班主任小結（精選24篇）

班主任小結 篇1

在熱鬧的鞭炮聲漸起的時候，我們知道，一學期又接近尾聲了。回顧這學期的工作，可謂緊張、繁忙而又充實!我覺得一年的工作在忙忙碌碌中結束了，但是再忙碌的工作有開心的時候也有沮喪的時候，其中有苦但更多的是甜。無論在教育教學，還是在家園聯繫、衞生保健、教師協作等方面都取得了一定的成績，現將我班的工作做個小結:

一、常規管理常抓不懈，體現班級特色。

一個良好的班級常規，在一日生活及各項活動中起到十分重要的作用，幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，活動的勁頭更足了。如何保持良好的常規，保證各項活動順利地開展，這是我們在開學初就思考的問題。

我們在班級中舉行了爭當小組長的比賽，幼兒們一個個都表現出色，都想當上小組長，在這種競爭的氛圍下，我班幼兒的常規有了很大的進步。常規管理中，一些特殊的孩子更需老師的關心。如薛添成小朋友比較調皮，行動比較自由，愛和別人唱反調。我們一方面在日常生活中特別留意他，對他嚴格要求，另一方面也及時地表揚他，上課肯動腦筋，思維活躍。所以一學期來，他的進步很大。尤其是在上課時，不再故意影響他人了，而且能積極舉手發言了。班級常規的正常化也為我們的教學工作創設了良好的條件。

二、營造自由、寬鬆的氣氛，引導幼兒在區域活動中主動探索、學習。

本學期，區域活動中，我們開設了如下一些活動區:數學區、表演區、閲讀區、探索區、美工區、建構區、電腦區等。

在區域活動中，材料的投放是相當重要的，直接關係着活動的開展。我們在材料的投放上做到以下幾點:一是與主題活動或教學活動的開展同步，有時作為主題活動的先行軍，有時作為主題活動結束後的延續。二是讓幼兒一起來收集材料。

如探索區裏，小朋友從家中帶來了各種各樣的棋、拼圖等。平時在家裏正愁沒有人陪着下棋，這一來，既能找到同伴下棋又能相互學習，掌握了好幾種棋的規則。幼兒更感到與同伴一起遊戲的快樂。再如一些紙製品，象喜糖盒、牛奶盒、月餅盒等各種盒子放在建構區裏，由於我班的特色是紙藝，幼兒通過折、剪、粘貼等技能充分體現着孩子的創造力和想象力。我們還設計了記錄表，讓幼兒在活動的時候能有條不紊，井井有序。

三、注重學習環境的創設對幼兒的作用

本學期，我們有一項重大的任務——迎接省示範驗收，環境創設是一大重頭戲，為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，也是教師、幼兒、家長共同的責任。在環境的佈置上，我們花了大量的精力，找資料，到姐妹園參觀，請姐妹園來園指導，每天老師們查閲資料，加班加點的佈置教室環境，讓空白的牆有了顏色和內容。通過這次的驗收，使我們瞭解到環境的佈置必須體現讓幼兒成為環境的主人，用自己的作品和創意去豐富環境，在這一點上，關注了“牆壁會説話”，實踐“牆壁”對家長、幼兒的“對話”，體現課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作等，其次要體現整體性。

四、開展豐富多彩的活動，鍛鍊幼兒各方面的能力

本學期，我們開展了各種各樣的活動，使幼兒在各方面都得到了鍛鍊，在早操比賽中，我班幼兒獲得了大班組二等獎的好成績，在十二月份的跳繩比賽中，我班幼兒的表現也很出色。在十月份的合宿活動中，我班幼兒的表現也不錯，孩子們的自理能力都比較強，能自己的事情自己做，並體驗到了合宿的愉快。

五、積極做好家園溝通

教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。溝通方式很多，我們做了以下工作:

1、注重溝通的實效性和針對性。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。平時，熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，瞭解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常温暖。

2、利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。我們認真辦好每一期家長園地，發放成長冊，為彼此更容易交流，兩位教師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。

3、班級中有什麼需要家長幫忙的地方，家長們總是竭盡所能的給予幫助，給我們的教學活動提供了很大的幫助。

班主任小結 篇2

昨天和班上小朋友一起組織了一次春遊活動，在我們大人看來路途雖不遙遠，但對僅三四歲的孩子來説是一次挑戰，寶寶們太棒了，比我原先想的要好很多。我帶着他們一路走一路唱着兒歌，他們的情緒可高調了。張紫涵小朋友一會就問我：”錢老師，我們去那個公園玩吧，滑滑梯呀!”我也不掃她的興：”好呀，我們要去一個比滑滑梯還好玩的地方!到時你就知道了!”走了一會兒，後面孔佳琪的鞋被後一個小朋友踩掉了，這時我聽見了于思琪小朋友説：”我們等等吧，………加油!”小朋友們，你們可知道我有多高興嗎?你們懂事了，懂得了團結，我大聲的對大家喊了下：”我們等一等吧，……………。。加油……”

大家隨着我的加油又一次出發拉，小朋友們嘻嘻哈哈，遇見了老人，張常泰小朋友禮貌的叫了聲奶奶，隨後小朋友們也跟着奶奶奶奶的叫個不停，我誇了誇張常泰：”你真有禮貌。”一路上孩子們看見了什麼新奇的東西，大家都特感興趣。在經過六號小區的時候，這時杜文清兩姐妹哭了起來，我一猜也許是知道自己到家了，念家起來了吧!我一詢問還真的是，這時我召集了所有小朋友停了下來：”坐下來歇會吧!大家一定走累了!”於是把兩個人叫到了我身邊，指着一排排房子，看，這是我們清清晨晨的家，漂亮吧!今天真好玩，還能讓我們認識她們的家，你們高興嗎?”大家一起嚷嚷起來：”高興!老師，我家也住這，錢老師，我家不住這。”

我把他們七嘴八舌的話總結了一下，姐妹倆也不哭了，一起和小朋友笑了。“出發吧!”我高聲的喊了一下，我一手牽着“小火車頭”一手牽着她們兩姐妹，一路上走走停停，前面的小朋友走的很好，後面的個別小朋友(小豆豆等)可能因為年齡小，還跟不上，還有幾個是平時缺少鍛鍊的。(在這裏我想提醒爸爸媽媽們平時儘可能的讓小朋友自己走，來加強他們的手腳協調力。)不一會兒，我們到達了目的地，小朋友們高興極了，一時好象都忘記了累，一個個都叫着告訴我他看到了什麼……，一個個都玩的不亦樂乎!

通過這次活動，讓我看到了小朋友各有各的長處，他們平時在幼兒園釋放不出的那種自由和天真，小朋友的團結，講禮貌等等都出乎了我的意料。不怕困難，一個個都是好樣的。在這之前我還擔心過，出去的前一天夜裏我還夢到大家都掉到了水溝裏，也許這很好笑，不是因為沒把握，這是第一次帶小朋友出去，我要負起對每一位幼兒的責任，而事實證明我和小朋友們都成功了!這次得到的收穫還真不少，同時也提醒了我，每個孩子的優點是需要去發覺的。希望明年的春遊活動更上一層樓!小朋友們和錢老師一起加油哦!

班主任小結 篇3

時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄着我們大班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了很大的進步，在某些方面還存在着不足，以下是我對本班這學期的工作總結：

一、安全工作

幼兒的安全和健康是關係到家庭幸福的大事，作為班主任，就要從保護孩子生命的高度出發，提高自己崗位的安全意識和應對能力，力求以每樁小事做起，耐心細緻周到，及時發現不安全隱患，做到防患於未然，為孩子創設一個安全和健康的發展環境，做好幼兒的每日生活。把安全教育融入幼兒的日常生活中，加強對幼兒的安全教育，提高他們的安全意識。

開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素。把平時常用的尖鋭的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對教室裏物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個温馨安全的生活學習環境。

幼兒年紀小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點，我們開展了相關活動，並在活動中滲透有關的安全知識，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護的技能;在遊戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時，進行適時的提醒。提高幼兒的保護能力。

平時，還注意認真檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項鍊等之類的物品。發現後我們及時妥善處理，排除一切不安全因素。我們通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，並通過各種途徑蒐集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論並總結應當注意些什麼。寫字時，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴裏。

我們在提醒幼兒不把鉛筆咬在嘴裏玩的同時，給幼兒説明鉛筆的作用並教給他們正確使用鉛筆的方法。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了穩定他們的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴老師。也做好生病幼兒的護理工作，每日定時喂藥，降低生病率，堅決杜絕傳染病流行。積極帶領幼兒鍛鍊身體，開展了豐富多采的遊戲活動，增強幼兒的體質。夏季午睡時，提醒幼兒穿適量的衣物，為體弱孩子調整牀位。

冬季午睡時，提醒幼兒蓋好被子，看到幼兒蹬被子了，就給幼兒蓋上，以防感冒。進餐時，向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食慾，保證每名幼兒吃飽、吃好。培養幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“邊吃飯邊講話邊玩”的不良習慣。在放學離園時，要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接，不要和陌生人走。

二、教育教學方面：

切實從幼兒現有水平出發，我們班組織幼兒開展了形式多樣、豐富多彩的活動，並利用多種教學手段促進幼兒更好地發展。我們通過交流，瞭解幼兒興趣而出發，實施各項活動，根據主題及時增添區域活動材料，引導幼兒主動探索，讓幼兒在探索中獲得快樂，在探索中獲得知識。

現在，孩子們的動手能力、觀察能力、合作水平都有了很大程度的提高。給幼兒營造了和諧、安全的心理環境，讓幼兒在這個大集體中感到温馨、自由，樂於與同伴、老師交談，我們以幼兒為主體。利用早晨來園和下午離園這短暫的時間，和家長互相交流孩子在園、在家的情況，並有針對性的進行指導。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。

為了我們的孩子更快樂、更健康地發展，在互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的基礎上，讓家長真實、近距離地瞭解孩子的學習狀況，幫助家長了解科學的育兒知識，這些工作得到了家長們的支持、配合和充分的肯定，融洽了家與園關係，與家長們也成了親密的朋友，這將激勵我更好的開展家園工作和教育教學工作。

本學期，我們有收穫，也有不足，在來年的工作中，我們將克服不足，努力學習，爭取使我們的工作更上層樓。

班主任小結 篇4

時光飛逝，轉眼又一年過去了。以下是對我班這一年工作的總結：

一、對待幼兒需充滿耐心與愛心

幼兒園班主任對待幼兒需要充滿耐心與愛心，通過加強對幼兒的關注和重視，具體分析每一位幼兒的身心特點，從而在促進幼兒實現健康成長的同時使其也能夠成為一個心中充滿愛的人。比如説筆者發現在班級裏有一些幼兒性格膽小怯懦，但如果此時筆者選擇忽略這些孩子，或是採用命令的口吻要求幼兒融入班集體當中必然會適得其反，甚至給幼兒的身心造成傷害。

因此筆者選擇慢慢和幼兒進行交談，同時仔細觀察幼兒身上的其他優點和興趣點，例如其中某一位幼兒喜歡畫畫，筆者便選擇從這點入手，鼓勵幼兒甚至並且和他一起畫畫，然後將這些畫作展示給全班幼兒，鼓勵該名幼兒到講台上向大家講述畫的含義和內容，進一步增強幼兒的自信心，逐漸使其變得更加開朗活潑，最後能夠完全融入到班集體當中。

二、應注重培養幼兒的自理能力

幼兒園班主任工作需要始終堅持保育與教育相結合的原則，努力培養幼兒養成良好生活能力和自理能力，這也是促進幼兒實現全面健康發展的重要措施。筆者在此過程當中通過對幼兒就餐方面統一制定規則，內容包括幼兒需要飯前洗手飯後刷牙，吃飯不浪費、不挑食並且可以自主安靜就餐等等。而為了能夠有效幫助幼兒在取餐、洗手等過程中養成排隊的好習慣，筆者選擇適當利用物質獎勵激發幼兒的主動性和參與性，也就是説表現良好的幼兒可以從教師處得到一張小貼紙作為獎勵，並在班級當中進行表揚，引導全班幼兒都能夠形成良好的行為習慣。而在此之後，為鞏固保教結合的教育成果，筆者還通過帶領幼兒學習古詩《__》，觀看農民伯伯種地的宣傳片、告知幼兒不洗手吃飯容易生病等方式進一步幫助幼兒正確認識到糧食來之不易，並使其逐漸形成良好的進食習慣。

三、營造出和諧良好的班級環境

班級環境對幼兒有重要的影響作用，良好和諧的班級環境能夠在潛移默化之後幫助幼兒規範自身行為，樹立積極健康的思想觀、情感價值觀，並形成良好的心態。幼兒園班主任在始終堅持以幼兒為主體的工作理念下，需要在營造班級環境的過程中將安全性擺放在首要位置。筆者一直將可能對幼兒造成一定危險的教學用品比如三角板等尖鋭物品或是小球等容易造成幼兒誤食的物品擺放在幼兒無法觸及的地方。其次，幼兒園班主任需要在營造班級環境的過程中充分發揮自身應有的教育作用，堅持教育性和藝術性相結合的原則，積極鼓勵幼兒主動參與到班級環境建設當中。

比如説筆者在佈置“環境保護”主題的班級環境時，邀請幼兒與自己一起動手收集塑料瓶和瓶蓋，之後用瓶蓋黏貼拼湊成一幅大樹的圖樣，使用塑料瓶製作花盆、粉筆盒、澆花用的噴水器等等，同時鼓勵幼兒將其眼中的大自然畫出來並粘貼在教室牆面上進行展示。一方面在與班主任共同動手設計班級環境的過程當中，能夠有效鍛鍊幼兒的動手能力與創造能力，增進其與班主任之間的感情;另一方面也能夠將環境保護的觀念深入至幼兒的內心，使其在充滿環保意味的班級環境氛圍中感受到環保節約的重要性。

班主任小結 篇5

時間過得真快，轉眼間這學期又快結束了，將本人本學期的班級管理工作總結如下：

一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衞生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。四年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好下節課的上課準備工作。在日常教學工作中，注意調動學生的積極性，使學生成為學習的主人，逐漸養成認真聽課、認真作業、講文明、懂禮貌的好習慣。

二、主要成績

1、認真學習了《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育，在本學期學校文明班評比中獲得3次文明班的榮譽稱號。

2、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的.學習環境和學習氛圍。

3、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發展的活動，在學校講拔河比賽中我班獲得了第二名的好成績，在班級文化建設和綜合實踐活動中，我班學生都能夠主動參與進來，這些活動都是學生的各項能力得到了鍛鍊。

三、主要做法

1、重温“守則”、“規範”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。

2、以校會、班會等為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。

3、努力做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。

4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。

5、加強與家長聯繫，共同督促學生進步。

6、認真選拔班幹部，充分發揮班幹部的作用。

四、存在的不足：

我班的教育教學工作雖然取得了一定的成績，但還存在很多不足之處，在工作中還有很多缺陷，本班將在以後的工作中，揚長避短，力爭把工作做得更好。

班主任小結 篇6

“教育必須育人”是教育最根本的思想。現在九年級的學生的年齡一般是15歲左右，他們正處於由少年時期向青春發育時期發展的重要時期，這個時期正是他們道德品質形成的關鍵時期，因此如何形成良好的道德品質成為了最主要的目標之一，讓他們知道，無論從哪個方面，都要給其他同學做出表率作用，尤其是低年級的學生；他們可能會出現不好的苗頭：少部分學生會由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的想法。

對於一個學生而言，沒有好的`學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養成較好的學習習慣是必需的，從日常小事做起，事事嚴格要求自己。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養成良好的學習習慣措施的最好方法之一。例如考風考紀的教育；上學時間的限定；升旗時學生站立的姿勢和穿戴；特別是學生的個人衞生及班級的清潔衞生更是每天派人檢查，因此每次學校檢查各班的衞生情況，我班的情況都是非常好，受到學校的讚揚；每個星期六的大掃除基本上是專人專職，並有專門人員檢查，使我班的清潔衞生一直保持得比較好。

班主任小結 篇7

做為一名國小教師，有幸同我省所有的語文老師參加國培行動，感到十分榮幸。並感謝上級部門給我們搭建的這一學習平台，讓我有機會再次來充實和完善自己。學校為我們提供了網絡學習的優越條件，提供免費的網絡資源，這種高效網絡培訓模式，給傳統培訓模式增添了新的亮點，為教師專業成長開創了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們提供了學習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中學習結束了，回味國小班主任的培訓學習感觸甚深。

在這次國小班主任培訓的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓的所學、所得用於現實教學中。現將學習情況總結如下：

一、國培學習更新理念、提高認識。

通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分佈；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對於一個國小教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務於社會。一成不變的教材與教法是不能適應於社會的發展與需求的。對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至於面對性問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。

二、國培教育，創建了合作學習、自由交流的空間。

以往的教師交流方式侷限於集中校本研訓聽評課活動範圍內，而國培行動，突破了傳統的時間和空間侷限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課餘時間在網絡平台中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議，交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悦寬鬆氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

三、國培學習改進方法、提高效率。

通過國小班主任培訓學習，使我清楚地認識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握國小語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到國小語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助於培養學生的語文素養。只有讓學生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會的發展和進步。只有清晰地認識並把握好主線，才能更好地將知識有機地聯繫起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿於我們的新課程、清晰地認識並把握好語文的主線，對於一個國小語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融於一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

總之，這次國培國小班主任培訓使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這麼難得的合理的自由學習機會，我決心把培訓中所學的業務知識運用到教學實踐中去，努力與學生共同進步、共同發展。

班主任小結 篇8

今年是我參加工作以來挑戰性的一年，好像又讓我找到了剛參加工作時的那種感覺，既迷茫又有一股衝勁。和這麼多優秀的老師在一起工作，瞬時感覺自己也年輕了不少，和這麼多頑皮的可愛的孩子在一起學習，自己也成長了不少。一路走來，有太多的不易，我深信，要想接受成功，收穫喜悦，必須付出足夠的努力與汗水，對我是這樣，對我的孩子們也是這樣。一學期已經結束，大部分孩子比剛入學時都有了很大的進步，知道學習了，也會學習了，而且學習的勢頭很好。學習習慣及行為習慣方面已有了很大的改觀，天真活潑、積極向上。作為他們的班主任，我深感欣慰，我對他們已經盡力了，現在我能做的就是總結經驗，吸取教訓，迎接即將入學的孩子們。

一、班級管理

在本學期班級管理工作中，着重進行了以下幾方面的實踐探索：

1、萬事鉅細，指導適時。

作為一年級的班主任工作更要萬事鉅細。開學初的一次中午排隊吃飯，讓我記憶猶新。孩子們排着兩列長長的隊伍走着(我們班61人)，走着走着，後邊幾個孩子拉隊了，兩個調皮的男孩子你推我攘起來了，我就去指導，可是前邊的孩子不知道呀，仍然在走，隊伍越拉越長，我有點不知所措;還有放學站路隊時，我剛佈置完作業，幾個孩子就跑出教室站隊去了，真讓人生氣。後來我仔細想想，不怪他們，是我在做一件事之前，工作做得不夠細，應該告訴他們怎麼走，遇到情況時要停下來等待，老師説讓出去排隊時再出去等等，一年級的孩子麼，什麼都得教，他們就是一張白紙。生活習慣如此，學習習慣也是如此低年級尤其要養成良好的行為習慣，比如坐姿問題，握筆問題、讀書姿勢、學習用品擺放等等。畢竟一年級是孩子們的人生起點，與老師的指導是分不開的，班主任對學生的成長起着重要的作

2、培養小班幹部，做老師的得力助手。

在班內選幾個工作積極、負責任的小班幹部，負責學習、紀律、衞生等各方面的工作，每週評選班幹部，請表現出色的班幹部交流方法，談體會，給那些想當班幹部的孩子提供學習經驗的機會。有了這些班幹部的協作，我管理起來也就輕鬆多了。

3、採用激勵的方法。

我覺得對於一年級的孩子來説，激勵這種方法更是體現了極大的優越性。因為他們年齡小，許多説教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時間內從自己的內心裏讓自己去做好。曾經有一個孩子告訴我，他學習好是因為他很快樂，這句話對我震撼超大。有幾次我去得早，值日生沒到，我就鼓勵孩子們主動幫忙，沒想到他們爭着搶笤帚掃地，真的是越表揚他們，他們就越可愛，越可愛就越想表揚他們。班裏幾個調皮的孩子，我想改變他們，苦於找不到時間，後來我覺得可以利用中午吃飯的時間，沒想到幾次長談之後，那幾個孩子明顯感覺精神狀態就不一樣，驕傲自豪寫滿臉上，聽課狀態好了許多。所以，我在班級管理中大做“激勵”這篇文章，收效還不錯。

4、教學中注意動靜結合。

一年級的孩子注意力容易分散，所以我們可以在他們讀的時候，讓他們配合上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，隨便亂動。提高學生效率。孩子在注意力集中了一定的時間以後，可以讓他們靜息;也可以做一些小遊戲來調節一下。

二、教學工作

我們學校每天都有課例研究活動，這也為我提供了很好的學習機會;還有一些優秀教師的經驗傳授，讓我受益無窮。所以對於低年級，抓學生的習慣的養成是工作的重中之重。

首先是自學能力，由於低年級學生自學能力較弱，因此預習時佈置的任務比較細。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，認識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數出課文有幾個自然段等，學生現在已初步養成了獨立學習的習慣。

其次，因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養，比如每次他們寫完作業後就可以看課外書;後進生着重採用多種形式激發他們的學習興趣，基礎知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發展所長。我們每天下午放學之後，都會留下來幾名後進生給他們無償補課。

第三、重視讀、背誦優秀的課文，以培養語感，所以每天的早讀時間和下午的第三節小課，我都會讓他們用各種各樣的方式讀課文。每天上課前的默寫，也是我堅持做的一項重要事情，以備查漏補缺，做到課課清、天天清。

三、個人提升方面：

來到這個學校，讓我學會了寫反思，從最初的寫它不適應到現在的不寫不適應，讓我自己都對自己刮目相看，特別是看到自己的反思集時，有一種巨大的成就感。我和一位老師談心時説到，你們班的孩子看圖寫話寫得不錯，她説，我每天都讓他們寫日記，怪不得呢!老師和孩子是一樣的，只有經常寫，才會有東西可寫，才會促使我們自覺地去學習，去讀書、去留心生活。其次我們每週一次的黑板字、鋼筆字，也促使我們大練基本功。第三，我們每個人每個月差不多都要上一次課例研究課，原來的我不敢讓別人聽我的課，現在已經習以為常了，不能不説是一個小小的提升哦!

班主任小結 篇9

心理健康教育”是大學生德育的基矗同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。結合我校的要求和我係特點，我班開展了系列心理健康教育活動，現將心理健康教育主題班會總結如下： 一、 活動背景：

大學確是一片嶄新的天空, 這裏的生活有着與高中時代截然不同的自由自在, 多姿多彩, 但這並不是事情的全部。據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25%—30%，而長期以來，心理健康教育主要以諮詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，我院心理健康中心特組織開展心理主題班會活動，讓心理走進班級。

二、活動目的：

面對新的適應,我們需要的不是逃避或害怕, 而是要以如上心態來探求大學新生的適應性問題有哪些, 原因是什麼, 應該怎樣對待, 怎樣更好地走過這段新生活的心理適應期, 更好地實現新的平衡,促進新的發展, 普及精神衞生常識，提高大學生認識和防治精神疾病

的意識，宣傳科學有效的精神衞生疾病知識，幫助新生儘快適應大學生活，學會自我心理調適，提升心理素質，達到新的成長。

三、主題明確，針對性強

“徜徉心海，沐浴陽光”這一主題，傳播心理健康知識，根據大學生的身心發展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力和團體意識。我們主要介紹以下案例：

1、心理健康知識

2、你適應大學生活了嗎

3、我們應該用什麼樣的心態去對待大學生活

四、學生互動，形式多樣

在本次主題班會教育中，我們為了提高教育的效果，我們採用學生互動的模式，以遊戲的形式表現，在遊戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結意識。注重調動學生的積極性，活躍了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質，增漲了心理方面的知識 我們也注重發揮大家主觀能動性，大家積極參與相關問題，充分發揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果。互動的形式，給學生留下的印象更深刻，教育更直接。

五、準備充分，效果明顯

班會前，主持人首先必須掌握有關知識，預測班會開展的基本情況，為班會成功的召開做好充分的準備。通過班會，同學們對於“如何調節良好的心態,如何和周圍的同學們進行心理上的溝通和交流,

如何人與人之間、人與社會、環境的關係”等方面都有了更好的認識。 總的來説，這次的班級活動，結果我還是滿意的。雖然説此次活動還是有一些需要改進的地方，不過這也激勵了我和我的搭檔在今後的工作中更加努力，同時更堅定了我們辦好下次心理主題班會的決心。

六、活動總結

大學生是寶貴的資源，是一個國家未來的棟樑，作為社會活動的主要推動力量，大學生不僅要做到“德智體美”全面發展，還應鍛造健康的心理。大學生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價值觀形成的重要時期，大學生的情緒不甚穩定極易產生心理矛盾，心理衝突，因此大學生需要心理健康教育以提高學生的心理健康水平，優化學生心理素質，促進其人格成熟，而人際關係又是組成心理健康的重要指標。為此我們班召開此次班會，讓更多的同學樹立健康的心理意識。在此班會的目的是豐富本班學生的心理健康知識，教授同學人際交往的技巧。促使本班學生了解心理健康的價值和意義，讓本班學生充分認識到接受心理諮詢讓本班同學自我調節，採取有效途徑解決心理問題的意識，解答一些同學生活和學習中的實際問題，增強班級凝聚力，本次班會對於破除同學對心理問題及心理諮詢的誤解，讓同學們能正確對待心理問題及心理諮詢，幫助同學們樹立維護心理健康的意識，增強班級凝聚力，有重大意義。

一、活動主要目的：

1.本次活動使同學們知道核心價值觀是某一社會羣體判斷社會事務時依據的是非標準，遵循的行為準則。

2.讓同學們明白我們最基本的核心價值觀是什麼，在實踐中確立一個是非標準，一個遵循的行為準則，一個終極信念，引導我們向正確的方向一直走下去，最終達到我們理想中的目的地。

3.通過主題班會，讓同學們懂得通過自己的知識儲備和年輕活力優勢實踐社會主義核心價值體系的內涵, 樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。

班主任小結 篇10

回首這剛過去的一學期，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，我的盡心盡責，每天的辛苦與操心，不是為贏得領導的表揚，不是為得到更多的報酬，只是不想誤人子弟，只是想用行動證明我是一位人民的教師。

這一學期，我擔任高二(3)班的班主任，同時任教該班的數學。本學期班主任工作本着以教學為主，很抓紀律衞生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

1.早自習利用晨讀總結。前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衞生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

2.高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對於象我班的程度較差的學生來説難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作：

1)、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2)、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衞生明顯好轉，文明班級率。

3)、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要説的説出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

3.對學生建立全天的跟蹤檔案，包括遲到、曠課、請假，以及助人為樂等好的行為都有詳細的記錄。

4.積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關係，併為此做了大量的工作，穩定教學次序。

5.加強寢室的管理工作，本學期每週到寢室不定期不定時檢查不下三次，一是及時與學生溝通，瞭解班級情況，掌握學生的第一手材料，二是對存在的衞生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來説有很大的進步。

6.開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及徵文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知慾 望。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。俗話説活到老，學到老，那就讓我在以後的工作中不斷地實踐，不斷地反思，不斷地完善與提高。使自己在班主任工作上幹得更好。

班主任小結 篇11

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是五年級比較特殊，一些學生開始以“老大哥”自居，厭倦了規距的生活，因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設。開學初，由於新校舍搬遷，我組織全班學生把教室佈置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體佈置時，針對班內學生的特點，從大處着眼，小處着手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。並設立評比欄。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）注意班幹部的培養。由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合。學生由於熟悉了校園環境，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架、面對這些不遵守紀律的情況，如果不注意引導或引導不當，學生容易在這個特殊的學習和生活階段學壞。

我的具體做法是：

1.加大學習，執行《國小生守則》、《國小生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、比賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，嚴格要求學生佩戴紅領巾，每天自行檢查、督促規範養成的效果。

2.注意樹立榜樣。俗話説“説一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人的主要言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衞生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

為此，我先後開過多次主題班會中《安全為天》，《我是懂禮貌的好孩子》、《我希望……》、《要學會學習》、《做學習的小主人》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦説故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴格要求，給予最大的尊重

俗話説“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”班有幾個非常調皮的學生，常違反紀律，屢教不改。在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板着一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悦誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以説是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我這樣初來乍到一個新單位當班主任的教師，更加要努力學習，虛心請教，不斷鑽研，才能在班主任工作上邁進新的里程碑。

班主任小結 篇12

本學期，我擔任高一（9）班的班主任，雖説是有年級和老班主任的帶領，卻也不輕鬆。我在做好自己的本職工作的前提下，盡力地配合年級做好班的各項管理工作，做到團結合作，和諧共事。現將我半年來做班主任的新的總結如下：

一、有班主任責任意識

也許有的人會認為學生的成績好壞是學生的事，與班主任沒有關係，因此對此漠不關心。我想説，如果有這樣想法，那你就不是一名好的老師。所有的老師的夢想就是讓孩子成長，讓孩子不斷的提高，更何況是班主任，作為班級的成員之一，作為學生信賴的老師，對於學生的成績你又怎能視而不見，你又怎能滿不在乎？作為班主任在替學生着急的同時，也感覺到我應該為學生的學習竭盡我的全力。在一個班中，有優生也有差生，我儘量做到平等地對待他們，而不是對某些優生偏愛有加，對某些差生心存歧視，特別是我們班有幾個特殊學生，我也能積極配合家長進行教育，儘量使他們不掉隊。

二、建立新的班級規章制度

一開學就利用課間，課堂以及查寢時間來加深對學生的瞭解，然後根據班情制定適合我們班的班規，班規的制定還會從其他優秀班主任及網上吸取經驗和收集材料做到公平，公正，有可行性，從而為整個班級勾畫了一個藍圖，讓學生有目標，有信心，有力量去做一名優秀的高中生。除此之外，由全班同學在相互瞭解基礎上選出有影響力、有能力、學生信服的班，特別是寢室長，由每個寢室自行推選。學生選出自己心中的榜樣作為自己的領導，自然也就聽他們的安排。

三、抓成績，培養學生的自主學習能力

每天晚上利用晚讀報時間讓課代表給學生們畫出重難點然後親自抽背，一天背一科從而做到每科成績平衡發展。

我盡我所能地給同學們提供一些助，讓同學們統計周圍同學都不會的題，交給各科課代表統一整理，然後交給任課教師進行講解；把自己好的科目的學習方法給全班同學分享；讓程度好的同學在講台上給同學們講題……但是在一些科目上，我班的整體成績和其他的班有一定的差距，但是同學們一直在努力地學，也有了很地進步。相信只要我貌同堅持下去，一定會成功！

四、注重學生學習心理

學生依賴性強，思想波動，遇到問題需要別人的關心和助，尤其是老師的關心理解和助。從思想、學習、生活上多關心體貼學生，就會促進師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當成朋友，在工作中努力挖掘後進生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，例如班上張某某、王某某同學平時比較懶散，學習基礎較差，但有幾次作文寫的比較好，某一科的成績比較突出，我及時在班上表揚了他們，使他們感到老師詩平的，自己沒有被歧視，增強了自己的上進心。

班主任小結 篇13

在過去的一學年級裏，我擔任高二(8)班的班主任，並擔任三個班級(兩個理科重點班、一個文科普通班)的語文學科教學，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，班級學習生活等方面都取得較突出的成績。現將總結如下：

一、把握班級情況

基本情況：我班情況比較特殊，不僅學生底子薄，而且學生思想比較活。全班共有48人，剛開始有27名男生。在剛開始接受這個班級時我就發現就有六七人無心向學，紀律散漫，在高一時曾有過打架和頂撞老師的行為，甚至還有的已經是記過等嚴重處分。這些被班級同學稱為“幾大金剛”的同學心理素質和自我約束能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。經過一學期的教育整頓，班風學風有一定程度的好轉，

二、進一步完善班級管理建設。

高二年級級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着過渡轉型等問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，思想工作顯得更加複雜和重要。

在這個學期裏，一方面，我主要加大了對學生自治自我約束能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的期會考取得較好成績，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向着健康的方向發展。

三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮好生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。

四、營造好的學風，力爭學習成績有較大提高

根據我班的實際情況，主要幫助學生採取如下一些對策：

1、改善學習行為習慣

A、科學調整各科學習時間。

B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。

C、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。

D、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

2、發揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰略和戰術”。

戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰術：強科爭優勢，弱科保底線。

五、家長會召開效果良好

本次家長會根據學校的統一安排進行，絕大部分學生家長參加了會儀。在召開家長之前製作出家長會課件，又先找一些學生深入一層談心進一步瞭解學生。開家長會時，詳細地介紹了學生在校學習生活情況。家長對學校管理和教育教學非常滿意，深得家長的好評，收到良好的效果。

六、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

七、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。當然也存在不少需要完善的地方，因此，這就需要我不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更好的成績。

班主任小結 篇14

轉眼間，與新分班的孩子已經接觸了一個多月了。由剛認識轉到了初識人心。經過一個多月的親密接觸，心中有了很多的發現和驚喜，想吐之為快。

一、 班級基本情況分析

五年三班共有42名學生，男生17人，女生25人。總體來看，大家的性格特點是活潑不夠，內向有餘。性格內斂，不夠開放。缺少生活的熱情。但在不愠不火中，孩子們聽話老實，也能較好地完成老師佈置的各項任務，只是缺少熱情。個別女生在接觸中表現出刻苦努力，奮進向上的優秀品質，如劉宇、於路媛、鄧雨欣等，也發現了不少才子如姜子涵，李傲等。也發現了不少熱愛班集體肯為班級出力的優秀衞生值日者如懂建傑、權子宜等。還有很多個性鮮明的學生。

二、 開學舉措

1、認識新生，建立班幹部隊伍

初次見面，我先與孩子們介紹自己，和一些基本的規章制度，個人作風等，讓孩子認識我，並瞭解了孩子的情況，建立了班幹部隊伍。並對班幹部進行了初步的培訓。

2、建立紅花榜，修訂班級管理細則並實施。

我在開學的第三天就把紅花榜建好了。並着力制定5年3班班級管理細則。建立加分制度，以50分做底，誰先掙夠50分就得一顆小紅星。大大激勵了孩子各方面工作的積極性。

3、分好工，讓每位孩子都有活幹。

為增強班級主人翁的意識，我於開學第一天就把班級衞生，衞生區衞生進行了合理科學的分工，讓每位孩子都有事情幹，都能感受到自己身上的責任和擔子，培養他們的`責任心。

4、利用家長網校及時與家長溝通，為建立和諧的家校關係打下基礎。

開學初，我就上家長網校跟家長溝通，聯絡感情，發短信，一發就是7、8條。從對孩子的初步印象，到孩子的作業情況、發言情況、值日情況，各方面向家長彙報，並邀請家長一起參與到孩子的學習、生活中來，關心孩子，關注孩子的成長，目標來看，溝通的還不錯。

5、實行路隊監管制度

根據家庭住址合理安排好路隊，並安排路隊長，每天彙報走路隊的情況，並根據孩子的表現酌情扣分，獎分。每天晨會，衞生班長，路隊長都要彙報情況。做到有檢查，有總結，有激勵。

6、責任到位，力抓體育大課間。

根據學校的要求，嚴格配合學校整理體育大課間，出操主抓快齊靜，隊列主抓整齊，有節奏，做操主抓有力度，跟上節奏，動作做標準等。

7、建立三人行班級網站，與孩子家長互動溝通。

應班主任知行培訓的要求，我建立了三人行班級網站，大力邀請學生參加，目前參與的孩子有32人。我們在一起發帖，留言，欣賞班級才子的大作，閲讀我不知道作業，及我給孩子的温馨留言，我們相處地其樂融融。

8、幹好學校佈置的各項工作。

學校佈置的各項工作，都悉數記在心中，並要求孩子們認真完成，效果還可以。

三、 效果和不足

1、經過以上措施的實施，再加上我個人温情的投入關心，孩子們在一個月的時間裏，常規已經走上正軌，但抓好常規，是一項長抓不懈的工作，我會堅持到底，持之以恆地抓下去。

2、與孩子培養好感情，鼓勵他們進步，效果還好。班級管理細則的制定有效地改進了孩子的各方面行為習慣。班風良好。

不足：

路隊紀律仍需要改善，衞生值日個別人渙散，忘記不幹，或者幹得不好。體育大課間個別人不能做到安靜，整齊，上課的坐姿，寫字習慣有待改進，課間瘋打鬧現象還存在，課間衞生保持工作仍需改進等。

四、下一步整改措施;

1、繼續完善班幹部的培養制度，培養出一批紮實肯幹，有責任心，有技巧的班幹部隊伍。

2、繼續抓好路隊、體育大課間、衞生值日工作

3、以學生安全為本，抓好孩子的安全教育工作。

4、繼續利用家校通、三人行班級網站與孩子、家長溝通，交流，做到家校合作，共促教育。

5、繼續暢遊書海，提高自己的個人修養，帶動孩子的讀書熱情，利用好課間，改變課間在走廊，教室裏瘋玩的現象。

6、充分發揮班級管理細則和紅花榜的作用，掀起學習、工作的高潮，建立優良的班風。

班主任小結 篇15

對我來説，這學期擔任五(1)班的班主任應該是一個挑戰。因為這個班級中有好幾個難管的學生會讓老師很頭疼。

看過李鎮西的一篇文章中講到這麼一句話：一個班級裏如果沒有讓老師頭疼的學生，倒是讓他最頭疼的事。對此很是佩服，於是欣然接受這個班級。其實我班並不算一個壞班(學校裏也沒有這樣的分類)，好的學生不少(其中女生佔絕大多數)，但是調皮的那幾個學生是屢教不改，嚴重影響了班風。所以我決定要從改進後進生方面着手。經過調查和我對這個班級一年的任教，我發現那幾個學生各方面的不如人意跟家長的關心程度很有關係。這幾個學生都是獨生子，父母很是寵愛，也知道自己的孩子不受歡迎，所以就很少主動找各老師交流。這不僅造成了家長和老師間的隔閡，也間接影響了雙方對學生的教育。針對這一情況，我決定要先做學生本人的工作，再和父母進行交談。曾經看過一個老師寫得論文，裏面講到一個抓後進生的技巧：必須要一個個抓，花大工程的抓，並且要少量的抓。我覺得很有道理。每個學生都想一起抓，這樣會毫無效果，畢竟精力有限。這個學期，我着重抓了一個叫瑞傑的學生。以下是我跟這個學生的一些經歷。我一直邊做思想工作邊記錄在《一個學生的改進》中：

剛開學，我就找了班級裏的這個學生---瑞傑。他是個讓老師説不得半點壞話的學生，不愛學習，基本上不做作業，調皮，常捉弄同學。因為我教了這班一年了。在以前的科學課上，我也忍不住批評過他，所以他對我也是有意見的。但是現在當了班主任，我決定花大精力去改善他。所以第一天，我找到他，就跟他先説：對不起。然後我幫他分析了情況：你是個自尊心很強的孩子，你的墮落是因為老師的過多批評和自己內心的怨恨造成的，但是我相信你的內心還是希望自己能好起來的。説到這裏，他開始不怎麼反抗跟我交流了，他靜靜的聽着，我乘勝追擊：老師保證以後不在課堂上當麪點名批評你，但你也給老師面子，這樣我們之間就定個小祕密，等你忍不住不認真上課時，老師看你下或走到你身旁，你就想起我們的約定，然後坐好，好嗎?説句實話，你願意改嗎?他似乎聽的也有點反映了，輕輕的點頭。第一次的交流讓我感到，這個學生的內心也是很難受的，就因為他認為每個老師都討厭他，而他就自然的當了這樣的學生。我決定要用愛去真正感化他。我也做好了準備。

班主任小結 篇16

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

利用課間和學生一起遊戲，談笑;利用午休的時間和學生一起溝通思想，瞭解情況。利用放學後的時間和學生談心，交流……學生病了，我去看望他，送作業，送温暖;學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果;學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。我和學生之共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好。

培養幹部，帶動全部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

分層教育，轉化後進

我不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：曾文鑫、梅亮等行為習慣紀律差的，如袁應蘭、楊林紅等學困生，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，充分利用班會、召開座談會、個別談心等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風和班風。。

經常家訪，共同教育

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那麼，什麼是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。我徵詢每個家長對孩子的教育的期望，以幫助我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

另外，我認為我的工作還有一些需改進之處：

一、隨着學生的年齡增長，要增加青春期教育。

二、時代在不斷進步，教育方法和手段也要不斷改進和更新。

三、要力求避免學生學習的惰性，讓他們學習得積極主動。

四、與科任老師密切配合，力爭學生平衡發展。

五、有時工作缺乏耐心，有時對學生的錯誤過於苟責，造成一些負面影響，離要求還有一定距離。

總之，在教育學生“學會生存，學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造”的今天，深感既繁忙而充實、又累而快樂。但是，只要我真誠地捧着一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，我相信學生會和我一起進步!

班主任小結 篇17

七年級的學生對國中生活還不能完全適應，很多同學由於學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：

1.常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衞值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常聯繫，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，並不斷地提高自己。

2.積極配合各任課教師，做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學生，瞭解學生思想動態，及時做好調解説服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅瞭解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。

經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以後的班主任工作中班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記

“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地説有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衞生清潔、午休等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衞生情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我採取定期召開班幹部會議或個別談話，指出教育其不足、授之建議與方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地

耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班紀律或學習雙差的後進生多的狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公佈》制度，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律有了根本性的扭轉。

四、主動聯繫和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和後進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對後進生工作面積大、難度大、反覆大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯繫,定期召開家長會,積極做好合力教育

班主任小結 篇18

本學期我仍擔任七年級七班的班主任工作。相對於上學期來説，學生對學校的環境設施和規章制度已經熟悉，對老師也基本瞭解，學生的個性特徵、優點缺點也更突出，老師管理起來也更有難度了。七年級上學期雖然已經初步形成良好的班風學風，但想要繼續保持和加強是很不容易的。為了今後更好的工作，現對本人這學期的班級工作總結如下：

1.繼續加強學生的思想道德教育。

結合當今社會的發展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立於不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鑽研的精神，並建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，併為了班集體的利益而努力奮鬥。

2.進行學風建設，提高學業水平。

結合本班實際情況，狠抓課堂、出勤等各方面紀律，為學習營造良好的學習氛圍。為了提高本班的學業水平，我採取了以下措施：

(1)對於後進生。我首先找他們談心，瞭解他們對學習的看法、以及存在的問題;並且給他們以學習目標和方法的指導，幫助後進生樹立起學習的信心和決心。

(2)深入班內調查，並向班幹部和同學們瞭解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。

3.開展多項活動，增強班級的凝聚力。

班級工作，人人有責。現在學生絕大多數是獨生子女，一方面嬌生慣養、自制能力差，但同時又有着強烈的自我發展意識和表現欲 望，因此很有必要給每個學生提供參與管理班級的機會，供他們充分展示自己的個性。集體的力量是無限的.集體主義精神是在活動中產生的，通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭.。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育，存在的安全隱患，班級衞生打掃應如何安排，紀律方面應如何管理等，同時，積極參加學校組織的各種活動中。在學校組織的各項活動中，我們班都取得了比較好的成績。這些活動大大地促進了良好的學風班風的形成.。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規範教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。

4.競聘班幹部，保持良好班風。

在班級管理中，我運用了生本的教育理念。競選班委、人人有份。班級管理的關鍵和核心是班幹部，但班幹部的選舉不能繼續按照“師本”模式下的老師任命或同學選舉再分工，而是應充分信任學生，採用自由競選方式產生。每個同學都有權競爭職位，先選定自己所競選的職位，再在指定時間向全體同學作精彩的競選演説，並回答同學、老師的提問，最後由學生和老師共同投票選出自己心目中的班委。此舉目的是培養學生的競爭意識、挑戰意識、平等意識和參與意識。但是作為七年級的學生來説，大多依賴性強，膽小內向，沒有當班幹部的經驗，缺乏自信心。所以班主任不僅要鼓勵他們積能參與，讓他們勇於挑戰自我、超越自我，暗示他們丟掉畏懼心理大膽競選，即使失敗也是正常的。對某些有潛質但沒膽量的同學進行點撥，最後正式實施競選。做好了充分的準備工作，競選活動就可以開展得順利有效，非常成功。在這樣的活動中，學生們會感受到自己就是班級的主人，做主人的感覺真好。

5.以遠大的理想激發學習。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力.學生剛進入國中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育.因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習，生活的動力.他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力.。

總之，班主任工作是一項複雜而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今後我還應當繼續努力，多向其他班主任學習，爭取做得更好。

班主任小結 篇19

雖然我所帶的八年級（6）班是學校重點班，但學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，還需要班主任做大量細緻的工作。

這個學期我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，實際上，他們沒有辜負我的期望，期末各科考試總成績非常優異。

一、培養良好的班風、學風

一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

1、健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風

班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志，提高自己的心理承受能力，並做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規範評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內開展“五面小紅旗”的比賽，將學生的日常行為規範劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到天天記、週週比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內設立越為獎，使好的學生和後進生得到被認同的`機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識八年級班主任工作總結，也促進了良好的班風形成。

2、創設良好的學習環境

首先在教室裏創設一個適合讀書的環境，我叫班幹在教室的學習園地裏醒目地寫上一句名言：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再製定自己的學習計劃。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書慾望，自動自發地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮鬥”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵着同學們的學習；其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班幹下早操之後和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班幹部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛；最後，給學生樹立學習榜樣，“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有着一種特殊的信任和依賴感

接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級羣體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成，雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心裏別提多高興了。

二、加強和學生家長的聯繫

學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裏的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，瞭解學生在家中的表現，讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。

經過八年級學段的精心工作，絕大多數學生都非常的優秀，思想品質優秀，都有很好的心理素質。

班主任小結 篇20

伴着對20_年的憧憬，懷着對希望的不懈追求，高一學年結束了，現將下學期的班主任工作總結如下，不當之處請批評指正。

一.“嚴”字當頭。

“鐵打的營盤，流水的兵”，一個班集體如果沒有鋼性的紀律就不可能打得了硬仗狠仗，而高中三年的拼搏需要的不僅僅是知識，它更需要過硬的情商做基礎。對此，我首先加強日常的管理，凡事做以強調就不再做出重複，只需勤到班級巡視，讓學生感受到紀律的約束。而學生在這過程中一有違反，就一定要嚴肅處理，絕不姑息。讓學生不敢碰觸這根“高壓線”。

二.“愛”字先行。

這個“愛”不僅是師生之愛，更要體現生生之愛，讓班級中處處湧動着融融的愛意，讓學生在無形當中感受到對班級的珍視與愛護，不忍心去破壞整個大好的氛圍，更會因為影響班級的整體形象而自慚形穢。在這過程中我非常關心學生的生活，特別是住宿生的日常生活，讓他們儘管身在他鄉，卻能感受到家一般的温暖;開展互幫互助活動，感受來自同學中的温暖;利用端午節讓走讀生給住宿生帶雞蛋粽子;在地震的夜晚與學生共渡難關等等。

三.“信”字相伴。

“親其師，信其道”，只有建立起學生對老師的充分的信任，老師走進學生的心靈，老師的教育才能真正發揮作用。從開學時我便與學生一起晨跑。開始時大家都能準時到場，可時間長了，就有幾位同學總會這樣那樣的原因遲到，對此我生過氣，訓過也罰過，但這種現象依舊發生。終於有一天，我因起來晚而遲到時，有一學生説老師你怎麼遲到了，罰你。我沒把這話當成玩笑，我想，是不是我的某些做法給學生帶來了不良的影響，以致於讓個別學生有效仿的理由了呢?於是當時我便説，“從今天開始，我們互相監督，如有遲到，要補上圈數，而且還要罰唱歌”。效果顯著，但幾天後有的同學又開始鬆懈了，於是第二天我故意遲到了一圈的時間，當學生跑完的時候我補上了該跑的圈數，並且回班立即為學生獻歌一首，我知道在那一刻，我不再是老師，而是成了與他們平等的人。儘管在這之後還會有學生會有特殊情況而遲到，但每當這時候學生總會自覺地找到我，向我説明原因。

四“疏”字關鍵。

問題總會有的，堵是堵不住的，比如早戀。學生在這個年齡似乎早戀已經是再正常不過的事了，可這件事的危害卻實在太大了，傳統的辦法是殺一儆百，可最後的結果是原來戀着的轉入了地下，其他想戀的卻一點也沒遏止。對此我有針對性的開過主題班會，幫助學生樹立遠大理想和正確戀愛觀，平時有針對性地找學生談話，不訓斥，不責罵，真正貼近心靈，現身説法。

人的工作是最難做的，但也最容易讓人產生成就感，看着一個個孩子走向成熟成功，那種收穫的喜悦又豈能是言語所能窮盡的。為此，這份工作給我的不僅是責任，更是成就，在接下來的工作中我定會竭盡所能將這份工作做到最好。

班主任小結 篇21

時光飛逝，轉眼我在幼教崗位已工作了近十個年頭。回首這十年，點點滴滴，歷歷在目。從剛參加工作初次帶班時的慌亂不堪，到現在能夠從從容容的組織幼兒、開展教學、作好家長工作，這其中經歷了許多的艱辛。我認為作為一個教師，首先要處於一個不斷學習的狀態，教孩子學首先自己要學。我們所處的社會瞬息萬變，教育理念也是在不斷的變化中。所以教師要不斷學習，及時地更新自己的教育觀念，適時地調整教育方式。向書本學、向老教師學、向家長學，還要向孩子學，教學相長嘛。當然萬變不離其宗，孩子的健康發展始終是擺在首位的。

我已順利地送走了兩界孩子，他們現在正在國小甚至是中學的課堂裏認認真真的讀書、學習、生活。

每一個我親手送走的孩子我都是戀戀不捨，每一個孩子我也都傾注了很多的心血。今年九月，我帶的班級又順利地升入了大班。對於大班的孩子，隨着他們年齡的增長，在身體、心理等各個方面都有了較大的發展。作為班主任，為了更好的管理和教育好他們，我又將對自己的工作作出一些調整、計劃和安排，以適應孩子發展的需要。我擬訂了一些計劃，並正逐步的付諸到行動中去，在實施的過程中再根據實際情況作相應的調整。大致有如下幾點，願與大家分享。

保證幼兒身體的健康發展。大班時期是幼兒身體發育的關鍵時期。他們的骨骼富於彈性，可塑性大，受壓容易彎曲變形。因此在對他們提出書寫要求時，要特別注意培養其良好的坐立書寫姿勢，這對保護視力也是非常重要的。大班階段也正是幼兒

班主任小結 篇22

光陰似箭，為期一年的助理班主任至此已告一段落！首先非常榮幸能夠受黨組織信任，被推介擔任信息助理班主任，在這期間，我盡心全力的做好自己的每份工作，接受黨組織對我的考驗。

一年以來，我一直與所管班級保持緊密的聯繫，能協助好輔導員、班主任的工作，幫助學生認識自我、探索自我、激發潛能、提升自信，以獲得更好地發展，瞭解學生所需的，及時解決學生所碰到的問題。

本學年的工作繁忙而又充實，我具體總結如下：

思想上，我配合黨組織加深新生入學啟蒙教育，通過探宿舍、聊天、茶談、班會等多種形式，向新生灌輸黨的思想，並向大家詳細介紹入黨的程序與入黨需要具備的條件要求，讓較多新生早早的樹立入黨的決心，並朝着黨員的標準而奮鬥。其中我班入黨申請書遞交率達至，為今後培養黨員候選人奠定了良好的基礎。

學習上，一方面與他們分享大學的學習方法，讓新生儘快適應大學的教學方式，找到自己的學習方法，並學會合理的分配學習時間，強化學習效率。另一方面，努力加深他們對專業的認識，我會請成績優秀的黨員與他們講述關於本專業的知識與前景，讓大家學習更有目標、目的性，平時我會適當的組織開展與專業有關的活動，如vb大賽等，增強大家對本專業的興趣。

工作方面，我深感工作能力的重要性，因此在各社團招幹之際向班上學生詳細的介紹各個機構、部門的詳細職能，同時適當的介紹面試的技巧，並鼓勵大家積極的參加個各機構的面試，現在我們班大部分學生都參加了個社團或學生會，得到了充分的鍛鍊。在班內，培養一支幹練的班委隊伍也是十分重要的，對於班上所存在的問題我會給出適當指點或建議，但是受之以魚還不如授之以漁，我只是做適當的提示，讓班委自己思考問題，解決問題，通過努力班上各項工作很快步入正規。現在班上學生也常與我交流班級或社團的工作，通過分享，不僅幫助了別人，同時讓我對自己的各項工作開始思考、總結，從而得以提升。

生活中，我關心瞭解班上的每位學生，面對一些自制力較差、自理能力較弱的學生我會給予特殊照顧，但並不是幫他們打理各項事務，而是讓他們懂得怎麼樣通過自己的努力去為自己服務。 課外，我適當的組織班級開展文體活動，如心理拓展活動等，豐富班級的文化氛圍，增強班內凝聚力。

通過一年的努力，信xx班級工作已較完善，班級同學也有了自己大學的初步定位，能夠較好的適應大學生活，並取得了不少的班級榮譽獎。取得如此成績的同時，也發現班上還存在某些問題，需要進一步加以分析解決：

班級凝聚力不夠強。由於參加社團的成員較多，雖然班上有較多能力強的幹部，但真正能將精力放在建設班級工作上的人數較少，班級中心實力不足，有個別同學對班上工作不夠配合。對此應強化大家的集體意識，希望新任班幹能在下學期通過開展活動來增強大家的班級意識。我相信只要班委齊心，團結引導班上所有同學，讓有能力的人用其力於其班，那麼信是一個很不錯的班。

2> 考勤工作還不夠完善。本學期第xx周我班有3名同學因遲到數次被記過曠課節。對此，我認真的分析原因，一方面，個別同學對遲到記名不重視，學習習慣懶散；另一方面，副班長沒有對考勤存在的問題進行分析，做好工作總結，只是在發現問題，並沒有解決問題，在做好登記的同時並沒有與遲到現象嚴重的同學談話或與之警告。希望經過各班幹能善於總結，做好前期工作，儘量杜絕問題的產生。

當然，在工作的同時，我個人的能力也得到了很大的提高。主要表現責任心加強，處事更加成熟穩重，能夠較好的把握語言表達的“度”，同時領導、組織、策劃能力得到進一步提升，磨練出了一雙會看人的慧眼。

2x年6月，我接到那本沉甸甸的聘書，預示着為期一年的助理班主任已畫上了圓滿的句號。形式上我已順利完成了“任務”，但我還是會一如既往的關心信，也會永遠珍惜與他們的那份緣分和友誼。

班主任小結 篇23

針對學期初制定的班主任工作計劃，結合本學期工作實際，現本學期班主任工作總結如下：

一、針對不同情況的學生給出不同的指導，適時的幫助他們進步和發展。

學期初，通過和學生聊天后，統計了學生學習狀況和未來的打算。有30%左右的同學有專升本的意願，有30%左右的同學已經決定畢業之後直接參加工作，但是工作尚且不能確定，有30%左右的同學仍然迷茫不知道以後的路該怎麼走，還有幾名同學根本就沒有想過以後的事情。針對不同學生的狀態，本學期做了以下工作：

1、針對專升本學生。

積極為有專升本打算的同學創造條件，在我本人能力氛圍內，積極的幫助他們，同時為他們在校外接受學習和輔導提供方便。同時為他們提供專升本英語、計算機考試的相關信息。及時對他們學習上遇到的問題給予解答，適時的幫助他們解決思想上存在的問題。

2、針對打算直接參加工作的學生。

積極的為學生提供就業指導，並通過網絡幫助他們蒐集招聘信息，並提供參考信息，從班主任的角度給出指導意見。針對直接參加工作的同學，我以抓學生基本從師技能為主，在書店購買了《主題班會設計》、《國小語文教案設計》並掛在班級的資料欄上。

3、針對還處於迷茫中的學生。

班主任工作是用心來工作的，由於處於迷茫中的學生是對未來有想法，但是想法不明確或者沒有切實行動的，針對這類學生的特點要具體問題具體分析。

目標不明確的學生結合學生自身的特點幫助他分析，幫助他找到答案。沒有切實行動的強迫他們制定計劃，並要求他們及時的反饋計劃完成情況。由於我本人工作較多，我和學生多以手機短信的方式交流，通過親切的問候和適時的叮囑，幫助他們走出迷茫。

4、針對那幾名有“混日子”思想的學生。

針對他們幾名特別的學生，他們採取了自我放棄，但是作為班主任，我真心的希望他們能夠有自己的一番作為，我採取不拋棄不放棄的做法，適時的詢問，及時的提醒，不住的叮嚀，我做到了他們父母做不到的事情，那就是讓他們感覺自己還有救。他們雖然仍舊很迷茫，雖然他們以後對社會的貢獻有限，但是我確信他們會善良的中華人民共和國公民。

二、班會週週開的計劃

由於本人工作的原因，沒有實現班會週週開，但是在我有空的情況下，我基本上保證了班會的召開，並且也做到了爭取和學生一週見兩次面，保證瞭解學生動思想40分鐘。每週班會都圍繞學生就業和學習為主，進行交流和教育。

三、一對一談話

本學期本人共找學生談話20次，每次談話20分鐘，主要從學習、戀愛、理想三個方面對他們的動向進行了瞭解，同時對存在問題的學生進行了適時的提醒，避免了一些事情的發生。感覺幸福的是也有五名同學主動找我談話，通過談話幫助他們解決了思想上的問題，我很高興，在他們已經四年級的時候，他們還會把我當作港灣來停靠，我覺得很幸福。

四、嚴肅請假

本學期基本上保證了學生請假的制度。

做到了兩天假和家長溝通後批准;兩天以上假和家長溝通後，保留學生家長電話，由系主任批准。

同時廢止了簡易請假條的制度，實行手寫請假條的制度，要求學生認真寫請假條，有專人負責整理請假條，作為期末綜合考評的一項來考核。

五、主題班會

本學期召開兩次主題班會，已經召開了《冰雪·青春·激情》的主題班會，還有一次《聖誕聯歡會》，通過主題班會鍛鍊了學生的能力，同時使學生之間更加團結。

六、學生技能

學生的基本從師技能，本學期主要結合“九年義務教育教學設計大賽”對學生的教案和課件進行了細緻修改，並總結了學生出現的問題，並通過班會時間給學生進行了課件製作的指導。

以上是本學期工作的總結，由於本人工作問題，沒有更多的時間去解決學生的一些問題，但是他們對自我的保護和對自我的約束讓我放心讓他們自己去飛。

我很幸運我的學生都能理解我，並體諒我，得到他們充分的信任和時時的關心，讓我覺無比的榮幸和驕傲。

班主任小結 篇24

一、工作目標

通過12月8日林__校長主持開展的第一次網絡研討，確定自己的研究主題，明確自己的相關工作以及負責項目。而後根據林__校長所撰寫的《__年工作室活動計劃》，逐步開始施行開展以下個人具體目標：

1、每學期讀一部德育專著，並撰寫讀後感。

2、每年完成一項課題研究。

3、每學年上一節主題班會公開課，並撰寫班隊活動方案及活動反思。

4、每學年主持一次網絡專題研討活動，研討熱點、疑難問題，提升班主任專業知識水平。

5、三年內至少在縣級或縣級以上班主任活動或德育活動中承擔一次公開課或專題講座。

6、每學年至少完成一篇班主任工作論文(包括活動設計或案例分析)，並在縣級以上獲獎。

7、經過三年努力，使本工作室成員在縣內乃至市內具有一定知名度。

8、在研究成果集《我們的班級活動》上發表自身作品。

二、工作內容

在工作室的指導下開展工作，認真履行班主任工作職責，藉助網絡教研的載體，促進班主任專業成長、加強班級文化建設，做好德育學習、課題研究、示範輻射等工作。充分發揮隊先行研究、交流研討、示範引領的作用，努力與工作室其他成員一起成長，努力成為校、縣、市內知名的班主任。提升自身的科研能力和創新精神，施行智慧德育。

三、主要措施

1、制訂完成個人發展規劃以及年度工作計劃，並在日常工作中有效落實。

2、制訂適合自己的課題研究方案，做到有組織實施，有階段小結，有結題報告，有成果推廣。

3、訂閲1種德育專業的報刊雜誌，做到有計劃地學習。

4、及時參與全體成員會議，並在其間總結經驗、探討問題和交流工作。

5、積極參與在網絡上進行的集體交流、研討一次。如探討問題、尋找解決問題的策略。

6、定期參與網絡“班主任沙龍”活動，與其他成員一同解決實際工作中遇到的疑難問題。

7、邀請工作室其他成員參與我所在學校開展的班主任、德育、心育工作等交流活動。

8、及時撰寫相關反思。