國小支教個人工作總結（精選23篇）

國小支教個人工作總結 篇1

20xx年12月17日，對於xx縣xx國小來説是一個充滿温暖的日子，我們迎來了全體教師盼望已久的由教研室何副主任、市鎮國小郝xx老師帶隊的八位省市級教學能手組成的“郝教研團”，他們為我們送來了五節優秀示範課，讓全體教師在刺骨的寒風中感到陣陣温暖。

隨着基礎教育課程改革的不斷深入，我校青年教師更渴望先進的教育教學理念和教學方法，他們的到來可謂是“雪中送炭”，因此我校全體教師十分重視此次支教活動，認真聽取示範課，積極參與交流討論，並從中獲取比較多的收穫和對我校教學方面一些不足的.反思。

一、收穫

1、聽課收穫：

教態：本次聽了五位省市級教學能手的不同科目的課程，他們的優美的教姿、自然大方的教態、幽默風趣的教風，都給我校青年教師留下了很深的印象。

理念設計：五位教學能手的上課方式新穎，設計獨特，使課堂小主人們緊緊圍着他們的設計思路轉，真正實現了“把課堂還給孩子”的教學要求。

設疑：語文教學能手常老師、數學王老師的“於無疑處設疑”教學方法，充分加大了學生課堂的思維流量，非常值得我們每一位教師學習。

互動：郝明的語文課堂“師生互動”環節是一大亮點，他那紮實的教學功底、精湛的教學藝術、與學生的教學互動的自然、準確以及大膽地放開學生的思維想像，都無不令我們教師歎服！

2、答疑交流收穫：

教研團與我校全體教師就教學方面問題進行了長達三小時的答疑交流座談會。我校教師就自己教學方面存在的疑問向名師們請教，並都得到了滿意的解決。通過與名師的交流使得我校教師充分認識到自己的問題癥結點、解決問題的突破口和途徑。可以説本次交流會是我校每一位教師教學道路上不可小覷的一筆財富。

二、教師個人反思

我校每一位教師自發地將自己的本次反思寫成手稿，此處摘錄個別教師反思：“TPR，這是一個在大學階段時常掛嘴邊，但實際教學中從未應用，甚至以為無法應用的教學方法卻在今天的範琳芳老師英語課上讓它發揮的淋淋盡致，這使我受益匪淺。”“郝老師的穿針引線、放開學生思維的教學方法，使我聯想到課堂中的自己是那麼的拘於一格，我必須不斷提高自身素質，多向這樣的名師學習，博採眾長，不斷完善自己。”……像這樣發自內心的教師個人反思在每位教師身上都有，這説明了“郝教研團”的魅力，也充分説明了我校教師教學思維在不斷打開、提高。

三、教研組反思

本次答疑交流會，我看它不僅如此，更應該成為我校各教研組開展教研活動的一個模版。我們不能只侷限於教研活動時的理論學習，應該更多地是將自己實際中存在的問題和不解拿出來和每一位教師探討交流，孔子曰：“三人行，必有我師焉”，久而久之，名師也必將出於我校，像本次教研團的名師一樣，為更多的教師送去温暖。

四、學校反思

我校教師平均年齡為28歲，在教學方面激情飽滿，勁頭十足，現代媒體教學工具運用熟練，但仍然存在教學方法單一，經驗不足，不敢放開學生思維的問題。那麼通過本次活動，首先我校在對教師教學方法多樣性的培訓方面更應該加大力度，其次對“名師請進來，我校教師走出去”的活動方面應創造更多的機會。讓青年教師多見識，多學習，多反思，更多提高。

本次活動結束了，我們看到每一位教師臉上收穫的喜悦、成長後的自信，不得不再次承認，我校教師渴望成長，渴望新理念的到來，本次他們有所獲，謝謝“郝明教研團”！

國小支教個人工作總結 篇2

我叫，是xx中學的一名普通教師。去年暑假，我向學校領導遞交了支教申請，來到了xx國小，開始了我一年的支教生活。

記得支教第一天，帶着激動與迫不及待的心情，一大早我就準備好行囊，做好了出發的準備。對於偏遠山區的孩子們，對於新的領導與同事，對於新學校，我心裏充滿了好奇與憧憬。乘着xx國小同事的車子，一陣寒暄、一路風景、一車歡聲笑語，正式踏上了我一年的支教旅程。説實在的，在那一刻，在興奮的同時還有幾分忐忑：支教不是一次心曠神怡的簡單的遊山玩水，而是一份沉甸甸的責任，是付出，是耕耘，是奉獻。自從教育在xx市教體局的領導下，開展支援偏遠山區教育活動以來，已有眾多傑出的支教教師，用她們辛勤的付出與汗水，為廣大教師樹立了榜樣。支教教師們更是以她們吃苦耐勞的品質、頑強的意志、無私奉獻的精神，書寫了許多可歌可泣的動人篇章。在邁出支教歷程第一步的時刻，我暗下決心：我一定不辜負領導的重託，不負社會、家長和孩子們的厚望，我將心懷榜樣，竭盡全力，用自己的實際行動為偏遠山區孩子們的成長，為偏遠山區教育的發展貢獻自己的一份力量。

由於學校英語教師短缺，我主動承擔了四、五、六三個年級的繁重的英語教學工作。國小是學生各方面學習發展的啟蒙階段，是良好學習習慣的重要培養階段，面對一個個嬌嫩的＂花骨朵＂，我深感肩上責任的重大，不敢有一絲的懈怠。和中學教師相比，國小教師課時多，工作量大而雜，使我深深得體會到了作為一名國小教師的不易之處。由於孩子們從小居住在大山深處，與外界聯繫較少，許多事物接受起來比較困難，這也增加了教學的難度。雖然有諸多的困難與不適應，但我深信＂Nothing is difficult if you put your heart into it！＂困難只會讓人變得更堅強、更智慧。

在教學中，我竭盡全力，絞盡腦汁，努力解決教學中所遇到的各種困難，在所教的學生身上，幾乎傾注了我全部的愛。通過了解知道孩子們的英語水平參差不齊，為了使學生們都能輕鬆地學好英語。課前，我力求做到深入而全面的備課，悉心瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我想盡各種辦法，力求教學方法更加豐富多彩，牢牢地抓住每一個學生。課後，我認真批改作業，及時高效地解決好學生作業中出現的各種問題，並對後進生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。

為培養了學生對英語的濃厚興趣，幫助他們樹立了學好英語的自信心，我還教學生唱英文歌曲，編演英語話劇，不斷的充實他們的課間生活，打破了山裏娃學不好英語的傳説，期末考試中，我所帶三個年級的英語成績均名列全鎮前兩名。

一年來，我信守承諾，不忘初衷，努力堅持自己的教育信念，時時處處嚴格要求自己。同時我也感受到了孩子們的成功所帶給我的喜悦。儘管支教路上有諸如離家路途遙遠、生活不便、家中孩子幼小等較多的困難，但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。重要的只是，我無愧於心，踐行了我的初衷。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。在付出與收穫的同時，我也被xx國小老師們身上那種吃苦耐勞，踏實肯幹的實幹精神所感動，從他們身上我學到了很多很多……

為了給學生創造更加優美的校園生活環境，營造濃郁的`校園文化氛圍，xx國小的老師們在張校長的帶領下，努力打造＂山水園林式＂精美校園。

學校老師們以校為家，放棄節假日休息時間，頭頂烈日，親力親為，預製地面，修建水池，還從大山深處精心選材，把一塊塊純樸自然、渾然天趣的山石搬進了校園，並對校園進行了裝飾和美化，讓校園處處萌發着智慧的種子，瀰漫着文化的芬芳，既陶冶了情操，又培養了學生的審美觀和創新實踐能力。

一株樹，一棵草，一朵花，在校園的綠色景點和特色辦學特點的映襯下，突出了自然生態與人的心靈的有機融合，營造了自然山水意境，提升了校園文化內涵，更增添了幾分靈氣。

張校長，為人誠實，正直，話語不多，説的最多的就是＂只要用心做事，就能夠做好＂，這給了我的心靈新的洗禮。我看見，工作中，他嚴格要求自己，為教育殫盡竭慮，在全面抓好學校各項工作的同時，為打造大山最美校園而衝鋒在前，吃苦在前；我看見，在張校長的帶領下，xx國小的教學成績連續3年在全鎮名列前茅，老師們互相幫助，共同鑽研，構建了一支優秀的教師團隊；我看見，學校的每個角落，都凝聚着全體教師的血汗和智慧，是他們用自己的雙手托起了xx國小美麗的現在，用強有力的肩膀扛起了偏遠山區教育輝煌的未來。

野花從未因平凡而放棄綻放的機會，他們也從未因位卑而放棄對事業的執着。從他們身上彰顯了我們xx教師們執着的敬業精神，xx教師們的偉大。他們是我們這個時代教師中的楷模，是我一生學習的榜樣……

＂年難留，時易損＂，＂日月既往，不可復追＂。一年的支教生活在忙碌與快樂中，在收穫與感動中忽然而已，但孩子們的歡聲笑語，領導的關懷，同事們的音容笑貌，鳥語花香的校園，支教生活中的點點滴滴……都在我腦海裏留下了深深的印跡，成了我人生歷程上的一筆寶貴的財富。選擇支教，我無怨無悔，我可愛的xx國小的孩子們，尊敬的同事們，在這即將離開的日子裏，我深深地祝福你們，祝你們在以後的日子裏，健康、快樂、幸福，同時祝xx國小的明天更加美好，輝煌！

國小支教個人工作總結 篇3

這一年裏，我遇到了許多困難：早出晚歸、人多車擠、交通險情、自家瑣事、老人照顧……，我用內心的執着戰勝了他們，用支教的信念戰勝一切艱難險阻。這一年的歷程為我的教學生涯添寫了不平凡的一頁，它讓我終生難忘。現將這一年的工作總結如下：

一、思想方面

本人熱愛祖國，熱愛人民，堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。

二、教育教學方面

首先，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，給學生做了極好的表率。

2、在教學上，我認真備好每一節課。我教三個年級的微機課，也就是每一天都得備三節不同的課，至少上節三不同的課，我盡我所能讓每個學生將本節課知識學會。

3、積極參加學校的教研活動。在教研中積極認真的和同事們進行交流，探索更好的教育教學方法，從而更好的進行教學工作。

4、積極參加學校的作課、聽課活動。我用二年級的學生上了一節公開課，課後得到領導和同志們的一致好評。認真聽課，認真做好聽課記錄，虛心向他人學習，取他人之長，補己之短。

5、積極參與學校各方面的活動。在學校舉行的校運動會上，我擔任終點裁判，辛勤的工作得到了師生的認可;在學校舉行的籃球比賽中，我擔任後衞，出色的完成了我的任務;在保生工作中，我積極參加，和其它老師一起包保_年_班。

6、注重和學生交流。由於我教所有的班級，學生們都認識我，這也成了我的一個優勢，走到哪裏，都能聽到“老師好”的招呼聲，我也微笑着和他們説着“同學們好”，並由此聊了起來。聊天時我特別注重人生觀和使命感的教育，讓他們在內心深處隱隱有一個遠大的目標。我也得到了學生們深深的愛戴。

三、其它方面

剛到支教學校時，那裏微機室的教師機已損壞多時，不能使用;學生機也有許多損壞的不能使用。我自己花錢買了系統盤和工具，自己動手修好了教師機。然後和其他老師一起又修復了許多學生機，這樣使微機室能正常上課了。

幫助同事修電腦。有幾名同事家的電腦出現了故障，聽説我能修理，就來找我幫忙，我是有求必應，幫助他們解決了故障，他們非常高興。由此也深得同事們的喜愛。

幫助三年級的學生找資料。學生們時間很緊，他們擬定了一些作文題目(大約有十幾個吧)卻沒有範文，他們來找我幫忙，我説你們放心吧。幾天後，我給他們找全了資料送給他們，他們激動的跳起來，一個勁的説謝謝。他們_考取得了好成績，我也甚感欣慰。

歲月勿勿，一年時間很快就要過去了，我和這裏的人們也要分別了。可是這段經歷卻不會和我分別，它永遠的留在我的記憶裏。在此，我感謝這裏的領導，老師，感謝你們在這期間給我的各種各樣的幫助和照顧;感謝我所有的學生們，讓我的記憶裏又多了一些痛苦和歡樂。

最後，感謝上級領導給我這次支教的機會，讓我在教學生涯中寫下了濃重的一筆，讓我在未來的教學中更加堅定了方向和信心。

國小支教個人工作總結 篇4

車子沿着彎彎曲曲的公路駛進了山區，一排排翠綠的樹冠在我眼前飛舞，背景是綿延不斷的山嶺。我靠着車窗，眼前的景色融化了我的沉默，卻在我心裏漾起一股激動和新奇之感。我覺得我正在投向大山的擁抱，雖然我本不是大山的孩子。

人生第一次支教就這樣開始了。然而它對於我，絕不僅僅是支教那麼簡單。

村子給我的第一印象是安靜的。那天下着小雨，村裏稀有人煙。它安穩地睡在大山的懷裏。

我們在肖叔的房子裏住宿。睡覺沒有風扇，更談不上空調，晚上常常翻來覆去才好不容易睡着。煮飯是用柴火加熱的，大鍋大鏟。那幾天，我學會了燒柴，好幾次都被煙燻得眼淚直流。人生第一次做菜，炒了一盤豆腐，大家吃得還滿意，我心裏偷偷地高興。當然，最讓我煩惱的該是山裏的蚊蟲。即使我每一天無數次噴驅蚊水，託山裏蚊蟲的福，我的雙手雙腳還是好多處中彩。

波波騎電瓶車載着師姐去買菜，回來，我心血來潮，問他怎樣開車，便推着電瓶車，自個兜風去了。在山裏兜風的感覺真好，滿目樹木青翠欲滴，美不勝收。心裏瞬時覺得開闊明朗了許多。

天台上的夜空也值得一提。是肖叔告訴我能夠上天台去觀賞風景的。大概僅有我一個人明白這個地方吧。夜晚，一個人用手機放歌，在天台上仰望繁星點點的天空，四野寂靜，心裏很空，很空。

當然爬靈山是讓人十分難忘的一天。踩在鋪滿青苔的大山石上，聽着瀑布奔騰的清脆聲音，日照讓人汗流浹背，我已深深地被大山的魅力所折服。肖叔説那是我們的人生路，沒有路，僅有自我找的路。我幾乎全程顫抖地度過，越過溝壑鑽過石洞，最終筋疲力盡。那天，我一身狼狽地喝了好多泉水。十分滿足。

講講孩子們吧。我給他們上畫畫課。男孩子調皮愛吵自然讓我十分頭疼，然而上課我依然熱情十足。孩子們還是挺喜歡畫畫。他們會親暱地向我求教，或是指出我畫得不好的地方。一些很不主動的孩子，在我的鼓勵下也願意開始自我動手畫了。這讓我覺得上課還是十分的趣味。沒有畫畫課的時候居然還有小孩跟我説想學畫畫。這讓我信心倍增。除了上課，每一天還陪孩子們做遊戲。在和孩子們相處的過程中，發現山村裏的孩子單純得可愛、善良得動人。他們是親近大自然的孩子，他們的娛樂場所是大自然，卻不是電腦手機。這讓他們都有着跟天使的一樣活潑純潔的光環。當他們手持花枝玩耍的時候，我覺得他們美極了。

有個小孩病了，其他孩子每次見到我，都拉着我：“哥哥，我們去看看小琳吧！”

傍晚送孩子們回家的時候，孩子們總是意猶未盡、不捨回家。有兩次，我送完，一個人要回肖叔家，卻發現兩個孩子在背後偷偷跟蹤我。他們一邊跟一邊調皮地嬉笑，所以我很容易就發現了。那時候心裏竟悲喜交織。多麼期望他們一向跟着……而自我也不想離開。突然發現，原先自我已經愛上孩子們了。

灶琳是一個很乖的孩子。她一向帶着我給她的風油精。期望她那被蚊蟲叮得千瘡百孔的雙腿快點好起來。

追風小子展航告訴我，他經常騎着自行車去山上兜風。我想象着我也能夠騎車到山頂上去，去俯看羣山，去擁抱大風，去盡情地叫喊。

離開的那天早上，我又推起電瓶車，在這片美麗的山區裏兜了一圈，放着蘇有朋的歌，憂傷地向大山告別。我想永遠記住它。

車靜靜地開走了。我會銘記着車窗外，孩子們凝視的眼睛和揮動的手。

國小支教個人工作總結 篇5

時間過得真快，轉眼一年的支教生活馬上就要結束了，回顧本學年來自己的工作和表現，贏得了學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，我感到了莫大的安慰。同時自己在支教期間也得到了很好的鍛鍊，無論在思想上、業務上都有很大的提升，真可以説受益匪淺!我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們是我真正學習的榜樣。在支教學校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學年的支教工作，現總結如下：

一、服從領導工作安排，工作踏實認真

去年九月開學伊始，按照文教體局的工作安排，我和另外三名支教教師去支教學校———涉縣偏城鎮中心國小報到。自從我們踏進了新校園的那一刻起，就把自己當成了他們中的一員，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。這對於自踏上工作崗位就一直在城市任教的我來説確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記自己的職責，時刻牢記自己是一名人民教師，克服種種困難，勇敢承擔重任，並嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。並且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習有經驗老師的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討高效課堂新模式，一起進行生本教育方案的嘗試與實驗。

同時，在完成好自己本職工作的基礎上，還發揮自己的優勢，積極帶領學生開展課外鍛鍊和拓寬視野活動，利用業餘時間組織全校性的比賽，取得了良好的效果。

二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友

山區國小的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺乏自信，害怕説錯被老師批評，遭人恥笑，發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於表揚和肯定。教學活動是師生的一個互動過程，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對山區學生來説，要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。首先要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。

只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教;課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深地吸引着每一個學生;課後，我走近學生，瞭解學生，對潛能生進行重點輔導。工作中，我吃苦耐勞，兢兢業業，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關係。此外，我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣。我非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，儘自己的力量幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常鼓勵他們多看課外書，並從自己家裏帶書給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

同時，利用自己定期回學校向組織和領導彙報工作的機會，反映他們的實際困難。學校領導極為關心和重視，從學校圖書館拿出一部分書贈送給他們，有力的支持了山區學校的教學工作的開展和教學水平的提高。

三、與同事搞好關係，樹立主人翁的意識

我在學校常利用工作之餘與老師們聊聊天，敍敍家常，對於山區國小教育及老師的現狀有了一定的瞭解，感受到了城鄉教育的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興，更為我能在艱苦環境中鍛鍊自己、提高自己而高興。

一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生的寶貴財富，我也一定會踏踏實實而有創新性的做好自己的支教工作，為自己的教學生涯抹下最別緻而有意義的一筆!

國小支教個人工作總結 篇6

時光荏苒，轉眼間，在三鬥坪鎮高家國小一年的支教生活即將結束。回顧一年的支教經歷，特總結如下:

一、融入其中，品味平凡促自省。

我所支教的三鬥坪鎮高家國小，規模上只相當於實驗國小的一個年級。“麻雀雖小，五臟俱全”，規範的學校管理使人難以懈怠，特別是這一批長期紮根農村國小的教師的精神令人佩服。

由於農村學生家庭教育的缺位，同城區教師相比，這裏教師的隱性工作量增加了許多。人力有限，無法實現城區教師任課專職化。高負荷、滿載的工作量，使每位教師身兼數職。常常是才邁出語文課堂，又走進音樂課堂，轉身又在品社、體育課上出現。連老師生病都只能等到學生放學後才能去看。高度的責任心，使不少教師在校吃完午飯就走進教室培優輔差。在極其簡陋的工作環境中，老教師拿汗水拼質量的勁頭，是城區青年教師難以想象的。

正是在他們習以為常的平凡中，我看到了堅持的力量，感受到了崇高，使自己的心靈得以涵詠，使靈魂得以盪滌。

二、克服困難，從容走好支教路。

在我前來支教時，我兒子還不足九個月，沒有斷奶。為免後顧之憂，我只有帶着兒子，帶着他的婆婆、爺爺，舉家一起來到三鬥坪，在高家農行租了一層樓，祖孫三代才安頓下來。由於我兒子上水土不服，不是重感冒就是拉肚子。高家衞生院、岱市衞生院、市中心醫院成了我們每月必到之處。每次一看完病，或拿着藥或帶着處方急急忙忙往回趕。

困難畢竟是暫時的，這些與高家國小的老師們長年堅持所克服的困難相比，又算得了什麼了?隨着困難一個一個被克服，使我更堅定了從容不迫繼續走好支教路的信心。

三、沉心靜氣，磨礪自我促成長。

雖説已有十年教齡的我，曾有6節課於省市獲一二等獎，12篇論文於省市區發表或獲獎，有五年的辦公室工作經歷，但我在高家國小從不炫耀這些，也不把這次支教當作身心放長假。在支教中，我摒棄浮躁，沉心靜氣地為自己定位:服務學校、充實自我、帶動教師、教好學生。

1、利用優勢，做學校的服務者

作為一名來自實驗國小的支教教師，我要充分利用實驗國小得天獨厚的教育教學資源為高家國小所用。

為充實備課資料，我將網站推薦給語文老師，並手把手教她們如何在網上下載課件、編輯教案、合成課件。又通過網絡與實驗國小數學教師聯繫後，讓他們從網上發送老師們所需資料，真正實現兩校資源共享。為讓老師們觀摩到更多的優秀課例，我在實驗國小借了四盤在省裏獲獎的競賽課錄像帶，又向教導處推薦了幾堂優秀的課例，播放給教師們觀看。

針對高家國小教師“如何在有效的教學時間內提高教學質量”的困惑，我帶領高家國小6名中青年教師前往實驗國小聽課學習。面對苦心鑽研教學技藝的農村教師，實驗國小準備了與聽課教師對應年級對應學科的10節課。聽課途中，恰逢前來調研的湖北省教研室綜合實踐活動教研員鄧治青老師。在共同觀賞後，鄧老師結合這堂成果展示課，以大量生動、詳實的事例專門為高家國小教師深入淺出地闡述了綜合實踐活動課程性質以及如何常態實施。通過看課、座談、與專家零距離接觸，高小教師認為這是一次難得的學習機會，既開闊了眼界又更新了觀念，意識到教師大量的課前準備和激情投入是上好每一堂課的基礎，上好上實上活每一堂課是提高教學質量的根本。

借鑑實驗國小教學管理經驗，多次向教導處建議強化學生常規管理，協助制訂、和。

作為青年人，我發揮自己在電腦使用方面的特長。指導學校教師學會網上收文、傳文。指導45歲以下教師進行word文檔編排、網上查找下載備課資料，實現電子備課。為學校打印、等文稿。打印學校總課表、複習課表。犧牲雙休日完成全校學生學籍電子註冊的錄入、修改、複核工作，確保零差錯。協助完成學校普九迎國檢配套資料的收集、整理工作。在網上查找資料，為學校完成試卷。自做課件為全體語文教師上示範課。

作為愛好文藝的青年人，利用課餘時間為二年級學生編排舞蹈，學生的舞台表演效果受到全校師生的一致好評。“六一”前夕，高家國小少先隊輔導員、文藝節目主持等3名教師前往城區學電腦，我會同音樂老師組織全校文藝節目彩排，制定節目單。通過網絡聯繫在外學習的教師，在校內當好傳令兵，將活動儀式、入隊名單、學生髮言等環節一一落實。確保3名教師返校當天，“六一”文藝演出如期正常舉行。

因為學校辦公室工作的經歷，使我較多地接觸教育宣傳寫作。我及時捕捉新聞點宣傳報道，又指導老師們寫新聞稿。從未接觸過教育宣傳的朱發憲老師也陸陸續續地有幾篇新聞稿被網絡採用，並帶動了其它的老師，讓他們也有動筆寫的衝動。一年來，我所採寫的、等7篇稿件被夷陵網、夷陵信息港、教育局網選用，有力地宣傳了高家國小。

作為省級普通話測試員，在三鬥坪中心學校謝總幹事的邀請下，我充當三鬥坪鎮教師師德演講評委，並結合五名參賽選手的特點及不足，從演講技巧的角度做了題為的現場點評。三鬥坪中學的張思順書記對我的點評給予了很高的評價，並要求自己的女兒按我講的有關演講技巧多練一練。為指導張卉芳參加區師德演講比賽獲得好成績，我不僅從演講情感、手勢等技巧上加以指導，還熬夜為她撰寫的演講稿。

堅決服從學校安排，多次為請假教師代課，參加各教研組教學研討活動，並於上學期中途接班承擔二年級語文教學。為迎“雙基”國檢，和全體老師清掃辦公室及衞生死角，利用雙休日在校園圍牆上刷油漆，為二年級辦黑板報。

2、不斷學習，做心靈的充盈者。

由於遠離了實驗國小瑣碎的辦公室工作，課餘我有了較多個人可支配時間。我給自己定下了學習目標:多讀書，豐富文化底藴，讓我的課堂有書卷氣，有翰墨香。

我就像一塊幹海綿，抓緊一切可利用的課餘時間不斷豐富自己。重新拜讀了，瀏覽了肖川的、竇桂梅的、薛瑞萍的、程然的、崔利。吉姆斯的、約翰。洛克的、金正昆的、蘇霍姆林斯基的、大仲馬的、張文質的和等17本書。每週定期上“教育在線”上飽享精神大餐，在讀帖、跟帖中接觸李鎮西、朱永新等“大家”，在肖川、王文麗、竇桂梅的博客中，不斷擷取智慧的火花。

這種不帶功利性的閲讀，廣泛地涉獵，使我浮躁的心變得平和，心靈更加充盈，不知不覺兩學期摘抄的學習筆記已達四萬字。我靜靜地讀書，默默地思考，也待做一根“有思想的蘆葦”。

3、毫無保留，做教師的知心者。

作為一名支教教師，在充分利用資源服務學校的同時，要像一粒火種，毫無保留地將自己所知奉獻給高家國小的教師，做他們的知心者。

當老師們有教學方面的問題與我商討時，我是知無不言，言無不盡。我向語文老師介紹如何指導學生積累詞句，如何組織學生進行系統的複習，避免以考試代替複習，如何對學生的作業實行雙級、三級評價。

每當自己語文課中出現了意想不到的精彩，下課後我總是將過程設計、點睛之筆以及個人感悟毫無保留地與其它語文教師分享。並將個人心得或教學故事寫成教學隨筆。僅第二學期，就寫了、等19篇教學隨筆。在我的影響下，張卉芳老師也偶爾動筆寫寫教學隨筆。教導主任朱發憲老師告訴我，是我那篇的教學隨筆，使他決定改變對待不做家庭作業的後進生的態度。在三鬥坪鎮教學工作檢查中，我這些原生態的教學隨筆受到謝慶平總幹事、燕代春幹事的好評。所寫的教學隨筆中，被選用。

當老師們參加教學競賽請我幫忙或指導時，我毫不推辭。張卉芳老師參加區品社優質課競賽，我和她一起確定上課內容，共同在網上查找相關資料。為她設計教學環節，斟字酌句地推敲教學語言，設計教案，製作課件。陪同她參賽後，我又毫不忌諱地直言其注意事項。園藝國小的蔡玉梅老師參加區語文優質課教學競賽，針對她試教中存在的問題，我從教學語言、課堂組織結構、落實語言文字訓練等方面對她所執教的一課進行了指導。

作為區綜合實踐活動的課改組指導成員，我以自己為藍本，向45歲以下的青年教師介紹綜合實踐活動課程的特點、實施過程及對學生的影響。向她們建議，可充分挖掘學校位於三峽大壩旁、學生大多為移民子女的有利條件，自行開發課程資源，構建資源包，開展生動、有特色、有效的綜合實踐活動。我結合三年級未成功完成的一次綜合實踐活動，反思了活動失敗的原因及在農村國小正規開展綜合實踐活動的對策。

在支教期間，我發現老師們除訂閲外，很少閲讀其它書籍。我將看過的書推薦給他們，將肖川、李鎮西、朱永新、竇桂梅這些名師介紹給他們。一旦發現精彩的句段後，總用小紙片抄下來給他們看。他們也由最初看了笑笑，到隨手翻翻目錄，再到摘抄我筆記本上的內容。20xx年春，又利用教師每日必經之地的黑板，開展“走近大師，品味經典”的讀書推介活動。向教師們系統推介蘇聯著名教育家、實踐家蘇霍姆林斯基和他的經典著作。通過摘錄書中內容，促使教師讀原文、記筆記，在蘇霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈”的思想薰陶下，夯實業務理論基礎，自覺提高師德修養。

令人可喜的是，如今45歲以下的語文老師已能和我一起借書、換書互看。在辦公室內經常可以看到老師們工作之餘捧書閲讀的情景。

4、春風化雨，做學生的領跑者。

作為教師，最大的任務是點燃、喚醒學生的思維，把每個學生當做不可複製的“藝術品”。教學是慢的藝術，所以在二年級語文教學中，我尤其注重學生學習習慣和學習能力的培養。

針對學生特點，在語文教學中，我注重學生自主識字能力、朗讀能力、複習歸納能力的培養。為培養學生獨立識字的能力，我選拔識字小老師，引導學生運用多種識字方法自主識字。為培養學生的'朗讀能力，強化語感，在課堂上我低要求，親自示範，一詞一句一段反反覆覆地讀，磨出語文味。又設置朗讀三級台階指標，引入遊戲機制，讓學生想讀、樂讀、愛讀。為培養學生的複習歸納能力，我由扶到放地引導學生每單元擬訂複習提綱。如今學生已能結合平時練習中存在的錯誤，圍繞八大板塊自我確定複習內容，有效地提高了學習效率。

由於缺少書香氛圍，學生不願大聲誦讀，不愛讀課外書。我深知大量的、廣泛的閲讀是學好語文的必經之路。為實現語文與經典同行，為學生生命奠基的目的。我充分發揮黑板的邊角功能，開闢出誦讀角。將古詩、名言、諺語推薦給學生，讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語言之根、道德之根、情感之根。同時邀請三、四年級也加入到到我們每日一誦的行列中來。

為使學生與更多的經典讀物為伴，我向學生推薦了、等13本經典兒童讀物。利用每天晨讀時間，和學生一起放聲誦讀課外書。我也抽空為學生朗讀古詩、現代散文詩。讓學生在經典的薰陶下，打好生命的厚重底色。在我的帶領下，學生已養成每天早上誦讀課外書的習慣。如今，班上學生已人手3-4本課外書，已形成課餘翻翻課外書的習慣。

為充分發揮作業評價的激勵導向作用，我對學生的作業評價採取兩級評分和三級評分相結合、圖形評價與文字評價相結合的方式，堅持每月一彙總，每月一評比，充分調動學生認真學習、認真書寫的積極性。在三鬥坪鎮教學工作大檢查中，燕代春幹事詳細地詢問了我班語文作業的類型及評價批改方式，表示要在三鬥坪推廣“內容+書寫”的兩級分評價形式，並以此為基礎，制定三鬥坪鎮語文作業批改的範式。

對待學生，我堅持用“耐心、愛心、寬容之心”善待每一個孩子。對待“待優生”，我細心捕捉他們身上的閃光點，為他們營造展示些許成功的舞台，將以他們為主人公的教學隨筆念給他們聽，幫他們找到做一個“好學生”的感覺。

二年級上學期從鬆滋轉來的李鋼，已連續讀了兩個一年級。我剛接手教他們時，他語文只考了37分。對他我沒有絲毫歧視，區別對待中幫孩子找回自信。等到上學期期末檢測時，語文已能考到72分。像這樣的例子還有王詩毅、張鈺、高吉祥、胡一森、楊浩等幾個孩子。二年級上學期語文全區統測，我班成了全校唯一一個無不及格學生的班。

回顧一年的支教生活，艱苦的環境磨練了我的意志，廣闊的舞台施展了我的才能，這是我人生中一筆巨大的精神財富。在今後的工作中，我將以此為起點，不斷磨礪自我，更好地成長。

國小支教個人工作總結 篇7

參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗到支教的感受了，因為我就要到國小中參加支教工作了，這是一次很好的鍛鍊機會。在我成為教師之後還沒有過這樣的機會，這一次我一定要好好的發揮，將自己的全部教學水平用在支教中!

我是4月8日來到雙小的，轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悦，因為支教工作鍛鍊了我，雙小人的熱情感動了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。

一、熱情雙小，今生難忘

短短的兩個月過去了，但是雙小人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的。記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話説，你的房間是雙小老師裏最好的，你有空調，衞生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之後真的是很感動。

坐在我對面的周彬主任，時時問我生活上的情況，有什麼困難，想家的煩惱，他總是及時給與安慰，武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋，時不時給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應該是我一生永遠不能忘記的吧!

二、調整心態，積極面對

畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。我承擔四班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。

我都答應下來，作為一個教師擔任班級的語文教學任務，並不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以説就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要説好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。在未來的歲月中我認真閲讀一些理論書籍，並上網查閲資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前。

三、研討交流，學習提升

我上了兩節教學研討課《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什麼花樣純是以自己紮實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的褒揚，是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經驗。

結合課例，我在六月上旬，做了一個關於課堂教學評價的專題講座，説是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話説了，也不是那麼學術氣味濃了，講座的過程輕鬆愉快，因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該説與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽説過。

講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，並向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之後，依然有不少老師到我的辦公室裏與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

四、教學工作，不敢馬虎

一個教師的主要工作就是教學，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，我接手四(2)班的語文教學工作，首先從學習習慣學習態度開始抓起，從學生的作業寫字開始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方開始，從最務虛的地方開始的。

比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人，從不隨地吐痰開始，這一點我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不起的進步。但練字也好，行為習慣和學習習慣的養成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續下去。課堂教學，我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學。

短短的兩個月即將過去了，我也將結束我的雙小之行了，回顧兩個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收穫真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。

這次支教是我人生路上的寶貴財富，我會以我最大的工作熱情投入到以後的工作中，我也知道自己的將來會是更加的美好的，因為我對工作的熱情和我將來工作的期待都決定了我將來會在教師的工作中工作一生，做一名永遠的教師

國小支教個人工作總結 篇8

引言：

支教的日子過去很長時間了，一直想到要把這次支教的感悟通過文字記錄下來，但每次提筆都放了下來，不知該如何下筆，今天晚上自己開車來到秦嶺深處，看着巍峨的高山，心中想着往事，車窗外吹進陣陣涼風，心理逐漸冒出了大玉國小的點點滴滴，我毅然將車停在路邊，打開車窗，讓山風吹醒我的思緒，我打開電腦，開始書寫XX年大玉支教總結。

時間表：

XX年7月15日-XX年7月21日

XX年7月15日：支教出發日、軍訓日；

XX年7月16日-7月20日：授課日；

XX年7月21日：支教匯演日、結束日。

參與地點：陝西省西安市周至縣大玉村大玉國小

參與人員：馬驍、宋魯萍、王瑞願、焦昱、張丹、李天碧、常璐、張盈豐、楊娟、徐小涵、羅蔚華、劉慶雲、陳佳美

正文：

XX年是一個值得我紀念的一年，發生很多很多的事情，每一件事情都是讓自己終身難忘的，在我本人最開心也是最低落交織的時候，大學階段對我本人幫助最大的西安基督教女青年會的領導讓我帶領今年暑期支教大玉國小支教點，讓我當這個組的組長。聽後，我義無反顧的答應了，放下手中的工作，就是為了給自己找點事情，讓自己能夠淡忘些不愉快，讓自己能夠在大學畢業之後多做些讓自己內心持平的事情。

看着前面寫的時間表，參與地點，參與人員，我腦海中彷彿支教的畫面被重放，眼睛閉上躺在車背上，將靠背放的較低，剛好半躺狀。車內只有微弱的指示燈，腦海中畫面逐漸組織起來了。鏡頭淡淡的重放，返回到了6月22日，我生日那天，來到女會，看着一些新面孔的呈現，心中默默感慨，志願精神在不斷傳承，在不斷擴大。跟這些新朋友和女青年會的老師們在一起進行支教活動出論，看着大家説着自己的想法，用筆記錄着老師的要求，自己靜靜的坐在那聽着、看着，就只是坐着看着，認真記錄着詳細的筆錄，那個時候腦子中全是即將到來的最後一個生日。22日的會議就這麼草草結束了。

22日會議的結束，也是自己一個心中的結束，一切就那麼結束了。

人生有的時候真的就是那麼不懂，就像我害怕離開，害怕失去，我還接了一個會接觸在離別的活動，我還要當這裏面的隊長，我也不明白我為什麼會這麼做，一種較為變態心理的體現吧，體現的是一種內心中渴望但又被渴望的心理。不知不覺，7月3日從我面前轉眼過去，我看着那些從我面前流過及在我面前所矗立的事物，心中陣陣難過，我慢慢的往前走着，看着，但還是走了過去。臨近支教了，所有志願者歡聚一堂，大家在一起開會，在一起學習，在一起分享，一起來到吃飯，當我看着飯店的每一道菜，看着每一個臉龐，每一個笑容，我腦海中不自覺在回憶，不自覺在想過去歲月中的飯堂，不斷的喝酒，不斷的刺激自己，幾天幾夜沒有睡覺，幾天幾夜沒有停息的大腦，好想用酒精刺激自己，讓自己能夠沉進到過去的畫面中，酒場過去，我來到旁邊的台階，點上香煙，看着煙絲的漂浮，看着煙絲的變幻，一種虛幻，脱下衣服，光着膀子，認太陽直曬，下午繼續同大家歡聚一堂，看着房間，看着一張張笑臉，總是少了一張臉，少了一張讓我記憶多年的臉，我壓着自己的情緒，壓着自己的眼淚，在結束，離開房間的時候，小孩、學生、音響、器樂的畫面籠罩着我的大腦，往回走的過程中，大腦不斷在想着支教的一些細節，走過交通銀行、鐘樓、騾馬市等等，畫面總是被一次次的強行打斷。晚上回到家中，自己已然忘記了，打開電腦，抱着電腦黯然的等待着一個人，等待一個能夠期待歡心的對話框，今天，來了，不斷的開心，不斷的忘記；第二天、第三天，總是沒有、總是忙或者累；終於到了出發的那一天。

出發，天氣灰濛濛的，車隊行至秦嶺腳下，都看不見其容顏，想我現在，躺在車內，車打着雙閃停靠在路邊，伸手就能觸碰到巍峨的大山，秦嶺的心情同我一樣，7天的秦嶺同7日的我，都説山是我，我在此感受到大山的很多都同我相融洽。車隊一行疾馳着奔向周至，車隊內大家通過對講機進行着溝通，進行着交流，車隊執着着往前走，車隊來到樓觀台，樓觀台的變化太大，跟當年的到來完全不一樣，一切都發生了變化，當年的景、當年的天、當年的人，全新的人全新的團體，車隊緩緩開往周至，眼前展現出來的是熟悉的道路、熟悉的景色、熟悉的莊稼。車隊進到學校，一切都是那麼熟悉，一切都是讓我記憶憂心，剛到國小，我用最快的速度看遍了學校的整個，看遍了學校的角落，便壓制住自己的情感，投身到了活動中，捐贈、美食、團隊活動、軍訓，讓我暫時斷忘了記憶，眼前都是眼前，看着孩子們積極的投身活動，積極的參與訓練，讓我對後面的幾天展開了期待。（此時的我大腦跳躍控制不住自己）晚上，我們吃完晚餐，來到村裏洗浴，大家在一起開會，一起討論，等大家睡下，我實在不願入睡，我還沒有單獨一個人跟這個學校所親近，看着朋友們一個個躺下，我拿着凳子來到樓前，自己拿着手電，看是自己一個人的世界，看着操場，教學樓，衞生間，我關掉手電筒，一個人坐在後操場上，點着煙，一根根抽着，大腦彷彿跟着大山一樣，睡着了。自己一個人吹着山風，躺在操場上，叼着煙，看着沒有星星的天空，許久後，來到水池邊，衝了一個涼水澡，山風將我吹醒了，徹底吹醒了，來到凳子前，翻開總結單，總結着一天的內容，聽着宿舍中傳來的鼾聲，感覺很有歸屬的感覺。太陽漸漸出來，意外也到來了，學生們沒有想象的那麼多，作為組長，要進行這些改變，寫到這我想先停一停，因為我不太想陳述過程，我只想述説我自己的感受，就像現在的我一樣，完全是在感受，感受大山帶來的一切。我的思緒跳到了晚上，晚上我們一起出去聚餐，一起出去調研，一起打麻將，一起偷玉米，一起做飯，一起開會，一起睡覺，一起侃大山，一起做手工，每一天的夜晚生活總是那麼精彩。現在想想還是很懷念那段時光，晚上，很感謝一個陪伴在我身邊的人，每一天晚上都得處理很多瑣碎之事，她總是陪伴在旁邊，幫我打理，陪我聊天；白天，一個電話完全勾起了我自身的痛楚，不知為什麼還會有如此強烈的感覺，本想着已經淡忘，但無法淡忘，無法諒解，不是不可淡忘，是不想淡忘，不想……心情不斷承受，但見到每一個孩子的笑臉、每一個朋友的汗水、每一句聊天，心中倍感温暖，不開心也就拋在腦後。

人有的時候都是充滿私心的，因為自己的私心，在人員安排上也有很多調控，希望什麼樣的人帶給我什麼感受，我便安排他做什麼，其實也沒有那麼多私心，我在想當時的做法對嗎？其實沒什麼對與不對，為了自身的感受，做一些為自己的反倒沒有什麼。事後，一切都還有事後。現在，這一刻，我坐在車內，想着一會還得開着車趕回西安，淡淡隱痛還會浮出，我愛這種環境，安靜的，一個人的，沒有人打擾的，沒有電話，沒有汽車，沒有嘈雜的感覺。就像支教，大家一起就僅僅是朋友，純粹的朋友，沒有紛爭。

時間很快，一切都在前進，就像現在，這一刻，什麼過去了，什麼無法挽回，什麼正在前行，那麼把握住需要把握的，時間、日子總是在過，相信這段時光也會裝在腦海深處。

國小支教個人工作總結 篇9

實習支教總結

姓名： 劉德孝

學號：

日期：20xx年12月11日

實習支教總結

— 支教中成長

時間過得好快，轉眼間一個學期就要結束了，自己在瑪納斯縣涼州户學校的實習支教生活馬上就要畫上句號了。過去時常聽老師説大三的時候要去南疆邊遠山區實習支教，許多學長學姐告訴我他們對實習支教的看法，有人説支教的半年是大學生活中最有意義的一部分，最充實的一部分，你會學到很多你在學校學不到的東西，一定要好好珍惜那僅有的一次支教機會；也有人在抱怨，下去太苦了，天天吃土豆塊、白菜、睡硬牀板，時候還得受氣，在鄉下不能上網，就連打電話信號都不好等等。實習支教，有的人過得很充實，有的人卻只知道抱怨叫苦而錯過了鍛鍊自己的機會。

20xx年9月8號，收拾完行李跟隨着帶隊老師坐上了去瑪納斯實習支教的大巴，一路上，自己心裏忐忑不安，感覺到壓力很大，自己真的要做一名老師了，馬上就要實現自己的理想了。但又覺得一個還沒畢業的大學生下鄉支教，什麼經驗都沒有，下去支教會不會教不好而誤人子弟，會不會與當地人發生衝突，怎樣做好一名教師，怎樣和學生家長溝通，怎樣講好每一節課，怎樣讓學生學好考下好成績，許多問題浮現在腦海中。帶着一片迷茫和巨大的壓力來到瑪納斯縣，與帶隊老師匆匆告別又來到了涼州户學校，覺得自己來到了陌生的世界，找不到回去的路，陌生的環境，陌生的工作，好在當地的老師比較熱情。

匆匆忙忙整理了宿舍，稍微熟悉了一下環境，第二天校領導給我

介紹認識了指導老師，分配了所教課程，我帶國小的美術課，專業是不對口，但是要我練教學方法和積累經驗。第二天便着手準備備課，當自己真正的拿起筆寫一份真正的教案的時候，卻又無從下手。 晚上我躺在牀上心想“第一節課怎麼講啊，跟孩子們認識的時候該説些什麼，一向寡言少語的我萬一站在講台上打結巴沒話説了怎麼辦，自己可是老師啊，必須給孩子們留下好的第一印象，將來才有可能在學生當中扮演好老師的角色，管理好學生，教好學生”，想想這些，真的好難，做一名老師真的好難。第三天開始正式上課，要給孩子們上課了，站在講台上的感覺很神聖，但第一節課便又發現了很多問題：課堂上有學生不注意聽講，有的還搗亂，有的學生貌似在聽課，其實早已形神分離，有的學生聽話但成績不能提高，有的班亂的課都講不下去，課堂上光處理學生就夠了，每個班的教學進度都有差距，又該怎樣去合理調整這種差距？學生的很多面孔多的記不住，怎樣去認識他們，該怎樣去管理？己的學期計劃怎麼安排，一個單元分幾課時合適，教學進度該怎樣安排？就這樣一個個問題接踵而至，突然覺得當一名老師也不容易啊。

支教的生活馬上就要接近尾聲了，我也在當中得到了鍛鍊和成長。現就一學期來的工作做一總結：

1.政治思想方面

我認真學習落實教育方針、政策，堅定自己的政治立場，服從學校領導和帶隊老師的各項安排，在自己的工作崗位上認真工作，認真向各位老師請教，學習有關教學管理和實際教學的經驗，讓他們給予

自己指導。能夠跟上學校的計劃安排，積極實行新課程改革，在校認真聽課，師生同學習，共同進步。

2.教學工作方面

通過自己去聽課，其他老師給予很多指導，自己也多次講課實踐，孩子們提出了建議和期望，我在具體教學和教學管理過程中學到了很過的東西。課堂上不要講得太快，板書都要認真寫，做到善始善終；課堂上多留一些時間讓學生去發揮，讓他們討論、思考，展示自己的思考成果，並且要給予鼓勵等等，在實際教學中，最重要的、最難的不是向同學們傳授知識，一個大學生對於中國小教育，知識儲備是足夠的，而重要的是管理好學生！很多老師給予我指導，我明白了無論做什麼，都要靠自己，自己要親自去管理學生，處理不好學生問題的時候可以向班主任請教但不能交給他們去處理，這樣自己永遠也管理不好；教育孩子們，不能夠體罰，使用暴力，體罰真的很愚蠢，自己要去慢慢的去感化、教化學生，讓他們自己明白認識到自己的錯誤，然後自己去改正；怎樣去處理學生之間的矛盾，應該讓他們把事情糾紛的具體過程一五一十的説出來，在老師的監督下讓他們雙方自己處理，認識錯誤，向對方道歉並且明白做人的道理等等。只有管理好學生才能為學生提供正常學習的環境，只有真正管理好學生，一個老師的能力才會得到真正的提高！

3.在生活方面

在實習支教的過程中，無論是帶隊老師還是學校老師都給予了生活上的關心和問候，還給了一定的生活費補助。長期的住校生活也是

自己多多少少有了自理能力，一個學期的歷練，我學會了很多東西，長大了許多。

4.在心得體會方面

在支教的過程中，最大的感悟是自己要敢於去思考，敢於去做，萬事開頭難，但有些事情總是要開頭的，關鍵就在於自己去不去做。去做了，去嘗試了，去一次一次努力了，你會發現，原來自己也可以做到，原來自己也行。只有去做了，才能發現問題，只有去想了，思考了，才能想出解決的辦法。

生活本來就是在逆境中成長，在風雨中成長，乘着年輕，有朝氣，多經歷一些風雨，真的對自己很有用。支教生活短短的一個學期，短短的四個月，讓自己懂得了很多東西，不管是教學經驗，還是人際交流的學問，或是做人的一些道理，覺得自己多多少少在長大，自己在慢慢得成長！

在支教中我得到了鍛鍊，苦累之後是碩果累累。我自信，我奮鬥，我去想，我去做。支教，我在成長，我在長大！

國小支教個人工作總結 篇10

首先，借用楊志文同學的手法，我們來個先抑後揚，談一談我們的痛在何處。作為支教隊的一員，碰上的困難和問題也相對多一些。每天早出晚歸的我們，總要步行將近半個鐘的路程到支教地點，説不累是假的，我們還體驗到了風吹雨打，日曬雨淋的滋味。此外，教學條件也較為簡陋，可用的教室僅有一間，於是五十來個小朋友，從幼兒園到六年級參差不齊地擠在一間教室上課，這給我們的教學工作帶來了一定的困難，讓我們時常只能顧及到一部分的學生，照顧不到全部的孩子。而後兩天的課程，上的十分艱難，孩子們非常吵鬧非常調皮，甚至有的學生還鬧脾氣，勸了許久都不聽的情況發生。即便如此，我們也還是收穫了非常多，收穫了快樂。

我們支教隊，是一個非常歡樂的集體，大家各有所長。有大廚負責我們的午餐，也有專業的攝影師為我們的教學過程留下美好的印記。每天，路途雖遙遠但我們總是帶着笑容出發，載着歡樂回程。一路的歡聲笑語，常常讓我們忘記了疲憊忘記了飢餓。

此外，在教學過程中孩子們雖然調皮，但在一些課堂上還是挺認真學習的。我負責的是普通話課，前2節課的教學效果較好，課堂氣氛非常活躍，孩子們非常認真也非常喜歡聽課。通過漸漸引導、鼓勵他們，他們變得更加積極主動了。但是後兩節課效果沒那麼好了，首先是我個人備課不充分的原因，沒考慮到孩子們的接受能力強這個特點，導致課堂節奏脱離了自己的掌控範圍之內。其次是孩子們逐漸變得浮躁，課堂紀律非常差，上課特別艱辛。雖然有許多波折，但孩子們帶給我的更多的是感動。記得第一天渠道，便看到早早來到學校的孩子們擠在教室外等我們，那一刻我開始感覺到一份責任已然落到我的肩上。之後的每天清晨，孩子們都是來得非常早，讓我更加相信，我們是被孩子們需要的。最後的三天，有些孩子在早上開始到路邊來接我們，讓我們更加感動。而最後一天，我們遇上了下雨天，即使撐着傘，鞋子和褲子還是被淋濕了。這小小的苦澀在看到那幾個孩子冒着雨來到路口等我們的時候，全部都融化了。那麼遠的路程，他們還是冒着雨跑出來，還有什麼苦什麼累呢？剩下的只有感動了。孩子們知道我們即將離開，許多孩子開始折，美術課上學會的摺紙送給我們，還寫了許多樸實而真摯的話語在上面。這一切帶給我的，還是那個詞：感動

這一次活動，意義非凡，收穫巨大，不是三言兩語就能説得清道得明的。但是還是非常感謝聯合會給我們提供這個機會，這個平台來展示自己，來體會別樣的生活，來為我們的家鄉貢獻出一份自己的微薄之力。謝謝！

國小支教個人工作總結 篇11

盛夏已至，作為一名光榮的支教隊員，我來到金寨縣雙河鎮門前國小從事支教工作已經一學期了。在這個學期的工作中，我一直牢記着省市各級領導對我們的期望和要求——在這片紅色的土地上，踏踏實實的開展工作，緊密聯繫羣眾，不怕困難，艱苦奮鬥，在實踐中學習，在實踐中鍛鍊。

雖然來之前我做好了充分的思想準備，但當我踏進門前國小的大門後，一幕幕的景象讓我深受震撼：一塊平平的鬆土地便是學校的操場，沒有籃球架，也沒有水泥地；十幾張用了幾十年的殘破木桌便是學生上課的桌椅，輕輕觸碰，就搖搖晃晃；幾支筆，兩本書，一個書包，基本上是一個學生所有的學習用品。山區的學生是艱苦的，但他們有着嚴謹的學習態度和強烈的求知慾，整理提供那一雙雙渴求知識的眼神讓我暗暗下定決心：安下心來，踏實工作，與學生們一起探索新知、發展潛能、認識世界。在這裏，我還想説一句話：向所有的農村教師致敬，是他們撐起了祖國的脊樑，培育了未來的花朵，他們是最可愛的人！

經過一個學期的支教鍛鍊，我在各個方面都有了很大的進步和發展：

一、積極提升思想認識，堅持學習。

初為人師，我在工作中遇到了不少困難，於是我誠懇地向周圍的老師們請教如何教好這些孩子們，主動地與學校領導溝通交流自己的感受和看法，虛心向他們學習，獲取寶貴的經驗，盡我最大的努力幹好支教工作。平時我以一名黨員的標準嚴格要求自己，服從市縣鎮校領導的各項安排，並向當地黨組織遞交了入黨申請。在工作的同時，我沒有放鬆理論學習，堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，瞭解國內外大事，關注國際形勢。並不斷開展自我批評，提升思想認識水平。

二、主動帶班進課堂，發揮作用。在教學工作中虛心學習，認真備課，積極走進課堂教學。

要求自己要盡最大的努力提高自己的教學水平，讓學生能夠親其師信其教。由於學校老師匱乏，部分課程出現了兩個年級合上一節課的情況，這讓我面臨新的挑戰：怎樣教好這個班的同時，讓那個班的學生也受益，即照顧低年級，又讓高年級學好。為此，我不斷探索新的教學方法，經過多次實驗，終於能得心應手地駕馭課堂。孩子們既學好了本學年的知識，又拓展了其他知識，並能在互幫互學同進步，共同提高。在主課教學中，我不斷總結了以往工作，發現了不少不足之處，譬如：課堂互動性不強，教學偏向一面化。於是在後期的教學中，我注重培養他們的創造能力、觀察能力和審美能力，大力挖掘學生們的學習興趣，在課堂上大膽嘗試讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，讓他們成為真正的學習主角，充分調動學習主動性和積極性，取得了良好的教學效果，學生們學習新知的勁頭很足。在這學期的全縣統考中，我班學生取得了優異成績，其中胡先達同學取得了全鎮三年級數學考試第一名，全班數學總成績位列全鎮第四名。

三、積極參加各項活動，加強溝通。

做為學校的一員，我在各個方面都以主人翁的意識努力幹好各項工作。始終牢記項校長的話：我代表的是門前國小，而不是我個人！在鎮中心學校和教育工會組織的20xx年雙河鎮師德演講比賽中，我積極參加，認真準備，傾情演講，獲得了較好的名次。在準備演講材料的過程中，我瞭解到周圍老師的許多感人事蹟，深受震撼，對老區教育事業的艱苦和山村教師的無私奉獻有了深深的認識，決心學習他們愛崗敬業、默默奉獻、孜孜不倦的精神，不斷努力。

我相信，這一年的支教工作必將是我人生的寶貴財富，我也一定會踏踏實實而有創新性的做好自己的支教工作，為自己的工作生涯抹下最別緻而有意義的一筆！瞻望未來，我將繼續努力，不斷完善自己的教育教學方法，提高自己的思想認識，讓自己的青春在金寨這片紅色的土地閃光！

國小支教個人工作總結 篇12

自10月份赴谷崗支教以來，在各級領導的關係和幫助下，支教工作已順利地走過一個學期的時間，現我將這半年的支教工作總結如下:

一、快速融入,主動轉換角色。

來到登仙橋國小後，學校分配我主教三年級數學和班主任工作，附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因為自己是教書的門外漢,所以為了快些進入角色，我努力學習如何安排課時、如何備課、佈置作業等技巧。在逐步熟悉教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差,成績參差不齊的現狀,我在日常教學中動腦筋,想了很多辦法，例如對分層教學,趣味課堂,積極鼓勵,重點關注等等。經過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對數學學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。

二、以身作則，做教師發展的領路人

支教期間，使我瞭解到農村國小除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，教師外出學習的機會相對較少。在這種情況下，指導教師課堂教學的重任自然就落在了我的肩上，為了不負眾望,我採取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級後，我就依據新課程標準認真研究教參，多方參閲各種資料，深入細緻備課。在教學中因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。義務支教教師工作總結

三、樹立主人公的意識。

凡是涉及到學校利益的事，我總是從“登仙橋國小”這個角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“登仙橋國小”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，教師們就不自覺發出了這樣的感歎：“這個人比較隨和，沒有架子，容易接近!”聽教師們説出這樣的話，每次我都是會心地微笑着，打心眼裏我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入登仙橋國小這個集體而高興。

我很多同學他們都在不同的城市工作着，他們很富有，買一件衣服可以是我一個月的工資。當然我是羨慕他們的，可我富有嗎?不，我很窮。老師這個職業就讓我不可能掙很多錢，我常常想跳槽吧。可我又有那麼些自卑，一個朋友説我，這幾年我的工作已經讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧，我心態也是比較好的人，還是好好把學生教好吧。

國小支教個人工作總結 篇13

作為一個很少參加這種團體活動的我來説，這次都良田支教活動是一次很豐富的體驗和挑戰。以前團隊對於我，就是同熟悉的人相處，同熟悉的人互相照應就行。其實我那種思想就大大的錯了，加入“讓愛飛揚”團隊，經歷了許許多多隻有團隊才能完成的事情，我們互相照應、集體商量，特別是在支教那塊，大家每天晚上集思廣益，總結支教內容、交換支教經驗，團結的力量是不言而喻的了，團隊中有種叫紀律性的東西，大大小小的錯誤讓我在課堂上學到的有關團隊的理論知識得到了真真切切的實踐，從實踐中體會到這種紀律性就是要嚴格遵守團隊的安排，不以個人為中心，集體利益高於一切等，在親身經歷的感受中成長，學習前所未聞的生活經驗，讓我受益匪淺。 在支教活動中，我擔任了中班小朋友的班主任，第一次走上這麼正式的講台上，一遍又一遍的掃視着中班三十幾位小朋友們可愛天真的面孔，感覺到很新鮮。

因為許許多多的第一次，又不是特定的教師專業，站在講台上雖説大部分是興奮和激動着的，但是難免有些緊張和語無倫次，大聲的説話總覺得有點不太適應。考慮到要記住小朋友們的名字，加深對他們的瞭解，在第一節課上，我讓小朋友們作自我介紹，説説自己的愛好等等，在講台上他們並不是都活潑調皮，有些小朋友很拘束內斂，一個個新面孔卻有一個幾乎共同的愛好——看電視。渴望以及對大山外世界充滿着無限遐想的新奇感，看電視充斥着留守兒童的課餘生活，可由於要幫年邁的爺爺奶奶分擔家務，於是看電視有時也會變得奢侈。在我看來，中班三十幾位留守兒童的生活是孤寂的，他們內心或多或少的存在些許的自卑感，給我特別深的印象是有些孩子表現出來的是不敢正視人眼睛的“文靜”!

我呆呆地望着孩子們，沒有任何的語言能力去評價他們，我們不能説他們可憐，因為父母不在身邊，那種連撒嬌都沒地兒使的他們又是怎樣默默的堅強着、勤奮着、懂事着的。通過了解，我知道他們的作息時間，小朋友們一般五點就起牀了，起牀後他們有的去放牛，有的在家做飯，有的幹其他的活兒，總之他們在早上上課之前已為家裏做了大量的事情。中午，離學校遠一點的小朋友就不能回家吃飯了，可也沒有帶飯，只能餓着肚子。傍晚放學回家，同樣要幹活，也不知道晚飯的時間要到什麼時候了。

七八歲的小朋友除了上學每天還承擔着如此大的家務活，有時候蓬亂的頭髮，沾滿了泥土的花臉，一雙赤腳匆匆忙忙跑來上課，讓人看了很心疼，但是看到他們毫無怨言，絲毫沒有懶惰的想法，依然每天充滿笑容，積極樂觀，又為他們很驕傲。有一次，一位小朋友捂着肚子，眼裏含着淚水，對我説：“姐姐，我肚子疼”，當時我一看，明明指的是胃那個地方呀!小小年紀就鬧上了胃病，當時我就立馬帶他去吃飯，但是他掙扎着硬是不跟我走，搖着頭説着“不要不要”，現在我還在想在那樣的情況下為什麼不吃我們的飯，可能是從小的貧困生活練就了他們的一身傲骨吧!我也沒有特別的調查班上有過胃疼的小朋友，但是從他們的飲食習慣以及從調研隊裏得到的結果可以肯定，小朋友們的温飽問題沒有得到很好的解決，而更不用説因為長身體而缺乏營養的問題了。爺爺奶奶要帶好幾個弟弟妹妹，哪有時間和精力給他們送吃的，從小就能吃苦耐勞具備了獨立自強等高尚品質的孩子們，希望他們能夠永葆那份堅定執着，走出大山，創造自己的未來。他們很愛學習，無論什麼課，他們都會用掌聲歡迎老師給他們上課，這種純天然的熱情是這裏生活的人們的共同語言。

上課的時候，一雙雙小眼睛總是那麼有神，目不轉睛的盯着老師，望着黑板，他們充滿了對知識的渴望，想了解外面世界的熱情非常高。他們好奇飛機的自由自在、愛聽似有似無的童話故事……課餘時間，我們和小朋友們一起打球、做遊戲、下棋……從來沒有一個小朋友因為玩累了而中途不玩了的，不論太陽有多猛烈，操場上的灰塵揚起了多少，孩子們喜愛玩耍天性使得他們的熱情只增不減。我們的隊友們也不示弱，和小朋友們盡情到底。記得那次老鷹抓小雞的遊戲，中午時分，烈日當頭，我做“母雞”為了保護 “小雞”，累的我真是稀里嘩啦的，但是非常非常的開心。有一次課上，要他們談自己的夢想，他們長遠的夢想倒是五花八門，有的是當發明家、造火箭、飛機、科學家、畫家……眼前的目標很統一——希望同學們不要打架，要好好學習，要成為好朋友。多麼可愛無邪的孩子們呀!他們聽媽媽的話在學校裏不能打架，要好好學習，現在來鼓勵自己的同班同學也要如此。在夢想談到一半的時候一位女同學跑上講台，沉思了一下，然後對着下面的同學們説：“我想永遠和爸爸媽媽在一起生活，永遠都不分離”，我被震撼到了，可能因為我也是一個留守兒童，與我兒時的記憶產生了共鳴吧!這種缺乏的母愛和父愛我深深地有體會。

下面的小朋友們全部安靜下來，就那一句話幾乎讓教室裏鴉雀無聲!因為那是小朋友們一直藏在心中的不敢奢侈的夢。三十幾個小朋友的夢，不是，所有留守兒童的夢，可夢太真了!除了説父母是出去賺錢給我們和弟弟妹妹們買新衣服、新玩具，除了説父母也想和我們生活在一起，只是不得已，除了説好多好多的安慰給他們聽，我再不能解釋什麼了，因為那心結不是説解就能解開得了的。在各種無奈中，我祈福，我希望所有的孩子們能夠在堅強與快樂中成長起來，走出這種陰霾，走出這種思念的悲哀。

我帶着對留守兒童的關愛來到都良田國小，來之前我心裏充滿了幻想：我要讓他們變得快樂和自信，走出因為母愛和父愛不常常跟隨的的陰影和自卑，然後讓他們得到更多的温暖。但是遺憾的是我感覺我沒有做夠，在這條愛心的道路上我還有很多的温暖沒有來得及送出，很多的關愛沒有來得及奉獻，當然還有很多的不足需要彌補。我希望當我踏上這條“讓愛飛揚”的船之後，我就能永遠的和大家一起航行下去;我希望全社會的人們關注生活在底層的勞動人們和孤寂的兒童;我希望全社會的人們能夠一起：希望他們健康的成長，努力地上進!

國小支教個人工作總結 篇14

時間：20--年7月18至20--年8月4

志願者：

20--年15名分別來至貴州大學、温州大學、南昌理工學院、貴州師範大學、湖南第一師範學院、中南民族大學的銀鴿志願者秉承着“我與家鄉共發展”的理念踏上了長順縣長寨鎮同筍國小支教的路程，一起生活的日子，志願者和孩子們建立了深厚的友誼，不管在學習上還是生活中都很關心孩子們的健康成長，孩子們也都很懂事，很關照志願者的生活，相處的日子，都給每個人留下了難忘的記憶。

同筍國小位於貴州省黔南州長順縣長寨鎮同筍村，是上港集團捐資建立起來的一所學校，目前學校共有7個年級，300多名學生，19名教師，教師素質水平比較低，而且偏老齡化，很缺乏英語、美術、音樂、體育方面的老師，學校近幾年雖有所發展，但還存在很多方面的不足，特別需要年輕教師的幹勁和提高學生的整體素質。

一、上課情況

在這19天裏，志願者門給孩子們上課，每天8點半開始上課到下午3點放學，一天5節課，主要是以第二課堂為主，彌補孩子們平常學習中無法教授的科目，拓展孩子們的知識面和視野，開設的科目有語文、數學、英語、日語、健美操、美術、音樂、排球、旅遊、歷史、地理、禮儀、省情等，並開展相關的畫畫比賽、演講比賽、作文比賽，同時還開展了一“我運動，我健康，我快樂”為主題的國小生運動會，以此增強孩子們強身健體的意識和增加班級凝聚力，另外，每天下午放學志願者跟着學生去家訪，通過了解學生的家庭情況，深入瞭解當地人們的生活情況。

對於志願者的到來，在當地起了不少的反響，一大早就有一些父母帶着小孩來報名，從父母的口中，可以看出他們對孩子教育的重視，每多來一個學生，志願者的信心也會多增加，通過報名的形式，志願者可以從孩子的學習和生活等方面對他們有一個初步的瞭解，有利於開展日後的工作，同時也可以進一步瞭解到當地人們的生活情況，對支教環境有一個基本的概括!

支教的第一天，主要是給學生報名，另外是為了迎接上港集團的領導幫學校辦黑板報，兩個志願者為一組負責一個班，志願者通過自身的想象力、手機上網搜索、同學幫忙等方式，以感恩、積極進取、刻苦學習等為主題，承辦了一批內容積極向上的黑板板!

同筍國小一直以來缺乏英語老師，這次支教從一年級到六年級都開設了英語課，在低年級從簡單的英語字母開始，讓他們對英語有一個初步的認識，兵學習簡單的單詞，在高年級，給他們講授基本的常用短語、單詞，並對他們的英語書寫進行糾正，同時增強他們原有的基礎，通過不斷的強調和鞏固，加深他們對基本英語知識的學習和記錄。

此次課程在五、六年級還開設了健美操課，豐富了學生們的體育課堂，對於比較新鮮的課程，孩子們都很感興趣，並且認真的學習。同時體育課還開設有排球課和籃球課，教授了他們正規的發球方式、基本的打法、球賽規則。在低年級還從基礎的站立開始，糾正他們原先的不足。

在三年級開設了華爾茲課，引入了比較現代的因素，在學習的過程中，可以開拓孩子們的眼界，增長他們的見識，同時更能豐富他們的學習範圍，提高他們的素質水平!

由温州大學甌江學院“緣夢書架”通過各方面的募捐給“銀鴿”志願者服務團捐贈了1000餘冊書，此次支教愛之家志願者服務隊公帶去了430冊圖書，並在支教期間利用一間教室建立了“緣夢書架”，書架建立後反響很大，每天中午都擠滿了到書架來看書的學生，有的學生還認真的做筆記。對於缺乏圖書的他們來説，這次“緣夢書架”無疑是給他們帶來了很多豐富的課外知識，非常感謝“緣夢書架”的捐贈，希望這樣的愛心可以傳承，也祝願“緣夢書架”越辦越好!只要人人都獻出一點愛，世間將變得更美好!

為了增強孩子們的普通話，建立了校園廣播站，每天中午12點15分到12點30分為廣播時間，由一兩個志願者帶着學生一起播報，主要內容有童話故事、體育知識、近期政治事件、生活小常識等，並且廣播的同時配上一些積極向上的歌曲，給整個校園增添的活躍和歡快的氣氛。通過廣播站，不僅有利於提高學生的普通話，還可以豐富校園文化生活，創造一個良好的學習環境，同時還可增加學生們的日常生活常識。

在20--年7月28日，為了豐富學生的校園文化，在志願者的組織下舉辦了以“我運動，我健康，我快樂”主題的“銀鴿”志願者服務團愛之家同筍國小學生運動會。運動會比賽的羨慕主要有50米賽跑、跳遠、跳繩、乒乓球、羽毛球、拔河。在此次運動會中，全校學生都積極參與，並表現出高昂向上的精神，秉承“鍛鍊自我，強健體魄，友誼第一，比賽第二”的原則，同學們勇熱烈的激情參加到各項的比賽，不斷奮進，不斷拼搏，勇往直前，向我們展示了祖國花朵的精彩，此次運動會也取得了圓滿的成功!

此次支教還舉行了演講比賽，每個班都有2至4名的參賽學生，這次演講比賽採取了正規的賽式，嚴謹制定了比賽的細則，並由6名志願者擔任評委。雖然有點學生演講不好，有點比較緊張，但通過這樣的演講比賽，可以提高他們的積極性，也可以培養他們展現自我的性格。比賽最後由二年級的趙小歡同學以李白的《將進酒》勝出!

為了保障學生的安全，每天下午放學，志願者組織學生按各個村列隊一起回家，每一個隊又選出兩名小隊長帶隊，負責把該村的所有學生安全送到家。列隊剛開始的時候學生都不是很習慣，只能在紙上寫好地點，讓學生自己歸位，到後來學生基本可以有秩序的排隊，並保持整齊的隊伍回家。每天安排有一兩名志願者在門口護送他們回家，每次跟他們説“路上小心，明天再見!”是一種幸福的感覺，孩子們也都會滿臉微笑的説“老師再見!”

二、志願者的生活

志願者睡覺的地方是原先老師的宿舍，但牀板勇的是課桌拼湊而成的，四五個人一張大牀，因為行李多，志願者所帶的棉被都不厚，基本上是一張單薄的牀單就直接鋪在桌子上，對於這樣的硬牀板，每天起來，都會多多少少有些腰痠、背痛，但因為每天都工作很累，所以即便很硬也是一躺就睡着。

土豆和白菜基本上每天的主菜，因為再學校附近的村民家都買不到菜，所以每次進城，大家都會來一次“大收刮”，土豆是最能放久，又經濟實惠還好吃的東西，於是一開始就買了幾十斤，一直吃到最後的離開，也因此大家建立了“一起扛槍，一起下鄉，一起吃土豆”的友誼，大家説“沒有土豆的支教是不完整的”!

國小支教個人工作總結 篇15

那段時間，xx國小總是會下雨。炎炎夏日，雨帶來了清涼，雨後的彩虹又顯得十分珍貴。我們隊伍就像是那彩虹，用良好的品格匯聚成虹，雨後現出，帶給人驚喜與希望。偏偏我們又像那虹，該走的時候沒法停留。但是彩虹的色彩應該被銘記。為期21天的支教之行那麼快就結束了。現在回想起來，與隊員、學生們一起度過的日子，彷彿一切都還在昨天。甚至於，回到家沒有辦法適應一個人睡一張大牀，沒有人鬧你起牀，沒有學生早早來到你身邊然後向你問好。那些日子很難再重新經歷一遍，現在卻只能在腦海裏像電影一樣回放着。所以這段支教經歷是很珍貴的，用心的人一定能體會。

下面我從幾個方面聊聊本次活動：

教學活動

我們開設的課程有國學、聲樂、豎笛、實驗、籃球、手語、健美操、舞蹈、繪畫和武術。舞蹈和繪畫是後來添加的課程，還好有深圳兩位義工的參與，她們開設這兩門課讓我們整支隊伍設計的課程顯得不那麼枯燥和單調。不過我們此行是以宣傳傳統文化為主線，就課程來看，還是少了些傳統文化氣息。

我擔任國學老師和聲樂老師，其中聲樂課是和另外一位隊員合作上的。對於聲樂課，我們起初的想法是在校園、夢想、親情、友情等多個主題範圍內選擇歌曲，讓學生能在唱歌中同時領悟到一些道理。前面的幾節課控制得都還算好，從徵求了學生學歌曲目的意見以後，這主題先行的計劃就試行得不是那麼成功。一節課下來基本上是大家一起學學唱歌，練習一下，偶爾比賽一下。學生們很開心，我們也很開心。最大的不足是我們兩位老師都缺乏專業知識，所以一貫秉承的是“唱得開心”的態度在教學。不過還是希望在以後的聲樂課中學生們能學到一些唱歌技巧以及專業的樂理知識。

我算個涉世未深，閲歷尚淺的小姑娘，卻不識好歹的挑下了國學課這大梁。這是我事後每每想到都覺得慚愧的地方。我之前並沒有接觸過國學，我們的教材《弟子規》也算是我的“國學啟蒙讀物”了。起先我想到的是更多的進行形式上的創新，比如情景劇、故事分享會、辯論賽、小記者採訪、默寫大賽、吟誦會等形式，當然後來實現的僅有情景劇和吟誦會、默寫大賽。有些是因為時間安排不過來，更多也是考慮到學生能力。最後一節課的設計是故事分享會沒有如期實現，這讓我感到很可惜。準備課程很久了，我才發現形式上無論怎麼表現，都需要有充實的內容來支撐。我自己需要真正去了解國學，何謂國學，為何要學習國學，怎樣學習、傳播以及引導學生學習傳統文化。

從弟子規入手，我在網上查了很多資料，關注網站、聽了一些講座、看了一些視頻。我清楚自己學到的只是皮毛，所以在教授弟子規的時候最煩惱的問題是如何將學生引向一個深度，這個煩惱應該是源於我本身都沒有達到一個可以用深度來形容的程度。沒有辦法講深，那我就講廣。我最擅長從弟子規的內容延伸到我們日常生活中與親人、朋友、師長的相處中，為人處世、待人接物的道理。“孝”應該是我講課的重點，我往往會牽涉到這個話題。我幾乎每天晚上都會確認自己第二天的課件，總是不斷的改改改，經常會去百度一下兩下三下……一是我們之前的計劃跟實施情況之間會有落差，需要及時作出調整；二是我必須多學習一點相關的內容，才能承擔起這個課程。講多了一些大道理，後來的幾節課我也試着迴歸到弟子規內容的本身。起初我曾向學生們瞭解南中國小學習《弟子規》的情況。據學生所説，他們在平常在學校也會學習弟子規，並且幾乎每個人都能讀得朗朗上口。在課堂上我會讓他們自己翻譯句子、解釋一下某個詞語的意思或者默寫，結果不盡如人意。雖説“書讀百遍，其義自見”，但是他們是習慣了這樣朗朗上口的誦讀，卻缺少了對其意義的學習和理解。南中國小的學生既然平日都會學習弟子規，那麼應該對弟子規的學習有更深的理解和領悟，不應該停留在僅僅是念誦經文般的層次。他們對德育動畫片很感興趣，當我播放那些介紹孔子、國學來源之類的視頻，他們則提不起興致。

國學課讓我接觸了全部學生，這是我感到很榮幸的地方。所以我認為國學老師不僅應該傳播傳統文化，教育學生日常行為規範和做人道理等，還應該向班主任一樣主動了解他們。

我們的課都設有助教，這使得我們隊員之間的合作是比較和諧的。大家一起分擔工作，互相給課程提出建議，使得我們能夠在每天的開會備課中都有新的情況討論和解決。這是在團隊中很能促進集體進步的一種方式。

集體生活

不同與往年，今年我們有幸住在新建在國小隔壁的幼兒園，然後是幼兒園裏面的一個阿姨為我們燒菜做飯。我們為此是吃了一些苦頭。當然也不算真的是什麼苦，只不過阿姨有時候準備的伙食沒有辦法滿足我們的用餐需要。既然選擇了這樣，就還是湊合湊合着。毛澤東説得沒錯，“自己動手，豐衣足食。”我們男女生分別住在一間大課室裏面。我們用幼兒園的桌子拼成牀，用幼兒園的席子在上面，兩邊是大窗，有條件的話還可以掛上窗簾，這樣白天室內光線沒有那麼強。早上一起吃完早餐去國小，一天的課程就這麼開展了。南中國小有一個很好的慣例，就是每天放學前學生會在校門口集合，然後按順序離校。我們安排他們回去以後也可以回去休息了。大家算是志同道合，所以比較容易找到共同語言。隊友們各有所長，所以能從中學到很多東西。開會的時候，各抒己見，出現不同的觀點時會有交鋒，經過集體商量討論後得出一致的結論。有新任務的時候，分工制定計劃和負責。這樣的分配是我們能順利完成任務的法寶。話説由於我們隊員之間比較聊得開，每次聚集時都是歡樂多多，為此不少耽誤了開會進度，效率有待提高啊。

週末可以到處走走，市裏、縣裏或者看看鄰近的支教點。還可以一起包包餃子什麼的。當然個人休息也是很重要的，因為連續六天的工作確實會讓人感到疲憊。

師生相處

相信大家都希望能與學生打成一片，做他們的大朋友。但是我們的身份是老師，有必要樹立起老師的威嚴。起初我們對學生十分和藹，常常會開開玩笑，提出表揚和給予獎勵。後來孩子們也許是“摸清”了我們的底，在言行上都不那麼注意了。課堂搗亂、課下打鬧甚至有時會索要獎勵，埋怨老師“不公平對待”等，當然這只是輕微的程度，但是師生之間的禮待是不能兒戲的，作為師長也應有自己的原則。所以我在學生面前會特別強調禮貌和紀律。

其實他們都是很可愛的孩子，喜歡玩鬧，天真無邪。聽龍山坡的支教隊員説，那邊的學生特別熱衷於小比賽。而當我在課堂上兩次嘗試小組比賽的時候，感到他們並不是那麼感興趣。他們在意的是結果，最後誰會勝利，勝利會能得到什麼獎勵。而當中合作、傾聽學習的過程卻容易被他們忽視。我最常用的是最簡單的直接提問，然後通常他們都會很積極的舉手回答問題，這也是我一直感到很滿意的地方。不過當我讓學生分享小故事的時候，則很少人願意站起來。他們很少講述自己的事情，往往更願意去回答“怎麼樣去做”的類型的問題，而不是我“怎麼樣”。這些孩子需要被接近，慢慢了解。他們渴望陪伴和關注。給我們寫的小紙條裏透露着他們對支教老師的感恩和不捨。當時説到我們快離開了，不少學生都哭了。後來很多學生都給我們製作了小禮物。這份真心讓我們感動。

教學反思及建議

（1）我們究竟能在這三週的教學中帶給他們什麼東西？

（2）能在這短暫的時間裏讓他們學到很多文化知識嗎？

（3）能通過多付出來收穫他們的感恩嗎？

（4）能教會他們做人處事的道理，使他們接人待物都成熟老練嗎？

（5）能夠用言行去改變他們性格的不足，影響他們的人生嗎？

這些都是個人的思考，我也找不到確切的回答。值得肯定的一點是，我們的出現帶給了孩子歡樂。希望在今後的支教活動中能切切實實的帶給他們更多東西。

課堂上儘量生動有趣，這樣能吸引學生的注意力

國學教學最大的難度在於如何能讓學生在看似熟悉的內容上產生學習的興趣以及真正接觸傳統文化。國學課與其他課的性質不同，教學時應該多是嚴肅認真的。而且大班包括各個年級的同學，有點難以兼顧。根據整個支教活動，我提出下面幾點建議：

1、 開設課程應增加宣傳傳統文化的內容，加重人文氣息，引導學生進一步學習國學經典。學生喜歡互動，多讓學生參與課堂。

2、 不要濫用物質獎勵，發放獎勵應儘量照顧到更多同學，或者可以考慮將物資放在最後一天集體發放。

3、 分配任務讓各個老師在私下接觸孩子，儘量瞭解他們的性格和家庭，南中國小的學生多是留守兒童，家境一般但是缺少親人的陪伴和教育。

4、 主動親近關注學生，但是同時也要樹立起老師的威嚴。

5、 如果能自己解決伙食問題，就不必請人買菜做飯。可以的話制定一份菜單，安排隊員分工合作，輪流做飯。

6、 不要輕易對學生許下諾言，包括平時的嘉獎，因為小孩子會很看重。

支教其實更多是一個提升自己、沉澱自己的過程，應該抱着學習的態度投入其中。當你發現同時你能夠為當地做一些事情，那會是一件很快樂的事情。我感謝這段經歷，有個聲音告訴我，一定會有機會讓我再一次體會到這種頻率和心跳，與志同道合的人同在，不斷成長，共同進步！

國小支教個人工作總結 篇16

一、活動回顧及活動流程

此次我們協會愛心支教一共分為四個階段，招募志願志階段，面試階段，培訓階段和講課階段。同時在講課階段我們安排豐富多彩的文藝活動（音樂,美術,手語等）這些活動既加深了我們與國小生的交流有豐富了校園文化。同時我們從國小生那一張張笑臉和一雙雙求知的眼眸裏，看到了我們青年志願者們身上的責任和使命。我們以愛心支教這個活動讓支教的同學熟悉了課堂，學習了在職教師的經驗，並加以改進創新，為以後的講課做了充分的準備，講課的階段最為重要，同學們都按照自己的課程安排積極整理並按時參加支教講課。

二、個人體會

此次愛心支教活動準備充分，支教的同學們積極準備了自己的課程，各部門分工明確，學生，教師。積極配合，使此活動圓滿的結束。一個星期的支教活動，我們從中學習了很多，取得了一定的成果，總結為以下幾點：

1、課程豐富，教學有一定的趣味。

2、熱心奉獻，克服了許多的困難。

3、工作認真，支教同學都積極配合。

這次支教活動為國小生們帶去了知識，帶去了歡樂，同時我們的表現也得到了教師的好評。

同時也為我們大學生投身公益活動中做了很好的榜樣。在看到我們的成功之處的同時，我們也應看到我們的不足。此次活動的不足之處在於以下幾點：

1、課程準備得不太充分，很都事情沒有考慮周全，如（場地，天氣等因素）沒有考慮好。

2、支教教師的培訓力度不夠很多同學並沒有很好的駕馭課堂。

3、支教活動中很多同學並沒有按時上課。

4、課堂秩序不夠好，很多同學沒有很好的控制課堂秩序。

鑑於以上問題以後我們舉辦此類活動要吸取經驗。活動中我們的同學也有許多值得肯定的地方，相信此次活動會在他們的心中留下美好的回憶，也相信此次活動使得他們有了很大的成長，使他們在以後面對困難有更大的勇氣面對。這次的活動不僅讓我們學習到了講課的困難，同時充實我們社會實踐的經歷，培養了我們的能力，相信我們在以後的活動中會表現得更好，

三、確定新的目標和方向

我們將繼續我們“奉獻，互助，友愛，進步”的志願者精神。以更加積極的心態，投入到以後的活動當中去。相信我們的活動會更加精彩，更有意義，同時讓更的人多從中受益，進而展現了我們青協的奉獻中大，奉獻社會的宗旨。以我的愛心去幫助那些需要幫助的'人。以我的行動去關心那些需要關心的人，讓我們的周圍出現更多志願者，讓我們的身邊充滿愛。

國小支教個人工作總結 篇17

20--年12月17日，對於--縣--國小來説是一個充滿温暖的日子，我們迎來了全體教師盼望已久的由教研室何--副主任、市鎮國小郝--老師帶隊的八位省市級教學能手組成的“郝--教研團”，他們為我們送來了五節優秀示範課，讓全體教師在--刺骨的寒風中感到陣陣温暖。

隨着基礎教育課程改革的不斷深入，我校青年教師更渴望先進的教育教學理念和教學方法，他們的到來可謂是“雪中送炭”，因此我校全體教師十分重視此次支教活動，認真聽取示範課，積極參與交流討論，並從中獲取比較多的收穫和對我校教學方面一些不足的反思。

一、收穫

1、聽課收穫

教態：本次聽了五位省市級教學能手的不同科目的課程，他們的優美的教姿、自然大方的教態、幽默風趣的教風，都給我校青年教師留下了很深的印象。

理念設計：五位教學能手的上課方式新穎，設計獨特，使課堂小主人們緊緊圍着他們的設計思路轉，真正實現了“把課堂還給孩子”的教學要求。

設疑：語文教學能手常--老師、數學王--老師的“於無疑處設疑”教學方法，充分加大了學生課堂的思維流量，非常值得我們每一位教師學習。

④互動：郝--的語文課堂“師生互動”環節是一大亮點，他那紮實的教學功底、精湛的教學藝術、與學生的教學互動的自然、準確以及大膽地放開學生的思維想像，都無不令我們教師歎服!

2、答疑交流收穫：教研團與我校全體教師就教學方面問題進行了長達三小時的答疑交流座談會。我校教師就自己教學方面存在的疑問向名師們請教，並都得到了滿意的解決。通過與名師的交流使得我校教師充分認識到自己的問題癥結點、解決問題的突破口和途徑。可以説本次交流會是我校每一位教師教學道路上不可小覷的一筆財富。

二、教師個人反思

我校每一位教師自發地將自己的本次反思寫成手稿，此處摘錄個別教師反思：“TPR，這是一個在大學階段時常掛嘴邊，但實際教學中從未應用，甚至以為無法應用的教學方法卻在今天的範琳芳老師英語課上讓它發揮的淋淋盡致，這使我受益匪淺。”“郝--老師的穿針引線、放開學生思維的教學方法，使我聯想到課堂中的自己是那麼的拘於一格，我必須不斷提高自身素質，多向這樣的名師學習，博採眾長，不斷完善自己。”……像這樣發自內心的教師個人反思在每位教師身上都有，這説明了“郝--教研團”的魅力，也充分説明了我校教師教學思維在不斷打開、提高。

三、教研組反思

本次答疑交流會，我看它不僅如此，更應該成為我校各教研組開展教研活動的一個模版。我們不能只侷限於教研活動時的理論學習，應該更多地是將自己實際中存在的問題和不解拿出來和每一位教師探討交流，孔子曰：“三人行，必有我師焉”，久而久之，名師也必將出於我校，像本次教研團的名師一樣，為更多的教師送去温暖。

四、學校反思

我校教師平均年齡為28歲，在教學方面激情飽滿，勁頭十足，現代媒體教學工具運用熟練，但仍然存在教學方法單一，經驗不足，不敢放開學生思維的問題。那麼通過本次活動，首先我校在對教師教學方法多樣性的培訓方面更應該加大力度，其次對“名師請進來，我校教師走出去”的活動方面應創造更多的機會。讓青年教師多見識，多學習，多反思，更多提高。

本次活動結束了，我們看到每一位教師臉上收穫的喜悦、成長後的自信，不得不再次承認，我校教師渴望成長，渴望新理念的到來，本次他們有所獲，謝謝“郝--教研團”!

國小支教個人工作總結 篇18

在__國小為期15天的支教生活已經圓滿停止了，其中有許多勝利的處所和做的好的處所，也有不足和做的欠好的處所;身為本次支教隊的副隊長和平安組的組長，我對本次支教運動做一個自身的總結和反思：

一、統籌協調各類事宜和運動，協助隊長的工作。包孕前期的招生宣傳，中期的授課和平安問題、後期的調研和文藝匯演，各個小組分工完成各項任務，有時也是各組協作完成，然後身為副隊長，必須要督促各組完成各項任務並且也介入到他們的任務傍邊，贊助隊長減輕包袱，也為整個團隊的完成各項任務提高了效率。

二、負責整個支教歷程中的平安問題。在此次運動中，平安問題是我們不容馬虎的，平安永遠是第一位，所以作為平安組的組長，保障和維護學生和志願者的平安是我義不容辭的責任;當然，在此次的支教運動中，沒有湧現任何的平安問題，支教歷程中一切都很順利;在擔負平安組組長的歷程中，明白了平安問題的嚴重性，任何時候都要以平安為重，是做事的保障和前提。

三、在此歷程中，我也擔負國中班的班主任，這個是我認為在支教歷程中最有意義，最值得總結的事，這也是我為我以後的工作積聚經驗;身為接近60人的班級班主任，我的壓力是很年夜的，在此歷程中，要整理60小我的信息，熟悉他們的家庭情況，記住他們的名字，傳授他們知識，班級的規律等等，這些事都是我帶班所做的事情，我認為很有意義，很令人難忘，也奠定了我往後在從事教師崗亭的基本，積聚了不少的經驗，因此在擔負國中班班主任的歷程中確實收穫不少，也成長不少。

四、當然在此次運動中，我也有做的不足的處所：隊長支配的事沒有實時地完成，形成了拖拉的習慣;在調研歷程中，存在語言的溝通問題，有些問題欠好直接詢問;在授課方面，教室不敷活潑，積極性不高，還有教室時間把握地不是很好，所以在往後這些問題都是需要我去改正的。

因此，在本次支教歷程中，總體來説照樣很好的，各項任務圓滿完成，雖説艱辛，但很有意義，很值得去回想和思念，收穫滿滿，希望盛夏之光永遠照耀唐莊，給那些孩子們帶去温暖和愉快，希望他們的學習有所提高，也是對自己的工作有一個交卸。

國小支教個人工作總結 篇19

回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説獲益匪淺！我敬佩九寨溝縣第一國小老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

本人熱愛祖國，熱愛人民,堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業。思想端正，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意做好自己的本職工作，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。自從我踏進九寨溝縣第一國小校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏勤勤懇懇，踏實工作，辛勤付出。

首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務。其次、與羣眾打成一片，不搞特殊化。在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天，敍敍家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談總是感覺親切而隨和，一律按學校的要求去辦事。樹立主人公的意識。凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“九寨溝第一國小教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個大家庭而高興。另外，我積極參加學校組織的各項政治活動，參加各種培訓，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。學校工作不只是教學工作，除教學工作外，還積極參與了大課間活動，擔任了趣味體音大賽的裁判，組織學生入場等，積極參加學校的大掃除，積極跟進課堂聽老師的公開課，積極參與教研教改，還和有關教師一起撰寫全國法制宣傳活動方案，總結和簡報等，而且好些工作基本是利用晚上和週末加班完成的。

我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習並重，知識與技能等會值，在有限的時間裏提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，並影響着孩子的今後的更長遠的路。

歲月無痕，但我知道自己這一年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中，成為了我的記憶。或許自己的這份總結，會和其他的幾十份一樣，在幾年後成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閲過，但這一年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的情緒，我都想認真的把自己的感受真實地寫下。

最後感謝在這一年裏支教學校老師們，謝謝他們在生活等個方面給予我們的幫助，感謝那些可愛的孩子們，謝謝你們給我留下的快樂，讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。

國小支教個人工作總結 篇20

一，支教期間的各項制度和計劃

1，木壘縣支教學生管理辦法

為了切實加強實習支教工作管理，確保實習支教活動順利、有效地開展，具體內容如下：

（1）支教學生應服從實習學校的生活及教學安排，完成教學工作量以及相關的教育教學活動，認真備課、上課，及時輔導，認真批改作業等。

（2）支教學生應虛心向實習指導教師學習，每週聽課不少於兩節，主動爭取教學指導，並積極參加支教學校組織的各類活動。

（3）支教學生要嚴格遵守支教學校的校紀校規，按時上下班，不得出現遲到、早退、曠課現象，晚上10點前必須返回宿舍。外出須向小組長請假，不得無故單獨外出，不得私自參加外出旅遊等活動。

（4）支教期間如因特殊原因需請假時，必須履行嚴格的請假手續。請假一天以內的，由實習學校領導批准；請假三天以上，需報教育局及學院帶隊老師備案。

（5）支教學生作風上要謙虛謹慎，言行舉止文明大方，符合教師身份。不在校內吸煙、酗酒、尋釁滋事。

（6）支教學生要愛護學校公物，節約水電。

（7）支教學生在實習期間，要積極主動打掃辦公室、宿舍衞生。

（8）支教學生不準體罰，辱罵甚至毆打學生。

（8）支教學生如有違反上述管理制度者，學院有關管理辦法予以處理。

2，天水師範學院赴木壘縣頂崗支教實習工作和教學指導計劃

（1）工作計劃

①瞭解各支教小組日常情況：每週五向各個支教小組打電話瞭解各小組該周的教學生活情況。

②聽課並檢查教學設計，教學反思、週記和三字兩話（畫）：到每個支教小組至少四次，檢查教學設計，教學反思、週記和三字兩話（畫）的情況；每個同學聽課不少於3次；並對相關的問題進行及時解決。

③補助發放：每月月末發放補助。

④每月舉行一次總結大會：總結大會上對上一階段教學和生活上出現的問題及時解決，並對下一階段的相關事務進行安排。

⑤節假日安排：節假日前，打電話瞭解各個小組放假的情況，以及節假日期間小組同學的活動內容及時間安排，根據具體情況安排集體活動。

⑥彙報：每2個星期向學院主管領導彙報支教情況，特殊事件及時彙報；每週和木壘縣教育局主管領導溝通，交流支教學生近期的各項情況。

⑦網站建設和更新：及時更新網站內容，特別是與教學相關的備課資料。

（2）教學指導計劃

天水師範學院赴木壘縣頂崗支教實習學生總計37人，頂崗支教實習所教學科有：國小語文，國小數學，國小英語，國小體育，國小美術，國小心理健康，國小科學，國小新疆，國小信息技術，國中英語，國中生物，國中歷史，國中地理，國中信息技術，國中美術，其中有5位同學所教學科與自己專業不符，但基本上都與所學專業相關。根據各個實習支教點人員分配和教學科目的情況，制定以下指導計劃：

①指導次數：每位同學每人至少聽課3次，個別指導3次，個別同學根據實際情況進行；每個支教學校集體指導3次；階段總結會集體指導3次。

②指導形式：個別指導，集體指導。

③指導內容：備課方法，聽課方法，教學方法，教學設計相關問題，教學基本功的練習（三筆字，普通話，簡筆畫）。

④指導時間安排：個別指導在聽課完成之後，根據具體授課情況進行。集體指導一方面通過到各個實習學校聽課後，針對突出集中的問題，小組內進行；每次階段總結會對各個階段出現的問題集中指導。具體時間按照工作計劃表中進行。

3，小組長彙報制度

為了方便支教期間各項工作的展開，每個支教學校推選一名同學做為小組組長，負責支教期間小組內日常工作和生活。

（1）各小組組長：木壘縣第一國小：成雄；木壘縣第三國小：鄧義平；木壘縣哈族中學：張斌；照壁山鄉中心學校：張娟；西吉爾鎮中心學校：張永勝；英格堡鄉中心學校：石洪鵬；東城鄉初級中學：王倫；白楊河鄉中心學校：常國祥；博斯坦鄉中心學校：趙宏圖；雀任鄉中心學校：武榮；新户中心學校：王金鵬。

（2）小組長的主要工作：全面負責小組同學的日常安全、教學和生活；每週向帶隊老師彙報小組的各項情況，特殊事件及時彙報；收集教學資料（照片，視頻）；小組同學補助的發放；和支教學校領導老師溝通。

二，學生支教期間教學生活情況

1，教學情況

（1）教學任務的安排

根據教育局要求和安排，各支教學校基本上都給支教學生安排相對獨立的一個班一門學科的教學任務，個別同學負責同一學科不同班級的教學任務，李豔紅同學還擔任班主任工作。

（2）教學指導

各支教學校給支教學生安排了骨幹教師擔任實習指導老師，制定相應的實習指導計劃，並不定期的互相聽課，互相交流學習，使實習支教學生得到較快的成長。實習支教學生根據學校安排，每人每學期至少要上一次公開課，各學校在組織骨幹教師聽課的基礎上，認真組織評課、指導教學設計、交流教學反思等，使實習支教學生的教學方法和技能得到較快的提高。另外，教育局將大學生實習支教工作作為教學常規檢查的一項內容，將對各學校大學生實習支教工作進行檢查，在此期間，教育局將組織教研員針對支教大學生的課堂教學開展一次聽課和現場指導活動，教研員走進實習支教大學生的課堂聽課、評課。通過教研員的現場指導，使實習支教學生們得到最直接、最有效的教學幫助。

（3）日常教學情況

根據工作計劃和教學指導計劃，對每個同學的教學設計、聽課記錄、教學反思、週記和三字兩（話）畫情況進行了統計，具體數量如下：根據檢查的情況，大部分同學都能備課，完成教學設計，課後及時反思；聽課方面，總體而言，大部分同學沒有完成每週至少2節的基本任務；週記方面，部分同學並沒有按時完成，甚至有些同學是補寫；課堂教學方面，除剛負責教學任務的第一個月，部分同學有不適應的表現，大多數同學都能很快轉換角色，投入到日常的教學中，特別是擔任體音美三科的教學任務的同學，在教學過程中表現的相對突出。體音美的同學課後還擔任興趣小組的指導工作，各學校興趣小組每週都有訓練和指導，他們在這些工作中任勞任怨，發揚了師院精神。

2，生活方面

木壘縣教育局及各個學校為支教的學生提供了良好的實習環境。在教育局的安排下，各實習學校提前將生活、學習、教學條件準備妥當，並安排專人負責照顧實習支教大學生的生活。各種生活用品（被褥、水瓶、臉盆、衣櫃等）全部是嶄新的，住宿全部安排在有暖氣的房間，以保障住宿安全。在各鄉鎮學校和縣一小、縣哈中實習支教的大學生同其他教師一起在教職工食堂用餐，縣三小因為沒有教工食堂，實習支教大學生集中在縣哈中的學生餐廳用餐。在生活費用的補助方面，部分有教職工食堂的學校採取免去伙食費的方式，部分學校採取為實習支教學生髮放200元400元不等的生活補助費的方式。週末和節假日期間，教育局經及各學校常安排支教學生進行活動並聚餐，使得學生在支教期間能夠安心工作；教育局領導還專門安排了2間宿舍供支教學生週末和節假日休息。

三，班級管理方面

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：

（一）、繼續抓好對學生各項常規的培養。

經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞個人主義。這雖是學生個性的體現，卻不利於整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衞生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，並配合爭星評比台用小紅花對錶現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校後都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

進入二年級，學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛鍊，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是，打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學生掃起來簡直是人仰馬翻，豈一個亂字了得。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衞生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終於慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得乾乾淨淨。

這學期，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但並不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結合學校的要求，根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了一次雁羣飛行我站隊，都是守紀小模範的主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，並以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的路隊又有了不小的進步。

（二）配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛鍊。這學期我組織學生參加的活動有：

九月份：結合剛結束的雅典奧運會召開以中國驕傲為題的主題隊會，鼓勵學生學習奧運健兒的拼搏精神，以激發學生克服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒；教師節，組織學生開展上好一節課，做好每一次作業的尊師活動，以自己的實際行動報答老師的諄諄教誨；中秋節，號召學生開展一個水果一顆心的慰問解放軍活動，使他們瞭解幸福生活的來之不易；和學生一起動手佈置教室，美化自己的學習環境，積極參加最佳教室的評比；組織學生分析本班特點，申報安全特色中隊，並針對這一特色開展了一系列活動。

十月份：利用十。一長假在學生中開展了我為祖國拍新照或寫新詩或畫新貌的活動，鼓勵學生用自己喜歡的方式將眼中的祖國記錄下來，並選送作品參加學校的愛國攝影展；在中國載人飛船升上太空一週年之際，在班上召開以航天知識知多少為主題的班會，激發學生對航天知識的興趣，引發他們學科學、愛科學的美好願望。

十一月：組織學生備戰，考好期中試，將自己半學期的學習做一次檢測、小結，並在考試後召開家長會，及時將學生半學期的表現彙報給家長，與家長溝通，以取得深長的理解與支持，共同促使學生向好的方面民展；在學生中開展我是中國人，寫好中國字的教育，組織學生練好鉛筆書法，積極參加教導處組織的二年級鉛筆字比賽。

十二月：配合教導處的讀書節活動，號召學生將自己的好書捐出來與大家共享，使教室書香繚繞，樂趣不斷，經過動員，全班學生共捐書64冊；鼓勵學生與中國古文化做親密接觸，多讀、多背古詩詞，學生積極響應，在二年級古詩詞背誦賽中取得第二名；組織學生積極參加體育鍛煉，踴躍參加三跳運動會和冬季越野賽，經過全體同學的努力，我們班在冬季越野賽上取得了團體總分第一名的好成績。

國小支教個人工作總結 篇21

區城鄉教育均衡發展實施以來，有效地推動了城鄉教育交流，體現均衡教育資源、優勢互補的支教精神。在活動中，我校與城北國小、長樂街國小和新太國小建立了校際接對幫扶關係。城北國小作為支教方，安排骨幹教師到我校指導、主示範課，與我校全體教師共同提高教育教學質量。同時，兩校之間也進行了融洽的深入合作。現將有關工作總結如下：

一、緊抓機遇，建立良好的互動關係

作為受援方，我校深知支教是一次良好的發展機會，並以此為平台，與城北國小建立深厚而深遠的互動關係，憑藉其教育優勢，力圖把我推上發展的快車道。

(1)高度重視，科學定位。我校專門成立由何全昌校長擔任組長的領導小組，與城北國小的業務聯繫，多次召開全體教師會議，統一思想，提高認識，把支教工作的關鍵詞定位在發展上，並做到“三發展”，即學校發展、教師發展、學生髮展。小組間及時溝通思想，瞭解需求，更好地關注支教工作。

(2)計劃實在，落實到位。對於支教的進程問題，我校與城北國小及支教老師進行有效的磋商，一直認為，從教師專業成長入手，帶動學生髮展，最終影響學校發展。並可以把支教的方式多樣化，如兩校教師結隊、學生結隊、部門結隊、定期互訪等。我校領導小組迅速分解目標，化解任務，落實到各部門負責人、青年教師，同時實行考核制度保障成效。

(3)建立機制，定時交流。與城北國小就支教等相關問題進行及時的聯繫，互相交流，達成共識。尤其是支教的進度問題、範圍問題等，都得到很好的落實。雙方融洽的合作氛圍為各項計劃的順利執行打下了良好的基礎。

二、搶抓發展，激發支教的內在活力

在解決支教“支什麼”的問題後，我校着力解決支教“怎麼支”的問題，這是一個有關實效的重要問題，重在將支教的“點”變成“面”，擴大成果，放大效應。

(1)發揮支教的榜樣示範作用。請進來的支教老師長期奮鬥在教育教學一線，要充分利用好其資源優勢，讓其專業知識輻射到我校整個的教師羣體，由此成為支教工作室。

(2)加強校際的互訪交流力度。建立合作關係以來，我校兩次遠赴城北國小進行參觀、學習。在學習中，我校老師深入到城北國小的課堂聽課，參與教研沙龍，學習班級管理、童書閲讀經驗等。並與學校相關部門進行交流，與老師進行結隊學習。尤其是今年參加城北國小的閲讀節，簡短的儀式不隆重卻很莊重，內容簡潔而意義深遠，關注學生閲讀，關注學生生命成長，將書籍與生命緊緊聯繫在一起;閲讀課上，教師利用學生的閲讀經驗，積極進行情感的構建，在靜態的預設中動態生成，教學效果明顯;閲讀論壇的主題是“讓閲讀更有效”，通過研討，讓閲讀觸手可及;“頌經典、讀文化”活動，學生通過背經典，唱經典，演經典，在跳蚤書市爭相購買自己的喜愛的書籍，可以看出城北國小的學生閲讀已經形成一種習慣，一種與書為伴的學習態度。僅兩次學習達60餘人次。

(3)構建立體支教的發展模式。採取支教老師定點長期支教與學校流動支教兩種方式相結合。帶目前為止，先後3次邀請城北國小、長樂街國小領導、專家來校指導教學，開設公開課10餘節，講座近10次。大規模的來訪面對面指導，為我校的教師專業成長提供了良好的平台。可喜的是，我校教師與部分專家建立了聯繫，可以得到直接指導。難得的是，支教學校贈送了20__餘冊圖書，有力地充實了我校圖書室，也開闊了我校教師的閲讀視野。

三、細抓落實，規劃支教的遠近藍圖

(1)支援遠期規劃與近期計劃相結合，形成優勢互補。着手進行重點突破的同時，彌補薄弱環節。同時，以學期為單位，在充分考慮雙方實際情況的前提下，本着“內容儘量詳細但不宜過多，支援範圍不宜過大，確保支援計劃的可行性，提高落實效率”的原則制定短期支援計劃。

(2)加強與支援方的溝通，健全溝通機制。加強各部門之間的聯繫與溝通，及時瞭解相關信息，以便根據實際情況安排支援計劃，並根據需要及時調整，最大限度地落實支援計劃。

(3)在教師培訓、訪學計劃等方面的合作有所突破。目前，我校與支援方在教學交流方面已取得突破。下一步，爭取在教師培訓、訪學計劃等方面有所突破，為全面提升對口學校的綜合實力提供必要的支持。

(4)進一步加強學術交流。舉辦高水平的學術交流活動是獲取最新信息，提高學術水平，縮小城鄉學術差距的有效途徑之一，也是我校今後的一項重點工作。

國小支教個人工作總結 篇22

真正的愛心支教征程開啟了。今天，各個支教小組將前往各自的愛心目的地。

志願者們於中午12：30集合，乘車趕路。伴着沿途的美景和溢滿車廂的歡聲笑語，經過一路的顛簸，終於在晚上10點到達黔西縣花溪鄉的舊寨國小。簡單的收拾過後已是午夜12點半了，卸掉滿身的疲憊，大家終於可以安心的進入夢鄉了。(7月18日)

志願者的宗旨是儘量不打擾當地居民的正常生活，所以一切的生活用品和食品都要由志願者自行解決。

今天上午由值班負責人孫臣香、張敏前往耿底採購，其餘的志願者則商議探討接下來一個月的教學安排。

下午1:30，採購的志願者“滿載而歸”，大家抓緊時間做飯、吃飯，簡單的休息過後大家集合開會。

本次會議由舊寨國小教學工作負責人袁偉老師主持。首先，舊寨國小老校長楊明躍同志為志願者們介紹了校史及學校當所面臨的一系列問題，如學校的硬件設施嚴重缺乏(該校從1993年新建到現在因資金缺乏一直沒有圍牆，就連一些辦公用品、體育器材也是用老師們自己節儉下來的錢剛剛購入，目前學校欠債兩萬元左右)、學生的安全教育等問題。他指出：“目前我校在校學生為160多名，但多為留守或單親兒童、孤兒也不少，所以雖然這些孩子們的學習積極性很高，但由於缺乏正確的引導，仍然不能取得理想的成績。”此外，袁偉老師也一直強調該校的師資力量嚴重匱乏，以至於很多科目不能正常開設，課程結構很不合理。一個小時的會議之後，楊校長等校領導帶領志願者冒着雨，踏着崎嶇泥濘的山路到舊寨村的學生家進行家訪。

孩子們一個個貧困的家境、悲慘的遭遇和害羞的表情，尤其是那一雙雙對知識渴求的眼神深深震撼着每一位志願者的心。

當志願者們問道同學們喜不喜歡暑期補課時，大部分同學都回答願意，只有一位叫陳同學冷冷的回答一聲“不願意”。經瞭解，這個上二年級的小男孩學習非常懂事，但是為了暑假幫父母在家做家務就主動放棄補課的機會。其實，志願者們都能看得出這是個非常刻苦認學的孩子，因為當志願者們去的時候他正自己一個人在昏暗且多處漏雨的“房子”(實際上那只是一個草棚)裏趴在一條窄窄的板凳上做作業。他的處境再一次觸動了志願者們的心。此次家訪於晚上8點結束。

此外，令志願者們倍感欣慰的是，家訪的時候每一位家長都對志願者們的到來表示極大地肯定與歡迎，這也為志願者們開展教學工作增添了極大的信心。

吃過晚飯，志願者們集合開會，目的是商討第二天的家長會暨愛心之家支教團歡迎儀式的流程及日後的工作安排。其間，現任校長出席高會議(因此前有事，剛回校)，問候各位志願者並指導我們的教學工作。(7月19日)

今天上午，花溪鄉舊寨國小舉行了“熱烈歡迎愛心支教團”的歡迎儀式。此次歡迎儀式由安作村村主任高煥潔、現任校長高隆友等出席會議，共有30多名家長、90多名學生參加，教主任導袁偉主持。

歡迎儀式上高校長、村主任分別代表學校和家長講話：對支教志願者的到來表示深深的感謝，並積極倡導家長和支教老師密切配合，共同促進學生的進步，同時他們還謙虛的説：我們愧對這些支教老師，對於他們的到來，我們沒有很好的接待和照顧他們。與此同時志願者們表示“其實我們的到來本身就給當地人們帶來了很多麻煩，所以説抱歉的應該是我們才對。”接着，愛心之家支教團代表和負責人分別對愛心之家支教團和支教活動的目的等作了介紹，並把愛心之家支教團利用在貴陽義賣捐贈的錢買的學習用具和體育用品等捐贈給學校。

儀式最後，有志願者代表張智崗以“我有一個夢想”為話題講了30分鐘的公開課，並與學生家長做了交流互動。希望能對支教老師和此次活動的目的提出意見和想法並與志願者做進一步的交流。很多家長強調孩子的學習基礎差，主要還是希望他們語數成績好，其餘的都不重要。志願者在回答家長的提問之後也不斷地鼓勵家長改變傳統的教育觀念，使孩子們的到全方位的發展。

下午1:30左右，支願者們有開始了家訪，今天家訪的學生相比昨天更加特殊，因為他們大多是單親或是孤兒。其中一個女孩叫龍霞，現在上一年級，學習非常優秀，也很認真。姊妹五人，她排行第三，最大的九歲，最小的三歲。志願者去她家的時候，她正在圍着爐子寫作業，因為爐子旁邊比較亮。據瞭解她媽媽離家出走，爸爸的了骨結核，目前已經晚期，志願者們都在感歎以後這五個孩子跟着年邁的奶奶該怎麼過。

更有讓志願者們意想不到的是這個地方還沒有通電，孩子們擠在昏暗的屋子裏寫作業。

總之，每一次家訪，每走過一個學生的家，都會有讓志願者們意想不到的情況出現。作為一個志願者隊伍中的一員，筆者深情呼籲各界愛心人士伸出愛心之手來幫助這些可憐的孩子。

晚上，志願者開會排課程表，分配職務，一直忙到晚上近12點。(7月20日)

今天，舊寨國小全面開課。

經過近兩天的詳細準備，今天各支教老師各司其職，順利開展教學活動。經調查學生們對新開的科目英語、禮儀等課程倍感新鮮，積極性很高。但美中不足的是對於傳統的科目來説這些孩子基礎很差，再加上孩子內向的性格，不能很積極地與老師互動，大膽發言，所以志願者們也產生了一定的壓力。

所以，志願者也改變了最初的教學模式(課外知識為主，課內知識為輔)，決定為學生查漏補缺，把重點回歸到基礎上來，根據情況適當的補充課外知識，拓展學生的能力。(7月21日)

今天下午，暑期貴州愛心支教活動負責人羅川雲到黔西縣花溪鄉舊寨國小考察交流工作。經過一段時間的觀察交流，舊寨組志願者決定前往沙壩國小開展詳細交流活動。

經過一個半小時的艱難跋涉，志願者們終於見到了沙壩國小的志願者。據瞭解，沙壩國小的志願者的教學內容與教學目標不同於舊寨國小的基礎教育，而是把重點傾向於課外延伸。針對這兩種不同的教學方法兩組志願者進行了交流和探討，並根據各地不同的教學情況對以後工作的開展做進一步的規劃和打算。(7月22日)

今天是開學的第三天，一切教學工作都步入了正規，學生的人數也在與日俱增，課堂上大部分孩子們也表現的積極主動了，校園裏也是其樂融融，充滿了生機。

為了能在這這一個多月裏達到最滿意的教學效果，各班班主任根據近三天的留心觀察，大致已經摸清了自己班級的狀況，正在為自己的班級排座位、選拔班幹部、定班歌、班訓、班級誓詞等準備着，其他任課老師也都在給班主任提供自己在其班級發現的情況，為班主任出謀劃策，看得出志願者們的責任和用心。(7月23日)

(通訊員 白巧變 温榮靜) 今天下午五點左右，在中建鄉也那國小支教的志願者們到達花溪鄉舊寨國小開展教學交流工作。

交流過程中，大家共同提到了一個有關星期六照常上課的問題。最後大家決定出於對學生暑期的安全問題和學習壓力問題的考慮，星期六的課程有必要取消。此外，大家還對興趣課的教學內容和教學經驗進行交流，以此豐富各自的課堂內容。(7月24日)

( 通訊員 温榮靜 白巧變) 經過一週的教學工作，各位支教老師已經對這裏總體情況有了初步的瞭解。

今天吃過晚飯，全體支教老師在辦公室集合開會，對上一週的教學、學生情況及自己的生活狀況做了簡單的總結。

首先，由每一位任課老師分析教學情況，包括學生們的課堂紀律、上課積極性、作業等情況。接着班主任作總體總結，並對各任課老師提出相應的意見和建議。

其次，由教學負責人林小婷、李向梅作總結，並對下一步的教學工作提出意見建議。並把與昨天和也那國小的交流經驗進行了討論，並最終決定星期六的課取消。

再次，由自律委員會會長趙婧作總結，她提出：“大家之前的表現都很優秀，沒有出現任何出現損害愛心之家形象的問題，希望大家能在以後的時間裏再接再厲!但是也有問題，如：希望大家節約用水、用電，繼續保持生活的自律性!”

國小支教個人工作總結 篇23

寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息裏又一次長得枝繁葉茂，鬱鬱葱葱。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在九寨溝縣第一國小一年的支教生活也將結束了。

近幾週週末回到宿舍，在一點一滴的收拾一些東西時，望着來時空蕩的宿舍，到堆滿了雜物的屋子，當自己把物品一件件放進行李中時，一年來在這裏度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。

有人説：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”我不知道，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。

在這一年的工作中，我一直牢記着領導對我們的期望和要求——踏踏實實的工作，不怕困難，艱苦奮鬥，在實踐中學習，在實踐中鍛鍊。到學校後的第一學期，學校安排我負責維穩的相關工作，比如資料的收集和記載，每天下午向教育局報告學校教育教學情況等，同時負責一些相關的資料文件和一些後勤工作等。也上了音樂課等，剛開始工作自己還不是很適應這裏的一些習慣，特別是在跟孩子們的一些交流中，有時還聽不太懂呢！和老師的交流也是這樣，特別是他們説話説得很快的時候，我真不知道他們在説什麼，有時也就微笑着點點頭，經過一段時間的交流，慢慢地我才開始適應了，我深深的知道，要學會適應環境。我不斷在心裏為自己加油！在教學的過程中我更感受到了孩子們的天真可愛，記得第一次去跟三年級四班的孩子上音樂課時，他們可開心了，還沒有上課就跑來和我聊天呢！上課時一雙雙期盼的眼神看着我，她們此刻在想，這位老師會教我們唱什麼歌曲呢？第一堂課，我教孩子們認識了音階，他們唱的很開心也很認真。我也和孩子們一起度過了一節愉快地音樂課。

學校如有老師特殊情況未到，不管是什麼課，我也會主動的去跟孩子們上課。在這一年的下學期，我又擔任了兩個班級的體育課，我的專業本是音樂，從沒有上過體育課，面對“難題”，但我依然鼓起勇氣接受了任務，剛開始我覺得覺得上課很彆扭，就虛心向其他的體育老師學習，通過不斷地學習借鑑，我很快就放鬆了自己，掌握好了愉快教學的教學方法，並能很好的上好每一堂體育課，我和他們一起遊戲，一起打球……並和孩子們建立了朋友般的師生關係。我也深深地喜歡上了這羣孩子，我也感受到了孩子們對我的喜歡！

回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説獲益非淺！我敬佩九寨溝縣第一國小老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

本人熱愛祖國，熱愛人民 , 堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業。思想端正，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意做好自己的本職工作，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。自從我踏進九寨溝縣第一國小校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏勤勤懇懇，踏實工作，辛勤付出。

首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務。其次、與羣眾打成一片，不搞特殊化。在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天，敍敍家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談總是感覺親切而隨和，一律按學校的要求去辦事。樹立主人公的意識。凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“九寨溝第一國小教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個大家庭而高興。 另外，我積極參加學校組織的各項政治活動，參加各種培訓，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。學校工作不只是教學工作，除教學工作外，還積極參與了大課間活動，擔任了趣味體音大賽的裁判，組織學生入場等，積極參加學校的大掃除，積極跟進課堂聽老師的公開課，積極參與教研教改，還和有關教師一起撰寫全國法制宣傳活動方案，總結和簡報等，而且好些工作基本是利用晚上和週末加班完成的。

我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習並重，知識與技能等會值，在有限的時間裏提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，並影響着孩子的今後的更長遠的路。

歲月無痕，但我知道自己這一年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中，成為了我的記憶。或許自己的這份總結，會和其他的幾十份一樣，在幾年後成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閲過，但這一年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的情緒，我都想認真的把自己的感受真實地寫下。

最後感謝在這一年裏支教學校老師們，謝謝他們在生活等個方面給予我們的幫助，感謝那些可愛的孩子們，謝謝你們給我留下的快樂，讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。