關於國中教學工作總結匯總（精選17篇）

關於國中教學工作總結匯總 篇1

本學期我擔任七年級5個班的地理課教學。根據學生實際，我認真鑽研課程標準，結合綜合組的教學計劃，用心完成了本學期的教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習用心性。

國中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發展地理思維潛力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或瞭解知識獲得的過程，為了培養合格的社會主義現代公民，在教學過程中培養學生構成正確的人地關係、可持續發展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創造者，而不僅僅把學生當作一個知識的理解者培養。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有好處和有期望。要實現這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據學生實際狀況，採用分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的用心性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養學生的地理思維。

這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用説養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。我們的學生在這個階段成績很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻透過激趣是學生持續注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從國中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養自信;培養學生良好的學習習慣，突出強化地理思維潛力的培養。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式。

由於國中地理強調對地理事物原理的分析，重在説“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功回到等，結合本地的自然環境和經濟推薦成就，注重生活與所學知識資料的聯繫，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經常啟發學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬鬆的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種地理掛圖，圖片，標本，有時藉助多媒體展示地理事物的構成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學生的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節資料，對全體學生進行環境保護方面的教育，培養學生的環境意識，如大氣污染，自然環境，自然資源利用與生態破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養學生地理學習潛力，在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的潛力;利用地圖，綜合分析地理問題的潛力;辯證的思維方式及其表述潛力等。透過培養學生自主學習的潛力，發展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而到達培養創新精神與實踐潛力的目。

四、學科教學的反思與展望。

1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。

2、透過多種形式實現教學效果的反饋，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

3、繼續強化“思路-線索學習法”;繼續強化過程性評價和整體優化。

關於國中教學工作總結彙總 篇2

本學期，本人擔任國中（5）（6）兩個班的思想政治教學任務。在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、重視新課的導入

在往常的教學中，教師往往採用上節課的內容進行復習式導入，但時間長了，會使學生失去興趣。我曾經聽到一位學生這樣的感慨：某某老師上課的第一句話老是；上節課我們學習了？？這就是我們教師沒有好的導入，導入不新穎，缺乏創造性所導致的後果。在新課的導入方面，可有以下幾種方式：複習式導入、時事新聞導入、典故導入等。這幾種導入可以經常交換使用，後兩者由於每天有差異性，就可以多使用些。當然，能夠運用好這幾種導入方式，就需要平時多關注各樣的時事新聞，特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學生也會關注新聞的，教師談及到學生看到過的新聞時，他們也往往情緒高漲，覺得自己有所收穫，這無意中是教師引導更多的學生日後關注身邊的時事新聞。對於典故方面也要求我們平時多積累，免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學生都比較喜歡感興趣，有好的導入就是該節課成功的一半。好的導入對於聚集學生課間散亂的思想也是很大的幫助。

二、樂於幫助學生，共渡難關

教育以人為本，倡導對學生進行人性化的教育。愛心是在校園內永恆需要的。對學生進行各樣的品德教育，有時他們未必會樂意接受或被感化，更多的是教師靠自己的行動、行為感化學生，使學生從教師行為的感性認識中反思，達到理性認識。

三、嘗試實施新的複習方式

隨着期末的臨近，各科都讓學生自己進行復習，並且每一科的複習方式幾乎都是一個樣，即默默地看書，這樣幾節課下來，學生大都昏昏入睡，複習效率低下。對於這樣的情況，我嘗試運用新的複習方式，給予學生更多的主動權，將時間交給學生自己支配，任其自由分配，允許學生根據自己的個人愛好進行復習，可以默讀、朗讀、相互提問等。總之，

運用最高的效率進行復習。經過兩個班的測試，大多數鬚生都喜歡這樣的複習方式。這種比較自由的複習方式也可以體現出以學生為主體的新課程要求，是符合現代教學要求的。將更多的主動權交給學生的同時，也要多加註意個別的學生，防止他們談論一些與學習無關的話題，擾亂正常的複習，維持好課堂上的紀律，這也是新的複習方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽”式的複習。讓學生課前先做好複習準備，然後在課堂上提出一系列的相關問題，並且要求學生進行搶答，起來回答的學生通過回答能夠將該問題牢牢地把握住，回答後也要求其他的學生對問題的答案進行朗讀一遍，以達到鞏固的目的。這種學生主動學習的複習方式效率也比較高，對知識的理解比較深刻，記憶得牢固。

四、對學生進行有差異的評價

班級中個別學生的特性具有明顯的差異性，對不同的學生就應該實施不同的評價標準。如在作業、試卷的批改上，對於一般的學生可以嚴格地批改，而對於後進生則適當地放寬評分標準，這在於鼓勵後進生，當後進生有所好轉之後，就堅持一視同仁的原則。讓改進了的後進生也參與到正常的競爭中來。

關於國中教學工作總結匯總 篇3

本人本學期擔任八年級數學課教學和數學興趣小組活動。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。透過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高潛力，以全新的素質結構理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

透過學習新的《課程標準》，使自我逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，用心創造和帶給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

三、教學研究

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我用心探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表此刻：

（一）發揮老師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對八年級年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的老師請教並經常在一齊討論教學問題。聽公開課多次，自我執教二節公開課，尤其本學期，自我執教的公開課，學校領導和老師們給我提出了不少寶貴的推薦，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎樣教和怎樣講。本年度外出聽課12節，在校內聽課32節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維潛力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的狀況怎樣，老師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今後努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

關於國中教學工作總結匯總 篇4

總結在我們的工作中佔據着重要的位置。及時總結過去，保證工作順利的進展，提高自身的能力。下面是由工作總結之家小編為大家整理的《20__—20__學年國中政治教學工作總結》，僅供參考，歡迎大家閲讀。

時光如白駒過隙，匆匆而逝，回首本學年的點點滴滴、樁樁件件，雖已經成為了歷史，但追憶以求自勵。

本學年本人擔任九年級（2）班的政治教學任務，這是我第四次擔任九年級畢業班的政治教學任務，因為具有了一定經驗，但不敢有任何懈怠，學習、生活、工作中仍以工作為重。下面就分幾個方面來説一説我在這學年教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

一、德育方面：

深知，教育育人，以德為先，熱愛祖國，愛人民，堅決擁護中國共產黨的英明領導。認真學習黨的有關決議，政策法規，努力提高自己的政治思想水平。自己是一個黨員，所以以黨員的標準嚴格要求自己的一言一行，在各方面做其他教師的表率。

__大召開後，我認真學習，積極參加培訓，結合實際撰寫論文，經過區教育委員會的選拔，成為我區教育系統__大宣講團的成員之一，宣講稿被區教育委員會副書記朱炎偉稱讚為最好，我記得再清楚不過的是：第一天（xx年12月4日）出去，正是查出我母親身患肺癌晚期，沒有幾個月的時間了，12月21日我母親就離我們而去，這是我做兒子萬萬沒有想到的，但是為了完成政治任務，我調整好情緒，積極參加到宣講中，到中山學校、賈市國小、杜市國小、慈雲學校等作題為《做創新型教師，育創新型人才，建設創新型國家》的演講，所到之處，都受到廣大教師的好評，我深感欣慰。

特別是在“5、12”汶川大地震發生時，組織全校師生安全、快速、有序地從教學樓撤退到外操場，一個都沒有受傷。事後，我積極捐款和交納特殊黨費，還利用國旗下的講話和上思想品德課的時間對學生進行愛的教育、責任教育、團結協作的教育、愛國主義教育……

二、教學方面：

作為一名政治教師，又是學校分管教學的副校長,深知責任重大，保持了其他教師所沒有的特別的職業敏感，不敢有絲毫鬆懈。工作放在首位，積極主動的'進行學習與研究。認真鑽研教材，研讀近幾年各地會考試題，緊跟會考試題節奏，把握會考脈搏。每週共三個教案，都認真撰寫，力求創新，不落俗套，不求應付了事。

明知任重而道遠，努力學習，多方查找資料（特別是相關的時事資料，如：循環經濟、團隊精神、創新精神和創新能力、__大報告……），以充實教學內容；課上錘鍊語言，旁徵博引，注意相關知識的結合，在重點知識上多想辦法設置新情境，調動學生興趣，培養學生能力。在講授知識的同時，結合當前的社會現狀，對學生進行世界觀、人生觀的教育。教學中關注每一個學生，不放棄每一個學生，做到以學生為鄰，以學生為伴，以學生為友。

認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

三、出勤方面：

遵守學校的各種規章制度，強化時間觀念，深信：“業精於勤而荒於戲”的道理，以工作為第一大事，學習為當前之重任，嚴把時間關，不早退，不遲到。不管是公假還是個人的事假都事前履行好請假手續，堅決不請霸王假。全年共請了四天必須性事假。

四、教研方面：

工作放在平時，積極主動完成當天的教學工作。利用課餘時間，自學教育教學理論和電腦知識，並積極學習鑽研專業知識，努力提高自己的業務水平。認真參加聽課（全年達到28節之多，為全校第一）、説課、評課活動，積極發言，結合本組教研課題，組織教學。

還帶頭撰寫論文，本學年就有一篇獲江津區教育學會一等獎、有一篇獲江津區教委二等獎、一篇獲重慶市教委二等獎一篇獲重慶市教委三等獎、一篇在《當代重慶教育論文大系》（由重慶市教育委員會和雲南民族出版社出版，重慶市教育委員會主任彭智勇主編，我區教育委員會主任關建華任編委，全國公開發表，編號為isbn7-5367-2938-3/g。596）公開發表。

五、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。素質教育與現在的考試並沒有絕對的區別，各方面的素質都提高了，難道還怕考試嗎？

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，回首本學年，心中多了一些經歷，多了一些理性。時間在慢慢流逝，我們在慢慢變老，但我並不象有的同志説的那樣：人滿四十就老了，其實20歲參加工作，60歲退休，40歲正是工作的黃金時間段，經驗較為豐富，精力也比較充沛，為什麼要人未老，心先老了？

人是要發展的，成績也好，失誤也罷，只代表了過去；現實就在眼前，正視現實吧；為了明天更美好，我還得不斷努力。

關於國中教學工作總結匯總 篇5

為了深入落實縣局“深化管理年”的各項目標、任務，按照縣局制定的年終評估考核標準，國中教研室為了加強對各國中教學工作的督導，進一步濃厚各校抓教學務教學的氛圍，本着“認真、嚴肅、公平、謹慎”的態度，於20xx年12月15日—12月17日，對全縣25所國中進行了為期三天的教學評估。

國中教研室本次聯查，縣局抽調了各國中的24名領導擔任評估員，組成了四個組分赴各學校，本着“彰顯亮點，查找不足，相互借鑑，深化提高”為原則，通過聽取彙報、查閲資料、課堂觀查、現場評課、隨機抽測等形式，對各國中的教育教學情況進行了較為詳細和客觀的檢查。共聽取了25位校長關於本校教學管理情況的彙報和各校教研組長關於教研活動開展情況的彙報；查閲了各校關於教學管理、校本教研、評價研究、辦學特色等方面的過程資料;聽取各校選取的優秀課共50節， 300餘名教師參加了現場評課；同時我們還從各校七、八年級各抽取了一個班的學生分別進行了英語和數學抽測。

通過本次聯查，我們看到了各校在教學管理和教研教改方面的亮點和優勢，同時也發現了其中所存在的弱點和不足。下面就本次聯查的具體情況彙報如下：

一、領導班子吃苦敬業、勇於創新，教學管理精細高效、科學規範

“校長是學校的靈魂、班子是學校的支撐”。通過聯查，我們發現各國中以校長為首的領導班子，都能夠以局長提出的“三貼近”為行動的準則，立足學校實際，大膽管理，與往年相比，教學管理更趨精細化、規範化、科學化和人文化。

新戴河國中的領導堅持立足實際，尊重規律，尊重傳統，尊重教師，穩中求變，穩中求進，把簡單的事情做好，把重點的工作做細，最大限度地提高教學效益，辦人民滿意的教育。在教學管理中能夠做到課程規範、開足開齊；在文化建設中，積極開展豐富多彩的文體活動，工作安排張弛有度，努力營造一種平等相待、寬容和諧、團結合作的幹羣關係，他們不斷深化內涵發展，一批骨幹教師脱穎而出，在省、市級優質課評比中獲獎，教育教學質量全面提升。

三中以“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”為核心，以提高教育教學質量、多層次教學開放為主線，以抓實教學常規管理為着力點，緊緊圍繞育人為本、專業提升、提高效率、創新教改的工作中心開展工作。在教師的教風上提倡“賞識為主、激勵為本、學生至上、發展第一”的觀點，在學風上提出“刻苦自勵、勇攀高峯、拼搏奮進、創優爭先”的口號。在教學方法的改革上遵循“五變”“六不”“六讓”的原則，積極推行“教學案一體化”的備課策略，現已經形成一種“山雨欲來風滿樓”的態勢。

王莊子國中堅持以立足教師專業發展統領學校的教學工作，以辦讓學生、家長和社會滿意的教育為宗旨，以質量求生存，以管理求效益，以改革求發展，以立足青年教師發展為本，堅持教研興校、教研興教，開闢教師論壇，廣泛開展互聽互評活動和課題研究，加大課改力度，向課堂教學要質量。開創了“學案教案一體化，教與學整合設計”的戰略指導思想，不斷深化教改，樹立了教學改革觀念和時間效率觀念，在這種理念指導下形成了“校長為首，全員參與教改”、“特色辦學，持續發展”的良好局面。他們的做法得到了領導的好評，精細、科學、規範的管理給聯查組留下了深刻印象。

馬頭營國中管理機構分工明確，責任到位。按“誰主抓誰負責”的原則，在突出教學的基礎上，班子成員既獨立管理（分管年級），又重點管理（教學、衞生、紀律等），體現了團結協作、高質高效。特別是在迎市德育評估和省現代媒體教育技術示範校檢查中合作默契，為教師起到了表率作用。建立了校領導、教師、學生三級自主發展教育手冊，促進共同成長。教學管理聚焦課堂、紮實研究。加大課改力度，逐步形成了以“導、學、教、練”的課堂教學特色，積極探索網絡環境下的校本教研，別具匠心。

通過聯查，我們發現各校都能夠按照縣局的指導思想，明確學校發展方向，確立辦學目標，並制定一系列規章制度作為保障。特別是在教學常規管理、校本教研方面，各校在原有的基礎上，都細化了各項內容，並且能夠通過專家講座、校長培訓、校內大輪課、校際交流等多種多樣的活動，引導師生落實教學常規、更新教育理念，提高教師專業化成長水平。

同時，在縣局“深化管理年”的引領下，領導班子都特別注重了自身思想素質的建設，他們在學校管理中時刻發揮着領導、示範、楷模的作用。幾乎所有的領導都能夠做到早來晚走。大多數領導班子成員都兼課，有的甚至還擔任主要學科的課程，他們能夠親臨教學一線，在備好課和上好課的同時，還肩負着教育教學管理和教研教改的重任。大多數領導能夠堅持定期與不定期地檢查指導教學，參與教研活動。他們以自己的務實創新、精明強幹帶動了教師羣體的和諧共進，促進了教育教學成績的蓬勃發展。

二、教研教改紮實深入、成效顯著，教師素質穩步提高、專業提升

教師是教學管理的主要對象，提高教師的專業素質和執教水平是提高學校教學質量的關鍵。而在這方面，校本教研則發揮了它獨特的作用。通過聯查我們發現，各校都能夠把校本教研作為提升教師專業素質的主要平台，各校教研的形式不斷豐富、教研的內容不斷拓展，教研的範圍不斷擴大，校際間的交流更加密切。

毛莊國中深入貫徹縣局工作要點，班子成員加強學習、提高了領導指導教學的意識和能力。該校通過組織教師外出學習培訓、示範課、引路課、收視空課等形式大大提高了教師的施教水平，湧現了一批優秀教師。不斷深化教學常規的落實，教學管理定目標、定措施，提升了學校的辦學內涵，教學質量逐步提升。

胡坨國中以課堂教學模式的改革為突破，以培養學生自主學習、合作競爭的能力為目標，努力樹立特、諧、美、全的學校形象，他們提出的4靠方針：即：“靠教學的改革來引領，靠規範的制度來管理、靠務實的態度來帶動；靠和諧的人際來凝聚”值得借鑑。他們的做法受到了學生家長的贊可。

汀流河國中深化教學研究，優化教學服務，提高教師素質，提倡教師樹立“名師意識”，積極打造激情課堂、精品課堂。認真開展教師“五課”活動，要求年輕教師上合格課，外出學習教師回校上彙報課，骨幹教師上示範課，薄弱學科教師上研究課，人人上一堂掛牌課。教學管理工作和質量明顯提升。

大楊莊國中確立了“科研立校、教研興校、質量強校”的指導思想，向規範化、精細化管理要質量。以新課程改革為主線，以課堂教學為重點，以提高教學效率為目標，深化校本教研，提高領導和教師的業務素質。在教學中，細化教學管理，牢牢抓住“備、講、練、輔、考、析”等環節不放鬆，教學質量始終較好。

按照縣局提出的“創設愉悦高效課堂”的教研思路和 “教與學整合設計”的備學體系，全面深化教學改革。以《搞活縣域教研，整體提升農村教師專業化水平》為引領。各校有針對性地開展了小課題研究，“培養學生預習能力”、“怎樣解決過分追求課堂形式的問題”、“如何提高作業質量的問題”、“理科如何開發例題的功能”、“單詞記憶的研究”、“分層教學法的研究”、“如何提高書寫能力的研究”等都很有針對性和研究價值，有效解決了教學實際問題，充分發揮了教研服務教學的功能。

在各校開展的教研活動中，教研組長充分發揮了示範與引領作用。他們帶領教師學習新理念，走進新課堂，踐行新課標，嘗試新手段，走出了一條穩步發展的專業化成長之路，有的學校教研成果被縣、市教研主管部門推廣使用。

三、課程改革穩步推進、深入人心，課堂教學愉悦高效、生機勃發

本次聯查，各國中分別推出了兩節優秀課進行展示。通過課堂觀摩，我們發現，新課改的理念已經深入到每一名講課教師心中，並創造性地落實到課堂教學行為中。表現在：

1、課堂教學手段不斷優化。如：三中教師邵永棟老師充分發揮課件的優勢，注重語文的特殊性和人文性，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解感受北京立交橋的發展與壯美的雄姿，一幅幅生動立體的北京立交橋圖像，讓學生如臨其境，最大限度地激發了學生嚮往、熱愛首都的感情，拓展了學生的視野，並且超越了文本的侷限性，具有豐富的表現力，成為本節課最亮麗的一道風景線。

2、以學生為主體的意識更加強烈。胡坨國中張麗萍老師在《同底數冪乘法》教學中充分運用小組合作探究新的規律，在探究中學生互動交流、思維碰撞；教師還利用七年級學生好勝心強的特點，組織小組競賽，學生們在為小組爭光的內驅力的作用下都行動起來，回答問題爭先恐後；教師還用定號回答的方式防止個別學生因思維惰性而走思。在整節學習活動中學生始終處於積極思考高度興奮的狀態中，凸顯了學生的主體地位。

3、課堂生成資源的利用更加靈活。如樑棟斌老師課堂上敏捷地捕捉學生稍縱即逝的變化，不斷捕捉、判斷、重組、誘導從學生那兒得來的各種信息，適時調整自己的教學預設，使學生思緒飛揚，使課堂動感非凡，成為新課程理念下的又一道亮麗的景觀。

4、課堂教學評價更富有激勵性。如胡坨國中楊慧穎老師課前的一句話：“我聽説咱班同學在跳繩比賽中得了冠軍，我想在今天的課堂上你們絕不會是亞軍”激發了學生的表現欲；新戴河肖芬老師則是用微笑與温和的目光、親切的話語創造了一種和諧平等輕鬆的課堂氣氛，而這種民主的課堂氣氛才是教師成為新課標要求的“平等中的首席”的基礎。

5、三維目標的落實更加深入。如：龐各莊國中杜曉寧、姜各莊國中趙秀玲、三合國中代素華等老師，他們在講課時都能按照三維目標的要求精心設計教學思路，選擇恰當的教學方法，以創設教學情境為切入點，調動學生主動學習的積極性，注重了對學習方法的指導和學習能力的培養，豐富了課堂教學內涵。

6、現代媒體的應用更加貼近教學實際。

各校都建立健全了現代媒體使用制度，完善了使用記錄，電子備課室實現了專人管理、專人負責，電子備課資料豐富，分類清楚。應用微機辦公、運用媒體上課已經成為一種時尚、一種習慣，現代媒體在輔助教學，提高辦公效率等方面發揮了前所未有的作用。在本次聯查中，所有講課教師都使用了現代媒體教學輔助教學，豐富了課堂教學的內容，擴大了課堂教學的容量，增加了課堂教學的直觀性，喚起了學生學習的積極性，為課堂教學注入了生機與活力。

通過聯查我們欣喜的看到：

（一）課堂面貌煥然一新。教師講為主變成了學為主，聽為主變成了説和做為主，學生個體封閉學習變成了互動交流開放學習，講堂變學堂，演員變成了導演和主持人，原來寂寞的課堂變成了學生思維演練的場所。使學生獲得了充分的情感體驗和不斷增長的自信。教師們做到了新課程要求的關注過程、注重整合、強調生成、重視環境。

（二）教師的精神狀態意氣風發。廣大教師在教書育人的日常生活中感受幸福、傳遞幸福，將幸福播灑在學生的心田，為學生的幸福一生奠定了良好的基礎。

四、教學評價形式多樣、日趨完善，評價體系完整全面、健全規範

通過聯查我們發現，各校都改變了以考試為主的單一的評價模式，建立了比較完善的多元化的評價機制，形成了具有本校特點的評價方案，對師生的評價更趨科學規範。

在教師評價方面，大多數學校都構建了全方位評價教師的體系，通過教師自評與互評、領導評價、家長評教等不同的形式對教師的教育教學進行綜合評估。

在學生評價方面，各校都加強了對學生的養成教育、禮儀教育、心理健康教育、愛國主義教育等，促進了學生身心的和諧健康發展。很多學校注重了對學困生的幫扶與後進生的輔導，加強了家校聯繫，通過家訪、電話訪、家長座談會、建立家校聯繫卡等多種形式為教師、家長、學生搭建溝通的橋樑。

閆各莊國中為了落實“創建高效愉悦的課堂”的教學目標，嘗試縣局推廣的“教與學整合設計”的備學模式，以教研組活動為載體，以互聽互評為主要形式，採用“備課---講課----評課----反思”四步走的策略，制訂了包括備、講、練、測、評五大環節在內的評價制度。從多層次、多角度對教師的課堂教學、教研教改、教學工作實績進行考核評價。通過領導、教師、學生、家長多渠道參與評價，充分調動了廣大教師教書育人的積極性。教學管理工作、學生管理工作受到了各級領導的好評。

大相國中建立建立並完善了學生成長記錄袋，具體記載了學生在校期間的每一段成功的經歷和體會，“一份最好的試卷”、“一次受老師表揚的習作”、“一張滿意的字帖或手抄報”“幾張獲獎的證書或獎狀”……無不展示了一段精彩、一種成功，點燃了學生自信的火花，激發了學生學習的熱望，端正了學生的學習態度，樹立了良好的校風，特別是拾金不昧的好風尚得到社會各界的好評。

新寨國中以“深化管理年”統領學校工作，走“以管理促進規範，以規範提升質量，以質量贏得信益，以信譽推動發展”之路。大力推進師德師風建設，加強了對不同層次學生的定向管理，通過學生評教、家校聯繫、教師自評、互評等多種方式，查找教學問題，匡正教學行為，促進教學發展。形成了良好的校風、教風和學風，帶動了教學成績的穩步提升。

新開口國中始終堅持“以人為本，因材施教，全面發展”為原則，利用以老帶新教師間結師徒對子，踏實推進年輕教師培養，建立教師培養檔案；從課堂教學出發，建立學科教學跟蹤記錄；深化互聽互評活動，開展青年教師教學比武，建立教師專業成長檔案和教師多元評價機制，從評價一節好課入手，錘鍊教師業務水平和素質，教學質量穩步提升。

通過聯查，我們看到各校都注重學生的全面發展、關注教師的多元化評價，使學校管理更具人性化，校園建設呈現和諧發展的趨勢。

五、教學質量穩步提高、均衡發展，隨機抽測成績較好、全面提升

縣局在本次聯查中，為了突出對教學質量這一環節重要性檢驗，特增加了對部分學科基礎知識的抽測，通過抽測引導各校注重基礎、培養能力，漸次提高，整體推進，不使一個學生因“學困”而掉隊。綜合此次聯查抽測的結果，各校的平均分、及格率都有大幅度的提升，為了進一步加強平時教學的實效性，縣局將繼續加強對各種基礎知識的檢測，要求務必夯實雙基，為學生的可持續發展打下良好的基礎。

總之，在本次聯查中，各校都精心準備，既注重過程管理，又注重工作實效，各有特色。如：

姜各莊國中大力發揮骨幹教師的羣體作用，多層次開展校本教研活動；加強校際溝通，促進了教師隊伍的整體優化，提高了辦學水平。

龐各莊國中以抓實課堂教學為突破口，打造高效課堂。實現了從高效課堂到高效學習的轉變，教學質量有所提高。

湯家河國中在學生管理中以養成教育為着力點，教育學生從小事入手，從點滴做起，打造潔淨校園。

麥港國中以人性化管理為切入點，建立和諧融洽、心順氣正人際氛圍，凝聚團隊精神促進校風轉變。

三合國中加強班子和教師兩隻隊伍建設，強化這兩支隊伍的學習。埋頭苦幹抓教學，營造積極向上的校風。

蔡莊國中注重提高班子成員的管理水平和業務能力。加強了教學管理，抓好對教師的業務培訓，促進教師的專業化成長。

閣樓坨國中以“強內涵、重特色、抓質量、促和諧”為主要工作思路，通過定位管理，使人人有事做，事事有人管。

聶莊國中立足校本教研，以“藉助多媒體教學手段，創建高效愉悦的課堂”為目標，促進了教師專業水平提高。

王灘國中以促進新教師專業化發展為目標，實施骨幹教師重點幫扶，新老教師結對子等活動，為老師找尋成長交流的平台。

古河國中立足課堂教學，同學科教師學習、交流、反思、研究，解決教學實際問題，為教師學習交流提供理論範例。

中堡以教研興校為目標，探索實施了自主互動發展性教學模式，課堂效率得到了明顯的提高。

董莊國中以青年教師綜合素質評比活動為平台，為青年教師的迅速成長提供了展示的舞台。

大清河國中夯實課堂教學，提高課堂效率，教師的執教水平顯著提高，學生學習的主動性得到了充分發揮。

六、存在的不足：

通過本次聯查活動，我們見證了一年來各校在教學管理中的風采，也洞察了一些缺點和不足，具體體現：

（一）校本教研方面

1、課改實績不夠突出，校本教研不夠深化。通過查閲學校的課改資料，發現內涵不豐富，成效不明顯，過程管理不突出。通過聽課發現課改理念還不夠深入，課堂教學表面化、形式化。教與學的有效整合還不到位。教師學習整理摘抄多於感悟反思，機械學習多，吸收理解少，缺少實效。

通過查閲校本教研資料發現有些學校重教研活動的開展、忽視有針對性的解決教學中存在的問題。不是把研究、活動、反思、總結有機結合起來，沒有真正把校本教研引向深入。通過聽教研組長的工作彙報，發現有些教研組長的彙報思想站位不夠高，思路不夠清晰，目標不夠明確，措施不夠得力，效果不夠明顯。今後各校要加大對教研組長的指導和培訓，充分發揮他們的作用。

2、集體備課太過隨意。通過彙報來看，各校教研組每週都有集體備課的統一時間，可是過程性的積累不多，達不到應有的數目。集體備課缺少實效。

3、主題研究缺少深入。有的學校在課題研究方面主題不明確，思路不鮮明；有的學校研究課題太寬泛、大而空，不切合教學實際；有的學科沒有自己的獨立課題，研究缺少針對性；教學研究流於形式，不能服務於教學，不能解決教學中的實際問題。

4、教學開放的力度不夠。從今年聯查來看，各校都適時地組織了區域教研活動，但是通過彙報和查閲資料來看，各校區域教研中開放的學科還不多，展示的範圍不廣，外校參與區域教研活動的範圍和人數還比較少，區域教研活動的形式和內容還比較單一，各校的資源優勢還沒有得到充分的展示。

（二）作業管理方面

1、在作業的選留上，形式過於單一，基礎性練習多，能力提高題少，不能照顧學生的個性差異；

2、學校對學生作業的格式佈置、書寫缺少具體規定，學生作業卷面比較潦草，佈局缺少美感；

3、作業的間隔時間疏密無度，個別學科間隔時間太長，不能及時鞏固所學知識；

4、教師在處理作業上，看重批閲缺少評價，忽視了對學生的賞識激勵；

5、部分語文教師對於作文教學研究不夠，缺少成形的指導和講評性資料，忽視了寫前指導和寫後的講評；作文訓練沒有計劃性，缺少梯度；在作文的批改上過於簡單，套話多，針對性不強；，學生參與的作文批改，沒有具體的尺度，比較隨意，學生批改後，沒有教師審閲痕跡，作文批改缺少實效。

（三）課堂教學方面

1、現代媒體的使用雖然普及，但是個別教師在應用上還不夠熟練，在媒體應用的實效上，缺少探究，有的教師盲目使用課件，課堂教學成了課件展示的舞台，忽略了對文本的利用、開發。

2、有的教師對課堂教學過於追求形式化，不能合理把握自主學習、合作研究的時機，表面上轟轟烈烈，可是實際上學生收效甚微。

3、有些教師只注重知識的傳授，缺少方法的歸納和指導，只注重讓學生解決問題，缺少對學生髮現問題、分析問題能力的培養，學生對知識學得比較機械，不夠靈活。

4、有些文科教師知識面比較窄，課堂教學之外，不能為學生注入源頭活水，學生積累少，學習的範圍窄，限制了學生思維的廣度和靈活度。

（四）評價研究方面

1、各校雖然建立了比較完善的評價制度和評價體系，但仍然存在着一定的形式主義傾向，重結果不重過程，評價失去了原有的意義，成了應付檢查的資料，沒有對師生起到促動作用。

2、從隨機抽測情況來看，各校的成績不太均衡。抽測會考察的內容都是基礎知識和基本技能，有的老師平時淡化了對學生綜合能力的培養，表現在語文學科考試中學生課外積累的貧乏、語言表達的不完整、不連貫等；有的教師對於學生審題、答題方面缺乏技巧性指導，表現在考試中死記硬背、答非所問的現象；有的教師忽視了對學生良好的書寫習慣的培養，表現在文字書寫不規範、卷面缺少美感等。

3、有的學校在考試資料的整理留蹤上不夠系統，缺少積累；考試後缺少總結與反思，質量檢測分析缺少問題的發現與研究，不能有效地指導改進教學。

七、工作建議：

1、加強教學過程管理，規範課堂教學行為

（1）認真抓好備課。備好課是上好課的前提，是教學過程的關鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學科課程標準和教材，加強學情分析。要從學生的認知規律和學習基礎出發，合理使用各種教學資料，科學制定教學目標，認真設計教學過程，恰當選擇教學方法和教學手段，認真編寫教案，同時要借鑑縣局下發的“教與學整合設計方案”，根據自己的課堂實際有針對性的進行刪減勾畫，課後撰寫教學反思。電子備課的，要有學情分析和教學反思；杜絕直接從網上下載教案以應付檢查。各校要研究和細化集體備課模式，避免集體備課流於形式，弱化個人的獨立備課能力和教學特色。

2.認真組織課堂教學。上課是教學常規工作的核心環節。教學任務的完成，主要落實在課堂教學過程中。教師應從教學目標出發，加強基礎、培養能力、發展智力，結合學科特點有機地滲透德育；教學程序合理，符合學生認知規律；教學方法多樣，任務導向明確，充分有效運用教育媒體，突出重點，突破難點，注重講練結合，提升學生的參與度。樹立“以情優教”思想，培養學生自主、探究、合作的學習習慣，積極探索“輕負擔高質量”的課堂教學模式,努力打造高效愉悦的課堂。

3.精心設計、認真批改作業。作業管理要立足於精心設計、增強實效、減輕負擔。教師佈置作業要適度、適量，要提出明確的作業要求，指導學生學會正確的作業方法，培養學生良好的作業習慣。批改作業要及時、規範，儘可能讓學生及時獲得作業的反饋信息。對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析原因並進行評講，個性問題要進行跟進式指導。做到“有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。要分析學生作業反饋的信息，及時調節教學進度，改進教學方法。

4、堅持不懈地開展校本教研活動，不斷提升教師專業素質

校本教研是解決廣大教師在課堂教學中的困惑和問題，提高課堂教學效益、促進教師專業成長的有效途徑。各國中都要下大氣力抓好校本教研活動和有針對性的開展小課題研究。在學習借鑑的基礎上要摸索適合本校實際的課堂教學新路子。學校領導要經常過問校本教研活動的開展情況，檢查定課題、定任務、定人員、定時間等方面計劃的落實情況，防止走過場、擺花架子、華而不實、效率低下的現象發生。廣大一線教師要有效地利用校本教研的平台，真正地研究問題， 研究真正的問題，堅持進行以解決問題為目標的小課題研究，對自身的實踐情境和經驗不斷作多視角、多層次的分析和反思，把外在的教育教學新理念逐步內化為自己的教學信念，優化課堂教學行為，提高課堂教學的質量。

5、加強檔案管理，注重對過程性資料的整理留蹤

檔案資料記載着學校每一項工作的痕跡，在教學聯查中起到了展示“足跡”的功能。各校在現有的基礎上，要進一步完善檔案管理，加強對過程性資料的積累，使檔案管理向規範化、精細化、電子化發展，為明年的省教學評估打下良好的基礎。

總之，通過教學聯查活動，促進了校際的交流、學習，在新的學年裏，我們要以此次聯查為契機，以更加務實的態度，創新教學管理模式，完善教學管理方法，構建出富有特色、生機勃勃的管理機制，譜寫出樂亭縣國中教學的更完美的篇章！

關於國中教學工作總結匯總 篇6

本學期本人任教八年級（1），（2）班，這兩個班學習態度，基礎知識較差。堂氣氛不夠活躍。為了鍛鍊他們的膽量及活躍課堂氣氛，我經常組織同學上課表演，並進行講評；鼓勵同學們舉手回答問題，並給予加分的獎勵。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生在七年級的時候就不想學。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，説練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕，棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。現特將本學期教學工作總結如下：

一、努力建立融洽的師生關係。

相對來説，國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，並進行思想感情的溝通，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

二、因材施教，掌握難度

在這方面，我根據學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比如我教授的是仁愛的版本，聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。同時根據學生性格特點，我採取了相應的措施。班級部分學生比較活潑，學習成績也比較穩定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成績，我採取小組互幫形式，好中差搭配，以優生帶差生。在分配任務時，根據學生接受能力，分配不同的任務，使每個學生都能體會到成功的喜悦，效果很好。

三、激發學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，課堂上為學生創設情境進行英語對話表演，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語，才能提高英語水平。

四、多表揚，鼓勵，喚起他們的自信心

在課堂教學開展過程中，我感覺大部分學生不願意起來發言，經調查得知：有的學生由於英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔心犯錯。針對這種情況，我把教材難度降低，並採取加分方式鼓勵學生積極發言，在課堂上只要同學們能舉手就有分加，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的勇氣鼓掌並加獎勵分，這樣越來越多的學生都舉起了手。另外，我利用每天的晚修前的時間和每個週二下午第三節課輔導英語，主要針對基礎較差的同學，這樣他們在課堂上便有“話”可説。當學生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會增強，也更加願意參與課堂的活動了。

五、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。結合《英語的新課程標準》安排自己的英語教學。多向老教師學習經驗。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。

4、教育學生要注意保持環境衞生，增強主人翁意識和責任感。

5、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

總之我在本學期中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作。今後，我將更加努力把工作做的更好。

關於國中教學工作總結匯總 篇7

一個學期的工作已經結束，收穫不少，下面我對本學期的工作作一總結，為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識。

一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的人民教師。

二、教學工作。

在教學工作方面，擔任七年級的信息技術課，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看電腦報、信息技術奧賽書籍等，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。

在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真備課、上課、廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

在教學中，這對於信息技術課程來説，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，我作了充分的準備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學校老的電腦配件給學生們看，儘可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習台階信息技術的興趣。

在整個教學過程中，還輔導家裏有電腦的同學學習一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發現學生中還有很多電腦小高手的，如輔導學生信息技術況賽，輔導學生製作網頁，還輔導學生用WORD製作小報，也取得了豐碩的成果。輔導的過程也很艱辛，通過這些輔導，使自己的輔導經驗增加了，學生也學到了東西，增強了他們學習的興趣和學習的信心。

在每個星期二和五都花一個多小時輔導有潛力的學生學習這門課程，通過一個學期的實踐教學，取得了很好的成績。在新的學期裏我將繼續保留成功點並不斷改進自編教材，嘗試新的教學方法，爭取有新的突破。

三、學校工作。

我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務。由於我們是信息技術教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校微機室的衞生打掃、電腦的維護，並完成了學校領導安排的其它所有任務。在以後的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

四、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一個學期裏沒有缺席過一次，晚上也是堅持天天加班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

關於國中教學工作總結匯總 篇8

國中學生學習英語像幼兒學習母語一樣，一切要從頭開始。教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須激發學生的情感，使學生在愉快、輕鬆的心境中全身心地投入到學習中去，這樣才能提高英語教學質量。

一、 課堂儘量英語化

語言是思維的工具，為了使學生的思維儘快地與英語聯繫起來，在英語課堂組織教學中要儘可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學階段是學習英語的關鍵期之一，儘管學生掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節課起，堅持用英語組織教學。由於這時所學的一般都是具體的單詞和簡單句子，教師完全可以藉助於直觀手段來教，幫助學生儘快完成對內容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。

二、教學做到情境化

中學英語課堂教學必須最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的後的愉快。這是中學生的'年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情境，放手讓學生自己去演、自己去體會，做到教學情境化。具體如下:

首先，堅持用英語組織教學活動。教師應有計劃地向學生傳授課堂用語和日常用語。如：“who’s on duty today”“good morning/afternoon.”“How are youI’m fine, thanks. And you”可建立daily talk或 “pair work/group work”的make dialogues等制度，來加強英語課的語言氛圍。

其次，在課堂教學中儘量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創設情境。根據教學內容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內容。如在向學生解釋"hospital"一詞時，可以這麼解釋 ： "Students study at a school. Workers work at a factory. Farmers work on a farm. Doctors work in a hospital. Can you guess what hospitalmeans”學生不難猜出“醫院”的意思。

再次，通過遊戲活動來表現情境。因為遊戲是學生生活的重要組成部分，大多數學生都喜歡課堂教學遊戲，遊戲會令他們動起來，給學習帶來快樂，使機械的句型操練起來，變得生動、活潑、有趣味。遊戲活動能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情境，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發學生學習的積極性。

三、在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學

在英語單詞或課文教學中，教師可以運用人物名字作主語進行造句或創設情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法：在上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語造句或創設情境。比如講到動詞see時，其用法為：See sb. doing sth.和see sb. do sth.當時看到班上一位平時上課愛走神的同學正摳鼻子，就舉例：I see Wang Shuai picking his nose.（我看見王帥正在摳鼻子）同學們就注意到了，緊接着又説：You see him pick his nose.(你們看見他已經摳完了)這樣學生很容易理解其用法：看見某人正在做某事和看見某人做完了某事。這樣既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙鵰。

四、對學生及時進行鼓勵和評價，樹立其學習英語的自信心

我們現在實行的小班化教學，完全有可能使每一位學生在課堂上有至少一次的表演機會。對於他們的表演要及時給與評價。當然，對於不同水平的學生所回答的問題不能一樣。比如可以讓一個差點的學生做簡單的英漢互譯，這樣在他説對後及時給一個”Very good!”評價;好學生做對了較難的題應及時説”You did a very good job!”;發現某學生最近表現很積極，有進步，及時説”You have made much more progress !I love you very much!”其次，利用學生的作業和作文進行鼓勵和糾正一些不好的做法。比如，班上一位很漂亮的女孩把字寫得一塌糊塗，我就給她寫上評語：I believe your writing can be as beautiful as you!(我相信你的字會像你一樣漂亮的)這個女孩的書寫便會有所改進而且我發現她越來越喜歡我並且喜歡上英語！再就是充分利用單元測試和月考對學生近期的學習情況予以總結和評價。這樣學生就不會感覺學習很亂、很難。學起來也會輕鬆些。

總之，中學英語教學，教師應運用各種教學手段，讓學生信心十足地去學，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂”中學、“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。

關於國中教學工作總結匯總 篇9

第一階段總結

《物理課程標準》明確指出：“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢於創新的探索精神”。根據此精神，我在校領導的幫助下建立了“國中物理教學中實施探究教學的實踐研究”這一課題，希望能在探究中提高物理對學生的吸引力，增加學生對物理的興趣，現已接近第一階段完成，特此總結。

一、蒐集信息、擬定課題實施方案：

1、探究式教學的意義：所謂探究式教學，就是把促進學生創新精神和實踐能力的發展作為重點，以學生的自主探究學習為核心，將教學與學生的生活實際緊密地聯繫起來，在交流與實踐中探索、發現與應用新知，形成積極主動的、輕鬆活躍的、氣氛和諧的學習過程，從而培養學生的創新意識、創新精神和實踐能力。我校進行中物理“探究性學習”課題研究，其目的和意義主要體現在以下兩個方面：

①有利於學生創造性思維的培養。

探究式教學的宗旨是培養創造性人才。21世紀是知識經濟的世紀。知識經濟的本質是創新，而創新的核心是人，是人的創新意識、創新精神、創新能力。然而，傳統的“教師是知識的傳授者，學生是知識的接授者”的舊觀念仍然影響着一部分教師，導致課堂教學學生學習被動，學習方式單一，缺少自主探索，合作學習，獨立獲取知識的能力。如何培養學生的創新精神和實踐能力，就成了擺在我們面前的一個重要課題。

②有利於跟緊課程改革的步伐。

新一輪基礎教育課程改革把“培養學生探究能力”作為科學課程的核心目標。《物理課程標準》明確指出：“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢於創新的探索精神”。所以在本校物理教學中開展“探究式教學”，既能完成基礎教育改革的核心目標，又能完成物理課程標準對中學物理教學的要求，更對提高我校物理學習水平有極大地幫助。

2、擬定課題實施方案：

探究式教學的核心就是要從根本上改革傳統的強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究的學習方式，使學生在學習知識的同時，學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力以及增進對於科學本質的理解和樹立科學價值觀。因此，進行探究式教學既要把科學探究作為重要的教學方式，又要把科學探究作為物理課程的重要內容。抓住科學探究的基本要素和能力培養要求，把探究式教學落到實處。

①.循序漸進，引導學生逐步熟悉科學探究的全過程，掌握科學探究的方法

②.注重培養學生自主地發現問題和提出問題的能力

③.鼓勵學生大膽猜想和假設

④.注重引導學生自主選擇器材設計實驗

⑤.重視科學探究中的合作、評估與交流

二、小範圍試行成果：

在兩個年級中，選擇二年級作為試驗探究式教學是否可行的實驗班。探究式教學提倡學生自主發現問題和提出問題的能力，鼓勵學生大膽猜測和假設，並自行設計試驗進行驗證。在在探究串聯電路中通過各電路元件的電流有什麼關係時，同學們根據自己觀察和實驗的情況提出瞭如下問題：

⑴串聯電路各用電器之間通過的電流大小有沒有不同？

⑵小燈泡的亮度就能完全代表通過電流的大小嗎？

⑶用什麼最能正確的檢測串聯電路各點的電流大小？並進行了如下猜想：

（1）串聯的燈泡之間電流是相等的，因為我們在做實驗時發現將兩個相同的燈泡串聯時每個燈泡的亮度一樣。

（2）電流不相等，因為我們在做實驗時發現兩個不同的燈泡串聯時亮度不同。

（3）串聯的兩個燈泡間電流應該是逐漸減小的。因為電流跟水流相似，當水流過一排水龍頭時，第一個水龍頭裏的水流大些，後面的水管裏水龍頭水流逐漸變小，等等。並自行設計了實驗，根據控制變量法及電流表的應用，自己驗證了自己的猜想，懂得了用實驗來分析論證的重要性，也加深了對知識的記憶。

三、確定後續課題的研究方案：

通過小範圍試驗探究式教學在課堂中的應用效果，我確定通過探究式的教學方法能更有效的是學生理解物理，愛上物理，因此在校領導的指導下，確定本課題的研究方案如下：

1、在課堂中多使用探究式教學方式，是學生成為課堂的主人，充分調動學生的主觀能動性和創造性。

①在概念課中，創造情境讓學生親自探究

②在實驗課中，讓學生親自提出問題，設計實驗，得出結論，自問自答。

③在習題課中，利用身邊的事物做題，開發學生的創造性思維。

2、注重拓展教學空間，切實培養學生的探究能力

①引導學生採用多種途經，廣泛獲取現代科學技術信息，培養學生收集和處理信息的能力

②引導學生充分利用身邊器材，開展小發明、小創造活動，培養學生的創新意識和能力

3、建立完善的評價觀體系

①過程性評價：不看結果，只看過程，評價學生實驗的設計能力、

②表現性評價：評價學生的操作能力及表達能力

③測驗法：通過測驗來考查學生對所探究內容的理解程度

④觀察法：通過有目的、有計劃地觀察學生在日常學習中的表現並加以記錄，對學生的學習情況做出較為全面的評價

⑤學生自我評價法：自測自評，提高學生參與評價的熱情，增強學生的主體意識四、總結

探究式教學不是簡單的把所有的問題全拋給學生，讓學生自力更生，而是要在教師引導的過程中，在適當的位置設置問題，是學生在有目標有計劃的情況下進行探究實驗，這是一個艱難而又長遠的過程，我會在接下來的探究中，盡最大的努力是探究式教學成為可用可行的方法，而不是空口之談。

關於國中教學工作總結匯總 篇10

本學年，我擔任高一189班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和本班學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學年，我對教學工作有了如下感想：

一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出小結，並認真整理每一章節的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

增強上課技能，提高教學質量是我們每一名教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕鬆，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節的學習上都積極徵求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足。

四、認真批改作業、佈置作業有針對性，有層次性。

作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到佈置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的蒐集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，並分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，並針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

然而，在肯定成績、總結經驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發言。合作學習還是沒能真正地開始實施。

今後我將努力工作，積極向老老師學習以提高自己的教學水平。以上幾點便是我的一點心得，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為今後的教育教學工作積累經驗，以便儘快地提高自己的水平。

關於國中教學工作總結匯總 篇11

工作月程表

月份

主要工作內容

8月

學科教材培訓

制定研訓工作計劃

9月

1、基層學校教學校長工作例會

2、各學科分別召開學校教研組長工作例會

3、學科開展送教下校活動

4、個體專項調研

5、網頁與備課文件夾上傳資料

10月

1、學科開展20xx會考試題研究及評卷反思研討活動

2、區骨幹培訓

3、個體專項調研，指導基地校本教研工作

4、網頁與備課文件夾上傳資料

5、學科開展送教下校活動

11月

1、學科教學評優

2、開展學科區域性觀摩研討活動

3、個體專項調研，指導基地校本教研工作

4、開展區骨幹培訓

5、網頁與備課文件夾上傳資料

12月

1、個體專項調研，指導基地校本教研工作

2、協作體教學質量檢測命題、校對

3、學科教研員參加專題培訓

4、網頁與備課文件夾上傳資料

5、區九年級一模命題與檢測

1月

1、期末教學質量檢測

2、期末總結

3.撰寫期末教學質量檢測分析

關於國中教學工作總結匯總 篇12

在本學期工作中，我能熱愛中國共產黨，堅持黨的方針政策，熱愛黨的教育事業，遵紀守法，在自己的崗位上默默奉獻，熱愛本職工作。

我努力做好領導安排的任務和工作，特別是認真學習體會上級施行“素質教育”的.目標和方法精神，並運用在日常教學工作中，逐漸轉變觀念，改進教學方法。

本學期，我擔任九年級（1）、（2）班的物理教學工作及理化生科組科組長任務，同時負責物理實驗室的一部分管理工作、九年級級組的出納員、八年級、九年級物理集體備課小組組長的任務。現將本學期工作總結如下：

在擔任跨級物理的教育教學工作中：

（一）認真鑽研《教學大綱》和《會考大綱》以及教科書，深刻領會其教育精神及目標要求，堅持不懈地備好每一節課，寫好每一個教案，寫好教學心得，堅持準備好每一套教學演示儀器、學生實驗儀器、投影膠片、電化教具自制教具等。在中段教學常規檢查工作中，學校領導對我的備課、課外輔導、批改作業和試卷、學生感興趣學科、課情況等常規工作給予了充分的肯定。我還經常自制投影膠片及實驗器材等，配合正常的教學工作，力求在40鐘的課堂教學任務中，充分調動學生的積極性，幫助他們理解科學概念和規律，收到了良好的效果。

（二）我堅持發揮教師的主導作用，以學生為教學環節中的主體，在課堂上，做到不“滿堂灌”、不搞“填鴨式教學”，能利用本學科實驗的優勢，有效調動學生的學習熱情，鼓勵學生回答問題，及時表揚學生的學習積極性，能注意與學生在課堂上的情感交流。對於在測驗中取得進步的同學，能及時表揚和鼓勵他們，使得學生自願自覺地學習物理，由原來的“要我學”變成“我要學”。這樣的例子很多，特別是韓志勇、韓耀聰、樑偉鋒、馮敬遠、韓麗坤、馮振強、梁麗坤、韓鳳蓮等同學。除了上述在課堂上的工作外，我還堅持實施“因材施教”的方法，針對不同素質的學生提出不同的目標與要求，分別抽出固定的課外時間進行對中下生有針對性的個別輔導和識記概念等工作，經過努力，在期末考試中，他們都取得了不同程度的進步，更堅定了我在以後的工作中，繼續保持這項工作開展的信心。

（三）加強演示實驗和學生實驗的利用率。本學期物理科的演示實驗和學生實驗開出率均為100％，充分體現了本學科的特點，培養了學生“動手、動口、動腦”的良好習慣，既達到了教學的目的，又提高了學生的學習興趣，使教學效果產生了“事半功倍”的作用。我還積極協作八年級級的物理老師的教學工作，幫助準備實驗器材等。我能服從領導的安排，到教儀站搬回部分實驗器材，經常配合學校的大掃除工作，積極指導及親自參與清潔工作、實驗室管理、儀器分類與標籤任務等。

（四）注意培養學生科學的學習方法：學習解題的方法和思考問題的方向和技巧，克服單純的機械記憶和死記硬背。我能合理佈置課內外作業，切實減輕學生的課業負擔。我經常利用休息時間批改作業、試卷和備課。遇到不懂的問題總是虛心向有經驗的教師學習，不斷提高自身的業務水平。

（五）我積極參與有關教學教研的會議，認真聽取有經驗教師的教學經驗和方法，並積極撰寫教育教學的論文和設計。除此之外，我還勇於承擔鎮、校級各種公開課等教學任務，並能針對此類課進行相互學習和交流，為共同搞好教學質量而出謀獻策，我從中得到了寶貴的意見。

（六）我自願對後進生進行思想工作，並協助班主任搞好日常工作，引導他們樹立正確的人生觀和良好的學習態度，幫助他們認清社會上的不良現象以及如何正確對待這些不良現象。經過耐心長期的引導，大多數後進生都有了較大的轉變，並把我當做他們的良師益友，獲得了較好的效果。除後進生外，我還注意關心學生的學習和生活，幫助他們解決部分難題，能與他們打成一片，得到了學生的信任。

在擔任科組長的工作中，我能積極組織科組教師認真完成上能領導佈置的工作任務，積極組織教師進行業務學習及有關“素質教育”的理論和方法，積極組織教師開展各類公開課、實驗課等，並鼓勵撰寫教育教學論文，提高全科組的教學理論水平。我主動帶頭進行教育教改的嘗試和試驗，經過全體科組教師精心設計的“九年級物理基礎知識競賽課”一課，被評為區“説課”一等獎；其論文也被評為市三等獎。

但是，由於我初初擔任科組長的工作，仍存在許多不足的地方，在以後的工作中，我還須不斷努力，提高本身的業務能力，真正起到教學骨幹的作用。這個學期，我科組還有一位新的成員，由我主要負責帶領她熟悉日常的教學教育、工作常規等。經過一個學期的共同學習，她能夠較快掌握學生的動態，教學的基本方法、因材施教等基本功。在成績方面，在校長的帶領下，我所任教的九年級（1）、（2）班在期末考試中取得了較好成績。大多數同學在考試中都取得了較大的進步，給了我無限的信心。激勵我在今後的工作中繼續大膽前進！

我將在以後的工作中，更加努力地提高水平，繼續吸收好的教育教學的經驗，以更高的工作熱情投入到工作中去，爭取在會考中取得更好的成績，為學校爭光。

關於國中教學工作總結匯總 篇13

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，20__——20__學年第二學期又將結束了。本學期來，隨着學校的發展，我的工作又有了新的變化，除了一個星期6節的信息課教學，在教導處方面我的工作內容是負責網站空間的更新、維護以及多媒體室的管理，教師教學影像資料的保管，以及教導處臨時安排的任務;另外，由於學校在未來三年裏評省一級學校，在這方面我工作就是負責：

1、近三年多媒體、功能室使用情況登記表;

2、教師課件製作、使用情況登記表;

3、學校網絡管理的有關材料;

4、多媒體教室使用登記表;

5、近一年專任教師運用多媒體計算機技術進行教學課時統計表;

6、高中畢業生製作的多媒體作品;

7、近三年信息技術測試成績登記表、合格率統計表。

回顧本學期，本人努力工作，認真完成學校安排的各項工作，參與教學管理和教育教學。經過一個學期的努力，對學校教學管理、教育思想和觀念的感悟和理解，首先是教學方面，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，根據實際制定各項計劃，備好課，寫好教案，並能夠根據學生的特點來設計上課的形式和內容，難易結合，使不同水平的學生都學得愉快、學得好。其次是在教導處的工作，作為一名管理學校教學必備的多媒體課室的工作人員，首先是清楚自己責任的，對每個登記使用多媒體課室的老師都認真的負責，去解決他們多遇到的問題;在清楚自身責任的情況下，認真的為每一節課負責，做到課前和課後都對多媒體課室的檢查，確保課室的正常使用，發現破損情況時及時上報學校總務處。由於學校的.安排，我負責了學校網站的建設，經過兩個學期的努力，終於把學校的網站建設完成，接下來是對網站的管理和維護，保持學校網站的正常運作。

在本學期的教學歷程中，由於課時比較少，從教學中去培養學生信息的深刻認識，同時建立起學生掌握信息，挖掘信息，如何處理信息利用信息的學習思維。更重要的是讓學生懂得去辨認什麼是有用有益信息，什麼是有害信息，從而達到對信息安全意識的建立，防範計算機犯罪。《信息技術》不同於一般的學科，而是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術》課程自身的特點提高學生學習電腦的興趣。經過上述的教學，讓學生從實質上了解了信息技術、計算機技術及其中的一系列問題，基本上打破了信息技術的神祕感，並且激發了學生的興趣。下一步就要真正接觸到怎樣使用計算機這個先進的工具了。

信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。

作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷髮展的時代的步伐。

如何高質量的完成信息技術課的教學，我認為，除了教師在教學中不懈地努力之外，更重要的莫過於教學環境的改善。

一個良好的學校環境，對於開好這門課是至關重要的。在一個學校裏，如果從學校領導到各科教師都不關心支持，甚至排斥這門課的話，教師怎能去盡力工作，怎能順暢地完成這門課的教學。建立一個良好的學習環境，為學生創造一個學習計算機所必須的環境，是目前信息技術課最為迫切的任務。有了這樣好的學校環境的支持，信息技術課的教學才能日益走向正規化、系統化。

一個好的學校環境是重要的，一個良好的社會環境也不可缺少。對於一個新生的事物，只有得到社會各界的支持和幫助，才能更好地向前發展。如果一個社會對信息技術的接受程度過慢或者説排斥的話，整個社會的信息化程度肯度會受到限制，甚至非常落後。在一個落後的環境下中的信息技術的發展是可想而知的。

教好這門課，我們需要藉助於一些先進的手段、設備，才能不斷地提高這門課的教學水平和教學質量。但是，一個學校的財力、技術等畢竟是有限的，這就需要社會各界的不斷支持幫助，能夠為信息技術課的教學提供更好的條件。

關於國中教學工作總結匯總 篇14

一、主要工作

1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。學習筆記達4000字左右。

2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動。

5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師彙報課，校優質課評比活動。聽課節數達20節左右。

6、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況。

7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如：

（1）、歷史人物訪談。

（2）交流歷史學習方法、經驗。

（3）歷史專題報告會。

（4）觀看愛國主義影視片。

（5）學習方法，複習方法指導。

（6）社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，羣策羣力鑽理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

二、主要工作成績

1、積累了一定的教學理論和方法，為今後的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

四、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

五、今後努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。

關於國中教學工作總結匯總 篇15

我們思品教研組，共有9位教師，本學期在學校教務處的領導下，按照區教研室和學校教研工作的要求，各位老師齊心協力，盡職盡則，努力完成各項教學和教研活動，取得了較好的成績，現將具體情況總結如下：

一、制訂教學組工作計劃

1、凡事預則立，不預則廢。根據學校教務處的工作計劃，結合區教研工作要點，以及思品教材的特點，制定了切實可行的思品教研組工作計劃，並作為本學期開展各項教研工作的依據。

2、確定教研活動日。根據區教研室要求，定於每週三上午為思品教研活動日。利用教研活動日開展一系列活動。包括：(1)組織理論學習討論活動，包括從有關教育雜誌上下載了許多內容，然後佈置思考題展開討論。通過學習不斷提升個人的學習能力，更新各位教師的教育理念。(2)利用活動日分別進行思品備課、上課的指導。先從組內推選出優秀備課本，再作全校的交流，使老師們互相取長補短，不斷提高備課水平。(3)各年級根據教研組安排組織老師進行課堂教學研討，包括聽課於評課，通過交流研討能不斷提高教師的課堂教學能力。

二、圍繞《規程》加強教學研究活動

本學年，區教育局出台了《國中教學管理基本規程》，教研室對所有任課教師進行了集中培訓。學期初，我們教研組首先組織了所有思品教師利用教研活動日學習《規程》，並結合本學科進行交流與實施。在備課方面，重點探討了(1)貫徹一個思想，即"教為學服務"的思想，如何體現為學生的學習設計的理念，如何構建學生髮展的平台。(2)抓好五個環節，備課標與教材、備學情、備教學目標、備教法與媒體、備教學過程，工作總結《思品教研組工作總結》。(3)實現兩個突破，一是突破對"創新支點"的設計，二要注重學生的情感體驗和道德實踐。按照《規程》中對備課的要求進一步完善了教案，形成了符合要求的教學設計案例。本學期有四篇教學設計獲區級一等獎。趙霞老師的備課在區教研室的視導檢查中受到了表揚。除了進行課堂教學設計活動外，本學期根據本學科特點，並結合了課題研究舉辦了多次課堂教學交流活動，在課堂教學方面按照《規程》中"教與學相統一"的思想，積極倡導開放互動的教學方式，倡導自主合作探究的學習方式，充分發揮學生的主體性。在區教學視導中趙霞軍老師執教八年級思想品德課中的《從眾與自主》受到了教研員的好評，並要求錄製光盤進行全區交流。在作業設計方面按照《規程》交流如何既能掌握所學知識，又能減輕學生的負擔，因此，在作業上除每一節課隨堂完成《學習與檢測》外，每學期設計幾次學生自主探究性作業。姚麗老師佈置的課外作業是讓學生利用雙休日對家鄉進行一次小調查，內容不限，最後寫出一份調查報告。這種作業既能讓學生關注了社會，又培養了學生的能力。在區教學視導中受到了教研員的讚賞。

三、加強交流，共同發展。

本學期開展了向校內骨幹教師學習活動，我們先後觀摩了王福會，郭春豔，任愛娟三位區骨幹教師的公開課，三位教師的課在師生互動、小組合作交流等方面對我們的影響是很大的，通過交流，教研，改進不足，進一步提高課堂教學水平。

四、加強畢業班的教學研討工作

根據本學科等級考試的特點及今年思品使用新教材進行會考的實際，利用集體備課重點研討九年級複習策略，和九年級老師一起蒐集會考信息，研究會考試題，提高複習效率。

本學期通過老師的共同努力，在區期末考試中，三個年級成績都在上游。

本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

1、加強學習，提高認識，樹立《規程》意識，制度意識。

2、依據《規程》加強落實，規範本學科教學的各個環節。

3、加強教學研究，提高教研的實效性。

4、強化學習，積極參與交流活動，不斷提到整體素質。

關於國中教學工作總結匯總 篇16

在過去的一年，我校認真貫徹落實了縣教育局20xx年工作部署，加強教學管理和教學常規建設，培養學生良好的行為習慣，努力提高教育教學質量。在王校長的正確領導和全體師生的共同努力下取得了可喜的成績。現將我校教學管理工作的主要做法彙報如下：

一、教學管理的主要做法：

1、優化教學管理制度。我們根據學校實際，不斷修訂和完善了教學管理制度，修訂了《教職工考核辦法（千分制）》，制訂了《班主任工作獎懲制度》、《教師考勤制度》等，並對教學管理提出了具體的要求，明確了教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到了有章可循，有規可依，推動了學校教學管理的規範化、制度化建設。

2、細化領導分工。我校下設三個年級組和七個教研組，實行條塊結合的管理模式。各方面工作責任到人，各司其職，集體合作。保證了學校領導，負責一個年級組，參加一個教研組，組織開展聽課、評課、月考等教學活動。

3、強化教學常規管理。

（1）在備課質量上，要求教師做到“四落實”，即落實知識結構、落實能力發展、落實教法實施、落實學法指導；要求每位教師要認真研讀教材和教學説明，突出實用性，尋找適合我們學生的教學方法。

（2）我們對課堂教學的管理辦法是：隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議；每學期每人安排一節公開課，全校教師都可以聽，然後利用校本教研活動日進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。堅持提前2分鐘候課制度，學校不定時檢查。要求教師每堂課儘可能做到優質高效，充分利用一體機和課件教學，怎樣有效怎樣上。

（3）加強作業的檢查，強化作業的佈置和批改，提高了學生的學習效率，使大多學生能養成認真做作業的習慣。本學期始着力培養學生良好的書寫習慣，學校決定每學期舉辦一次書寫比賽，通過評選，對獲獎班級的師生予以頒獎。通過舉辦書法展覽，激勵學生寫好字，力求書寫規範，作業規範。

（4）在教學常規管理上，我們採取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即查導學、查備課、查作業批改；看課堂教學效果、看學生學習情況；分析考試成績的質量，以此來規範我們的教學工作。教務處每學期檢查教師教案、聽課記錄、作業批改、教學反思三次，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有複查。

4、抓好校本教研。根據教學實際，我們確定了“集中+小組”的教研模式。具體做法是，每週按學科分年級搞一次分組，主要討論教學中遇到的教學難題，切磋同科教學方法的優缺點，協調教學進度，統一教學內容。隔週按教研組搞一次集中，主要學習新的教學經驗和新的教學方法，現代多媒體教學設備的使用，骨幹教師課堂教學展示課等，對教師的教學水平的提高具有很大的促進作用。

5、加強信息技術的有效整合。學校要求每位教師，課堂教學中必須使用信息技術，充分利用網上教學資源，上好媒體教學課，以此促進教師教法的改進，提升教師的教學水平。

6、抓學生成績不放鬆。為激發學生的學習主動性，本學期我們繼續對期中、期末考試中，取得優異成績的年級排名前30名的學生，予以獎勵。

7、着力抓好畢業班的教學工作。注重過程管理，細節管理。力求解決九年級師生的後顧之憂，為教和學保駕護航。在20xx年的會考中我校取得創學校升學人數歷史新高的好成績，學校在新的學年將一如既往，更加努力工作，力爭明年會考再創輝煌。

8、開展多種有益的課外活動。一年以來，我們組織了班級隊列比賽、拔河比賽、籃球比賽等。週二、週四下午第四節開設活動課，成立了書法興趣小組、兵乓球興趣小組、足球興趣小組等，通過這些活動的開展，使學生體驗到了角色的責任和義務，培養學生遵守規則，頑強拼搏，積極與人合作的良好品質。培養了學生各種愛好，讓“學差生”、“動搖生”體會到自身存在的價值，體驗到成功的喜悦，激發學生努力學習的興趣，確保每位學生留得住，學得好。

二、教學工作中存在的不足：

1、個別教師教學能力還有待提高，只講苦幹，不觀效益，教學缺乏創新精神，對學生學習方法的指導需要加強。

2、部分教師的信息技術意識、使用電腦的技能較差，不能製作高質量的課件。

三、今後努力的方向：

1、加強教師的校本培訓，不定期舉辦寬帶網操作技術和課件製作技術的培訓，不斷豐富教師的教學經驗。

2、通過各種渠道，蒐集和購買適合教材配套使用的教學影像資料和課件。

我們明智中學今後的教學工作，一定會在局領導的大力支持下，凝心聚力，創造性的開展工作，努力探索教學管理的新思路，學習新經驗，實踐新方法，繼續提升教學管理水平。

關於國中教學工作總結匯總 篇17

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、精心準備，認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的

類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學質量

力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、認真批改作業佈置作業做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、大力推進課改

本人緊跟課改的趨勢，在課堂教學中和學生一起轉變角色，採用“先學後教，當堂訓練”的新方法，幫助學生更好地掌握知識。與此同時，還根據學生的實際情況，採用合理的教學方法，調動學生的學習興趣和積極性，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自學的能力。儘自己最大的努力幫助學生掌握更多的知識，鼓勵學生樹立正確的人生觀，調整好應試的心態。在教學工作中，精心選擇練習題，分析題型，仔細講解，爭取讓每一位學生都有所進步。課後及時總結教學中的得失，堅持寫好教後記，總結彌補教學中的.得失。

作為一名教師，本人在教學工作中還缺乏經驗，存在一些不足，如：教學方法不夠新穎、耐心不夠等，針對教學中存在的這些不足，本人將通過業務進修，從中汲取知識、經驗，以彌補教學中的不足。同時本人通過多聽課，及時發現並改進自己存在的缺點，時常與教師交流、探討，借鑑優秀教師的教學方法，吸取他們的教學經驗，不斷提高自己的教學水平。

在今後的教學中，本人還應不斷努力，使自己早日成為一名優秀的中學教師，為祖國的教育事業做出更大貢獻。

尊敬的各位領導，老師大家好。今天我代表第三初級中學八年級數學組的全體老師和大家一起做經驗交流，如果有欠缺之處，請各位老師批評指正。眾所周知，三中位於瓦市的郊區，由於地域的原因，學苗相對差些。我們面對這樣的學生羣體，更是費盡心思，從各方面提高我們的教學水平，我們總結了以下四個方面：

1、注重集體備課

我們學校每週二次集備時間，我們每個人都很珍惜這樣的學習機會，在集備過程中，大家一起討論，對共性問題每個人都會毫不保留的發表自己的見解，相互參考，很多時候，每個人都會提出一套獨立的教學方法和教學模式，不但實現了一題多解，而且實現了同種類型題的不同教法，我們一起探計每種教法的長處和短處，綜合到一起，最終形成一套較為合理的優秀的上課教案來。我們經常探討優等生的拔高，中等生的提高，學習困難學生的及格率。我們十分注重後兩者的課堂接受情況，分層次教學，實現了高效課堂的教學目標。我們甚至向學習困難學生詢問課堂接受情況是否需要再多講幾遍。把詢問的結果拿到集備中來。一起討論下一步的教學內容和教學方法，我們還在集備中，探討對學生作業的佈置，體現分層次教學。做到了讓每一種層次的學生都能吃飽、吃好，實現課堂教學成果的最大化。

2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

教學水平的提高在於努力學習，積累經驗。不在於教學時間的長短，但是老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧。我們應該學習，另外在聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，這樣會揚長避短，使自己儘快的成長起來。

3、鑽研教材

我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容。在課堂上，如果出現學生跟不上老師時。我們會立即停止下一項教學內容。我們寧可放棄本節課的教學目標，也要讓學生把不懂的地主弄會，做到學生沒聽懂就不往下講，直到學生聽懂了，學會了，掌握了為止。我們方可以進行下一個教學內容，實現有效務實的課堂教學。

4、多與學生勾通

配合班主任對學生進行教育，使他們在課堂上時刻保持高度的注意力，做到有效聽課。對於數學學習有困難的同學多與他們談心，讓孩子覺得有親近感，近而親近數學學習。使整個班級形成濃厚的學習數學的風氣。對於優秀的學生，在難題方面要求他們必須做會，不會不行，讓這種理念滲透到每一個學生心中，讓他們不斷地挑戰自己，考驗自己，從而戰勝自己。以上是我們三中數學組在教學中的一點體會，我們會繼續努力。爭取取得更好的成績。謝謝大家！