畢業班班主任工作總結（通用21篇）

畢業班班主任工作總結 篇1

九年級（7）班是年級裏的普通班，紀律、成績都不理想，而我從來沒有擔任該班的任何教學工作，和家長還沒有正面接觸過，因此我感到很有壓力。但我想既然學校將這個班交給了我，我就就應盡我的一切力量把她帶好。為此我做了超多深入細緻的工作，在那裏我就不一一説了，此刻僅就我感觸最深的幾點簡單地向大家彙報一下：

接班之初，為實現班級的平穩過渡，我宣佈班級中的所有要求暫時持續不變，只待需要時再作調整。而且趁班級文化評比的契機，利用了寒假補課時刻，和學生一齊佈置課室，親手為學生營造出濃厚的會考氛圍，就這樣經過了一段時刻班級實現了軟着陸。

經過一段時刻的觀察，我發現這個班的學生在學習上存在以下兩個問題：一是，這個班的成績雖然一向排在年級普通班第二、第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體學生之間的差異很大。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬於班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當一部分借讀的學生沉在年級的中後部。二是，學生進入九年級以來，應對學習壓力加大、任務加重的局面仍然不改變其陳舊落後的學習方式，就會造成顧此失彼、學科間不能均衡發展的問題。只能是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時刻沒少浪費，效果並不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業與複習的關聯。

針對於班級學習中存在的這兩個問題，我分別採取了加強心理疏導、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習、提高學習效率兩個方法加以解決，從會考和學生反映來看效果還是比較明顯的。指導學生科學學習提高效率首先是作息時刻的調整。我發現中午午休時刻，這個班的學生沒有一個休息的，而是在打鬧、聊天、趕作業，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓，有的甚至睡着了，顯然這種學法對九年級學生是有百害而無一利的。

經瞭解中午做作業是原來班裏提倡的，因此我也在班裏提出保障中午休息質量不趕作業的倡議，同時為解決學生寫作業速度問題，我還説了及時複習提高作業質量和速度的方法。開始這個倡議幾乎沒人執行，我才意識到要改變他們已經持續了一年半的習慣是很困難的，更何況作業壓力又很大，因此我拿出了一週的時刻，中午“強制”睡覺，同時“手把手”教他們學會利用剛下課的“第一分鐘”及時回顧課上資料，鞏固課上所學，提高學習實效性，結合作業前的短時複習雙管齊下提高作業速度的方法。就這樣一週後，我向學生宣佈我不再限制中午務必午休，而是讓他們自主選取，我發現絕大多數學生都能照我的倡議去做了，正因他們已經體會到了這樣的好處。尤其是到複習後半段時，時刻的分配更為重要，這時尤其突出任課教師的協調，我們統一步調不擠佔學生自己的複習時刻，強調學生主動檢查自身知識欠缺，有針對性地問問題、解決問題。

其次是科學有序的複習。應對最後階段的複習，我發現許多學生是束手無策的，他們不知該怎樣複習。因此我首先給學生講明“知己知彼，方能百戰不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理，然後利用班會時刻以“會考之前你應做什麼”為題説應對會考如何針對自己的具體狀況制定複習計劃、實施複習計劃。但一段時刻後學生提出由於作業量的問題，沒有時刻落實自己的複習計劃。因此我又提出變被動完成老師作業為用心以作業為複習手段，結合自身特點實施有效複習的方法。同時我們老師也極力協調各科作業量，使之更有針對性更趨合理。

加強心理疏導，鼓勵全體學生向前衝針對班級學生差異大的問題，我採用了攻心戰術。經過觀察，我發現學生學習成績差的主要原在於兩個心理障礙。

第一就是就是心理水平低，這種學生大多是家裏嬌生慣養的孩子，家長不忍心説他一句、不忍心動他一下，溺愛嬌慣。這種學生明顯的職責心差，對自己和他人均漠不關心。對這種學生，我就提出了我的“學習三段論”：以學習為樂趣和人生目標的人，是學習上最有成就的人；以學習為個人職責和義務的人學習也能取得成功；以學習為負擔的人，是最沒有職責心的人，成績不會好，而且將來也不會有很大成就。一般狀況下，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座，很快他就會給自己和班裏那些學習好的學生定好位，找出差距。其實在這個過程中他就已經開始提高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規教育也就能夠進行了。

第二是家長的攀比心理給學生造成了必須的傷害。我認為沒有一個學生不願意自己學習出色，成為同學中的佼佼者。但基於智力、自制力、自我調節潛質等等問題，學生在學習上必然有不一樣水平，但家長不明白這一點，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，因此總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較。長此以往部分學生就會產生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學生則想盡一切辦法“標新立異”在學習以外的方面突出他的“潛質”，棄學習於不顧。

對這種學生，我們感覺比較棘手，是正因他們比較成熟不易聽進別人的話。我一般採取兩種手段，一是“當頭棒喝”，我會説我認為一個人如果在學習階段連學習潛質都不能體現，那還能指望在將來工作時體現工作潛質、生活中體現生活潛質嗎？暗示他在此刻要想別人看重你，就務必從學習這個主渠道體現你的價值。另一個方法是經常刻意的從學習上發現他的成功之處，好學生是誇出來的。這一條看似簡單，但並不好做，因此我也經常有忘了這個方法的時候，但我想今後我會更多嘗試用這個方法的。以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法，從會考效果和學生反映來看，有必須的效果。而對於另外一部分屬於智力問題的學生，我還是沒辦法，只能儘量多鼓勵緩解心理壓力。

在最後的複習階段，幾乎每個學生都有心理壓力，因此我很重視羣眾心理調試，即有意識活躍學習氣氛，同時關注每個學生的外在表現窺測其心理，用心主動的疏通，另外我還將我的抽屜開設為心理信箱讓學生將一些想不通、説不清的問題寫下來投進去，利用這種方式我及時瞭解學生在學習中的困惑，與之及時溝通幫他們解決問題。

正是正因平時我不放下任何一個學生，也正是正因我平時對每個學生一樣關愛和出於對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育，使我不僅僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優秀學生的信任，那裏我要説一點，愛並不是寬縱，關愛學生要和嚴格管理並舉。學生遇到問題時及時伸手幫他一把，但學生犯錯誤時也應坦誠地提出並教育他。

即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如説與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個後進生沒有轉化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，期望老師們能給我指點一、二。以上就是我在20__三畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。

畢業班班主任工作總結 篇2

本學期，我擔任九年級(3)班的班主任工作。九年級是整個國中階段最重要的時期，會考對於每一個孩子都是非常重要的。作為畢業班的班主任，身上的擔子很重。回想與孩子們一起走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動!回憶這一年來的工作，有很多收穫，也有很多感慨。現就其中的一點感想與大家共勉。

一、幫助學生樹立目標，制定目標

班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。

二、培養學生積極健康的心理

在平時的班主任工作和教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。

三、培養良好的學習態度和學習習慣

1、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脱七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘巨大的學習潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，説不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，*遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵。

畢業班班主任工作總結 篇3

畢業班學生工作是高校學生工作的重點，在競爭壓力和就業壓力日益增大的今天，這個問題更加突出。畢業班學生在政治思想、學習、就業等方面表現出與其他年級學生明顯不同的特徵。作為畢業班班主任，指導學生順利畢業，協助其他教師作好班主任工作，是畢業班班主任的重要職責。

一、繼續加強學生思想穩定工作

連續6年以95%的一次就業率居淮海工學院的班級學生就業率前列。

1.充分認識就業形式。瞭解相關政策動態

堅持就業工作在畢業班工作中重中之重的突出地位，增強緊迫感和危機感。XX年以來.全國大學畢業就業人數逐年遞增。XX年，我國普通高校畢業生數量212萬，XX年我國普通高校畢業生數量突破239.1萬人。XX年306.8萬人年413萬，XX年495萬，就業形勢日益嚴峻。因此，及時瞭解就業形勢與就業壓力，加強學生的就業指導工作，是畢業班班主任工作的最急迫的任務。同時，班主任還應該及時瞭解動態信息，一方面，減輕學生的思想壓力，另一方面，又要鼓動學生及時出擊，尋找各種渠道，增強緊迫感。

2.充分收集就業信息，拓寬就業渠道

今天的學生就業渠道表現為通過人才市場、通過關係、通過網絡等途徑。教研室和班主任根據教師掌握的資料。統計了相關行業對口單位，其目的是通過建立對口單位數據庫，通過近年來的測量學會會議通訊錄、gis年會通訊錄、數字江蘇論壇、gps年會通訊錄等文件.網上對口單位的搜索等，將與地理信息數據採集與處理專業相關的單位、聯繫人、聯繫地址、電話等錄入計算機，並打印出來發給學生。同時，推薦一些與專業相關的網站，鼓勵學生積極登錄，查閲資料。主動聯繫，讓學生根據自己的情況和特點進行有針對性地選擇聯繫業單位。對於後一屆的畢業生.則把前面幾屆畢業班學生信息反饋給他們，以獲得更多的就業機會。

3.調查學生的就業志願

這方面工作主要分兩個方面。第一。分行業就業。根據不同的專業特點，對gis、gps、rs、圖形圖象處理、網絡信息管理、城鎮規劃、房地產等，有針對性地進行就業專題報告，必要時請外面相關單位專家進行。第二，分地區就業。不同地區對畢業生有不同的要求。根據需要，分別就華東、華北、西南、華南等地區做專題介紹，還可以就上海、南京、北京等重點城市做具體分析指導。通過分行業分地區就業志願填報形式，便於一旦有用人單位有崗位需求，及時把相關學生向用人單位進行推薦。事實證明，分行業、分地區就業是可行的、有效的。

4.製作推薦書的彩色封面

製作一份圖文並茂、富有特色的推薦書是每位畢業生的必備程序。而有一幅醒目、明亮的封面既能顯示畢業生的能力，又能夠擴大學校的影響，給招聘者留下深刻的印象。因此，在信採。，等畢業班中，大部分學生製作了統一的推薦書封面，既推銷了自己，又增強了專業和學校的宣傳力度，起到了良好的效果。

5.召開模擬招聘會

為了增加學生的就業技巧，讓我們的學生能夠更好地適應就業氣氛，也讓校外單位瞭解學校畢業生情況.在第七學期前召開模擬招聘會。參加招聘的單位人員由系、教研室邀請。以測量類、地理信息系統專業、土地、城鎮規劃等單位相關人員參加。人員中，既要由有專業人員，也要有外單位的人事部門管理人員，以便學生能夠參加全面的、真實的招聘會，增強學生的實際應試能力

二、順利畢業.跟蹤聯繫

學生最後的畢業環節對班級的凝聚力和師生感情的加深是很關鍵的時期，所以，讓畢業生含着留戀離校.含着信心離校。在畢業前.班主任協助學生工作部門做好畢業鑑定工作，協助教學部門做好畢業設計(論文)答辯工作，以完成對大學四年的總工作.學生會感到畢業前的這些工作是最緊張、最忙碌、最有意義的工作，—般會投入全部的精力完成的。

從心理上講，畢業班學生經過幾年的大學生活，已經初步形成自己的人生觀、價值觀，並且逐步走向成熟，但是也經常表現出過分的“成熟”，比如，以老大自居，從學習，工作中以過來人身份對低年學生進行不利引導等。這些不良傾向需要加強引導。作為畢業班的學生，的問題是學生的思想政治穩定工作。部分學生表現為狂妄、自卑、不願意合作、作風散漫等問題。針對這些問題。本人通過班主任工作.認為班主任應該站在學生的角度，除了主題班會以外，還要深入學生，找個人聊天，來解決他們的實際問題。關鍵的一條是讓他們放下這種心理：“反正我也要畢業了，學校對我們有特殊政策”。其實，畢業生不是特殊人羣，如果説特殊的話，也在於自己的責任比別的年紀的學生更大。如何作好表率才是自己特殊的地方。放下畢業班學生的架子，是作作好畢業班學生工作的前提。

另外，對於畢業班學生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則。學生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應積極引導學生關注政治、關注社會、關注學習，關注生活，如果整個班級處於一個積極向上的班風，就會減少一些不必要的麻煩。班主任還應做好畢業班黨員幹部的思想政治工作。讓他們在學生中樹立形象。做好表率。充當班主任老師的左右手，也會取得良好的效果。

三、很抓學習。增強學生的成就感

剛入學的時候，如果學生對專業不熟悉，不瞭解是正常的。通過幾年的學習，學生對於專業有了比較全面的學習和了解後。學生才會更加喜愛自己的專業。在筆者見到幾屆地理信息數據採集與處理專業的學生中。畢業學年是他們抓學習最緊的一年，尤其是主幹專業課程如地理信息系統原理與數據管理。地理信息系統製圖與空間分析、遙感等課程，學生是主動、積極要求學習、實驗的。在畢業學年，組織學生國家勞動部主持的職業技能鑑定考核，也能激發學生學習積極性。班主任應該利用這些優勢，鼓勵學生進行學習，增強學生的成就感覺。

畢業學年，通常學生會出現學習的兩極分化現象。一部分學生選擇考研。對於這部分學生.教師應該積極鼓勵學生考研深造，這樣做不僅對現有的學風起到一個很好的促進作用。而且一旦形成良性循環，對專業的發展，榜樣的樹立，優良學習傳統，的建立等都是有利的。班主任應積極創造條件，為考研學生在學習環境、資料收集、爭取時間方面做好指導與引導工作。另一部分學生是沒有考研，打算直接就業。事實上，這部分學生並不是不求上進，而是沒有作好積極的引導。他們還是有着強烈的學習。只是學習的重點在於社會知識、就業知識.甚至是為未來的工作積極考證，增加自己的就業籌碼。

所以。形成良好的班風，鼓勵學生積極考研或考證，增強自己的實力與資本，是畢業班班主任和畢業班學生應該做的事情。

四、做好學生就業指導工作。為學生減輕壓力

部分高校教師認為。畢業生找工作是學生自己的事情，是專職輔導員教師的職責，與普通教師、班主任工作關係不大。其實，班主任在這方面的工作是很重要的，在對學生思想狀況的瞭解、學生就業的意願、每個學生的自身特點、就業信息的掌握和對就業的把握要比學生強，應該對學生進行積極指導。在教研室和班主任共同努力下，地理信息數據採集與處理專業8403/

在大學從發展知識和能力的功能向提供服務和交往功能的延伸中，作為大學機構培養的層次的研究生，人格的培養也應具有其道德特殊性。這一特殊性表現在：一方面，以堅實的理論基礎構築知識構，利用科學技術作為經濟增長和社會財富的引擎，成為創新型國家建設的重要人力基礎;另一方面，也是更為重要的，以歷史的社會責任涵養完善人格，為人類解決精神世界的問題服務。

畢業班班主任工作總結 篇4

本學期我擔任九年級的班主任工作。通過一個學期的工作實踐，我深刻體會到，要當好一個畢業班的班主任的確不容易，更何況我是第一次當畢業班班主任，真的是覺得十分困難。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結

一、我所做的主要工作

我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，很多大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從，主要表現在，開始出現違規不守紀現象。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。我力圖做到尊重每一個學生，善待每一個學生。班裏有很多讓我頭疼討厭的學生，但是我不能表現出來，我要控制我自己，要求我自己去發現他的優點，去喜歡他。這樣，最起碼，學生本人會認為他得到了尊重。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。比如雷勇傑，他一直以來都是各個領域的“佼佼者”，可是漸漸地，我發現他驕傲自負，自我感覺非常良好。如果任其發展，我覺得最後他會成為一個目中無人，不會再有進步，遇到挫折後就會一蹶不振的人。所以我開始“打擊”他，“忽略”他，適當的殺殺他的鋭氣。比如，他會在我們老師説話的時候插嘴，即使他的話是對老師的提醒，比如會提醒我這節課要聽寫，我會批評他隨意插嘴這種行為是一種不尊重人的表現。比如他對某次考試的成績很滿意，我會讓他知道其他學校的學生比他考的好的多得多，讓他明白山外有山，人外有人的道理。現在漸漸的，他開始變得內斂了。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。要利用學習小組，動員好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去。

這個學期，我們也經歷了很多活動，主要有：每一期的黑板報;消防安全手抄報;親情家書活動;教室美化;合唱比賽;校運會;時政競賽;元旦匯演等。都取得了不錯的成績，令人比較欣喜。也多次得到了優勝班級的稱號，208,212也得到了較多次的優勝寢室。

二、主要收穫和體會

我覺得當九年級班主任應該做到以下四點:

1.多點微笑

在提到班主任時，很多人總會與“嚴肅”、聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。我其實是一個性格比較容易急躁的人，經常會對學生髮火。可是我發現如果一直這樣下去，我的學生也會變成這樣的人，而且會讓他們離我越來越遠。所以，每當我想要發火的時候，我就提醒自己，忍住。而且我也讓學生在我想要發火的時候制止我。在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”，更有利於學生的成長和進步。比如:一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作，學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。在做學生思想工作時，常感覺大道理已説盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動於衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。後來學着以他人事例和自身體驗為參照，現身説法，動之以情，曉之以理，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

2.事先做好升學考試的有關工作。

如今的義務教育讓每個孩子都接受了教育。但同時，有些孩子不珍惜了，因為讀書是免費的。九年級的許多學生在思想上出現較大的變化，不少學生已經進入“青春叛逆期”，他們常常自認為已經長大，是學校的老大哥老大姐，對條條框框的限制約束很反感，因而在思想上有些許鬆懈。作為班主任，我適時組織談心班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。另外我們班的學生缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，很懶惰。面臨會考，他們的態度也並沒有很嚴肅。所以剛進入九年級，我就開了九年級動員會，讓每個同學立下了軍令狀。每當有鬆懈，就重温軍令狀內容。同時，陪着他們一起制定會考目標。此外，還注重美化環境，適當擺放小巧的花盆等點綴講台，把教室建設成一個安靜、整潔、美觀，催人上進的場所。

3.班級管理“嚴”為主

班級管理工作有條不紊，還得做到一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。也許是女老師的通病，對於學生的錯誤，總做不到像規定的那樣去實行。我覺得這一點，我做的遠遠不足。

4.加強家校聯繫

採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生的在校情況和在家裏的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用。

三、存在的問題及打算

九年級學生學習的主動積極性較差，優秀生非常少，後進生很多。有學習後進生，行為習慣後進生，以及雙困生。但是其實，只要學習成績好的同學，其他各方面表現都不錯。所以，主要還是要讓學生將重心放在學習上。另外，尊重後進生的人格，以表揚為主，發現挖掘後進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們的信心。還有一個比較煩惱的問題就是手機的使用，主要就是蔡炳華。對於性格偏激、心裏有問題的學生，我不敢隨意採取行動，對於這些學生的管理，需要下更大得大的功夫，找到一個切實有效的方法。我會加強與家長、任課老師的聯繫，發揮他們的作用，提高對學生的管理。

畢業班班主任工作總結 篇5

時光飛逝，兩週似在瞬間過去。靜心回首，我的情緒有憂慮更有愉悦。又一屆七(3)班，我愛你。

説來巧合，我的班號又是七(3)班，真的，我愛這個班。這個班共有學生58人，其中男生23人，女生35人。在緊張的工作中，我與班上每一位同學雖然相處僅兩個周，但他們在我心中還是留下了讓人難以忘懷的印象。

印象之一――從嚴律己人歡愉

雖説才接觸不久，但憑我的觀察與談話，我能夠肯定地説：這屆不比上屆弱，男生女生出類拔萃者已露鋒芒。女生常瑋穩重，誠實、好學上進;夏威夷學習自主自覺，堪稱大家的楷模;鄒秀石自信滿滿，發言用心，聲音哄亮;張玉倩不張揚，踏實能幹，工作職責心強;方心怡正開足馬力，揚帆疾駛;王佳雪不甘示弱，心中有份自信：春風吹，戰鼓擂，同一齊跑線上誰怕誰;龔欣激情四射，朝氣蓬勃;宋凝嫣發言用心，頭腦敏捷;陳月蘭春風滿面，好一個陽光女孩;王筱筱具有超前意識，在首次較量中，英語背誦班級第一，作文質量名列榜首。男生範鑫鬥志昂揚，守紀好學;李悦其名名符其實，他正在悦意進取;徐瑋腳踏實地、嚴以律己;邵鏑東山再起，形勢喜人，上課全神貫注，背書當開路先鋒，辦牆報全身心投入;沈楊人小志大，作業認真，書寫漂亮;萬鵬、萬文康如芝麻開花――節節高。衞生委員汪鵬工作認真，以身作則。每每看到上面同學的表現，我就激動不已，多好的學生阿!他們在同一齊跑線上或舉步不懈，或奮起直追，這些學生以這種方式投入到競爭的隊伍中有怎會不贏得掌聲與鮮花?我們七(3)班正因為以這一批優秀的學生為核心，所以我們在開學以來，與其它十一個團隊的三次較量中獲得了良好的成績：隊列隊形比賽第四、

入學教育考試第一、班級美化第一，這三項活動彰顯了我們的力量，彰顯了我們的智慧。如果你是我們的老師，當你看到學生的進步、班級的成長，你的情緒會不歡愉麼?

印象之二――從寬待己我憂慮

學生的日日進步，我看在眼裏樂在心中。可事不隨人願，我們總有些學生的表現令人憂慮。戴楠學習認真但少了點朝氣，陳鏵瑜熱情大方，為班級美化貢獻最大，但在學習上不能精益求精，紀律上不能嚴格約束自己;陳玉靈活但不踏實，明怡希想學好，但朝氣不足，王登峯反應靈敏，發言第一，書寫漂亮，但做事毛手毛腳。陳實務必改掉閒話多的毛病，周鑫需要養成紮實的精神，萬煜鋒要坐得住，王慎毅、王馳、張博、沈明鏡、熊會林等要加強記憶訓練，徐惟雄要持續蓬勃向上的態勢，切忌朝三暮四;朱亞男、譚玉瑋要敢於發言，宋凝嫣做的就應有説的一般秀麗(説的：宋凝嫣口才好;做的：學習寫字)。

如果要問問題大的學生，那我將毫不客氣地告訴大家：他就是A某。其一、他沒有認真做作業的習慣。在各科作業中連最好做的語文他也是最差的。他差到啥程度?差到週四下午留學，留到班上最後一個，我看他可憐，讓他回家做。第二天檢查的結果――還有幾題空着，他還狡辯説：做漏了。其二、在上週所有留學的學生中他的次數是最多的，也是留學當中學習最好的;第三、背書總在他人的後面。究其原因，我以為：其一、不求上進，怕吃苦。學無目標，沒有緊迫感，説的多做的少，一個怕流汗的人，一個怕吃苦的人。不求上進，不珍惜時間，懶散好玩;其二、沒有良好的學習習慣。他精力不集中，上課玩下課更玩。在校園如此，在家中就可想而知了。就説上週三背書吧，眼看夜幕降臨，他在我的眼皮底下，邊背書邊晃悠。其三、不知錯就改，缺乏自尊心。自從發現他的問題後，我不是提醒就是公開點名，不是和他家長一齊交流就是與他單獨對話，但他結果怎樣樣呢?結果依舊背書位人後，作業空題科科有。課間玩字要當頭，晃着身體四處瞅。他，小考187分的喜人戰績，上課回答問題的吐詞清晰，無不彰顯着他的潛力與智慧。當他站在七(3)班的同一齊跑線上時，實際上他比別人多了一份決勝的把握，他有紮實的基礎，有能辯的口才，有壯

實的身體，有同學的提醒，有家庭的支持，更有老師的提攜。這樣的學生要是最終名落孫山，將會是誰之過?

同學們，兩週來，我歡愉，因你們多數人的嚴以律己;我憂慮，因你們少數人的從寬待己。

畢業班班主任工作總結 篇6

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長 這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悦以及甘為人師的幸福。本學期，我帶了三年的學生畢業了，我想結合這幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：

一、 思想教育工作常抓不屑

學生已經進入了六年級，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細緻地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育：

1、發揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:"教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"國小生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。

2、建立一個良好的，科學規範的班級制度，即班規。

對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規範切實可行的班規。而且充分發揮學生幹部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對於者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

3、及時開好班會課。

班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每週二的班會課時間，對學生進行教育。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規範守則;向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育;帶領學生學習雷鋒，瞭解革命先輩的事蹟等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。

促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。我利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通， 由於我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束。

二、耐心細緻做好後進生的轉化工作

在教育影響後進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對國小生來説，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

1、做學困生的知心朋友。

在我的班中，學困生比較多，我便經常找他們談心，幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細緻地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。

2、盡職盡責轉化好每一個後進學生。

教師對學生的愛，勝過千次萬次的説教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經常找他們談心，説出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什麼樣的後果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末複習這段時間裏，我為所有後進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質上的獎勵，讓每個學生都有明確的學習任務，都有爭第一的思想。使期末複習工作穩步進行。

人無完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們，雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出作為一名班主任的價值。

畢業班班主任工作總結 篇7

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本人在本年擔任國小六年級畢業班的班主任工作。

作為國小畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。

下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起着很大的影響，因此一開始本人結合《國小生守則》、《國小生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級畢業班的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂台賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。

我讓班裏的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養成教育。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。

1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的“衞生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。

學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》，開展爭創“行為規範標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衞生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。

和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關係。我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。

分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衞質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

三、培養學生良好的習慣

我在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。

畢業班班主任工作總結 篇8

在教育已經走向市場，競爭日趨激烈的新形勢下，學校靠什麼求得生存與發展並在競爭中立於不敗之地?靠的是教學質量，靠的是生源，為此，我校為了得高教學質量，為了爭取生源，做了大量的工作，尤其是畢業班，我們抓得更緊更嚴。XX年，我校國小畢業班工作取得了可喜的成績。在國小畢業質量檢測中，我們三合國小語、數總積分排在全鎮第四名。取得這樣的成績，對於先進學校來説也許是不足掛齒，但對於我校，尤其是屬於貴城鎮的“村小”我認為是來之不易的。現在我簡單回顧一下我校在抓畢業班工作的一些做法，至於説“經驗”，純屬虛談，與兄弟學校相比，我們深感有愧。

一、提高認識，加強對畢業班工作的領導

教學質量是生命，畢業班的教學質量是生命中之重心所在。當前在羣眾的眼裏，評價一間學校，他們只看畢業班能出多少人才，因為畢業班的質量如何，直接影響學校的聲譽，直接影響學校在羣眾中的威信。因此，羣眾對畢班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學質量，多出人才，才無愧於社會，無愧於父老鄉親。基於這一認識，學校領導對畢業班工作者很重視，把畢業班工作列入學校工作議事日程。

校長親自抓畢業班學生思想工作，上好品德課，分管教學的副校長主抓教學方法的指導。學生有了良好的思想意識，學習的氣氛自然形成。對畢業班任課教師的安排，領導都能根據學生實際和教師的能力等情況，作深入研究，通盤考慮，力求達到教師之間、師生之間形成組合。

二、對畢業班工作抓早抓嚴

對畢業班工作我們強調一個“早”字，在六年級第一學期就分別召開畢業班老師、畢業班學生、畢業班家長三個會議。開學第一週首先召開畢業班老師會議，主要是就當前的教育形勢談談我們教師這一職業的社會責任感，尤其是擔任畢業班工作這一重任，意義深遠，我校五個畢業班老師都是較年輕的女同志，他們年副力強，知識底子厚，但有3位教師是首次上畢業班的課，記得他們曾在學校領導面前多次説過：“怎麼辦，我們一想到畢業班會考心就慌?”有個別教師甚至於臨考前經常失眠。這些情況者都是我們意料之中。因此在會上重點對教師樹信心鼓士氣，她們心慌、失眠無非是心裏沒底，無經驗，為此主管畢業工作的副校長親自授予畢業班老師如何處理好上課與全面複習問題，如何指導學生進行總複習的方法等等為她們排優解難，強調她們在組內一定要從大局出發，必有所獲。通過開這個會，大大穩定教師情緒，使教師看到了學校在重視她們，關注她們，從而使她們看到了希望，大大調動了教師們的工作積極。接着開畢業班學生會議，在總動員的基礎上，我們還分期分批召開，即上、中、下三種層次的學生分別集中開會，針對不同層次的學生採用不同的方法進行教育和指導，真正做到抓兩頭促中間，對平時有進步的學生，除了精神上鼓勵，學校還在物質上獎勵，大大地提高了學生學習的自學性和積極性，進而形成你追我趕的學習氛圍，如果緊緊依靠教師的“教”和學生的“學”，有時往往未能取得預期的效果，我認為與家長取得跟學校的密切配合也不容忽略，因為，作為貴城鎮的“村小”學校，無論是從家庭環境，還是從學生的素質來説，與城區中心的學校相比，畢競都存在着一定的差距，為此我校多

次召開畢業家長會，向他們介紹當前的教育形勢和我校的情況，重點對我校目前如何抓畢業班提出我們的設想，從中也傾聽他們對學校提出的寶貴意見。通過召開家長會。使許多家長，尤其是忙於做生意的家長，幅然醒悟，大有家長配合老師不行的緊迫感和責任感。

要使工作有目的有步驟地開展，必須要用制度來進行約，除了學校要制訂的計劃外，我們均要求每個教師都要制訂自己的工作計劃，如授課進度，複習流域計劃，提高質量的措施等，並且要根據本人和本班學生實際情況進行制訂，在落實過程中告誡她們，要腳踏實地，心平氣靜。想當然，操之過急都是不可取的，主管領導經常檢查她們執行的情況，發現問題，及時指出並給予熱忱的輔導和幫助，力求使老師們豐地工作中信心十足，雄心百倍。同時也要求學生訂出一份可行的學習計劃，在班中成立學習小組，開展“一幫一”活動，不管是老師還是學生，我們都從嚴要求他們雲做好每一項工作。三、羣策羣力，全面促進畢業班教學質量的提高

畢業班工作任務重，壓力大，這是從所周知的。畢業的教學質量如何，這不僅僅是畢業班教師的事，更是全校教師看重的事，學校興亡，教師有責。因此，我們要求全體教師應從全局出發，盡一份心，多一點力協助畢業班教師做好工作，從都來關心畢業班工作，支持畢業班工作，如得

得供一條信息，出一個點子，蒐集資料等等，這樣，使畢業班教師感到集體的温暖，從而感受工作的快樂，感受到如此拼命地工作的價值。四、增強“底氣”培養“靈氣”搞好總複習工作

複習是人類學習發展中一個不可缺少的重要環節。複習來是機械重複過去的練習，而是要教方法。抓規律，引導學生生放在更高的層次上，從新的視野對知識和有關事物進行再認識，開展新的實踐活動，根據這樣的認識，要努力改變版面理解和對待複習的做法，把複習作為促進學生髮展的重要環節，精心設計複習過程，恰當選擇複習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養學生的“靈氣”，充分發揮複習的集體功能，着眼於全面提高學生的素質，在新的教育理念指導下，紮紮實實地抓好複習。在複習過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標點等各種知識和聽説讀寫等能力培養的標準要清楚，在複習訓練中要嚴格落實“大綱”中的要求。其次，複習的過程要踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要求講求實效。複習時間是有限的，因此，每一節複習課都要精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得，每節課都有新的收穫。

以上幾點，是我校在XX年抓畢業班工作中的一些做法。成績已成為歷史，願今後在工作中能得到兄弟學校的指教，在全體師生的共同努力再創佳績。

畢業班班主任工作總結 篇9

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

一、我所做的主要工作

九年級是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。

對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，於是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助學習小組。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律鬆散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有着現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列裏有説話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規範化的要求，親身示範，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關係上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關係，並以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時幹活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣幹活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦牆圍子，我都示範指導並嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。

二、主要收穫和體會

我覺得當班主任應該做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也説不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖着不做，因此考試成績總是不如人意。怎麼辦呢?訓一通吧，不行!我試着尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比如，愛勞動，每次教室裏的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。

於是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然後在課後再悄悄地微笑着問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅着臉邊搔着頭對我説：“還有一點點了。”我還是笑着對他説：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光裏讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，後來還變得在課上敢於發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想説：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

畢業班班主任工作總結 篇10

會考的結束，意味着又一屆學生的畢業，也意味着我本學期的班主任工作到達尾聲。回首看本學期自己的工作曾經是那樣的忙碌中隱藏充實，疲憊中藴含樂趣。這一學期師生幾乎都是在為會考的複習緊張着。也在這一學期中，我按照學校工作計劃和安排，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在國中的最後一個學期內學有所成，學有所獲。

一、做好思想動員明確學習目標

本學期是九年級第二學期，具有的特點就是：任務緊，時間緊。在開學之初，我和學生一起計算時間，規劃任務，使每個同學都明確自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計劃。即讓每一個人都知道本學期該做什麼，什麼時候做什麼等。在整個學期裏，我都隨時注意學生的思想動向，和他們一起學習，一起活動，掌握和了解他們的想法，隨時調節他們的心理，堅持一個原則：把練考當做會考，把會考當做練考，平時要緊張，關鍵時刻要放鬆，要樂觀自信，健康向上。

二、強化集體意識力求共同進步

本學期是最後一年，對於每一個學生來説，是他們國中生活的最後階段。每一個學生都對自己的集體和同學包括老師和學校都存在留戀的心理，而這種心理在我的鼓勵下成為我們班級的進步的力量，具有集體意識的學生，才能遵守校紀，愛護班級名譽，關心自己的同學，尊重自己的老師，端正自己的學習態度，也能積極幫助其他同學的學習、勞動和其他方面。因此上我在班會上不遺餘力的創造機會，鼓起他們熱愛積極集體的熱忱，也抓住各種時機，表揚那樣在各種細節中表現出來的對於班級的熱愛的同學，所以九年級二班的每一個人都非常注重班級的名譽，願意為班級貢獻自己的力量和盡到自己的義務。

進步是一個班級追求的，也是每一個學生進步的合力，對待不同的學生來説，有不同的意識和學習基礎和層次，為了集體的榮譽，他們首先是要做好自己，在這種意識下，我們班的學生都能你追我趕的學習，成績也在逐漸的提高。

三、教學生做好人成為班級的精神核心

班主任是學生在校期間的德育監管和指導者，我們一方面是教師一方面是父母，教學生做好人是第一位的，做一個追求真善美的，有社會責任心，有素質的社會成員，是每一個班主任所倡導的的，在平時的班級工作中，我能身體力行，用自己的一舉一動，一言一行，感化他們，教導他們，要寬容，要健康陽光，要尊重他人，説話做事要經過思考，不和社會上不好的人交往，不到不好的地方去。珍惜自己的時光，努力向上。

每一個集體只有一個班主任，班主任當仁不讓的成為班級的精神核心，班主任是每一個班級的總領，因此上班主任的人生觀、價值觀都在不知不覺中滲透於班級的文化之中，也不知不覺的感染和影響每一個學生的人生觀和價值觀的形成和變化，因此從這個意義上説，作為班主任，我努力在集體中倡導先進積極的思想，以正面的教育為主要內容，提倡他們發揮正能量。弘揚自身的正氣，成為班集體的精神核心和領袖。

四、強化班級紀律做到有賞有罰

九年級第二學期是一個特殊的學期，學生和教師都存在一個心理，認為學期一結束什麼都結束了，有的學生會滋生放縱的心理，開始不把紀律當回事，開始放鬆對於自己的要求，各種錯誤會有所抬頭，。還有些學生會因為會考要達到一個較高的水平對自己要求增加，因此上只顧學習，不顧其他，學習好的一般屬於第二種情況還有一部分學習中等的，而學習差的或者其他中等學生會出現第一種情況，在這種情況下，如果不加以引導，往往會導致一片散沙，所以班級紀律要保持並強化，原則上

①進步的、優秀的一定要鼓勵表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責;

②就事論事，事後清零。每一個表揚和批評的背後都要讓學生體會班主任的疼愛、關懷和希望。

所以在班級管理中，運用集體榮譽和集體紀律條款的約束下，班主任和班集體中每一個同學都是是監督者，都是管理者，每一個學生都有參與管理和監督的權利，班主任要尊重理解每一個學生意見，聽取他們任何人的建議，實行班級管理透明化、民主化。

五、強化安全意識關注每一個細節

作為班主任，要把學生的安全放在第一位，關注學生的安全，增強他們的安全意識，為學生學習創設寬鬆的環境，每一次班會，每一次突發的安全事故，都是教育他們增強對於自己安全的意識，並且和家長保持緊密的聯繫，共同做好安全事故的預防。

對於已經進入“青春反叛期”每一個學生，往往會做出各種意想不到的事情，説出各種意想不到的言論，他們對於過多的拘束不太感冒，對於過多的限制很是牴觸，也會對家長和老師的婆婆媽媽不以為然，他們相信自己的朋友，結交不好的朋友時候，變化的速度就非常快。對於班上的不良風氣要嚴肅對待，不可忽視裏面掩藏的不安全因素。讓學生“換位”思考，並積極教育引導。及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患於未燃。

六、灌注一顆愛心關愛每一個孩子

班主任不是道德衞道士，應該是與時俱進的先進文化和思想的力行者，在班級管理中，班主任沒有愛心的管理肯定是不成功的管理，是註定會讓學生越走越遠的管理，在班級管理中，我始終自己的一顆坦誠的真摯的愛心管理他們，他們的喜和樂就是我的喜和樂，他們的進步就是我的喜悦，他們的困難就是我的困難，在感情交流中不摻假，在行為做事上展現一顆愛心，使得我們的班處處存在師生的和諧。把一個愛心給任何學生，不論他是什麼樣的人，不把學習好與壞作為評判學生的標準。看到每一個人身上的發光點，尤其是那些比較自卑或者有些自棄的後進生。教育離不開家長的配合，採用各種形式，爭取家長配合，發揮家庭教育作用，是家長成為自己管理的強有力的支持者。

七、做學習的倡導者教學生學好習

學生在學習過程上遇到的問題，不論哪一科，我能幫助解決的幫助，不能自己解決的聯繫科任教師解決，做好學生和科任教師的聯繫和溝通，用自己的經驗交給他們學習的方法和策略，叫他們懂得學習的重要性，知道如何有效的學習，在學習中領會樂趣，在學習中得到充實的人生和精神享受。達到會學習，愛學習，並且為上高一級學校養成良好的學習心理和習慣。

1、提倡化被動學習為自主學習。開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識。只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、倡導鼓勵的正面的學習競賽。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學生巨大的潛能。通過競爭，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、交給學生“會學”。學會自學，用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學習方法指導。在學法指導上我既有整體上的指導，又注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改進完善自己的學習方法。

4、預防偏科現象。時刻關注學生各學科的均衡發展，保持與各學科老師密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校為目標，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣，促進學生全面發展。

以上是我在本學期班主任工作中的幾點體會，班主任工作很辛苦也很光榮，意義也很重大，班主任是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，是學校教育中得以落實的具體的實施者，在這個意義上，自己還有多加學習，與時俱進。

畢業班班主任工作總結 篇11

新年的鐘聲已經敲響了，也意味着離大學聯考越來越近了。在這，趁着還有一點點時間，我順便整理一下自己的工作思路。因為大學聯考還沒結束，所以談不上什麼經驗，只是把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗的班主任老師的指導。

一、改變學生，首先從改變自己開始 做了幾年班主任，現在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。

比如，我過去的生活挺沒有規律的，説白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用説，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規律，如何才能作到不遲到，不早退。可是學生三天兩頭的見不着你，然後，每個月教師考勤一公佈，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心裏肯定嘀咕：這個班主任怎麼這樣啊? 教育效果立馬就完了。

又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態“鎮壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脱離了你的“勢力範圍”，保準立馬炸開了鍋，什麼千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲於奔命。所以有人經常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經歷失敗只是最後成功的必要條件之一，如果失敗後仍執迷不悟，繼續重複以前的思維和行為模式，那麼你預想的成功是遙遙無期的，更確切的説，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節操作是不是還存在影響成功的負面因素。然後，就很簡單了，立刻去調整。

所以，我在要求學生訂計劃，生活有規律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態度，老師有規律的工作必然對學生養成有規律的學習產生驅動作用。過去自己脾氣不好，現在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應該怎麼怎麼做，而是要求自己千萬別發火，即使有時説了一些過頭的話，我也事後找機會和學生溝通，大膽向學生做檢討，避免留下“後遺症”。

二、強化動機，樹立目標 大學聯考複習指導是高三年級班主任工作的核心任務，面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的慾望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創造奇蹟的。

三、力爭塑造“民主”型管理模式 前兩天，我看到一本雜誌，介紹班主任有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉變過程。我改變以往班裏只依靠幾個班班幹部的管理模式，把班裏的大事小事共設立23個職位。最後23個職位有21個都落實到人，但有少數幾個職位被學生集體否決，如我特別想設置一個同學專門負責檢查錯題集，但是無人應聘，而且舉手只有10個學生認為有必要這樣做，我表示尊重大家的意見，因為民主的價值遠遠高於某個具體做法得以貫徹的價值。現在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個學生在班級體中的自信和自主意識，效果還是比較明顯的。

四 、下一步工作重心 總結這段時間，還存在諸如工作作風偏急，重點不突出，以及主動與學生、與科任老師溝通不夠，造成班裏存在很多亟待解決的問題，時間緊迫，還有很多工作要做。強化學生的自主意識，培養學生的自我管理能力，通俗的講，學生能做的讓學生自己去做，班主任主要起一個督促、引導和規範的作用。最後，再次感謝大家對我本人以及高三(5)班的關心和支持，也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。

畢業班班主任工作總結 篇12

本學期,我擔任九年級班的班主任工作.九年級是整個國中階段最重要的時期,會考對於每一個孩子都是非常重要的.作為畢業班的班主任,身上的擔子很重.回想與孩子們一起走過的風風雨雨,一同經歷的點點滴滴,我為他們的成長和進步而感動!回憶這一年來的工作,有很多收穫,也有很多感慨.現就其中的一點感想與大家共勉.

一,幫助學生樹立目標,制定目標

班主任不僅要幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標.有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐.這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己,隨時的調整自己.

二,培養學生積極健康的心理.

在平時的班主任工作和教育教學中,我堅持以鼓勵為主.鼓勵會使學生的心態更加積極,更加開放.鼓勵的方式多種多樣,一句熱情的話語,一個讚許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風.學生在老師的鼓勵下,更傾向於作積極的嘗試.如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進.老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定,可以不斷築高學生的起點,而學生也有了自己前進的力.

三,培養良好的學習態度和學習習慣.

1,化被動學習為自主學習.到了九年級,面對畢業升學考試,學生已經逐步擺脱七年級,二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰.班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務.引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監控,自我指導,自我強化,自覺主動的鑽研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得不斷的進步.

2,鼓勵競爭,強大自我.沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面,用競爭激發學生昂揚的鬥志,挖掘巨大的學習潛能.通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風.

3,讓學生學會"會學"."未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人",班主任應引導學生真正認識"會學"的意義,認識自學能力的重要性,我用身邊同學的成功經驗啟發學生,用自己的親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經常滲透學法指導.學習有規律可循,但又因人而異,因此在學法指導上我既有整體上的指導,又能注意個別指導,同時也創造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經驗體會,讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗,改善完善自己的學習方法.

4,防止偏科,全面發展.班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣.班主任應和各學科老師保持密切聯繫,隨時把握偏科學生學習情況.和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,並利用課餘時間個別輔導,開開"小灶".

以上是我在班主任工作中的幾點感想,班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學生思想,學習,生活的各個角落,説不完道不盡.總而言之,班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校,家庭,社會的橋樑,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領,又要體察入微,深入角落,關心呵護,但願班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵.

總之,在學校領導的統一領導下,在各位任科老師的積極配合下,圓滿地完成了畢業班的各項工作任務.在此,向各位領導,各位任課老師表示衷心的感謝!在今後的工作中我會盡最大的努力,改進不足之處,力爭把工作做得更好.

畢業班班主任工作總結 篇13

大家都説，班主任工作是辛苦的，我也深刻領會到這一點，領會到了班主任工作的事務繁多、瑣碎。本學期我帶四年級二班，觀察到本班多數學生學習目的不明確，做事拖拉、個性倔犟，且有必須的逆反心理，則在班務開展中帶來不少麻煩。但也讓我領會到了做班主任工作的快樂，現將我一學期來的班務工作作一小結：

一、組建班級幹部組織，真正實行自主管理

先成立班委會，由班委會和學生代表共同研究四年級國小生一日常規。大到宏觀目標，小到每一時段就應幹什麼?從學習到紀律制定好目標之後，由班長和值日班長嚴格執行，一切按班規執行。

經常找班幹部談話，讓他們明白，他們要求學生做到的自己首先要做到，自己要成為身邊學生的榜樣，要樹立威信。

二、培養良好的學習習慣

我深感一個具有良好班風班貌的班羣眾，必須具有凝聚力，吸引力，必須會給學生帶給一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是透過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班羣眾的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為羣眾爭光。因此，多數學生不但成績和學習習慣好，而且學生的潛力也得到了發展。

三、加強學生思想教育，幫忙其樹立正確的人生觀、價值觀

真正的教育是愛的教育，只有讓學生感受到你的教育是真正的關心他，愛護他，那你的教育必須是成功的。平時我常教育學生熱愛祖國、熱愛人民、關心幫忙他人。在校園舉辦的獻愛心活動中，我抓住獻愛心教育這個契機，對學生進行了關心、幫忙他人的教育，讓人人都獻出了一點愛，培養了他們的愛心。另外，我還透過不同途徑幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀，雖只處於萌芽階段，但也打下了良好的基礎。

四、配合科任老師做好相關的工作

班主任老師是科任老師之間的聯繫紐帶，是當然的多功能老師，為了搞好該班，我用心主動地同科任老師聯繫，瞭解學生的思想動態，及時進行教育，必要時溝通老師與學生之間的關係，讓學生真正瞭解老師的一番苦心，下苦功夫學習。該學期中，我找學生談心到達人均兩次以上，召開家長會一次，均取得較好的效果。

以上是我一學期來的班務工作總結，尚很膚淺。我將在以後的工作中加倍努力，力爭更進一步!

畢業班班主任工作總結 篇14

後面還有多篇九年級班主任工作計劃!

一、幫忙學生樹立遠大的人生夢想，變“要我學”為“我要學”

1、中學生是人生觀構成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，期望自已一生有所作為是他們的共同特性，所以抓緊抓好時政教育，異常是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落後給我們的苦難和今日我們與發達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史職責感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

2、幫忙學生分析自已的潛在優勢或幫忙尋找適合於他的人生道路。讓他看到期望，讓期望燃燒起光明，照亮他人生的路。

此外，班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。

總之，以上思想政治工作能極大幫忙學生養成學習自覺性，主動性，和勇於探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二、鼓舞學生信心

1、樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢於拼搏的榜樣，成績先居劣勢後最終趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典範，異常是他們的已畢業校友的先進事蹟。

2、實事求是地指出學生的優缺點，幫忙他樹立目標，取長補短。

3、應對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，並鼓舞他的鬥志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應着眼於人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

總之，班主任應當是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”。

三、培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，異常是它的作用和意義，並要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課後及時複習，反覆複習，適當練習。要反覆佈置，瞭解後再採取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情景對具體科目的學習方法全方位的指導，

2、家強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。

3、創造條件讓差生補習，總之要讓他感受到教師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。

4、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其團體自力更生的本事，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的本事也上一個新台階。

5、強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來僅有刻苦，僅有艱苦的勞動才有巨大收穫。

6、加強課外閲讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否提高的核心。

四、加強班級管理

1、加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衞生，同學關係等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣能夠及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，午時上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情景，向學生了解學生，總之日常管理在於花時間，勤動腦勤動手這樣才能堅持班上始終處於班主任的有效監管中。

2、細心挑選班幹部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們儘可能快的成熟，有力地管理班上。

3、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等於不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，___了將要受到何種處理，主要在於耐心細仔的批評教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯繫通報該生的劣跡，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過不去，嚴重的報學校給予處分，對付累教不改的學生在動用學校紀律的同時讓他同家長和教師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅持按保證書執行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時加強對他們的監督，多同他們交流，給予他們信任。

畢業班班主任工作總結 篇15

這學期我還是繼續擔任藝術設計裝潢班的班主任，通過之前兩年的適應和磨合，可以説我作為教師和同學們完全的熟悉了，再也沒有之前的陌生感了。所以在同學們進入大學第三個年頭的時候，我的工作變的輕鬆了很多，不過我不會放鬆對他們的教育的。

藝術設計裝潢班的同學經過大學三年的適應，絕大多數同學完全轉變為大學生狀態懶了，班主任工作也開始變得輕鬆，但我相信緊跟學院的學生管理步伐，通過自己的努力，依靠班團委是可以將這項工作做好的，現就班主任工作計劃安排

一、積極開展文體活動

鼓勵學生積極參加文體活動，增強學生的體質，豐富學生的精神生活，培養學生團隊意識。通過學生的參與，培養學生的集體主義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。

二、加強對學生的思想政治工作

大學生思想相對中學生成熟、獨立，所以單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有説教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時候都不能放鬆的工作。我計劃對學生的思想政治工作是從三方面來開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，學生感興趣的事情引導學生，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立愛國主義情懷;另一方面，我要充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。尤其是對思想、情緒不穩定，有激進傾向的學生，要多次進行談心。一些積極上進的學生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏;再一方面是充分利用週報表和月報表，認真做好學生的操行評分，以此來約束和考核學生。

三、加強班級日常管理

在班級的日常管理中，配合學院、繫上，認真完成學院和繫上佈置的各項工作。在工作中，充分發揮班幹部的作用，讓學生自主管理班級。做好班委和團支部的分工工作，並注意培養和考核班頒佈。同時，作好突發事件的預防工作，未雨綢繆，防患於未然。特別加強對學生考勤、晚上外出的管理，一經發現違紀，嚴肅處理。對典型的違規事例，觸犯原則的行為要加大力度處理。

四、拓展學生知識結構，提高學生的社會適應能力

充分利用學院、分院、各部門、老師和社會的各種資源，讓學生多參加相關活動，在培訓中學到知識，在實際操作中得到體驗，在精彩的演講中受到啟發。

五、狠抓班級學風

學生進入第二學期，人頭熟了，地頭熟了，剛進校的凌雲壯志已經被磨平了，這學期是學生在學習上的一個轉折期，轉變得好的能適應大學的學習方式，學有所獲，轉變得不好的，可能就會出現這樣那樣的問題。所以，我在班週會上要次次強調，對學有餘力的同學要引導其獲取更廣泛和更深入的知識，對一般學生要注意鼓勵和督促，對成績差的學生要找原因，盡最大限度讓其心思放在學習上。繼續以寢室為學習單位，同學中互幫互助，在班級中形成良

好的學習氛圍。在晚自習中開展主題活動，讓知識在溝通和交流中被接受和熟悉，乃至昇華為一種意識和行為。

六、注重學生心理素質教育

心理素質教育在大學生中越來越重要，由於生理、心理因素方面的影響，由於日趨激烈的社會競爭和沉重的學業負擔等社會因素的影響，有可能不少學生會產生焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑鬱、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求，要求在心理素質教育中能即時瞭解學生的心理狀態，抓住時機，有針對性地為學生排憂解難。同時注意加強心理委員的教育和輔導，讓心理委員切實開展好工作，我要和心理委員常常聯繫，通過他來了解班上。

七、注重學生寢室文化建設

學生寢室是學生大學生活的縮影，讓他們把寢室當成第二個家，逐步養成良好的衞生習慣和形成積極向上的寢室文化。特別是把上學期做得好的幾個寢室要繼續保持，爭取在這學期能更上層樓。積極響應分院號召，把寢室衞生天天95分做為一種達標標準。

在這一學期裏，我計劃通過以上幾方面的努力，把班級做好，讓學生的整體素質不斷的提高。大學時期他們就剩下一年多的時間了，可以説他們的大學時光可以用倒計時來數了，所以我會讓同學們更加珍惜為數不多的大學時光了，讓他們在為數不多的時間裏努力學習，積極進步。

大學時光是一生中最美好的時間，無憂無慮，不用擔心外面時事的變化，也不用擔心自己的未來前途，所以每一名大學生都是快樂的，在快樂中學習，直到畢業的那天，走上社會，為祖國做出自己應有的貢獻!

畢業班班主任工作總結 篇16

我擔任高三28班的班主任工作，在這個學期裏，我針對本班實際情況，做了以下工作：

我在這學期一開學就利用班會時間對學生進行教育，讓學生認識到高三下學期學習的重要性，如果把學習看成是一場萬米賽跑的話，那麼這個學期就是最後的一千米，應該抓住這個機會衝向勝利的終點。

我還針對普通班信心不足的特點，分析了上一屆的情況和取得的成績，舉了幾個真實的例子説明只要高三足夠努力，是可以考上大學的。讓學生感受大學聯考氣息，儘早起步，然後幫助引導他們制定出一個學期和近期的學習計劃。

其實在學習計劃的制定中有的同學很不切合實際，確定的目標也好高鶩遠，但就制訂計劃的目的而言，計劃本身的內容並不最重要。只不過是為了營造氣氛因為隨着學習的進展，計劃是要不斷修正的。

平時我經常利用課下時間和班會課找學生談話，瞭解學生對學習的態度。有部分學生對學習不感興趣，學習處於被動狀態，還有的學生認為學習是一種負擔，也有人認為平時不努力，考前搞突擊，就能取得好成績。

針對以上情況對學生進行學習目的教育，使其明確學習科學文化知識、先進科技是時代的要求，要適應這種時代潮流，必須不斷提高自身的科學文化素質。

我班有的學生學習成績較差，除了智力因素、基礎差外，主要是沒有掌握科學的學習方法。針對這種情況，我着重進行學習方法的指導。講記憶曲線，強調及時複習的重要性，講解學習效率與時間的安排;學習要抓好四個環節：預習、聽講、複習、作業，其中關鍵是聽講;講各種記憶方法、閲讀方法、答題技巧等。

使學生認識到沒有科學的學習方法效率就不會高，學習方法決定着學習效率，掌握科學的學習方法是提高學習積極性，提高學習成績的關鍵所在。由於掌握了科學的學習方法，學生成績進步較快，如李海鵬、羅瑞、肖俊良等同學學習進步較快。

與任課教師團結協作、共同努力。教育學生對所有任課教師都要持尊重態度。對各科課程要平衡發展，克服偏科現象。 教育學生尊重所有的任課教師，對任課教師有禮貌，校內外遇見老師主動打招呼，課上認真聽講，認真完成各科作業。任課教師組織的各項活動都要積極參加，我平時與各任課教師加強聯繫，這樣促進了任課教師對班級的凝聚力。

千方百計為任課教師創造良好的教學環境。 我經常鼓勵學生每堂課都要精神飽滿，調動學生聽課的積極性，並要求學生課上踴躍回答問題，與老師積極配合，造成活躍的課堂氣氛。

我常傾聽和徵求任課教師對學生的反映，以便有針對性地做一些思想工作，協調好各任課教師與學生之間的關係，改善教學氣氛。對於學生與任課教師發生矛盾時，要做深入細緻的瞭解和分析，查清問題的原因，妥善對待。

我班的住校生較多，我經常到宿舍去看他們，瞭解他們有什麼困難，我都盡力去幫助他們。我為了加深對學生的瞭解，便於做工作，經常與學生家長保持聯繫。

抓好日常工作，對於穩定學生的情緒，營造一個良好的學習氛圍是很重要的。我從做課間操、打掃衞生、課堂日常考勤、每月操行分的評定抓起，讓學生得以在正常的平靜的氣氛下學習。從常規管理到學習都不放鬆，並圍繞學習這一主旋律以管促學習使學生安然渡航達到彼岸。

除此之外，班級工作要有韌性要有耐心、要善於打持久戰。從高三開始到7月7、8、9日大學聯考師生都是打的持久戰。在這一過程中，老師思想上有認識心理上有準備，而對於學生來説是第一次無感性認識，也難有心理準備。

因此在這一年中隨着各類考試的進行學生的思想狀態時有起伏，從每月一次的統測到每週都有的小測驗，學生的成績出來以後，我都及時地瞭解情況，對於考得好的同學給予表揚，幫助沒考好的同學分析原因，鼓勵他們不要有思想包袱，努力在下一次考好。

我在處理人際關係上也做到有情有理、寬容大度，多表揚少批評，而且平等對待每一個學生，對犯錯學生既嚴肅批語，又動之以情、曉之以理，給予寬容、諒解，適時地給予表揚、肯定，增強他的自信心，讓他在班集體中挺起胸膛做人。這樣做的結果是我在班上的威信慢慢樹立起來，説話就有了分量。

以上是我這個學期做的一些工作。經過擔任這幾年的班主任工作，我和學生之間建立了深厚的情誼。我也逐漸積累了一些經驗，我將在以後的工作中繼續學習。

畢業班班主任工作總結 篇17

擔任這個班級的班主任工作已經五年了，五年來我一直用心地管理的這個班級，感覺班裏的每一個孩子都像自己的子女一樣。在孩子們即將畢業的時候，心裏有很多感慨，有收穫，有遺憾。總結好的做法，為今後的工作總結經驗，總結遺憾的地方，反思自己的行為，更好地做好班級管理工作。

一、引導學生養成好習慣

畢業班級，為穩定學生的學習情緒，我特別注重學生養成習慣的培養。首先是晨讀的管理和中午午寫的管理，老師不到都有專門的同學看管同學們，並有具體的學習任務。課間紀律督察負責同學們的安全情況的管理。上下午放學時有路隊長進行六隊的管理。放學後，衞生委員和衞生小組長，負責好本天的衞生工作，做到快靜齊。學習委員負責一天的學習，工作，並把每天學生的作業情況會報給老師，每名同學都各司其責，保證了班級學習正常進行。這學期特別注意了“五講四美四愛”的落實，但愛勞動、講衞生還需要加強。

二 、各級參加各項活動，讓學生在活動中得到鍛鍊

我班學生積極參加學校組織的各項活動，興致高，積極準備。開學初，積極參加區教育局和學校組織的徵文活動。全體同學全員參與，並選出優秀的作品上交，學生在這樣的實踐中得到了鍛鍊。對於手抄報的參評，同學們也是認真準備，爭取上交最滿意的作品。積極參加學校的廣播操比賽，在比賽中，我們積極練習，不斷的調整隊形，比賽時我外出參加學習，學生自己組織，並安排了比賽的口號經過全體同學的共同努力!班級取得了年級第二名的好成績。我們還積極備戰參加了學校的朗誦比賽，在悠揚的樂曲聲中，同學們朗誦了《長歌行》和《少年中國説》，獲得了年級第一名的好成績!同時我們班還和四年級七班一起在六一節目演出時向全校同學朗誦了《少年中國説》，受到了領導和同學們的一致好評。積極參加學校和韻的徵文活動，全班同學積極投稿，並篩選出優秀的作品推薦發表。通過這樣的活動，同學們得到了鍛鍊，每名同學都增強了集體榮譽感，也給每個同學留下了難忘的回憶，為國小生活畫上了圓滿的句號。相信這些活動給每一名同學都留下了難以忘懷的記憶。

三、關注學生的心理變化

作為最後一個學期的班級管理工作，除了緊張的複習之外，我還特別關注了孩子們的心理變化。特別關注了女同學到了生理期，都特別感到害羞，在校上體育課也不知道如何處理，於是我專門召開了班會。在班會結束之後我提前十分鐘然後男同學出教室，然後留下女同學開會。告訴她們，這是正常的生理現象，不要緊張，不要害怕，有困難可以告訴媽媽，不要在男同學面前議論這樣的話題，更不要感到不好意思。家長了解這個情況後也非常感謝老師對孩子們的關心。這個時期的孩子逆反心理重，尤其男同學的脾氣特別暴躁，聲音處於變聲時期，總是以自我為中心，稍有同學説自己不喜歡的事兒，或一有小矛盾就容易打架。最近這一學期發現的打架現象比上學期明顯增多，很多男孩子不知道該如何解決同學之間的問題，總是想武力解決一切。特別突出的是王、衚衕學，發現問題後我與兩名同學做了深入的交談，雖然他嘴上沒有説，但是可以看出他的心裏已經有了明顯的變化，牴觸情緒也慢慢減少。然後與家長取得聯繫，請家長多些耐心與孩子相處，感受到各方的關愛，並引導孩子靜下來尋求解決問題的方法。衚衕學也認識到了自己行為的錯誤並不斷地改正，慢慢地這兩個孩子的學習也不斷進步。

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。

畢業班班主任工作總結 篇18

中職學校的班主任面對15--18歲的學生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脱出來，那麼，如何開展中職學校班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。班幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助班幹部樹立威信;

其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;

其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個班集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。並且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

2、設立定期評價制度：

以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養學生的自覺性。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。

畢業班班主任工作總結 篇19

九年級(7)班是年級裏的普通班，紀律、成績都不理想，而我從來沒有擔任該班的任何教學工作，和家長還沒有正面接觸過，因此我感到很有壓力。但我想既然學校將這個班交給了我，我就就應盡我的一切力量把她帶好。為此我做了超多深入細緻的工作，在那裏我就不一一説了，此刻僅就我感觸最深的幾點簡單地向大家彙報一下：

接班之初，為實現班級的平穩過渡，我宣佈班級中的所有要求暫時持續不變，只待需要時再作調整。而且趁班級文化評比的契機，利用了寒假補課時刻，和學生一齊佈置課室，親手為學生營造出濃厚的會考氛圍，就這樣經過了一段時刻班級實現了軟着陸。

經過一段時刻的觀察，我發現這個班的學生在學習上存在以下兩個問題：一是，這個班的成績雖然一向排在年級普通班第二、第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體學生之間的差異很大。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬於班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當一部分借讀的學生沉在年級的中後部。二是，學生進入九年級以來，應對學習壓力加大、任務加重的局面仍然不改變其陳舊落後的學習方式，就會造成顧此失彼、學科間不能均衡發展的問題。只能是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時刻沒少浪費，效果並不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業與複習的關聯。

針對於班級學習中存在的這兩個問題，我分別採取了加強心理疏導、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習、提高學習效率兩個方法加以解決，從會考和學生反映來看效果還是比較明顯的。指導學生科學學習提高效率首先是作息時刻的調整。我發現中午午休時刻，這個班的學生沒有一個休息的，而是在打鬧、聊天、趕作業，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓，有的甚至睡着了，顯然這種學法對九年級學生是有百害而無一利的。經瞭解中午做作業是原來班裏提倡的，因此我也在班裏提出保障中午休息質量不趕作業的倡議，同時為解決學生寫作業速度問題，我還説了及時複習提高作業質量和速度的方法。開始這個倡議幾乎沒人執行，我才意識到要改變他們已經持續了一年半的習慣是很困難的，更何況作業壓力又很大，因此我拿出了一週的時刻，中午“強制”睡覺，同時“手把手”教他們學會利用剛下課的“第一分鐘”及時回顧課上資料，鞏固課上所學，提高學習實效性，結合作業前的短時複習雙管齊下提高作業速度的方法。就這樣一週後，我向學生宣佈我不再限制中午務必午休，而是讓他們自主選取，我發現絕大多數學生都能照我的倡議去做了，正因他們已經體會到了這樣的好處。尤其是到複習後半段時，時刻的分配更為重要，這時尤其突出任課教師的協調，我們統一步調不擠佔學生自己的複習時刻，強調學生主動檢查自身知識欠缺，有針對性地問問題、解決問題。

其次是科學有序的複習。應對最後階段的複習，我發現許多學生是束手無策的，他們不知該怎樣複習。因此我首先給學生講明“知己知彼，方能百戰不殆”“凡事，予則立不予則廢”的道理，然後利用班會時刻以“會考之前你應做什麼”為題説應對會考如何針對自己的具體狀況制定複習計劃、實施複習計劃。但一段時刻後學生提出由於作業量的問題，沒有時刻落實自己的複習計劃。因此我又提出變被動完成老師作業為用心以作業為複習手段，結合自身特點實施有效複習的方法。(就是基本以老師的複習進度為準，根據自身狀況決定是先自己複習再以老師的複習和作業進行查漏補缺，還是先跟老師複習再利用作業查漏補缺，自己複習鞏固。)同時我們老師也極力協調各科作業量，使之更有針對性更趨合理。

加強心理疏導，鼓勵全體學生向前衝針對班級學生差異大的問題，我採用了攻心戰術。經過觀察，我發現學生學習成績差的主要原在於兩個心理障礙。第一就是就是心理水平低(俗話説的幼稚)，這種學生大多是家裏嬌生慣養的孩子，家長不忍心説他一句、不忍心動他一下，溺愛嬌慣。這種學生明顯的職責心差，對自己和他人均漠不關心。對這種學生，我就提出了我的“學習三段論”：以學習為樂趣和人生目標的人，是學習上最有成就的人;以學習為個人職責和義務的人學習也能取得成功;以學習為負擔的人，是最沒有職責心的人，成績不會好，而且將來也不會有很大成就。(我那裏提的學習是廣義的學習)一般狀況下，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座，很快他就會給自己和班裏那些學習好的學生定好位，找出差距。其實在這個過程中他就已經開始提高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規教育也就能夠進行了。第二是家長的攀比心理給學生造成了必須的傷害。我認為沒有一個學生不願意自己學習出色，成為同學中的佼佼者。但基於智力、自制力、自我調節潛質等等問題，學生在學習上必然有不一樣水平，但家長不明白這一點，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，因此總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較。長此以往部分學生就會產生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學生則想盡一切辦法“標新立異”在學習以外的方面(有的甚至是我們認為極其錯誤的方面)突出他的“潛質”，棄學習於不顧。對這種學生，我們感覺比較棘手，是正因他們比較成熟(或自認為比較成熟)不易聽進別人的話。我一般採取兩種手段，一是“當頭棒喝”，我會説我認為一個人如果在學習階段(主要任務是學習的時期)連學習潛質都不能體現，那還能指望在將來工作時體現工作潛質、生活中體現生活潛質嗎?暗示他在此刻要想別人看重你，就務必從學習這個主渠道體現你的價值。另一個方法是經常刻意的從學習上發現他的成功之處，好學生是誇出來的。這一條看似簡單，但並不好做，因此我也經常有忘了這個方法的時候，但我想今後我會更多嘗試用這個方法的。以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法，從會考效果和學生反映來看，有必須的效果。而對於另外一部分屬於智力問題的學生，我還是沒辦法，只能儘量多鼓勵緩解心理壓力。

在最後的複習階段，幾乎每個學生都有心理壓力，因此我很重視羣眾心理調試，即有意識活躍學習氣氛，同時關注每個學生的外在表現窺測其心理，用心主動的疏通，另外我還將我的抽屜開設為心理信箱讓學生將一些想不通、説不清的問題寫下來投進去，利用這種方式我及時瞭解學生在學習中的困惑，與之及時溝通幫他們解決問題。

正是正因平時我不放下任何一個學生，也正是正因我平時對每個學生一樣關愛和出於對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育，使我不僅僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優秀學生的信任，那裏我要説一點，愛並不是寬縱，關愛學生要和嚴格管理並舉。學生遇到問題時及時伸手幫他一把，但學生犯錯誤時也應坦誠地提出並教育他。

即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如説與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個後進生沒有轉化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，期望老師們能給我指點一、二。以上就是我在20xx三畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。

畢業班班主任工作總結 篇20

反思高三一年的班主任工作，雖然品嚐着付出以後的喜悦，但這裏有收穫也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。

一、強化動機，樹立目標

剛上高三，學生自覺了許多，但週記中出現的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的慾望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創造奇蹟的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間後，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這麼辛苦圖的是什麼?值不值得?從而較易放棄。經常有學生問我：“老師，我還有希望嗎?”我教給學生一句話：“我説我行我就行，不行也行;我説我不行就不行，行也不行。”並要求學生每天起牀梳頭是對着鏡子大聲説：“我能行!沒有最好，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。

在與學生作好較充分的溝通後，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找藉口。理由寫好之後，重要的就是老師引導他們為升大學樹立具體的目標。我要求學生根據自己的具體學習狀況，為自己大學聯考設置一個目標，其次，要求他要善於把一個大目標分解為若干小目標，最後就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

二、準確定位、分層推進

我任教的班級學生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面

a、穩上一本可以衝擊重點的學生;

b、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力衝擊重點大本的學生;

c、只能上二本，可以衝擊一本的學生;

d、在二本附近的學生;

e、學習自覺但成績不理想的學生;班主任年終工作總結f、學習沒有動力，懶散的學生。

其實一個班級，若只盯着那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，並且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那裏或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這裏任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。

三、注重效率 ，防止反覆

經過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別捨得付出，但我們更關注的恐怕是付出後能否得到預想的效果。

高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反覆，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細緻的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢? 作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現象就一抓到底，不趕風;要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細節，調整心理

有人説，大學聯考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反覆向同學們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要麼寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心裏，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把大學聯考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇於挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心裏逐漸的樹立起來。臨近大學聯考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失鬥志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，願意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生牴觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負着如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。

畢業班班主任工作總結 篇21

今年已是大二，學生馬上就要離開學校了。畢業班學生工作是高 校學生工作的重點，在競爭壓力和就業壓力日益增大的今天，這個問 題更加突出。畢業班學生在政治思想、學習、就業等方面表現出與其 他年級學生明顯不同的特徵。

作為畢業班班主任， 指導學生順利畢業， 協助其他教師作好班主任工作，是畢業班班主任的重要職責。

以下我對這一年來的班級工作進行總結。

一、繼續加強學生思想穩定工作 從心理上講，班級學生經過兩年的大學生活，已經初步形成自己的人生觀、價值觀，並且逐步走 向成熟，但是也經常表現出過分的“成熟” ，比如，以老大自居，從學 習，工作中以過來人身份對低年學生進行不利引導等。另外，對於班 級學生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則，學生一 旦形成某些惰性，就不容易改變。應積極引導學生關注政治、關注社 會、關注學習，關注生活，如果整個班級處於一個積極向上的班風， 就會減少一些不必要的麻煩。此外，我還做好班級班幹部的思想政治 工作，讓他們在學生中樹立形象，做好表率，充當班主任老師的左右 手，積極做好班級工作。

二、狠抓學習，增強學生的成就感 剛入學的時候，學生對專業不熟悉，不瞭解是正常的。通過幾年的學習，學生對於專業有了比較 全面的學習和了解後，學生才會更加喜愛自己的專業。由於上學期期 末考試結束較早，鼓勵學生出去實習，激發學生學習積極性，增強學 生的成就感。

畢業學年，學生通常會出現學習的兩極分化現象。一 部分學生選擇專接本專轉本。

對於這部分學生， 我積極鼓勵學生深造， 這樣做不僅對現有的學風起到一個很好的促進作用， 而且一旦形成良 性循環，對專業的發展，榜樣的樹立，優良學習傳統,的建立等都是 有利的。

我還積極創造各種條件， 為考研學生在學習環境、 資料收集、 爭取時間方面做好指導與引導工作。另一部分學生是沒有考研，打算 直接就業。事實上，這部分學生並不是不求上進，而是沒有作好積極 的引導。他們還是有着強烈的學習慾望的，只是學習的重點在於社會 知識、就業知識，甚至是為未來的工作積極考證，增加自己的就業籌 碼。

所以，鼓勵學生積極考研或考證，增強自己的實力與資本， 回顧過去的四年，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿 了感激。我要感謝我的學生，感謝他們四年來對我工作的極大支持、 幫助和鼓勵! 謝謝他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己 逐步建立的自信， 是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點— —基於實踐的學習與反思， 是他們給予了我很多關於教育、 關於人生、 關於學習、關於生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工 作的領導和同事們， 是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的 力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑託，讓我深深感受到班 主任工作的重要與偉大。

是工作，是實踐，給我提供了進行教育教 學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切! 最後，祝我親愛的學生們一切順利、前程似錦!