第一次擔任班主任工作總結

沈冬青

第一次擔任班主任工作，自我感覺就像摸着石頭過河，雖然有旁人的指導，但箇中的門路、方法、決竅還是隻能靠自己摸索。有人戲稱：天下主任唯班主任最小。但是當好這個班主任亦不是一件輕鬆的事。回憶起這個學期，曾無數次面對各種大大小小的事務陷入茫然。摸着石頭過河不是一件容易的事，常常有摸不着石頭掉下水的時候，但是也有摸着了石頭順利淌過了河，那種成功對我來説是最大的收穫。

臨近期末，這條河也搖搖擺擺地淌到了盡頭。再回過頭觀望，我看到了自己的成長，同時也看到了班級在我這個新手的打理下取得了一定的進步，欣喜大於失望。

下面我來談一談自己在這個學期所做的工作以及在一些方面的體會。

一、班幹部培養是首要。

班幹部培養是首要，這一觀點是針對性本班的實際情況提出的。我一直認為一個班級能不能成為一個優秀的班級關鍵在於是否有一支優秀的班幹部隊伍。班級瑣碎的事那麼多，只有通過班幹部的管理才能將班級各方面的工作處理好。

剛接手這個班的時候，不瞭解班級情況，為了不影響正常的班級秩序。我將原先的班幹部人員照搬而上。然而不到第二週各種各樣的情況都浮出了水面：早讀沒人領讀，值日沒人管理，地上都是廢紙，學生用了東西亂丟……班級管理陷入了困境。

透過一切現象，我看到了本質：這批班幹部都不管理：有的不願管理，有的不會管理。缺乏管理的意識與能力。於是我從班級的實際情況出發，把培養班幹部的管理意識與管理能力作為本學期工作的首要任務。

首先我從樹立班幹部的管理意識入手。我在班幹部中間開了一個會議，指出：沒有發揮管理作用的班幹部將要被撤職，讓會管理的同學擔任。這一招馬上喚起了一些班幹部的管理意識。接着，通過一週的觀察，撤換了一批不管理的班幹部。第三步，發放班幹部標誌及制定了班幹部獎懲措施，以此來激勵班幹部的管理信心。

在班幹部的管理意識提高後，我就從班幹部管理能力方面着手培養。（1）授於管理方法（2）制定了《班幹部責任表》，明確分工（3）選出五個有管理能力的人組成班委會，一方面處理班級事務，另一方面每週每人定期負責一天。

班幹部培養這項工作用了半個多學期的時間，終於取得了一定的收穫。班級的各項工作基本上做到了有專人負責，並能順利地開展。遇到突發情況，五個人組成的班委會能夠代行班主任的職權進行處理。而且在班幹部中展開了競爭，實行獎勵措施，調動了班幹部工作的積極性。可以説班級工作已進入了軌道。

二、緊抓日常行為規範

一個班級形成一個良好的班級風貌它的前提是具有良好的日常行為規範。這個班級第二個薄弱的地方便是學生沒有良好的日常行為規範。因此，培養班級良好的日常行為習慣便是我這個學期工作的第二個任務。

這是一項繁瑣而細緻的工作。如何在最短的時間內有最大的收效呢？為此我採取了一些有效的措施。比如，在改正亂丟垃圾，桌椅不整齊方面，由衞生監督員打分，小組長負責，小組展開競賽等。眼操不認真，值日不認真的同學上紅燈角，進行處罰等。

此外，我將班容佈置和班級日常行為常規教育結合起來。讓班容佈置為常規教育服務。比如，我設制了“提醒角”“一週一班訓”，用來提醒學生在日常行為規範上要注意的地方，“紅燈角”負責處理各種懲罰性的事件，“綠燈角”表揚一些在日常行為規範中有進步的同學。通過這幾塊班容佈置，有效地落實了班級常規教育。

上面提到的兩點是本學期我的班主任工作的重點。可以看出大部分落實在“管理”方面。因而，在一些活動競賽，班隊會的開展，以及中隊活動的特色方面有所忽略，這是我在本學期班主任工作中不足的地方，這也是因班級實際情況所致，下個學期，我會在這些方面有所加強，力圖讓我的班主任工作再上一個台階。