山區支教個人總結（精選3篇）

山區支教個人總結 篇1

忙忙碌碌，來來回回。轉眼間，20__年的支教工作已經告一段落了。這一段時間的支教經歷，是對我人生經歷的一次極大的考驗，將在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。走過這一段艱辛的歷程，感慨萬千!有辛苦的付出，也有幸福的收穫。感謝區文教體局和學校能夠給我這次支教的機會，讓我感受到了支教賦予我生命的精彩。我沒有華麗的詞語來表達，但我用真誠的心和樸實的言語來總結我今年的支教生活。

此刻，面對着眼前的電腦，我才突然意識到，我的這次支教生涯已經結束了。而下一次再去的話，就應該是過年之後的四五月份了。我對來年的支教工作充滿了期待。我很慶幸，我無愧於在涉縣偏城中學的這一段充實而收穫的歲月，我無愧於美麗而火熱的年華!我很慶幸，我和區裏其他學校的四個人能聚集在一起，為偏城中學的支教工作奏響了如此悠美的弦律、譜寫了那麼深刻的篇章!對於我來説，這段不算長的日子是值得留念的，也是令我覺得很有收穫的。下面我將從以下方面來總結我的支教工作。

一、我的收穫

光陰似箭，日月如梭。在偏城中學，我深深地體驗着奔波於兩個學校之間的艱苦，體會着工作環境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰;同時，我也享受着教育局及學校領導的關心，偏城中學教師的支持和集體的温暖，更領悟着支教的快樂和人生價值的美好。在支教的過程中我不但提高了自身的適應能力和業務能力，同時也從偏城中學的教師身上學到了許多。

1、投入教研環境，發揮支教作用。

接到支教工作任務以來，我就感覺有一種無形的壓力壓得我喘不氣來，真正走進工作崗位更讓我感到疲憊不堪，但是我沒有後悔，沒有退縮，我盡我最大的努力盡量幹好自己的本職工作。由於我們的學校相對於偏城中學來説，課程緊，課堂容量大(因為我們每天都用多媒體來上課)，而偏城中學的硬件設備基本山不是特別的完善，很多時候，上英語課基本上都是隻有一台錄音機。在這種情況下，同樣的教學內容，卻需要用兩種不同的表現形式。而且偏城中學的孩子大多來自農村，學生家長大多忙於勞動，根本沒有時間和能力去督促孩子學習，包括背單詞。在這種情況下，要想提高孩子們的成績是何等的難呀!我在原單位是班主任，而且是八年級班主任，每天都需要在各個方面加強對學生管理。如檢查作業，考單詞，和學生談話，處理各種各樣的瑣事……但是這些絲毫沒有動搖我的支教的熱情，除一兩次學校有事走不開外，我沒有因為自己的事空過一節課，去的途中，我都在牽掛自己的學生，回來的途中，我多是在盤算怎麼轉化偏城中學的幾個淘氣蛋的學習態度，怎麼讓那幾個不錯的學生成績再提高些。也許在別人看來，我們是辛苦的，可是對於我來説，我卻覺得自己是充實的，如果説我的辛苦可以換來別人的快樂與知識，何樂而不為呢?

偏城中學留給我的最深刻的印象莫過於教學管理的嚴謹。他們對待工作的態度，對待學生的熱情，對待支教教師的無微不至的關心，無時無刻不在感染着我，影響着我，感動着我。尤其是學校領導嚴謹的工作態度和對待工作的細緻以及對我細微的關心，都是我支教過程中學習和感受到的最寶貴的精神財富。

2、融入教學環境，提高教學質量。

從開始上課第一天起，我便全身心投入到教學工作之中，每天忙於備課、上課當中。其實對於國中的英語的教學我並不陌生，但讓我陌生的是偏城中學學生的學習態度和學習基礎，這樣的班級還真是頭一次教，不及格的佔了很大的比例。萬丈高樓平地起，我只能放慢教學進度，一點一點的講給同學們，並且邊講邊幫助學生歸類，讓他們掌握一定的學習方法並注重培養他們的學習興趣。課堂上還不斷的鼓勵學生們多質疑，做到有問必答。對於後進生的問題，我給予更多的尊重，生怕那句話説重了，打消他們的學習積極性。教學中我注重培養學生的學習能力，教他們背單詞，指導學生如何學好英語等，而且儘量拉着每個同學都不掉隊。我的理想並不是使每個學生都完美無缺，但我儘量要每個學生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。

3、積極參與教學教研，做好空中橋樑作用。

在支教的這段時間裏，我主動開了兩節公開課，與該校老師們一起探討新課程、新理念，共同研究教育教學規律。指導年青教師在校級開展教研課，促使他們更快地成長。還和許多老師一起利用網絡學習教育教學知識，與他們一起利用_網站和_網建立了博客，在網絡裏交流教學心得。

我考慮到，支教不是一個人的支教，而應該是支援學校和受援學校的集體行動。我在兩校之間也積極地發揮着橋樑的作用，期間，支援學校帶去兩次大型教研究活動，把骨幹教師和名師的課送進他們的課堂，使得學生和老師共同體驗新課程的魅力。此外，我還積極地參與到偏城中學的教研活動中。每次教研活動通過參觀、學習、聽課、上課、評課等實踐達到共同提高的效果。自己也在業餘時間讀書學習和撰寫教育教學論文，並在學校和區、市裏取得優越的成績。

二、我的反思

在支教的過程中，有很多難忘的經歷，也有很多遺憾之處。比如：

1。這段時間，雖然部分學生養成了良好的學習習慣，在英語方面小有成就。但是大部分學生由於入學時候的底子打的不很牢固，以至於成績還是不佳。

2。由於精力有限，在偏城中學學習和工作的時間有限，所以不能及時瞭解學生的學習情況，也沒有能夠做到像在自己學校一樣的全批全改學生的作業，也沒有能夠及時或經常地聽寫和考查單詞等。

三、我的體會

在支教的這段時間裏，留給我的有太多的感受，還有太多的感恩。感受偏城這個優美的山村，感受偏城淳樸善良的人們，感受偏城與我共處了這段時間的天真可愛的孩子，感受偏城全體教師對教育的熱情，感受學校的領導們對教育事業和生活的執着。感恩這片土地賦予我生命的精彩，感恩這裏的人們給予我幫助，感恩這羣孩子一直愛着我，感恩那位和藹的老校長給予我無微不至的關懷!

總之，還有許許多多，都已成為記憶，我將把它永遠地藏在自己的心裏。有多少付出，就有多少收穫。支教生活給了我一段無極限的體驗和感受。給自己人生劃下永不磨去的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩。支教工作雖然繁鎖而緊張，但我安排得井然有序。我努力工作着，也從中享受工作給我帶來的快樂，因為我知道，為了獲得快樂而不懈努力的過程，才是最快樂的。

最後，還是想説一句話，對於下一次的支教工作，我充滿了期待，也相信自己在來日的支教工作中，認真地把各項工作做的圓滿，做的成功!

山區支教個人總結 篇2

一學年的支教生活即將結束，回顧本學年以來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説獲益非淺!我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現總結如下：

一、思想方面：

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來説，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關係，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、踏踏實實教書，全心全意育人

平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。在支教的這一年裏，我主要擔任四年級數學、綜合等課的教學工作，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在數學教學中，首先，不斷刻苦鑽研，認真備課，向老教師學習教學經驗;其次，注重培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等;再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。

三、不斷加強學習，強化自身素養

自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，採用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了;那些調皮搗蛋的也認真聽課了學生的改變讓我鑽研地勁頭更足了。

工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學級運動會中擔任裁判，並幫助學生排練慶“六.一”文藝匯演的節目。

一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不捨的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

山區支教個人總結 篇3

20__年7月，為響應河南省“兩區”支教計劃，我主動報名參加支教工作。9月，赴周口市淮陽縣城關鎮賈莊學校開展為期一年的支教工作。支教期間的工作情況如下：

(一)思想政治方面

支教期間，我認真遵守學校工作安排，不遲到不早退，做好本職工作，團結同事，熱愛教育教學事業，並盡綿薄之力幫助支教學校和學生，主要有兩方面：

1.為支教學校捐贈1284本圖書

20__年9月15日，我在朋友圈發起“讀想讀的書”的圖書捐贈活動。在張仁杰校長的帶領下，全體師生共為所支教學校捐贈1284冊圖書，並送上寄語。賈莊學校和工人第一新村國小結為“手拉手”學校，互幫互助，為均衡教育資源貢獻力量。

2.為貧困學生捐贈衣物

20__年10月-20__年6月，我詳細瞭解學校貧困生情況，動員全家為貧困生捐助物資，具體資助對象有：四(一)班楊靜文、五(一)班朱程程和位慧琳，共資助三位同學多件衣物;五(一)班學生馬家樂，跟隨馬校長入户調查時，為他捐贈500元。幫扶貧困生，是教師應盡的義務和職責，希望我的綿薄之力可以對他們的生活和學習有所幫助。

(二)教學工作方面

支教期間，我遇到了工作上的小困難，通過支教教師和當地教師的幫助以及自身的努力，終於克服難題，並抓住當地的教學規律，與學生的默契度越來越高，成就更好的自己，主要有以下三個方面：

1.做好日常教學工作

初到支教學校，大班額、教材不同、學生學習方式的不同都是教育教學之路的新難題。為了攻克這些難題，我做好每天的作業批改記錄;上好每一節課，上好《田忌賽馬》和《字母表示數》兩節公開課，跟數學組教師研討數學教學;與班主任溝通交流，深入瞭解每一位同學的家庭教育情況，因材施教，提高教學質量。

2.工人第一新村國小送課活動

20__年10月24日，金水區工人第一新村國小在張仁杰校長的帶領下送課到賈莊，青年教師張悦和靖晶帶來優秀校本課程串珠和頭飾製作，支教學校孩子和教師特別喜歡，並獲得馬校長的大力讚賞。最後，在兩位校長的熱切交談中，工人第一新村國小和賈莊學校成為“手拉手”學校，互相幫扶，共同成長。

3.中原名師工作室送教下鄉

20__年5月13日，中原名師宋君國小數學工作室送課下鄉，劉英傑老師執教《平均數》，與孩子們親切的課堂互動;我執教《折線統計圖》，課堂效果良好;宋君校長點評並提出中肯建議。送教下鄉活動促進了教師的成長，並得到淮陽教育局的大力宣傳。

20__-20__年度參加支教工作，我深入瞭解鄉村教育現狀，交流教育教學經驗，提升專業能力，完善個人素質，並榮獲金水區“學雷鋒活動”標兵。支教活動只有短短的一年時間，但我儘量用自己的力量為支教學校傳遞更多的正能量，為孩子的發展做出微薄的貢獻!