教師聽教師講課心得

xx老師的語文課我聽過不少，留下印象的也有許多。她善鑽研，愛琢磨，大多能從學生的認知出發，設計自己的語文課堂，教學效果非常好，常常望其項背。雖然平時在一起的時間很多，但對於她如何能有那麼突出的成績，卻只是耳聞，只是眼見，但通過她的報告，我看到了在每一堂語文課背後她的努力與付出，她的熱情與堅守。

她勤于思考，善於總結，能將教學過程中的點滴素材整理歸納，並逐漸形成自己的教學主張。她談到的對學生好奇心、愛心、快樂感、幸福感的激發，談到讓學生熱愛周圍的人和事，熱愛世界。這一切都源自她的大語文觀，源自語文人面對教學對象時的温度和熱度。當真正把這樣的思想貫穿到課堂中時，學生哪裏還有理由不熱愛語文，不親近語文，不時刻想着學好語文?“激發”“喚醒”“鼓勵”是她實踐中總結的法寶，值得學習，更是需在課堂中努力踐行。

她創新方法，延伸課堂，能將學生對語文學習的興趣點不斷激發，並逐漸行程自己的課程體系。那是在春日裏對紫藤花的觀賞，嗅覺，觸覺，視覺多感官的調動;那是秋日裏對《春天在哪裏》的仿寫，對落葉的拾取與觀察，是對《醜小鴨》頒獎詞的動心動情;那是在整本書閲讀過程中，親子閲讀，師生共讀的示範創新;那是對校園的觀察後，從不同角度、遠近層次的擬寫裏，對《與朱元思書》語言的再次品味;那是美文與美圖和諧共生的精巧，是文化衫、手袋的不同設計展示;那是《羚羊木雕》引發的思考，是父母與孩子話題的爭論與矛盾的化解……生活有多麼廣闊，她的語文課堂就有多麼廣闊。創意無限的語文課堂，讓學生與語文同行，打好人生的底色。

她認真求索，積累豐富，能將師生對作文教學的痛點不斷琢磨，並亮出特別的奇招妙法。一招“準確審題，抓住題眼”，從單詞語型題目、詞組型題目、句子型題目進行分析，拆解法、替換法一個個應接不暇;二招“留意虛詞，揣摩隱義”，結合《其實我也很快樂》《總有一把屬於我的鑰匙》的題解，細緻生動，耐人尋味;三招“提升語言，四個抓手”，從人物外貌寫法、修辭使用、虛實結合、句式變換等角度，深透分析，毫無保留。

短短的一個半小時裏，她的熱情、真誠、無私、用情深深地打動着我，如果説我的課堂是中規中矩的一棵冬青，默默生長，四季不變;那麼，她的課堂就是一棵開花的樹，有葉有花，有期待有萌發，多姿多彩，讓人不禁駐足再駐足。