第一學期高一班主任工作總結

高一年級的學生往往對學校、老師、同學感到很陌生,且充滿新鮮感。班主任要善於抓住學生的好奇心,進行感情投資。，如何作第一學期高一班主任工作總結?本文是本站小編整理的第一學期高一班主任工作總結，歡迎閲讀。

篇1：第一學期高一班主任工作總結

擔任班主任工作已經接近一個學期了，回想起這一個學期，給我最大的感受是：高中生並不是我想象的那麼懂事，事情依然很多。

去年，我從國中選調到海中。作為新一屆高一班主任，起初還心存幻想。記得當初面試的時候，面試老師問我一個問題：你怎麼快速的讓學生適應高中生活?我自信滿滿的回答了一遍，從家校溝通、到師生溝通、再到高低年級互幫互助等等方面闡述了自己的方法。我的回答當然贏得了面試老師的一致認同，本以為自己的“想當然”的想法能在高中大展身手，可是事實並非如此。我20xx年畢業病參加工作，同年帶九年級班主任，也就是説我的班主任工作經驗也就一年。在這一個學期裏，我深感自己的能力和水平有限，很多地方與理想差距太大。但這並沒有把我的工作熱情給澆滅，反而更激發了我做好班主任工作的熱情，更點燃了我做“智慧型”班主任的激情。現將一學期以來的工作總結如下，以供反思和留存：

一、班級德育工作

德育工作是班主任工作的主要工作，德育工作如果做得好，那麼以後班級管理就能得心應手;如果德育工作做不好，那麼以後班級管理定會遇到這樣或那樣的問題。所以我在德育工作上，絕不放鬆，堅持“德育天天有，學習步步高”的理念，做好德育工作。

1、在開學伊始，我就在班級立下了規矩，並跟學生闡述了一個良好的習慣和紀律的重要性。 制定了獎罰分明的班規，定期開展民意調查。為班級良好健康發展打下基礎。

2、通過談話的方式激發學生的鬥志和感恩之情，讓學生願意學習，主動學習。

3、有計劃地培養了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規範。

4、堅持與家長保持溝通和聯繫，讓家長和班主任形成合力，共同教育好孩子。

二、班級學習情況

學習仍然是班主任工作的重中之重。要想班級成績好，必須要有一個積極進取的班級文化。這一學期我的工作重心就是營造一個積極上進的班級文化，將學生的潛能充分發揮出來，形成勤奮向上的班級氛圍。我主要通過以下幾個方面完成：

1、平時多談話，多激勵。談話對學生的影響非常大，能夠改變學生很多的不良習慣，能激發學生的學習鬥志。畢竟每個學生都希望自己被班主任關注，所以每當學生被班主任叫出去談話後，會感覺到自豪和壓力。在這種情感的驅使下，學生往往能在一定程度上保持一個積極向上的狀態。

2、考前心理輔導。考前心理輔導很重要，它既能讓自以為考得不錯的學生保持清醒的頭腦，又能讓自以為考不好的學生保持一顆平常心。我做考前輔導主要集中在考前頭半個月，而且堅持每週都跟每一位同學“見”上一面。

3、考後總結、反思。在考試結束後會評選出新一期的“進步之星”、“單科之星”、“班級前十名”和“希望之星”等，在精神上進行表揚和表彰。當然，最重要的還是考後的總結和反思了。這裏我會讓學生寫總結和反思，反思考前的不足和優點，在接下來的時間裏如何更好的提高成績。這裏還包括班主任考後心理輔導。

另外，培養好課代表、加強與任課老師的溝通等也成為班級學習進步的重要基礎。

三、班級常規管理

班級常規管理一直是班主任工作的重點，他意味着太多太多。學生生活習慣的養成、學習習慣的養成、班級紀律、學校紀律等等，班級管理的好壞直接影響了班級學習情況。所以我在做班主任工作時，幾乎每天都通過各種場合強調常規。我主要從以下方面做好班級常規管理：

1、發揮班幹部的帶頭作用

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，藉助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

以上是我在這一學期當班主任的工作總結和彙報。

總之，班主任工作是一個長期且繁瑣的工作，必須要求班主任有愛心、細心、耐心、恆心。在接下來的一個學期裏，我還將以熱情飽滿的工作心態，管理好班級。

篇2：第一學期高一班主任工作總結

過去的一學期中，第一次做班主任的我，在各位校領導和各位任課老師的積極指導、幫助、配合下，不斷摸索、反思，在遇到很多困惑，難題的情況下，還是保證了各項班級工作順利的展開，並且在處理解決問題，以及越來越多的與學生接觸的過程中，漸漸提升了自己做班主任的能力，也慢慢能借己之力，為學生帶來些許進步和改觀。

通過對學生的逐步瞭解和認識，我發現我們班的學生，活潑好動，思維活躍，但是也有各別學生表現出一定程度的頑皮;自我控制能力差，缺乏學習主動性、規劃性;較多學生並沒有養成良好規律的生活學習習慣。為了改善這種現狀，為學生培養出良好的生活習慣，建立起學生對於學習的責任感，並激發學生之間互相幫助，良性競爭的氛圍，我做了如下的工作，初見成效：

一、完善班級管理建設

開學初，我暫時委任一些平時表現突出的同學擔任班幹部，着手幫助處理班級事務。學期中，經過半學期的嘗試，在班幹部的民主選舉中，原本的班幹部多數當選。在大家有一定程度的相互理解後，重新組建的班委，在後來開展的一系列集體活動中發揮重要作用，真正成為了班主任的好幫手。

二、重視班風建設

班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標誌。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與羣體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

(1)培養學生對班級的歸屬感和團體感。

(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。

運動會後，班級內學生之間的關係都有一定程度的昇華，而之後的一二•九冬季越野賽中，大家都表現出對同學的關心，這讓我很是欣慰。

三、學風建設

學生的主要任務是學習。利用班會、晚自習的時間，通過大量的實例，結合自己和身邊的人的發展經驗，指導學生制定好適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習的自覺性，明確學習目的，端正學習態度，提高學習成績。

四、注意與學生交流溝通

交流和溝通是我們瞭解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和麪的結合，交流的範圍不應僅侷限於學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流於表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收穫和領悟。

五、加強與家長之間的交流

加強與家長的聯繫，使學校教育與家庭教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。

六、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，要經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。

七、關注安全教育

安全對於每一個家庭，每一個個體，都是十分重要的事情，定期組織學生介紹安全教育，通過一些實例讓學生感受到關注安全問題的重要性，建立起學生良好的安全意識，才能消除安全隱患，讓學生健康的成長。

篇3：第一學期高一班主任工作總結

班級管理工作是一門藝術，它對班主任的知識、能力、愛心都提出了很高的要求。做班主任並不難，難就難在做一名讓學生愛戴又稱職的班主任。

我們高一162班學生的特點是：(1)學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”。(2)學習主動性差，學習自覺性不高，需要反覆強調、做工作。(3)因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成，綜合能力及素質有待提高。針對以上特徵和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，並初見成效。

一、本學期工作盤點

(一)班級德育工作

1、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中國小生日常行為規範》、《中國小生守則》以及我們向陽學校的規章制度，利用班會、課餘時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，並逐漸養成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。

2、制定了較細緻的班規，學生基本能遵守各方面的紀律。

3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀。要求學生在儀容儀表上都能做到：不穿拖鞋，不染髮，不穿奇裝異服，不敞懷，男生不留長髮，女生不燙髮、不化粧、不戴首飾。如果有發現不良現象馬上進行教育，並且要求班內紀檢負責檢查監督。

4、有計劃地培養了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規範。

當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，下學期在這些工作上還要加強力度和效果。

(二)美化環境

班級是學生學習生活的主要場所，文明整潔美觀的班級環境有益於學生身心的健康成長，有助於學生學習效率的提高。

1、環境衞生

作為班主任，在抓班級建設之始，我就着力抓好班級衞生工作。現在的學生大多是獨生子女，衞生意識較薄弱，怕髒怕累，勞動能力教差，所以平時我經常和學生一起做值日生，一方面引導他們明白在衞生方面應做好哪些事，另一方面也教會他們一些乾淨打掃的小竅門。要求他們平時看到地上有紙屑，就馬上撿起;課桌椅沒對齊，就想辦法幫助學生一起排整齊。為自己的學習成長創造一個整潔優美的環境，使維護班級環境衞生成為每個學生的自覺行動，本班本學期3、4次拿到衞生流動紅旗。

2、班級文化氛圍

創建富於特色的班級文化，營造良好的育人氛圍，有助於學生個性潛能的發展，文明素質的提高。平時，我除了指導學生精心設計每一期黑板報、還要求學生定出自己三年目標和本學期目標並粘貼上牆，再就時要求學生打出勵志性的標語進行裝扮教室。使學生更加熱愛班級，熱愛學習，從而形成良性循環的育人環境，激勵學生你追我趕，奮發向上。逢到母親節、父親節，要求學生在週記本中寫一段祝福的話，感謝父母的養育之恩，並在班會課上互相交流，讓學生在文化的薰陶中提高素質，健康成長。 同時我們班還創辦了圖書角現有圖書200多本，圖書角的書籍以學習方面的居多，另外還有勵志型、學做人做事方面的、修身養性的、科普讀物等等，本着一條原則那就是：學會學習，學會求知，學會辦事，學會做人，學習做一個偉大的中國人!圖書角有專人管理，定時定期開放。

(三)規範言行

一個哲人説過：“言論是花朵，行動是果實。”言行的好壞，直接表現出人的素質，而學生的言行往往會在學習和紀律中體現出來，規範言行，是班主任工作中最繁複、最花精力的工作。要做好這一工作，特別需要有一顆愛心，因為愛心是班主任走進學生的法寶。記得有一位老師這麼説過：“當班主任沒什麼難的，你只要像待自己孩子一樣待學生就可以了。”在教育工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造學生，但我們經常會發現，有很多學生並沒有按照你所設置的軌道去走，因為我們的學生有着各自的特點、各自的愛好，這就需要班主任善於接近孩子、體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的愛。如：我班有一名學生王某某，經常在家玩手機睡覺遲，家長説還頂嘴，到校經常遲到，且上課愛睡覺。對於這樣的學生，我知道訓斥是無用的，於是，課間我就經常和他呆在一起，經過一段時間觀察，我發現了他的一些優點：喜歡看科學書籍、愛看偵探小説、學習成績也不錯，對他的這些優點我給予肯定，並針對他的缺點進行説服教育，要求他媽媽寫一份檢查，回去承認錯誤。同時和他約法三章不允許遲到。就這樣，利用“軟硬”兼施的辦法引導他自覺利用自身的積極因素，克服消極因素，踏着“亮點”前進。

二、工作經驗總結

1、發揮班幹部的帶頭作用

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。

2、正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，藉助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裏頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。

4、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法。當然有時候作為班主任有時候的協調工作也是挺難做的，尤其是協調某些科任和學生之間的關係!這方面我會繼續探索的。

班級雖然很小，但心的領域卻是很大很大，班級管理工作就是在廣闊的心靈世界播種耕耘，我願在這神聖的世界中，帶領我班同學展翅高飛，不斷譜寫出新的篇章。