大學生村官創先爭優心得體會

山東夏津縣大學生村官在創先爭優活動中，堅持“三個帶頭”，收到了明顯效果。

一、帶頭參加學習，提高思想境界。一是堅持理論學習。大學生村官以提素質、促發展為目標，嚴格堅持學習制度，定期組織集中學習活動，系統地學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，特別是科學發展觀等黨和國家促進農村發展的一系列重要方針政策，用理論知識武裝頭腦，指導行動。二是加強主題教育。集中組織學習了沈浩、楊懷仁等同志的先進事蹟，並觀看了大學生村官事蹟紀實片《在希望的田野上》。通過學習先進人物的典型事蹟，大學生村官普遍提高了思想認識，堅定了扎身基層、服務羣眾的信念。三是注重經驗交流。大學生村官在創先爭優活動中，除完成各級黨組織安排的規定任務外，通過組織開展專題座談會，討論與學習，調動了大學生村官參與創先爭優活動的積極性和創造性。

二、帶頭服務羣眾，轉變工作作風。注重發揮青年黨員的模範帶頭作用，嚴格以“五帶頭”標準要求自己，把建設“服務型”青年文明號、培育“服務型”大學生村官作為活動的重要內容，以實際行動促進了創先爭優活動在農村基層的深入開展。一是積極幫扶返鄉務工人員再就業。大學生村官針對所駐社區、村莊返鄉務工人員較多的實際，積極聯繫縣勞動培訓部門，為返鄉務工人員組織了15場專業技能講座，同時為返鄉務工人員提供就業信息，創造就業機會和條件。今年以來，先後幫助360餘名返鄉務工人員實現了再就業。二是傳遞致富信息。針對農村養殖業發展較快，但又缺乏技術信息的實際，從科技興農的角度出發，通過網絡蒐集整理了大量最新的養殖技術培訓資料，對40名養殖户進行養殖技術培訓，並將養殖技術資料刻錄成光盤贈送給他們，促進養殖技術的傳播交流，推動了農村養殖業的發展。三是組織開展文化藝術下鄉活動。為豐富農村精神文化生活，大學生村官們發揮自身多才多藝的特長，深入到農村社區，組織了多場鄉土氣息濃厚的文藝演出，同時還積極引導社區村民組成農民秧歌隊，動員村民參與文化娛樂活動，提升了農村的精神文明建設水平。

三、帶頭爭創佳績，樹立村官形象。大學生村官充分發揮服務羣眾、凝聚人心、優化管理、維護穩定的作用，積極營造學先進、趕先進、作奉獻、當表率的良好風氣。一是在日常生活中創先爭優。針對農村留守兒童比較多的實際，利用業餘時間組織了流動學習輔導班，開辦美術、外語等多種輔導課程。既豐富了留守兒童課餘學習生活，又保證了留守兒童的生活安全。他們還積極為活動不便的空巢老人繳納水電費用，並定期為他們做一些力所能及的家務。對於那些沒有固定經濟來源、家庭比較困難的羣眾，大學生村官積極跑社區、跑企業，幫助他們找到了力所能及的工作或進行一對一的幫扶，為他們解決了生活困難。二是在自身工作中創先爭優。作為青年中的優秀羣體，大學生村官們借鑑和運用學習實踐活動經驗，結合基層工作實際，以自身行動影響和帶動周圍的黨員幹部和羣眾，將農村基層當做提升自我、服務羣眾的有效平台，在促進農村基層黨組織建設上作表率，在構建社會主義和諧新農村上下功夫，在壯大村級集體經濟上做文章。通過他們的不懈努力，得到了農村基層幹部羣眾的認可，樹立了大學生村官的形象。（夏創辦）