班主任德育個人工作總結（精選21篇）

班主任德育個人工作總結 篇1

六合勵志學校在20xx—20xx學年實行了副班主任（德育輔導員）制度，18位自從教以來擔任班主任工作年限較少或從未擔任班主任工作的青年教師被聘為副班主任（德育輔導員），從事副班主任（德育輔導員）工作。此項活動進一步加強了學校的德育工作，貫徹體現了全員育人的德育理念，優化了班主任的隊伍結構，形成較為有效的班主任隊伍後備力量培養機制。同時通過優秀班主任的傳幫帶和自己的親身實踐，青年教師也提高了教育教學素質，鍛鍊了能力，為日後成為一名合格的班主任打下了基礎。

下面就20xx—20xx學年副班主任（德育輔導員）工作做總結匯報。

一、開展的主要活動

在陳宗國校長、鄭立新主任和李毓主任的領導下，我們整個副班主任的團隊開展了豐富多采且富有實效的各種活動。通過副班主任經驗交流會，我們取長補短，增進了解；通過班主任經驗交流會，我們虛心求教，如飢似渴；通過副班主任學習活動，我們學習理論，增長見識；通過社會實踐活動，我們讀萬卷書，行萬里路；通過主題班會聽課活動，我們感悟育人，心潮澎湃；通過副班主任主題班會彙報課，我們華麗起舞，展示風采······雖然活動次數不多，只有十餘次，但每次活動都在我們腦中留下思索；在我們心中刻下感悟；在我們手中寫下回憶。

二、取得的成績

1、整個副班主任團隊成為一個朝氣蓬勃，積極進取，和諧團結的集體。各位領導和每個副班主任都在為這個團隊的進步出謀劃策，獻計獻力。我們之所以能舉行十餘次富有實效的活動，與各位領導和每位副班主任的積極參與是密不可分的，我要對在坐各位大聲地説一句：“謝謝你們”。

2、每位副班主任都能積極地參與所在班級的管理工作。從班級工作計劃的制訂到班級工作學期總結；從班級衞生的檢查到黑板報的設計；從兩操的督促到班委會的參與；從科藝節的安排到拔河比賽的助威；從社會實踐活動的陪伴到家訪的奔波，從家長會的招待到體育活動課的組織，無不閃現着副班主任的身影，凝聚着副班主任的心血，閃耀着副班主任的智慧。

3、每位副班主任都能積極地參與後進生的轉化。學年之初，每位副班主任都在所教班級認領了兩名後進生。在整個學年中，副班主任們幫他們分析失敗的原因，打開他們封閉的心靈，鼓勵他們積極進取，手把手地教他們學習，語重心長地批評他們的錯誤，陪他們哭，陪他們笑。副班主任們在他們身上傾注了滿腔的希望與愛，最終也獲得了豐碩的回報，據不完全統計，大部分所認領幫助的後進生，學習態度，行為習慣，道德品質，學習成績都有了明顯的進步。

4、每位副班主任都精心設計、組織、展示了一節主題班會課。一節精彩的主題班會課對學生的教育勝過長篇大論的説教。副班主任們重視發揮主題班會課在學生的思想品德教育中的重要作用，樹立全新的主題班會課理念，深刻領會開展主題班會課的意義，在此理論基礎上精心設計、組織、展示了一節主題班會課，例如於剛老師的“90後，我有我的樣”引領學生深刻認識反省自我；徐雲老師的“經典古詩誦讀”帶領學生走進詩的海洋，感受國學的魅力；董璨老師的“迎精彩世博，做文明少年”開闊學生眼界，培養具有國際視野的現代中國人；賈萍萍老師“創新帽子”寓教於行，在活動中培養學生創新能力，感悟合作與競爭的真諦······每位副班主任展示的`主題班會課各具特色，獲得了領導和教師的好評。

5、每位副班主任都在一邊忙實踐，一邊學理論，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論。在此基礎上，不斷反思自己的教育教學活動，寫出了具有一定質量的論文。

如果説一個班級是一個大家庭，那班主任就是那個當家人。經過整個學年的磨練，現在的副班主任們從過去的要我當家轉成了我要當家，而且還能夠當好家，可以説，一批合格的班主任已經成長起來了。

三、存在的不足之處

1、理論學習略顯薄弱。每位副班主任忙於平日的教育教學工作，雖意識到了理論學習的重要性，也開始進行相關的理論學習，但程度還遠遠不夠。遇到具體問題，只能做一步，看一步，沒能學會用理論高屋建瓴地分析問題，解決問題。

2、教育反思不足。這表現為沒有數量眾多的獲獎或發表的德育論文。

3、由於制度的限制，副班主任們平日裏都擔任班主任的助手，鮮有獨當一面的機會，因此這方面的能力稍稍欠缺。

四、展望未來

一些有經驗的校長認為，學校要靠“老教師看家，中年教師當家”，更要靠“青年教師發家”。我們年輕的副班主任們要牢記我們的責任，不斷追求，不斷進取，不斷完善，為成為一名合格的乃至優秀的班主任而不斷努力。雖不能至，心嚮往之。

班主任德育個人工作總結 篇2

這一學期即將過去，但在當四二班副班主任的過程中，特別是在與班主任劉老師的交流和合作的過程中，讓我更加深入地瞭解了班級情況，而且也讓我學會了很多管理班級的方法和技巧。在這一學期的副班主任工作中，我除了協助班主任一起管理班級做好班級常規工作外，還幫他們佈置班級，訓練“三跳”。

此外我還積極配合班主任做學生的思想道德教育及時的反映班裏的學生思想情況，副班主任工作也讓我深切地體會到看問題決不能看表面，也不能聽信片面之詞，要等全面瞭解清楚情況之後才能下結論。記得有一次，一個學生告訴我説班幹部要他罰站，我一聽很生氣，覺得班幹部濫用職權，準備對班幹部進行教育，後來我詢問了情況後才知道是他影響其他學生學習了，班幹部説了他幾次他都不聽，沒辦法他才這麼處理的。我差點對這位“嚴格執法”的“好乾部”進行了錯誤的批評。為此我感到深深地自責，同時也一再告誡自己要吸取教訓，不能憑片面之詞妄下定論。

班主任工作是一項很講究藝術性的工作，對學生的批評也好表揚也好一定要公平，不但要讓他們心服口服，而且在教育時還要講究一種教育機智，而這對於我這個沒有班主任經驗的教師而言顯然是有很大難度的，幸而副班主任工作讓我從中積累了一點經學生的心靈是非常纖細敏感的，你對他們好，他們也對你好，你對他們付出了多少，他們也會以相同的感情來回報。

在與他們一次次的接觸中，雖然曾為他們的調皮搗蛋而深深地傷過腦筋，但更多的是被他們的純真和善良深深地感動。做副班主任工作有時的確也很累，也很煩，但是不做這個工作也許我還不能在短時間內深切地感受到學生的可愛和教育工作的偉大。總之，我對副班主任工作最深的一點感觸是，只要用心去做，副班主任工作同樣精彩。

班主任德育工作總結3

自本學期開學以來，化學教研組在學校教務處的領導下，按照學校教學工作計劃的要求，制定了教研組工作計劃。本學期化學教研組全體成員以學生教師共同發展為中心，在堅持抓好基本教學工作的同時，認真的進行教研和教改，樹立科研興教，教改促教的指導思想，從而使化學教研組的工作邁出了新的一步，提高了教學質量。現對化學教研組本學期的工作總結如下。

1、教研組能制訂好學期工作計劃，而且責任到人；加強教研組成員自身素質的提高，教研組的每位教師都制訂了切合自身實際的成長計劃，使每一位成員有更明確的追求目標

2、完成上級教研部門下達的教研任務。認真地組織常規教學工作，使學生的化學成績有很大的提高。

3、加強集體備課，每週組織教師在規定時間集體備課，認真分析教材、鑽研教材、分析課堂教學，交流解決教學難點的方法，探討新的教學方法，積極進行探索、實踐，使我們的教學能力得到了鍛鍊和提高。每週開展相互聽課，組內互評，不斷調整，不斷提高。

4、加強實驗教學，從演示實驗到學生實驗、家庭小實驗我們都按標準正常展開，使學生的實驗基本操作能力得到訓練、提高。

5、在課堂教學及實驗教學中滲透環境教育，在教學中和學生共同探究、調查、討論酸雨的形成、水的淨化、實驗廢棄物的處理等問題，增強了學生的環保意識和實踐能力。

6、對學生進行有效訓練，加強作業管理。對於有關的配套資料堅持做到教師不做的習題不讓學生做，對不適應學生的習題堅決不做，教師不批改的作業不發，批後不講的試卷不發，力爭做到少而精，不盲目多練，有效提高了學習效率。

總之，化學教研組的教師們，真正做到了一手抓教學，一手抓教研，以教研促進教學工作的發展，通過一學期的努力，每一位化學老師在耕耘中成長，教學質量不斷提高，取得了比較好的成績。但工作中還存在許多需要改進的地方，在今後的工作中我們會更加努力，相信我們會做的更好。

班主任德育個人工作總結 篇3

我園20xx年的南京上海，在北京西安蘭州的南昌南京和上海教職西安的武漢努力下，取得北京上海，為了南京成都，克服不足，現將本學期幼兒園德育工作總結如下：

一、建立管理網絡

德育管理是一個整體系統，繼續建立上海南京"一點成都"的南昌南京上海成都，實行鄭州總上海，副園長具體負責，全園密切配合的德育管理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

二、加強師德建設，建立育人體系

師德是教師之魂，我們認為我園的教師應具備"敬業奉獻、與時俱進"的思想素質。"北京上海"是我園成都園風的武漢，"與時俱進"是我園上海南京成都重慶貴陽的武漢。對北京上海進行社會主義榮辱觀、敬業、愛業、樂業的成都重慶。首先，我們組織全體教師學習了《幼兒園上海南京成都》。在北京中，教育學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替，幫助教師更新觀念。通過活動，教師們進一步增強了以幼兒為本的教育理念。

三、根據不同年齡特點開展心理健康教育

我園把心理健康教育融合在上海一日北京中，針對不同年齡幼兒的特點和個體差異，創設豐富多彩的、有益於幼兒發展的社會生活環境，鼓勵幼兒發現、探究、嘗試、創造、合作等，從而引起幼兒心理活動的各種質變，產生心理髮展的新上海。開展了與北京上海相配套的武漢多彩的成都：如："北京和上海"、"北京的.成都重慶"、"湖南是北京的武漢"等上海型北京西安，從中有機地將幼兒的心理健康教育內容滲透於幼兒自主探索活動的各個環節。

四、家園聯繫共同教育

對幼兒進行德育教育，靠幼兒園單方面的上海是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯繫冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育活動。讓家長樹立正確的教育觀、人才觀，家園攜手，培養幼兒學會做人。交流家教經驗和體會，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對幼兒園、班級管理和保教工作的意見。

總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行德育教育，為走向社會做好充分的準備。

班主任德育個人工作總結 篇4

一、如何認識班主任這種職業

——班主任把自己的智慧與道德、人格奉獻給了這個班級羣體的時候，班主任也就得到了班級羣體的智慧和道德人格。

——班主任要修養師德、鑽研業務，而且必須以比其他任何社會職業勞動者都要更敏感地緊跟科技文化發展的新形勢，頑強自覺的學習，這實際上正是班主任的自我尊嚴感受所必須，也是自我人生價值實現所需。

——師生相互熱愛的情感是雙向交流互動的，當你把責任心以及廣博深刻的愛心奉獻給班級集體的過程中，班主任往往也同時得到了學生們經久不衰的愛心。

二、什麼是班主任的素養

是一種穩定、熱烈、持久、積極的情感狀態，以對每一個學生強烈的熱愛，對教育事業的無限忠誠，傾注自己全部的愛心、良心、仁慈心、公平心，並且是一種自覺的投入、自主選擇的基本品質。這就是班主任素養的定義。

三、班主任素養的作用是什麼

1、具有時空範疇的博大擴張力。因為教人是人類各類教育中做基礎的教育，最本質的教育，即教育人類本身的教育。人是人類歷史長河中的主宰和中堅，是推動歷史前進真正英雄和原動力。

2、具有探索與創新的推動力。沒有道德保證的一切探索與創新均會走上邪路，也沒有後勁。一個人的創造精神，必須在學生時代由班主任細心呵護和培植。

3、具有班級集體的吸引力。班主任在班級集體中除了知識內涵之外，最能凝聚學生的是班主任的人格魅力。

四、班主任在現代教育環節中的地位是什麼

1、教師（含班主任）一定要具有民族的良心、社會的良心、世界的良心、人類的良心。因為受教育者今天的素質就是人類、國家和民族明天的素質。

2、班主任是未來社會真正意義上的導師和核心。班級集體這個小社會，正是學生們將來融入大社會最原始、最基層的實踐模型。

3、班主任一定是班級文化的倡導者和中心。班級特定文化場中所發生的一切行為和成果，必將影響到未來國家和民族的大事業。

五、班主任素養的時代特徵是哪些

1、敬業。

班主任通過學生和班級集體這個載體，展現班主任博大的愛人之心、敬班級事業之心，以此體現其深厚的愛國之心、愛民之心、愛生之心。所以敬業，是班主任作好工作的'原動力，也是班主任素養的首要特徵。

2、博愛。

班主任要愛班級的全體學生，愛優秀學生容易，因為他們可以給你帶來光彩和榮耀。愛後進學生是難能可貴的，愛後進生班主任要擔風險，因為他們因表現不好，使你挨批、受辱、減薪。所以要去掉私心，像醫生那樣以人道與仁慈之心去關愛每一個病人那樣來關愛每個學生的全面素質發展。

3、協作。

班主任是任課教師、家庭、社會各類教育系統影響班級素質教育的核心。班主任必須以協作共事的精神發揮其核心作用。所以要求班主任，既要理解認識協作的重要性，更要善於組織協作。能把各方的教育因素調動起來，組合起來，共同發揮化的教育功能。優秀班級的出現，一定是以班主任為核心的各任課老師以及其他教育因素的智慧、謀略與勞動的共同結晶體。協作是班主任的基本素養的本質行為。

4、自愛。

班主任在影響或創造外在價值（優秀班級、優秀學生）的同時，同時也必須創造、積累本人的內在價值。一個優秀的班主任一定能以自己較高的道德認識，組織多方位力量培養自己的班級為優秀班級集體，這恰恰説明他具有自愛心和自強不息的追求精神。一個缺乏自愛心的班主任，他不可能自重、自尊、自強不息的追求自己所帶班級優化等級。

六、班主任在班級集體中社會責任是哪些

1、責任的雙向性。即教與學的統一性。不能只以超然的姿態評價學生，必須明確評價學生的同時也要進行自我評價，以學生的優劣來評價來檢驗自己的知識、能力和道德水準。評價學生、評價自己是班主任的社會責任。

2、責任的廣泛性。即學生的個體性與社會屬性相統一。要求班主任將自己的知識面拓展到家庭乃至社會的居家領域，以此培植班主任的職業威信，從而採用多種知識的力量來調動社會各個層面的知識、能量、營養，完成培養合格人才的目的。培植職業威信，這也是班主任的又一個社會責任。

七、班主任素養的教育功能是哪些

1、富有未來的功能。向全體學生的未來負責，向21世紀人才負責，向可持續發展負責。將自己的班級培養成為建設者的搖籃。

2、具有創新的功能。班主任組織培養的班級集體文化，應充滿科學精神的智慧性文化，用以塑造完美人格，弘揚高尚道德，促進健康體魄形成，洋溢藝術與審美情趣、密切地與生產勞動相結合的文化。營造培養學生“讓班級以我為榮”的道德情感，以有我這樣的班主任為驕傲。

3、培養民主的功能。在班級集體中，應是民主合作的典範。既要選擇辨證統一（民主集中），又富有個性特色的管理模式，始終貫徹勞動神聖，強調德教與智教的統一性，杜絕偏執狂的出現。

八、班主任的工作方法是哪些

——班主任語言必須具備六性：

完成“傳道、授業、解惑”的神聖使命，必須通過言傳身教產生其吸引力、感染力。

（1）針對性：

針對學生的心理要求，依情形而改變，並具有哲理性，只有這樣才具有誘導作用，充分調動學生的積極性。

（2）健康性：

積極向上，排斥悲觀厭世、野蠻粗俗、低級趣味，還不能以個人的榮辱得失，更加不可將自己對世態的偏見在學生中散佈。

（3）審美性：

除縝密、精闢外的，講話應追求審美效應。美的語言似春風化雨叩開學生求知的心扉，如私語情真意切，如號角催入奮進。

（4）情感性：

情是教育之根，愛是教育之本。語言是最直接的傳情媒介，教師的語言善於傳情。教師的語言應該飽滿深情。遵循“良藥不苦更利病，忠言順耳更利行”的原則。堅持“尊重”為先，“誠懇”為上。“變圍追堵截”為“理疏情導。”

（5）激勵性：

善於尋找發現學生的閃光點，以此作為教育的契機，必要時可以人為的設置和營造激勵的載體，使之鼓足勇氣，揚起前進的風帆。

（6）知識性：

知識是力量、知識是權威，知識是領導，年輕學生只服理、服智、不服人。

九、班主任培養班幹部哪六種意識

班幹部是全班的骨幹，班主任的左膀右臂，選好之後培養下述六種意識非常重要。

（1）平等意識：

都是老師的學生，手心手背都是肉，都是一同求學的朋友，大家都處於平等地位，班幹不可以“小幹部”自居。

（2）自律意識：

以身作則，身先士卒，處處以高標準要求自己，班幹不僅是號令發佈者，更是行動的帶頭者。

（3）服務意識：

班幹工作的出發點和歸宿就是限度地為同學提供學習上、生活上的各種幫助，全心全意為大家服務。

（4）互助意識：

班級要形成一個團結凝聚的整體，同心協力，共同搞好班集體建設而努力。

（5）競爭意識：

社會競爭日趨激烈，班幹也不能一任到底。要採用輪流制，鼓勵能者為先，競爭上崗，培養所有同學的參政意識。

（6）創新意識：

沒有創新就不能發展，沒有創新就沒有真正意義上的優勝，包括管理方法、管理制度、活動方式、活動內容等都有創新。沒有創新的班幹是不能領導同學們的。

十、為什麼説德育工作是班主任的天職

德育工作是班主任工作的第一要素，任何時候都不能有絲毫的放鬆。班主任要理直氣壯的高舉德育的旗幟，深刻認識反覆宣傳德育工作威力的重要性，從認識和方法上要把握好開展德育工作的根本、關鍵和途徑這三個重要環節：

1、真理是德育威力的根本。

任何真理都有一定的度，過之與不及，都會走向謬誤。

2、多因素的綜合是德育威力的關鍵。

運用多科知識、理論、感情表達和教育藝術綜合使用，人的思想具有多維性，德育工作也必須採用綜合性。

3、連續是強化加大德育威力的途徑。

作人的工作，要遵循“實踐、認識、再實踐、再認識”的規律。切忌“恨鐵不成鋼”，允許漸進、反覆。

所以，班主任是德育工作者，是真正意義上的“人類靈魂的工程師。”也是班主任本身實現自己的職業理想、人生價值的途徑。

班主任德育個人工作總結 篇5

結合我校的實際情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學生為主體;抓牢兩條線：養成教育，班級常規管理。確立與新時期新形式要求相適應的德育理念，堅定不移地推進每一位德育工作者的育人方法的改進。

一、明確職責，保障各項德育工作有效開展。

學校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導員老師為組員的德育領導小組。開學初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進一步完善了德育工作檔案制度，學校重大事件快報制，完善德育先進班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規範化。

二、抓班主任建設，促師德師風建設

根據學校工作安排，重視班主任工作的指導與管理，班級配置了配班老師，併為新教師開展師徒結對活動，進一步明確班主任:職責填好《班主任工作手冊》、通過每週的常規訓練，促使學生良好行為習慣的養成，通過中隊活動、晨會課教育，強化班集體建設。注重特殊學生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經驗，挖掘樹立優秀的德育典型。在每期的家長學校中，讓學生、家長一起參與到師德師風的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調查表。

三、突出重點，以養成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍。

根據各年級段學生的特點，進一步落實《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，廣開渠道強化國小生的'基礎道德和日常行為規範的養成。我校還制定了《晨陽國小日常行為規範》，以五項常規競賽為抓手，由條線分管，將此和班主任月考核掛鈎，通過每週的常規訓練重點的反饋，國旗下事蹟介紹，櫥窗宣傳，對學生的常規行為訓練有效到位。學生是在活動中成長起來的，本學期我校開展了晨陽國小綠色家園特色活動，充分利用社會教育資源，發揮優勢，積極開展教育實踐活動，營造良好的育人環境，優化學生成長的環境。制定了具體制度和評比標準，開拓了學生的視野，提高了學生的實踐能力，此外，推普周系列活動，愛牙周活動、法制教育系列活動、科技節系列活動，更是層出不窮。

班主任德育個人工作總結 篇6

本學期，我擔任了八年級（1）班班主任工作，我傾注了自己全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：

一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。

在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的品格

我一直認為，中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們説，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別説你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑1、愛就是了解。

1、初帶新班，瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子以前的學習情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

入冬以後，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都詢問學生的情況。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會説謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。

4、愛就是責任。

教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能及做人的基本行為準則。在班會上、我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

班主任德育個人工作總結 篇7

在學校政教處的指導下，在全體老師尤其是全體班主任的共同努力和辛勤工作下，本學期級部的政教工作，圓滿地完成了學期初制定的政教工作計劃。始終堅持“疏堵結合”的原則，以引領學生健康快樂成長為宗旨，開展了一些工作，取得了一些成績，也還存在一些不足，現總結：

一、所做的工作和取得的成效

1、紮實開展主題教育活動，弘揚正能量，引領學生健康快樂成長。

本學期在政教處的安排下，先後開展了文明守紀、愛國愛校和法治教育主題教育月活動。各班利用晨會、主題班會、黑板報（班刊）等形式。對學生進行主題教育活動。讓每一個學生做到知禮儀、懂文明、守紀律、愛學校、愛國家，知法律、守法規。實踐表明：主題教育活動的開展成效顯着，全體學生的精神面貌好，學校氣氛濃，快樂生活每一天。

2、組織學生參加法制報告會。為了配合法制教育月的主題教育活動，學校在12月份邀請了學校的法制付校長來校對八年級部分學生進行了法制報告會，各班選派了10名學生參加了報告會，與會的學生認為收效很大。許多班級還把這一報告會的教育意義進行了放大，讓參加報告會的學生，在班上介紹這場報告會的這一內容，並在班上談談自己的感受。讓每一個學生受到教育。

3、紮實開展儀表儀容檢查活動，糾正學生的不良行為，讓每一個學生的行為符合中學生的身份。本學期仍然堅持每週三晨會課時間對學生進行儀表儀容檢查糾正工作，每班選派一名優秀的學生，分成5各小組，對全年級的1200多名學生每週檢查一次儀表儀容，對不符合要求的學生要求立即予以糾正，對暫時不能糾正的限時糾正。每一次檢查予以量分，作為星級班級評比的依據。這一活動的開展，從外在方面淨化學生成長的環境。實踐表明’這一活動的開展對學生的健康成長很有好處。

4、組織召開學生家長會。針對學生成長過程中出現的問題，級部在期會考試之後，召開了學生家長會。家長會上李彬部長介紹了級部開展政教工作，學生學習過程中存在的問題，並對家庭教育提出了一些建議和要求。之後，各班召開了班級家長，各班主任結合本班學生的實際，和家長們共同研討教育的措施，共謀學生健康成長的策略。家長會氣氛活躍，效果很好。

5、關愛留守兒童，讓留守兒童享受集體的温暖，健康成長。開學初更新了留守兒童資料，學期中開展了與留守兒童談心活動，學期末組織了留守兒童乒乓球比賽和評選優秀留守兒童活動。這些活動的開展讓每一個留守兒童享受集體的温暖，快樂迪生活每一天。

6、幫扶學困生，讓全體學生共同進步。針對個別學生表現出來的不良情緒和不良行為。級部和班主任、科任老師、家長共同予以幫助和扶持。對個別與校外人員交往過密的學生及時予以疏導和教育使其集中精力，刻苦學習，享受學習的快樂。

7、進行了期末評優工作。按照政教處的要求。期末進行了三好學生、優秀班乾和優秀團員的評選工作。表揚先進，鼓勵後進，共同進步。

二、存在的不足。

極少數學生有些浮躁，不能把全部精力投到學習活動中。各班學生的儀表儀容離學校的要求還有一些距離。 “八年級現象”已經顯現。

三、下學期的工作設想。

繼續開展主題教育月活動。繼續開展儀表儀容檢查糾正工作。對學生進行心理疏導工作，讓每一個學生心理健康，快樂學習。開展一些有意義的活動，消除或抑制“八年級現象”。

眾人拾柴火焰高，齊心育人效果好。我們一起努力！

班主任德育個人工作總結 篇8

根據學校的安排，本學期有我擔任八年級(1)班的班主任工作，我根據我校德育工作計劃，結合班級實際，從班風建設、班級管理、安全工作、行為習慣等方面開展德育工作，但轉眼之間一個學期過去了，回顧這學期的工作經歷，酸甜苦辣湧上心頭，這個班級由於學生太多，有一種不自在的滋味，經過半年的接觸，我漸漸發現了孩子們身上的閃光點，越來越喜歡他們了，師生間的感情加深了，這樣一來工作也順手了許多，下面對本學期的德育工作總結如下：

一、展開活動，形成班級凝聚力

在本班的學生中，由於學生來至不同的村寨，相互之間溝通的程度不深，我發現班級的凝聚力不強，常常發現有小幫小派和自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，並給他們講述“事在人為，重在參與”的道理及給學生講立志故事，激發學生的責任感與學習熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會，學生都能遵守紀律，自覺維護班集體形象。此外，我還結合學生的興趣愛好，指導班幹部開展了許多的班級活動，如：“我能行”才藝展示、“國慶節”設計手抄報比賽及學校開展的板報比賽等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛鍊和提高，各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。

二、着力抓好班級常規管理

學期初，我就組織學生一起學習班級常規，讓學生與班級的要求達成共識。並根據班風目標，制定了班規細則。執行規章制度時，我發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的`良好班風。在班級常規管理中，我一是重視班級榮辱觀的建立。二是重視對班幹部的扶持和培養。我經常找班幹部談心或是召開班幹會，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過每週一次的班隊會，總結班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。三是常深入學生，和學生溝通。及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，能有效地對學生進行鍼對性的教育，使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法，除此之外，我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開，同時也在手機上存下每一位學生的聯繫電話，通過電話，經常與家長取得聯繫，讓他們在第一時間瞭解學生最近的表現情況，爭取合力做好教育工作。

三、實施自我管理，突出培養管理能力

班級常規管理需要調動全班學生的積極性，才能形成合力，形成學生自我管理機制。因此，我們班的每一位學生都有管理任務，讓其服務同學，鍛鍊自己，表現自己，提高自己。學校分的清潔區和教室的衞生，我是實行承包到個人，小組長督察制，每週總結評比，對做得好的個人和小組給予獎勵。對班上紀律管理，實行小組長負責制，班長督察制，要求人人講自覺，天天總結評比。對給班級抹黑的學生，除了我要找他們談話外，我們班的學生也會對其進行批評，不允許有損班級榮譽的事再次發生。在學習上，我班也開展競賽，作業連續三次獲優的給予獎勵。我還要求人人蔘與班幹部工作，促使大家形成這樣的共識：班幹部是為大家服務的，更重要的是擔任班幹部可以使自己各項能力得到培養和鍛鍊，為將(來源 文優選)來成為有用的人才打好基礎。通過一段時間的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。

四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育、感悟和情感。在教育中，對待優秀生，我是嚴格要求，常常對他們敲邊鼓，以示警醒；對中等生，我是賞識、鼓勵，讓他們充滿自信地學習和生活；對待後進生，我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的温暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。

五、加強安全教育，創建和諧班級

安全工作無小事，安全工作重於泰山。因此，我對安全教育堅持天天講，天天抓。每週都組織學生學習安全教育常識，組織學生參加了道路交通安全講座，參觀了安全圖片展，通過學習，學生掌握了一定的安全防範技能，促進了學生的健康成長。每週我還組織班幹部一起檢查班級安全，消除了安全隱患，確保了班級安全。此外還加強對學生進行紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進行心理健康教育，使班級和諧團結。

六、存在的問題

在本學期的德育工作中，由於班上的學生太多，在和學生個別交流談心的情況還不夠普遍，我覺得只是進行了一些針對性的談話而已。對學生的心理健康教育、理想信念教育還不夠完善。

七、下學期的努力方向

在下學期的工作中，進一步建立健全班級管理制度，做到有章可循，有法可依，同時讓根據班規去自己管理自己，養成當自己的合法權益受到侵犯時學會向上提出申辯。另外，進一步加強學生健康教育、安全意識防範教育、理想信念教育、熱愛祖國教育，把學生培養成為有理想有道德有拼搏精神的合格公民。

總之，班主任的工作千頭萬緒，繁重而雜亂，作為班主任，我時刻提醒自己在工作中不僅需要熱心和愛心，同時還需要耐心和誠心，要用良好的心態看待問題，用健康的心態解決問題，牢記“有德有才是正品”的真理，為祖國下一代的健康成長而努力。

班主任德育個人工作總結 篇9

學校本着：“以學生髮展為本，為學生一生奠基”為辦學宗旨，以質量求生存，以特色促發展，使每一個學生健康快樂的成長，讓每一個學生在這裏學有特長，學有所成。結合新建校特點，本學期具體工作如下：

一、全員育人，形成德育合力。

開學伊始，我校向全體教師提出“全員育人”的要求，制訂各學科教師、各崗位教師育人職責。老師們積極響應，盡職盡責。全體教師早執勤午值班，中午和孩子們吃在一起睡在一起，課間與學生活動在一起，每個教師積極參與學校管理，成為學生行為規範的示範者、指導着，並將育人思想帶到了自己的課堂，滲透到在校日常生活細節中，滲透到與學生交流每一句言行之中。在已形成學校的事、學生的事，事事有人管，時時有人管。

二、抓常規建設，促規範形成。

本學期我校只招收一年級學生，而一年級學生正是培養良好習慣的關鍵期，為此我們結合《國小生日常行為規範》、《國小生守則》、《“三禮”教育規範》開展了一系列教育活動。將學生行為規範的養成滲透到日常生活細節中，滲透到教育教學活動之中。把教育目標具體化、層次化、階段化。並制定學生在校一日規範、學生禮儀規範、學生午餐午休制度等一系列規範制度，並結合各項制度的健全，開展了七項評比班級爭星活動。各項評比做到每日一評每日一反饋，有效的促進各班良好班風的形成，促進學生文明、守紀習慣的形成。

三、抓活動建設，求德育實效。

結合一年級新生年齡特點，以良好行為習慣養成為突破口，開展了一系列主題教育。九月份，學校定為禮儀規範月，我們的活動思路是：“全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效”;在誦讀文化經典中落實“三禮”教育;在藝術教育活動中落實“三禮”教育;在行為規範教育中落實三禮”教育，用規範、活動帶動學生文明禮儀，促進家庭文明禮儀，推進社區文明禮儀，使學校成為文明禮儀宣傳和示範窗口，力爭把“三禮教育”落到實處、收到實效。

踐行三禮活動是最有效的載體，通過活動育人也最貼近低年級學生特點，我們各個班級都開展了“三禮”系列教育活動。各班班主任利用每天下午一節課的時間為學生開展了形式多樣的“三禮”教育課，使學生在短期內從行為到認識上都有了明顯的提升。如今，學生能做到見了老師和客人行標準的鞠躬禮問好，在樓道里、樓梯上輕聲慢步靠右行、教室裏安安靜靜文明休息，操場上積極參與活動、互幫互助活波可愛。

《弟子規》是我們中國古代的教科書。其中文字都是規範人的行為，教化人的思想的內容。從一言一行，到愛國明理，內容豐富，思想深刻。內容以韻文的方式呈現，讀來琅琅上口，易讀、易記、易背，很適合國小生誦讀。我校將其引入課堂，既幫助學生增加了閲讀量，又實現了育人的目標。通過誦讀，學生知道了很多的禮貌禮節，並從他們的行為中體現出來。開學初，學生在中午的小餐桌上表現出“不管不顧”，讀了“或飲食，或坐走，長者先，幼者後。”後，他們懂得了排隊取飯、懂得了謙讓，懂得“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則。”的道理。

除“文明禮儀”教育進課堂，保證禮儀知識傳授，禮儀規範培訓外，我校還開展了“三禮”主題班會展示活動，老師們精心準備，學生積極參與，活動中驚喜不斷湧現，課堂上我們能清晰地感受到學生們心靈的美好，生命的成長。主題班會後，我們沒有偃旗息鼓，又開展了“三禮”主題繪畫大賽。學生將自己對“三禮”的理解通過繪畫表達出來，再通過繪畫展覽使全校每個學生得到更深刻的教育。

一年級的學生對祖國的認識很模糊，開學後我們各班老師設計精美的板報，通過板報讓學生認識了“五星紅旗”，瞭解了祖國的生日，教育學生我們都有一個共同的名字――中國。通過觀“升旗儀式”，使學生懂得“升國旗要敬禮，唱國歌要肅立”。愛祖國是教育永恆的主題，結合學生的年齡特點，我們開展愛校勞動實踐，觀看愛國影片，自己的事自己做等系列活動，對學生進行愛祖國的教育。學生在活動中增強主人翁意識，體會到勞動的快樂。感受到愛國從愛校開始，從愛班級開始，從愛自己的家開始，從自己的事情自己做，愛父母開始，從向英雄人物學習，從小立志為祖國更加繁榮富強刻苦學習開始。

四、開發校本課程，挖掘學生潛能。

素質教育提出要把學生培養成“德智體全面發展”的學生。二次課改提倡辦“以人為本”的教育。為了使學生的個性得到張揚，潛質得到開發，興趣得到培養，我們在師資極其緊缺的情況下大力開發校本活動課程。我校聘請葫蘆絲專業教師，為全體學生每週進行一次葫蘆絲培訓，學校利用每週(一、二、四、五)下午課後40分鐘的時間組織學生參加各類活動課，學生根據個人愛好每學年選報一項活動項目，本學期學校開設舞蹈、朗誦、繪畫、編織、棋類、書法、足球、信息等12個活動組。老師們精心備課，認真上課。幾個月過來，校園生活豐富了孩子們的生活空間，孩子們也享受着運動、藝術帶來的樂趣，同時在活動中掌握了技能、陶冶了情操。學期末學校領導對各組活動情況進行檢查驗收各組學生都有了明顯進步，如：三跳組學生有過去不會跳繩到現在已學會了兩種跳法，許多同學單搖跳每分鐘100餘個，繪畫組和硬筆書法組的學生元旦前舉辦書畫作品展，共展出繪畫作品194件，書法作品98件，得到前來參加元旦慶祝的家長的嘖嘖稱讚。

五、家校合一，共謀學生髮展。

學校為探討家校合一的教育形式，讓家長了解孩子的學校，瞭解學校的辦學思想，瞭解現代的教育教學理念，瞭解學生的成長和發展。走進學校與教師共謀學生的發展之路。

建校伊始，我們邀請全體家長參加學校落成暨開學典禮。開學以後，我們三次致信家長，彙報工作，溝通信息，達成共識，建立了學校、家庭在每個孩子身上的教育合力。隨後，我們的家長學校在精心準備後及時開課了。在家長學校課堂上，我們向家長宣講辦學思想，並通過視頻展示學生在校學習生活，通過課件瞭解家庭教育方法，受到家長的普遍歡迎。

舉辦了家長開放日暨教師、家長、學生共慶元旦活動，清晨，大港三小每一位家長興致勃勃的帶着孩子高高興興的走進學校，他們共同走進教室聆聽老師上課，課堂上每位家長感受到全新的小班化教育的方式、手段，感受現代化課堂教學的幸福與快樂。家長們耳目一新、笑容滿面，課下家長參觀了學生書畫作品展，嘖嘖稱讚。隨後全校家長、學生、老師又共慶元旦。全校學生誦讀展示、葫蘆絲齊奏展示更是讓家長震撼，一台高水平的節目演出讓每一個在場的家長興奮不已，整個會場充滿了温馨、和諧、向上、快樂。

期末將至，家校合一共謀學生髮展的理念融於學校整個教育教學過程中，融於每個教師、每個學生家長心中，教師感受到家校合力的強大，家長感受到培養孩子責任的重大，學校感受到這一理念對於學校、學生髮展意義的巨大。對學生的培養家庭教育至關重要，讓家長了解學校的辦學思想，瞭解我們的教育教學理念，掌握科學的家庭教育方法，加強家長與學校之間的溝通，教育教學達到更佳效果。

六、加強隊伍建設，走班主任專業化成長之路。

我校實行小班化教學模式，對於這一新生事物大家都很陌生，如何使小班化班級管理儘快走入正常化、科學化，是擺在大家面前的首要難題，開學不到一個月我們便組織班主任教師進行研討，大家各舒己見，講經驗，訴困惑。通過溝通、交流、研討，大家收穫很多，尤其是年輕班主任更是突然間明白了許多。為搞好班主任培訓，我校充分利用全國萬名班主任網上培訓資源，組織教師利用業餘時間在線學習，增強理論素養，提高工作實效。使每位班主任教師受益匪淺。

建校幾個月來，校園文化建設，班級文化建設、師生面貌都有了可喜的變化，為形成健康文明、高雅向上、積極和諧的校園奠定了堅實的基礎。

班主任德育個人工作總結 篇10

班級管理要科學化，育人工作要高效化，這是每個有事業心的班主任所追求的目標。班主任要高度認識德育工作的重要意義，它是激發自己努力工作的內驅力。班主任要認識到“德育為首”的重要性。德育上不去，學生的智育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用於集體、集體又作用於德育，決不是“單打一”，而應是“合打一”。這樣想，這樣做，才能取得德育的效應。班主任不應充當班集體的“保姆”，而應是班級德育工作的組織者。這樣班主任應當力爭是學生的朋友，同時是各科任老師德育的夥伴，學校領導的參謀。

學校對學生進行思想品德教育，如下：是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿於學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起着主導作用。為加強班級德育工作，本學期我班德育工作認真按計劃進行。開學初，利用班會，隊會對學生進行安全宣傳教育，認真貫徹《爭當四好少年》，《國小生日常行為規範》，《國小生守則》，《禮儀常規》等對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規範教育，我班還對學生進行了各方面的教育

一、聯繫實際，寓教育於活動之中。

聯繫班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後説，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅着臉交上來了，不好意思地説：“我不是故意的，請老師和同學們原諒!”頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都説不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明瞭是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了

二、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。

例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不説話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

三、做好後進生的轉化工作

我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展

四、堅持正面教育，寓教育於講故事之中，一年級的國小生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。

我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。四十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育

五、以身作則，做學生的表率

學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起着潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

六、抓常規訓練

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反覆，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今後的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新台階。

班主任德育個人工作總結 篇11

文/牛文娟

本學期，我擔任了八年級4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：

一、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

二、培養學生良好的品格

我一直認為，中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們説，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別説你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來説，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。

三、用愛搭建我與學生間的橋樑

1、愛就是了解。

初建新班，瞭解學生從瞭解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧;瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

入冬以後，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會説謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我説心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責任。

教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們瞭解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知説了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看着了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衞生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

班主任德育個人工作總結 篇12

對於班主任工作,我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責任心。在這我總結一下自己在這一年裏德育工作上的一些方法和經驗。

身教重於言教，建立良好的家教“行為場”

在我的德育工作中，我為了做好學生的思想工作，我是從沒請過假，一有時間就到教室、寢室和學生談心，有時還利用下午休息時間帶學生散步，從而瞭解他們的心態。我特別注重家庭教育，俗話説得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”説的都是“行為場”的作用。因此，我一直要求學生家長，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做.

良好的氛圍和環境可以造就人

我始終認為，環境也可以對學生的心理產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信;如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑;如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激;如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮;如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛;所以，在德育工作中，我非常注重賞識教育，並且教育學生對待他人要寬容，學會發掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

班主任德育個人工作總結 篇13

一、健全學校德育管理系統、

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構、我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責、由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處之間的橫向聯繫，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性、

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實、要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性、學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益、其次應調動教書育人者的積極性。

一是調動班主任教師加強班級管理的積極性、因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。

為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高於國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，並與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。

二是調動各科教師教書育人的積極性、學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育、愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的説服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量、各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果、學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，並對他們的工作在評選好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。

三是調動服務者育人的積極性、學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施、學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質、

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念、更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向、必須樹立為受教育者今後的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的’六個學會’教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

同時還應根據社會主義市場經濟對於人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展、德育工作者的着眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力於促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化、為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為着眼點的現代德育觀要做好國小德育工作，必須提高學校幹部和教師的素質、學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質、德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責、因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起着重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標誌、因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中國小教師職業道德規範》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

班主任德育個人工作總結 篇14

新的工作崗位，新的工作環境，我在半年裏收穫了很多。

回顧這半年的工作，我想用“三四五”予以概括。即三聲感謝、四項工作、五點體會。

一， 三聲感謝

感謝陸校長和丁書記對我的幫助與指導，感謝政教處的全體工作人員的辛勞與支持，感謝各年級各處室幹部及教職員工對我的寬容與接納。是您們的辛勤工作，使我們學校的各方面工作有條不紊，並在多個方面在全區引人注目;也是您們的熱情、幫助、指導、支持與關懷，使我迅速融入到這個集體，迅速適應了新的工作。感謝您們!

二， 四項工作

回顧半年的工作，我主要參與了四項工作：德育工作，安全工作，體衞藝工作，其它工作。

一是德育工作。

本學期德育工作，我們遵循“以‘十二五’規劃為契機，以‘三愛’情感教育為主線，以‘一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節’為抓手，以量化評分為依據”的原則展開。

“以‘十二五’規劃為契機”，就是通過起草《學校“十二五”德育工作規劃》，總結學校德育工作成果，規劃學校“十二五”德育工作的目標、內容和措施。今年下半年開始的學校德育工作，都是依據這個規劃開展。

“以‘三愛’情感教育為主線”，就是指要培養學生‘愛自己，愛他人，愛集體’的情感。這是規劃中談到的“構建學校德育工作新體系”的重要內容。愛自己，就要愛惜生命，熱愛生活，樹立理想;愛他人，就要孝敬父母，尊敬師長，關心他人;愛集體，就要熱愛班級，熱愛學校，熱愛祖國。

“以‘一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節’為抓手”，就是指通過系列德育活動和管理措施來落實。“一校”就是指團委舉辦的學生業餘黨校。“二訪”就是指“課外訪萬家”活動及媒體到校採訪和報道我校先進典型學生事蹟的活動。“三報”是指班級舉辦的黑板報，政教處舉辦的宣傳專欄報和《德育工作情況通報》。“四會”是指週會(升旗儀式)、班會、班主任會和運動會。“五賽”是指我們舉辦的廣播操、跑操比賽和我們參加武漢市舉辦的健身操、器樂、籃球比賽。“六比”是指我們對班級的常規管理、兩會(週會和班會)、兩操(眼保健操和課間操)、班級日誌、黑板報、大掃除等六個方面的要求。“七節”是指教師節、中秋節、國慶節、慶祝建黨__週年、紀念“辛亥首義100週年”、元旦節和藝術節。每一個節日我們都有針對性地舉辦了相關活動。

“一校，二訪，三報，四會，五賽，六比，七節”，在相當的程度上體現了我校德育工作的精細化管理和“常態化、課程化、生活化”德育的特色。

當然，這些工作主要是以胡江陵主任為首的政教處全體工作人員，各年級組的主任、書記、班主任及全體老師們幹出來的，也是在陸校長和丁書記的正確領導下進行的。功勞是大家的。我只是一個參與者和學習者。

二是安全工作。

包括日常校園安全管理，美術聯考和研究生考試的安全保衞工作，處理兩起學生打架事件，消防器材維護、更換，校園安防、技防設備的添置、施工、驗收，等等。

三是體衞藝工作。

包括組織學校秋季運動會、藝術節、廣播操比賽、跑操比賽，湖北省藝術小人才比賽報名，學生體質健康標準測試，高二美術生外出寫生活動;參加武漢市高中男子籃球聯賽、健身操比賽、器樂比賽;開展秋季疾病預防，防毒品、防艾滋病宣傳，“12.4”全國法制宣傳日活動;邀請國家關工委兒童發展研究中心博士生導師、着名心理學家、大學聯考心理指導第一人、大學聯考狀元第一人王極盛教授來校為高三學生家長作“幫孩子贏大學聯考”的專題講座;等等。

四是其它工作。

包括貧困生的資助迎檢工作，學校環境與科技教育工作總結，學校教科研工作總結，學校“十二五”重大課題籌備工作，觀摩實驗中學、中山路國小、武漢中學、三角路中學德育現場會，參加武昌區教育局組織的武昌教育大講堂系列學習，擔任學校“教學比武”評委，等等。

三， 五點體會

體會之一：我深感同志們的艱辛與敬業。

我們的教師到校時間比較早。

因為沒有住讀生，學生租房經濟難以承受，而坐車時間難以掌控，於是學生只有儘量趕早。7:20開始早自習，6：40左右校門口就已熱鬧非凡，7:10以後就已經少有學生到校了。學生這麼早，教師自然也晚不了。可以這樣説，我在武漢市工作這麼多年，早上從來沒有這麼辛苦。每天六點起牀，老婆也受影響，她有時甚至抱怨説：“你就在學校睡了算了。”

十五中人的敬業精神也讓我非常感動。

我幾乎每天早上七點以前到校，經常看到陸校長、丁書記已經到校，好幾次我六點四十左右到校，看到王江、王輝明兩位新老治保主任已經到崗，特別是王輝明主任，已經退居二線，卻仍如此，實在可敬。李校長手術剛完，還在住院，卻跑到學校來處理事情。

早自習巡視，發現我們班主任又是敦促學生做衞生，又是督促學生交作業，還要維護早自習紀律，顯得頗為忙碌。

中午巡視，常常看到年級幹部一起巡視的身影，常常看到班主任在班備課、批改作業，在走廊和學生談心的情境。

和胡寶友老師家訪，感覺他對班級學生的各方面情況非常瞭解，和家長非常熟悉，而且深得學生和家長的信賴，從中可以推知他工作的細緻，更何況他這個年齡的班主任，在我的原單位幾乎沒有。

還有一次，我到高三語文組去，發現李枝羣老師拿出辦公桌下面的米準備做飯，説是做給自己和孩子中午吃的，菜是早上在家裏做好帶來的，我不知道她為了趕早自習到底早上何時開始做飯，只覺得心裏充滿感動!

因為學校沒有教學校長，陸校長安排我臨時負責學校科技與環境教育及教科研工作。周和平主席身兼工會主席與教務處主任，工作非常辛苦，記得有一次要上報學校科技與環境教育總結與評先材料，當時正值教代會準備階段，正值校內教學比武開展之際，周和平主席在如此緊張之時親自按時整理出了上報材料;周薇主任身兼課改辦主任於教科室主任，這些都是特別消耗腦力的工作，要整理的材料也很多，但是她仍然拿出了學校教科研工作會議及學校“十二五”重大課題開題籌備會所需的詳實而完備的材料;楊廷山老師，教學任務較重，為學校科研課題所做的工作有目共睹，我拜讀了他寫的我校“十二五”重大課題《各學科滲透德育的形式、方法、內容的實踐研究》的申請與評審書，深感楊老師所化功夫之深。

班主任德育個人工作總結 篇15

德育教育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。一個學期以來，我能按照自己制定的德育工作計劃進行工作，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，現將情況總結如下：

1、加強學習，勇於創新。認真學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模範事蹟，在心中確立崇高的師德榜樣，昇華自己的師德境界。正如古人説的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，有效地促進了自身師德品質的養成。

2、參與實踐，總結經驗。我在學習師德修養科學理論的同時，還積極參加了社會實踐，不斷學習，不斷錘鍊，不斷深化，不斷昇華，時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。

4、關愛學生，滲透德育。現在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸複雜起來。在教育教學中，重點去了關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質。

5、加強規範學習，滲透德育。學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。

6、關注學生心理健康教育

針對於學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變

化，我注意根據他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導。如學生在學習態度和方法上出現了一定的問題，針對他存在的某些消極的不利於其身心發展的問題，給予了個別指導，收到了良好的效果。瞭解和掌握學生心理健康教育的方法，注重關注學生自身良好心理素質的養成，營造良好的心理健康教育的環境。規範學生的品德行為，加強良好的行為規範養成教育，文明禮儀教育，幫助學生養成文明守紀的良好習慣，認真抓好學生日常行為規範的養成教育，設置一些富有教育內涵，營造良好的育人環境。

今後，我將繼續努力，不斷實踐，更好的推進教學改革，推進素質教育，進一步提高教育的針對性，實效性，讓兒童的品德在生活裏萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

班主任德育個人工作總結 篇16

一、德育

1、開學至今，我不厭其煩地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌等方面教育，所以班上沒有出現重大的違紀事故，並逐漸養成文明的好習慣，如遲到先在前門報告，經老師允許才進去。

2、制定了較細的班規，學生基本能遵守各方面的紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀，告訴他們什麼人就要有什麼的樣子，學生就要有學生的樣子。不穿拖鞋，不染髮，不穿奇裝異服，男生不留長髮，女生不燙髮、不化粧、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的。

4、我們班連續三個月都被評為“文明班”，而且分數較高，三個月的分數都逼近模範班的分數。

5、開學不久，我就開始家訪，家訪近10位同學，效果明顯，被家訪過的學生都明顯的進步。

6、組織了兩次主題班會。第一次是《網上衝浪的利與弊》，以表演的形式進行，學生充分發揮他們的才能，讓全班每一位同學更清醒地認識網絡的利與弊。第二次是《我為我的集體出一分力》，由於第一次月測後，學生有驕傲、鬆懈的情緒，而導致第二次月測倒退了，而班的紀律、衞生等方面都有明顯的倒退現象，於是我讓他們一演講的形式開一次主題班會，這次班會對整頓班風、學風起了一定的促進作用。

以上所説的成績微不足道，存在的問題也不少，如課堂紀律和自修課紀律欠佳，説話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有。做清潔衞生不自覺、經常被扣分。

二、學習

在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。

1、第一次月測綜合指數排普通班第三名，第二次月測雖然退了步，但從進幅來看，也進了兩名。兩次月測都超過了級部定的指標。第二次月測中出現了一個全級單科狀元。

2、積極參加特長生的培訓，有12個同學參加了美術特長生，兩個同學參加了體育特長生。

3、英語競賽一個同學獲得了三等獎。

三、其他

軍訓獲得三等獎。

總的來説，雖然我班還存在着各方面的不足，但基本上已進入了穩定狀態，並且向着良性發展。

班主任德育個人工作總結 篇17

本學期根據學校安排，我繼續一年級四班班主任及一年級四班的語文、快樂語文、傳統教育課程的教學工作。轉眼間，一個學期又過去了，轉眼間們就要步入二年級的學習了。回首過去的一個學期，思緒萬千：無論什麼時候，都不能把對一年級學生的教育看作是一件簡單的事兒。

年齡小，需要我們更大的耐心；懂得道理少，需要我一次次的説服。嘴上説一套，行動上另一套，這在這些一年級的身上可是太正常了。素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在上學期工作的基礎上，本學期我則表現出對他們極大的熱情。與他們平等相處，遇事兒先聽聽他們怎麼説。即使事實已經證明他們是錯了的，我也會耐心地聽他們表述完自己的意見。研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，應該是我本學期重點去做的一項工作。要想教育他，就得更好的瞭解他。讓他信賴你，讓他崇拜你。如果你取得了他的信任，得到了他的崇拜，後面的事就都好説了。

小胖子見博是一個非常有個性的孩子。平時看書很多，知道的也比班上他孩子多。課上，他的發言總會讓同學們開眼，讓我吃驚。課上提問題是他的拿手好戲，當他説完他的問題後，他會笑眯眯地看着你，每每這個時候，我都會告訴自己，小心回答，絕不能讓他偷着樂。一年級的孩子，已經知道如何去考查他的老師了。在我的感染下，寫博是他最喜歡做的事情之一了。

在親近與研究學生的過程中，放下老師的架子，誠心與孩子交朋友，並抓住時機展示自己。鼓勵他們寫博客，並堅持寫好自己的博客，把博客變成學生與老師，家長與老師，學生與家長最好的交流平台。博客，讓我與孩子們走得更近了。一年多來，孩子們既認定我是他們值得信賴的老師，又把我當作好朋友，什麼事兒都會跟我聊一聊，這也使我的教育取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是"班主任的小助理。為了有更多的學生得到鍛鍊，在我班上實行月班長工作制，本學期當選班長三人，一人一個月執政，其他兩人則是我的助理，平時的小事都由他們承擔了。別看他們年齡小，做起事來還是非常認真的，我則是更大程度上的放手，讓他們更好地展示自我，證實自己的能力。我在培養小幹部上的做法是：

其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、組織活動帶動教育教學工作。

組織好活動，讓學生在活動中受到教育，有時候比我們講多少遍都管用。三月份學雷鋒活動月，在四班家長委員會的策劃下，組織學生參加了“我是快樂小報童”生活體驗。活動中，讓學生們離開老師與家長，走陌生的人羣，把報紙買他們，從而體驗爸爸媽媽掙錢的辛苦。活動結束後，不少學生表示：今天才知道爸爸媽媽掙錢有多麼不容易，以後再也不亂花爸爸媽媽的錢了。

四月份安全教育月，在四班家長委員會的帶領下，他們走出校門，走進交警大隊，親耳聆聽交警大隊的叔叔給他們講遵守交通安全的重要性，並參觀交警大隊，看了那裏審判廳、事故分析室、檔案室，從交警大隊回來最大的收穫就是學生們表示以後不僅自己要遵守交通法規，也會説服爸爸媽媽遵守交通法規，做守法的好公民。

六月份的經典頌讀，讓學生們對我們的國寶有了新的認識，知道《弟子規》是告訴我們應該如何做一個好孩子，如何繼承中華民族的傳統美德；知道了《千字文》給我們展現了中國歷史發展的長卷；古詩的背誦，更是讓他們感受到了祖國文字的美，從而學習這些文字也更帶勁了。

四、擬定與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。學期中，我讓他們根據自己的實際情況，設定自己的奮鬥目標，學習上的也好，行為上的也罷，只要學期結束達到了，我就進行獎勵。這樣的要求讓學生們看到了希望，要達到老師設定的目標，很難；但要達到自己設定的目標，就大有希望。在家長的幫助下，他們每個人都有自己的努力要達到的目標，我則利用這一點，時刻規範着他們平時的言行。用他們的目標，要求他們，這比我用我的目標要求他們更容易讓他們接受。

如何讓孩子言行一致，如何讓他們變嘴動為行動，是我下學期努力要做好的工作。

本學期工作還存在許多不足，也希望領導和老師們提出，以便我更快地改正，把班主任工作做得更好。

班主任德育個人工作總結 篇18

學生是湧動着無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閲讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢? 在過去的一學期裏，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每週的班會課，開好班會課;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。 重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評説教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每週二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益着想，學生才易於接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體。

五年級的學生思想、心理髮展、變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向着健康的方向發展。

三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的温暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多瞭解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。

四、積極開展好課外文體活動，做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好橋樑紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的夥伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼

六、抓好安全工作。安全維繫着家家户户的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用週會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。

嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結如下：

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話説得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規範。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。

二、注重小幹部的培養

每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小幹部樹立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，就是不聽老師的話，那麼小幹部的責任就很大了。要讓各處幹部管到位，層層負責。

三、培養學生的集體榮譽感

我們都在一個班級裏，班級裏發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不説這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衞生，嚐到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。

四、關心學生，使家長放心。

關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由於忙於旅遊或走親戚往往會懶於完成作業。因此，在長假的最後兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子説：“看，老師連放假了也這麼關心你，你應該好好學習呀!”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。

總之，班主任應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。

班主任德育個人工作總結 篇19

時間過得真快，一學期又過去了，做班主任的點點滴滴在我腦海中縈繞，令人久久回味。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過後也是甜蜜的回憶。期末臨近，為了及時地總結經驗教訓，能夠在新的學期中更好地開展各項工作，特將本學期班主任工作總結如下：

一、觀察細節，培養良好的習慣。

今年我帶這個班時，無論課上課下，只要孩子們在學校的範圍內，我都在用心地觀察，瞭解孩子的動向：每次集會，我都堅持站在學生隊伍的後面。開學初，有的孩子會偷偷的往後瞅，看是不是有説話和做小動作的機會。當他看到我的目光時，我用眼神告訴他—你沒有機會;每次放學，我總是帶隊把他們送到大門外，培養他們不説話、規規矩矩出校園的習慣;自習課上，我很少坐在座位上看作業、備課或做其他事情，總是在學生身邊，他們哪裏遇到了問題，我會隨時幫他解決，也給學生們隨時提問的機會，讓他們養成不懂就問的習慣。雖然犧牲了我個人的時間，但是學生在我的關注下養成了良好的行為習慣。現在即使我有事情不在教室，他們也和往常一樣守紀律。在班級管理方面，我還加強班幹部的培養，讓他們成為我得力的小助手。

班上的許多工作我都交給他們去做，我充分信任他們，相信他們能做好。但是我並不袒護他們。班幹部犯了錯誤或處理事情的方式不得當時，我會像對待其他同學一樣指出錯誤。並在適當的情況下婉轉的提出我的意見。他們總是虛心地接受並改正。時間長了，他們既有了責任心也很講究方法，幫助我處理了很多事情，也增強了班集體的凝聚力。

教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為一個班主任，我時時注意學生的變化，一個眼神，一句話語，一個手勢。看到學生的內心，走進他們那個童心世界。也許孤獨，他渴望温暖;遇到挫折，他需要鼓勵;犯了錯誤，他希望包容;面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。努力為學生的成長貢獻我的力量。

二、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的`常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的'舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

三、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任要用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將吃過的口香糖仍在窗户槽裏的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的垃圾道。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生思想工作，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會。比如隨手開燈關燈;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

四、做好學生的思想工作。

培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作重在平時，與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間説説身邊的好人好事也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

班主任德育個人工作總結 篇20

一個好的集體，沒有領導的支持，同事的合作，家長的配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是隻做了班主任該做的工作。至於我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、班級管理要勤

俗話説得好，勤能補拙。因此班級管理要勤。班主任老師要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，就是要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴勤”，就是要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。而且這不經意的走、看、聊，或許會發現一些不和諧的事情並將它處理好。這樣班主任就能真正瞭解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。

在班級管理過程中，班主任還要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步伐遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏鋭；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。每一位學生都有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現並抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。比如，我班和釗同學，原來是表現較差的一名學生，上課不好好遵守紀律，經常與同學打架，給同學起外號。

開學初，我發現他比以往在學習和紀律方面都有了很大進步，我在班裏及時對他進行了表揚。過後我發現這名學生上課時注意聽講了，學習也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

二、注重班主任形象

孔子説過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們常常説要做到言傳身教。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；做不到的事就不説，説到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中樹立良好的形象，享有崇高的威信。對待學生犯錯批評要形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。態度有時温和相勸，有時嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服。

三、要關愛學生

作為班主任得從心裏去愛學生。師愛是學生成長的力量之源，是激發學生向上的動力；教師的關愛不僅是對心靈的呵護，更是一種激勵和引導。班主任要學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悦。班主任要關心愛護他們，做他們的知心人，時刻要“動之以情，曉之以理，持之以恆” 。要把學生當做自己的孩子，最大努力做到讓家長滿意。

對於後進生來説師愛是甘露、是源泉，是動力，能促使他們產生奮發向上的力量，因而他們就會“親其師”，從而“信其道”。孔德旭曾經是我們班有名的學困生，在課堂上老師們從來不怎麼理會他。而他也總是無所事事地亂畫亂玩，對此我也是一度聽之任之。忽然有一天我意識到這樣下去這個孩子就真

的完了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步，在班級裏也可以實現自己的價值。於是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個單詞做起，從發揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能説簡單的英語句子了了，他把垃圾箱周圍清理乾淨了，他主動幫別的同學做值日了？？。當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。

四、治理班級要嚴

教育不僅要有愛而且還離不開嚴格。對於學生，愛和嚴是兩把不同的鑰匙。愛是陽光雨露，嚴卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。記得剛接手三年級班主任時，成績在全鎮中排名較差，學生們的作業抄寫總有錯，不是看錯，就是漏題。再看平時的紀律衞生，豈是一個髒亂了得？大錯誤沒有，小錯誤不斷。教育，沒有效果，怎麼辦呢？於是，我和同學們約法三章：第一次出錯，屬無意識犯錯，老師提醒。第二次出錯，老師警告，稍做處罰。第三次出錯，交給同學們處理。結果，班裏犯規的同學明顯少了。 “嚴”是我的治班之道，在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。當然，在嚴格的班級管理中，還要挖掘一部分學生的潛能，培養一批得力的班幹部，以中心輻射帶動整個班集體。讓班幹部輪流管理衞生、紀律，同時讓學生們監督班幹部。在我的嚴格管理下，我的班級在穩步前進。

五、家校溝通要落到實處

與城裏學生家長相比，多數農村家長對待孩子的學習不夠重視，在他們的觀念裏，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他

們吃喝穿戴，至於孩子學好學壞那是老師的事情。正是由於這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。見到接送學生的家長時我就主動和家長交流，反映孩子在校的表現，和家長的交談中，獲得學生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機裏，以便與家長聯繫起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的認可。

在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心和對未來的信心，我願用我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

班主任德育個人工作總結 篇21

轉眼又是一個學期過去了，回顧這學期的工作經歷，酸甜苦辣湧上心頭，最初接手這個班級是一種當後媽的滋味，經過一年半的接觸，我漸漸發現了孩子們身上的閃光點，越來越喜歡他們了，母子間的親情在加深，這樣一來工作也順手了許多，下面談談自己的一些收穫和感想

一、抓住契機，進行養成教育

開學伊始，正教處組織全體學生系統學習了學校各項規章制度，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求，在日常的學習生活中，運用榜樣激勵法對學生進行鼓勵，每週評選出班級學生上光榮榜，加分，對多次違紀的學生扣分上榜，這樣嚴懲嚴明，大大激發了學生的上進心。例如___同學，過去在經常與同學發生矛盾，不服從老師的管理，成為管理中的希望生，開學初，對他進行了耐心的教育，並寫下了保證書，這樣一來，他對自己過去的錯誤不僅有了認識，更重要的是從行動上有了改進，本學期雖出現了違紀現象，但是沒有發生和老師頂撞的現象，可見對學生良好習慣的養成教育，要從身邊的小事抓起，從細微處入手。

二、懂得奉獻，學會感恩

如今的學生在家庭中都是獨生子女，他們從小就處在一種被關照的優越條件下生活，養成了什麼都是應該的，只知道索取，不懂得感恩，在班級中也是這樣，同學間缺少關心和幫助，比如在交愛心基金時有的不踴躍，讓我着急，我在班級講了《老牛的故事》，同時應用名言“送人玫瑰，手留餘香”，啟發學生奉獻一分愛心，就是為自己積累一分財富。事後這些同學找到我，送上了自己的愛心，我表揚了他們，並給他們加分。懂得感恩是做人的基本原則，利用週六週日期間佈置學生參加家務勞動和社會公益勞動，在活動中體會勞動的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理。

三、分利用家庭和社會這個教育陣地

孩子的成長除了學校正規教育外，家庭和社會這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區，他們很着急，所以我在工作中，經常與家庭溝通交流教育的話題，在家長會上，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育，會後家長找到我，主動尋求教育方法，這樣一來，孩子們在家庭這個大課堂裏，有了稱職的老師，增加了一分關愛。

在過去的一個學期裏，我校深入貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強學生良好行為習慣和學習習慣的養成教育，堅持立德樹人、育人為本、德育為先，突出社會主義核心價值體系三個層面的教育，堅守“走好每一步”辦學理念，以好習慣養成和好品質鑄就為重點，繼續緊抓班主任隊伍建設、班隊文化建設和少先隊活動，下面就本學期德育工作的開展情況總結如下：

一、以養成教育為主線，加強德育工作管理。

1、嚴格執行升國旗制度。升旗儀式，是學校進行德育教育的主要形式之一，也是我校長期堅持的一個特色。每週一，由大隊部組織，全體師生集中操場，舉行每週一次的升旗儀式。由二到六年級每週每班一個學生通過國旗下的講話對學生進行養成教育、感恩教育、安全教育和愛國主義教育，促進學生思想道德素質和良好行為習慣、心理品質的形成。

2、充分發揮紅領巾廣播的宣傳陣地作用。本學期，我校紅領巾廣播於每週一到五早晨準時和師生見面，圍繞一個主題，以學生喜聞樂見的形式開展廣泛的宣傳，不但活躍了校園文化生活，也加強學生的思想品德教育。此外，廣播站還利用每天早、中、晚時間播放活潑輕快、積極向上的校園歌曲，每月定期更換，以豐富學生的校園生活，並濡染學生情操。

3、認真落實《關於國小生中加強學生學習習慣培養的指導意見》，加強學生良好行為習慣和學習習慣的養成教育，繼續開展班級學生行為習慣“三項獎”評比以及“優秀班主任”的評比工作。學校具體安排了值日生，值日老師和帶班行政對全校各班的班級管理常規：衞生、佩戴紅領巾、兩操等進行檢查反饋。評比的結果將作為班主任工作考評和評選優秀班主任的重要依據。

二、完善德育網絡，建立開放型德育新體制

1、進一步增強全體教師的德育責任意識。

每一位教師都是德育工作者，每一位教師都應成為遵守社會公德、弘揚家庭美德、踐行職業道德的有德之人，要繼續強化師德規範，將服務學生作為教師不動的信念，將師德的核心“愛”跟師德的本質“責任”體現在教育教學的每時每刻，切實履行好每一項師德承諾。

2、加強班主任培訓機制，強化育人核心力量

班主任是學校德育工作的靈魂和核心，提升他們的職業道德、教育藝術是切實抓出德育實效的前提和基礎。本學期，為增強全體班主任老師的職業道德，教育藝術，真正做到面向學生、瞭解學生、尊重學生，以高尚的人格感染、教育學生，我們堅持每月一次的班主任例會，利用例會的時間與全體班主任總結一月工作的得與失，發現班主任工作中的可圈可點之處，提出下階段還需努力的方向。我們旨在構建“以老帶新”、“骨幹帶年輕”的班主任青藍工程體系，堅實班主任隊伍建設，讓新老班主任抱團成長，從管理理念、管理方法、活動開展等方面對青年班主任開展紮實有效的傳、幫、帶活動，使一批青年班主任得到了鍛鍊，得到了成長。

3、加強學校、社會、家庭三位一體教育網絡建設，形成獨具特色的開放型德育新體制

本學期，我們從班級層面開始全面組建家委會，推進“家長開放日”、“家委會會議”、半期家長會，多渠道向家長宣傳學校的辦學理念、實績和成果，通過“開放日”，讓家長走進教室，走近教師和學生，溝通教育理念和經驗。挖掘家長資源，讓不同職業的家長走進校園，開展講座、模擬現場、授課指導，讓學生從中拓展視野，提升素養，各班認真開好家長會，聽取家長意見，熱情接待來校家長，與家長做好溝通、交流。班主任與任課老師利用好班級微信羣與家長加強溝通，繼續實行家訪制度，重點學生重點訪，和家長共同探尋有效的教育策略和方法，取得了不錯的實效。

三、活動依託，加強少年兒童思想道德建設

堅持以人為本，實踐育人原則，以體驗教育為基本途徑，精心設計，紮實組織開展內容鮮活、形式新穎的道德實踐活動，教育引導少年兒童增強愛國情感、確立遠大志向、規範行為習慣、提高基本素質。對學生進行愛國主義教育，集體主義教育，幸福感教育，讓他們在豐富多彩的活動中產生民族自豪感，提升學習幸福感。

(一)常規活動，常坐常新

圍繞“富強、民主、文明、和諧”、“自由、平等、公正、法治”、“愛國、敬業、誠信、友善”這24字核心價值理念，本學期“每月一事”的系列主題為：規則、感恩、誠信、勤奮、自信、責任。

9月：規則。從遵守校園規則的角度，從學生行為習慣入手，讓安靜候課、靜心傾聽和作業、有序課間活動等好習慣滲透到學校生活的每一個角落，積極營造文明、和諧、安靜的校園氛圍。做到“入室即靜，入室即學”

10月：感恩。十月份是弘揚和傳承民族精神月，結合國慶節、重陽節等節日，我們開展了“偉大的祖國”系列活動，活動中，學生通過微心願微隊會感恩祖國，激發了學生強烈的愛國主義熱情。藉着重陽節節日契機，我們開展了感恩系列活動。敬自己家的老人，敬身邊的老人，敬老院的老人，各年級開展了符合學生年齡的相關活動。

11月：勤奮。關鍵詞“惜”、“思”，要惜時樂學，還要刻苦善思。

12月：自信。關鍵詞“進步”，要看到我的長處，為自己鼓掌，也要有勇氣面對自己，不怕失敗。圍繞“自信”，此外，本學期，我校還開展了“放飛夢想，親近自然”研學實踐，“元旦師生唱紅歌文藝晚會”等活動，回顧一個學期以來的活動，學校文化氣息漸濃，德育活動，強化滲透。在豐富的活動中逐漸深化社會主義核心價值觀教育，回顧一個學期以來的工作，我們一步步走來，紮紮實實、踏踏實實。反思這一學期的工作，今後我們還需在一下方面繼續努力：

1.繼續強化班主任隊伍的打造和骨幹班主任的培養。如何引領青年班主任快速成長，如何讓班主任的工作紮實、細緻、有效，如何搭建有效的活動讓班主任的工作變得有實效，減輕負擔是我們努力的方向。

2.繼續加強安全教育。有計劃地開展安全教育，讓安全植根於學生心間。切實加強學生心理健康教育，培養學生健康陽光、積極向上的心理。

3.如何充分利用地方特色，充分運用學校周邊資源開展富有特色的活動。