在其名下省內外一些工程項目上進行工程項目施工條件及施工人員生活狀況調研實踐。作為當代大學生，或許真正的磨難只是與我們擦肩而過，並沒有過多的糾纏。對於我們來説是一次真正的歷練。通過這次的三下鄉社會實踐活動，不僅僅收穫了感動，更多的是引發我們內心無限的感慨。

此次社會實踐活動我們以深入專業，感受未來為主題，把整個活動分為省內外工地實踐和鋁模板與傳統模板對比調研兩個小主題，來進行活動。採取這樣的構思是希望充分的利用這次的社會實踐活動的機會使我們大學生得到很好的鍛鍊，同時，提前實際接觸工地，瞭解深入工地，為將來步入工作崗位打下基礎。在整個活動過程中我們的團隊都力爭做好每一個環節，都希望實現我們活動計劃時的初衷，能夠在不影響活動的深度的前提下擴大活動的廣度，改變以往隊伍採取的單一的實踐活動方案，採取多種方式，做到多而不亂，努力做一次真正的有意義的社會實踐活動。

首先，我們在兗礦集團東華建設有限公司下的濟寧悦城項目部進行的工地實踐活動，我們和工地技術員一起度過了兩天，實踐過程中的點滴讓我們認識到，在學校上課所學到的知識還遠遠不夠，我們需要通過實踐來積累工地經驗。所以我們在學校學習專業知識的同時，也要努力提高自己的實踐能力。實踐之前我們對時間進行了一定的安排，對去工地實踐做了一定的準備，但是真正到工地的時候才知道自己準備的永遠不充分，真正面對工地施工問題的時候，對於大學生來説真的不易。同時我們也認識到，我們除了在學習書本上的知識以外，更重要的是到工地實踐。我們在工地上跟技術員們學習並一起測量、放線。並向技術員們瞭解、學習施工現場的一些安全知識。

然後，我們又在兗礦集團東華建設有限公司下的烏魯木齊及桂林分公司項目部的工地分別進行了為期四天的工地實踐活動，我們跟當地技術員交流並學習其工地現場施工的技術及注意事項。並瞭解當地施工人員的生活問題等。拍攝並記錄了現場施工情況和我們與師範大學的同學共同在工地實習生活的情況。

最後通過這次的工地實踐我們意識到：學習與實踐始終是個沉重的話題。當今的教育特別是大學生的教育還存在着很多的問題，如學習與實踐不夠完善，尤其是像我們這種學習建築的專業大學生更是需要學習與實踐並行等等。雖然我們只是進行了實踐活動，但是他反映的問題是很多大學生都或多或少會存在的。只有正視實踐，而非遮蓋問題，才能抓住阻礙大學生髮展的癥結所在，縱觀改革開放以來,經濟飛速發展,經濟發展阻礙了教育發展速度,而教育又反作用於經濟,但最終還得抓住教育是基礎,經濟是關鍵才能從根本上解決大學生教育中存在的問題。

在此次工地實踐中，我們瞭解到了一種新型材料鋁模板，與我們傳統模板不同。我們對此跟兗礦集團東華建設有限公司的工作人員進行了鋁模的瞭解與學習，然後我們對兩種模板的數據進行分析，對比。傳統模板與鋁合金模板的比較目前國內的建築模板較為傳統的主要有以下幾種：

1、最傳統的木模板，比較常見的是楊木模板和松木模板，這種模板相對而言比較輕，成本略低，但是耐用度不算太好，而且重複利用率非常的低。

2、鋼模板，顧名思義是鋼質的，強度非常大，但是重量過重，重複利用好，成本極高。塑料模板，不怕水，成本較低，耐用，但是強度不夠。較以上三種傳統模板相比，鋁模板和重複使用遠遠早過前三種常見的模板，強度大而且重量輕，也不生鏽，適合南方和一些潮的地方。最主要是鋁模板拼裝完畢後能一次澆築，如果是同樣的樓層，像一個小區那樣重複的樓樣，使用鋁模板，工期和價格的優勢很明顯。而且拼縫很精細，成牆很漂亮，後期的裝修也很方便。

相對傳統模板鋁合金模板具有以下幾個優勢：

1、施工週期短：鋁合金建築模板系統為快拆模系統，一套模板正常施工可達到四、五天一層，大大節約承建單位的管理成本，目前澳門在建的項目-TN2公屋施工可達三天一層。

2、重複使用次數多、平均使用成本低：鋁合金建築鋁模板系統採用整體擠壓形成的鋁合金型材做原材6063-T6或6061-T6)一套模板規範施工可翻轉使用300-500次以上，平均使用成本低。

3、施工方便、效率高：鋁合金建築模板系統組裝簡單、方便，平均重量30KG/m2，完全由人工拼裝，不需要任何機械設備的協助(工人施工通常只需要一把扳手或小鐵錘方便快捷),熟練的安裝工人每人每天可安裝20-30平方米(與木模對比鋁模安裝工人只需要木模安裝工人的0-0%,而且不需要技術工人,只需安裝前對施工人員進行簡單的培訓即可。

4、穩定性好、承載力高;鋁合金建築模板系統全部部位都採用鋁合金板組裝而成，系統拼裝完成後，形成一個整體框架，穩定性十分好：承載力可達到每平方米60KN。

5、應用範圍廣：鋁合金建築模板適合牆體、水平樓板、柱子、樑、樓梯、窗台、飄板等位置的使用。

6、拆模後混凝土表面效果：鋁合金建築模板拆模後，混凝土表面質量平整光潔，基本上可達到飾面及清水混凝土的要求，無需進行批蕩，可節省批蕩費用。、現場無施工垃圾：鋁合金建築模板系統全部配件均可重複使用，施工拆模後，現場無任何垃圾，施工環境安全、乾淨、整潔。、標準、通用性強：鋁合金建築模板規格多，可根據項目採用不同規格板材拼裝;使用過的模板改建新的建築物時，只需更換20-30%左右的非標準板，可降低費用。

9、回收價值高：鋁合金建築模板報廢后，當廢料處理殘值高，均攤成本優勢明顯(每平方米的回收價大概在400元左右)。

10、低碳減排：鋁合金建築模板系統所有材料均為可再生材料，符合國家對建築項目節能、環保、低碳、減排的規定。很多發達國家都已經規定建築項目不準在使用木模板，需使用可再生材料的模板。11、支撐系統方便：傳統施工方法中樓板、平台等模板施工技術普遍採用滿堂支架，費工費料。而鋁模板支模現場的支撐杆相對少(採用獨立支撐間距1200mm一支),操作空間大,人員通行、材料搬運暢通,現場易管理。

通過此次為期一個星期的實踐活動我們瞭解到，鋁模板在南方使用廣泛，在我國北方地區還未廣泛使用。目前，僅兗礦集團一家在我國華北地區試投入使用。

實踐活動過程中的點點滴滴，我仍然歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。當我們想起大家開會激烈討論的情景;當我們想起在每次活動中大家忙碌的身影時;當我們想起大家的笑容時;當我們想起農工人們質樸的眼光時;便感受到無比的感動與滿足。

這次的活動也讓我們懂得了做事情要全面考慮問題，注意細節。活動方案大綱固然重要，但我們真正要執行我們的活動，活動過程中的一些細節，活動的具體細則是必須要考慮的。任何一份工作，一次活動，都需要去精心策劃，細心準備。未經深思熟慮，肯定會忽略了很多細節，勢必會影響活動的順利進行，降低活動的質量。所以，活動開展之前我們多次召開會議商討活動的細節與安全問題。我們做了特別多的考慮，希望把每一事情都考慮全面。這對我們都是很大的鍛鍊和提高。

在活動進行期間我們與師範大學跟工學院媒體共享平台，並在中國大學生網、本站、大學生聯盟網、連網、連雲港電視台等網絡和媒體平台對此次實踐活動進行了宣傳報道。

當然，在我們這次活動取得成同時，我們也必須承認，我們的工作仍存在着諸多不足或做得不夠的地方，如對工地實習的總體認識還不夠深刻，由於缺乏經驗，一些實際的工作與計劃存在一定的差距，活動的一些準備工作比較倉促，一些工作細節考慮不足、做得不夠到位等;也受到了實踐地的具體情況等現實條件的限制。但，我們相信!有收穫，有經驗，有挫折，有教訓的活動才是一個真正意義的完整的實踐活動。

三下鄉活動雖然早已結束，但它給我們留下了許多思考：作為當代大學生，我們要有一份社會責任感，用我們所學的去回饋給予我們更多的社會。大學生是社會未來的建設者，我們應該積極走出象牙塔，到社會中去，瞭解國情，服務社會。而這次的暑期三下鄉社會實踐就是讓我們認識社會、服務社會、鍛鍊自我們的有效途徑。這次三下鄉社會實踐，使我們認識了自己所處的社會位置，明確了自己肩上的使命，更進一步激發了我們的學習熱情。暑期社會實踐不但培養了我們理論運用於實際的能力和團隊合作的精神，我們的人生觀、價值觀也得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力，磨練了我們堅強的意志，也實現了社會實踐過程中服務社會，鍛鍊成才的目標。一次活動;一個過程;一段難忘的記憶。我們的每個隊員在這次活動中都有不少的收穫。無限的過去，都以現在為歸宿;無限的未來，都以現在為起點。現在，對我們而言，在這裏，我們將懷揣着這一段美好的記憶，帶着感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河，投身於以後的工作、學習中去!