班主任工作總結體會（精選25篇）

班主任工作總結體會 篇1

在實習期間，經過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到，做一個國小班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。

本月工作計劃順利完成，而且效果較好，學風濃厚，紀律較好，對此我作如下總結：一、思想教育效果顯著。針對學生容易懈怠自己，出現厭學、情緒不穩定、心散愛玩等特點。

素質教育要求我們面向全體學生，使學生的道德、文化科學、勞動技能、身體心裏素質得到全面和諧地發展。個性特長得到充分的培育，對於青愛班的學生來説這是長期的，具有劃時代意義的改革。

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。

一個學期來，卑人能時刻牢記愛崗敬業和為人師表的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。

在____學年度本人擔任__級音樂學二班的代班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過輔導員等全體師生的共同努力，在這將近一年的時間裏__級音樂學二班己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局...

良好學風的培育。學習是學生的天職，成績承載着家庭的夢想，成績是學校的生命線，文章對一年的工作進行了兩方面總結，詳細內容請看下文七年級班主任年終個人期末工作總結。

自以踏上三尺講台，開始在班主任園地默默耕耘着，從剛開始的浮躁，到現在基本對工作的得心應手，我積累了點滴體會。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯繫的紐帶和橋樑，班主任工作對學生的成長具有重要的意義，...

班主任工作總結2

一.數學教學

1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，都沒有思路。不知道怎樣把握好重難點，不知道如何去安排個環節時間。好在學校的導師制度，為新教師安排了新老教師幫扶活動，我有了自己的師傅後，經常向她請教，常老師也是把自己的經驗無私的傳授給我。從章節課時安排、課時內容、各個環節的節奏把握，可以説在常老師的幫助下我工作起來漸漸有了思路，我自己也經常的在課前看相關資料爭取作到胸有成竹進課堂。就這樣，課前和師傅交流成了我們每節上課前的必修課。

2、重視課堂45分鐘的實踐。備課的目的是為了能上好課，在課前我都是爭取把自己調整到最佳狀態，用自己的一份熱情先去感染學生。現在學生的特點是對新鮮的事物好奇心強，對於枯燥無味的沒有任何興趣，所以為了改變數學原本在學生心目中枯燥的地位，在課上我儘量的把知識與實際相結合，並且儘量使用幽默的語言。對於我所任課的兩個班級有着很大的差異，同學們在課堂上的表現上也有很大的區別。4班相對來説就比較聽話，認真些，但也有個別的同學在遵守紀律的前提下溜號，腦子裏想的是別的事情，所以我在4班上課時就注意觀察這樣的同學，不時的對他們提問，使他們有緊迫感，使得他們的思路與課堂保持一致。而6班同學就比較活躍，喜歡聽一些與課堂內容相關聯的課外內容，於是在上6班的課之前我都會説一些課外的話來鼓勵他們，有時也讓他們在一些小故事中體會學習的方法。

3、對成績較差的學生進行課後輔導。針對不同的後進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計劃地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。比如在我的6班就有一名偏科很嚴重的女同學，英語可以考到班級第一，而數學只有剛剛及格。我知道這樣的學生不是不聰明，而很有可能是對數學的認識還不夠，或者根本就是沒有興趣或信心，於是我在上課的時候經常把目光投在她身上，每一節課我都讓她與我有目光上的交流，課下我還和她定了一個協議，要求她每天放學後到辦公室問兩個題目，這樣不論是在課堂上，還是課下，我和她的交流多了，我的鼓勵使她有了信心，成績也在穩步的提高。

4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。在剛剛來到實驗中學不久，備課組長鄭老師就教導我們説：如果能把全校老師的課都認真的聽一遍，我們就會一下子成長起來。身教勝於言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。

二、班主任工作

一年來我作為4班的班委，可以説是收穫了很多。雖然4班班主任也是一個畢業不過二年的大學生，但我從她的管理班級的態度、管理班級的方法、管理班級的理念中學到了很多。

首先，4班班主任對學生的心理掌握的十分到位，可能是因為她是政治老師的緣故。不是有句老話説“知己知彼，方能百戰百勝”，只有瞭解了學生的心理，掌握了他們在想什麼，才能做好他們的領導者。

其次，我覺得“嚴師出高徒”這一句話用在今天的班主任工作上是最好的了。現在的學生和老師之間不在是學生“怕”老師，而更多的是喜歡和老師接近，希望老師注意他。時間長了，他會覺得和老師之間沒有了任何的界限，對老師也不再敬畏，尤其是年輕教師在和學生之間距離的把握上，很難做到恰到好處。我想，在這種情況下，用一個“嚴”和“愛”字來描述師生關係更為貼切。既要嚴格要求，又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，“愛”就是要熱愛學生，多關心學生，幫助學生解決一些實際問題。

第三，尊重學生，做學生的良師益友。七年級學生心智不成熟，較脆弱，渴望得到成年人的尊重，對老師有着亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生，從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。

第四，注重主題班會課的教育和引導作用，多開展豐富多彩的集體活動，鼓勵學生積極參加，從中挖掘、鍛鍊學生的能力，同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。我記得我在一年中聽了很多的班會課，但給我印象最深的是七年級(8)班的《懂得感恩》。以往的班會課都是由學校下命令，下任務完成的，而七年級(8)班的這一節是有班主任領導，學生們自發組織的一節班會。會上，同學們不僅表達了對“感恩”的理解，講了發生在自己身上的感人的事，還展示了自己的才藝，有吹薩克斯的，有吹長笛的，整個班會一直處在一個其樂融融的氣氛中。

第五、培養同學間的良性競爭意識，讓學生在相互競爭中不斷進步。

以上內容是我從教以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足。在今後的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結各位優秀教師好的教學方法和經驗，刻苦鑽研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己。同時也會在班主任工作上更加用心，爭取能夠早日成為一名優秀班主任。

班主任工作總結體會 篇2

作為一名班主任，我覺得必須要有三顆心，分別是童心，愛心，恆心。這一學年來，我就懷着這顆心，決盡全力治理本班，這一過程中感慨良多，下面是我一年來當班主任的幾點看法。

一、以愛生為前提

愛是成功教育的前提，它是搞好班風的基礎，促進學風的動力，是實現教育目標的先決條件。二年級國小生天真活潑，作為班主任就必須要有童心的同時也要有愛心，使學生覺得班主任有如慈母一般，使學生愛校才能穩定他們安於學習，尤其是後進生，更該施予更多的愛心。我班上的一位後進生，常常欺負別的同學，也無心上課，經調查後發覺他的父母忙工作，缺少對他的關心，導致他一種欺負別人的心理。針對這種情況我常常找他聊天，當他發脾氣時便耐心開導他。經過一段時間，他不但能和同學們和睦相處而且學習也用功了，學習成績進步很大，他在第四單元自查中語文拿了63分。

二、言傳身教

有道是“為人之師當嚴於律已”，凡要求學生做到的，自己首先要做到。因為班主任的行為好壞都會給學生帶來很大的影響，而且這是對天真而單純、模仿性和可塑性甚強的少年兒童的成長過程中影響極深。記得開學初，都是有幾個同學不講究衞生，隨便掉垃圾，但我並無當面批評他們，而是將地上的紙屑撿起。一個星期後，再也沒有人隨便亂扔垃圾了，學生們不但自己自覺不隨地亂丟東西，而且見到地上有垃圾就馬上撿起放進垃圾箱中。這使我深深體會到：教師言傳固然重要，但身教效果更佳。

三、培養得力班幹部

班幹部是一個班的柱子，班幹部和積極分子是班級的核心力量，是班主任進行工作的用力助手。所以我注重班幹部的培養。要求每一個班幹要認真做好自己的工作，做到分工不分家，以點帶面，互相督促，共同把班級管理好。

四、學校與家庭、社會相結合

學生的成長還要求家庭教育，特別是後進生，更要求各方面的教育方向的統一，才能使他們上軌，因此，我平時也經常和家長們聯繫，將學生的事及時向他們反饋，還常佈置學生多參加一些有益的社會實踐活動。

總之，作為班主任我做到熱愛學生，瞭解學生，堅持言傳身教，與家庭、社會相結合全面關心、指導學生的學習、生活等。當然，班主任的工作是紛繁、複雜的，這更需要我不斷總結、不斷探索，做一個好班主任。

班主任工作總結體會 篇3

在即將結束的一學期裏，高一3班在學校領導的關懷，年級組長的帶領，任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利展開，學習、工作等方面都取得了一定的成績。現將我做的工作做一番總結

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的品德，努力培養使之成為德智體全面發展的人才。

為做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開好每個星期一下午的班會課，班會課是對上一個星期出現過的問題的一個總結，並針對問題做出對應解決的主要陣地。同事，重視班會，開好班會是正確引導學生，形成良好的班風、學風的關鍵。

例如：我的班會課的主題是“正確面對青春期情感——談早戀。”之所以選這個題目是因為，在一段時間內，由於班級同學的熟識，部分男女同學過於親密交往，在班上造成不良學習風氣。經私下調查，情節嚴重，涉及早戀範圍。我主要從以下幾個方面來講這個班會主題：青春期的情感特徵、異性之間的交往、什麼是早戀、早戀的危害、如何正確處理男女同學之間的關係等方面，讓同學思考並討論。經過這次的班會，同學們明顯增強了自我約束能力，把更多的時間放在學習上。

開班會不一定要在班會課上，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果，不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風，學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心。注重的是學生的個性和因材施教。我對於雷州這個地方來説，是他鄉之客。對雷州的文化傳統和教育模式不是很瞭解。學生又來自各個不同的初級中學，和接受了不同程度和方式的教育。有着各不相同的家庭背景，懷着不同的性格和興趣愛好特長。為針對學生的個性，做到因材施教，以至達到最完美的教學效果。我經常找學生聊天，做好一個班主任，首先是要做好一個朋友。儘量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進學生當中，融入學生心裏。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，認真做到“日新其德，止於至善。”

孔子説：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。”意思是説，要先做到德行上的端正，有閒暇的時間，才去學習文化知識。可見德行隊一個人的學習多麼重要，而這，也是對學風，班風，的自我約束，自我培養。

在這個學期力，我的班級管理工作具體從以下幾個方面實施：

1、高一年級的學生剛步入高中，也正直青春期，是世界觀，人生觀發展變化的重要階段，同時課程的設置增多，知識點的複雜、難度加深，也面臨着三年後的大學聯考這一實際問題。這時候，日新其德，止於至善，對培養正確的世界觀，人生觀，有着極其重要的引導作用，不至於使學生在學習中，因壓力的加大而產生兩極分化，甚至迷惘，對前途失去信心。

2、培養學生如何自行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計，自我組織各種適當活動，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班級的建設者，而不是“包袱”。學生自我設計，策劃最成功的一次“活動”當屬班級新年元旦晚會。作為班主任我完全放手讓學生自己操作，從活動的策劃，節目的徵集，會場佈置到晚會順利閉幕，我只是做簡單的指導，晚會很成功，從學生臉上的微笑可以看出他們心中的自信和驕傲。

特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。

選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。

三、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

班主任工作總結體會 篇4

本班有學生50人，大部分同學能尊敬老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課後自覺複習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律鬆散，學習態度馬虎，基礎不紮實，成績不理想。他們上課經常開小差，課後不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。

億、主要成績

1、認真學習了《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，以及《文明班評比條例》，對學生進行了紀律教育和集體榮譽感的教育。

2、對學生進行了環保教育，提高了學生的環保意識。

3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。

4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發展的活動，使學生的身心得到全面發展。

5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防範意識，本學期我班事故率為零。

二、主要做法

1、重温“守則”、“規範”，強化行為習慣的培養與訓練，努力培養一個“團結互助、守紀進取”的集體。

2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質教育，使學生養成良好的道德習慣。

3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。

4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。

5、加強與家長聯繫，共同督促學生進步。

6、積極開展第二課堂活動，培養學生全面發展。

7、強化班幹職能作用，充分發揮班乾的作用。

三、經驗與體會

要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細緻，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經常開小差，我發現他原來是因為沒在户口，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道後並沒有在課堂上過分責備他，相反卻經常與他談心，他聽後想到自己平時的行為，羞愧地低下了頭。之後努力學習，在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學問，教導學生要講究方法。特別是對待後進生的問題，他們由於性格、心理、素質等並不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。

四、存在問題與工作設想

存在問題：

1、個別學生團結協作意識淡薄。

2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。

3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。

班主任工作總結體會 篇5

本學期來我不僅擔任__班的班主任，更重要的是六年級__個班的教學，女生輔導工作，還有工藝部的一些日常工作，在這較多的工作中，我投入我所有的熱情，認真鑽研業務知識，刻苦學習新的教學理論，努力延伸相關的專業知識和技能，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，基本形成了較為完善的知識結構，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，以學生為中心，以老師為主導，因材施教，使學生學有所得。在今年的畢業設計二十多個系列中，工藝製作較為順利的完成，還利用空餘的時間完成加工業務。為了下學期的教學工作有更好的發展，將以上的各項工作作如下的總結：

一、班主任工作

除了教課以外，我都融入在本班的學習管理之中，及時關心他們的學習、生活、身體、心理健康，及時發現問題及時解決問題。做他們的老師、朋友、母親，傾注我所有的熱情和愛，教育他們怎樣做人，怎樣搞好學習，在這一片嚴、愛的氣氛中，努力學習，並且順利地安置他們的就業，未給學校帶來任何困擾。

二、教學工作

1、課前準備：備好課，首先做好課間的示範作品，做到沒有教案不授課。

2、認真鑽研授課教材，弄清教材的基本概念、結構，分析重點與難點，掌握製作的過程中的各種技巧與方法。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會遇到的問題，應採取相應的預防措施。

4、教學方法：先做好課間示範作品，先理論後實踐操作，並且加以指導。

5、課堂紀律：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生注意力，保持相對的穩定，同時激發學生的情感，使他們產生愉悦的心情，在良好的氣氛中上好這堂課。

6、認真批改檢查學生製作的工藝作業，對沒有合格的作業必須重新改進，有些學生愛玩不按時完成作業，對這樣的情況首先要抓好學生的思想教育，並且要貫徹到對學生的指導當中去，加以輔導和幫助，尤其在對學習成績差的學生轉化上，努力做到從友善開始，從讚美着手，因為所有的人都渴望別人的理解和尊重，在批評學生之前先談談自己工作的不足。

7、積極參加聽課、評課，虛心向同事請教教學方法，取他人之長，補自己之短。

8、熱愛學生，平等對待每個學生，讓他們感受到老師的關心，良好的師生關係能促進學生的學習。

三、輔導員工作

1、每天早中晚按時關門開門，督促學生按時就寢，清查人數，檢查衞生，管理就寢紀律。

2、引導他們將文明、禮貌、衞生、紀律。

3、關心他們的身心健康，如發現問題及時給予幫助並解決。

4、定時召開寢室長會議，制定規章制度，耐心輔導她們，正確對待女生面對的一些生理問題、衞生問題。

正因為這樣，在本期的女生輔導工作中未出現較明顯的違紀事件和不安全事件。

四、工藝部工作

及時修理損壞的機器，以及設備的安裝、維護和處理。對領導安排的工藝部的工作都一絲不苟的完成。

五、工作考勤方面

圍繞“學為人師，行為師範”的宗旨，熱愛自己的事業、熱愛教育，能自覺遵守學校的規章制度，從不因為個人私事而影響教學工作的時間，嚴於律己，為人師表，使自己努力成為一名合格的人民教師。

班主任工作總結體會 篇6

時光飛逝，光陰似流水。轉眼，又和孩子們度過了一個學期，雖然班主任工作勞累辛苦，但相比較帶他們一年級的時候，我覺得自己還是輕鬆了很多。不斷通過班主任的工作，讓我懂得國小階段良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，而低年級則是良好習慣養成的關鍵期。本學期，我也根據我班孩子的具體情況，開展了具體的班級工作。下面就班級工作情況做如下彙報：

1、學習方面

一如既往的實施建立小組學習PK機制，讓學生們團結起來為小組的榮譽而努力做到最好的自己。同時也將這個學期的小組獎勵由物質禮物換成了一起出遊等非物質性獎勵，不僅可以讓學生增強小組榮譽感很凝聚力，同時也可將將家長們聯繫起來，讓大家彼此能有一個溝通、交流的機會。

在班幹部的任職上，充分採取民主，讓孩子們人人都有職務，每個人都能得到鍛鍊。特別是在路隊長的訓練上，我們班幾乎每個孩子都明白路隊長的職責，也都能當好路隊長。但是也存在個別孩子天生管理能力比較弱，管理意識不強，同時我們也應該尊重孩子的個性發展。總的來説，這種制度在我們班級的施行得比較理想，在中高年級還是要繼續實施和鞏固。

2、文明行為方面

本學期，孩子們漸漸長大，也懂事了很多。同學之間的相處也融洽、文明瞭很多，不會再因為一點雞毛蒜皮的小事情，狀告給老師和家長，學會了謙讓，學會了心平氣和。在食堂就餐文明方面，中午就餐的禮儀要比晚上用餐時做得好，小部分孩子還是存在邊吃邊玩，講話的習慣，下學期就餐習慣要繼續鞏固。同時，我們班少數孩子存在接話的習慣，不論是科任老師在課堂上的發話，還是老師和家長的談話，總是會有孩子有意無意的打斷，這個習慣很不好，這個學期個別孩子已經有所改善，但是還是有些孩子沒有完全改掉，還要多注意觀察和幫助他們改掉。本學期的課間輕聲文化在開學之初做得較好，到了學期末，學生普遍比較浮躁，輕聲文化氛圍有所減弱。

3、衞生方面

本學期學生的個人衞生習慣有所加強，較多孩子不僅學會飯前餐後要洗手的衞生習慣，也開始注意自己的個人形象，穿戴整齊、乾淨了許多。在教室的衞生工作上，分配給小組完成，組長領頭負責安排和檢查衞生工作，大部分時候完成的較好。

4、心理健康教育

本學期，利用課間和放學的時間與一些學習上出現情緒化的孩子進行了交流和輔導，並對他們進行了有效的心理教育，調整孩子的心理狀態。

5、安全教育

因為學生們上二年級，而且大多數是老生，孩子對校園及校園的作息規律都有了瞭解，從而也變得大膽、調皮。正因為如此，加強對他們的安全教育也是天天講、時時講。二(1)班大部分孩子都能遵守學校的規章制度，並且學會不傷害別人，保護自己。但是也存在幾個淘氣的孩子，總是管不好自己，容易製造危險和傷害自己和他人。家庭安全教育這一塊也比較弱，孩子的自我保護意思較差。所以平時也是通過主題班會和實例不斷教育他們學會自我保護，還是見效果的。

6、家訪工作

本學期也利用休息時間做了班級孩子的家訪，但是由於時間和其他的一些因素，家訪工作的範圍還是比較小。通過家訪工作，瞭解孩子的生活情況和學習氛圍，對於學校的教育也起到了相應的幫助作用。後面家訪工作將繼續擴大範圍，深入瞭解孩子的家庭，幫助孩子更舒心的學習!

一個學期的班主任工作瑣碎、複雜，要關乎到很多細小的地方，要時刻關注孩子們的各種狀態，瞭解他們喜怒哀樂背後的因果，要有預見性。總之，作為一名班主任要不斷積累經驗和智慧，用細心、耐心贏得孩子們的一顆真心。

班主任工作總結體會 篇7

我擔任39班的見習班主任，在這短短的一學期中，我得到了許多對將來工作很有幫助的東西，我明白了班主任工作是一個神聖而複雜的工作，它不僅僅是對一個班級管理，更是搞好一個班級的關鍵。

首先，一個好的班主任應該有良好的思想素質，應該具有帶頭作用，凡事以身作則，做在同學之前，想在同學之先。例如，在一次大掃除中，由於有部份同學有事，不能參加勞動，只剰下幾個同學。面對這種情況，我沒有在同學面前指手劃腳，下達命令，而是積極地投入勞動中，得到了同學們的支持，他們以更好的熱情投入了這場勞動中，在人數極少的情況下，還取得“優”的衞生成績。

其次，一個好的班主任還應有協調關係的能力，這個班，有55位同學，在同學之間存在着各種矛盾，班主任就應該協調這些關係，使同學之間更加團結，有良好的班風。例如，我班有兩位同學發生了口角，使發展到互相打擊，關係十分緊張，我分別引尋找這兩位同學談話，指出他們的不足，耐心的講道理，在我的努力下，這兩位同學又恢復了以往的友好。

再次，一個好的班主任應該有愛心，對同學嚴中有慈，慈中有嚴。以前我認為只要愛學生，就萬事皆可，可經過一個學期見習工作下來，我知道愛學生是對的，但還得注意方式和方法。例如，對調皮，屢説不聽的學生裝，嚴肅的批評也是一種愛。記得在《班主任之友》上，我看到這樣一篇文章，對我啟發甚大，文章是一位留美博士所寫，他説在高中，他的學習非常差，原因是他態度不端正，終日泡在武俠書中迷拳迷劍，一日他的班主任沒收了他的一本書後説：“如果你能考上大學的話，我就用頭走路”這位學生覺得受到了莫大的屈辱，他開始發奮圖強，終於考上了北大，後來他去看他的班主任時，這位班主任語重心長地説：“有些鼓雖然很有潛力，但要用重錘敲響。”看到這裏，我想到了我們班幾位同學，對他們嚴一些、緊一些也是一種愛，對他們的負責，也許現在他們不理解，到他們有成績的一天時，他們終會理解的，這就是入主任工作的神聖性。

最後，班主任還應幫助學生樹立正確的人生觀，道德觀，勞動觀等，在班主任見習工作期間，我隨班主任趙波帶領學生進行義務勞動，端正學生的勞動態度。

總之，在這一學期中，我的體會是很多的，我將以極大的熱情投入以後的工作中，取得更好的成績。

班主任工作總結體會 篇8

九年級上學期是整個國中階段的重要時期，學生在生理、心理和學習生活上都發生了較大的變化，部分學生在這個轉折時期顯得無所適從，此時的班主任工作責任重大。一學期以來，在政教處和校領導的指導下，經過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力，班級順利過渡，常規秩序井然，良好的班風班貌繼續保持，學習成績穩中有升。現將本學期班主任工作總結如下：

一、這幾年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，方法如下：

1、統一思想，形成合力。

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年班級氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表裏如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用。其次，積極配合學校的工作要求，根據每一位學生的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位學生的聰明才智。再次，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，徵求教師的建議和意見，努力創建寬鬆和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是班級的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。以上做法，使全班級同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰鬥力的戰鬥集體。

2、嚴而有度、愛而不溺。

我在班級管理中始終遵循“嚴中要愛，愛中要嚴”的原則，沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求，而一味的溺愛，只能導致學生走向極端。嚴是指在學習方面嚴格要求學生，愛是指在生活方面關心愛護學生，當然在嚴與愛中愛要領現，如果平時對學生愛字當頭，變師生關係為平等的朋友關係，學生被愛就會變的自尊起來，這樣遇到問題就會迎刃而解了。

在班主任工作中，我堅持早到遲走，天氣冷了，提前叫他們加衣服。在每節課前都要到班級看一看，放學了，跟他談一談。事情雖小，但同學們卻感受到了的關懷。隨着對學生家庭不斷深入瞭解，我發現我班離異，單親家庭有幾個，對於這些學生，我會常常找他們談心，問問生活中的寒暖，時常鼓勵他們。平時，我還時時處處、方方面面關心愛護學生，時時嚴格要求學生，無論在平時的課堂教學中，還是與學生談心、我盡力做到用詞貼切，話語中肯，詞懇意深，字字句句都沁透着老師的拳拳愛心，點點深情。這樣，能使學生的心靈受到啟迪，激起學生心靈深處的浪花，從而懂得愛別人，產生學習的內趨力，受到良好的教學效果。

3、確立以教學質量為工作中心的共識。

教學質量是學校的生命力。本學期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，均衡各科發展。目前我班有83名學生。女生共有33人，男生50人。部分女生學習理科信心不足，為此，我和各科老師一起鼓勵他們只要認真就能學好。在每次考試後我都逐個找他們談心，分析原因我經常瞭解學生學習各學科的情況，通過談話來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

4、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”體系。

在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們充分利用好“家校通”時刻和家長保持聯繫，經常找學生家長溝通，交換了解他們的在校，在家學習情況，不斷鼓勵學生進步。

二、我個人認為對班級的科學管理還集中體現在"嚴"、"細"、"恆"和"做好表率"幾字。

1、我認為"嚴"就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規範，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

我具體的做法是：瞭解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恆心的堅持和做好學生的表率來管理班級。瞭解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。瞭解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。本學期，我接任了九年級（4）班的班主任工作，剛接手，我就着重瞭解學生，由於很多學生家長外出打工，作為留守生，他們的學習、生活、紀律各方面都比較落後，個別的家長乾脆將學生送進學校之後一概不理，學生在家缺少家庭温曖，他們的心理受到很大的創傷，心理素質比較脆弱，自己的真實心理不願向別人透露，自己的性格趨於自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。與課任老師交換意見後瞭解了學生的情況。使自己做到對任教的班級的每一個學生心中有數。另外，對一些比較調皮的學生，先進行電話家訪，瞭解學生的家庭及教育情況，結合家庭一起對學生進行有效的教育。先制訂出非常細緻的班規，讓學生認識到，這個班主任是比較嚴格的，當有學生違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。為儘量做到公平，不管是好生還是差生都做處理。處理了第一個學生後，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任説話算數，講到做到，並且獎罰分明。這樣，對於一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂。

2、班主任工作要有持之以恆的決心。不要抓一段時間，放鬆一段時間，貴在"恆心"。堅持日日如是，不放鬆任何一個時間，不放鬆任何一個細節。持之以恆，滴水穿石，持之以恆，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

3、教師要做好學生的表率，孔子説："其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。"因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早到班，站在課室門口，等學生的到來，學生看在眼裏，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。課間，午間自習，小自習我必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。

三、九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。

學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點：

1、尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間。

2、是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的黃耿生同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效果。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。

四、抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時掌握學生的情緒變化，發現問題解決問題。

進入九年級，隨着學習成績的分化和會考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。特別是針對九年級學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心並家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

五、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班委會自主管理的方法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

六、存在的問題。

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

根據多年積累總結，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人説："要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。"班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶説的"教是為了不需要教。"我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會説，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我揹負着責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以説一句：

你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

班主任工作總結體會 篇9

本學期，我擔任四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個班級，為了讓每個人都能更快的融入這個班級，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗”的目標，共同打造一個“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象徵班級的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思，經歷了一代代文人的薰陶，她富有十足的書卷味道，正如班級裏充滿了書香氣息;文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恆心讓她發美麗。我們也會如此，默默努力三年，相信會開出最美的花。在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衞生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：

一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係

我以教師的“十六”知曉 為目標努力提高自己 知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣;知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式 知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣;知曉學生的困難疑惑 知曉學生的情感渴盼 知曉學生的心路歷程知曉學生的知音夥伴;知曉學生的成長規律 知曉學生的家庭情況 知曉學生的上學路徑知曉學生的社區環境;知曉學生的家長思想 知曉學生的家長願望

二、深入全面地瞭解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風

這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規範，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示範;並在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與國中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衞生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施，形成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。

三、建立特色班級體

班級口號：團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗。

班級目標：和諧共處、文明務實、奮發圖強、勇攀高峯

班歌：最初的夢想。

班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環境的建設(物質建設)

(一)幽雅的環境。幽雅整潔的班級環境 有着春風化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衞生，保證教室窗明几淨，綠意滿屋，花香四溢，以創造一個整潔的學習環境。

(二)自己的圖書角。班內創建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閲和大家捐贈的圖書豐富大家的課餘生活，增長見識。

(三)板報的設計

班級的黑板報，我們力求每期內容新穎，各具特色，新聞採集，文編輯，版面設計都由學生自己完成，使黑板報成為學生們施展才華、培養想象力、創造力，傾吐心聲，掘取知識的“寶庫”。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發展。

(四)健全班級的各項制度，《班規制定》《獎懲制度》調動一切因素提高學生參與班級的積極性。

班級特色二：快樂學習，樂趣生活—生動有趣的活動(精神文化建設)

1.為了活躍學生的生活，班內安排了很多活動，如象棋比賽，詩歌朗誦會，“一起動手”等，同時鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動，如運動會、教師節、“趣味運動會”活動等，讓學生緊張的學生生活中充滿了樂趣。

2.讓學生獨立組織開展班級活動。如：組織辯論賽，開展主題班會，班級、包乾區衞生值日安排、運動會項目人選確定、班級文藝活動節目排練等。

班會，是老師和學生進行總結、溝通的一種特殊方式，形成一種班級凝聚力。比如，我在開學第二週開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會”，在10月份開展了“學習方法大家談“主題班會，交流學習經驗。

班級特色三：自主管理，我是主人——班級的管理方法

(1)班幹部競爭上崗制

班幹部是經過班主任及所有教師通過一個月的時間觀察，在通過選舉競爭上崗的。同時，民主監督，如果班幹部不負責任，同學們會重新選出合適的人。通過考察、競爭、監督等一系列活動，培養學生的個性和能力，讓學生明白當班幹部不僅僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責任、一種義務、一種鍛鍊機會。

(2)制訂自主管理目標，制訂“班規”，制定班級發展方向

(3)班級民主生活

利用班會時間，每月組織一次民主生活會，由各部門提出自查意見，然後開展民主評議。

(4)成績的獎賞。通過每次重大考試找出突出進步的給予物質獎勵，

有退步的同學，找出原因，接受的相應的小懲罰。

特色之四：建立班級博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團

開設板塊班主任工作和加油，__級我的四班等交流平台!促進師生活動，學生可留言，可評論，可發表文章。充分給予學生參與集體活動的自由空間。成立服務社團主要是校內、校外參與奉獻愛心的活動，比如給校園揀紙，給實驗室，機房做衞生等力所能及的活動培養學生服務意識。

四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，並及時瞭解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悦學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種.種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

五、開展好各項活動，並取了一些成績

本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由於全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，軍訓第二，拔河第一的成績，四班取得了在校趣味運動會上取得了好成績，通過這些活動，不僅展示了四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，全班同學都在努力着。積極配合學校，成功召開了家長會，並贏得了家長對我及學校工作的大力支持。

六、存在的不足和今後努力的方向

我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的瞭解還不夠深入，以至出現了學生吸煙等不應該發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!

班主任工作總結體會 篇10

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

國小班主任面對⒍歲⒈歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而(不死的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。五、激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

⒈激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

班主任工作總結體會 篇11

一、赤心、愛心獻給學生

無論是優秀學生，還是基礎較差的學生;無論是富有的，還是貧困的，只要走進班級就是學生中的一員，每位教師就有責任教育他們，感化他們，引領他們走上人生的成功之路。我對每位學生，從內心深處把他(她)當做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對教育赤膽忠心，對每位學生我都給予真心實意的愛。在學生的平時學習、生活中，我處處認真觀察，常詢問學生有沒有什麼困難，一有什麼困難我都給以解決。

二、真心對待“學困生”

有的同學比較愛學習，但基礎較差，我經常找他談心，給以鼓勵，幫助他尋找掌握知識的學習方法和動力，使這個學生的學習勁頭一天比一天濃。有的同學接受問題稍稍慢了點，我就經常給她們打氣，在自己的課中對同學進行必要輔導。

三、關心、寬容學生本班學生

我既是他們的老師，也可做學生的父輩。無論哪一位學生在校期間得了病，我都要護送到醫務室治療，中途並不時去看望。

不少人認為，以前的學生聽話、好教，現在的學生不知怎麼了，懶惰、任性、目中無人。難道現在的學生真的不可教也?客觀地講，現在的留守學生、獨生子女較多，他們確實有一些不盡人意的行為特點和個性習慣，但關鍵還是要進行疏導和糾正，用寬容的心去傾聽他們的呼喚、他們的心聲。用寬容的心去看學生，去看待情理中發生的事，學生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。

四、“三勤”約束、管理學生“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。

為了使學生順利完成學業，對學生一味遷就是不行的，必須嚴格要求，主要針對學習和紀律。我每一節課都要巡課，用心觀察學生的學習狀況，一發現問題馬上糾正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間。我常對學生説：“我不是你們的家長，但勝似家長，我要用比家長還嚴格的標準來要求你們，讓你們走過會考這一關，跨越人生的第一個關口!”為了管理好班級，我不斷地思考新的方法，不斷地變換思路，變換角色處理問題。

因為有真誠的愛、寬容的心，學生才會信任你;有慈祥的關懷、嚴格的標準，學生才會依賴你;有無私的奉獻、對教育的忠誠，事業之樹才會常青。我雖然做了一定的工作，但做得還很不夠。“而今邁步從頭越”，今後還需更加努力，不負教師使命。

班主任工作總結體會 篇12

一年的見習班主任，讓我對班主任工作有了比較深刻的認識，深深地明白：做一個好的班主任真不簡單。見習期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學到了許多書本上沒有的知識，提高了班主任工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進步，下面和大家分享一下過去一年擔任見習班主任期間的工作情況以及感受。

一、瞭解學生、交流溝通

作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在見習的最初，我通過找班主任瞭解情況，參加所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現狀、優秀生和後進生等。同時，還通過批改週記、作文並利用自習、早讀、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步瞭解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特徵。

二、作好計劃、繁而不亂

我利用教學空隙，根據自己瞭解到的情況和班主任的建議，制定了詳盡的工作計劃。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟着感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達到預期的目標，而且還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。確實，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。

三、為人師表、樹立威信

班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示範作用，會對學生產生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素質趨於成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了一定的判斷能力，也有了一定的看法。俗話説："身教重於言教。"我無論在穿着打扮方面，還是在言行方面;無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有加強師德修養，成為學生為人的楷模，才能樹立起學生對自己的威信。

四、建設好班幹隊伍、樹立良好班風

要做好學生各方面的工作，單憑班主任是絕對做不好的，而應該形成以班團幹部為中心的學生骨幹力量。班幹部在班級中是各項活動的組織者和倡導者。我一到高二二班班，就着手瞭解班委情況，組織班幹會議，明確他們的職務，對他們提出了自己的要求，並表示了對他們的關心與信任。在其他同學面前，我幫助他們樹立班乾的威信，讓全班同學都聽從班乾的指揮，使班乾的工作順利開展。

五、尊重學生、貴在坦誠

高中學生正處於一個逐漸成熟的階段，自尊心強，對周圍的事物很敏感，容易受到傷害，班主任應該是學生人格和自尊的保護者。班主任要致力於創設一種師生相互尊重、理解、友愛的氛圍，把保護和尊重學生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則。記得一次，一學生不小心踩到我的腳，連忙説"對不起",生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，温和地説："沒關係。走路小心，別摔倒拉。"那學生一聽，緊張的臉舒展開來，並回敬我一個燦爛的笑容。自此以後，這個學生見到我，都很主動向我打招呼，非常地尊重我。一件小事情，但卻令我在一個學生心目中樹立了良好的形象。

尊重學生的情感與尊重學生的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受教育。班主任應該把與學生建立良好關係作為重要的工作目標。在工作中，我對學生儘量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多幫助;主動幫助學生克服各種情感危機，培養學生情感表達與自我調控能力，使每個學生的情感都能得到應有的尊重與健全的發展。如我班的一個學生不願意參加學校的運動會，我並沒有批評他，而耐心地詢問原因，知道其害怕自己出錯會給同學笑話才不願意參加的，我針對他的自卑心理曉之以理，讓他勇敢地參加了校運會。

尊重學生的自主性和個別差異也很重要。如，我班學生有些喜歡打籃球，有些喜歡唱歌，有些喜歡書法……我就讓他們發揮各自的長處，培養他們自主、獨創的意識。

學生正處於身心發展的關鍵時期，其心智和個性的發展各具差異。班主任工作的開展，必須尊重學生之間客觀存在的個別差異。十個指頭有長短，班上幾十個學生，每個人的情況各有不同。工作中，我努力做到對學生不偏袒、不歧視，不因為家庭貧富、成績好壞而左右自己的觀念、態度，平等對待全體學生。同時，我全面瞭解學生，關注每一個學生，根據每個學生的個性和基礎的不同，進行分層次分類別指導教育，努力發現挖掘每個學生的閃光點，使每個學生都獲得肯定性評價。

見習班主任工作雖然短暫，但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱鉅性。它是一門科學，也是一門藝術。它既有規律可循，又無一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛心、耐心、細心。在以後的日子裏，我將繼續鑽研學習，爭取早日成為一名優秀的班主任。

班主任工作總結體會 篇13

實習使我成長 在班主任工作方面，我從到來的第二天，就在七二班班主任的倡議下，擔任七年級二班的副班主任。

任職期間，盡心盡責，積極協助班主任做好班級管理的工作，定期開展主題班會，做好學生的思想工作，使其熱愛學習、熱愛班集體、團結同學、熱愛勞動;抓學習、抓衞生、抓紀律，使二班成為一個先進班集體，帶領大家做班級文化建設，建立了一個乾淨、美麗、文明的教室環境。

在實習期間，我還舉辦了一些活動，如辯論賽、朗誦比賽、拔河比賽等遊戲，還有針對語文詩詞背誦的“記憶大轉盤”，既拉近了師生間的關係，又增進班級的團結力、凝聚力，既提高了學生的學習興趣，又培養了他們的辯論能力、口語表達能力、思辨能力，豐富了學生的課餘文化生活。實習期間，收穫的不僅僅是教學的進步。我和其他10位一同前來的兄弟姐妹建立了深厚的友誼，無論是在工作還是在生活中，我們互幫互助，共同進步。

我們共同策劃、舉辦的大大小小的活動也是很精彩的一筆，如一起包餃子、組織拔河比賽、篝火晚會、宿舍風采大賽等，還進行了訪名師等“五個一”活動和針對元氏九中學生的調研活動，這一系列豐富多彩的活動，既加強了思想建設，又調劑了生活，使我們的實習生活有滋有味、豐富多彩。每次策劃活動，隊員們分工負責，團結互助，體現了整個團隊的凝聚力和戰鬥力。從開始到最後一刻，為九中服務，為團隊服務的信念始終都沒有放棄過。

幾個月的時間，讓我們的心緊緊凝聚在了一起，收穫了幸福，收穫了友誼。實習有苦有樂，有歡笑有淚水，有數不盡的酸甜苦辣;實習讓我豐富了知識，增長了經驗;實習讓我堅定了信心，增加了勇氣;實習帶來的是無價的人生閲歷，是寶貴的一課。

在這半年的實習中，我學到了很多的東西，不僅僅在自己的專業，教學能力、管理學生等方面，而且在為人處世等方面我覺得自己成熟了不少，自信了不少。

這一段頂崗實習的經歷也必將會我以後的人生產生深遠的影響，作為未來的教師，在今後的教師生涯中，我一定會更加努力實踐自己作為人民教師的信念。

班主任工作總結體會 篇14

班級基本情況：

本班共有58名學生，新增學生4名。其中男生32名，女生26名，寄讀學生三名，均為男生。學生經一期來的學習成績提升不少，但數學成績很不理想，英語整體水平還有待提高，很多學生偏科現象很嚴重。

本期的班主任工作在緊張忙碌的氛圍裏又將臨近尾聲了，回顧本期來所走過的歷程，更加辛苦了許多，與此同時，收穫更多了，本期工作主要注重了以下幾方面：

繼續加強班團幹部隊伍建設本期開學第一課，我先總結在上一學期中同學們的學習和表現情況。接下來依據上期末成績，在上期的學習和日常行為規範中湧現出來的優秀學生或者新團員中，再次增加和更換原來的班幹部成員，進一步明確班幹部職責。緊接着召開了一次新學期第一次班幹部會議。

繼續將日常行為規範教育的常態太化本期來，行為習慣的養成教育仍然一直貫穿着我的班務工作始末，我堅信：好的行為習慣可以促使學生良好的學習習慣。為此，我堅持用“習慣改變命運，細節鑄就終身”一句話作為本班的班訓，並將這句話貫穿於在日常行為規範教育之中。俗話説“學高為師，身正為範”，我每天早上七點準時到校並進入教室，指導學生以正確的方法和最快的速度做好清潔衞生，然後進行認真的早讀，目的是讓學生養成早到校，抓緊一日之晨的美好時光，養成認真讀書的好習慣。其次，教育學生將教室內外

清潔打掃要乾乾淨淨，養成保潔的好習慣。每天做到教室內外無紙屑，教室內任何時候，任何角落無垃圾，發現一處自覺清理一處。門窗無塵埃，每天早上和午飯後將門窗擦拭乾淨，每週三中午吃飯之後，分組輪流將教室內電扇、日光燈，門窗、天花板、牆壁做一次徹底的大掃除，讓學生懂得一個好的環境，可以有一個好心情，從而能舒心學習的道理。再次，“兩操”、“兩歌”必須天天堅持，我也會天天到位督促，告訴學生“兩操”、“兩歌”的重要性，讓他們能自覺主動做好這兩件事情。另外，教育學生養成良好的學習習慣相當重要，諸如各門學科的特點、方法等內容隨時貫穿在班會和每週三下午第三節的團隊活動中。利用每天的書法特色課時間，教學生正確的寫字坐姿、方法，要求學生每次只能臨帖五至十行，然後要求學生每晚用家庭作業本再臨寫當日字帖裏的字各一行。每天的各科作業，我會利用課間休息時間抽查，發現書寫不規範的作業，當面指出不足，對於多次提醒不糾正做法的同學，責令該生所在組的組長督促該生的每一次作業書寫情況。最後，安全問題天天講，我同班幹部一道，每週一、週三、週五利用課餘時間排除安全隱患，教育學生注意交通安全，注意食品安全，注意流行性疾病的預防工作，教育學生不能下河下堂洗澡。每週五下午提醒住讀生回家不能搭乘“三無”車輛。週五下午放學後，要求班幹部到校門外暗地觀察本班同學有無與社會閒雜人員鬼混，並惹是生非，一旦發現，立即報告給我，以便我及時處理，嚴防事態擴大化。尤其留心學生課間可能發生的安全隱患，發現苗頭，及時制止。

強化班幹部團隊管理班務工作僅靠班主任的努力是不夠的。充分發揮班幹部的職能作用至關重要。我要求班幹部在思想上要引起高度重視，在工作中要細心。班幹部羣體不光要注意日常班務工作的具體化，細節化，分工合作化，還要在關鍵時候體現班幹部的風範。比如，班級同學間發生小摩擦，班幹部能把事態縮小。班幹部在每週三下午第三節的團隊活動中有序組織活動。班幹部在非統考學科課堂中帶頭遵守紀律。班幹部發動全班同學認真辦好每月一次的牆報。班幹部在學校組織的大型活動中發揮超能水平。班幹部發揮好任課教師和同學的紐帶作用。班幹部是班主任的“貼心小棉襖”，時時關注班級中待辦事項。我組織每週一次的班幹部會議，及時收集同學們一週表現情況，做好會議記錄，以便在擇日的全班小結會上有針對性指出班中存在的不足。每月要結束時，我再根據當月班務工作情況，針對實際情況調整班主任工作步伐，以便更有效地管理班級。

切實做好家校聯絡、加強科任教師間的聯繫凡班中某方面有突出表現或明顯進步的學生，我都要主動和家長取得聯繫，希望家長多給予孩子鼓勵，倘若有學生在表現上或者成績上有明顯不足，我主動約家長到學校來或電話告知家長，希望能得到家長的幫助與支持。在家長會上，讓所有家長明白學校的管理模式，老師的工作情況，作息時間，尤其希望家長能積極關注自己孩子的每一時刻的成長，我與家長共同探討孩子的教育問題，力爭讓每一名學生都能健康成長。放假時間，家長打電話告訴孩子的不良表現，我總是積極配合家長教育學生。

總之，讓班中的每一位學生都能在老師和家長的視線內茁壯成長。為了能讓學生得到全方位的發展，我主動與任課教師聯繫，每月召開一次任課教師聯席會，瞭解學生的思想動態、學習動態，然後利用班會課、語文課、課間活動時間，有針對性地教育學生。凡任課教師向我反映學生有不良傾向，聽講不認真，作業有問題，我都會在第一時間幫助那些學生，並要求各小組組長直接督促。對各科作業情況，要求組長每月都有記載，月底彙總，將情況交給相關學科老師。對每一次的各科月考成績，會同相關老師認真做好分析，以便老師們針對性的教學。

培養學生合作、創新能力學生的合作能力以及創新思維能力的培養也是我班主任工作的一部分。本期來，我借新課程教學改革的東風，利用語文課堂、學校組織的“第二屆班級文化創作大賽”、各種主題班會，對學生的合作能力以及創新思維方面進行全方位鍛鍊，大膽放手，及時加以引導。通過這一年的培養。我班學生凝聚力越來越強，榮譽感倍增，在各種活動中，都是以第一名勝出。

當然，班主任工作是瑣碎的，是繁雜的，更是辛苦的。但是，經過本人一學期的辛勤耕耘，我做到了天天早到校，晚回家，絕大多數時間都與學生在一起學習，一起活動，一起談笑，把龐大瑣碎的班務工作分解成每一細部，注重行為規範的養成教育，充分發揮每一位班幹部的才幹，密切家長的關係，充當好學校各級部門以及任課教師的“傳話筒”、“踐行者”。認真組織好班級、學校的每一次活動，努力建設一支具有合作精神和創新思維的班級隊伍。本期，我打造出了一個有強烈集體榮譽感的、學習氛圍較濃的、青春活潑的班級。本期學校組織的運動會和第二屆創作大賽，我班都是名列第一。本期即將結束，學校推薦我班評為縣級“先進班級”。同學們的成績也穩步提升。這些成績將會成為來期班務工作的動力。我將繼續發揚班級優勢，克服工作中的諸多困難，力爭將本班“優秀班級”稱號永遠保持下去。

班主任工作總結體會 篇15

各位老師：

今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那麼我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以説是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悦誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講台唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對於違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以説他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講台將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實並不比別人差。我這種處罰方式是借鑑了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裏不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美1，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任説什麼他都不樂意，班幹部做什麼他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那麼我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就讚揚他今天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之後我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之後我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰羣雄，面不改色心不跳，然後我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，讚揚完後我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那麼有才幹卻沒有一個人選你當班幹部，你有沒有冷靜的思考過為什麼？”然後我跟他一一分析原因，開始的時候他還

只是點點頭，到了後來他自己主動表態，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期會考試後他第一個跑到我家裏來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班幹部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的高二（2）班在學習上從高一到現在，每次月考、期會考試、期末考試成績都處於全年級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先於其他班級，很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪裏哪裏亮；消極的人象月亮，七年級十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿於我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的鬥志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班幹部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談後，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班幹部承認錯誤，鑑於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

第四個問題：如何正確的引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。舉個例子：凡是期會考試、期末考試監考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，後者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣佈，每次月考、期會考試、期末考試後所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規範行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損，

第五個問題：如何培養一支高效率的班幹部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已？問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班幹部帶高帽子後班幹部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也

很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班幹部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一台文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。後來我問了其他班幹部，為什麼沒有人蔘加，其他班幹部説是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他説：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加”很多剛上任的班幹部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班幹部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然後最後來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下週搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的餘地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的説這周、有的説那周。少數幾個表示不參加，但大部分人都説下週好點有充分的準備，最後大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，後來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家！

20xx下半年優秀班主任工作總結

班主任工作總結體會 篇16

由於這個班是個特別的班，所以我要找特殊的方法來對待每一個孩子，我深深地感到想當好這個班主任太不易了，於是，我努力地接近他們，把自己融進孩子們的心中。為了當好班主任，能和學生融洽地生活、學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。

做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節完整的課，遇事就講，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。例如，我們班裏的x同學，是一個愛“拉幫成派”的學生，在班裏可稱得上“小霸王”，因為他長得五大三粗，“拳頭又硬”所以同學們都怕他，又不得不聽他的，以至於影響到整個班風，我瞭解到此事後，就多次找他談心，給他講道理，從側面和正面去了解他的過去和他的家庭，當面給他談以後的打算，我不但在學習上關心他，在生活上也是一樣照顧他，一次他病了，我主動帶他到醫院看病，給他買藥送水，當他犯錯誤時，我瞭解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。給他改正的機會，並在學校搞的“我是教師，我承諾，我是學生，我承諾”中在全校宣讀他的承諾書，以此來曉之以理，動之以情。有了進步及時表揚。漸漸的他真的轉變了，不是以前的那個x了，現在學習非常認真，也不和別的學生打架了，和班裏的同學團結得很好，他們還互幫互學呢。每每看到他們在一起討論難題、快樂玩遊戲時，我真的有説不出的快樂。班裏還有一個名叫x的女生一次給她補課時，瞭解到她的媽媽不在了，我的心一下子沉了下來，失去母愛的孩子是多麼的讓人可憐呀，於是我從生活上關心照顧她，把自己女兒的衣物送給她，多和她談心，以前的那個少言寡語的她慢慢地開朗了，學習進步也很快。

每個學生都是家中的寶，他們需要愛、需要激勵、需要讚美。我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裏學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。由於，我重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。也正因如此，我不僅得到了班上大多數學生的喜愛和信任，也得到了家長和學生的信任與尊重。

總之，在這一個學期裏，通過我的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。

班主任工作總結體會 篇17

在我剛踏上工作崗位的這個學年，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多隻能談得上是，只有理論，而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當班主任，這個班的特點是：(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。(2)學習主動性強，學習自覺性較高。(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。以下是我的個人工作總結報告，敬請各位領導提出寶貴意見。

一、把學生位置擺正。

書上説：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎麼讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎麼可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次週會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，做好教學工作計劃，改變工作方式方法。

本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛鍊機會。有體現全校學生精神面貌的“廣播體操比賽”;有促進幼小過渡的活動“幼兒園孩子及其家長來校參觀”，我們的學生熱情地接待了可愛的小弟弟小妹妹，在這過程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設……。

我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。儘管我嘗試了許多方法，如評選早操星，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。通過此次大型活動的幾次彩排，我終於在各位領導、老師的幫助下，發現了自己教育失敗的原因所在——在活動前，沒有向學生做好充分的動員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導能力有偏差。在各位領導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動着學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結經驗朝目標挺進!其次，我給學生的要求儘可能做到簡潔、有力、明確。然後，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，並樹立榜樣進行大力表揚。最後，活動結束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法後，經常變換着對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激着孩子，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收穫。

班主任工作總結體會 篇18

一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。

現將20xx年上學期期末工作總結匯報如下：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衞生清潔、午休、晚自習等督促檢查並考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衞生情況或晚自習況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

二、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上説：“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，做好教學工作計劃，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：楊恆、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀律或學習雙差的後進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公佈》制度，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了根本性的扭轉。

總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。在桃園中學做班主任三年多來，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—╠勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”„„總之，勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!

班主任工作總結體會 篇19

在頂崗的這段時間，我擔任的是八年級10班的見習班主任，在擔任班主任後，肩上多了一份責任感，為了提高自己的班級管理能力，我向我的班主任指導老師學習，想各班班主任老師學習，老師們為我提高好多寶貴意見，使我較為順利地完成了自己的工作。我將這四個月的工作總結如下。

一、走到學生中去

作為班主任，我首先從各個方面瞭解了本班情況，記住每個學生的名字以及學習情況。每天在班裏坐班，儘可能多的與學生接觸，慢慢地學生對我也熟悉了。可能是因為年齡上我和他們相差不了幾歲，同為90後，或許有更多的話題，學生很願意親近我，這讓我感覺很開心。在與學生接觸中我發現，雖然他們還是年紀不大的孩子，卻很有自己的想法，有自己的主見，他們是一羣聰明的孩子，而不僅僅是老師們眼中的調皮鬼。

二、以身作則，言傳身教

對於班級管理工作，只靠“言傳”是不夠的，因為學生們對於老師們的嘮叨已經很煩，我想最重要的是“身教”。班裏衞生情況不是很好，總是在完成值日的一節課後就已經垃圾滿地，對此，“老班”強調了很多次，學生依舊記不住。每看到地上有垃圾，我都習慣性地撿起來，值日生不願值日我也會拿起掃帚打掃，每次這樣的舉動都會讓學生主動地去撿垃圾，去打掃衞生。由此我想，“身教”是一種無聲的教育，大多數時候，比有聲的教育更有效。

三、將心比心，以誠換誠

對待學生，我儘量真誠地設身處地的為他們着想，因為我相信，我的誠意也會換來他們的真誠相待。有一段時間，班裏出現了一股“魔方熱”，好多學生不管上課下課都在玩魔方，我並沒有僅僅對他們提出批評，而是曉之以理，魔方本是可以益智的，但在課上玩就不合適了，不僅玩不好，更學不踏實，我跟他們説我不反對玩魔方，但是不同意在課上玩，孩子們看到我的真誠，很多同學很懂事的在課上收起了魔方。對於班裏很多情況，我都是以和他們真誠交流的方式，給他們講明道理，收到了良好的效果。

當然，我在工作中也遇到了一些比較苦惱的問題。由於我對學生要求不是很嚴，學生很對時候就會出現這樣那樣的問題，大錯不犯，小錯不斷，我曾嘗試着採取一些較為嚴厲的措施，可並不十分奏效，可能是由於沒有打下一個“嚴厲”的基礎。久而久之，學生將犯錯當成習慣，我也找不到合適的“懲處”措施。

再次，對於班裏孩子厭學情緒以及早戀等問題，我始終沒有找到更好的'方法去解決。由於還有其他任務，沒有更多的時間用來與學生溝通，當學生出現不良行為時，雖能給予提醒、教育，但有些同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。

因此，在許多方面，我還是缺乏一定的經驗和能力，今後需要繼續努力和學習。

總之，當班主任很辛苦，很累，但當得到學生認可的時候，當孩子們理解自己的良苦用心的時候，當看到孩子們有一點點進步的時候，我想我是幸福的，所有的付出都是值得的。

班主任工作，任重而道遠，我將繼續努力探索！

班主任工作總結體會 篇20

本學期，我擔任高__班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衞生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，身教重於言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心。半年來，由於我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。

一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係

記得在新生入學的第一天，即20__年_月__日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話：在未來的日子裏，我將與你們並肩耕耘理想，共同收穫希望。你的成功是我們共同的心願，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步，有所提高，以實現你們的理想!算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關係，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。

二、深入全面地瞭解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風

我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多瞭解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便儘早發現班內出現的問題，及時解決，防患於未然，到班後我主要是查學生的到校情況，察學生到班後的狀態，如有學生遲到或到校後精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們儘快從心理陰影中走出來，以的精神狀態投入到學習中。

這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規範，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示範。並在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與國中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。

為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衞生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。

三、個別談心

這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之後我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，並提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對於有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計__人次。

四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，並及時瞭解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悦學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

五、開展好各項活動，並取了一些成績

本學期，在學校的各類活動及_次考試中，我們_班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由於全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，_班取得了“優秀作訓班”的稱號。

六、存在的不足和今後努力的方向

本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的瞭解還不夠深入，以至出現了學生打仗等不應該發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!

班主任工作總結體會 篇21

本學期，我擔任七(8)班班主任工作，經過近一年的工作，學生們相互熟悉，也能按照班主任的工作思路及要求去做，基本上養成了團結友愛、互幫互助的好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學習的好狀態。學習目標明確，部分學生養成了好習慣，不斷提升自己。現將班級工作總結如下：

1、加強“養成教育”。

組織學生共同制定了“班級制度”，從“安全、文明禮儀、考勤、學習、衞生、集會、財務保管”等方面作了明確規定，並嚴格執行，引導大部分學生養成遵規守紀的習慣，並落到實處。

2、培養學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。

學期初，獎勵各類考試及評比中的優秀學生以及最有進步的學生，調動學生們互不服氣的意識，使優秀學生相互學習，中等學生圍繞優秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優比優、優帶中、中幫差”的學習氛圍。作為班主任，我充分利用課餘時間，及時瞭解學生的學習情況，進行輔導和督促。

3、抓好班級常規管理。

對於班集體，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，在常規管理上，應該常抓不懈。小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加衞生勞動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持自己座位周圍環境的整潔衞生，也保持個人的衞生和服飾整潔。本學期每月都能獲得流動紅旗。

4、融洽師生關係。

經過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經非常有感情了，我相信我真誠的愛和關心，他們是應該能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯繫，爭取家長的配合，更好地培養學生的行為習慣。

5、建立合作學習互助小組。

根據學校的要求我班建立了8個學習合作小組，自建立後，學生學習積極性提高，尤其是班級的後進生也有了積極性，課堂的氣氛活躍。

6、積極配合學校各項工作，開展有益的活動。

結合學校的有關規定，在日常的學習生活中，積極完成學校佈置的各項工作，做好每週升旗家長到位，課間跑操訓練等工作。在學校組織的跑操展示、校運會、紅歌比賽、文藝評比等活動中，我班均取得很好的成績。通過開展這些活動豐富學生的生活，鍛鍊了學生的才能，更增強了班級的凝聚力，每一個學生都為班級而自豪。

總之，本學期進一步培養了學生良好的學習習慣，順利完成了七年級各科的學習任務，大膽放手讓學生自己幹了力所能及的事，並做好組織引導工作，最大限度的營造了一個積極進取、勤奮的班集體。

轉眼間，從事教師職業已有一年的時間了，對教師的工作，我也有了一個較深的認識和體會，真是有苦也有甜，有榮譽，更擔負着一份責任。

能成功通過應聘，來到師院附中，並擔任語文老師兼班主任，我倍感榮幸!雖然之前有半年的語文教學經歷，但卻沒有從事班主任工作的經驗，所以感到有激情，更有壓力!在一學期的學習和鍛鍊中，我一直在不斷的摸索、學習和求教。一學期很快結束了，回顧這幾個月的教學和班級管理工作，看着自己一直在進步、在成長，我也因此感到一絲欣慰。

班主任工作總結體會 篇22

不同層次的管理，這樣一來，學生從管理角色的變換中學會了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。

張瑞珍老師將班裏的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內每位同學的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長，收發作業，參與班級管理，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛鍊自己多方面的能力，贏得師生的讚譽，從而生培養了每位同學極強的自信心。

(七)家校常聯繫，共同培養下一代

王惠敏老師通過對學生了解、分析後，重點與潛能生家長接觸溝通。利用給學生的作業本寫評語的機會，與家長進行家校聯繫。把學生日常的情況及時反饋給家長，家長也將學生在家的表現及時反應給老師，使得家校雙方對學生的教育達成共識。

張俊巖老師與家長聯繫的方法則是給家長寫賀信。只要學生有進步，無論是哪方面的，她都要把自己內心中的那分喜悦傳遞給家長，而家長見到賀信後則更是一種喜悦。這樣的做法更加增進教師與學生、學生與家長、家長與教師的感情。

十年樹木，百年育人。以人為本，講究愛的藝術，提高愛的本領，為每一個孩子創設平等參與的機會，促進其健康、快樂、和諧、主動地成長，是我校教師共同的心願，也是我們今後不懈探討的課題。

班主任工作總結體會 篇23

為期八個星期的教育實習即將結束，我的實習班主任工作也接近尾聲了。兩個月的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。

一、熟悉班級情況

9月18日下午，校方為我們召開了導師與實習生的見面會。在會上我見到了我的指導老師——龔老師。龔老師是個很隨和的人，她的平易近人消釋了我初來乍到的窘迫。開完會後，龔老師就把我領到了她的辦公室。在辦公室裏，她非常熱情的給我介紹了她所帶的的班級也就是我將要接觸的班級高一（2）班的基本情況。從老師口中，我瞭解到2班是個美術班，學生都是很有個性，而且班上還有幾個十分突出的問題學生。突然，我感覺我的班主任工作肯定是個很有挑戰性。龔老師讓我深入學生，好好觀察，不要因為她的看法而給學生定型。我想這也是很有道理，我不能給學生定型，他們每一個人對於我來説都是一張白紙。那天龔老師給了我班級的花名冊。晚上沒什麼事，我就拿起花名冊來背，發現熟悉名字也不容易。第二天，龔老師就把我介紹給學生，我在作自我介紹時，只是簡單的説了名字，之前準備的台詞幾乎沒用上。接下來的日子，我積極巡班，儘可能的多找機會和學生接觸。所以，我很快地熟悉和掌握本班的情況。

二、班級常規管理方面

班級常規管理，是班主任工作的一項最基本的職責，這是所有的班主任都必須完成的基本任務，又是班主任工作的重要任務。在班級日常管理方面，我更多的是監督學生學習、紀律和衞生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。我帶的班是美術班，學生的文化課成績不好，學習氛圍也不濃，平常早晚讀很少人讀書，讀書聲音又小，尤其是都英語。我私下了調查，發現了學生英語早晚讀聲音小的原因有幾個，一是英語課代表的領讀聲音太小，很多同學都不知道讀書的內容；二是很多同學都不懂英語，不會讀；三是同學們自尊心很強，不敢讀大聲，怕讀錯了給同學笑話；四是部分同學很想大聲讀書，大全班的整體讀書聲很小，所以也壓抑着自己的讀書聲。為了解決問題，我找來課代表和其他班幹討論這問題，在討論問題的過程中讓他們發現方法。最後，課代表示在以後的領讀中一定做到大聲領讀，如果沒做到的話，就可以撤銷她的職務。同時，領讀前，要明確告訴同學是要讀的內容的具體位置，對於新課的英語單詞，課代表會播放音頻讓學生跟着MP3讀。此外，班幹部也表示在讀書當中要起模仿作用。後來，經我觀察發現，學生的讀書聲比以前響亮很多。本來，我看到學生不讀書就很不開心，暗自抱怨課代表沒起表率作用，我原打算換一個課代表的。我將我的想法和龔老師説了，她的話語使我放棄了原有的念頭。我覺得我不能這樣對班幹，班幹為班裏做事，儘管他們存在很多問題，但也不能一下子把他們撤了，而是應該給他們改進的機會。當然，找學生談話一定要注意藝術。

實習期間，我們高一召開了一次全年級的家長會。通過家長會，我也學到了些關於班主任如何召開家長會注意的事項。家長都希望在家長會上聽到自己的孩子被肯定，被表揚的，那麼班主任最好儘可能發現學生的亮點，可在家長會上表揚下學生，讓家長也能肯定孩子，這樣是有利於學生的成長的。雖然，班上有很多家庭是非富即貴的。但作為班主任要公正，大膽，不能表現出畏懼權貴。只有這樣家長才會信服班主任。還有，龔老師教會我，每逢放假，放假前一定要給學生強調安全問題。這安全包括人身安全、財產安全、食物安全等等。這工作一方面是提醒學生要主義安全，儘可能降低事故的發生率；另一方面，這也是班主任工作自我保護的一個做法。當班主任一定要學會保護自己，如果因為方式不對或步盡責而使自己陷於困境，那就不好了。

在實習期間內，在龔老師的指導下，我和另一個實習班主任林波一起成功搞了兩次主題班會和兩次第二課堂。第一次主題班會由學生主持，方案是很好的，但由於過於信賴學生，弱化了老師的指導作用，對於第一次班會，個人覺得不是很滿意。第二次主題班會主要是林波主持，效果比較好，因為很多同學都被此次班會觸動了。第二課堂是給他們觀看國際大專辯論會大決賽《金錢是不是萬惡之源》，讓學生領略辯論的魅力，思維得到鍛鍊，同時在對金錢的認識上，這場辯論賽具有思想教育的功效，引導學生形成正確的金錢觀。

三、班級特殊管理

在一個班集體裏，最讓班主任傷透腦筋費盡精力的不是大多數普通學生，而是極少數特殊學生、問題學生。對這類學生，班級常規管理是不奏效的，只有採取班級特殊管理辦法才會有教育效果。

我們班很多女生都過於在乎自己的形象，表現在愛照鏡子。女孩子愛照鏡子本無可厚非，但這也要分場合。還有，班上有部分同學有早戀傾向。針對這現象，龔老師召開了2班的女生會議，我也去旁聽了。龔老師開女生會議是以一種聊天的方式進行，也沒有明確要求學生一定不能早戀，但卻讓同學明白早戀的害處。龔老師都是用她自身的故事和身邊熟悉的人的事例來當觀點的佐證，學生也非常愛聽。我覺得以後也可以採用這樣的形式和學生談話。

班主任工作總結體會 篇24

回首每個學期的工作，有太多的共同點，接新班、定計劃、培養班幹……仔細品味每個細節，共性中又盡顯着一個個不同：不同的孩子需要不同的教育方法，不同的階段需要不同的管理方式，在一個個相同點與不同處之間，我不段地摸索着，總結着。在上學期工作的基礎上，根據班級實際，本期工作我主要從以下幾個方面開展：

一、鑄造班級精神。

開學初，我即為學生灌輸了“班興我榮，班衰我恥”的精神，大到學校活動，小到班級小組，都注意培養學生的集體注意觀念。“快樂每一天，進步每一點”既是我工作的目標，也是全體學生的努力方向。為使學生有充足的自信，我率先垂範，以自身的自信去感染他們，用賞識的眼光去關注他們，用激勵的語言鞭策他們，用愛的行為影響他們，用成功的喜悦喚醒他們。為增強集體意識，在日常形為管理中，我把每月奪旗的活動放在心上，並且使其很好地發揮了作用。一個學期以來，我班連續奪得“衞生紅旗”。榮譽的取得鼓舞了士氣，學生值日更積極了，質量也更高了。雖説我們負責的是一直三樓的樓梯，但衞生一直保持特別乾淨。這全部要歸功於“衞生紅旗”的取得。嚐到了“成功”的甜頭，我又不失時機的告訴學生，“付出終有回報”，學習亦如此。鼓勵學生一鼓作氣，堅持到期末。日常生活中，鼓勵學生事事為班級爭光，為班級添彩，實現“人人為班級，個個是主人”。以增強主人翁意識，促“班級精神”的形成。

二、構建和諧班級。

良好育人氛圍的形成，良好學習環境的創造，和諧是關鍵。個個因素之間的關係都是非常重要的。和諧班級的創造，我主要從以下幾個方面入手：

1、師生之間的和諧

教育的本能就是愛，愛是教育的基礎。面對不同性格，不同愛好的學生，我用愛心，耐心感染他們，用恆心去感化他們。一年來，我以“先做人，後求知”的目標來要求、引導學生，始終把做人放在第一位。我充分利用班會課，結合學校感恩教育活動的開展，在班裏開展感恩父母，感恩老師，感恩朋友等一系列感恩教育活動，不段從報刊、雜誌上選取感人文章，組織討論學習，並要求學生在日記中記下自己的真實感悟，讓學生從文章中，從現實生活中用心感受情感的無私和偉大，感受人性最純潔的一面。課餘時間，我會主動走到學生中間，陪學生聊天，瞭解他們的喜好與學習的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師，我想對您説》，我發現這個各方面都很優秀的女孩，心胸並不寬闊。當時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》，而後，就在思考如何化解她心中的矛盾，和別人的相處如何寬以待人。思緒再三，我提筆給她寫了一封信，信中，我以一個朋友的身份，給她講與人為善的道理，消除她對老師的誤會，對同學的誤解。事後，我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的思考》。看後她流淚了，在回信中，她感謝我對她的幫助，信中“老師，我愛您”五個字尤為醒目，署名是：你的朋友——蕊薪。心與心的交流，使我贏得了學生的信賴，擁有了珍貴的友誼。紙條傳閲、書信交流等方式，使我走進了更多孩子的心中，也使學生感受到了“老師是最親的人”，師生關係和諧了，我也從中汲取了更多的工作熱情與動力。

2、學生之間的和諧

學生在交流中，由於每個同學性格不同，行為方式不同，極易產生矛盾，出現摩擦，甚至成為正面衝突，以至打架。真是時時有矛盾，事事有矛盾。鄧紀元是一個爭強好勝又性急的孩子，容不得哪一個同學在老師面前指出他的半點不足，否則“下課你等着”準會伴着禁攥的拳頭張口即出;郭志豪是個性格較內向的孩子，午休時，躺在上鋪睡不着，就翻來覆去晃牀，影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去，他便當即一巴掌打過來，着實令人氣憤。凡此種.種，我在教育中，便把“珍惜緣分，重視友情，與人為善，淡化矛盾”的思想，不斷灌輸給每一個學生，對班級的好人好事，大力宣傳，正面引導，並定期請在學生中有一定威信的孩子在班會上交流。樑致彬住院不過三五天時間，學生便紛紛問起病情，他們以信息的方式給樑致彬送去了問候、安慰，正所謂“幫助別人，快樂自己”，使得其家長連連道謝，稱讚懂事的孩子們。

3、學生與幹部的和諧

班幹部是班級的得力助手，雖然他們也是班級的普通一員，但班級的和諧發展，他們的作用舉足輕重。經過一年的努力，馬曼琳，馮銀博等同學已能獨立與一面，除了給他們找相關文章讀以外，我及時在工作中給他們創造工作的機會，使其“理論與實踐相結合”。我還抽時間與他們交流工作中的困惑與經驗，對他們自主開展工作給予支持，同時要求他們嚴於律己，寬以待人，用自己的威信影響帶動全體。一次青屏山活動時，馮銀博等同學們在撿拾飲料瓶離開了集體，當馬慢琳得知後，竟在我毫不知情的情況下，替換了“馮銀博體育委員”一職，暫時由張延楨代替。當時看到這一幕，我全作不知情，隨着隊伍走下了青屏山。走至半道，我悄悄把馮銀博叫到一邊，笑着問：“集合時，你怎麼站到隊伍後面去了?”他不好意思地説：“馬曼琳批評我了。”完全沒有都是學生而受批評的不滿，反而再次低下了頭。

“曼林，你又是在什麼情況下決定這麼做的?”“當時可丟人吧!其他班同學都在圍觀，影響了班級榮譽，作為班長，我覺得很沒面子。”聽後，我笑了，即為馮銀博的知錯態度，又為馬曼林的及時處理。受這件事的影響，我一改值日班長輪流制，請同學們評選優秀值日班長11名，一大周，每人值日一天。但是，工作之前，要制定工作計劃並張貼於教室牆壁，接受同學監督，每天讀報課結束，請“小評委”以笑臉等不同的表情給予評價，也可根據當天情況，以文字形式提出建議或表揚，這大大增強了他們的工作幹勁。相處和諧了，學習工作時，身心自然時愉悦的

4、與家長之間的和諧

家庭教育是學校教育的一個重要環節，作為班主任，和家長的關係顯得尤為重要。尤其是近幾年的班主任經歷，使我真切感受到：要想班級工作有更大、更多、更快的進展，家長的支持，信賴是我們迫切需要的。我經常與家長聯繫，然後有側重地利用信息的方式及時送去“教子策略”，特別是問題學生家庭，我會從學習角度，學習基礎，同學關係，尊敬師長，品格為人等給予評價，儘量多肯定，多賞識，多建議，讓家長真正、全面瞭解孩子表現。同時，為營造和諧的親子關係，我較為關注孩子返校後的情緒變化，學生的家庭作業———日記，幫了我的大忙。父母發生了口角了，某位親人身體不舒服了，我都會及時打電話家長和家長聯繫，瞭解情況。長期的堅持，家長感受到了孩子的敏感，就會適當約束自己的言行，更重要的是家長可以感受到來自老師的關心。他們願意敞開心扉與我真誠交流，我感到欣慰。姚文靜爸爸因過度飲酒住院;馬同同爸爸手術後在家行動不便;樑致彬姥爺因車禍住院;楊藩老家四川發生地震……我都是在第一時間送去真誠的問候，以至於劉思遠爸爸研究生考試、拿到“礦長資格證”的喜悦也願意與我分享。

和諧可以凝聚精神，和諧可以團結集體，和諧可以發展教育，我用自己的親身經歷感知了它的內涵。

三、其學年度第二學期班主任工作總結他方面

一萬個幻想，不如一次實際行動。平日繁忙的工作，一旦出現什麼狀況，我便會想象着班級會怎樣，某個學生會怎樣。事實是這樣的幻想耽誤了時間，錯過了很多教育良機。久而久之，我喜歡上了寫教育日記。記錄教育隨筆，撰寫教育札記，繁忙的工作中我充實了好多。不説收穫了多少教育智慧，至少其中的一篇篇文章影射了自己平日的工作。

語文教學方面，我重視“讀與寫”的結合，充分利用圖書角、生物角、各項活動，豐富學生的寫作素材。授課過程中，我注意課內外的知識的有機結合，拓寬學生知識面，使其對語文學科的興趣更濃厚。我還與網絡成了朋友，既吸取了先進的教育理念，也開闊了視野，豐富了知識。複習期間，學生情緒不高，為調動大家的學習積極性，我在班裏提出“我當老師，我出試卷”。讓學生參考段考試卷試題類型，模擬出題。這可謂兩全齊美。學生既體驗到了老師的辛苦，認真對待每一張試卷;又從中吸取學習的動力，因為出題時，想的是怎樣難住對方，卻沒想到，我會讓他們自己先當“考生”。大家學習熱情高漲，上課聽講十分認真。期末考試成績公佈了，李一帆、趙萬啟、韓延情均取得了意想不到的成績，胡義軍也達到了優秀。

我用自己的愛心、信心、耐心面對工作，面對46個孩子，但捫心自問，“匠心”還做得不夠，如何藝術地管理班級，育人將是我工作追求的最高境界。“智慧在感悟中生成!”在今後的工作中，我會用更多、更先進的教育理論，教育理念武裝自己，使自己成為一個充滿智慧的人。

班主任工作總結體會 篇25

本學期本班主要做了以下事情：

8月，在班主任劉惠靈老師的參與以下“競爭上崗”，“就職演説”等方式選出了本班班委，這種活動充分展現了同學們的推銷能力，鍛鍊了口才，加強了班委的責任心，這種活動具有了時代精神，為以後同學們走向社會奠定了基礎，本班共選出了11個班委。

9月，在上週日的班會課上，59班的全同學舉辦了自入學來的第一場辯論會。此次辯論會的主題是“評選最佳明星教師的利弊”，即就是對不久前進行的“最佳明星教師”評選活動的一個定位，此次活動還特別請到了政教處主任段惠及辦公室主任何玲進行意見指導。辯論會上，正反方辯手脣槍舌劍，互不相讓，充分展示了自我，反方最終奪得了最後勝利正反方最佳辯手分別是：周黎英，趙瓊蘭，路微，李柏寒。會後，大家聽取了段主任的肯定和建議，整個辯論會在圓滿中結束。這次活動即讓學生們口，頭得到了鍛鍊，又增強了大家對問題探討之風，相信此類活動今後還會經常舉辦。

9月，59班舉行了題為“3年後的我”的主題班會，同學們積極發言，暢談理想許多同學相信，只要有付出，就會有收穫，3年後的自己一定能進入自己理想的殿堂。

10月，59班的班委金晶同學組織全班同學開展一項特別的民主活動——每個人都把自己想説的話，用紙條形式上交匯攏，再由班委逐一宣讀。這些紙條有對同學失敗的鼓勵，有對班級體管理的誠懇意見，也有對朋友誠懇的希望和對老師教學工作的充分肯定，對班級存在的問題指出。內容豐富多彩。在活動進行的整個過程中，始終洋溢着熱情友好的氣氛，活動在同學們歡樂的氣氛中圓滿結束，通過這次活動，很多同學把平時不好説的心理話説了出來，不僅是班級管理得到了改革優化，也體現了59班強大的班級凝聚力，和師生之間的濃厚情誼。

11月由班長倪佳佳組織了一項名為“59班智力大比拼”的活動，此次活動的主持人為倪佳佳，59班所有同學共同參與，活動共有“智力問答”，“詞句反念”，“單詞倒拼”，“猜詞語”等幾個板塊。在活動中，主持人妙語連珠，充分調動了同學們的積極性，每個板塊都有同學踴躍參加。參加遊戲同學五花八門的答案，機智的回答和滑稽的表演使得教室內笑聲和掌聲經久不息。活動在歡樂的氣氛中結束後，班主任為獲獎者頒獎。通過這樣的活動，讓同學們在緊張的學習生活中勞逸結合，同時綜合智力開發與逆向思維得到了發展，這是59班充分，高效，有意義地利用班會課的一個側面。

12月由班委李莎同學組織知識競賽活動，全班同學積極參與展開了激烈的競爭力。調節了緊張的學習生活，又豐富了大家的知識。

1月組織複習，做好期末考試的動員宣傳工作隊和準備工作。