2022心理健康輔導員培訓總結（精選3篇）

2022心理健康輔導員培訓總結 篇1

這學期課程還是緊密的進行。課堂總是歡聲笑語，我們師生之間的關係十分融洽，可能是老師是主修心理學，對於我們這些青少年會比較瞭解。我對他腦子裏的淵博知識感到欽佩。老師也顯得很年輕，同時與這個時代並進，所以覺得老師和我們那麼親近是件很不錯的事情，就像有一個夥伴，她比我們同齡人懂得多，同時可以為我們指點迷津。

首先，通過上心理課，我學會了如何合理安排自己的時間，如何正確利用自己的時間。使我的生物鍾更加合理優化，使我把以前錯誤地運用時間的方式得以改正，使我現在的學習更加有計劃。

之前，我是一個不善於調控自己情緒的人，經常因為一些小事而鬱悶好長時間。通過上心理課，在不開心的時間便開始試着調控自己的情緒，儘量使自己“不以物喜，不以己悲。”正所謂挫折是前進的動力，總是把自己沉浸在過度的悲傷中，除了傷害自己又有什麼用呢?不如去面對，不如開開心心地活着。其次，通過上心理課，我學到一些與人交往的方法，無論是與親人還是朋友交往，我們都要把握好交往的方法，要學會換位思考，要用一個寬容的心去待人，這樣我們才能處理好與親人朋友的關係，使我的身邊少許多爭吵，多許多的愛與温暖。

再次，通過上心理課，不僅增長知識，還得到新的感受。我學會很多知識和道理。我知道當彼此遇到誤會，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的説出來。

通過上心理課，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。我覺得人與人之間要及時溝通，與父母之間要敞開心扉，不要製造矛盾。平時父母管我，我心裏感覺很厭煩，現在我什麼事都為父母朋友和家人着想。讓我終於感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操心，不讓他們為我們擔心，我們還要關心身邊的人，讓每個人得到關心。

心理課的老師很用心，教育方式也不同，教我們怎麼站在不同的位置看一些事，怎樣對待和父母的爭吵。上課的老師很棒，很詳細，很活潑，上課沒多久，同學們就被老師感染了，也都活躍起來。經過上課，我的知識更豐富了，辦法更多了，以後遇到類似的情況，我會按老師教的方法合理去對待每一件事，打開心扉與別人溝通，不與別人產生隔閡。

心理健康課可貴，學會了與人共處，我會將課堂學到的知識運用到平日生活中去，接受愛，報答令我受益匪淺，我感悟到人世間愛的愛。就讓我們乘着愛的翅膀去騰飛!

2022心理健康輔導員培訓總結 篇2

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。因此，在國小開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。

國小心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨各種問題的進取態度;培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合羣、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。如：

1、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。心理健康教育並非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發展中都必然會面臨的挑戰，包括那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為，往往由於學習成績好，這些“好”學生心理髮展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學生由於長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發脾氣，有的還採取極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育應成為我們學校教育的重要的防止心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

2、個別諮詢與輔導。除了全校性的心理知識講座，心理諮詢教師根據實際情況對學生進行個別輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾。主要針對學困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。

3、為部分年級的家長進行輔導。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長的心理健康及其調適，瞭解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識。

4、積極參加上級部門安排的各種學習，完成部門規定的任務。

5、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也並不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生並不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

6、學校根據自己的實際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學生通過排練、觀看情景劇，懂得了學習、生活中許多問題的解決方法。

心理健康教育是提高國小生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，是學校教育的重要任務，使學生的心靈得到了釋放，也使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

在今後的工作中，我校將在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。

2022心理健康輔導員培訓總結 篇3

為期兩天的輔導員培訓已經結束，這之後又將開始新的一學年的工作，將迎來新的學生，而且我們的工作環境又發生了變化，競爭力將更強，壓力將更大。我作為一名輔導員，擔負着非常重要的角色，對學生的影響也很大。

在我個人來看，我覺得首先第一點應該提高自己個人的思想覺悟和各方面的素質。只有思想覺悟高了，嚴格要求自己之後，才能在學生的思想引導上起到正確的指引作用，讓學生首先在思想發展上步入正軌。那麼在思想覺悟提高之後，還要提高我們的行為素質，文化素質，心理素質等。更進一步給學生起到帶頭作用，如果我們走在校園或是街上隨便扔垃圾，公共場合大聲喧譁，面對任何困難又表現出極為反常的表情時，我們又如何能給我們的學生樹立起一個良好的榜樣?思想是直接控制我們的行為的，而我們的行為又是直接展現在學生面前的，這其間我們的所有思想活動和言行都將體現的淋漓盡致。

其次，我認為要充分關心我們的學生，不管是學習上還是生活上，都要做到一個“象樣”的輔導員。我們的學生大部分都離家很遠，而他們在上學的這些年中大部分時間又在我們的看管下生活學習，並且都遠離父母親人，每年只有兩個假期可以回家。小樹長成參天大樹都需要園丁的呵護，需要我們修剪參差不齊的枝葉，需要人們澆水施肥曬太陽，需要各方面的照顧，才能茁壯成長，更何況我們的學生處在身心成熟的階段，離開父母之後就更需要我們老師、輔導員的細心照顧，才不至於誤入歧途做錯事情。並且這個關心可以用無微不至來形容。

其三，就是要對我們的`學生進行正確的教育，心理教育以及安全教育。這兩點也比較重要，在這個年齡段的孩子好奇心強，都喜歡冒險，並且容易做出一些叛逆或是讓人意想不到的錯誤事情，並不是因為他們不懂，而是需要我們對他們的所作所為給予鼓勵，幫助和肯定以及信任，或是對一些不良現象和他們進行分析，這在他們的心理上才會產生一定的安全感和歸屬感。讓他們在成長的過程中由開始依賴我們到後面自己慢慢闖蕩成功，在人生最重要的階段之一中給予他們極大的幫助和指引作用。

最後，我們認為，學生的成長過程離不開集體，老師，更離不開他們的家長，因為他們的家長更瞭解他們的孩子，所以，在我們處理一些個別的學生問題時遇到麻煩，及時和家長溝通就會幫助我們排憂解難，掃掉一些棘手的問題。在我們的工作當中會更加順利完成任務。

儘管輔導員的工作煩瑣，艱難，但我們必須充滿激情去完成，將工作當成是一種快樂去享受，才會更享受生活。

輔導員的工作雖小，但擔負的責任重大。