國小五年級的工作總結（精選17篇）

國小五年級的工作總結 篇1

學生進入五年級後，能力越來越強，自我意識越冒越高。為了揚長避短，我做了以下嘗試：

一、 讓每人有自己的崗位，錘鍊管理班級的能力;

新的學期開始，按照慣例就要進行班委的競選。沒想到全班51個人一下子有41個人參加了選拔，隊伍前所未有的宏大。除了老面孔，薛丹棋這個新面孔尤其醒目。四年來，她從來未參加同類競選，而且競選的還是女生忘而卻步的勞動委員。看着那一個個期盼的眼神，怎麼忍心看到期間流露出失意呢?我改變主意，給每個參與競選的人一個相應的崗位，一部分人的崗位有所調整，但是薛丹棋的並沒有變。第一次輪到她當值的週一，來得最早，走得最晚，每個角落的垃圾都不放過，連垃圾袋都整理得有條不紊。她默默地打理着教室衞生，似乎不是陌生的新人，而是一個盡職盡職的老手。果然，沒過多久，學校抽查週一放學後的衞生工作，我們班得到了全校的通報表揚。這一切的主要功臣就是她呀!給學生一個機會，學生會爆發出無盡的能量;給每個學生機會，班級會更加蒸蒸日上。

二、 令積分有充分的空間，磨練自我管理的毅力;

班裏有幾個特別令人頭疼的學生，而且一人一個樣。按下這個葫蘆，就露出那個瓢。一天到晚得盯着，嘮叨着，無休無止。怎樣讓他們有所警醒，有所改善呢?品行積分制就應運而生了。扣一分沒反應，一週下來就九十分難保了。再加上每次扣分都寫在家校聯繫本上，有了家長的配合，漸漸有了效果。課堂筆記能主動記錄了，作業能及時完成了，課間追逐少了。於是，再加上加分的興奮總體情況在螺旋式上升中。幾次一定規模的公開課上，他們能中規中矩地上課;我去開會的時候能主動地完成作業;按時到崗值日;與同學發生問題不會隨意發火。總之，在積分制度下，學生的自我管理意識增強了，意志也在強化中。

國小五年級的工作總結 篇2

又到了一年一度班主任工作總結的時候了，真有些誠惶誠恐，其中的原因不是一下子能説得清楚的，總覺得遺憾的地方太多，值得反思和總結的地方也太多。“痛”並“快樂”着，“苦”並“憧憬”着，是我對自己整個班工作的概述。下面我就這兩個方面向大家做一彙報：

一.“痛”使我學會了堅韌。

如果用一個比較確切的比喻句來形容我們507班，那507班應該説像小溪，不乏涓涓細流，但卻沒有大海的博大。在我們507班，有各方面全面發展的學生，比如陳龍飛，曾經在市美術比賽中獲得殊榮，在市徵文比賽中獲得X等獎，在鎮作文競賽中獲得第二名，在校百米畫卷和科幻畫作品中獲得第一名，在古詩詞比賽中獲得第X名，在科技製作比賽中獲得X等獎。張開香同學也在鎮作文競賽中獲得第一名，在科幻畫比賽和百米長卷比賽中獲得榮辱，在鎮科技競賽中獲得X等獎。此外，陳其澤同學也在市徵文比賽中獲獎，在鎮古詩詞比賽中獲獎；王衝遠、陳淑燕等同學也在古詩詞比賽中獲得獎項。但是，正如小溪有時候會遇到險灘，我們的孩子也一樣，一張張平靜的外表下隱藏着跌宕起伏的波瀾。我們班的孩子明顯比別的班的孩子要會鬧得多。27個男孩子，15個女孩子，14個外地孩子中男孩佔了12個，一個問題家庭的孩子……27個本地孩子中有不少孩子是缺乏家庭教育的，學習處於無管理狀態，衞生習慣比較糟糕。家長的意識不高，有時候得不到他們的配合。接管這樣的班級，家長的期望值和自己的期望值之間的差異比較大，內心的痛苦可想而知。

但是，正因為“痛”，讓我學會了堅韌。周澤棟的作業速度特別慢，我等着他們做完；阮超傑的作業做得很不好，我陪着他們重做。龔文傑從來不做作業，我每天留下來把讓他補作業。我想，只有通過學校裏的嚴格要求，才能彌補家庭教育的不足，教學有時候只是一種力量的對峙，看誰能堅持到最後，我和同學們就這樣互相堅持着，他們在堅持中學會了忍耐，學會了刻苦，我也在堅持中學會了理解，學會了包容。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我想我要儘量做到不放棄每一個孩子。

二.“苦”使我收穫了希望。

從事語文和英語的教學工作，“苦”可想而知，為此，我投入了比平時更多的精力，出卷子、改卷子，補了英語補語文，多媒體教室成了潛質生們的“臨時戰場”，當原來連字都寫不像樣的孩子，現在能清晰地表達出自己的思想，我覺得我的努力沒有白費。

詩人但丁曾説過：“語言作為工具對於我們之重要，正如駿馬對騎士的重要，最好的駿馬適合於最好的騎士。最好的語言適合於最好的思想”。針對學生的思想脈搏和心理特點，進行説教，可引起學生的思考，打動學生的心靈。我和我們班成績較好的孩子有過真誠地交談，喜歡一個老師，就認真學好他所任的學科，如果靠通過竊取、交流等形式來獲取高分，去博得老師的歡心，那你的道德就是有缺陷的。我和我們班的差生也有過約定，如果他的承諾能夠兑現，能在期末考到雙科雙優，我也將履行自己的承諾，在力所能及的範圍內，滿足他的任何一個要求。這也是對他的一種無形的鞭策，我希望表揚和鼓勵能成為他走向成功的催化劑。

一年來，我覺得我做的一切，對得起自己的職責，我做到了育人、教書。我做到了廉潔正直，我做到了默默無聞，我用自己的行為踐行着自己的教學宗旨“思想育人”“服務育人”。未來還很長，教學的道路上充滿了新奇和挑戰，我在關注學生成長的同時，忽視了自己的進步，今後，我將在不斷提高自己，挑戰自我，做到與時俱進。

懇切希望得到領導們和教師們的支持！

國小五年級的工作總結 篇3

我們五年級組是一個團結奮進，快樂和諧的團隊。我們有16個成員，每個成員都有自己的個性特點和特長，有認真肯幹的九金釵：王丹敏、王燕平、王嬋娟、王熠民、顧雪飛、朱秀敏、李飛燕、朱麗娟、郭衞婭，也有頂天立地的七羅漢：沈大師、洪水哥、老徐、小寶、蔣百萬、柯廳長、我自己。大家個性飛揚，都用自己的智慧和才幹共同打造實驗國小五年級段的教育事業。

一、我們是教育科研的團隊

台州市教學大比武一等獎獲得者沈遠銘老師，帶給大家前沿的教育觀念。我們段的教學教研工作都離不開語文、數學學科組長，我們組的李飛燕和郭衞婭成了團隊開展工作的基本點，由她們二人帶頭，把我們段的教研工作開展的紮實有效，不但注重平時課堂教學的有效性，更注重培養學生的終身可持續發展。語文組教師根據王校長提出的“先學後教”教學理念，在本段語文教學中嚴格規範了預習的要求，設計了一套針對課文內容的常規性預習和應景式預習，課堂教學中把教學主動權還給孩子。數學組老師們則加強數學聯繫生活的應用能力，開展數學選修班活動，讓學有餘力的15%的學生吃更飽、更好。在寒假、暑假實踐活動設計中，我們段語文、數學老師集思廣益，共同合作完成的《我們的春節之旅》、《暑期加油站》，這些實踐性作業設計，受到領導表揚。

二、我們是傳播愛心的團隊

如果把孩子比作花朵，那麼潛能生也是花朵，而且是更需要關愛的花朵。一個班集體要和諧發展，必須做好潛能生的轉化工作。在教學工作中，大家時時貫徹王校長的教育理念，為有差異的孩子創造幸福成長的空間。我們段的教師利用中午，下午時間，為他們補課。辦公室、改作室裏經常看到他們俯身教導的身影。特別是王丹敏老師，整個夏天的中午幾乎沒有睡過午覺。我中午值日的的那幾次，都看見他坐學生中間，耐心的講解，我不忍心了，勸他去辦公室休息，他説，習慣了，沒關係。這多麼讓人感動。還有郭衞婭老師，每到下午放學，總是看到他一邊改作業，一邊在教孩子，讓人由衷佩服。

三、我們是同心協力的團隊

對於年級段裏的大型活動，大家總是大力的支持。比如説體育運動獲一等獎，大講堂獲一等獎。特別值得一提的是報告廳的逃生演練。當我接到學生處下達的這個任務後，我心理就忐忑了。這個報告廳可是我們學校的人民大會堂啊。我把自己粗略設計的方案打印出來，來到數學辦，聽聽他們的意見，真是人多力量大。徐老師幫我修改報告廳安全通道示意圖，王丹敏提出方塊型座位更加科學管理。陳乾寶幫我提出3個隊伍一起走，緩解樓道。所以我們段480名學生逃生時間僅為2分02秒，得到了領導的表揚。還有英語節，藝術節，對於這樣的演出，我們都是第一次舉辦，從主持人的培訓到節目的上場，從教室佈置到舞台細節的準備，從門口的保衞到舞台監督，這過程的每一個細節每一個角色，都是大家在精心的扮演着。大家毫無怨言，堅守崗位。正是有了這樣的一個團隊，我們的各項活動才取得了成功。在這裏特別要感謝後勤組的全體教師，英語組的老師，音樂組的老師，他們給了我們太多的幫助。

四、我們是奉獻事業的團隊

在上學期，朱麗娟老師去外面培訓，郭衞婭老師主動承擔了兩個班的班主任工作。本學期顧雪飛、李飛燕老師帶病堅持上班，王燕平老師丈夫骨折，孩子幼小，忙裏忙外。但她堅持不缺課。更讓人肅然起敬的是王嬋娟，在學校用人困難的時候，知難而上，增加擔任畢業班的數學課，而且五六年級兩不誤，真是難能可貴。徐光金老師率領學校體藝隊起早摸黑在訓練場。我們老師所做的這一切是為了什麼？無非是一句話，那就是一切為了孩子。

也許在各項競賽中，我們五年級段不是最優秀的，但一定是最快樂的。因為我們是開開心心的一家人，有着和和氣氣，團結奮進的團隊精神！

國小五年級的工作總結 篇4

本學期，我在學校的領導下，在老教師的幫助指導下，依據新課程標準的指導思想，認真落實課改行動綱要，抓好教學常規工作，圓滿完成了學校賦予的各項工作任務，順利地通過了學校的語文質量測試；具體做了以下幾方面的工作。

一、加強備課工作

開學伊始，我以教學計劃為依據，制定了切實可行的教學計劃。每兩週一次的備課活動，本着以學生為本的思想鑽研教材、和同時共享資源、認真備課、上課、做好批改，向課堂教學要質量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，研究符合本年級、本班級教學實際的措施。

二、做好常規工作

1、是在個人備課的基礎上進行集體備課，研究教學目標、教學重點、難點和關鍵，探討教法，教研氛圍濃厚和諧。本學期，我多次參加了學校語文教研，每一次我們都是認真聆聽，做好記錄，學習好的教學經驗，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動週中，開展校級教研活動模式，進行備、説、聽、評、思活動，正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務。

2、是着眼提高成績，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們掌握最基礎的語文知識。對學習有困難的學生項遠城、張弛等我們從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每週安排一定時間，不是加強學生的閲讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業中出現的問題加以糾正，做到了面批面改。唐文敏等同學基礎比較差，我對症下藥，幫助他提高學習語文的興趣，培養他們養成良好的學習習慣。最後，在質量檢測中，這幾位同學成績有了明顯上升。

3、是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閲卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環節，以便在教學實踐中加以彌補。

4、是在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

5、是以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，採用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

1、課程標準的'指導思想缺乏深入研究，特別對落實課改行動綱要措施不利，致使語文閲讀教學與好的學校還有一定的差距。

2、課外閲讀量不夠，課堂缺少創新精神。

3、學生的閲讀和寫作能力還有待於提高，特別是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閲讀面不廣，回答問題抓不住要點。

四、今後努力的方向和打算：

1、是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、是進一步明確閲讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。

3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。

國小五年級的工作總結 篇5

寒假孩子們暫時告別了校園，同學們的活動天地寬了。在課堂之外的廣闊天地中，讓國小生們通過參加各種健康有益的活動，在玩樂中開闊眼界，增長見識，健全人格，增強生活本領，培養孩子的綜合能力極為必要。鄂爾多斯市東勝區實驗國小少先隊為了豐富學生的寒假生活，使學生更多的瞭解社會，參與社會實踐，真正能使所有學生在寒假期間“受教育，長才能”，使每位學生過上一個充實而愉快的寒假。我校依據局裏的部署以及學校的實際情況，對學生寒假社會實踐活動進行了周密安排。

春節已近，春節是我國人民閤家團聚、辭舊迎新、探親訪友、孝敬長輩的最重要的傳統節日。為培養同學們的感恩意識和辦事能力，我們從一年級就讓孩子積極參加下列社會實踐活動：

1、每天做一件力所能及的孝敬父母的實事(比如嘗試着掃地、擦灰、洗碗等簡單勞動，給爸媽遞一杯熱水，洗小件的衣服，給爸爸講個笑話……

2、學習社會實踐技能(讀繪本故事書，學會自己穿衣、疊被子，初步學會簡單的小製作，能進行簡單的維修和小發明;給家裏的盆景剪枯枝修葉，學習一點植物栽培的常識，栽培一兩種花卉，瞭解一些動物科學飼養的常識)。

3.做件敬老、愛老、助老的好事。

開學後，我們對孩子們的社會實踐活動的情況進行了彙總，一年級孩子識字量小，他們利用畫筆、相機展示了他們多彩的假期。對孩子們的作品進行了評選獎勵。進而養成學生多動腦、多動手的習慣。

國小五年級的工作總結 篇6

愉快又輕鬆的寒假生活已經結束，學生又重新背上書包回到校園，投入到新學期的學習中來了。在例行的思業教育詢問中，與學生們的交談中發現他們都在寒假中用各自的方式讓自己的寒假生活變得充實、快樂。

一、寒假任務，動手動腦

在放假前夕，大隊部為大家精心設計了一份結合實情的寒假任務表，要求大家閲讀一本課外書，寫下自己的讀後感;親自動手，廢物利用做個精美的花瓶;制定消費計劃表，督促自己合理消費。

在回到學校後，學生除了上交寒假作業本後，都歡呼雀躍地拿出了自己的作品。鄭嵩可的花瓶雖然是在爸爸媽媽的幫助下完成的，但是顏色鮮豔，形狀有趣，可見他對寒假任務的重視性，結合他之前在校的表現，是一種很大的進步。周添的花瓶是在酒瓶的基礎上進行家用，馬的小裝飾，用毛筆寫的“馬”的繁體字，使整個花瓶充滿了濃濃的馬的氣息。

消費計劃表，學生第一次接觸，但是做的也是興趣盎然。石嬌的計劃表不但內容詳盡，更是五彩繽紛。

讀後感，學生接觸得最多。這次要求閲讀的書籍在購買上經歷了一番波折，但是最後大家用各種途徑，解決困難，如期享受了一次書香之旅，並寫下自己的感悟。

不管是動手做，還是用眼看，不管是優秀還是一般，都體現了學生一種積極、端正的寒假生活態度，而不是隻在吃喝玩樂上留戀。

二、外出旅遊，增長見識

寒假是旅遊的好時機，不少學生在父母的陪同下，去別的城市、風景區進行遊玩。鄭浩天去了南京、杭州、紹興、無錫、揚州五個城市，感受了江南的美麗;周添同樣去南京，買了雨花石作為紀念。旅遊是增長見識的方式之一，在遊玩中既放鬆了自己的心情，又體現了其他城市的風土人情。

三、親自動手，喜迎佳節

春節、元宵，中國這兩個最為重要的傳統佳節，總是伴隨着團聚、歡樂、

笑聲而進行的。吃年夜飯、做湯圓是必然的內容，而今年，學生在過節時又有所不同。不但吃，更是親手做。鄭鈺凝在元宵節那晚，跟着媽媽一起做湯圓，雖然做得不如媽媽或者從超市買來的那麼漂亮，但是過程是享受的，吃在嘴裏更是甜的不得了。周添更加不一樣，她和媽媽一起做年糕，把年糕拉得又長又黏，意味着來年步步更高。

四、生活體驗，感受樂趣

寒假中，除了必不可少的旅遊、走親訪友，大家還會另出新招，過得最有意義的是周添。她與小姐姐一起去了育樂灣，進行了生活體現。在那裏，她觀察了細菌，知道了可樂是如何生產出來的，還當了警察，在銀行裏工作。如此生動有趣的活動，真是讓她年年難忘。

國小五年級的工作總結 篇7

（一）

每份數×份數=總數

總數÷每份數=份數

總數÷份數=每份數

（二）

1倍數×倍數=幾倍數

幾倍數÷1倍數=倍數

幾倍數÷倍數=1倍數

（三）

速度×時間=路程

路程÷速度=時間

路程÷時間=速度

（四）

單價×數量=總價

總價÷單價=數量

總價÷數量=單價

（五）

工作效率×工作時間=工作總量

工作總量÷工作效率=工作時間

工作總量÷工作時間=工作效率

（六）

加數+加數=和

和-一個加數=另一個加數

（七）

被減數-減數=差

被減數-差=減數

差+減數=被減數

（八）

因數×因數=積

積÷一個因數=另一個因數

（九）

被除數÷除數=商

被除數÷商=除數

商×除數=被除數

國小五年級的工作總結 篇8

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作總結如下：

1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下紮實基礎。

2、改變傳統教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇於創新。把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注重引導孩子從反覆讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然後分析重點詞句，儘量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學生。

3、在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統一，建構學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節語文課，我儘量留給學生幾分鐘，讓他們談談收穫與不足，説説自己、同學、老師的表現，從中尋找改進辦法。

4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創設情景，課前導入多樣化，激發學生的學習興趣，從而引導學生積極主動的學習。課後作業既要有利於夯實基礎，又要注重激發學生的創新意識。

5、開展各種語文活動，在興趣中學知識。本學期的第五單元是綜合性學習，在這一單元中，我放手讓學生成為老師，展示他們蒐集到的材料，並説説自己的感受;繪製手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個別學生的指導，未能使他們全身心的投入到活動中。我想這也是我今後應注意的。

6、“與好書交朋友”的課內外閲讀活動要貫穿始終。指導學生從書中獲取知識，並嘗試着學習作者的寫作手法寫一個片段，從而提升自己的寫作水平。

7、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閲讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閲讀水平和寫作水平互協發展。

8 關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。

國小五年級的工作總結 篇9

一、富有全局意識：閃亮學校品牌

1、“三大”活動顯風采

五月，是春光爛漫的季節，也是我們實驗國小展示風采、收穫成果、閃亮品牌的季節，這一個月裏，全市義務教育學校課程建設現場會在我校高水準召開，我校歷時5年的省“十一·五”規劃課題《不拘一格降人才》高品質結題，“自能教育”以最高分通過“鎮江市特色學校”專家小組的評估驗收……學校的發展離不開領導的宏觀決策，更是團隊力量共同努力的結果。在我校的“三大”活動中，五年級也積極投入，表現了強烈的大局意識，為學校的特色品牌建設作出了積極而卓有成效的努力！

在“鎮江市特色學校”評估驗收中，“課程超市”是展示我校特色建設成果的重要板塊。學校將這一重任放在了五年級組。五年級組全體師生接到任務後，集體總動員，確立項目，人員分工，學生組班，特色備課，活動準備，模擬訓練，集中展示……在這過程中，每位師生都付出了很多的汗水和智慧。專家組對“課程超市”表現出了極大的興趣，在反饋中指出，實小的“課程超市”凸顯了學生的主體地位，強化了師生共同參與課程建設和實施的意識和能力，是學校特色建設的重要載體。是的，五年級組承擔的“課程超市”為學校高分通過特色建設驗收抹上了濃重的一筆。

如果説，特色學校驗收、課題結題是成果的展示，那麼，課程建設的現場會則是一次過程的再現。它能夠更加直觀地看到學校的發展內涵和水準。在現場會上，五年級組承擔了體現校本化實施國家課程的一堂思品課。由年級組長眭如軍執教，雖説是一堂熟課，但仍然多次研討，反覆試教。因此，課堂的呈現非常精彩。此外，五年級組還為本次課程建設現場會積極撰寫“辨評導”案例十餘篇，杭中軍、譚紅良等老師加班加點參加整個案例集的編輯工作，使案例集能夠在較短的時間內以較高的質量呈現給全市的專家和老師。

2、中心工作展才情

與“三大”活動一起，學校的許多中心工作都在同時舉行，當中，無不閃現着五年級組教師的身影，新疆克拉瑪依教育代表團來校作兩個星期的教育考察學習，李一老師、李海燕老師、眭如軍老師為他們奉獻了多種類型的語文課。兩年一度的丹陽市文藝匯演，五年級組的徐姝老師、魏峯老師、江東流老師個個充分發揮專長，全身心投入排練，包括演出現場的各種服務工作都盡心盡力。可以説，為本次學校文藝匯演再次奪得團體一等獎作出了積極的貢獻。

二、凸顯團隊精神：爭創優秀年級組

一個巴掌拍不響，眾人鼓掌聲振天。五年級組在強調全局意識的同時，十分注重團隊精神的建設，並努力在實際工作和活動中提升團隊的發展實力。

4月，學校舉行了“與春天約會，與文明同行”社會實踐活動。五年級組奔赴練湖松林開展野炊活動。可以説，野炊活動是所有户外活動中較為複雜的一項活動。五年級組羣策羣力，周密籌劃，確定地點，勘探路線，動員師生，活動準備，文明教育，現場服務……分工到人，責任到小組，還動員了家長力量。那一天，很多教師做到了服務學生。在泥濘的鄉村路上為學生搬運柴火，扛運純淨水，在潮濕的河堤上與學生一起挖坑埋鍋，下面炒菜，拍照攝像……回到學校，老師們又迅速組織收集整理活動資料，佈置在教室裏……

5月，五年級組在少陽中學進行了為期3天的全封閉式綜合實踐。活動中，607名師生學軍、學工、學農、學生活，先後參加了軍事、豆漿磨製、內務整理等十多個項目的實踐體驗。冷雨菲等108名同學被評為綜合實踐活動優秀學員或優秀射手，五（3）、（4）、（5）、（6）班被評為綜合實踐活動先進集體，受到表彰。3天的活動安全、有序，學生收穫頗豐，很多學生表示了對活動的肯定和留戀，基地的老師更是對實小的這一屆學生刮目相看，給予很高的評價。這一切都離不開五年級組老師的精心組織和全程參與。像杭中軍老師耐心細緻地安排學生的吃飯、休息，像潘光明、張衞民等老師，活動現場處處閃現他們的身影，要麼在組織學生，要麼在興致勃勃地與學生一起活動，朱薇、周萍等老師用女性特有的細膩像媽媽一樣讓學生們的一切活動都順暢快樂，還有何文華主任，他往那兒一坐，所有打水的孩子秩序井然，且習慣成自然，雖然不在五年級組，但我還是要提一下，鄭校和吳主任的周全組織和策劃，為整個活動奠定了很好的基礎。

恰是這一系列的大型集體活動，我們五年級組的組風建設得到了落實，團隊精神得到了弘揚，朝着優秀年級組邁出了堅實的步伐。

三、注重才情發展：培養本色兒童

1、專業發展：才情綻放

大局意識、團隊精神，只有注入實小老師豐富的才情才能得到優質的落實。五年級組教師在工作中很注重專業的成長，才情的發展。徐紅花老師，注重專業發展，勇挑重擔，成為中共正式黨員；朱永霞老師，教英語，非常賣力，教科學非常投入，獲鎮江市科學實驗操作技能大賽二等獎；李海燕老師，踏實肯幹，一堂課反覆錘鍊，多次試教，上作文研究課，上閲讀展示課，其教案設計獲省藍天杯二等獎；周萍老師，工作上兢兢業業，熱情幫扶青年教師，小高後十多年磨一劍，被評為中學高級教師。

譚紅良老師，平時默默耕耘，潛心提升，關鍵時刻一鳴驚人，竟然從鎮校級骨幹一躍成為丹陽市品德學科帶頭人，可以説破了實小專業發展的紀錄；朱海軍老師，平時不苟言笑，在英語課堂上卻才情綻放，在基本功比賽中脱穎而出，將角逐市級的比賽；朱薇老師，創造性地開展教育教學工作，獲鎮江市新秀盃賽課一等獎；李一、張衞民老師他們在教研組中表現出了較高的專業水準，辦事效率高，組織能力強，李一被評為丹陽市“羣眾滿意教師”，張衞民老師更是帶領美術組取得了豐碩的成果；姚國霞老師，學校對其進行了班主任工作調研，調研報告最後寫道：姚國霞老師在班主任這個最平凡的崗位上用她真誠的愛心，不竭的耐心，睿智的蕙心，精緻的細心，默默地做了許多她認為最普通其實是最有意義的育人工作。她被被為丹陽市優秀班主任……

2、學生髮展：不拘一格

才情教師的發展最終會落實在本色兒童的培養上。活動最能鍛鍊學生，五年級組除了上面講的活動外還在學校的領導下策劃組織了系列學生活動，促進了學生綜合素養的提高。赴雲陽敬老院開展獻愛心送温暖活動，赴鳳凰新村等社區開展服務活動，走上街頭開展禁煙宣傳活動，立足校園，開展世界愛眼日主題活動，組織學生聽取“金融知識講座”“質量安全主題講座”，與居委會一起參加“大手牽小手”黨員志願者服務啟動儀式。

在日常的教育教學中，五年級組的老師們更是用自己的才情像陽光一樣播灑到每位孩子的心田：李海燕老師注重培養小幹部的班級管理能力，培養學生的集體榮譽感，班級的愛心捐款和愛心義賣在年級中都名列前茅；五年級的一批老師關注暫差學生，關愛留守兒童……五年級學生的發展取得了豐碩的成果，潘成陽同學心懷大愛，先後被評為鎮江市十佳美德少年，江蘇省百名美德少年，毛陸凡同學品學兼優，多才多藝，赴南京參加省六次少代會；姜智航和毛陸凡同學在市課程推進會上作為學生代表參加了高規格的學術沙龍活動，他們智慧和本色盡顯的表現成為會場的一大點亮……

四、反觀發展現實：爭取做得更好

教育是一門遺憾的藝術，反觀發展的現實，我們五年級組要突出三個“增強”，一定可以做得更好！

1、大局意識需要進一步增強

不用迴避，我們還有些教師存在應付思想，反正學校佈置什麼，我就做什麼。這其實是一種消極的大局意識。學校佈置工作是從宏觀上下達要求任務，而更多的操作層面需要老師們去領會，去豐富，甚至去創造。而只有這樣，我們完成起來才更具價值。

2、崗位意識需要進一步增強

上什麼山打什麼柴，在什麼崗位謀什麼事。有些老師思想上這根弦還不是繃得特別的緊，比如做操時，你作為正副班主任應該做什麼，比如餐廳用餐，你應該何時用餐，坐在哪兒用餐，履行什麼職責，又比如外出活動，原本要求你坐班的，你是否堅持到了最後……這裏面其實反映的是一名教師的責任心問題。

3、專業發展需要進一步增強

有目標才有動力，有明確的目標，才有專業發展不竭的動力。我們這個年級組，還有很多年輕老師，不能滿足於目前順順當當的教教書，而要有更加明確的職業規劃，從讀書、教書、寫作、科研等多方面整體推進，不斷享受到職業發展的幸福。

總之，眾人劃漿開動大帆船。我們五年級組全體師生願意與全校師生一起，齊心協力，眾志成城，開動着實驗國小這艘大船，在陸校長的引領下，奔向優質均衡特色發展的美好明天，創造實驗國小新的輝煌！

國小五年級的工作總結 篇10

忙忙碌碌，轉眼一學期接近尾聲，現對班級工作進行如下總結。

一、重點工作內容

1、做好學生思想工作，加強思想教育；規範班級管理，進一步推行自主管理和小組合作相結合，落實行為習慣養成教育。

2、加強學生的安全教育。

3、進行班級文化活動的建設，以各種節日為契機，以徵文競賽、板報、德育基地、主題班會等為教育陣地，寓教於樂，着重抓好愛國主義和傳統美德教育，弘揚民族精神，促進學生生動活潑、文明、健康地發展。

4、加強學校、家庭、社會的聯繫，形成共同抓好德育工作的合力。進一步健全以學校德育為主導的三結合的教育合力，發揮家庭德育和社會德育的合力作用，讓學校教育、家庭教育、社會教育保持連續性、融合性。

二、十月工作記錄

1、開展“祖國在我心中”的主題班會。

2、進行“愛國手抄報”評比。

3、加強安全教育。

4、組織期會考試。

5、開展科技小製作比賽。

國小五年級的工作總結 篇11

11月28日，沙灣國小五年級召開了本學期的第一次家長會。這次家長會圍繞“學校階梯式德育活動”“學生在校表現和學習情況”“家庭教育中的幾個問題”這三個大方面和家長進行了探討分析。為了使今後的工作能更上一個新的台階，特做總結如下：

準備與到會情況：

學校對本次家長會的召開格外重視，領導提前對各班主任做了動員與要求，各班班主任都提前精心佈置好班級，努力營造一種親切、和諧的氛圍。五年級所有到會家長先是在學校電教室集中，聽取學校德育處萬主任和安全辦葉主任的講話，然後各家長再回到孩子所在的班級與各班班主任和科任老師進行交流。

家長會會議情況：

首先，邀請各位家長到電教室入座。家長會7點20正式開始。由德育處萬主任介紹五年級學生的整體情況，並向家長們介紹了五年級的階梯式德育：立志，和家長一同觀看了兩部很有深度和內涵的微電影，在座的每一位家長都很認真的學習，並由此開始思考自己和孩子之間相處的問題。隨後安全辦的葉主任向各位家長講述了安全方面需要家長們配和的相關事宜。兩位領導的講話每位家長都認真聽取，相信對家長們如何教育孩子有很深刻的啟發。

8點15分左右，各位家長回到各個班級由班主任主持召開各班家長會，並和任課老師進行面對面的交流。

各班無論是班主任還是科任老師都對本班學習好的學生進行了表揚，對學習差的學生提出了努力的方向。對經常不完成作業和紀律差的學生的家長提出了幾點建議，然後就家長們所關心的問題進行了探討。家長們熱情高漲，將自己孩子存在的問題作為共同的話題進行着熱烈的探討。家長們共同尋求着教育孩子的方法。

會議的最後是家長們自由交流熱烈討論，並向班主任和科任老師瞭解孩子的學習情況。

家長會情況分析：

通過家長會召開過程來看，家長比較在意，敏感於學生的學習成績，我們對此要求家長多重視培養孩子的好習慣，（如：作業自覺性、閲讀習慣等。）實事求是分析孩子的基礎與學習方法，用動態地發展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵孩子在現有基礎上向更高層次邁進。

家長會效果：

使家長對孩子在學校中的表現有了一個更深的瞭解，同時也讓家長們學習到了一些優秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。我們也更詳細地瞭解了學生在家的情況，這更有利於今後工作的開展。

家長會反思:

家長們對新形式下的教育很關心的，對學校和教師的要求很高。有些方面我們離他們的要求還相差一段距離。從與家長的談話中，可以發現：我們對孩子的瞭解還不是很深，有許多孩子的內心世界，我們沒能夠進入，沒有真正瞭解與理解孩子們的所思、所言、所行。今後我們要盡我們最大的努力去搞好教育教學工作。要不斷提高我們自身的教育教學能力；平時要是與家長沒有會面的時間，我們也可以通過電話聯繫，多與家長、學生接觸。

總之，這次家長會開得比較及時和成功，看到了家長對學校工作的支持，作為教育工作者我們由衷地感到欣慰。同時在今後的工作中我們會不斷鞭策自己，爭取把工作做得更好，讓這些孩子在我們的手中享受陽光教育。

為了促進學校教育與家庭教育的協調發展，充分展示沙灣國小育人、管理的良好校風校貌，使廣大家長更全面地瞭解自己的孩子、瞭解學校，二年級於11月27日晚上7:00成功召開了以“家校同心 師生同行”為主題的家長會。

此次家長會二年級四個班的班主任準備了詳實的材料並針對家長會做了精心佈置：教室乾淨整潔，黑板上寫着歡迎家長的標語，課桌上整整齊齊地擺放着學生的作業本，使廣大家長一走進教室就能感受到一種温馨、融洽、和諧的氛圍。

會上，各班主任主持本班級家長會。班主任在會上向家長全方位地介紹了孩子在學校的情況。班主任對階梯式德育二年級的主題“明禮”對家長進行了詳細的闡述，並希望家長配合學校做好德育工作。對近期有突出表現及進步的學生進行了表揚，希望家長們多給予他們鼓勵和支持。同時也就家長應如何更好的配合學校做好孩子們的教育工作交流了看法。接着各科任老師發言，家長與各科任教師進行了面對面的溝通和交流。家長紛紛表示從科任老師的教育方法中學到很多，很有意義。

此次家長會，家長們普遍反映學校組織及時，很有成效。他們紛紛表示一定要和學校緊密攜手，共同促進孩子健康發展，為孩子的健康成長保駕護航。

家訪並不是一件簡單的事情，成功的家訪能使老師比較全面的瞭解學生的情況，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發積極向上的決心。適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使老師較全面地瞭解學生的情況，使學校教育和家庭教育的聯繫更加緊密。

這次家訪活動，受到了學生和家長們的熱烈歡迎與積極配合，很多家庭都是全員出動。家訪中，令我甚為感動的是家長表現出的那種對學校、對老師真誠理解的平和心境。當談及家校多聯繫這一話題時，家長説：“老師的辛苦與忙碌，特別是你們班主任，我們都能看得到，感受得到。”家長的肺腑之言，令我從內心深處為之動容，也十分感謝家長對我們老師工作的體諒。學校開展此次活動，不僅拉近了家校之間的距離，而且鼓舞了學生的學習士氣，同時也擴大了學校的聲譽，學校的各項工作得到了家長們的稱讚。家長們高興地稱這次家訪是場及時雨。大部分家長表示：“我們將大力支持學校的“從嚴管理、從嚴治學”的治校方針，作為家長，一定積極配合學校工作，共同把孩子教育好。”諸如此類肯定學校工作的話語，讓老師們得到了極大的鼓舞，一致認為只要能夠讓孩子們健康成長，忙點累點都不算什麼。

家訪工作雖然結束了，但我的心情久久不能平靜。在與家長的言談中，我深深感受到作為父母對孩子教育的關心和重視，感受到作為父母對孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問題時流露出的無奈與沮喪。

從家訪中也發現學生主要存在的問題有：第一 沒有養成自主學習的習慣，小部分學生的家庭作業是在家長的提醒或督查下完成的，並不願獨立思考問題，部分同學遇到難題習慣依賴他人，讀課外書的興趣不濃；第二 學生在家過於喜歡看電視，只有少數同學在家做一些力所能及的家務活，日常生活不能完全自理，對待來客還有少部分學生不能做到禮貌大方；第三 部分學生的性格有待健全，主要表現在內向 孤僻 膽小 怕黑 撒謊 耍脾氣。第四家校表現不一，學生在家不太聽話喜歡依賴於溺愛自己的親人。 針對以上問題作為老師和家長有待共同對待和解決的。

國小五年級的工作總結 篇12

光陰似箭，日月如梭，轉眼間我與五（1）班的孩子已經相處了一年的時間。從相識到了解，這一過程讓人回味，看着昔日的調皮鬼在慢慢的發生着變化，班級凝聚力在一天天的增強，孩子們的學習成績在一點點提高，我深感欣慰。本學期，我按照學校和少先隊大隊的工作要求，結合班級的實際情況，認真開展各項教育，以《國小生日常行為規範》、《國小生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學生之間團結友愛，每個學生都能做到積極向上。

一、完善班級幹部組織，真正實行自主管理

要使班級工作儘快走上正軌，首先要建立一個團結向上，工作能力強，有一定凝聚力、號召力的班幹部隊伍。開學初，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學生充分行使自己的權利，選出了他們信任的班幹部，並且根據這些班幹部的特點，給他們明確職責，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負責，這樣既減輕了老師的負擔，又鍛鍊了學生的能力，班級秩序井然。如讓責任心強、肯吃苦的王維傑擔任衞生委員後，他不僅能及時督促值日生做好值日，而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衞生區域的垃圾，使我班衞生情況保持持久的良好狀況。由學習主動、成績優秀的馬冉同學擔任班長和學習委員後，她不僅能及時的收發作業並對上交作業的具體情況詳細記錄，而且在老師不在的時候佈置作業、帶領其他學生預習功課，並能時刻嚴格要求自己，做學生的表率！幫學生找準位置，他們就會發揮特長、盡職盡責，不僅學生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。

二、班級佈置富有特色，營造良好班級氛圍。

開學初，我認真在班級佈置上下功夫，結合班內的現狀和學生學習、紀律方面的特點從挖掘班級文化和展示學生才藝兩方面下手，我帶領學生從本班實際出發，發動全班同學集思廣義來共同佈置班級文化。“智慧驛站”（圖書角），“給我陽光，我就燦爛”，“榮譽殿堂”，“書畫樂園”，“美文悦讀”等欄目的開設，為學生營造了良好的學習環境，積極促進了學生的身心健康發展，有效地調動了學生的學習與實踐的興趣，使班級文化散發出更具獨特魅力的光彩。

三、常規工作常抓不懈，促進班風學風建設

本學期，結合學校的每週工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，從而使學生愛護、保護學校、教室的一切設施為班級爭做好人好事。並通過學習《國小生日常行為規範》和《國小生守則》，讓每個學生明確他們的行為準則，教育他們在學習上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，為班為校爭榮譽。同時，利用班級輿論的力量，對一些行為不合規範的同學進行教育，讓他們明白做人的道理，促使他們在校成為真正的好學生。如在“拒絕零時進校園”這一活動中，我號召學生相互監督，對仍然購買“三無”食品的同學集體進行一句話勸説，效果良好。除此之外，我更重視正面的引導，如對樂於助人及主動服務班級的學生在“好人好事”上給予記錄、獎勵，作為優秀學生評優評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養成，為良好班風的形成奠定了基礎。

四、開展豐富多彩的活動，全面發展學生素質

豐富多彩的活動是增強班級凝聚力，提高學生素質的重要途徑。本學期，我鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動，在學校組織的各項活動中，本班學生均有不俗的表現。同時我還抓住有利時機在班內及時開展了“課堂習作擂台賽”、“鋼筆練字一幫一活動”、“優勝學習小組、優勝衞生小組”評比活動、“班級優秀作業展覽活動”、“暉太郎演唱會”“課本劇表演”等活動。極大地調動了全體同學參與的積極性，為學生搭建了充分展示自我的舞台，促進了班級的和諧、健康發展。

五、加強學習管理，全面提高學生成績

本學期，我首先向學生進行學習目的教育，通過多種形式，讓學生知道學習知識的重要性。從而調動了學生學習的積極性和主動性，使他們上課認真聽講、積極思考、積極大膽發言，按時完成作業。其次，搞好了培優補差的工作。如班上不完成作業的一些同學，面對這一現實，後半學期採取了有效措施，使他們有所改變。課堂上多提問，個別輔導，和家長經常取得聯繫；多關心照顧；這些同學有了很大的進步。他們每天都能按時按質的完成作業。功夫不付有心人，他們終於取得了滿意的成績。

六、走進學生心裏，做學生的良師益友

五年級的學生大多都已經對問題有了自己獨特的見解，且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學生的益友某種程度上比良師更重要。

國小五年級的工作總結 篇13

忙碌而充實的一學期結束了，下面我從以下幾方面將本學期各項工作加以回顧，總結可取之處，反思不當的地方，以便今後改進工作方法及策略，努力提高工作效率。

一、思想方面

（一）積極學習有關文件，做好學習筆記，領會文件精神。

（二）重視師德素質的提高，按照制定的師德承諾嚴格要求自己，努力做一位師德合格的教師。

二、教學方面

（一）認真學習課程目標，鑽研本冊教材，制定教學計劃，能按計劃進行教學。

（二）抓基礎知識的教學：結合教學內容，從字詞句篇各個方面滲透語文知識點，為學生學習語文打基礎。

（三）注重基本能力的培養：書寫訓練：認真指導學生寫字，經常強調寫字姿勢，要求學生不但規範書寫，還要注意作業的書寫格式，提高寫字的速度。

三、自學能力

師生共同總結出自學新課的方法，形成了一定模式：通讀課文最少兩遍，正確認讀生字新詞，選出不理解的詞語（每課最少五個）查字典解決，做好讀書筆記：好詞五個，短語五個，佳句兩句，簡單寫出課文的主要內容。自我判斷的能力：針對有的學生對自己的作業不能肯定對與錯的情況，本學期加大了學生自我檢查作業的力度。每次聽寫的生字詞語，有時自己評判，有時同桌互批，有時小組長批改，《學習之友》上一些基本題目由學生自己批閲，再由老師複查。在反饋時對做得好的學生表揚。學生很喜歡這種形式，體驗到了勞動的樂趣，收穫的愉悦。這樣既提高了學生的辨別能力，也減輕了老師的負擔。

語言能力的訓練：

①指導學生用普通話朗讀課文，做到讀音標準，不丟字添字，正確停頓，有節奏，用恰當的語氣表達文章情感；

②口頭表達能力，用完整清楚的語言表達自己的見解，經常進行口頭造句的練習；

③語言的概括能力訓練以敍述課文的主要內容，概括段落意思為主，引導學生根據內容儘量用準確的詞語句子，達到較高的水平。

④書面表達嚴格要求用書面語，在句子完整的基礎上，多用各種修辭手法增強其具體生動形象性，上下句之間意思要連貫，注意正確運用標點符號。閲讀能力的訓練：

一是注重閲讀速度的訓練，同桌之間、小組之間、男女同學之間經常開展朗讀比賽，逐步提高閲讀速度；

二是拓展閲讀的訓練，要求學生廣泛的閲讀各種書籍報刊，辦讀書小報，交流閲讀收穫，給見多識廣的學生以表揚鼓勵。經常給學生推薦適合的書目閲讀。思考能力的訓練：每學習一篇課文，課前要求學生能自己質疑，在開課前進行展示，看哪位同學提出的問題設計到了課文重點，有思考價值。學習新課的過程間鼓勵學生有不懂的就問，課後還要不斷深入思考，激發思維碰撞的火花，鼓勵學生各抒己見，逐步發展和提高學生的思維能力。三、教研方面積極組織本組成員認真學習課程標準、教材和生本理論，並認真做好學習筆記，撰寫學習心得。積極參與各級部門組織的各種教研活動，認真聽課，積極參與評課，並將學到的有效方法靈活運用於自己的教學中。每月按時完成一篇質量較高的教學教育案例。[1]

四、班級管理重點落實在以下幾個細節

（一）學習重要性教育

1.以點帶面抓整體：針對班裏一些學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性的學生，一開學就專門開班會，討論怎樣做才是一個合格的學生。使學生產生緊迫感，儘快進入學習狀態，有一個良好的開端。引導全體學生好好學習，多學知識和技能。

2.建立和諧小組：讓學生説説自己最願意和誰坐，哪幾個人願意成為一個學習小組，最大限度的滿足他們。安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；

3.關注學困生：對於學困生，採取鼓勵與表揚相結合的方式。只要發現他們有一點點進步，就給予表揚，儘量剋制自己，以免態度粗暴。使他們的學習積極性得到提高。這學期以來，海宇程，康正寧等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

（二）徹底放手讓學生自主管理本學期伊始，大隊部提出“全面實施自主管理，提升學生素質”的生本管理理念，我積極配合。對班級管理做好指導，把班級的各項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。班長統領全面；衞生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課內外作業的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；中隊長負責中隊各項活動。一學期下來，班級多次得到流動紅旗，各項活動成效顯著。事實證明，這種做法是行之有效的。充分相信學生，讓學生去做，既培養鍛鍊了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。

（三）重視階段總結與陽光評價我堅持實行“每月一小結”，以此使學生明確每月的奮鬥目標，前進的方向，自身的優缺點。每月小結利用班隊會課進行，月初和學生共同確立主題，制定考察事宜和標準。月底以自評，同桌互評，小組長評價，班幹部評價，教師評價的方式，評選出“優秀個人，小組，班幹部，進步學生，讀書明星，感恩之星，書寫大王”等，頒發陽光卡。每一次的總結評價，學生或多或少都有一些觸動，從他們的不斷變化中我感受到這種做法對學生的指導與激勵作用很大。我要繼續做下去。

（四）做好心理疏導工作五年級的學生，心理和生理都在不斷髮生着變化。他們的競爭意識增強，各方面都不甘落後，因而同學之間容易傷和氣，鬧矛盾；對許多事情也有了自己的打算和想法，不願意和同學老師家長交流；有些產生妒忌心理；男女同學的正常交往產生障礙，女同學過多的注意梳粧打扮……這些情況，作為班主任，要多留心，發現問題要先調查瞭解，再採取相應的辦法解決，要做學生的知心人，讓學生信任你，親近你，願意和你交流。使每個孩子健康快樂地成長。

五、有待改進之處

（一）對學生耐心不夠，有時候遇到問題獨斷專行，缺乏民主意識。

（二）課堂上有時隨意性較大，影響了教學進度及效果。

（三）教研水平有待於進一步提高，評價能力偏低。成績已過去，道路是往前走的。要想走得通，走得順，需要吃苦的精神，創新的思想，大膽的實踐。今後我還將用自己的激情不斷進取，走好後面的路！

國小五年級的工作總結 篇14

在教研室老師下校聽課後，我主動徵求音樂教研員隨老師的意見，並結合她所提的幾點意見進行了認真地反思。

意見（一）教態自然，教學熱情和感染力有所提高，但仍需努力。

反思（一）

在近幾年的教學活動中，運用"學生是發展的人"等現代學生觀看待學生，與學生交朋友；用自己對教育事業的熱情來感染學生。在課堂不僅向學生傳授知識、訓練技能，更重要的是在與學生進行交流的過程中也交流心靈對音樂的感受；在課下關心學生的生活，關心他們的思想，使學生喜歡和你親近，也是在教學中採取因材施教的途徑。

但在課堂生的熱情還缺乏激情，投入角色的程度還不夠，這有礙與學生進一步的交流，這也是自己性格上的一大缺點，也是今後努力的方向。

意見（二）課前準備充分，展示了教師的綜合素質。

反思（二）

這都得益於我校對教師專業素質的培養和提升。在集體學習與個人學習相結合中使自己現代教育技術的運用不斷提高，才能在最短時間內作出有時效性，實用性強的教學課件，展示給學生；在集體教研活動和校推門課、研究課中不斷提高自己解決實際教學問題的能力；在"四項精煉"、"三個反思"中形成了課前二次備課、課後反思的良好教學研究習慣。運用現代教學思想主動調整舊教材的教學內容，以提高學生的音樂素養為教學目的；這次嘗試，使學生獲得了欣賞音樂的方法和能力的培養，瞭解了更豐富的世界藝術遺產，為其今後享受音樂打好基礎。

意見（三）學生對音樂課充滿興趣。

反思（三）

"興趣是最好的老師。"如何使學生始終保持對音樂的熱情和學習興趣，是我一直努力的方向。這首要得益於學生在音樂考察、研究活動中對學生較全面的評價和課堂教學中對學生閃光點及時、恰當的評價。尤其是課堂教學中有時效性和針對性地評價，主要是教師針對學生在課堂上的反饋和學生的發言特點，有針對性、精心設計的評價，體現對音樂素養的提高，體現對學生個體發展的提高；這樣的評價將使學生從中受益。

在對學生的關注還不夠全面，這堂課上也喪失了不少教育學生的有利時機，這種時機轉瞬即失，只有不斷提高自己的教育教學水平，增強教育的智慧，才會更好的把握時機，使更多的學生受益，使更多的學生對學習音樂、享受音樂充滿興趣。

意見（三）加強學生基本功的訓練。

反思（三）

學生對音樂活動充滿興趣，這對其終生享受音樂很有益，學生對音樂的理解有自己獨特的想法，這有助於音樂素養的提高，如何使學生擁有一幅動聽或自然的歌喉，讓他們終生在使用音樂中感到快樂。

五年級的學生正處於生體的發育期，聲音變化將會很大，所以尤其要注意學生聲音的訓練；在與隋老師的交流中我感受到訓練學生輕聲演唱的重要性。這不僅是為學校合唱隊輸送人才，更重要的是讓學生能在聲音訓練中親身體驗到音樂的美，並逐步掌握用自然、甜美的聲音表現美的能力。在聲音的訓練中還可以從感性到理性的引導學生掌握音樂術語，提高學生的音樂素養。

經過領導的聽評課和自己的反思，使我對新課程的精神在實際教學中的運用、理解又進了一步，使課堂更具實效性。

國小五年級的工作總結 篇15

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，瞭解自然，瞭解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、彙報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

國小綜合實踐課"迴歸生活和社會”是堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發展創造空間；面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活並學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內在聯繫的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。因此，讓國小綜合實踐課迴歸生活和社會，才會有知行和諧統一的可能，才會使國小綜合實踐課成為學生喜歡的一門生活課程。那麼，如何才能使國小綜合實踐課迴歸生活和社會呢？

首先，要選取貼近生活的課題，培養學生豐富的情感。

國小綜合實踐課強調有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學生的學習內容主要來源於兒童生活實踐經驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯繫，使學生產生情趣，這是維繫學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行統一搭起一座橋樑，使它們得以溝通。

其次，要注重生活時空的多元，實現學生樂學的需要。

國小綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈於學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。 活動反思：

1、教師要有強烈的資源意識，要善於挖掘、整理“傳統遊戲”這一寶貴的課程資源，進行有效的資源整合及課程開發。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都可以成為幫助學生開發智力，陶冶情操的工具。

2、要大力加強校本課程的建設，使“傳統遊戲進入兒童生活”的研究系列化，系統化，使校本活動形成特色。在開展活動的同時，也要把農村中優美的自然環境、豐富多采的風俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。

3、在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區人士的參與。學校應當衝破封閉的辦學模式，增強社區的教育意識，主動爭取社區對學校教育的支持，為社會主義新農村的建設注入活力。 總之，這學期裏，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛鍊綜合能力，實踐能力，動手能力。

國小五年級的工作總結 篇16

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無數國學經典被人們傳承詠唱，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進，和庇友善，自強不息的偉大精神。基於此理念和目的，教育部門也要求老師認真進行國學經典的教學，本學期，我重點完成了以下工作：

1、認真備課，鑽研教材，查閲相關資料，在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。

2、教學中充分利用現代教學手段，以讀為主，讓學生在讀中感悟，同時老師給予適當適時的點拔。

3、制定了“經典要義”背誦表，檢查、記錄每一個學生經典要義的背誦情況，要求人人過關，課堂上不能過關的課後補救。

4、組織學生辦國學經典小報，對於優秀小報，班上和學校都進行了評獎，為學生贏得了自信。

5、分小組檢查了“經典誦讀”的朗讀情況，整體效果較好。

總之，學生在學習了經典的同時，又受到了品德的薰陶，為學生全面健康地發展奠定了基礎。

國小五年級的工作總結 篇17

我校養成教育堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《國小生守則》、《國小生行為規範》為準則，以文明班級評比為載體，強化學生良好習慣養成教育，着力推進校風校紀建設，努力構建更加有利於學生全面發展、健康成長的育人氛圍，提高了德育工作實效，促進了學生髮展，收到了一定效果。現把我校養成教育的一些做法總結如下。

一、構建管理機制，明確工作任務。

建立組織領導機構。成立了由樑榮校長任組長的德育工作領導小組，並組織有德育工作經驗的'老教師組成考核小組，每月對各班養成教育工作進行督促檢查，考核評比，並對存在的問題進行認真分析反饋。

明確養成教育工作任務。組織學生認真學習《國小守則》、《國小生日常行為規範》，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養學生良好行為習慣。

加強教師隊伍建設。為建立一支作風正派、思想過硬、業務精良、方法先進、率先垂範、為人師表的教師隊伍，我校每學期開學初組織全體教師認真學習法律法規，撰寫學習心得體會、師德案例和教育反思，引領教師樹立服務意識、質量意識、法規意識，鼓勵教師爭做教書育人的楷模、教育事業的典範。充分發揮課堂教學主渠道作用，突出做好學科養成教育滲透。充分利用各科的課堂教學對學生進行衞生習慣、學習習慣等方面的教育。

二、充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。

要加強學生良好習慣養成教育，必先讓學生懂得規範的要求，養成良好習慣，自覺遵守規章，充分利用班會課讓學生系統學習新頒佈的《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，要求做到熟記於心，在生活中依據守則要求，規範自己行為。為增強實效性，我校在七月份對學生行為習慣的養成進行了重點培養，把全校學生分成三個年齡段，依據學生的實際和認知能力，制定了相應的評價標準，全校掀起培養學生良好習慣的教育的熱潮，各班積極開展學生喜聞樂觀、內容豐富、形式多樣的活動，使學生在寓教於樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規範，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

為了培養學生良好的寫字習慣，提高學生寫字水平，我校舉辦了書法比賽，進一步激發了學生寫字練字的興趣；此外，我校還組織召開了以環保為主題的大隊會，使學生進一步瞭解循環使用教科書的意義。

三、充分利用課堂及課外等加強對學生學習習慣的培養。

我們着重在課堂上下工夫，培養學生上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐後，積極發言的良好氛圍，積極做好班級幹部的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

另外，培養學生積極完成作業的習慣。作業是對新知識鞏固複習的一個過程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程，也是一個預習第二天功課的過程，在四、五年級，要求學生寫預習筆記、記讀書筆記，這樣，使學生養成了認真完成作業的好習慣。

四、注重學校與家庭的有機結合

一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動範圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯繫，做好家長工作，請求家長在家裏也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。例如，在開學初，我們召開養成教育家長會，組織家長學習習慣培養對孩子成長的重要，要求每天作業讓家長簽名，這既能讓學生重視作業，按時訂正，也能讓家長及時瞭解孩子每天的學習情況。學生在家的行為習慣和生活習慣也需要家長的及時監督、培養。相信只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成良好的習慣。

總之，我校開展學生良好習慣養成教育活動，學生在各方面的習慣有了可喜的變化，文明素養不斷提升，學生行為守紀，校園規範有序，文明、規範、和諧的育人環境已基本形成。現在，全校同學基本做到不隨意丟垃圾，校園內每個地方都保持乾淨，若發現地面上有雜物主動撿拾。學生文明有禮，見到老師和來賓，熱情打招呼，主動問好。遵守紀律意識明顯增強，愛護公物，愛護花草樹木等方面紀律明顯好轉，做到遵紀守規，文明有序。學生良好習慣的形成有效促成了校風校紀建設，着力推動辦學質量的進一步提升。