國中畢業班工作總結（精選18篇）

國中畢業班工作總結（精選18篇）

國中畢業班工作總結 篇1

我認為國中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那麼“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。

我們當前的管理模式相對滯後，在班主任的管理上或多或少存在這麼兩種傾向。一是與學生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的餘地，學生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實際上暗含許多不穩定的因素。

那麼如何避免這兩種情況的發生呢?我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾説過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施於人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發生衝突時，勢必要約束自己，剋制自己的慾望，損己以至捨己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個前提，或者説是實行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又説：“克己復禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學生的人格，把學生裝放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那麼如何做好這個“愛”，我認為應從以下幾個方面做起。

一：是觀念的改變

時代在發展，社會在進步，我們的觀念也須時時更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產力的突飛猛進基礎上所產生的觀念變化，一種是傳統的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內涵。我認為後一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。

在這一點上我國現代著名教育實踐家魏書生的一句話可以説是一語中的“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學生都有閃光點，並且隨時發現他身上的閃光點，多表揚、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班裏學習不好的同學、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇，我們如果簡單加以訓斥、指責或甚至有過激的行為，那麼這個學生也就認為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個角度來看待此事，這個小孩愛做小動作，説明他動手能力強，善於動手;愛做惡作劇，説明他善於創新、富於冒險精神，因而從這方面予以引導，是家裏有什麼不順心的事，還是其它什麼原因，瞭解清楚的基礎上，對症下藥。給以支。他會認識到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結果真的在這方面取得了顯著的成效，並且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了，同時又促進了學習成績的提高。正如前蘇聯的著名教育家馬卡連柯説的：“如果一個人需要做自己所喜歡的什麼事情，他就是沒有紀律也會經常去做的;所謂紀律，正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。

二：是充許學生犯錯誤

給學生犯錯誤的權利，_曾説過：“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人。”偉大導師列寧也曾説過：“聰明的人並不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見，學生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，説一説就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利於他很快加以改正，反而會把小錯誤變成大錯誤，以至於到了不可收拾的程度。這就不是學生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學家盧梭曾説過：“你要愛別人，才能得到別人的愛;你要幸福快樂的生活，就必須使自己成為一個為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽”。因而對學生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應該做到讓學生心悦誠服。採取恰當的管理方法，避免簡單粗暴的指責或施以侮辱性語言，這樣即使學生認錯了，也僅停留在表面上，但在他的內心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

三：是注意潛在因素的影響

教師的職業不同於其它任何職業，他是一種對人的教育，不是説今天教會他什麼，明天他就會什麼，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容着裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脱鞋、短褲上講台都會對學生產生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在説話時考慮的不是特別細緻周到，甚至是“國罵”也習以為常，抽着煙上課等不良行為對學生的日常行為習慣的養成都起到了負面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信於學生，本來説的是幾點集合，但已過了半個小時甚至更長時間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個主要方面。最後一點是老師要勇於向學生説“不知道”。孔聖人面對自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也。”更有“學也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由於不知，才能促使我們更積極的進取，更多的投入到教學工作中，從而也從心底裏贏得學生的尊敬。從廣義上説，這才是對學生真正的愛。

四：是既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友

教師這一職業決定了教師是名演員，因為他需要面對同一觀眾羣，因而必須出新，才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師，儘管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學生願意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學生感受到家庭般的温暖，學生們有了什麼煩心事或不愉快的衝突願意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾説過：“世間最美好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠。

愛是人類永恆的主題，只要人人都獻出一點愛，世間將變得更加美好。只要我們抱着“捧着一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學生，就一定會在國中學生的管理之路上走得更高更遠，結出更加豐碩的果實。

國中畢業班工作總結 篇2

本學期的工作任務:主要是負責畢業班九年級女生生活區的管理工作.管理的班級<除906以外的八個班及九年級年級的302班>.“千軍萬馬過獨木橋”曾經是人們對大學聯考競爭之激烈的形象描述,然而，現在大學聯考的壓力正在逐漸向國中、國小甚至學前教育轉移。人們發現,會考已漸漸成為孩子教育生涯中又一座殘酷的獨木橋。

我和孩子們在華茂的後花園---温馨如家的生活區又是如何度過的呢?現將本學期的工作過程歸納總結如下:第一:安全工作.安全工作重於”泰山”.是我們生活老師的首要職責.

那麼我們畢業班女生的安全工作主要表現在那些方面呢?

1:重點在於晚寢晚歸的時間概念,九年級相對於九年級年級來講,時間相對來説比較寬鬆一點,回生活區的時間早一點,一般情況下,9：40分左右大部分學生開始回生活區,10點之後只有少數的個別同學尚未歸來,這個時候,生活老師可要開始留意了,是否每天都是這幾位學生晚回?有必要時一定要及時電話聯繫班主任確認.因為根據自己這些年生活老師的經驗，此時間段為畢業班回生活區的安全時間的盲點,屬於事件高發時段，故應引起我們的高度關注

.2:天氣炎熱,畢業班女生已習慣於晚寢前洗頭、洗澡`、洗衣服,晚寢時間相對來説就要更晚一點。這樣一來,洗頭後使用吹風機的現象特別普遍，如此所帶來的安全隱患更是令我們生活老師必須尤其加強防範

.3:晚寢點名,一定要及時準確無誤.因為臨近會考前夕,學生要求回家住宿的現象也開始多了起來,是否住校每天也不是固定的,這樣在一定程度上也增加了我們的管理難度和安全責任的壓力.因此，我們一定要仔細點名，認真核實回家住宿的學生，確保不遺漏任何學生，使每個學生都在學校和家長的有效管理範圍。

第二:溝通交流緩解學生會考的心理壓力是我本學期的工作重點.長時間的學習,學生很容易產生煩悶、壓抑等不良情緒.特別是臨近會考的前夕,這種不良情緒也在不斷加重.適時讓學生回生活區進行各種各樣的放鬆活動,有利於學生心理恢復到平和、寧靜的狀態.比如前一段時間,903班方豔同學跟我聊天時，提到她有一些泄氣,感覺到會考前夕，就是再怎麼複習也改變不了什麼了,同時也覺得沒什麼好複習的了,心已經飛向了考試結束後。這樣的心態不影響最後的衝刺才怪呢!對於這樣的考生,幫助她把浮躁心態沉下來是關鍵。

我採取的辦法就是利用空餘時間，接近她,做一個忠實的聽眾，儘量讓她一吐為快，驅散或緩解她心中的緊張情緒，一心一意備考。功夫不負有心人,張豔同學這次會考，以573分的會考佳績第一個向我彙報.第三，管理學生人性化。對學生管理既不能傷失原則，又不能死搬硬套。既要講究原則，又要有一定的靈活性。

這樣，學生願意接受你的管理，不會排斥你，不會形成比較嚴重的衝突和對立。師生關係比較融洽，比較和諧，學生情緒好，學生在生活區的吃飯就寢內務衞生都能比較到位。我舉個例子，就是學生晚上洗頭並用電吹風的事，這是非常嚴重違反學校規章的大問題，不可遷就，不能縱容。但是，學生頭已經洗了，要是頭髮不幹又會影響她的睡眠，第二天的學習也會跟着受影響。遇到這樣的問題，我通常的做法是，把學生帶到自己的辦公室用電吹風吹乾，電吹風交老師統一管理，實行先暫時扣分，稍後用加做衞生、做好人好事、揀垃圾等方式補回扣分的辦法對待。如果不從，很簡單，第一，沒收電吹風，第二報班主任和校學生處，第三，報家長。學生一般乖乖就範。這樣，管住了電吹風，安全方面的隱患大大降低。自己心理塌實，學生認為不被告到班主任和學生處，覺得很划得來。學生認為我比較通融，做事可以商量，而且能原諒她那樣大的錯誤，很感激我，更願意服從我的管理。我正是利用這種比較人性化的管理方法，一年來，生活區安靜、穩定、平和、和諧，為學生創造了良好的學習和生活環境。

至於，生活區日常管理，雖然是畢業班，但自己認為，日常管理仍然是十分到位的。總之，一年來，自己不管是所負責的二號樓還是自己負責的樓層，工作都是比較出色的，是十分優秀的完成了學校交給我們的任務。當然，工作質量從來就沒有盡頭的。我將更加努力，力爭將工作做得更好。謝謝!

國中畢業班工作總結 篇3

提高九年級畢業班教育教學質量是家長的需要，國中畢業對學生來説，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續深造;有的進職業學校，準備就業。每個家長都希望自己的孩子國中畢業有個理想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在會考能最大限度地發揮孩子的潛能，學校就應該創造條件。

提高畢業班教育教學質量是學生成長的需要。九年級學生正值青春時期，思想活躍，精力旺盛，求知慾強，心理、人格、體格的發展都是高峯期。由於心理還不夠成熟，人格不穩定，也非常容易受外界不良因素影響。學校應該堅持教育陣地，將學生的精力引導學習文化知識上，讓他們樹立崇高的理想，激發他們做一個有理想、有文化、有道德、有紀律的人。同時，也教給他們科學的學習方法，良好的學習習慣，強烈的責任感，為他們進一步深造或就業做準備。

提高畢業班教育教學質量是鍛鍊教師隊伍的需要。決定教師隊伍質量的因素有職業道德、教學技能、業務知識水平、心理素質等。畢業班工作強度大，對教師責任心是一個考驗;會考試題的綜合性和科學性，對教師教學能力是一個測試;會考獎勵制度，使各班級、各學校競爭激勵，這無疑也是對教師心理素質的鍛鍊。

提高畢業班教育教學質量是學校樹立品牌的需要。教學質量是一個學校的生命線，目前制度下，會考成績是衡量一個學校教育教學質量的重要條件。要樹立一個學校的品牌，務必要提高九年級畢業班的教育教學質量。

一、競爭意識

(一)在九年級教師中樹立競爭意識。

在八年級升九年級時老師有一次微調，家長不滿意或學生有牴觸的老師將不再帶九年級課。調整後的老師覺得自己是被學校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入九年級後各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點：考試成績;學生評議情況;家長評議情況。學校將這些情況及時公佈、反饋，督促老師找差距，趕超先進;也使先進的老師不斷有危機感，更加努力，更加進步。

(二)樹立學生的競爭意識。

(1)學生一進入九年級就要召開主題班會：進入九年級，我該怎麼做?讓學生意識到九年級與七年級、八年級不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念：進入九年級了，學習強度增加，作業量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強&&讓學生進入狀態，有一個良好的心理準備，好迎接緊張的學習。

(2)對歷屆九年級學生情況進行分析，並將分析結果告訴學生，讓學生有個參照對象，這樣會堅定學生的信心。如，08屆有一位女生，剛進入九年級時，是班級中等水平，後來會考得了709分。將這個事例講給09屆的學生聽，身邊的榜樣，更有感召力。

二、協調意識

(1)發動家長，配合學校工作。

九年級一年召開家長會，應不少於5次。九年級工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學生剛上九年級召開，使家長認識到，孩子要會考了，家有考生。必須有這種意識：孩子學習是這個家庭這一年的重要事情，應該高度重視，為孩子安心學習創造條件。階段性考查階段(期中、期末考試)，召開家長會，公佈學生成績及進退情況。進步了，總結經驗，再接再厲;退步了，幫助孩子分析原因，及時發現問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經驗，在家長中也營造一個氛圍：支持學校，幫助孩子。後三個月是衝刺階段，這三個月，學習更緊張，又值春夏換季，疾病多發明，要求家長在生活上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學生體質、提高免疫力，好勝任高強度的學習任務。

通過家長會，絕大多數家長都重視起來。原來不重視的，看到其他家長那麼重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什麼，通過開九年級家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心裏也有了數。由於家長的重視和支持，九年級學生在家庭的學習質量得到了保證。有些自控能力差的學生，在家長的嚴密監督下，逐漸把精力集中到學習上，取得好成績。 有的家長對學校的有些做法不理解，通過召開家長會溝通，逐漸達成共識。比如08屆有一位學生家長是市財政幹部，自以為很懂教育，孩子成績也不錯，經常給老師提意見，給班主任寫信，給學校打電話。學校很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續關注他孩子，不因家長的不理解而對這個學生有絲毫放鬆;另一方面，將他孩子的進步情況進行前後對比，使他認識到，學校這樣做是為孩子好。後來，他理解了，他的孩子會考得了693分，他非常感激。 我們還有家長監考制度。給家長寫一封信;鑑於你的孩子有明顯進步，學校請您來監考，併發給一個監考證書。家長當作一種榮耀，非常高興地來到學校。通過監考，家長更理解了教師工作辛苦，使老師與家長關係更融洽。家長來校監考，對孩子也是一種激勵，因為這表明，他的學習進步了。

(二)發揮班主任的橋樑和紐帶作用。

班主任要密切關注學生，從作業到學習成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關注每一個學生，發現異樣，及時瞭解詳細情況，採取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學生，不放過學生每個細微變化。有個男同學，成績不錯，有個毛病，貪玩，每天放學後，到操場踢球，踢着踢着就失去控制，回家太晚，作業完成遲，睡覺不足，影響第二天上課情緒。班主任談話後效果不明顯，他控制不了自己。後來，班主任一放學就到操場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個情況，在家長於班主任的密切關注下，他的學習精力更集中了，會考得了741分。還有個同學，成績極不穩定，有時是前10名，有時是40多名。班主任通過了解情況後，發現她心理素質不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過做工作，增強了信心，成績逐漸穩定，會考得了695分。

由於九年級老師又很強的競爭意識，為了把本學科的成績搞好，往往增強作業量，幾個學科同時增加作業就會導致學生負擔過重。班主任要做到協調工作，讓各科作業交錯進行，使學生每天作業適量，既得到了訓練，又不至於過於疲勞。也有這樣一些學生，學科成績不平衡。也許五六科成績都很好，就那一兩科成績不好，影響總分成績。班主任老師就要協調學科老師，給他補差，將分薄弱的學科成績提上來。

班主任在學校是橋樑和紐帶，能及時聯絡家長、科任老師，對學生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校九年級班主任委任都特別慎重。

三、改革意識

(一)大膽任用青年教師。

38中規模急驟擴大，始終保證畢業班的教育教學質量，一個重要經驗就是大膽任用青年教師。在任用的過程中，鍛鍊青年教師，敦促青年教師儘快成長。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵和機會。

(二)營造教研氛圍，提高教學效率。

目前，教育處於轉軌時期，會考命題將全面貼近新課程，要提高九年級畢業班的教育教學質量，必須重視教學研究。研究新的理念，研究會考導向。提高練習質量，提高課堂教學效率。會考趨向重視綜合性、實踐性，重視對能力的考察。如果不管外界變化，還用老一套，恐怕很難提高教育教學質量。

教學質量是一個學校的生命線，教學研究是一個學校的水平線，要把九年級畢業班的教育教學質量提高到一定水平，必須重視教學研究。

國中畢業班工作總結 篇4

常言道：管理是一門技術，也是一門藝術。我認為，管理是技術，僅僅是管人的技術性的低級的管理，管理是藝術，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術的學習，也要-注重藝術的修養，狠練內功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現獨特的管理藝術，增強管理的效果。

班主任在學校教育中，承擔學生管理的主要責任，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務細瑣而繁重，充滿挑戰與幸苦，歡樂與智慧。而且作為畢業班的班主任，將面臨更加複雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力，那麼我們如何能使自己在在繁重的工作中輕鬆，讓班級在平穩、奮發中走完九年義務教育的最後時光。使全體學生行動一致，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體凝聚力和戰鬥力，讓學生給自己的人生第一次選擇在學業和思想上交一份自己認為滿意而且不後悔的答卷呢?

瞭解學生，把握學生心理生理特徵，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助於增強班級管理的有效性。九年級的學生面臨畢業，特別是日益迫近的會考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的複雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利於全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。

(一)思維方式深刻性和批判性增強

隨着年齡的增長，九年級是學生世界觀和價值觀初步形成的關鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯繫起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質，智力日趨成熟化。

為此，我在班內，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，九年級是自己人生的第一次選擇，現在的努力就是為將來的人生髮展不可或缺的基礎，激發他們的鬥志和學習的熱情，用自己負責的態度和真誠的關懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮鬥與競爭，提升了他們的生命的質量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎，也形成了強大的心裏認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累並快樂着，因為他們看 本文來自文祕 到了希望。

(二)人際交往自主化和社會化增強

班級即是一個社會，社會關係是班級學生人際關係的折射。可見班級學生人際交往關係的複雜性和重要性，人是社會化的產物，學生就是在知識化和社會化結合下步入社會的。良好的同學關係可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監督，這樣良好的學生關係不僅有利於個體的發展，更有利於班級的健康發展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。

九年級學生自我發展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出於多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由於心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關係方面存在一些誤區和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生髮展負責的態度給學生建議和指導，並對人際關係不好的學生給以更多的鼓勵和關注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關心和幫助這類學生。而且特別對於學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關係班級的穩定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級裏飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監督。要細心觀察，要有敏鋭的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。

(三)個體發展不穩定因素影增加

越接近目標，困難就越多。九年級是九年義務教育的最後階段，兩級分化日趨嚴重。他們處在人生的第一個十字路口，學生承受升學和擇校的壓力，甚至面臨進入社會的困惑和焦慮。心裏有時候苦悶無助，情緒波動大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為複雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業，也有毫無目的混天過日的，不思想學習，不求進取，搗亂課堂，影響班級學習風氣，打架，早戀等許多問題就使個體發展更不穩定，影響班級的正常運行，這些問題就成為九年級班主任老師比較頭疼的問題了。

總之，九年級的學生都是個複雜的個體，我們必須把握他們的心理特徵和社會化傾向，調動各方面的積極的因素，對症下藥，細心觀察，加強與學生的交流，注重學生的心理疏導，關注他們的心理健康，

國中畢業班工作總結 篇5

我認為國中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那麼“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。

我們當前的管理模式相對滯後，在班主任的管理上或多或少存在這麼兩種傾向。一是與學生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的餘地，學生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實際上暗含許多不穩定的因素。

那麼如何避免這兩種情況的發生呢?我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾説過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施於人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發生衝突時，勢必要約束自己，剋制自己的慾望，損己以至捨己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個前提，或者説是實行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又説：“克己復禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學生的人格，把學生裝放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那麼如何做好這個“愛”，我認為應從以下幾個方面做起。

一：是觀念的改變

時代在發展，社會在進步，我們的觀念也須時時更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產力的突飛猛進基礎上所產生的觀念變化，一種是傳統的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內涵。我認為後一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。

在這一點上我國現代著名教育實踐家魏書生的一句話可以説是一語中的“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學生都有閃光點，並且隨時發現他身上的閃光點，多表揚、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班裏學習不好的同學、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇，我們如果簡單加以訓斥、指責或甚至有過激的行為，那麼這個學生也就認為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個角度來看待此事，這個小孩愛做小動作，説明他動手能力強，善於動手;愛做惡作劇，説明他善於創新、富於冒險精神，因而從這方面予以引導，是家裏有什麼不順心的事，還是其它什麼原因，瞭解清楚的基礎上，對症下藥。給以支。他會認識到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結果真的在這方面取得了顯著的成效，並且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了，同時又促進了學習成績的提高。正如前蘇聯的著名教育家馬卡連柯説的：“如果一個人需要做自己所喜歡的什麼事情，他就是沒有紀律也會經常去做的;所謂紀律，正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。

二：是充許學生犯錯誤

給學生犯錯誤的權利，毛主席曾説過：“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人。”偉大導師列寧也曾説過：“聰明的人並不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見，學生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，説一説就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利於他很快加以改正，反而會把小錯誤變成大錯誤，以至於到了不可收拾的程度。這就不是學生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學家盧梭曾説過：“你要愛別人，才能得到別人的愛;你要幸福快樂的生活，就必須使自己成為一個為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽”。因而對學生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應該做到讓學生心悦誠服。採取恰當的管理方法，避免簡單粗暴的指責或施以侮辱性語言，這樣即使學生認錯了，也僅停留在表面上，但在他的內心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

三：是注意潛在因素的影響

教師的職業不同於其它任何職業，他是一種對人的教育，不是説今天教會他什麼，明天他就會什麼，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容着裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脱鞋、短褲上講台都會對學生產生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在説話時考慮的不是特別細緻周到，甚至是“國罵”也習以為常，抽着煙上課等不良行為對學生的日常行為習慣的養成都起到了負面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信於學生，本來説的是幾點集合，但已過了半個小時甚至更長時間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個主要方面。最後一點是老師要勇於向學生説“不知道”。孔聖人面對自己不懂的事物尚且能做到“知之為知之，不知為不知，是知也。”更有“學也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由於不知，才能促使我們更積極的進取，更多的投入到教學工作中，從而也從心底裏贏得學生的尊敬。從廣義上説，這才是對學生真正的愛。

四：是既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友

教師這一職業決定了教師是名演員，因為他需要面對同一觀眾羣，因而必須出新，才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師，儘管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學生願意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學生感受到家庭般的温暖，學生們有了什麼煩心事或不愉快的衝突願意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾説過：“世間最美好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠。

愛是人類永恆的主題，只要人人都獻出一點愛，世間將變得更加美好。只要我們抱着“捧着一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學生，就一定會在國中學生的管理之路上走得更高更遠，結出更加豐碩的果實。

國中畢業班工作總結 篇6

本學期的工作任務:主要是負責畢業班九年級女生生活區的管理工作.管理的班級<除906以外的八個班及九年級年級的302班>.“千軍萬馬過獨木橋”曾經是人們對大學聯考競爭之激烈的形象描述,然而，現在大學聯考的壓力正在逐漸向國中、國小甚至學前教育轉移。人們發現,會考已漸漸成為孩子教育生涯中又一座殘酷的獨木橋。

我和孩子們在華茂的後花園---温馨如家的生活區又是如何度過的呢?現將本學期的工作過程歸納總結如下:第一:安全工作.安全工作重於”泰山”.是我們生活老師的首要職責.

那麼我們畢業班女生的安全工作主要表現在那些方面呢?

1:重點在於晚寢晚歸的時間概念,九年級相對於九年級年級來講,時間相對來説比較寬鬆一點,回生活區的時間早一點,一般情況下,9：40分左右大部分學生開始回生活區,10點之後只有少數的個別同學尚未歸來,這個時候,生活老師可要開始留意了,是否每天都是這幾位學生晚回?有必要時一定要及時電話聯繫班主任確認.因為根據自己這些年生活老師的經驗，此時間段為畢業班回生活區的安全時間的盲點,屬於事件高發時段，故應引起我們的高度關注

.2:天氣炎熱,畢業班女生已習慣於晚寢前洗頭、洗澡`、洗衣服,晚寢時間相對來説就要更晚一點。這樣一來,洗頭後使用吹風機的現象特別普遍，如此所帶來的安全隱患更是令我們生活老師必須尤其加強防範

.3:晚寢點名,一定要及時準確無誤.因為臨近會考前夕,學生要求回家住宿的現象也開始多了起來,是否住校每天也不是固定的,這樣在一定程度上也增加了我們的管理難度和安全責任的壓力.因此，我們一定要仔細點名，認真核實回家住宿的學生，確保不遺漏任何學生，使每個學生都在學校和家長的有效管理範圍。

第二:溝通交流緩解學生會考的心理壓力是我本學期的工作重點.長時間的學習,學生很容易產生煩悶、壓抑等不良情緒.特別是臨近會考的前夕,這種不良情緒也在不斷加重.適時讓學生回生活區進行各種各樣的放鬆活動,有利於學生心理恢復到平和、寧靜的狀態.比如前一段時間,903班方豔同學跟我聊天時，提到她有一些泄氣,感覺到會考前夕，就是再怎麼複習也改變不了什麼了,同時也覺得沒什麼好複習的了,心已經飛向了考試結束後。這樣的心態不影響最後的衝刺才怪呢!對於這樣的考生,幫助她把浮躁心態沉下來是關鍵。

我採取的辦法就是利用空餘時間，接近她,做一個忠實的聽眾，儘量讓她一吐為快，驅散或緩解她心中的緊張情緒，一心一意備考。功夫不負有心人,張豔同學這次會考，以573分的會考佳績第一個向我彙報.第三，管理學生人性化。對學生管理既不能傷失原則，又不能死搬硬套。既要講究原則，又要有一定的靈活性。

這樣，學生願意接受你的管理，不會排斥你，不會形成比較嚴重的衝突和對立。師生關係比較融洽，比較和諧，學生情緒好，學生在生活區的吃飯就寢內務衞生都能比較到位。我舉個例子，就是學生晚上洗頭並用電吹風的事，這是非常嚴重違反學校規章的大問題，不可遷就，不能縱容。但是，學生頭已經洗了，要是頭髮不幹又會影響她的睡眠，第二天的學習也會跟着受影響。遇到這樣的問題，我通常的做法是，把學生帶到自己的辦公室用電吹風吹乾，電吹風交老師統一管理，實行先暫時扣分，稍後用加做衞生、做好人好事、揀垃圾等方式補回扣分的辦法對待。如果不從，很簡單，第一，沒收電吹風，第二報班主任和校學生處，第三，報家長。學生一般乖乖就範。這樣，管住了電吹風，安全方面的隱患大大降低。自己心理塌實，學生認為不被告到班主任和學生處，覺得很划得來。學生認為我比較通融，做事可以商量，而且能原諒她那樣大的錯誤，很感激我，更願意服從我的管理。我正是利用這種比較人性化的管理方法，一年來，生活區安靜、穩定、平和、和諧，為學生創造了良好的學習和生活環境。

至於，生活區日常管理，雖然是畢業班，但自己認為，日常管理仍然是十分到位的。總之，一年來，自己不管是所負責的二號樓還是自己負責的樓層，工作都是比較出色的，是十分優秀的完成了學校交給我們的任務。當然，工作質量從來就沒有盡頭的。我將更加努力，力爭將工作做得更好。謝謝!

國中畢業班工作總結 篇7

在學校各級領導的直接關心指揮下，特別是在全體教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的會考，取得了令人滿意的成績，參加會考185人，8名學生上了晉源區保送班，兩名學生上了太原市的重點學校，月100人上了不通高中，還有其他師範、中專、技校等各級各類學校。升學率95%。

當然成績的取得是與平時的努力分不開的，這裏，我就這三年來的年段工作從四個方面進行總結。

首先，能有一個和諧、協作、團結、富有戰鬥力的羣體，是今年會考成功的關鍵。

“和為貴”的古訓，“團結就是力量”的至理名言告訴我們：一個團體要獲得成功，就應充分調動個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建設。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年級注重這種和諧樂羣的氛圍。為了達到這種效果，我們充分利用各種機會，甚至創造機會來營造温馨和樂的教學環境、人事環境的氛圍。

如為了統一思想，羣策羣力，九年級年級經常性地召開班主任及備課組長的會議，交流各自的工作方法並及時評議工作中的得失，以主人翁的心態統一認識、統一管理。同時積極創造機會，為教師提供了豐富多彩的課餘活動，營造寬鬆和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互崐支持，共同進步。九年級全體教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的温暖，在這種和樂融融的氣氛中，人人都產生了一種甘心為這集體共榮的光榮感和責任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團結又進一步感染、延伸到師生間、同學間，最終讓全體師生都熱愛這個年級，樂意為之奉獻。

其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸的精神。正是這種精神鼓舞着全年級師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級崐別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優異成績更讓崐師生們倍受鼓舞，道路是充滿坎坷的。我們年級的老師付出的心血是巨大的。 潛心投入鑽研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準考試的方向，精心編髮提綱，題題抓落實。為了讓學生適應閉卷的填卡和開卷的作答，多次進行模擬考讓學生儘早適應。狠抓落後面的學生。

第三，經常召開家長會，及時與家長溝通，取得了家長的支持。 第四，定時召開學生動員會時，給學生鼓勁。

國中畢業班工作總結 篇8

本學期，老師們自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。按照《國中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

一、認真備課

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，老師們都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

為提高每節課的效果，教學質量，老師們除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育

積極推進素質教育。為此，在教學工作中注意能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我們今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我們將一如既往地勤勉，務實地工作，將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我們時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我們也相信有耕耘總會有收穫。

國中畢業班工作總結 篇9

多年來的工作經驗告訴我，在平時的班主任工作和教育教學中，要堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，有時一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生如沐春風。學生在老師的鼓勵下，才會更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。

(二)制定班級管理條例、安全文明公約，抓好班級常規管理 開學不久我就漸漸發現班級有相當一部分學生由於基礎差，幾乎聽不懂老師課堂上所講的知識，所以一上課就説説笑笑，或者左顧右盼，有時甚至在課堂上亂扔紙條，嚴重影響老師上課也嚴重製約着班級的發展和進步。我認為，課堂紀律不好將會直接導致學習成績的下降,所以一直以來我是多次強調要保持好課堂紀律.不允許任何人來破壞課堂紀律影響他人學習。從開學第一天起我就加大監管力度,不但要班幹部認真做好班務日記的記錄工作,還要求各科課代表配合老師做好作業的收繳記錄工作以便於我們在與家長溝通交流時能及時掌握第一手資料。

為進一步加強學生的紀律管理，我在開學初期又為班級制定了“九年一班班級管理條例”，為大家今後在學習中定下了一個具體的目標。以前也制定過類似的管理辦法，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我在制定管理條例的同時，也制定了安全文明公約。制定以後，常在班上宣讀，宣講，使每一個同學都對此有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在紀律規範的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

(三)進行衞生改革，加強班級的衞生管理

班級的衞生和兩操是彰顯班級風貌的一個窗口也是良好班風的體現。所以在這個學期一開始我就着手製定了有關這兩個方面的一些具體措施，特別是從暑假開始的全市創衞工作開展以來，我作為班主任積極支持學校政教處的工作，身體力行並以身作則堅持每天早晨保持在7:20分以前就到班級教室督促、監管值日生及時做好衞生工作，並經常與當天的值日小組組長一起檢查班級的衞生分擔區和其他各衞生死角，始終保持教室衞生窗明几淨。因此在學校的多次衞生、環境檢查中我班均受到好評。在班級的管理中我每天上午堅持與學生一起出操、跑步保持隊列的整齊一致，每天下午的眼保健操時間我也多到班上看一看,有了這種不怕辛苦、不怕麻煩、堅持不懈的監管和督促九年一班在本學期有了較大的改變和進步。

(四)幫助學生樹立目標，營造良好的學習氛圍

班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。

對於一個班級來説要想大面積提高孩子們的學習成績就必須做好對雙差生的輔導和轉化工作，因為這是提高全班成績的關鍵所在,所以在這個學期裏我一直努力抓好對雙差生的輔導和轉化工作,不但制定好班級管理計劃,還要每一個學生寫出了自己在今後學習中的目標和學習計劃，把這項工作在班中全面鋪開,平時做到了每天多次瞭解這些學生的學習困難,儘可地提高這類學生的學習興趣和學習成績,從而進一步提高全班總體成績。除此以外，我還在開學初期就制定了全學期每週的班會計劃，並多次召開主題班會利用先進的投影和PPT手段把主題班會開得有聲有色，使同學們受到了極大的鼓勵和影響，也受到了家長的一致好評。

國中畢業班工作總結 篇10

新學期，我給孩子貫徹的精神是“先走半步，步步領先，多走半步，步步在前”的爭先恐後競爭精神。

首先，在各項工作逐步展開前，我先把預案框架做出來的同時，又力求把它做到很好的完整性、系統性和可持續性，細節在實施的時候做補充。從班級管理做起，想在學生所想之前。

開學伊始，制定班級班規、獎懲有序有度，為了防止流於形式，常抓不懈，保持持續性和長久性。雖然徐長青説過允許學生犯錯誤，但是“教不嚴，師之惰”，校長提出的我們學校的班主任職業道德規範要求：誠實做人，用心做事，追求卓越;所以，作為老師作為班主任，我先擺正自己的位置，教師就是督促孩子成長的，需要有嚴格管理的信念，有嚴格管理的氣勢，懲大戒小常抓不懈。 同時作好班長培訓，讓國小做過班長的盧少紅和戚震京直接擔任班長，但是，盧少紅一次在班上用竹竿打另一個孩子的頭，我及時地進行了教育，給她指出老師和班長的不同：班長應儘量少用語言刺激同學們、監督同學們，不能隨意對學生進行體罰，我多次在班裏面説“班長，就是我們的小老師，當老師不在教室的時候，其他同學就必須服從班幹部的管理”。同時，班長對學生的管理也要採用合適的方法，不能走極端。

其次，作好全體學生的心理輔導工作，激勵他們樹立遠大志向，培養良好品質，培養良好的習慣。看着每一個孩子的臉，我告訴他們：“你們自己每一個人既是一塊石頭，又是這一塊石頭的雕刻師，你把它雕刻成老鷹、駿馬或者最後一無是處，廢棄成一堆石礫，就看自己對於自己的要求、自己對於自己的期望。”今天你想要自己成為什麼樣的人，20xx年後你就會成為什麼樣的人。為了讓孩子們互相照顧，互相尊重，互相寬容和接納，我給他們講述了一個美國人的故事。在這個故事裏，他在自己的人生中，相信幫助別人就是幫助自己，20xx年裏，不斷的力所能及的幫助別人，20xx年後的一天，他遠在他鄉旅遊，突然墜入深山谷，結果有個年青人救了他， 而這個年青人，就是幾年前他救助過的人。原來愛打架的安慶凱，周兆倫，胡煥烽等聽着我講的故事雖然不以為然，將信將疑，但是，一個月過去了，再也沒打過架。

比如，班級課堂積分，被我屢次整合，形成了高效的組長加分扣分管理模式，作出好的引領，嚴格的班級紀律再加上學生班長的執行力，課堂井然有序。在具體個案上，從學生學習習慣上作指導，舉一些例子如下：吳明珠在檢測練習的時候，在自己桌面上用鉛筆演算然後用橡皮擦來擦去，好的習慣可以傳染，壞的習慣也會相互傳染，於是我立即指點她使用練習本，防止其他孩子模仿。趙亞欣在背單詞的時候使用了自己發明的“循環往復進出方法”，我觀察她的方法之後讓她在講台上給大家做示範，結果孩子們都欣然接受了更好的背誦單詞的方法;數學難，但是我啟發學生的樂趣，激發學生的學習興趣，多鼓勵，在王宜森找出了一道探究題的第二種方法之後，全班學生給予他掌聲。戚震京和趙子朝利用週末上補習班，及時給予全班表揚，魏鑫雨第二次抽清的時候只作了正面的題目，隨即我在班裏面進行了教育，可是在第四次周清許夢非也犯了同樣的錯誤，四道題只做了兩道題，這提示我：學生仍然是孩子，一邊説他就會一邊忘，所以現在需要不斷的説，多次提醒。

在促進班級管理上，很多搭班教師幫助了我，他們的所做所為深深地激勵着我，我敬佩着，學習着。武麗燦同學是七1班的孩子，上週週末回校後，王秀萍老師發現語文作業沒做，王秀萍老師給這個學生的家長打電話，讓學生家長在週末時候監督學生做作業，還狠狠地把家長給訓了一頓，這種管理班級的責任心給了我很大的震撼。蘇銀萍老師，跟班很緊，極其負責，每次她都嚴格要求那些未做完作業的孩子把作業完成後去吃飯，英語作業沒做完的同學經常留下來補習，這在期會考試中得到了驗證，班裏面的學生成績都很好。老師不僅是教授知識的，更是讓學生當做神來崇拜的，高春平老師的威信與學生之間的叛逆形成了對立，在一次交作業的時候，魏偉同學隨口説了髒話，被高老師狠狠的批評，並且高老師用母親般的寬容容納了魏偉同學的無知。吳秋紅老師，學生打架，家長來了之後，看到孩子在教室外站立，竟然和吳老師吵起來，認為孩子應該在教室學習，吳老師先禮後兵，面對粗俗不懂禮節的家長不動聲色，針對客觀事實，講解道理，最後，家長在秋紅老師的訓斥當中賠禮道歉，這種處理技巧讓我們辦公室的老師大為喝彩，從中我學到了很多。

要讓孩子有效獲得更多知識，提高自己的學習能力，創新能力，教師需要不斷提高自己教學藝術，每天抬頭看到辦公室牆壁上“教師是學生學習的助理，是學生學習的組織者、引導者、參與者、促進者”我都會反省一下自己的課堂過程，在沈校長給我講解了3-3-4-4課堂模式的有效實施需要注意的細節及馬主任給我指導了導學案的編制要求後，我深刻學習3-3-4-4課堂模式，把它解析細化為36358685課堂模式，3分鐘的情景引入，6分鐘的自主學習，3分鐘的預習檢測，5分鐘的合作展示，8分鐘的拓展檢測，6分鐘的教師解疑點撥，8分鐘的當堂固檢測，5分鐘的學生構建知識網絡。辦法雖然很老套笨拙，但是卻對於我行之有效，幫我快速的融入學校3-3-4-4道德課堂模式中，依照“陽光般的設計給學生帶來的將是羣星般的燦爛”啟發，我積極向紅梅老師、學利老師、學平老師、方老師、李愛萍老師等學習，制訂導學案，不僅讓學生能根據導學案完成自主學習過程，更着力於讓學生快樂地完成當堂檢測後還能自我小結。在聽很多老師的課堂後，我頗受啟發。劉學平老師，課堂氣氛好，語氣温柔而堅定，能夠吸引很多孩子的自覺性，雖然我是男教師，不能用那麼温柔的語氣臨堂授課，但是，我認為她激勵鼓舞賞識學生的教育理念值得我深深記憶。王慧琴老師在工作中給了很大的鼓勵，她在聽其他老師課堂的時候，竟然語文數學英語都通曉，給了我好的示範，於是我覺得數學課堂也應該把英語、語文、歷史、政治、甚至美術、音樂、體育都包容進來，利用其他各科的情境故事，引起學生的學習興趣，聚集學生課堂上的注意力。

國中畢業班工作總結 篇11

在全體師生的共同努力下，我校在今年會考取得了可喜的成績。今年我校參加會考考生148人，考取總分A+有6人，總分A有8人，單科A+有25人次，考上南寧二、三中9人，考上自治區其他示範性高中56人。創下我校辦學以來會考成績新高。

回顧三年來的會考備考，與前幾屆共性的東西在這裏就不多説,我只想説一些本屆不同的做法和一些不足之處。近供大家共同分析,旨在往後會考備考少走彎路。

一 、 領導重視，明確責任。

畢業班教學工作是學校工作的重中之重，在過去的一年裏，我校非常重視畢業班工作。成立了以韋少寧校長、盧建華書記為組長，韋全珍副校長、鄧英媚主任、年級組長樑常新為副組長，教務處、政教處、總務處有關負責人和本年級全體班主任為成員的畢業班工作領導小組。領導小組負責畢業班各項工作的開展。和以前相比，本屆畢業班工作領導小組的職責更加明確，從教學、管理到後勤保障等方面，責任落實到人，做到責任共擔，形成合力，這是做好畢業班工作的前提和保證。

二、培優工作成績顯著

學校在社會上的聲譽要靠良好的教學質量來維繫，而畢業班的會考成績是教學質量最為突出的體現。要把質量抓上去，培優工作顯得特別重要。我們的具體做法是：

(1)抓好班風、學風，創設良好的學習環境

一個優秀的班集體是學生健康成長的沃土，我們年級的內宿班經過七年級、八年級的嚴抓勤管，形成了“努力拼搏、積極向上、誓爭一流”的良好班風班貌。

進入九年級，對學生的紀律作出更明確、嚴格的規範要求。我們提倡學生在各方面加倍嚴格要求自己，努力做到最好。要求班主任以班為家，勤跟班，全面關心學生，對每位學生的情況瞭如指掌，及時準確地掌握學生的第一手材料，幫助學生解決思想、學習和生活上出現的各種問題，充分發揮學生在複習備考中的主體作用，科學安排，合理調節，優化培優轉差，抓兩頭、促中間，分層輔導，積極創設一個活潑、民主、多維、動態的發展空間，形成了勤奮向上、積極備考的良好氛圍 ，為學生創造優異成績提供了堅實的基礎。

(2)選準衝擊苗子，引導尖子生不斷超越自我。

從七年級開始，就觀察和培養年級前50名的學生，跟蹤他們的成績，及時輔導他們的薄弱科目。到了九年級，以年級前5名衝擊總分A+,前10名衝擊南寧

二、三中，前50名的學生衝擊自治區其他示範性高中為目標。確定尖子生的範圍後，幫助他們正確進行自身目標定位，採取“五跟蹤”措施，即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤，力爭學生各學科能均衡發展、出色發揮。指導他們注意對知識和能力的整合，及時準確地把握在測試、模擬考試中的失分點，積極鼓勵他們參加各級學科競賽，增強信心，鍛鍊能力。在九年級的最後一個學期，我們對所有培優的對象進行了重新審視。九(1)班的羅傑蓮，唐寧寧，農振超，莫翠鳳，樑繼偉5位同學為第一梯隊衝擊總分A+的目標，其他的6至20名為第二梯隊衝擊總分A的目標。九(2)班的陳全亨 九(3)班的羅娟等同學衝擊總分B+的目標.

(3)科任教師全力配合，爭取成績最優化

學生的成績與科任教師的高質量教學密切相關，我們要求科任教師充分溝通，全力合作。每次考試後都及時將學生成績交一份到各科任老師手裏，與科任老師一起研究尖子生出現的具體情況，商量對策。同時要求前幾名尖子生在每一次的測試、考試之後不管成績如何，都要找科任老師進行一對一面談，聽取老師的意見。在這一環節中，我們發現，尖子生出現某科薄弱，並非接受能力的問題，而是學習方法或者學習興趣方面出現問題。科任教師通過一對一的督促和輔導非常有效，其優點在於科任老師能及時掌握學生情況，對偏科學生開小灶，個別輔導，爭取全面發展。在這裏特別指出的是，在複習階段，韋校長還組織尖子生專門開會，指導他們的複習計劃、考試技巧等。事實證明，老師溝通與合作力量是強大，確保了學生各學科的均衡發展。

(4)、堅持和完善畢業班的月考和模擬考試製度，加強對學生應試能力的培養。

會考中學生能發揮出最佳水平，關鍵是抓好平時的複習和會考複習時的答題訓練，堅持和完善月考制度是我們今年會考取得好成績的一個重要法寶。我們年級三年來對這項工作非常重視。結合今年的會考要求，把無紙化閲卷融入到各個模擬考中。除教育局統一的模擬考試之外，我們又通過各種渠道取回14中、天桃、西大附中 等南寧市名校的模擬考試卷。並要求老師認真分析、有選擇的放給學生練習、測試。在模擬考中，我們嚴格按照會考考試規程做好考務工作，學生考號計算機隨機抽樣安排，做到單人單座，考試進程與會考一致，讓學生反覆熟悉會考考試要求和範圍。

三、堅持德育先行，做好畢業班學生的思想和管理工作 ， 注重尖子生的培養和後進生的轉化與分流工作一起抓。

在做好培優工作的同時我們年級還認真做好了9(2)9(3)班、以及外宿班的工作。憑以往的經驗，我們認為，德育工作的好壞，直接影響到學校教學工作的好壞。尤其是畢業班，學生的思想波動比較大，不穩定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學習中的。我們要求班主任先摸清學生的思想動向，掌握每個學生的想法，以及對畢業以後的去向選擇。瞭解學生的想法，才能對症下藥。我們利用校會、班會、課餘等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒、端正他們的學習態度。我們還意識到九年級年級後進生的學習、思想、紀律的穩定，直接影響着年級的整體成績。只有強化對他們的管理才能穩定全局。因此，在教學過程中，全體教師有耐心、有愛心的進行情感教育，針對學生的知識薄弱點，進行小梯度、低難度的教學，並請中專，職高的領導老師們給他們講對口專業升學的實例，為他們架起升學與就業的橋樑，激勵他們遵守紀律，努力學習，過好畢業關。今年我校外宿班有畢業生144人其中參加會考的有3人。絕大部分外宿班的學生選擇讀中專或職高。

四、落實團隊協作精神的，營造良好的教學工作氛圍。

為全面提高會考成績，實現優分與均分比翼齊飛，積極行動，調動一切力量，採取必要的手段促教學質量是當務之急。我們積極在年級組營造團隊作戰的氛圍。充分發揮集體智慧，要求各科任教師在備課及授課中要把握準教學的主攻方向。針對不同層次的學生適時點拔，解題授惑，耐心輔導。將過去的單兵作戰改為團結協作，形成了團體作戰的的良好局面。有了這樣的認識和要求，教師們在進行教學工作的時候，就會放開思想包袱，不怕別人超過自己;就會把自己先進的教學經驗和最新的教學信息拿來與他人共用;就會形成一股合

力。實踐告訴我們，具有團隊協作精神的教師，他的個人工作能力、工作狀態、工作競爭意識，都會比以往來得更強、來得更佳、來得更積極，從而營造出良好的畢業班教學工作氛圍。值得強調的是：我們這一屆畢業班能取得如此的成績是離不開9(2)、9(3)班、以及外宿的班主任和課任老師的默默奉獻。

五、幾點體會：

1、一個“早”字。會考備考要早抓 ，在培優工作、體育訓練等各方面都體現了這個字。 這一屆的體育任課教師顏天伸老師對學生進行體育會考項目的訓練、檢測、考核考核等環節抓得早，抓得嚴。在七年級時，通過舉辦年級運動會，加強對學生體育項目的考評。在八年級月考時，把體育成績當做學科成績放到總分統計。本屆學生體育素質不斷增強，會考體育成績突出。會考體育成績有55個學生滿分。121個學生28分以上。

培優進行早：在七年級時就把羅傑蓮、唐寧寧、農振超、莫翠鳳、樑繼偉5位同學列為培優對象。在七年級上冊期考時開始就對他們的成績進行分析，三年後這5位同學不負眾望都考上了南寧二中、三中。

2、一個“細”字。以前沒有做到的在這一屆做到了，並有了一些創新。

如：(1)在培優方面要求科任教師認真填好培優記錄。

(2)在備考月計劃的時間安排方面更體現了“細”。如：會考模擬考的時間安排，按會考的要求進行，細化到學生的准考證填寫、適應場地的考場安排、甚至考慮到學生大腦的興奮週期。

(3)細化會考目標。我們要求9(1)班的課任教師不看別的科目，把自己所教的學生列出保A爭A+人的人選 ， 9(2)、9(3)班的教師列出保B爭B+的人選。會考過後我進行對比，基本上所列的人選，都能達到目標。

3、一些不足

體育方面：三年就練立定跳遠，50米 實心球、單調了一點。最好結合不同年齡段的學生特點安排一些遊戲活動作為輔助訓練，以提高學生的興趣。現在，我們已欣喜地看到，體育組正在意識到這一點，並在體育課和課餘訓練中滲透了輔助訓練。另外，在會考考生順序安排時還可以考慮把尖子生放在更後一點的位置。

考得好的科目我們固然要發揚光大，考得差的科目我們也要找出原因，努力克服爭取在明年考得更好的成績。政歷科是我們這一屆相對考得不太理想的科目之一，其深層次的原因還需要我們去探討。數學單科4個A+ 已經是歷史的新高，能否再次提升，應該是我們迫切思考的問題、

三年過去了，成績已成為歷史。回眸一看，我們發現歲月留給我們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悦。面向未來，只要我們勇於鑽研、羣策羣力，苦幹巧幹就能創出一流業績，獲得豐碩成果。

最後，祝我校20xx屆會考取得更輝煌的成績。

國中畢業班工作總結 篇12

學期之初，我根據《國中思想政治課程標準》制定教學計劃和教學目標即：加強基本國情、基本國策教育，使學生能熟練掌握相關基本概念、基本觀點，熱愛國家，增強民族自豪感：強化黨在社會主義初級階段的基本路線、發展戰略及建設成就教育，增強學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的思想感情，樹立強烈的責任意識;堅持理論聯繫實際，教會學生綜合運用所學的理論知識分析解決實際問題的能力。十幾年來，我按照“打牢基礎、增強能力、教書育人”的工作思路，堅持認真、嚴謹的治學態度，緊緊圍繞教學目標，深入鑽研教本、教學和教法，積極參加政史組的教研活動和備課組活動，上好平時課和公開彙報課，積極參與聽課、評課，不斷總

結探索教學經驗，全身心投入教學工作，較好完成了教學目標任務。 我主要採取了以下措施和方法：

一、加強學生基礎知識的訓練，對於基本概念要求學生必須掌握，對一些基本理論要求學生理解並能正確的運用。採取課前提問上節課所學的重點基礎知識，課後精選習題或者自編習題佈置成上交作業或者家庭作業，並通過做一些配套練習題，及時督促檢查，達到鞏固基礎知識，並提高學生分析解決問題能力的目的。

二、配合學校通過月考的方式，強化學生對基本概念和基本原理的理解和掌握，在考試前組織學生複習，對於容易考到的地方進行重點複習，每次都對材料分析進行有針對性複習，這樣讓學生在考試中樹立信心。考試後對試卷進行全部批改，並對學生考試情況、試卷等進行分析總結，為評講試卷時做到有的放矢，在評講中要求每一位學生都要認真改正，並做好筆記。通過考試、複習、評講，使學生對知識的掌握更加牢固。

三、在教學中還有針對性地列舉學生身邊發生的事例，進行分析、引導，從而培養學生全面地、客觀地、辯證地看待現實社會中的一些客觀存在的社會問題，用一分為二的觀點，正確認識人類社會發展的不同階段的進步性和侷限性，並正確看待、認識和處理社會問題。在政治課教學過程中，隨機引入歷史、地理、文學等相關知識，培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想情感。引導學生養成良好的行為習慣，做一個遵規守紀的好學生，今後成為一個責任心強、對國家、對社會、對家庭和自己有用的人，潛移默化的達到九年級思想政治課的教育目的。

對於九年級年級學生來説，政治課是會考必考科目。作為九年級政治課教師，我明白這門課程的重要性，從制定教學計劃、研究教學理論、分析教學重難點到課前備課、課堂教學、課後複習鞏固等各個環節入手，多方蒐集資料，精心安排設計，絲毫不敢懈怠。為提高每節課的教學質量，我努力改善教學手段，藉助課堂辯論、討論交流、多媒體教學等多種形式授課，提高了學生對政治課的興趣，學生學習政治課的積極性、主動性普遍增強。我帶的九年級年級三個班，班級之間的差異性很大，個體差異也很大。針對這些特點，教學中，我堅持因材施教，對不同的學生提出不同的要求。開學一個月後，即根據第一次測試成績讓每一位學生給自己訂出目標，對於較差的同學多給鼓勵，幫助他們樹立信心;對成績較好的，有進步的同學給予表揚，發揮學生的主觀能動性，實現了要我學到我要學的轉變。教育教學中，我堅持按照《國中思想政治課程標準》施教，從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，引導學生樹立德、智、體、美、勞全面發展意識，樹立正確的人生觀價值觀。課餘，我堅持讀書看報聽新聞，不斷的充實自己，豐富自己的頭腦，與時俱進跟上時代的脈搏。課堂上，堅持以最佳的精神狀態出現在講台，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。以自己的良好形象，人格品質，去影響學生。

由於在實踐中努力摸索領悟，在工作中認真學習，在學習中仔細研討總結，我在各方面有了很大的進步和提高。在多次考試中，學生成績有了較大進步，及格率和優秀率居年級榜首。學生學習政治課的熱情普遍高漲。

“金無足赤，人無完人”。我知道，按照學校的要求，我還有一定的差距。需要在教學風格創立、差生轉化、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領導及周圍的同事學習，進一步提高工作能力和教育教學水平。在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，使教學水平更上一層樓。我相信有耕耘總會有收穫!

國中畢業班工作總結 篇13

又到一年總結時，歲月幽幽，心緒憂憂。特總結如下。

一年來，在思想上能嚴於律己、步調一致;在學習上能孜孜不倦、奮發向上;在工作上勤勤懇懇、任勞任怨;在生活上艱苦樸素、勤儉耐勞，努力為教育事業盡職、盡心、盡責地工作。主要情況彙報如下：

一、在政治思想上，利用電視、電腦、報紙、雜誌等媒體關注國內國際形勢，學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍，深刻領會胡的講話精神，並把它作為思想的綱領、行動的指南;積極參加學校黨委組織的各種政治學習及教育活動;時刻牢記為人民服務的宗旨，明白自己所肩負的責任;積極參加各項黨的活動會議，在工作中能起到模範帶頭作用。時刻記着：思想着是進步的一件事，至少還能見到夢想。

二、在自我學習上，在認真教好書，育好人的同時，不斷提高自己，平時能利用了部分休息時間自學一些學科知識、德育知識，努力不斷提高自己的教學理論水平和班主任的管理水平。時刻記着：學習着是快樂的一件事，至少還能見到青春。

三、在本職工作上，本年度主要完成了如下工作：

1、在20__學年上學期在江外的教學工作中，並取得一些成績。

2、在20__學年下學期在江中的教學工作中，一個宗旨：向一切可以學習的人虛心學習，一切從零開始努力工作，敢當國小生。可以説態度是誠懇的，效果是微小的。時刻記着：工作着是幸福的一件事，至少還能見到希望。

四、在個人生活上，努力創造健康的心情，讓生活時時刻刻撥動着我快樂的心絃。時刻記着：活着是美好的一件事，至少還能見到太陽。

當然，缺點是很多的，但既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程——我選擇了教育，我將用一生為之而努力。為此，我將以更加堅定的信念、刻苦的學習、勤奮的工作、自律的作風，努力提高文化素質和各種教學技能，為教育事業做出應有的貢獻。

國中畢業班工作總結 篇14

本期我擔任九年級年段1～5班的政治教學。由於是畢業班，我對教學工作一直不敢怠慢，要求自己認真備課，深入研究教法，虛心向均煒老師求教。經過一個學期的努力，獲取了許多寶貴的教學積累，現做如下總結：

第一.端正認識，開放思維，活躍課堂氛圍

政治是開卷考試。因此，學生從七年級直以來都是認為政治好學，即要考得高分就是考試時翻書抄書就可以。所以上政治課可以睡覺，或者做一些與政治科無關的東西。為了轉變他們這種觀點我就讓他們做一些開放性較強的題型，或者是一些材料分析題，通過他們自己做題他們就體會到，上了九年級學習政治再也不是象七年級那樣只要能背課本就能學好政治，九年級政治的學習更加強調政治能力的培養，而這種能力是要通過做題，看書不斷的思考來培養和提高的，使他們明確了九年級政治學習的要求，增加了他們學習的自覺性和主動性。學生明白了除了課堂效果之外，還需要多瞭解時事多關心社會，增加政治敏鋭性，並且也要多練。為此，在平時，我堅持課後發現學生作業問題就及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

第二.認真備課，研究教法，提高教學質量

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。 備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

第三.聯繫實際、引用時政，增強解惑能力

政治是一門理論學科，新的課改對政治科的課本進行了改編之後，增加了課本內容的生活化使政治這門學科更貼近了學生的生活，但相對的知識的邏輯性就有沒有了,這對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種情況之下，要教好政治，就要讓學生喜愛政治，讓他們對政治產生興趣，否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些社會時事和身邊的事，讓他們更多地瞭解社會和聯繫自己，更喜歡學習生活化的政治。因為只有這樣才能提高，他們對政治理論，政治原理的理解能力，特別是對成績優秀的同學很有好處。 學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導，耐心教導，尊重他們，鼓勵他們慢慢提高政治自己的成績，不能操之過急，且要多鼓勵增強他們學習的信心。只要他們肯努力，成績就有望提高，以後授課的效果就會更好。

由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導和同行的指導下，取得更好成績，爭取更大的進步。

國中畢業班工作總結 篇15

又到一年總結時，歲月幽幽，心緒憂憂。特總結如下。

一年來，本人認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及科學發展觀理論和黨的xx大有關資料。在思想上能嚴於律己、步調一致;在學習上能孜孜不倦、奮發向上;在工作上勤勤懇懇、任勞任怨;在生活上艱苦樸素、勤儉耐勞，努力為教育事業盡職、盡心、盡責地工作。主要情況彙報如下：

一、在政治思想上，認真學習鄧小平理論、領會黨的“三個代表”精神，利用電視、電腦、報紙、雜誌等媒體關注國內國際形勢，學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍，深刻領會胡的講話精神，並把它作為思想的綱領、行動的指南;積極參加學校黨委組織的各種政治學習及教育活動;時刻牢記為人民服務的宗旨，明白自己所肩負的責任;積極參加各項黨的活動會議，在工作中能起到模範帶頭作用。時刻記着：思想着是進步的一件事，至少還能見到夢想。

二、在自我學習上，在認真教好書，育好人的同時，不斷提高自己，平時能利用了部分休息時間自學一些學科知識、德育知識，努力不斷提高自己的教學理論水平和班主任的管理水平。時刻記着：學習着是快樂的一件事，至少還能見到青春。

三、在本職工作上，本年度主要完成了如下工作：

1、在20xx學年上學期在江外的教學工作中，並取得一些成績。

2、在20xx學年下學期在江中的教學工作中，一個宗旨：向一切可以學習的人虛心學習，一切從零開始努力工作，敢當國小生。可以説態度是誠懇的，效果是微小的。時刻記着：工作着是幸福的一件事，至少還能見到希望。

四、在個人生活上，努力創造健康的心情，讓生活時時刻刻撥動着我快樂的心絃。時刻記着：活着是美好的一件事，至少還能見到太陽。

當然，缺點是很多的，但既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程——我選擇了教育，我將用一生為之而努力。為此，我將以更加堅定的信念、刻苦的學習、勤奮的工作、自律的作風，努力提高文化素質和各種教學技能，為教育事業做出應有的貢獻。

國中畢業班工作總結 篇16

多年來的工作經驗告訴我，在平時的班主任工作和教育教學中，要堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，有時一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生如沐春風。學生在老師的鼓勵下，才會更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。

(二)制定班級管理條例、安全文明公約，抓好班級常規管理 開學不久我就漸漸發現班級有相當一部分學生由於基礎差，幾乎聽不懂老師課堂上所講的知識，所以一上課就説説笑笑，或者左顧右盼，有時甚至在課堂上亂扔紙條，嚴重影響老師上課也嚴重製約着班級的發展和進步。我認為，課堂紀律不好將會直接導致學習成績的下降,所以一直以來我是多次強調要保持好課堂紀律.不允許任何人來破壞課堂紀律影響他人學習。從開學第一天起我就加大監管力度,不但要班幹部認真做好班務日記的記錄工作,還要求各科課代表配合老師做好作業的收繳記錄工作以便於我們在與家長溝通交流時能及時掌握第一手資料。

為進一步加強學生的紀律管理，我在開學初期又為班級制定了“九年一班班級管理條例”，為大家今後在學習中定下了一個具體的目標。以前也制定過類似的管理辦法，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我在制定管理條例的同時，也制定了安全文明公約。制定以後，常在班上宣讀，宣講，使每一個同學都對此有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在紀律規範的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

(三)進行衞生改革，加強班級的衞生管理

班級的衞生和兩操是彰顯班級風貌的一個窗口也是良好班風的體現。所以在這個學期一開始我就着手製定了有關這兩個方面的一些具體措施，特別是從暑假開始的全市創衞工作開展以來，我作為班主任積極支持學校政教處的工作，身體力行並以身作則堅持每天早晨保持在7:20分以前就到班級教室督促、監管值日生及時做好衞生工作，並經常與當天的值日小組組長一起檢查班級的衞生分擔區和其他各衞生死角，始終保持教室衞生窗明几淨。因此在學校的多次衞生、環境檢查中我班均受到好評。在班級的管理中我每天上午堅持與學生一起出操、跑步保持隊列的整齊一致，每天下午的眼保健操時間我也多到班上看一看,有了這種不怕辛苦、不怕麻煩、堅持不懈的監管和督促九年一班在本學期有了較大的改變和進步。

(四)幫助學生樹立目標，營造良好的學習氛圍

班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。

對於一個班級來説要想大面積提高孩子們的學習成績就必須做好對雙差生的輔導和轉化工作，因為這是提高全班成績的關鍵所在,所以在這個學期裏我一直努力抓好對雙差生的輔導和轉化工作,不但制定好班級管理計劃,還要每一個學生寫出了自己在今後學習中的目標和學習計劃，把這項工作在班中全面鋪開,平時做到了每天多次瞭解這些學生的學習困難,儘可地提高這類學生的學習興趣和學習成績,從而進一步提高全班總體成績。除此以外，我還在開學初期就制定了全學期每週的班會計劃，並多次召開主題班會利用先進的投影和PPT手段把主題班會開得有聲有色，使同學們受到了極大的鼓勵和影響，也受到了家長的一致好評。

國中畢業班工作總結 篇17

九年級年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人也是在這關鍵一年裏接受了畢業班的班主任帶班工作。從接受任務開始，我的指導思想就非常明確：建和諧班級，創良好育人環境，形拼搏進取風，出無悔九年級學子。

我主要分兩個階段實施工作計劃。

前期工作：

緊緊針對九年級學生學習自覺性有較大提高的心理特點，在上學期，我圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到九年級將面臨的任務和挑戰，盡力學好最後一段課程，以積極的心態，步入圓滿完成學業的最後衝刺階段。其實面對畢業、升學考試，學生們已經開始思考自己的人生道路，已經逐步擺脱七年級、八年級時期的幼稚和盲目。

學生的“我要學”意識特別強烈，所以這樣的及時教育時效性就特別突出。於是我馬上着手展開以下工作：

一、樹立教師威信，精誠合作。

1.樹立自我威信

班主任威信本身就是一種班級凝聚力。首先，關愛學生、善待學生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學生面臨着許多重大考驗，年紀小小，面臨的挑戰、壓力卻不小，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋樑。

同時，我努力做受學生歡迎的科任教師。我認為上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟着這位老師有奔頭。

我還注重自我嚴格要求，做學生的表率。

自我嚴格要求從大處説，表現為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創新的激情;從小處説，表現為分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規範整潔，作業批改細緻入微。

2.維護科任老師威信

我在確定辦班思想上儘可能徵求並尊重科任教師意見，並且努力維護科任教師威信;也通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對學生有益的;此外，我會處理好與科任教師的關係，儘量配合，共同教育，從而形成強大的教育合力，使班級系統朝和諧方向發展。

二、營造氛圍，促進優良班風形成。

1、用好班會課，樹立正確的輿論導向。

輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對於班級輿論，我細心加以引導。例如，班裏有個別好學生對進培優班不感興趣，甚至在班裏已經產生了不良影響，經過了解，原來學生覺得進了培優班壓力大，苦。我深知，錯誤的輿論對於班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上在班會課上組織學生展開討論：《上培優班，是甜還是苦》，學生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學生還談到了很多個人的想法、分析，我發現，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因為那是學生在主動求知、求真和明理的過程，它達到了非常有效的成果。學生學習的勁頭又足了。嚐到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步形成的學生健康的個性和積極的人生觀，能以充沛的精力去發揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信心、進取心、自尊心，我上了《陽光總在風雨後》;為了樹立學生前進的目標，用智者的智慧激勵人生，使九年級無悔，我設計了《青春萬歲》;針對部分學生欠缺良好的心理素質，學習上遇到挫折就顯得不知所措;學習環境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現象，更為了鼓勵學生自強不息，提高正確對待困難和挫折的能力，使他們明白：頑強的意志和勇於進取的精神是取得成功的重要條件，我準備了師生談話式的《信心、決心、恆心》……

2、鼓勵競爭，強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，採取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

魏書生老師説：“緊張有趣的學習本身，便是競爭教育。”

所以，我有時也利用語文學科的特點，在課堂上開展一分鐘競賽：例如一分鐘背誦競賽，一分鐘朗讀競賽，一分鐘默寫競賽、一分鐘速讀競賽、一分鐘聽力競賽，甚至一分鐘抄寫競賽。

一分鐘競賽，用的時間少，經常開展這樣的競賽，會增強同學們的注意力，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率和競爭意識。可以有效改掉學生拖拉、懶散的作風。

3、樹立榜樣作用。

適時地樹立學習的榜樣，對於優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鑽研深入，效率提高，風氣正，這就是榜樣的作用。在不同時期，我班定出的榜樣不少：班幹榜樣：王嘉量;學習榜樣：李澤鍵、肖俊敏……;正氣榜樣：何志斌;追趕榜樣：張楠、樑欣婷……;運動榜樣：劉俊榮、劉永強……。

三、培養良好的學習態度和學習習慣。

1、變“要我學”為“我要學”。

前文談過面對畢業、升學考試，學生們已經逐步擺脱七年級、八年級時期的幼稚和盲目，所以，“我要學”的動力是巨大的。老師要乘勢開發學生求知的內驅力。內驅力源於遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學”為“我要學”，就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標，如何激勵學生提高理想層次呢?我利用語文學科的特點，在讀書筆記中讓學生隨時收集那些有傑出成就的科學家、政治家、企業家的事蹟報道、傳記等，以此打動學生的心靈，激發學生的責任感，成就欲。另外也會抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，這也不失為提升理想境界的一條有效途徑;我還會經常結合學科進行教育，例如結合語文教學進行思想教育：從“生於憂患，死於安樂”教育學生學習也要有危機感，從愚公移山中，明白學習也要有堅持的勇氣;從“公輸”中明白落後就要捱打，從而煥發出為民族振興、祖國富強而學習的熱情……總之，一切為激發“我要學”。

2、學會“會學”。

為促使學生變“學會”為“會學”，我注重讓學生真正認識“會學”的意義，認識培養自學能力的重要性。我用身邊同學的成功經驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生。利用班會課或有利時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。三創造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑑他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也明確“最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬了硬套。其實，學生如果具備了“會學”的強烈願望，加上老師有力的指導和廣泛的學法交流，學生逐步“會學”是可以做到的。

後期工作：

前期工作得深入、細緻，後期工作後勁得足。所以，最後還要繼續對學生進行理想教育，指導他們把理想與現實結合起來，全面、客觀地看待理想、人生。

第二學期，教材的深度、廣度和難度也漸漸達到了國中階段的最高程度。前半學期，學生處於一種比較成熟穩定時期，我的工作重心轉向關心學生各科的均衡發展上，引導他們不斷加強薄弱學科，重點突破。上學期接任不久，我就及時發現了李澤鍵、劉永強、潭少冰、潘偉東、馮嘉藝、楊蕾、何志斌、徐建業等多名學生較嚴重的偏科現象，瞭解了他們的思想後，我持續地積極地幫助他們建立自信，解除思想包袱，為他們出謀劃策，解決學習困難，並請科任老師協助。總之宗旨是團結任課老師配合，請家長配合工作，督促學生多下功夫，並要求學生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協同作戰，齊抓共管，全面提高的局面。

後期，這幾位同學的薄弱科成績穩步提高，到參加會考時，他們偏科現象已完全消除。其中6名學生考進省重點高中，另外21名學生考進省示範性高中。

國中生活的最後兩個月到了衝刺階段和收穫季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出切實可行的複習計劃。這個時期，對學生來説，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生複習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候，我首先做到顧全大局，協調好各任課老師和各學科之間的關係。同時，我還注意在班級常規管理中，充分發揮團員等積極分子的正面帶頭作用，開展“我為母校添光彩”等活動，培養學生熱愛母校的感情，以及對自我、對家庭、對社會的責任感，在緊張、穩定中度過沖刺期，以最佳心理狀態迎接會考。

班主任工作雖然千頭萬緒，但只要講究工作方法、工作藝術、工作規律，班主任工作是可以做好的。

國中畢業班工作總結 篇18

一學期來,在學校的領導下，在學校同事的支持下，我順利地完成了本學期的教學工作。回顧一學期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容迴避的，現將工作總結如下：

一、思想方面。

認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、教學方面。

(一)認真備課上課，認真輔導學生，認真批改作業。

1、備課

備課時認真鑽研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每週的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。

2、上課

認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛，能夠和學生積極的融合在一起，教學任務順利完成，學生的學習效果比較理想。

3、輔導

我利用課餘時間對學生進行輔導，耐心講解，及時查缺補漏。利用早讀課、午寫課的時間，給學生加強一些課外的閲讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導，對他們進行強化訓練。

4、作業

學生作業及時批改，仔細批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解。依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足。

(二)注重閲讀、寫作與實踐。

1、 重視閲讀教學，擴大閲讀視野。由於課堂、教材的容量和時空限制，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閲歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導學生擴大閲讀內容。其次，我教給學生閲讀的方法，可以採取自由閲讀和定向閲讀相結合。自由閲讀，由學生根據自己的興趣、愛好，自由地選擇閲讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閲讀，由我根據教學大綱的規定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閲讀作品目錄。如大綱規定國中每個年級課外閲讀三五本書，我針對記敍文的特點，有要求地佈置，通過檢查及時瞭解和發現學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題，以便在往後的課堂教學中“有的放矢”。我要求學生每個學期背誦一定數量的古詩詞，要求學生在的閲讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞彙量，激發思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來語文教學改革的成果之一。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文(教學計劃內規定的記敍文、議論文、説明文)外，還必須抓好學生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、週記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什麼寫什麼，幹什麼寫什麼，讀什麼寫什麼，想什麼寫什麼。我根據實際情況規定每人每週寫作的最低量度。有了量度要求，便於我全面總結，可起到督促檢查作用。

三、今後努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養，多同組語文教師學習經驗。對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學生多加強正面教育。

2、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽説讀寫訓練。抓住教材的特點，結合學生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽説讀寫訓練。切實安排字詞——閲讀——寫作逐步訓練，促進學生語文能力的全面發展。

總之，本人始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該説的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今後我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。