國小教學工作總結範文合集（精選20篇）

國小教學工作總結範文合集 篇1

喜悦伴着汗水，成功伴着艱辛。不知不覺20xx已經來臨，回首20xx年， 自從直屬以來，我校在各界領導的正確領導和關懷下，在學校領導和大家的共同努力下，完成了期初制定的教學工作任務，朝着實現全面提升教育教學質量的目標邁出了新的步伐。現將本學年的教學工作總結如下：

一、關懷——上級殷切關懷 我將策馬揚鞭

自直屬以來，我校各項工作有序開展，穩步提升，這都離不開領導的親切關懷，殷切希望。各界領導多次到我校調研指導工作，為我校各項工作提出寶貴意見以及大力支持，為我校發展指明方向。這不僅是對全校師生工作學習的鼓舞和鞭策，更是學校凝心聚力發展的精神動力。我們承載夢想，開啟希望。XX國小全體教師將不忘初心、砥礪前行! 向着更好的未來前進，做一名教育事業追夢人!

二、校容——書墨飄香滿校園

XX國小着力營造綠化、淨化、美化的校園人文環境，構建以中華優秀傳統經典文化、誠信友善為主的主題校園文化。利用校園文化牆、班級佈置等進行文化建設，二樓全部鋪設地板磚，改善學生學習環境;規劃校園佈局;重新粉刷外牆的底裙和樓梯欄杆;增設體育設施等，營造温馨、美麗和諧的文化氛圍，進一步塑造了XX國小良好的精神風貌和校園環境。

三、德育——神采奕奕恰少年

(1)加強教師的師德師風建設，舉行教師的師德演講;

(2)每週升旗儀式是少先隊的常規工作之一，護旗手認真完成每週的升旗任務，通過國旗下講話，提高學生的認識，對學生進行思想上的洗禮;

(3)認真開展新隊員的`入隊儀式，讓孩子們體驗繫上紅領巾的喜悦與自豪以及以感恩的心來學習與生活;

(4)大力宣傳普通話，爭做時代好少年;

(5)注重學生的養成教育，開展豐富多彩的社團活動，國畫、書法、樂高、跆拳道社團有序開展，培養學生全面發展;

(6)開展多姿多彩的活動，。先後開展了經典誦讀朗誦比賽、漢字書寫大賽、口算能力大比拼、少兒故事大王評選活動、讀書分享會、作業展評活動、英語書寫比賽、最美教室評比、思維導圖展評、特色作業評比等各種活動。豐富學生校園學習生活。我們在忙碌中充實着自我，學生們也在忙碌中成長着，讓我們感覺到了生活中充滿着陽光

四、安全——多措並舉保安全

要確保安全，根本在於提高安全意識、自我防範和自護自救潛力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我校利用班會、升國旗儀式、團隊活動、安全教育平台等途徑，經常性地對學生開展安全教育，開展安全演練，透過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生理解比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

五、教學——真抓實幹講奉獻

1、抓好課堂主陣地

進入十月份，我校開展了以“提高教師素質、提升課堂質量”為主旨，採用推門課、過關課、彙報課等多種形式的全員聽課活動，在這次活動中，陳校長高度重視，周密安排，全體教師認真對待參與，促進了教學工作順利進行，通過本次活動，提升了課堂教學質量。促進了教師的專業成長。

2、加強教師培訓，提升教師素質

精心組織教師參加各級業務培訓。本學期，我校組織了11名教師參加張海江老師關於微課及思維導圖製作的培訓;組織9名教師參加邯鄲市語文名師工作室關於讀寫結合課的培訓;組織4名教師參加區教研室組織的如何進行古詩詞教學的培訓;先後組織兩人次教師到邯鄲市百花國小參加邯鄲市語文高校教學有效教研提升質量觀摩展示活動、數學教學展示;組織一人次到邯鄲市復興區國小參加數學實施策略培訓會。一系列的培訓讓全體教師不僅學到了課堂改革的寶貴經驗方法，更是領悟到了先進的教學理念，有效地促進了老師們的課堂教育教學。

本學期，我校還組織教師參加經開區青年教師基本功大賽，並取得優異成績，俗話説：想給學生一碗水，老師必須是自來水。只有不斷充實自己，不斷學習才能跟得上當前教育教學的步伐。

3、狠抓教學常規、規範教學秩序

嚴格執行教學計劃，開足課時，對教師備課、聽課評課、作業批改、班務工作記錄等方面結合教研組長進行每月一查，檢查時抓實抓細，並及時將檢查結果在教師會上進行反饋。

領導的重視和教師的用心參與是教研工作取得成績的首要保證。學期伊始，陳校長就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的枴杖，它是教師前進中的助進劑，必須要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇於開拓，忘我工作。，用心投身於教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為XX國小的振興服務。

教研工作所取得的顯著的成績。教師的教學業務水平有了明顯的提高。由於本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、綜合組，並在此基礎上展開教研活動，要求各教研組一週最少進行一次教研活動，教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。

4、走出去 請進來

本學期校長及各位老師外出培訓，並給各位老師進行精彩的二次培訓，共同提升;多次邀請李孟周主任、裴秋菊老師以及王偉霞校長到我校指導教育教學工作;並組織教師到吳唐營、賈口、南屯頭等兄弟學校學習，提升自身能力;本學期我校同兄弟學校南井寨國小積極開展同課異構、聯合教研活動，教師們結合自我所任的班級的狀況，所教的學科的特點，根據不一樣的客觀狀況，博採了不一樣的教學方法。開闊了視野，使一些教師的教學觀念有所轉變。

五、家校共育 攜手發展

只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱鉅而複雜的任務。為了孩子的健康成長，我校一直注重家校共建，及時召開家長會及家長委員會會議，築牢家校良性溝通的紐帶，與家長攜手，共同見證孩子的未來。

七、未來——千方百計謀發展

新年即將來臨，事業任重道遠。這一學期以來，在全校教師的共同努力下，教育教學工作取得了較好的成績。站在新的起點，我們將以最佳的精神狀態，團結帶領全體教職工，在以後的工作當中，按照“黨的教育方針”，把“要做就做更好，要幹必須一流”作為工作標準。繼續落實黨的羣眾路線教育精神，克服不足，發揚成績，牢牢把握“確保安全，建強隊伍，狠抓課堂，精細管理，注重落實，提升質量”，爭取能夠再創輝煌。

風正潮平，自當揚帆破浪;任重道遠，更須策馬加鞭。回顧昨天，面向明天，唐小人在總結反思中積累，在謀化奮鬥中進步，爭取新的超越!

國小教學工作總結範文合集 篇2

本學期我校教學工作在上級教育部門的關心和精心指導下,以新課程改革為突破口,以一切為了孩子的成長為出發點,以全面實施素質教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

一、重視學習，革新觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

1、加強對《課程標準》的學習。

新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據，本學期我們充分利用每週星期四下午的業務學習的時間，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，還集中學習了《課程標準解讀》，通過各種途徑，各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，教師們的課都較好地體現了新課標的精神。

2、重視教育教學理論學習。

教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師參加了鎮教委組織的暑期培訓和縣組織的優質課觀摩等活動。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。

3、教師外出觀摩學習。

為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，我們大力支持教師到縣城去聽課觀摩學習，每次觀摩學習後，還組織相關教師參與研討品評，學習，使好的教法能為我所用，同時避免在今後教學工作中少出教學誤點。

二、重視研討，改革方式，推進課改。

1、加強集體備課。本學期，為全面推進教研工作，各科組利用科組業務學習時間，開展集體備課活動，確保活動有序，有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃，突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。

2、開展“以點帶面”的示範課，公開課活動。本學期教導處組織語文、數學共7位教師上好示範課，公開課要求全體教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。

3、舉辦“教師課堂評優大賽”活動。充分挖掘人力資源，發揮學科帶頭人和骨幹教師的帶頭作用，使我校教師在備、上、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而使教師的較好地駕馭好今天的課堂教學。

三、強化管理，落實措施，提高實效。

1、加強教學常規管理工作。

在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規工作，使教學常規規範化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、考查等幾個基本環節。本學期，定期組織四次普查教師的教案和學生的作業，以次來監督和促進教師在備課，改作兩方面的工作。平時，還不定期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監督促進作用。

通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規範和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規範。

2、加強“學風”建設。

為使我校形成一股濃厚的學習風氣，本學期我校繼續開展“四個一”活動和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，複習耐心。

3、各班開展學生學習評價活動。

為了加強對班級的學習管理，本學期，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。

4、積極做好後進生幫教工作。

新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好後進生轉化工作，要求教師在轉化後進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的後進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

5、積極開展各項競賽活動。

通過競賽有利於提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平，本學期我校教師舉行了“青年教師課堂評優”活動。學生類競賽活動有：寫字比賽；口算競賽；英語百詞大賽；英語課本劇表演；手抄報比賽等。

四、學業水平調研方面。

本學期，在全體教師的共同努力下，學校的教學質量穩步提高，學生的技能得到了培養和形成，綜合素質有了明顯的提高。在期中質量調研中，語文、數學、英語等各科成績同比上學期有所提高，各班科成績亦比較均衡，有不少班級的`平均分、優良率達到學校定下的要求。

回顧一學期的教學工作，在教育局、教研室的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規定的要求還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步。”

國小教學工作總結範文合集 篇3

思想得到完善與提高的是我當班主任以後。我上班第三年，我當了一年級的班主任工作，當四十三張小臉整齊的坐在我的面前時，我從心底湧出了從未有過的母愛。當時在村小，條件很艱苦。冬天要生爐子、定期倒爐灰;給窗户上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師。四十三雙眼睛看着我，我默默發誓：看着吧，我的孩子們，你們是幸運的，你們的老師很優秀，你們將會更出眾。

我一心埋頭在班級，就是體育課我也很少在辦公室，為了把我的班級搞好，我在教學上大下工夫：好好備每一節課，積極與學生互動。查找學生的薄弱環節，買課外閲讀，用鋼板刻好給學生定期發下去，定期檢查。每天親自檢查作業，面對面的批註。每天放學就留好明天的早自習內容;但是我們學校除了體育學科有科任外，其他科都是班主任包。為了不讓我的學生輸在起點，我們班的音樂、美術都正式上。一點也不含糊。每當我班上音樂課時，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學，別提我班學生的美了。工夫不負有心人，我的學生在學習上有了質的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學生屢屢獲獎;全鎮的'六一節目匯演贏得掌聲;畢業考試在小青鎮五家學校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業，也替學生的“全面發展”感到滿足。

三、做合格的教師。

我對教育的反思是經歷了一件事以後：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業生，正當心中不捨迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學的媽媽卧軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人。一個十三歲的小男孩，上那裏禁得住走了爸爸，死了媽媽?我覺得有責任幫他媽媽照顧他。於是，我託學生給他捎信，讓他有時間到學校來：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久，終於有了消息：説他在姥姥家上了半年七年級就不念了，已經在外打工謀生了。並且給我捎話説“老子沒時間搭理她”。聽到這些時我説不清有多心酸、心疼。作為他的老師，我沒有權利抱怨，我更後悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關愛，我常常會因想到他而失眠。我開始反思我的教育，我有些太看重成績了，忽視了學生德育大廈的建樹，教師不應只看眼前的成績得失，一定要為孩子的終生打算，這才是教師首先要做的。但學生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!

我開始關注很能吃飯，卻很少做對題的李強，這孩子誠實，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋着，他抱着我的手用嘴吹風，來減輕我的疼痛，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順，他值日的認真的真是無可挑剔;髒孩子李林我把她領到辦公室，為她洗洗頭，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開始把學生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信：沒有壞孩子，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。

四、做與時俱進的老師

在這個日新月異的時代。教師要有與時俱進的先進理念和先進的文化。教好書又要育好人這是教師的本分。拿什麼教育學生?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。” 教師要不斷的武裝自己，不但要有淵博的學識，豐富的社會頭腦，更要有健康的人格。教育無小事，教師的一言一行都在學生眼裏。同事常説一句話，有什麼樣老師，就有什麼樣學生。真是這樣，國小生辨別是非能力差，他會模仿心中崇拜的老師。我的職業要求我：為人要師表。我必須以觸類旁通的知識教育學生;以先進的人生觀、價值觀影響學生。從我做起，從小事做起，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學生，為他們擎起一片藍天。

國小教學工作總結範文合集 篇4

我們都已熟知：數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由於科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有着廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。如脱離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那麼，怎樣讓國小生在學習數學時與實際生活聯繫起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？

數學知識的抽象性很強，而國小生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能説：有編一道5塊糖，送給x x 同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品，自由地應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裏叫做應用題，從而初步瞭解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。再如：教學“長方體和正方體的認識”時，我先介紹常見的教室裏的書櫃、粉筆盒、墨水瓶等實物後問：誰知道它是什麼形狀的？在此，同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵，一下子説出了很多，最後，我要求學生用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。所以我在本學期的教學努力做到：

1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解並能掌握數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫，用心感受數學的美麗。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

在本學期，我所擔任的一年級數學的兩個班的同學都存在着智力上的差異，由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了對數學美麗的正確認識，也增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到很多數學問題是從實際中來的，知道數學與生活的緊密聯繫，懂得它來源於生活，又高於生活，是對生活的一種高級歸納和總結，是一門有着無限美麗之處的學科。

國小教學工作總結範文合集 篇5

質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。本校能夠緊緊圍繞區教育局教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創”的口號。同時堅持教學管理創新化，採取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。

一、強化創新管理，探究合作策略：

教學創新重在管理創新。我們樹立的教學管理思路是：開發自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到“抓骨幹、骨幹抓”責任到人、“抓大組、帶小組”人人提高。為了實現教學管理目標，我校充分發揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優質、提質量、促發展，為實現學校辦學目標而努力。

1、鼓勵教師們學習新課標理念

在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學——講——寫——展——評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生髮展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收穫和體會。教師們就教育教學等方面學習體會、收穫和在教學中的一些嘗試、經驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對於教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展“互動式”活動方式。語、數、科任三個大組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展複習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。

2、校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，積極創造條件苦練教師基本功。為爭創語文、科任兩大學科，我校教師人人蔘與基本功培訓，採取了大集中、小分散的培訓方式，充分發揮骨幹教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。要求每位教師在學習區教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計劃，學校予以指導，加強自我培訓的針對性。其次，我們發揮學科組的優勢，形成教師基本功組訓氛圍。同伴互助會使優勢得到互補。如：語、數、科任各學科分別開展了學科專項基本功培訓。為此，我校還以學科大組的組織形式，多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛鍊了技能技巧，提高了專業素養。另外，我們還積極與教研中心聯繫，聘請各學科專家來校進行指導。

二、深化課堂教學改革

學校為了將素質教育落實到實處，堅持教育面向全體、分層管理、因材施教，出現了一批全面發展的學生，也出現了許多發展有特長的學生，更可喜的是出現了後進變先進，智力得以開發的學生。

1、學校對畢業班工作能給予高度重視，連續幾年畢業生升學率達100％。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區、學區進行語數抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特殊的關愛，學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項活動開展得很好，受到家長、社會的讚揚，使殘疾兒童能健康成長。

2、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨幹教師做引路課，把學習要求落到實處。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關於減負的要求，並依據學校工作實際，制定沙小“減負”措施。

4、學校注重加強和改進學校教學常規管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學幹部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學幹部參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求。

5、以科研促教研提高教師教學水平

在教學研究中，教師們對學習策略的研究、對影響國小生學習策略的因素進行認識，並進行歸納總結。使教師能根據自己學科的特點進行分析，梳理總結出應培養的學生學習策略，如語文學科中的預習指導策略、自主閲讀指導策略；數學學科中的複習指導策略；勞動學科中的調查研究指導策略；綜合實踐活動學科的課後應用知識指導策略等。

6、以反思促提高提高教師教學反思能力

我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。

7、學校認真推動“教學質量監控”工作，並以課堂教學質量評價為切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創新教育的思想轉化為教師的課堂教學行為，建立新型的師生關係，營造活躍的課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用，力爭上好每一節課。

對於教師，我們首先強化自我監控——變要我監控為我要監控，如對備課、上課、作業、輔導、考核、評價等常規工作先進行自我監控。對於教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對於學校，我們着力體現目標監控、過程監控和效果的監控，監控中體現計劃性、指導性、開放性、規範性。普聽課後，我們及時進行質量檢測，根據所學內容進行測試。單元測試後，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。期末考試後，學校針對考試後的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。

8、注重整合，提高學生綜合素質。

我校根據新課標的要求，加強了學科間的聯繫，在教研活動時，經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發現新的問題，產生新的碰撞。

為了培養學生獨立閲讀能力，在爭創學校語文優質學科中，我們組織了全校讀書活動，各班緊緊抓住學生讀書活動，從強化學生對課本朗讀能力的培養到指導學生廣泛閲讀課外書，做了很多工作。全校學生的閲讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情，他們踴躍登台展示自己，用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式彙報自己讀書的收穫。

三、今後工作思路：

認真今年區教育工作會議精神，進一步增強質量意識和主動意識，充分認識教學質量管理工作的重要地位，樹立質量立校的理念。加強質量監控，建立有效的質量反饋機制，強化過程管理，及時有效地改進教學工作。將管理落到實處。

國小教學工作總結範文合集 篇6

曾幾何時，從國小到大學十幾來年不停的上學，學習，我上夠了，也學夠了。我決定再也不從事與教育有關的行業了，可是就是造化弄人，我在畢業後始終找不到合適的工作，經過了n次失敗後才不得不從事教師這一行業。

可就是黨我再次從事教師這一行業後，我愛上了這一個神聖的崗位和工作，看着那麼多的學生一次次的在我教導下逐漸成長，我心裏就充滿了成就感和自豪感。

回顧上學期工作情況,有進步,有不足,有小成績,有小過失。作個總結，一為自己反思，二為彙報工作。為了更好的提高教育教學質量,先將本學期的工作總結如下:

科學課程要面向全體學生。這意味着要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

二、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，形式多樣，不拘泥於書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習數學的興趣。

三、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，補己之短，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

五、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對於後進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。

在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

一份耕耘，一份收穫，我的努力相信也不回白白付出，同學們的成績都有了很大的提高，我在心裏感覺真的很欣慰。我將始終堅持一個信念：“表裏如一、清白做人”堅持創新教育是我的座右銘，正確處理好與同事之間的關係。

做好一個老師並不難，難得是要始終做好一個老師。學生家長對老師的期望都很大，希望把他們的孩子教育好，這雖然是我的分內事，可是真的挺有困難的，畢竟每個人學生的家庭情況和個人情況都不一樣。黨的__大説好了，要緊緊把握住這一代孩子的教育，我投身教育事業就是為了教育好下一代，因此我絕無怨言。

我一定做一個好老師。

國小教學工作總結範文合集 篇7

11月8日，學校教導處對學校全體教師備、教、改、輔等教學常規工作進行了一次全面細緻的月查工作，檢查結果如下：

一、主要成績：

1、備課力求規範、完美。

（1）這次檢查發現大部分教師都能認真備課，部分教師做到統觀全冊，做到提前幾天備課。

（2）、教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。

（3）、備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。語文組備課比較規範的有朱正明、陳相羣老師，數學組張傳發老師。

2、教師撰寫的教學反思比較貼切課堂教學實際，課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖，具有實際指導意義。

3、批改作業及時，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業,學生作業中的錯題能及時更改。

4、教師積極參加學校組織的教學教研活動，十月份教導處安排了兩節語文教學公開課，二年級《小鷹學飛》、六年級《安塞腰鼓》，並組織開展教師有針對性的教學評價,提出教學中存在的問題，有利於進一步提高教師的教學水平。

二、存在問題：

1、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，個別教師批閲學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導。

2、個別教師常識課備課過於簡單，課時不足。

考核表

項目 主要內容、目標等次 完成數、質量情況 評價 賦分

備課 1、應、已備課時數（含計劃、總結） 已備 56 課時，教案詳細，書寫工整，有教學反思。 30

2、教案質量（詳、簡、環節、書寫等）

3、教學反思

4、活動課記錄

（一、二、三等分別賦30、28、26分）

教學 1、進度（正常、偏快、偏慢） 進度正常，備教一致，能體現課改精神。 20

2、備教是否一致

3、體現課改精神（含實驗）

（一、二、三等分別賦20、18、15分）

作業批改 1、書面作面（次篇數、份量、本數） 語文練習30 次，批改比較細緻，基礎訓練全部批閲。 30

2、批改質量（細、粗、只注日期等）

3、基礎訓練（全、部分、未改）

4、講評記錄

（一、二、三等分別賦30、28、26分）

輔考 1、學科小組活動與輔導 單元測試 3 次，有測試記錄。 10

2、教學測試

（一、二、三等分別賦10、8、5分）

材料 1、業務手冊內容 聽課 5 次，有點評記錄。 4

2、課程資源開發、教學具製作

3、成長記錄袋

（一、二、三等分別賦5、3、1分）

態度 1、是否配合當日檢查 配合檢查，資料齊全。 5

2、提供材料是否齊全

（一、二、三等分別賦5、3、1分）

賦分合計 99

指導意見 指出閃光點，提出缺點和改進建議。 教案書寫規範，作業批改認真。

國小教學工作總結範文合集 篇8

這個學期我擔任的是國小四年級下冊英語教學工作。短短的18周，轉眼即逝。在緊迫的時間中，匆忙結束各單元教學任務，就投入緊張的複習工作中。四年級的英語特點是let’s talk篇幅較長，生詞較多，難點也不少，對學生來説較難掌握，一個學期學下來，學生間的學習差距會拉開來，出現明顯的兩級分化。在平日的教學工作中我特別關注後20%學生的學習狀況。在開學初，就安排四人為一小組的學習模式，讓優生帶後進生，一個學期下來也取得了不錯的效果。下個學期我打算還是堅持本學期的教學模式，堅持每一個後進生都不落下。

這個學期我還特別重視學生英語的朗讀，從三年開始就安排課前五分鐘朗讀課文。在組長檢查作業中，特別安排了朗讀課文給組長聽，並要求籤名。學生認讀的情況也大有改善。這給一些不開口講英語的學生，不會用英語説的學生增加了一個不得不開口講英語的機會。

在平日的教學工作中，我認真備好每節課，並堅持用多媒體做ppt課件，上好每一節課，在教學過程中根據學生學情不斷反思教學，改變教學方法，去適應學生的具體情況，達到與學生最佳的互動。

我將不斷地完善自身英語教學素質，學習其他優秀教師的管理與教學的經驗。與學生共進步。

國小教學工作總結範文合集 篇9

高中歷史教學是一種雙邊活動，它是教師輸送傳授、學生接收儲存並轉化知識的過程。我所在的學校是一所職業中專，學生都是剛剛國中畢業來到這裏，既沖淡了初考的衝刺激情，又沒有大學聯考的壓力，而且所教的《世界歷史》，從二三百萬年以前直講到世紀年代的第二次世界大戰，時間跨度大，內容豐富，頭緒紛繁，課時又相對較少。如何使初涉人生長河的高中生們步入一個陌生而視野更加廣闊的世界，提高“適應值”和“轉化率”呢？這就要求教師要吃透兩頭，即不僅要鑽研歷史教材，而且要研究學生學習歷史的心理，從多方面探尋教學改革的途徑和方法，去開啟學生學習的“內動力”。

一、利用啟發式提問教學，教給學生思維方法

柏拉圖説過：“興趣是最好的老師。”中學生正處於思想敏鋭、求知慾旺盛階段，凡事總愛刨根問底，好問為什麼。如果歷史課還一味採取傳統的“滿堂灌”或“填鴨式”教學方法，必然使學生興趣全無。我的做法是，每節課都要設置問題，將所要展示的內容設計為環環相扣的問題組，讓學生鑽進我所設的“圈套”去尋根究底，直至問題解決。但是設計問題要避免簡單化、直接化，而應具有啟發性，使之有思考的餘地。

第一，講課之前，利用問題導入新課，吸引學生注意力，刺激求知慾，使其興致勃勃認真聽老師講課。

第二，利用問題設置懸念，使教學過程跌宕起伏，妙趣橫生。

第三，課堂小結可設計總結性問題，達到鞏固深化，訓練能力的功效。

實踐證明，利用啟發式提問教學，可使課堂上氣氛活躍，妙趣橫生。既使同學們愛上歷史課，又能使他們在掌握好歷史知識的基礎上，提高自己觀察世界、展望未來、思考社會問題的能力。

二、創設歷史情境，用換位思考法，分析人物，對學生進行思想品質教育

每一個人物都具有時代和階級的侷限性。那麼如何讓現代的孩子以古人的眼光去考察和看待過去所發生的事情，這是歷史教學的關鍵問題之一。我的做法就是用“換位思考”法教學。

“換位思考”就是給學生營造歷史事件發生時的客觀環境氛圍，讓學生設想自己就是生活在這個環境的某一歷史人物，以此“角色”來想象、推斷事物發展的可能軌跡，進而完成史實教學的一種方法。特別是評價歷史人物，讓學生身臨其境，好像自己就是那個時代的人物，來發表自己的意見。這樣做，對培養學生歷史觀、人生觀、道德觀等方面有較大影響。

首先，要用馬克思主義哲學觀點來引導學生。使學生學會一分為二地評價歷史人物，用辯證的方法來看待那些名人的偉大；其次，通過身臨其境地評價歷史人物，可以使學生了解當時的社會背景，讓學生通過評價人物瞭解一個時代，懂得必然性與偶然性之間的關係。

三、採用立體教學，培養良好思維品質，提高教學效果和學生的學習效率

現代教育心理學揭示出中學生的心理特點是：“不滿足於教材中關於某些事物的解釋，常想進一步瞭解形成某些現象的原因，對成年人或書本中的見解，常常提出疑問或不同的看法，喜歡爭辯，好追問，思維的批判性日益增強。”所以歷史教學必須重視和發展學生的思維能力。那麼，如何培養學生思維能力呢，我的方法就是採用“立體法”教學。

（一）注重聯繫，培養學生思維廣闊性、深刻性和獨立性

歷史課雖然每一節課都是獨立的內容，但它們之間都是互相有聯繫的，教師應該縱橫古今中外，開闊眼界，培養學生思維能力。例如在講《日本明治維新》一章時，我與古時“大化改新”、中國的《戊戌變法》相聯繫。追前，日本歷史上年的大化改新，使日本社會性質由奴隸制轉變為封建制。其後，世紀末世紀初，日本政府對資本主義工業企業的扶植措施，無不為日本擺脱被奴役的地位並走上壟斷創造了充分的條件，而居中的 年明治維新不僅使日本社會制度再度變更——由封建制跨入資本主義制度，更重要的是使日本成為近代強國、亞洲霸主，為日本現今雄踞世界奠定了基礎，承前啟後的作用尤在其中。那麼同時期維新為什麼在日本成功了，日本從此走上了現代化的道路，而中國去失敗了呢？進而説明中國的國情決定了改良在中國近代是行不通的。這樣通過古今中外的聯繫，既使學生摸清了日本發展的主線索和發展規律，又使學生了解了今日日本民族之崛起的依據所在。

（二）藉助圖示，不斷豐富學生的知識經驗

藉助圖示，也可增強教學的“立體感”。歷史事件都有它的社會背景、地理環境、世界氣候，它們之間都有着千絲萬縷的聯繫。我通常親手製作教學用具，言簡意賅，使學生一目瞭然，一清二楚，加深印象。比如在講《美國內戰》“領土的擴張”這一部分內容時，我先在小黑板上把它擴張的領土版圖都畫下來，然後準備幾面小彩旗，講課的時候，侵略到哪我就讓學生把小旗貼在哪。藉助圖示，形象生動，印象深刻。

（三）語言生動活潑，激發學生學習興趣，提高他們的語言能力

思維特點之一就是與語言密不可分。歷史與語文雖然是兩個學科，但互相之間是密切聯繫的。歷史課應少一點平淡無味的平鋪直敍，少一點單調乏味、昏昏欲睡的對牛彈琴，多一點栩栩如生的描述。這就要求語言要生動活潑，繪聲繪色，激發學生情趣，培養學生語言能力。

年來，我不斷改進自己的教學方法，取長補短，取得了較好效果。同學們都認為歷史不是枯燥無味的東西，而且都與現今世界有着千絲萬縷的聯繫。這樣既開闊了頭腦，又提高了自己判斷是非的能力，為將來進入社會奠定了堅實的知識基礎。

國小教學工作總結範文合集 篇10

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。

一、思想品德方面：

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的會議精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學方面：

一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規範作業。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準裏的一個鮮明觀點，而規範化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課餘及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行説“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用製作等一系列活動，鍛鍊學生的膽量和表達能力都有顯着提高，不管是誰站起來都能説上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。

7、課題研究工作。

三、在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準備工作有效性。

（1）提高備課的有效性。

我在備課時獨立鑽研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

（2）提高學生預習的有效性。

一是教給學生一些預習的方法，並通過課堂訓練提高預習質量的達成度；二是有針對性地提出某些預習題，以教促學；三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的研究。

（1）教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重；其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動對目標的達成度自我評估。

（2）師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同發展。課堂中我正確地定位自己的角色，並努力促進學生形成正確的角色感。

（3）教學結構：

課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創生開發及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適於對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則採用以研促讀，重視學生的自讀自悟。

（4）教學資源：教學資源包括文本資源（教材資源與擴展閲讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。教學過程是師生共同開發課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發，更重視開發我自身的資源。

（5）學習評價：

a、學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評。

b、學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。

c、學習評價應是發展的評價，發揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。

3、對課後反思有效性的研究。

一方面個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和昇華，取得進步。

四、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

五、工作業績方面：

隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學教育教學理論並積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件製作的一些方法。上學期我應上級的號召，積極到邊遠學校支教，在支教學校發揮自己的光和熱，受到支教學校領導的一致好評。被評為市級支教先進個人。

這學期，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先後承擔了課題研究展示課的任務，並受到領導的好評，經過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關於“自主學習的有效性”也有了一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。

國小教學工作總結範文合集 篇11

一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。本學期我擔任三年級三（2）三（3）三（4）和五年級（1）五（3）五個班的英語教學工作，教學過程中我認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗的老教師學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

一、認真備課、面向全體授課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

在教學中，認真備課，認真閲讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課。

運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。

學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、針對學生差異情況

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。一些接受能力較強的同學，我則努力讓他吃飽，額外給他們佈置一些學習任務，收到了良好效果

總之、一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

國小教學工作總結範文合集 篇12

我校在-XX學年度，全面貫徹了黨的教育方針，全面實施了素質教育，堅持以教學為中心，面向全體學生，優化管理，全面提高了教育教學質量促使學生生動活潑、積極主動發展，促進了我校教育健康、協調、可持續發展。根據銅教委發[]82號文件要求,就基本要求部分按指標體系作如下總結匯報

1、招生辦班管理

我校共有教學班26個國小教學班，中心校20個，飛龍村小6個，新招班級四個，所辦班級均按照縣局行政主管部門統一要求組織招生，確保了服務範圍內應入學適齡少年兒童少年全部免試入學接受義務教育,適齡兒童入學率達到100%；在招收新生時沒有組織招生考試和變相的招生考試以及提前違規組織招生；沒有招收任何複習學生，也沒有擅自招收服務區以外的學生；學校所有班級均衡編班，均衡配備教師,不存在重點班、實驗班、特色班等。

2、學籍管理

學校學生異動按規定完善了報批手續，不存在有學生無學籍或有學籍無學生現象，沒有遲報和瞞報、虛報行為；嚴格控制了班額，一、二年級各班班額均未超過56人，其它只有個別班級達到56人以上,但都均在66人以下。學校按規定要求完善了學籍管理和接收轉學生，沒有學生流失現象，入學率100%,鞏固率達100%，畢業率達100%。

3、嚴格課程計劃 認真執行校歷管理

學校嚴格按照縣局的有關規定開齊了課程，上足了課時，互不擠佔，沒有隨意提高課程難度和隨意提前結束新課；學校嚴格按校歷安排教育教學工作，沒有隨意停課或更改行課時間，沒有組織任何學生參加商業性慶典、演出等活動。

4、堅持以教學為中心，各部門齊抓共管

學校有教育教學工作的計劃、總結，行政集體每月研究學校教育教學工作並有記錄，學校主要領導和分管教學工作的領導把主要精力放在了抓教學管理上，堅持了兼課、聽課、評課、檢查教案和學生作業批改以及綜合實踐活動，有制度，落實好；黨政工團和全體教職工都重視、支持、配合抓教學工作，班主任和科任教師以及後勤保障部門作用發揮好。

5、教學常規管理入格到位

學校有明確的教學常規管理制度，學校行政成員有嚴格的教學常規檢查和過程記載,做到了一月一普查,分管聯繫領導隨時下班檢查,本期行政領導對一至六年級各班進行了集體視導,並做了及時的分析總結工作；開展了青年教師根據聽課檢查統計,教師課堂教學合格率達90%以上，沒有學生對教師教學的不良反應。

6、教研工作

學校每期均制訂了切實可行的教研工作計劃，並按計劃開展了多次教研活動。學校大力推動教育科研工作，本學年科研課題共有近30個,其中市級在研究中的有課題1個、在中報中的3個,縣級課題在研究中的2個、在申報中的4個,校級課題20多個正在研究之中，另有4個市縣級課題正在結題或結題，並對優秀科研成果進行了積極的推廣應用，效果良好。

7、重視德育工作

學校有主管德育工作的德育處，成立了德育工作領導小組，在德育工作中學校、家庭、社會密切結合,本學年度學校集體召開了4次家長會，加強了學校家庭間的勾通交流；開展了諸如“情繫玉樹愛心捐款”活動,舉行了“愛心在成長”的啟動儀式並認真開展,“慶元旦紅歌比賽”,開展了“陽光少年快樂六一文藝匯演”等等活動,任課教師充分利用課程內容對學校進行品德教育,聘請了法制副校長每期到校對學生進行專題講座，總之教育範圍涉及到了道德、法制、環境、安全、心理健康、科技、民族團結等等,收到了很好的效果；校園文化建設達到規範化要求；學校組織了“人人是形象，文明禮儀伴我成長”為主題的教育系列實踐活動，成交明顯；學生思想品德和行為習慣良好，沒有任何犯罪現象發生。

8、“減負提質”工作卓有成效

學校認真執行了《規範普通中國小辦學和教育教學行為的若干規定》的有關規定，嚴格控制學生在校教育教學活動時間不超過6小時，嚴格控制學生課外作業總量和考試在相關規定之內，一二年級沒有家庭作業，其他年級也只是有時有少量的家庭作業，絕大多數作業學生在課堂上就能完成，沒有徵訂任何違反規定的教學用書，未組織學生參加任何不該參加的競賽活動，沒有利用節假日給學生補課；學校建起了班班通，購置了十餘台手提電腦，每個辦公室都有台式電腦，全部能上網，教師大多數能很好利用現代教育手段教學，很好地利用了遠程教育資源，學校教師在教育教學過程中不斷改進教學方法和指導學生改進學法，優化教學結構，提高課堂教學質量和效率。

9、面向全體學生。

學校在實施素質教育的過程中，堅持了正確的教育觀、人才觀和質量觀，面向了全體學生，不歧視後進生，通過我們平時觀察，期末組織學生坐談了解,通過家長調查瞭解,沒有體罰或變相體罰學生的現象。

10、特色建設

學校重視學生興趣、特長培養，利用中午或其它活動課時間成立了各種興趣活動小組並開展活動，學校開設籃球、田徑、舞蹈、合唱、微機、英語、科技活動等特色課，學在在參加想關項目的競賽、文體比賽、科技製作等方面均能獲獎，如:縣科技模型比賽5人獲獎, 少年兒童閲讀大賽150人獲獎, 我的祖國正文比賽16人獲獎,縣教委組織的田徑運動會10人獲獎, 今日雜誌社舉辦的現場作文大賽140人獲獎, 我是90後讀書徵文比賽20人等等,學校還積極開展各種創先、爭優活動，成效果顯著。學校的教育教學質量、辦學和管理水平均得到了社會很高的評價。

學校在過去一年中，在教育教學方面做了大量工作，取得了很大的成績，但在工作中也要不盡善盡美的地方，比如個別級班額控制雖然採取了一些措施，但也有少量班級班額偏大。學校特色建設方面也還需要進上步提高。學校將在總結今年教育教學工作的基礎上，發揚成功經驗，改進工作不足，力爭使我校的教育教學工作再上新台階。

國小教學工作總結範文合集 篇13

我們生活的環境每天都在發生變化，各種新鮮的事物都在以不同的方式被學生所瞭解和接受。幾乎沒有學生認為學習騎自行車會很無聊或者很困難，也不會有學生捧着一個ipad聽你一遍遍介紹它如何使用，相反，如果有人問他：“你是怎麼學會騎自行車的？”或者有人問他：“這款遊戲玩你玩的真棒，能介紹一下如何才能過關嗎？”他會濤濤不絕，頗有成就感的向別人介紹他的成功經驗。但是在我們的課堂教學中，教師“滿堂灌”，學生被動聽的狀況依然存在，這種乏味的學習方式已經讓很多學生對學習提不起興趣，導致學生“學不進去、當然，也講不出來”。

我市正在中國小課堂教學中推行“學進去、講出來教學方式”。“學講方式”強調以學生的好奇心和求知慾得到滿足來維持學生學習的持久動力；以學生“學進去”的成就感和“教別人”的表現欲，滿足學生認知及自我實現的需要。推行“學進去、講出來教學方式”目的是為了改善課堂教學生態，使學生學習變得更加主動、有趣、活潑，使老師的教和學生的學變得更有成效、更具教育和生活的意義。

教師是教學的主導，教學方式的改革成功與否關鍵因素是教師。但不同年齡、不同學科、不同經歷的教師面對教學改革常抱有不同的態度。在這次改革中，有的教師已經出發，有的教師剛剛邁出一小步，有的教師還固守在原處。面對改革和變化，不同的態度不僅決定改革的速度，也決定了改革的效果。對於任何一個人來説，生活和學習中有太多的變化，正如一位大師所説“當今世界唯一不變的就是變化”。如果我們能夠儘快調整自己適應變化，學會變化，我們就完全可以做得更好。開展“學講”行動，教師應有以下改變：

一、理念上的改變。

樹立四個理念，迴歸教育規律。

一是樹立“天賦”潛能的理念，教學要十分注重激發學生業已具備的好奇心，挖掘和發展學生的學習潛力。

二是樹立自主學習的理念，教學過程要提供學生自主感知、領悟、實踐的學習機會。

三是樹立機會公平的理念，給不同學習速度、思維優勢的學生提供不同的學習時間和空間；四是樹立教學民主的理念，尊重和理解學生，發展師生教學相長關係。

二、教師角色的改變。

課堂上過於宂長的講授者，這往往就是教師的角色定位。在這一角色的改變上，我認為教師應該嘗試向教練和主持人的角色去轉變。

教練員未必比運動員跑得快，教練的專業在於協助運動員做得更好，並且讓運動員能夠向比自己跑得慢的人學習。運動員需要的是教練員教的方法和指導，而不是教練員抱着他向前跑。教師更應該在課堂上傳授給學生的是學習的方法而非知識本身。羅傑斯甚至説“只要是可以“教”的東西，都是無關緊要的。還有，一場晚會，我們希望欣賞到的是歌手的表演還是主持的串詞？兩個小時的晚會主持人若是説了一個半小時不是很奇怪嗎？教師在課堂上是否也可以表現的機會留給學生呢？我想他們才是課堂的主角，我們在課堂上成為一個合格的主持人就可以了。

三、備課方式的改變。

學生自主學習的課堂，教師是很輕鬆的，欣賞學生精彩的發言心情也是愉悦的，但課堂上的輕鬆、高效是課前課後認真的備課，辛勤的指導換來的。有的老師説，我不備課照樣可以把課上的很好，我想他打算把積攢了幾年甚至十幾年的知識在課堂上陳述給學生，這樣做當然無需備課。但是，您瞭解學生的需要嗎？哪些是學生可以自學而無需您講的，哪些是需要創設情境、加以引導的，哪些是學生理解困難需要講解的，又有哪些學生跟不上了集體的步伐，是需要及時幫助的。在濤濤不絕的講授中這些是不是都被忽略了呢？備課要有效，需要解決以下問題：

（1）如何引導學生自學才最有效。

（2）備課要確定好學生自學的範圍、內容、方式、時間、要求。

（3）學生自學可能遇到哪些疑難問題。

（4）如何引導學會的同學“講出來”，如何使沒學會的同學“聽得懂”。

改革的浪潮已經襲來，您是否還固守在原地呢？卡奈基在“人性的弱點”中説，不要為打碎的玻璃杯而傷心，對過去的嚮往那隻會是“白頭宮女話玄宗”的無奈和一廂情願的神往。過去的成績只屬於過去，曾經的輝煌也只是曾經。徐州市“學講”行動已經展開，參與進去讓我們從“改變”開始，在探索中前進。

國小教學工作總結範文合集 篇14

本學期，教導處在上級教育主管部門、學校領導的指導和全體教師的支持配合下，積極貫徹黨的教育方針，積極學習先進的教育思想和新的課程標準，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。教學工作順利開展，教學質量穩步提高。一學期來取得令人滿意的成績。

一、強化內功，紮實開展校本教研

本學期教導處着力抓好校本教研活動,一方面是確保了研究時間,充分利用每週星期一教研組活動時間和每週三的業務學習時間,分教研組或課題組開展學習、研究活動，教導處及時進行檢查，並將活動情況納入教研組考核。

另一方面完善校本教研機制，加強管理。樹立“以人為本，教研興教”、“為學生奠定堅實的起步”的辦學理念，健全各種教學制度、激勵機制和保障機制，整合教導處、教研組和年級組等多種力量，建立直接服務於師生的學校教研網絡。通過專業引領、集體備課、聽課、説課、評課、個人反思等多種形式構建新的理念，形成教學合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師都在研究的狀態下投入自己的本職工作。

其三搭建校本教研平台。採取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界保持經常性的溝通聯繫，建立交流的平台，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，並及時把教師的階段性成果向外推廣，鑄造我校的品牌教師，促使教師由“教書匠”向“教學專家”轉變，形成我校優秀教師羣體。

（1）本學期我校邀請了枝江市教研室英語、數學、品德、語文、科學教研員來校舉行專題講座，對我校教師進行新課程培訓。10月14日市國小語文新教材（S版）閲讀教學研討活動在我校舉行，這些活動使我校教師又一次與教育專家零距離接觸，我校的校本培訓又上了一個新台階。

（2）學校還先後組織教師參加了宜昌市教研中心開展的語文、數學等學科的教學研究活動（參加者：徐國東、宋青梅、裴紅等），組織語文、數學、英語、體育等科目教師參加了中西部農村教師培訓和市教研室組織的教師培訓活動，使各學科教師都在不同程度上受到了培訓。

其四、重視教研組的建設，加強教研組的管理。本學期我校設立了語文、數學、品德、英語、體育、藝術、遠程教育等七個教研組。

（1）制訂了學校教研組考評辦法，使我校的教研組工作有章可循。

（2）學期初分教研組徵集了教學中遇到的困惑或問題，開展有針對性的研究，切實解決教學實踐中遇到的各種問題，努力探討提高課堂教學效率的方式方法。教導處及時瞭解各組的研究動態，調整研究內容，使教研組活動真正落實。

（3）以教導處、教研組為單位開展“三課”的教學研究活動：先是教導處組織了語文、數學、品德學科的“示範課”活動，再是各教研組開展了“同上一節課”活動，三是主要由骨幹教師參與的校內“優質課”競賽活動，通過這些活動，使我校教師人人蔘與，個個展示，全面提高。

二、建章立制，規範教學管理

（1）加強教學常規管理，嚴格按照教育局的要求規範辦學行為。

我校嚴格按照《市義務教育學校周課時安排》開齊課程，開足課時，並嚴格按課表上課。科學安排教師任課，確保所有國家課程和信息技術都有專職教師，確保綜合實踐活動、各專題教育、勞動與技術、校本課程相對集中兼職。所有教師均能認真執行國家課程標準和地方課程、校本課程教育大綱，完成教學內容。

嚴格執行學生在校活動時間規定。我校確保學生在校活動總量每週不超過34課時，嚴禁學生提前到校和推遲放學時間，嚴禁教師佔用全體學生的課間和進餐時間，嚴禁教師組織或參與有償補課。

嚴格執行《枝江市實驗國小教師行為指南》、《枝江市實驗國小教學管理制度》，規範操作各項教學活動，落實各項教學常規，指導教育教學工作。學校領導每天進行教學巡查，教導處則採取定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，並將檢查結果納入教師工作考核，確保各項政策有效落實，各項教學工作有條不紊地進行。

（2）嚴格控制作業量，切實減輕學生負擔。

我校嚴格控制好學生作業量。規定有課堂作業時，教師在課堂上必須為學生預留不少於5分鐘的時間。我校1—2年級不準留課外作業；3—6年級課外作業總量每天原則上不超過45分鐘。嚴禁課堂作業全部讓學生在課餘做，嚴禁不作選擇、簡單地佈置課外作業，嚴禁只佈置學生做而不批改和講評。

（3）改革評價方式，培養充滿自信的實國小生。

本學期教導處在原有的評價方法上努力探索新的評價方式，要求教師在評價學生學業時儘量多使用鼓勵性的語言，讓學生增強自信。同時，多采用等級評價，讓學生在一個和諧、寬鬆的環境中自由成長。讓每一個學生都能時時感受到老師讚許的目光，讓每一個學生都能感受到成功的喜悦，真正為每一個學生“創造最美好的童年”。

（4）加強學校體育衞生工作，強化學校兩課兩操管理。

本學期，教導處按照教育局的規定對課間操、課外活動進行有序安排，並確保兩操及下午的課外體育、興趣活動順利開展，保證了學生每天體育鍛煉時間不少於1小時，除開展快樂大課間活動以外，還確保每天兩次眼保健操，學生眼睛近視率得到有效控制並明顯下降。

（5）遠程教育、實驗教學工作做到了常抓不懈。確保了實驗開出率100%，教導處對遠程教育的使用也做出了規定，本學期我校共開通五間遠程教育教室供教師使用，除語、數等學科公用的兩間多媒體教室外，還陸續建立起了音樂多媒體教室、美術多媒體教室、英語空中課堂專用教室，要求每位年青教師每週在多媒體教室上課節次不得低於兩節，定期組織學生觀看教育節目，並寫出了觀後感。充分利用了遠程教育資源和現代化的教學手段，為提高學生學習興趣，提高教學質量服務。

期末教導處對遠程教育、實驗教學工作採用了問卷調查、學生座談等形式進行檢查，並將工作情況納入了教師考核。

（6）嚴格搞好保學控輟招生工作，簽定保學控輟責任狀。搞好了學籍管理。教師走鄉串户，保證了學生輟學率為0，鞏固率100%。

三、搭建平台，建設學校新特色

1、在教師中開展了同上一節課、示範課、展示課活動。周雙老師的課例《威武的神門》在第八屆湖北省教育軟件大獎賽中榮獲二等獎，羅銷老師的課《是誰製造了風》在宜昌市科學優質課競賽中獲得二等獎，我校音、美教師在枝江市組織的基本功大賽中也獲得了豐碩的成果，裴紅老師、胡丹麗老師分別獲得音樂、美術四項全能二、三等獎，另還有王小蘭等老師共獲得8項單項獎。

2、在教師中開展了教學論文、案例、反思、教育敍事競賽活動。在學校網站開闢課改天地等專欄，本學期教師論文、案例、反思獲獎或發表的篇目達30多篇。

3、開展學科特色教學活動。

本學期，各學科進一步強化了基礎知識教學，培養學生的基本技能，夯實了基礎，圍繞學科特點和學生的興趣、能力開展了豐富多彩的活動。

（1）、本學期組織一、二年級學生參加了聽寫、口算競賽，在競賽中有近200人次獲獎，教導處及時以喜報的形式對學生進行了表揚和鼓勵，這些活動讓大多數人體驗到了學習成功的快樂。英語課本劇《小鳥找媽媽》在枝江市教育局組織的比賽中獲得了一等獎。

（2）、我校科技活動成效顯著。在省第二十三屆青少年創新大賽中獲優秀組織獎。在宜昌市第七屆青少年科技節活動中，我校被宜昌市科學技術學會、市教育局等五家單位授予“青少年科技活動先進單位”榮譽稱號，在這次科技節活動中，我校共有100多名學生獲獎，其中五（1）班張晶琰同學的小發明“安裝在摩托車支桿上的半圓防燙罩”獲國小組特等獎，全宜昌市只有5名同學獲此殊榮。

（3）、我校體育活動豐富，借塑膠運動場落成在全校推廣各項體育活動，收效顯著。在市學生籃球運動會中取得男團第四名，在乒乓球比賽中獲得女團第一名、男團第七名，在羽毛球比賽中獲得男團第一名、女團第六名的好成績，同時尤國慶同學獲得“優秀動員”稱號，周九議、王榮喜兩位老師獲得“優秀教練員”稱號。

（3）、本學期教導處舉行了“愛我祖國”、“愛我家鄉”、“愛我學校”系列手抄報競賽及學生讀書筆記展覽，商報、晚報的小記者能積極向各種刊物投稿，本學期有多篇學生習作發表或獲獎。在湖北省舉行的“三峽杯”全國國小生習作大賽中我校有46人次獲省級表彰，有64人次獲宜昌市表彰。

學校專門開闢了“我手寫我心”的習作專欄，每兩週一更換。這些活動有效地提高了學生的讀寫水平。學校及各班繼續開闢了“佳句欣賞”專欄，引導學生日積月累，開展好古詩詞誦讀活動，提高了學生的文化底藴，營造了濃濃的書香校園的氛圍。

（4）、大力開展推廣普通話、寫規範字活動。

各班成立了推普專班，學校推薦了推普明星，學校將師生是否使用普通話的情況納入考核，同時每週四校本課程專門訓練普通話和書法繪畫，形成了人人會寫規範字、人人會説普通話的良好氛圍。本學期我校被評為“全國書法教育先進實驗學校”，張副校長被評為“全國優秀書法教師”。

四、存在問題及構想

1、教導處通過努力，使教學質量有了一定的起色，但還是不足，還有待於進一步探討提高教學質量的管理辦法。

2、校本培訓方面還有待改進，要讓大多數中老年老師學會現代化教學手段的使用和操作，更多關注中老年教師的培訓工作，給他們也創造更多的外出活動的機會、展示能力的機會。

3、加強教研組的建設，培養教師的團隊精神。

一個學期已經結束，實驗國小教導處也已圓滿地完成了各項教育教學任務，在“兩全”視導和發展性評估檢查中均受到上級領導的一致好評，這些成績的取得歸功於上級的正確領導，歸功於老師的大力支持和配合，歸功於教導處工作人員的辛勤工作，今後，我們將一如既往努力，大膽創新，充分發揮實小的窗口作用和示範性，力爭取得更優異的成績，為實驗國小輝煌的明天做出最大的貢獻。

國小教學工作總結範文合集 篇15

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恆主題。教師隊伍的結構從年齡、知識水平和能力等方面都有較大的差異，教師整體水平偏低，以前的教師繼續教育工作多停留在全員通識培訓和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。

一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。

1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，教學副校長親自抓，由教導處具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則，確立形成了“教師繼續教育工作網絡”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓方案。

2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加註重教師繼續教育工作科學、規範、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。每學期，校繼續教育領導小組以縣區教師繼續教育內容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，採取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了

每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課後反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。

3、調查反饋，整體規劃。隨着時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。

二、積極開展各種教育培訓活動

1、加強教師職業道德培訓

開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中國小教師職業道德》的要求，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規範、經驗交流、未成年人教育法規、師德教育文件等培訓。真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，並取得了良好的效果。

2、“三新”教育的培訓

“三新”教育，即新理念、新教材、新課程的培訓，以實施素質教育理念為核心，按照“先培訓、後上崗；不培訓、不上崗”的原則，有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，學習《國小生心裏健康教育》、《信息技術下的數學教學模式和方法》和《新課程背景下的有效課堂教學策略》等書籍，並請了我校市級骨幹教師張巧珍、鮑小菊做了專題培訓，強調了理論與實際相結合，通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質教

育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。新理念更是貫穿在學校教育、教學、管理、服務的一切活動之中，使我校的教育教學水平有了一定的提高。

3、教育技術培訓

本學年，我校還積極組織教師參加教育技術的進一步培訓，通過這些培訓活動，增強了教師運用現代化教育技術收集、篩選、運用信息，提高了教育教學效果能力，實現優質教育資源共享，探索縮小與發達地區的差距，實現我校現代教育技術跨越式發展的新途徑。

4、專任教師的培訓，對計算機教師、英語教師、綜合實踐教師、新課改教師都進行了各種專題培訓。

三、保障繼續教育工作的順利進行。

(一)、強化管理，提高教師繼續教育的工作質量

學校繼續教育工作領導小組，定期召開會議、研究，探討如何創造性的開展教師繼續教育工作，制定實施工作計劃及月份工作分解細則，工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結。總結從下至上、從個人到教研組、到學校都從不同的`角度及時總結，在開展繼續教育工作中的經驗和不足，學校建立了繼續教育工作專項的檔案，做到各種材料及時上交歸檔，使繼續教育工作條理化，有序化、嚴謹化，對以後的工作起到指導推動作用。

(二)、提供較為豐富的信息化學習資源，豐富教師繼續教育的方法。

幾年來，我們根據學校發展的實際情況，遵循“實事求是、合理規劃、全面發展、注重實效”的原則，制定學校信息化工作發展規劃，提供給教師較為豐富的信息化學習資源，實施開放性自學引導，不斷豐富教師繼續教育資源，充分利用遠程

教育設備，為教學服

由於紮紮實實地開展教師繼續教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學校工作中，教師羣體共同努力、良好的規範、正確的輿論和協調的人際關係等方面都出現了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脱穎而出的青年教學新秀正在湧現。近幾年來，我校的教學工作成績連續上升。

為了進一步總結我校校本培訓的經驗，加強校本培訓，更好地貫徹縣區教育工作會議精神，提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支高素質的教師隊伍，促進教育教學質量的提高。現結合我校實際，制訂今後的改進措施：

1、提高認識，加強領導，明確責任。

2、落實好校本培訓場地和時間，為教師培訓提供保證。

3、加強培訓師資隊伍建設，確保培訓師資質量。

4、培訓形式要多樣化。

5、培訓內容要突出針對性和實用性。

6、校本培訓要形成制度化。

7、加強校本培訓的督導評估。

總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學年的教師繼續教育培訓任務。今後，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我校的繼續教育工作更上一個新的台階。

國小教學工作總結範文合集 篇16

本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的xx大精神，落實市區教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了學校發展。

一、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生髮展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯繫。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯繫。

二、加強校本培訓、提高教師素質

1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長曆程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，並在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

2、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要，提高自身素質，本學期我校發揮英語教師能力強的優勢，啟動教師英語培訓工程，分層次進行教師培訓，每週定時上課，定期驗收，優秀教師參加等級考試，使我校儘快走入雙語教學。

3、本學期我們根據教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：1、語言能力;2、板書能力;3、組織設計指導能力;4、新技術能力;5、反思改進能力;6、總結寫作能力;7、創新能力;8、交際能力;9、合作能力。

這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質有了明顯的提高。

三、轉變學生的學習方式，教師的教學方式

1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的

人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

四、 狠抓教學常規工作，重務實，重實效

1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價

體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

2、 堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的

教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

3、深入鑽研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內容; 有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。

堅持寫教後記。授課後及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅持單週備課，雙週教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。四統一(統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動 。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生髮現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。

5、本學期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻，講團結，比進步為口號，開展爭當“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”，中層幹部、行政後勤人員爭當積極為一線服好務的“服務之星”，教師師德要體現“四個一”。尊重關心每一個學生，認真上好每一節課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當“師德之星”，全方位提高自身素質，在教改科研中建功立業，爭當“教改之星”。 杜絕休罰和變相休罰學生現象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。

學校要求教師畢業參加工作後一年上合格課，三年要上優秀課，五年爭取上示範課。每位教師根據自己現在的教學水平，確定目標，校領導主任跟蹤聽課，學期未聽課認定，不合格者不許上課。

五、開展校內教學比賽

XX國小每學期一次的教學比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞台，他們互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發現培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。

本次校內教學比賽學校成立了比賽領導小組，研究、確定本次比賽的目標、任務、措施，並制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創新;實：教學過程要真實，體現老師教學真功夫。

此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產生了廣泛的影響。比賽期間，校級領導極為重視，多次在全體教師會上做動員，王麗紅主任組織全體教師認真的學習了新課標。全體教師解放了思想，根據《課程標準》和學生實際設計教學方案。課後，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。

在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的説課，課後又作了自我。內容包括：

(1)、本節課教學設計是否合理;

(2)、是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現的機會;

1、是否改進了教學方法;

2、學生的創新精神是否得到了培養。

實踐，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰，所有的教師經過這次大獎賽的錘鍊，理論水平和教學水平都有了長足的進步。

在本次大獎賽前後，學校的教學之風吹遍了校園的各個角落。乘着大獎賽的東風，全校教師堅持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學邊研究。從而使學校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質明顯提高，為提高學生素質提供了可靠的保證。

五、 積極參與，小花競相開放

本學期，區市級的教學活動異常豐富，是對我校教學整體實力的一次檢驗，區C層賽我校有四位年輕教師參加，學校領導極為重視,骨幹教師與他們結成對子，全面參與備課對教學中出現的問題及時予以糾正、評析，進而反覆推敲教學中的每個環節，包括課件出示的時間，練習題的設計逐一進行了改進。學校領導反覆聽課，嚴格把關，李亮老師的數學課《統計》，通過大量的社會調查，使學生髮現數學和生活的關係，誘發不同層次學生的學習熱情，體現因材施教。同時創設情境，讓學生認真思考、自行探索、積極參與知識的創建過程。教師適時點撥，循循善誘，充分發揮了主導作用。通過教師的搭橋引路，培養了學生的社會責任感，實現了認識上的飛躍，思維地拓展。王曉楠老師的英語課《顏色》，巧妙的設計，激發了學生合作探究意識，培養了學生的創新精神和實踐能力。得到了學生的歡迎。另外我校的語文課和體育課也受到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅老師，為全區英語教師做了一節觀摩課，本節課教師和學生開展了豐富多彩的語言實踐活動，學生在活動中學，在交際中創造，並把鼓勵和竟爭帶進課堂。

孫靜老師參加了市新課程選拔賽，讓一年級孩子在遊戲中嘗試發現問題，小組合作研究解決問題，樂於應用，體會成功的快樂。

白飛雪一節語文課參加了省“注提”教學研討課區級選拔賽，被選為省級課。

體育教師勾彥君代表香坊區參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學大獎賽，獨特的教學設計、充滿愛心的課堂氛圍，得到了所有評委的認可，一致決定第五節再做一次觀摩。我們就是這樣為老師創設平台，在我們的精心培育下，使我校這些小花競相開放。

七、開發校本課程

我國基礎教育已走向多元化的軌道，實行國家、地方、學校三級課程管理，這為我們創辦特色學校，培養多元化人才開闢出一條重要途徑，隨着新一輪課程改革的推進，我們更清楚認識到開發適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學期，我校校本課程的建立立足於學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的願望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。開學初，學校成立了校本課程開發組，以校長為首、由中青多學科代表組成。學校領導班子先學習，接着，校長給教師就新課程開發的目的、意義及原則進行講座，通過集中學習與自學相結合，教師們掌握校本課程開發的理論，然後通過調查、瞭解，開設了禮儀課、法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓練課。各班設一個實驗點，經過半個學期實驗可行後再推開。每週安排一節課。每位任課教師編寫本學科方案，為了做到辦法可行，我們對每項課程開發的方案都在廣泛聽取意見的基礎上，再通過“課程開發”。如遇到新情況再加工。

教師的選用根據教師的專長，結合學生的需求，發揮骨幹教師作用，通過自薦、學校推薦、選出孫晶、勾彥軍、曹冰等教師任教。

校本課程開發還剛剛開始，我們感到它得到學生、家長的熱烈歡迎和認可，它對發展學生興趣、培養特長有重要作用，是對國小校現行課程的必要的補充。同時對教師提出了挑戰，教師由過去的課程被動執行轉變為課程的創造者、成為校本課程的積極參與者、開發者、利用者.

八、畢業班工作

畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入國中，完成區教育局要求的合格率達100%的任務。學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，用具有豐富教學經驗的老教師帶青年骨幹的教師來擔任五年級的班主任，並把畢業班工作列入重點工作之一，及時召開畢業班教師工作會議，瞭解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的複習計劃，採用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧，保證完成教育局佈置的任務。

五月份我校就進入全面複習階段，畢業班分門別類進行語文識字、朗讀、背誦等能力驗收，一次不合格，還有下一次，經過幾次後，學生優秀率達100%。數學分類進行系統複習，單元測試,以書和區進修的測試卷為準，我們整理出80道應用題反覆練習，逐個過關，提高了學生分析問題和解決問題的能力。

六月進入綜合練習，對於過去底子薄的孩子，班主任早來晚走，利用星期日不計報酬為他們無償補習，。學校召開家長會時，家長動情地説：“畢業班老師這麼認真負責，讓我們感動，我們只能在心底説欽佩這樣的好老師。”實踐證明我校的畢業班工作策略是正確的，我校將在今後的教學工作中借鑑和採用，打好教學翻身仗，大面積鞏固和提高教學質量。

我們XX國小全體師生有信心和決心在區教育局、進修學校的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的台階。

國小教學工作總結範文合集 篇17

彈指一揮之間，一個學年已經結束，回首本學年，我校在上級領導的指導和幫助下，圓滿地完成了各項教學工作。本學年我們按照學年初制定的“教學管理抓常規、教學改革抓創新、教學質量抓提高、校本教研抓特色”的思路，規範教學常規管理，完善校本教研製度，深化課程改革實驗，抓教學質量的提高，推動了學生素質的全面提高，同時也帶動了學校教學工作的整體進步。現將本學年的教學工作總結如下：

一、加強教學管理，切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學年的中心工作來抓，按部就班地做了以下工作：

1、開學初，教導處主持召開了以“認真總結提高質量”為主題的上年度教學質量分析會，幫助教師尋找存在的問題，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。在分析會上，各班科任教師認真深入地分析了本班現狀，都找到了存在的問題，並提出了新學年的努力方向，在此基礎上，教導處向全體教師提出了新學年的工作目標，促使全體教師的質量意識不斷增強。

2、嚴抓各科教學計劃的落實。學年開學後，我們便嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一週內製訂好本學年的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反覆研究協調，各類計劃清楚地反映了各項工作，從而確保了本學年教學工作有條不紊地進行。

3、進一步完善了教學常規檢查制度。本學年，我們根據教研室的指導精神，結合學校具體實際，以“講實用、講效益”為原則，努力使全體教師的各項教學常規工作做到制度化、規範化、科學化。本學年我們推行了教學工作的“十字方針”，即要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，並從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。並組織全體教師進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

4、抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。

（1）抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。開學初，教導處結合第三輪繼續教育“備好課”這一主題，根據本校實際，明確提出備課的具體要求，要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規範、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每月精備一課教案交教導處進行評選，優秀教案在全校推廣展覽，並給予獎勵。

（2）抓課堂。如何上好一堂課，教導處向全體教師提出了“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”以及課堂上要講究語言藝術，板書規範工整，電教手段、教具使用合理等具體目標。要求教師在平時要嚴格要求自己，狠練課堂教學基本功，不斷提高課堂教學能力。教導處組織開展了全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“説長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量不斷提高。

（3）抓反饋。主要抓作業和單元檢測，開學初，教導處對作業和單元檢測作了明確要求：語文每課有作業，數學每天有作業，英語每週要有兩次作業，作業佈置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層佈置，所佈置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批。每個單元結束後，要認真組織學生進行復習，並及時檢測，每一單元檢測後要求做到閲卷及時，認真分析，以總結經驗和不足，明確下一階段的`努力目標。通過期中和期末的教學常規工作檢查發現，全體教師的作業佈置、批改等方面較上學年在質量上有了很大提高，而且內容也較豐富，機械抄寫的狀況有了根本性改變，單元檢測基本及時，成績也曾上升趨勢，少數教師在每個單元檢測後還進行了書面質量分析，即有數據統計，還有原因分析、改進措施等等，全體教師在對學生進行期中檢測後均按照要求寫了一份書面質量分析報告交於教導處，有的報告分析得很到位，這些均説明了教師的質量意識有了很大提高。

5、加強教師間的交流與合作。本學年，我們繼續推行推門聽課制度，要求教師間要開展互相聽課，互相評課活動。每位教師聽同校教師的課不得少於10節。一學年來每位教師聽課都超過了10節，學校領導的聽課均在20節以上，而且聽課的範圍也較廣，不再侷限於語數兩科。此舉為全校教師創造了一種改進，提高的機會。對於提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。

二、大力抓好隊伍建設，為提高教育質量提供重要保證。

1、抓好青年教師的培養工作。本學年，我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試，不斷提高自身修養，以滿足教學改革的需求。截止本年度，我校45週歲以下的中青年教師已全部為大專學歷，大本學歷也呈上升趨勢。

2、抓好骨幹教師的培養工作。本學年啟用了一批既肯幹又能幹的骨幹教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。

3、繼續採用請進來，走出去的辦法，選派教師外出學習和培訓。通過學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作，不斷提高學校的教育教學質量。

4、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。本學年我校教師有多篇教學論文在市、區級論文評比中獲獎。

5、抓實教師的業務學習。本學年，我們以校本培訓為載體，規定每週二為教師集中學習、業務輔導、業務講座等學習時間，單週為語文組，雙週為數學組，着重以學習有關新課改理論和怎樣備好課為主，要求參與教師要有學習筆記和體會文章，教導處還特地安排了兩次讓教師交流心得體會的專題座談會，通過學習、交流，教師的理論水平有了較大提高。

6、續抓好校本培訓工作。在上學年的基礎上，我們繼續加強案例分析，參與教學過程診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，走上學習中研討，實踐中總結，

總結中提高的成長曆程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，並在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，並在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

三、組織開展各種活動，提高學生的素質。

1、進行感恩教育活動在教導處的組織下，各班利用班隊活動開展了朗誦、演講、講故事、參觀、訪問、寫作等形式，豐富了學生的學生的學習生活，端正了學生的學習態度，提高了學生的學習動力。

2、本學年，教導處部署了各年級開展古詩文背誦、默寫等工作，並加強督促，兒童節開展了諸如書畫藝術展、現場作文大賽等，做到讓學生學有所用，增強學生學習的積極性。

3、加強學法指導，幫助學生提高學習效率。農村學生學習大都很勤奮，但往往忽視學習方法，因此，本學年初，教導處向全體教師提出了要重視學習方法指導的要求，要正確引導學生把苦幹和巧幹結合起來，以求收到事半功倍的效果。在平時抽查中我們發現，我校教師都很重視對學生的學法指導，課堂教學、作業批改、試卷評講等環節都能充分體現出來。為提高效果，教導處要求各教研組要經常組織教師會對某一教學專題或學生在學習中存在的帶有普遍性的問題進行研討，結合學生的出錯規律，對學生進行專題講座和專項訓練，幫助學生提高學習效率。

四、存在問題。

1、在平時的學校管理工作中，工作還不夠細膩，方法還缺乏靈活性。個性比較率直，缺乏剛柔並濟。

2、領導藝術和領導水平有待進一步提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看問題，思想認識還沒有完全到位。二是自己感到在工作中領導方法較簡單，技巧性不夠，缺乏工作方法的豐富多樣性。

五、整改方向。

1、進一步增強全局觀念，提高領導藝術和水平。要善於站在全局的角度看問題，加強上下溝通，交流看法認識，豐富工作方法和技巧。

2、進一步深入底層，搞好調研。沒有調查研究就沒有發言權，要認識調研的重要性，要把事務工作和調研妥善安排，保證調研時間，沉下心去靜下心去調研，努力掌握第一手信息資料，為教學管理策略提供紮實的參考依據，進一步融洽幹羣關係。

3、強化激勵機制，努力提高廣大教師的終身學習熱情。

國小教學工作總結範文合集 篇18

這一年中，我擔任的是三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向指導教師學習，積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學年教學工作作出總結，發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

一、思想方面的培優補差。

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優補差措施。

利用課餘時間對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題，第二層:“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

三、在培優補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什麼原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對症下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。

國小教學工作總結範文合集 篇19

回顧本學期的科學教學工作，我積極參加學校佈置的各項工作，任勞任怨,默默無聞地努力工作，注意了以更新科學教育觀念為前提，以優化科學課堂教學為重點，以發展學生科學素質為核心，以培養學生創新精神和實踐能力、傳授基本知識和興趣為起點，認真完成教學進度。現將本學期工作總結如下：

一、加強理論學習，不斷更新教育教學觀念

1、繼續努力學習《科學課程標準》，使自己能正確理解並在日常教學中積極貫徹新課程理念。

2、經常瀏覽《科學課》、科學視野網、充分利用網絡資源，不斷更新教育教學觀念、完善自身知識結構，提高認識水平。

3、積極參加學校組織的各種教研活動，積極認真地聽課，虛心向其他教師學習，遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習，博採眾長，補己之短，不斷提高教學水平。

4、注重利用各種反饋信息，經常對自己的教學行為進行分析與反思，認真進行教後小結，使自己的課堂教學在實踐與總結中不斷進步和提升。

二、做好課堂教學常規工作

1、爭取每節課前做好充分準備：

（1）認真鑽研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結構、重點與難點，自如地掌握知識的邏輯，適當補充教學資料，更好地調動學生學習的積極性。

（2）瞭解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學生的學法，思考如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。

（3）精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料範圍很廣，本學期也沒有和教材配套的學具製作材料，為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受，更好地理解掌握所學內容，我們自己開動腦筋想辦法，製作鄉土教材。

2、確保課堂教學在課堂教學中儘量確立學生的主體地位，注重學生的自主探究和學習，培養學生的主體意識；雖然平時備課、作業、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大，但依然儘自己最大努力，認認真真備好、上好每一節課。

（1）把學生學習興趣的培養、學習慾望的激發，當作課堂教學的首要任務來抓。興趣是最好的老師，國小生的好奇心比較強，但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上，我們要促使學生把平常的好奇心發展成為“科學的好奇心”，擴大學生興趣的範圍，引導學生髮現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的慾望，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發自內心的動力，有利於學生學習習慣和品質的培養。

（2）把培養學生的基本知識、技能和情感，作為課堂教學的重要任務來抓。在教學中面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長,由於學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力也不同，從期會考試的答題情況可看出，學生沒能準確地理解和掌握科學基礎知識和技能，所以重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然非常重要。應針對學生實際情況因材施教，在抓好基礎知識即科學課本知識，學生們共同提高的前提下，對不同程度的學生做出不同的要求，對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養他們的思維能力和實踐能力，使大家充分發揮自身的個性，施展各自的創造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能，，儘量創造機會讓學生動手實驗，通過實驗進行觀察和研究，明確實驗的目的要求，真正瞭解每個實驗涉及的科學原理，切實提高學生的實驗能力。

（3）把教學生學會學習，當作課堂教學的根本任務來抓。在平時的教學與複習中，注意以課本知識為基本探究內容，重視獲取知識的過程，加強對學生科學素養及發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創設良好的課堂氣氛，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力，掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

三、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用

國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，學生對周圍世界有着強烈的好奇心和探索慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養，所以，課外我鼓勵同學們多閲讀科技書籍，突破課本知識的限制，多從科學視角去觀察和分析問題，密切聯繫生活實際，學以致用。為了使同學們多一些表現的機會，多一點成功的體驗，和家長一起佈置學生做科技作品，把學生們這學期的部分科技作品收集展覽，讓有特長的孩子們製作的智力玩具，科學課上學生製作的小桿秤等工具?學生們既培養了動腦動手能力，又感受到了成功的喜悦，好多同學對科學實踐抱有濃厚的興趣，我們一起分享發現的快樂，體驗探索大自然的樂趣，學生們學習科學的熱情也深深地感染了我，使我體會到了“教學相長”的深刻含義。

四、不足之處

在教學管理中，要注意對五年級學生加強溝通和理解，尤其80班的個別同學，學習習慣、自制力等方面做得不好，而且時常反覆，雖然也曾擠時間跟這些學生談心，幫他們樹立學習的信心，對於作業中典型的錯題有針對性的進行反饋，但怎樣充分調動這部分同學學習的積極性，加強管理，有效地進行引導，仍是下步工作的重點。象校長説的那樣，要不斷地追求，要有平常心和堅忍不拔的毅力，永遠相信教育的力量，相信每一個學生；愛教育，始終對教學充滿激情，認真上好每一節課；愛學生，如同自己的子女一樣，關心每一名學生的成長；愛學習，把讀書和不斷提高當成自己生命的一部分，不甘落後，與時俱進，勇於自我加壓，不斷超越自我，堅信有付出必有回報，有耕耘一定會有收穫，做一名學生喜愛的好教師。

國小教學工作總結範文合集 篇20

本學期我擔任楊樹國小五年級的語文、數學教學工作，擔任五年級的班主任工作，同時負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學工作計劃、班主任工作計劃、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作：

教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材後，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《__備課經驗》之後，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然後再認真閲讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節課，我都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛鍊之後，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。

課堂上，我認真上課。記得國小__説過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然後再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記於心，每堂課都像公開課一樣來上，課後及時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，漸漸地我發現：我的課堂節奏有些慢(為了個別後進生重複講解)，致使有的學生有機可乘。在以後的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學幫助不太明白的同學，這樣他們就有活可幹了。

在教學策略方面，我藉助名家備課方案學到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開始每堂課我都採用，慢慢地，我感覺這樣學生捉摸不透老師的上課路子，學生也很不適應，於是，我集中進行“由課題入手，讓學生提出問題，然後帶着問題學習課文”的方式研究，學生學得非常順利，我也得心應手。