四年級班主任工作總結範例

在加入xx的那一刻起，便給自己貼上了新的標籤---老師。

從寫教案開始，我們每一個老師都在尋找資料，儘可能的更加適合課堂，適合學生，我們趕在上交審教案的那一刻完成我們的任務。

作為任課老師方面的總結：我們原本計劃的是三個人一個班的第二課堂，不同的授課內容安排不一樣的主講老師。在五六年級這邊，我們可以按照原本計劃實行，二二三四年級由於課程衝突，我們三個老師個分配到不同的班級，我負責的是二年級。原本準備好的教案也因為在某些原因無法全部操作，所以只能一邊上課一邊在重新準備適合當地學生的教案，所以這是我們的第一個疏忽，沒有考慮到當西學生的知識背景而制定的教案內容。所以建議，要制定教案前最好是可以先考察一下當地學生的知識背景，或者是通過學校領導、老師等渠道進行溝通了解，這樣子，前期所準備的教案才不會顯得事與願違，才不會在做無用功。

我所負責的二年級，是一個擁有61名學生的班級，在第一節課裏，我們一起玩團體遊戲，颳大風，不知是對新來的老師充滿好奇還是我們準備的團體遊戲吸引到她們，通過遊戲我們慢慢的走近學生。這是第一節第二課堂，經過總結經驗再結合該班學生，再整改查找資料進行更好的課程安排。

授課的建議是希望可以每一節課不管你講授的好與不好，都需認真的記錄好每一個可能會忽略的細節，記錄好每一個注意事項，要認真的總結經驗，我們要學會在過去中找經驗，要在過去中取其精華，棄其糟粕。我們想要成功，不只是我們實際行動的努力付出，還需借鑑別人的寶貴意見，或者是借鑑自己曾經走過的路得出的經驗。

作為班主任的總結：在確定擔任班主任的時候，便需要做很多的功課了，比如，第一天的班會內容，班級班規制訂等等。在16號迎來我們第一個見面會，四年級，可愛的孩子，看到我和鄭老師進來都是一臉寫滿期待，好奇四個字，當然，第一件事肯定是沒忘記介紹自己，而我由於疏忽，只是跟學生介紹我是吳老師，而不是班主任，導致後來學生一臉驚訝原來我也是他們的班主任，這是在第一天的疏漏。班會課上，我們通過讓學生寫下他們對吳老師和鄭老師的第一印象，和最想對老師説的話來走進學生，瞭解學生。競選班幹那裏出了一點小意外，因為沒有考慮到會有很多學生一起競選，而又想着儘量給每個學生都上任，因此只能最後跟學生約定我們共有三個輪迴時間，一個輪迴我們便更換一遍班幹名單。最後再留下學生的姓名之後，分好小組，同時確定好組名組長以及小組口號。在這裏，因為學生第一次接觸分小組這種類型的課程模式，所以要讓學生在很短時間內想好一個組名跟小組口號是有一點難度的，建議老師要頻繁巡邏給出指導意見或者設定一定主題，讓學生圍繞着主題來命小組名會相對簡單一點。四年級的學生都很聽話，而且從第二天開始文明班級的評比，也因為他們的付出和努力，最終是花落四年級，值得表揚。通過觀察發現，眼保健操在該國小並不是做的很到位，很多學生都是隨便揉一揉，所以是班主任的話應該適當的給學生講解有關眼保健操的知識。每個年級都會負責學校一個公共區域的衞生打掃，四年級的學生真的是衞生畫畫樣樣行，在打掃衞生的時候即使是一百個不願意，但是最終他們還是完成重重的使命，堅持每天打掃公共區。關於學生每一天必須寫的心得日記，我個人認為班主任應該堅持評完學生的每一天的記錄，不要因為學生寫的不好還是在記流水賬，如果是記流水賬的話你可以換個方式或者換換內容給學生寫，不然學生對於一天的記錄，沒有個範圍限制，她也是在是很為難不知道要寫些什麼。在這一方面，我個人在四年級那邊也做的不是很到位，因此總結經驗，警惕下一次。雖然四年級一直是公認為紀律好又有禮貌的班級，但是差不多在營期快要結束的時候，有幾名學生表現得不是很好，因此四年級的紀律問題也隨之而掀開，但是好在四年級還算是一個較容易管的班級，他們比二三年級的要懂事，但是也沒有比五六年級的那麼調皮，成熟。由於在營期之間，我們共參與了三個評比活動，第一個是體育避三，第二個是班歌比賽，第三個則是文明班級評比大賽，四年級在這三個活動當中，雖然沒有能夠拿到受人矚目的成績，但是也算是取得能夠接受的成績，這時候，學生肯定會產生一種情感，那就是輸了比賽心情會很不開心，因此班主任就更應該給孩子們樹立信心，要教會他們不怕輸，要敢於挑戰自己。

充當老師一職，我一直都感到很榮幸。有了這一次的親身體驗，在下一次我相信自己會做的更好，也給未來的自己增添了不少信心，未來路上，仍需努力。