愛與奉獻的演講稿（精選18篇）

愛與奉獻的演講稿 篇1

你們好!我叫楊雪平，來自生產部。今天，我演講的題目是《愛心奉獻》

愛就像一首田園詩，幽遠純淨、和雅清淡。愛就像一幅山水畫，洗去浮華雕飾，留下清新自然。愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱。愛是和煦的春風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無垠。

光陰如梭，在這個和-諧、温暖的光華之家，在這個無時無刻充滿愛的光華之家，我已生活了四年，共同經歷了一千多個日日夜夜，經過生活的考驗，工作的磨練，我從青澀走向成熟，從漠然邁向感恩;樂觀的對待生活、對待工作。我和我親愛的同事們為光華奉獻着青春，奉獻着智慧，光華也在為我們提供發展的空間和實現自我價值的平台。在這個平台上，我們增長閲歷、豐富自我，實現着人生的價值。在這個平台上，我們用激-情點燃理想，用真情完美人生，用薪酬支配着生活。在此，我們感謝光華，感謝光華培養我們，讓我們成長，給予我們愛的翅膀。

我們用光華給予我們那寬廣的愛的翅膀去揮舞真情，我們用光華給予我們那博大的愛的胸懷去擁抱真情。

帶着真情，當我們走進西塬國小，看到那簡陋的教學樓，心裏感到一陣的酸楚，我不禁心頭一痛，那些正在茁壯成長的孩子們，在這樣的環境中怎樣學習?但是，當師生們看到我們為他們送去的學習用品時，眼中流露出的喜悦和欣慰時。我的心也不禁喜悦，不禁欣慰，我知道，是光華的愛滋潤着他們健康茁壯的成長，是光華的愛給予他們精神支柱，更是光華的愛讓我們懂得了感恩。

我們與貧困的學生們結成了一對一的幫扶對子，我與劉玉嬌結成了幫扶對子，她家境貧寒，姊妹眾多，得到的關愛少之又少。那一刻，我看到她臉上露出甜蜜的笑容，深情的説：“姐姐，我一定會好好學習，不辜負你對我的期望”聽到這麼簡單樸素的話語時，我的心情激動不已，眼中噙滿了感動的淚水，為自己，也為那可愛的玉嬌，我們將一起微笑着面對生活，面對未來。

真心微笑的光華，真心奉獻的光華，在用愛的力量去關照周圍，感化周圍，直至每個人臉上都露出燦爛的笑容。從看到麟遊縣招賢鎮南屋國小那些孩子的那一刻，光華的真情與不捨就都留在了那裏，從麟遊招賢鎮到八魚鎮西塬村，從鳳閣嶺鎮建河村到晁峪鄉固川國小，我們的足跡追尋着那些貧苦的孩子，我們也將更多的情留在了那裏，我們的愛也將一直伴隨着他們。

回到公司後，我還是忘不了當時的場面，那一張張純樸、可愛的面孔時時刻刻都在牽動着我的心，正在我回憶這一幕幕時，我的短信鈴聲響了，我一看，是當時我們互相留下她的電話號碼，當我打開短信看到：“我是劉玉嬌的父親，非常非常感謝，感謝你們光華，感謝你。”看到這一聲聲感謝的話語，此時的我不知道用什麼語言表達我的心情，又不知用什麼樣的話語來回復這條信息，只是簡單的回了聲：“您不用客氣，因為這是我們每一個光華人的心願，更是對每個孩子的祝願。”隨即，又收到第二條信息：“不用客氣，來日方長，我度過幾年困難情況會好起來的，我會用行動感謝你們光華，感謝你”，此時此刻，我的眼睛濕潤了。光華愛心的付出，給一個家庭帶來了多少感動，光華一個眼神，家庭得到希望。有了光華，人間充滿了真情;有了光華，人間充滿了愛心;有了光華，家庭充滿温馨;有了光華，我們不再孤獨。

愛與奉獻的演講稿 篇2

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《讓奉獻無聲的流淌》。

我的父親是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像父親一樣，立足三尺講台，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。後來，我讀到這樣一首詩：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰……

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!帶着這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台，從此，我擁有了一個和父親一樣神聖的名字——教師!

20xx年9月,我滿懷興奮來到了我夢想的黨壩國小,在這短短的一年裏，在那些看似平凡的黨小教師身上我看到了曾給過我激情的那首小詩的內涵：這內涵不只體現在某個人身上，而是整個集體，他們承受着社會的壓力，肩負着家長的厚望，承載着孩子們的期盼，有的帶着一身病痛，裝着藥，卻執著地站在講台上;有的將孩子的作業帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細細地批改;有的甚至為了那份責任而永遠的倒下了。他們甘於奉獻，無怨無悔，用自己的青春和生命捍衞了職業的聖潔，用行動詮釋了師德的真諦!他們把委屈和淚水裝進心裏，呈現給家長、孩子們的，永遠是陽光燦爛的笑臉!他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神!

其實，在我們學區乃至整個教育系統那些任憑奉獻無聲流淌的教師又何止一二!而他們都是我要學習的楷模，於是，在工作中，我努力完成我所擔任的每一項工作，竭盡全力把它做到最好，用心去呵護和教育着我的學生。我知道，教育是個艱鉅的靈魂和性格塑造工程，那就讓我在這半畝方田裏勤耕力作，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而熊熊燃燒!

捧着一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事着太陽底下最光輝的職業，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳;沒有掌聲，我們卻贏得尊重與讚賞;沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光!我們播灑着期盼，收穫着成功的喜悦;我們播灑着清貧，收穫着社會的富強!既然選擇了教育，就要無怨無悔。因為，我們是光榮的教育工作者!耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們依舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育的熱土，同鑄不朽之師魂!最後，讓我們一起再次重温那首小詩：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰……

我的演講完畢!

謝謝大家!

愛與奉獻的演講稿 篇3

尊敬的領導、各位同事：

大家好!您見過連綿起伏深遠的山嗎?您看過洶湧澎湃寬廣的海嗎?今天，我演講的題目就是：愛的奉獻，護士的心是那深遠的山，寬廣的海!

自南丁格爾女士開創現代護理專業至今，一百多年已經過去了，護理學科不斷的發展進步。護理工作的內涵與工作模式也發生了深刻的變化，護理學科經歷了功能制、責任制護理的臨牀實踐，順利的完成了以疾病為中心向以人的健康為中心的整體護理模式的轉變。整體化的護理模式更加完善：關懷與照顧病人、更多的考慮病人的需求、提供更多的優質服務……

我們的職業被人們尊稱為“白衣天使”。在我剛剛受到醫學的啟蒙教育時，我的老師就説，你們選擇了這一行，就等於選擇了奉獻。對於“奉獻”二字的深刻含義，當時我們並不以為然，直到第一次走進病房，戴上白色的燕尾帽，穿上潔白的工作服，我才明白什麼是奉獻，什麼叫做“天使”!從自身經歷中，我才真切地感到我們的工作有多苦有多累，又有多重要!打針、發藥、鋪牀、輸液，在苦中感受呵護生命的快樂;交班、接班、白天、黑夜，在累中體會自身價值的意義!從血染的傷口邊，我們走過了炙熱的青春年華;在白色的氛圍中，我們用真誠來丈量無數個夜晚的漫長;在親人的期待裏，我們把自己醫學教育|網蒐集整理奉獻給了一個個身患疾苦的病人……

我想做病人心中稱職的天使。而天使的職責是愛與奉獻。如何才能夠從心出發把工作做得更好呢?好，即完美，完美的工作就要求我們全心投入，真誠相待。

我從事護理工作四年，每天都被感動着。在血液科有個叫“高碩”的小病人，人們常説：“眼睛是人類心靈的窗户”，人類情緒中的喜怒哀樂都可以從眼神中表現出來。“神話中天使的美麗在於她的聖潔與善良，而白衣天使的美麗在於温馨與微笑。”對於病人，他們更希望看到的是醫務人員熾熱的目光和白色口罩後面真誠的笑臉;他們對於護士的要求也已不僅僅限於簡單的醫療操作，而是希望感到温暖、得到尊重。和藹的態度，温柔的語言，認真的傾聽，正確而有效的護理才是人們所希望得到的服務。幸福不在我們擁有多少，而在於我們用自己的愛心為別人帶去了多少快樂和感動!

健康永遠是第一位的。一名褥瘡患者曾經對我説：“我在生活上再苦再難都可以忍受，但疾病的痛苦使我在精神上無法承受。”在治療期間，每個病人不僅需要身體病痛上的治療，精神上的安撫也是必不可缺少的。護士與病人接觸時間長，最能體會病人肉體與心靈上的痛苦，所以護士更應該以無限的愛心關愛患者，要永遠將患者的健康放在第一位。護理人員只有對患者真心關愛，具備熟練的業務技術，才能得到病人的信賴，才能使護理工作更趨於完美。

“三分治療，七分護理。”工作中，我一天比一天體會到護理工作的神聖。我們用自己的愉悦、信心和病人的沮喪、絕望做着交換，用自己的微笑撫慰病人傷痛的心靈。在這四年裏，我漸漸的懂得了：不能把對生命的憐惜和救助劃為純粹的工作，這更是一種生命中對愛的本能。無論過去、現在、亦或是將來，愛與奉獻都是我們永恆追求的主題。整體護理的開展，使愛與奉獻精神又在平凡的護理崗位上發揚光大。

您知道在英鎊的背面印有女王伊麗莎白二世和南丁格爾的肖像嗎?“燃燒自己照亮別人”，每一位真正的護士都是天使。護理是這個社會不可缺少的職業，更是一項崇高的事業。生命也曾無情，每一次搶救成功都可以讓我們為之歡呼雀躍，但是我們也不得不去面對生命的消逝。生老病死本就是人生中的常事，是每個人都無法必免的，我們所能作的就是在這每一個瞬間，給每一個人送去我們的温暖，用我們如同涓涓細流般的愛心來撫慰每一顆病痛的心靈。

歲歲年年多少事，迎來送往何其多。有人算過，一個晚上，上班的護士全部走下來的路就有四五十里之多，也許您不相信，但是請您看看護士姐妹們小腿上那盤曲的靜脈曲張，您就明白了。那麼，一年、十年、二十年中呢?中國有舉世聞名的絲綢之路，長征之路，登極之路，我們腳下的路能與之媲美嗎?我想回答是肯定的。因為這條路同樣用熱愛、執着、奉獻和犧牲刻寫着里程和路標!

每一個人都有夢想，人的生活軌跡往往最先由夢想牽出一條美麗的弧線。當初戴上莊嚴的燕帽時曾許下的諾言，伴隨我走過了四年，還將繼續走下去，也許會是三十年……平凡的工作、平凡的語言、平凡的舉動，這就是護士工作的詮釋。但恰恰是這些平凡的事情成就了生命的輝煌。

愛與奉獻的演講稿 篇4

親愛的老師們，大家好，今天我演講的主題是在愛與奉獻中成就幸福。

幸福是人生的主題，幸福的教師充滿着理想和追求。

我們可以不是特級教師，不是名師，可以不是學科帶頭人，不是青優，但我們首先可以選擇做一個幸福的教師!幸福是沒有條件限制的，只要擁有真愛和奉獻，我們就可以是幸福的!

教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅守的教育理想和信念;有自己清晰而成熟的教育教學理念;有充滿個人魅力的教育教學藝術。但是，在所有幸福的背後，都會有着愛與奉獻。

在幾年前，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅捨身救學生的事蹟傳遍了中國。她面對飛馳而來的小轎車，奮不顧身地用身軀護住自己的學生，從“虎口”裏奪下了6位孩子的生命。在這突如其來的危險面前，殷老師沒有想到自己，那一瞬間，她出於師愛的本能，護住的是自己的學生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛譜寫生命的讚歌"，更是她“用生命詮釋了師愛”。殷老師走了，但她留在了所有人的心中，她是幸福的。

20xx年，80後女孩植根留守兒童，一人創辦希望國小的故事感動着中國。她叫李靈，20xx年師範畢業後，看到家鄉的大量輟學留守兒童，靠着家人的支持，在艱難中辦起了周口淮陽許灣鄉希望國小。長長的暑假，她騎着舊三輪車，走街串巷，拿着稱秤一斤斤地去收購舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學習資料累得滿頭大汗。儘管如此，每次當她面對賣舊書的小孩，她的臉上總是會洋溢着滿足的笑容。就是這樣，李靈為了孩子們四處奔走，不辭辛苦，在許灣鄉的希望國小，一呆就是7年，她是八零後，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細膩，她帶着對孩子們無限的愛，將自己的全部青春都毫無保留地給了那裏的孩子。這就是教師的奉獻，李靈，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢想，她在自己可以開花的年華上，做了默默奉獻的泥土，她用一個小女子的擔當許給了家鄉孩子一片光明的未來。

無論是離我們而去的殷雪梅老師，還是我們的同齡人李靈，他們用自己的真愛與奉獻送給了孩子們無比燦爛的明天，受到了人們的尊重。也許有人會説他們的事蹟是感動中國的，是偉大的，所以他們是幸福的。其實不然，教師的幸福會寫在學生認真的作業本上，教師的幸福會美在學生獲取成功的喜悦中，教師的幸福會堆在家長充滿謝意的臉上……幸福，會藏在教育的每一個細節中，只要我們用心、用愛去關懷每一個孩子，全身心投入工作，幸福每天都會在我們身邊。

我想起了這樣一句話：“幸福的生活不會天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有!”殷老師是如此，李靈老師也是如此，他們把付出當作一種快樂，他們在愛與奉獻中成就了自己的幸福。

最後我想用一首詩結束此次演講：

有一首歌最為動人 那就是師德

有一種人最為美麗 那就是教師

有一道風景最為雋永 那就是師魂

不要説我們一無所有

我們擁有孩子們純真的世界

我們擁有家長們滿滿的信任

那麼，就讓我們在這片藍天下

用愛與奉獻幸福地播撒希望……

愛與奉獻的演講稿 篇5

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好，今天我演講的題目是“愛的奉獻”

聽到這個題目，也許很多老師耳邊都會想起那熟悉而暖人心脾的旋律： “這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉......” 這是什麼?這就是愛。記得魯迅先生曾經説過：“教育是植根於愛的”愛是教育的源泉。而我説，師愛是老師對學生無私的愛，是對自己職業崇敬的愛。這種愛是大愛，它象熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

記得剛參加工作那一年，報到的時間是上一學年的學年末，我正好趕上參加了學校學年末聚餐。用餐時，聽到老師們談論的都是學生的事情。大家時而談論哪個學生有希望考什麼學校，老師該怎樣輔導、幫助;時而交流教育調皮學生的心得;時而在分析最近有學生情緒不對勁的原因，討論開導的方法;當然，時而也會談一些課間趣事，引發一陣陣愉快的笑聲。參加工作前，就聽很多人講過，老師在一起，最愛談學生，他們搞不懂，老師們天天面對這一切，還時時掛嘴邊，不累嗎?而當我身在其中時才發現，在這樣的談論中洋溢着快樂，充滿了收穫。因為教師對學生無私的愛，使他們對學生有着對自己孩子一樣的期望，一樣的牽掛。

當我走上講台，面對我的第一屆學生時，我體會到，教師的愛原來是會情不自禁的。望着他們稚嫩的面孔上那雙充滿渴求的眼睛，這種愛就會悠然而生，也正是這種愛讓我想更加堅定了為教育事業奉獻終身的信念。從此後第一次擔任班主任的我，每天從早上6：30到晚上11：30，從學生早上起牀到晚上睡盡，整天為他們忙碌。每天，學生事務和教學事務佔據了我生活的全部，學生們的學習情況，作息情況，紀律情況，衞生情況，健康情況，甚至他們的一笑一顰，一舉一動都深深的牽動着我的心，讓我分不清哪是工作，哪是生活。等到閒時已是星月當空，不禁感歎一句：“此生，我何時對他人如此付出過，包括我的父母兄弟和愛人，也從未獲得過我如此的關愛。”

其實，説感歎，感歎的又何止我一人。有多少老教師把畢生的愛都獻給了自

己的學生，為他們急、為他們憂，為他們辛苦、為他們累。給他們最大的寬容，最大的耐心，為了讓他們更好的發展想盡辦法，傾盡所能。而對自己的孩子，更多的卻只有虧欠。説到這裏，不禁讓我想起了當年我掙開啼哭嬰孩時的場景，哪一聲聲“我要媽媽，我要媽媽，媽媽你不要走，媽媽你不要走”的哭聲猶在耳邊迴盪。聽着這哭聲，每位年輕母親的心在會刺痛，然而卻都是一樣強忍滿眶的眼淚，踏上歸校的征程，把更多的愛奉獻給學生，奉獻給教育事業。終了，安慰自己一句：“等我的孩子長大了，上學了，他的老師也會像我愛我的學生一樣愛他的。”

轉眼間，兒子已經長大，今年已經開始上學前班了。有一天，兒子放學回來突然跟我説：“媽媽等我長大也要當老師。”我詫異又好奇的望着他，問道：“為什麼呢?”兒子用稚嫩的聲音一本正經的説：“我們數學老師是你的學生，她非常愛我和我們班的小朋友，我們也很愛她，所以，我長大了也要當老師，像你和我們數學老師一樣愛自己的學生。”

望着兒子，我笑了，這不就是愛的傳遞嗎?正是這一代又一代愛心的傳遞，延續了我們民族的教育之鏈，傳承了中華教育之魂。

時至今年，我在山區從教已經20xx年了。20xx年來，為生活、為工作，我哭過、笑過，傷心過、快樂過，但從未停止過愛的播撒。今天，我欣慰，因為我看見了，在這片紅土地上，愛的種子已經生根發芽，開花結果了。每當我看見曾經的山裏娃，衣錦還鄉，就會想起那些在山區工作年份更長，為山區教育貢獻更大的老教師們，他們二幾十年如一日，耐心誨人，孜孜不倦。是他們開啟了學生的心智，是他們讓學生擁有了一個美好的開端，是他們用愛呵護了學生的成長，是他們為學生的未來奠定了堅實的基礎，是他們讓愛的春風從這裏吹進了萬户千家。然而又有多少人知道，為這一切所付出的，不僅有他們的青春年華，還有他們那一出生就和他們一起堅守大山的兒女。這一切，讓我由衷的對他們產生深深的敬意，因為，沒有他們就沒有像我一樣的山裏孩子的今天。

今天，也成為教師的我，更加深切的懂得，教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗户的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞。也只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。也只有用愛培養出來的人才，才能成為國家建設所需要的，德才

兼備的棟樑。

教育學家馬卡連柯曾經説過：“愛是一種偉大的感情，它總是創造奇蹟，創造新人。”偶然間，在一位老師日誌的中讀到這樣一段獨白：

“如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;

如果我的學生是花朵，我一定做好護花的綠葉;

如果我的學生是幼苗，我一定做好稱職的園丁;

如果我的學生是衞星，我一定當好把他送上萬裏征程的火箭;

如果我的學生是火箭，我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂着他踏上輝煌的前程。”

是啊，我們的付出，不為了讓家長認識，不為了讓老師認識，因為最美的發現在學生的眼睛裏。

走上講台，當我們望着四五十雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空中，在這片閃爍的星光裏，我們會忘記生活的艱辛，身體的病痛。因為在這裏，我們能找到清澈如泉的真、善、美。

教師的職業被人們喻為“太陽底下最光輝的事業”，教師也被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”，這是我們愛的奉獻獲得的無尚榮光。在教書育人的征程上，我們一直手捧愛心，攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前!

“只要人人都現出一點愛，世界將變成美好的人間... ...”

愛與奉獻的演講稿 篇6

尊敬的領導，親愛的同事：

大家晚上好，今天我演講的題目是《愛與奉獻》。

曾幾何時，當我聽到人們稱我們為白衣天使時，我就很激動，感到這是對護理工作由衷的敬意，“天使”是傳説中神仙的使者，是幸福和温暖的向徵，稱我們為白衣天使，是對我們護士形象美和內在美的深情讚譽。

説實在的，當我第一次踏進醫院純白的空間，置身於潔白的人羣時，確實對護士產生過光環的幻覺。然而時間告訴我，護士的生活空間很實在。護士作為一種職業，有着不為常人所道的酸甜苦辣，因為護士是一種付出青春，卻不能像體操、舞蹈那樣成為青春偶象的職業，它有凡人的喜怒哀樂。護士有時是忙得連笑的時間都沒有的苦職業，護士還是半體力勞動的知識女性，是難以成為家裏的好妻子，好母親，好女兒的職業。打針、發藥、輸液、鋪牀，我們的工作辛苦繁雜;交班、接班、白天、黑夜，我們的責任重於泰山。在醫院特有的氣味中，我們走過了清純的少女時代，在血染的傷口邊，我們走過了炙熱的青春年華，在白色濛濛的氛圍中，我們用一顆寧靜的心丈量無數個夜晚的漫長，在親人的期待和戀人的哀怨聲中，我們把自己奉獻給了一個個身心痛苦的病人。

那是年後的一天，科裏來了一位骶管腫瘤的年輕病人。這突如其來的病魔讓那位原本幸福的母親陷入了痛苦的深淵。害怕、沮喪、流淚。我尋找各種機會開導她，我和她聊孩子，談到可愛的孩子，她笑了，也哭了。我告訴她：為了孩子，你要勇敢，為了孩子，你要堅強地活着。相信我們，我們這裏的設備是先進的，醫生的技術是高超的，我們的護理是一流的。慢慢的，她不哭了。不久，她的孩子成功地接受了手術，術後恢復得也很好，康復出院時，她不止一次地説謝謝!她説：“在你們這裏，我覺得很温暖，很放心，即使多住幾天，我也願意。”

雖然是普普通通的幾句話，卻讓我再一次意識到我的選擇是對的。冰心的一段話讓我心中的信念昇華：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香瀰漫，讓穿杖扶葉的行人，腳踏荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不覺得悲涼。”

我夢想着成為一名優秀的護士，夢想着自己白衣輕盈穿梭於病榻前，卻不僅僅是護士，而是親人，是朋友。周圍的人們，沒有了疾病，他們的笑臉如陽光般燦爛。這是我夢想的家園，相信也是大家共同的夢想。它的實現要靠我們大家的努力。護理同仁們，白衣天使們，讓我們行動起來吧，在平凡的崗位上成就不平凡的業績，讓愛與奉獻成為我們永恆不變的主題。

愛與奉獻的演講稿 篇7

梅花，抗拒嚴寒，

猶如紅脣烈焰，春天不再遙遠;

果實，爬上枝頭，

彷彿血脈相連，那是秋的遺贈。

奶牛，擠出了牛奶。

木場，交出了木頭。

嬰兒的啼哭擦亮繁星，

清晨，醒於鳥鳴。

大地草木葱蘢，我們內心豐盈。

為什麼生命之花開得如此之豔?

因為我們眼裏的淚水飽含深情。

為什麼古老文明至今歷久彌堅?

因為我們滿腔的愛捍衞了尊嚴。

沒有什麼能阻止我們愛!

烏雲不能，閃電不能，子彈不能!!

既然母親給了我身體，

既然祖國給了我身份證，

那麼，我們宣誓：

畢其一生，也要將愛與情，

交付祖國，奉獻人民。

在愛的面前，任何言辭都是蒼白的，

愛，是大自然的砝碼，

愛，是人間的天平。

蒼穹之下，大地之上，

滄桑的浮世，自然的律令，

照耀我們温熱的靈魂。

警覺，戰慄，傷痛，苦難，悲憫……

只要愛在，只要血是熱的，

一切的一切，都將在堅守中消散。

淚水澆灌的是生命之花，

微笑滋養的是人性之靈。

五千年的文明，一萬年長青。

曾經，我們從石頭中盜取火種，傳承文明;

今天，我們從身體中掏空體温，佈施世人。

上帝説，要有光，於是就有了光。

當我們點亮內心的燈盞，

世界一片祥和，與安寧。

我們不是英雄，也不是偉人，

但我們用卑微的力量為光作證!

我們不要榮譽，也不要豐碑，

但請你記住，記住我們轉身時寂寞的背影。

廖容就、李春華、張育明、樑桂茹、陳榮鏡……

等等等等，這些萬萬千千的我們，

這些我們中的——我和你。

惡被善淹沒，愛支撐着良心。

記得嗎?為了一個個諾言，

我們穿越風雨，哪怕將生命燃盡，

也要用誠信敲開大地的門;

記得嗎?為了一聲聲呻吟，

我們咬緊牙關，即使僅存最後一個銅板，

也要用微笑將苦難者的痛苦填平;

看見嗎?刀斧砍不缺尊嚴，

我們緊握正義之劍，怒睜雙眼，血液沸騰，

一切罪在陽光下都將現行;

看見嗎?春蠶在春天中永生，

我們把情化為血，把血吐成絲，把絲織成日月光華，

瑰麗青春將在時光中永恆;

而讓我們永遠記得和看得見的，

是我們的祖國，祖國身後養育我們的母親。

愛沒有歸期，孝與感恩，繁衍生命。

為什麼生命之花開得如此之豔?

因為我們眼裏的淚水飽含深情。

為什麼古老文明至今歷久彌堅?

因為我們滿腔的愛捍衞了尊嚴

愛與奉獻的演講稿 篇8

親愛的老師們，大家好，今天我演講的主題是在愛與奉獻中成就幸福。

幸福是人生的主題，幸福的教師充滿着理想和追求。

我們可以不是特級教師，不是名師，可以不是學科帶頭人，不是青優，但我們首先可以選擇做一個幸福的教師!幸福是沒有條件限制的，只要擁有真愛和奉獻，我們就可以是幸福的!

教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅守的教育理想和信念;有自己清晰而成熟的教育教學理念;有充滿個人魅力的教育教學藝術。但是，在所有幸福的背後，都會有着愛與奉獻。

在幾年前，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅捨身救學生的事蹟傳遍了中國。她面對飛馳而來的小轎車，奮不顧身地用身軀護住自己的學生，從“虎口”裏奪下了6位孩子的生命。在這突如其來的危險面前，殷老師沒有想到自己，那一瞬間，她出於師愛的本能，護住的是自己的學生，把生的希望留給了孩子們，而把死的危險留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛譜寫生命的讚歌"，更是她“用生命詮釋了師愛”。殷老師走了，但她留在了所有人的心中，她是幸福的。

20xx年，80後女孩植根留守兒童，一人創辦希望國小的故事感動着中國。她叫李靈，20xx年師範畢業後，看到家鄉的大量輟學留守兒童，靠着家人的支持，在艱難中辦起了周口淮陽許灣鄉希望國小。長長的暑假，她騎着舊三輪車，走街串巷，拿着稱秤一斤斤地去收購舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學習資料累得滿頭大汗。儘管如此，每次當她面對賣舊書的小孩，她的臉上總是會洋溢着滿足的笑容。就是這樣，李靈為了孩子們四處奔走，不辭辛苦，在許灣鄉的希望國小，一呆就是7年，她是八零後，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細膩，她帶着對孩子們無限的愛，將自己的全部青春都毫無保留地給了那裏的孩子。這就是教師的奉獻，李靈，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢想，她在自己可以開花的年華上，做了默默奉獻的泥土，她用一個小女子的擔當許給了家鄉孩子一片光明的未來。

無論是離我們而去的殷雪梅老師，還是我們的同齡人李靈，他們用自己的真愛與奉獻送給了孩子們無比燦爛的明天，受到了人們的尊重。也許有人會説他們的事蹟是感動中國的，是偉大的，所以他們是幸福的。其實不然，教師的幸福會寫在學生認真的作業本上，教師的幸福會美在學生獲取成功的喜悦中，教師的幸福會堆在家長充滿謝意的臉上……幸福，會藏在教育的每一個細節中，只要我們用心、用愛去關懷每一個孩子，全身心投入工作，幸福每天都會在我們身邊。

我想起了這樣一句話：“幸福的生活不會天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有!”殷老師是如此，李靈老師也是如此，他們把付出當作一種快樂，他們在愛與奉獻中成就了自己的幸福。

最後我想用一首詩結束此次演講：

有一首歌最為動人 那就是師德

有一種人最為美麗 那就是教師

有一道風景最為雋永 那就是師魂

不要説我們一無所有

我們擁有孩子們純真的世界

我們擁有家長們滿滿的信任

那麼，就讓我們在這片藍天下

用愛與奉獻幸福地播撒希望……

愛與奉獻的演講稿 篇9

尊敬的各位領導、評委老師、來賓朋友們： 大家好上午，我是冷磧國小一名語文教師，今天，我演講的題目是《教師，奉獻一生，無悔無怨》 。近日，CCTV通過新聞頻道、各大網站向世界觀眾播放了“雅安名山中學監控實錄8點15分左右地震”的視頻，視頻中一位女教師鎮定地組織所有學生撤退後，最後一個離開教室。不少網友留言稱讚其為“最美教師”。一段1分07秒的視頻中，一位女教師正在給學生上課。第19秒時，教室忽然開始晃動，女教師抬頭對大家説了幾句，大部分學生都迅速站了起來，有序地向教室門口小跑。而站在講台旁的女教師，仍然鎮定地站在原地，不時揮手示意學生“快點”。這就是4.20雅安地震中名山中學高三(3)班英語教師高玉華面對地震突來的表現。

正因為有了像高玉華這樣的平凡而不普通的可敬人，地震在我們面前顯得微不足道。其實，在我們周圍有許許多多“最美教師”，有在汶川地震當中，為救孩子犧牲的譚千秋、袁文婷老師;有在車禍瞬間推開學生、自己因而失去雙腿的張麗莉老師，在三尺講台上他們默默奉獻、傳道授業、為人師表，甘作春泥更護花，蠟炬成灰也無悔，以良好的師德、崇高的品質，同樣樹立了教師最美的形象。他們的美處處彰顯，成為人們學習的榜樣和楷模，堪稱“最美教師”。 太陽總在有希望的地方升起，月亮也總在有夢想的地方朦朧，奉獻是永恆的微笑，使你的心靈永遠充滿激情。教師就像一顆星，沒有

太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣温柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白雲那樣高遠。但從來無怨無悔，總是在一個不顯眼的角落裏，默默的奉獻着那份光和熱。 如果你是一絲春雨，就要滋潤更多的小草;如果你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭;如果你是一縷陽光，就要温暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢?他們承受着社會的壓力，肩負着家長的期盼，承載着孩子們的夢想。有的帶着一身病痛，裝着藥，卻執着地站在講台上;有的將作業帶回家，帶上眼鏡，細細批改，哪怕眼睛已經生疼;有的親人病重在牀，卻捨不得離開學生，捨不得請一天假他們無怨無悔，用自己的青春和生命來捍衞職業的聖潔，用行動來詮釋師德的真諦!在冷磧國小，每個人都心繫着一位叫周家強的老師，周老師是一位多才多藝、教學經驗豐富、長期堅守在教育崗位上的好老師，他工作勤奮，他所教的班級成績優異，一直是學校的拔尖班。他和藹可親，總願意把他在教學上的經驗和收穫與大家分享。可，有一天，這樣的好老師病倒在了講台上。當我們把他送進醫院，才從醫生那裏得知他中風了，他早就知道自己的病，卻不願意因為自己耽誤了孩子們的學習，他就這樣堅持着，堅持着，終於，倒在了他不願離開的講台。周老師再也不能回到孩子們中間拉起手風琴、唱起喜歡的歌，再也不能回到學校繼續他熱愛的教育工作。可是，他卻用實際行動告訴我們：教育，原來就是用生命護衞生命，用生命去喚醒生命。

我是瀘定教育行業中的一員。在這個精英薈萃的羣體裏，我只是

一名很普通的教師，但是我有為教師這個職業奉獻一生的決心。我要向教學經驗豐富、品格高尚、愛生如子的教師學習，學習他們淵博的知識功底、精湛的教學技藝、無私奉獻的灑脱和博大、寬廣的胸懷。我更要向堅守在瀘定各行業的優秀工作者學習，為實現民族偉大復興的中國夢，建設紅色瀘定、綠色家園奉獻自己微薄的力量。

我想做一棵樹，播撒綠蔭，我想做一條河，灌溉田地，我想做一條路，雖然千壓萬踏卻也能延伸到遠方!如果生活是多元色，我們就是那充滿生機的綠色，小草是我們的衣衫，大樹是我們的軀幹，藍天是我們的笑臉，我們不斷延伸、伸展，播撒無盡的綠色，帶給大地一個美麗的春天!

我的演講到此結束，謝謝大家!

愛與奉獻的演講稿 篇10

那首《長大後，我就成了你》的歌謠，激勵了一代又一代人，歌聲也激盪着我的青春歲月。兒時，我就仰慕於神聖的教師職業，希望自己能成為歌中那美麗的角色。於是，我懷着對教育事業的滿腔熱情，如願登上了三尺講台，圓了我的教師夢。時光飛逝，日月如梭，彈指一揮間，我已為人師六年了，期間不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌裏所唱，“長大後，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大後，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

常常聽到有人説：“你是老師啊!不錯呀!一天就那麼幾節課，動動嘴就行了，風吹不着，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我説：“老師吃得是良心飯1這句樸實的話語道出了教師精神的實質。是啊!在這個平凡的世界裏，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地於平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有着別人無法理解的艱辛，但她也同樣有着別人無法體會到的幸福!世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。

泰戈爾説：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉

的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業,就是選擇了奉獻。每天面對着一羣鮮活的生命，叫我們又怎麼敢懈怠呢?

教師無小節，處處皆楷模，學高為師，身正為範。人們對教師的評價向來都很高，有人説教師是人類靈魂的工程師;有人説教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人説教師甘為人梯，默默耕耘;有人説教師捧着一顆心來不帶半根草去當我穿過它面前的這些光環，走進它的內核時，我漸漸地理解了它的內涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只願做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。回顧二十多年來的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要並喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不做的，自己首先遵守。面對着一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純淨的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收穫的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻着自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不

能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

愛與奉獻的演講稿 篇11

親愛的老師們，大家好，

一粒種子埋進地裏，生根發芽，會結出顆顆碩果;一顆愛心灑向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。教師，肩負着培養祖國未來接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應具有捧着一顆心來，不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。

1991年我從師範學校畢業，又踏進了我的母校。我為我選擇了這個職業而自豪。當我第一次登上講台，神聖的使命就落在我的肩頭，我要無愧於我的學生!

這些年在學校領導的關心與支持下，在學校老師的大力幫助下，在自己的艱苦努力下，我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福。

作為一名教師，我一向都是認真地去履行《教師職業道德規範》，一言一行要做學生的表率。在工作中，我一方面積極要求進步，努力學習政治理論和專業理論，以提高自己的思想水平和業務水平;一方面又努力做到團結其他各科教師，協助他們搞好班級的教育教學工作，儘可能的去幫助每一位同志。

我曾先後擔任了四個班的班主任，接觸了形形色色的學生，主要面對的是低中年級的孩子。這些孩子思想單純，模仿力強，可塑性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強，光憑講大道理和簡單的説教是不夠的，重要的是還要從真誠的關心愛護他們的角度出發，像媽媽關心愛護自己的孩子那樣，真誠地把愛傾注在他們身上，才能收到預期的教育效果。

作為一名低年級的班主任，如何能在開學初就培養好學生的一日常規，是一件既重要又困難的工作。在這方面，我採取了多種生動形象的教育方法，如編兒歌、順口溜------比如教育學生上課時要做到：“上課時，坐正直，手背後，腳放平，眼望老師認真聽。要想説話先舉手，經過允許再開口。回答問題聲洪亮，老師同學把我誇。”這種方法易於學生的理解和記憶，也便於學生按要求去做。

當有人違反了紀律時，我就引導大家共同進行討論，“他這樣做為什麼不對?今後該如何去做?我們怎麼幫助他?”通過討論，讓犯錯誤的同學懂得：為集體做好事光榮，為集體摸黑可恥。這樣使他認識到自己的錯誤，在大家的監督下，儘快改掉缺點。開學僅一個多月，我們班的學生無論課上、課下、集會------都能做到遵守各項要求，受到了學校各科老師的一致好評，在學校舉行的各項評比中均取得了好成績。

接受最終的職責使教書育人。作為教師，只有去關心學生，贏得學生的心，才能做到真正的“育人”。這一點表現在對待個別生的問題上，就更為突出了。

我曾教過這樣一名學生，他的學習、紀律都很差，經常不完成作業，對班集體的各種活動毫不關心，還多次和同學打架。通過家訪我瞭解到，他和父母的關係也不大好，平日對家長不理不睬。批評他，他就同父母對吵。為此他的母親很傷心，一提起兒子就掉眼淚。我對此也很內疚，總覺得作為教師我有責任協助家長教育好每一個孩子。我曾嚴厲地批評過他，也曾耐心地勸導過他，可都未能見效。批評——只會讓他產生牴觸情緒;放縱——將來會不可收拾。經過觀察，我發現他很孤獨，課間總是自己玩兒。於是我又主動去找他談話、聊天，有時還和他一齊做些遊戲。在交流中，我逐漸瞭解了他的內心：他不是沒有上進心，只是他地自卑感太重，總怕同學們嫌他地學習成績差，瞧不起他。班級的各項活動他不是不願參加，而是怕做不好會聽到同學們的諷刺;和同學們打架，也是想掩飾內心的自卑------要想幫助他改正缺點，首先就要增強他的自信心，培養他的學習興趣。於是，我一方面與他的家長取得聯繫，勸他們多看孩子的長處，採取多表揚少批評的方式來教育，以培養他的學習興趣;另一方面我又同其他科任老師商量，共同幫助他進步。在學校裏，我試着多給他一些表現的機會，發現一點兒進步，就給予表揚，鼓勵他繼續努力。在學習上，我常利用業餘時間給他補課，動員班中的小幹部來幫助他、督促他，使他品嚐到學習的樂趣和集體的温暖。這樣，他對學習的信心逐漸增強了，成績也有了提高，和同學們的關係也變得融洽了。

冬季的一天下起了大雪，中午放學時他的母親推着自行車來學校接他，對我説，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶着他上了母親的自行車，目送他們離開學校。我感到這不正是一個為孩子和母親溝通的好機會嗎?下午，我立即找他談話，讓他理解到人世間母愛的偉大，讓他體會到媽媽對他的關心，而作為孩子也應該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會對他觸動很深，他哭了，動情地對我説：“老師，我知道該怎麼做了!”事後，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會關心我們。”原來，他回家後，馬上為母親倒了一杯水，説：“媽媽，您辛苦了!”從此以後，他和母親的關係改變了。

當我接新班不再教他時，他特意找到我，悄悄對我説：“老師，我真想永遠跟着您!”

愛與奉獻的演講稿 篇12

各位評委，老師們：

我們都知道“一個孩子教育的失敗，對一個教師來説，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來説，就是百分之百的失敗。”

我是一名教師，一説教師，有人就會在心裏隱隱約約地説：“教師，太平凡了。”是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪!當我登上那講台，不，應當是舞台，我似乎覺得帷幕正緩緩地拉開，最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一羣忠於自己的角色的演員——我的學生們!

這齣戲劇也許是世間最長的了，為此，我願做一名熱情的報幕員，大聲宣佈：X X班的戲劇就要開始了!我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇：崇學、向善、務實、守信是它的主調;理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容;愛着這個集體和被這個集體愛着是它的主要故事。作為導演，我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情願地做一名配角，盡我的力量成為主角服務、效勞。我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍;沒有水手，誰也當不了船長;沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好!如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衞星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭。我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程

師者，傳道授業解惑也。曾有人把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景何慘!

“一日為師，終生為父”，站在講台上看着下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閲讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。所以，教師在學生面前應是導師，應是慈母，應是朋友。給導師般的厚愛——多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策;給學生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點温暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵;給學生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關心，多一點肯定和讚賞。只有這樣，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

肩負着聖潔的使命，我，願把青春，刻進樹的年輪;願把關愛，溶入生命的河流;願把奉獻，織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，瀰漫花香，撒播在堅定的教師生涯!

愛與奉獻的演講稿 篇13

各位領導，老師：

大家上午好!今天我演講的題目是《教師的青春在愛和責任中奉獻》。

再過幾天就是我們偉大的黨90歲的生日! 九十年風雨兼程，數不盡的坎坷滄桑;九十年滄海鉅變，道不完的歷史輝煌;九十年的改革之路，引來了八方惠風，九州春光;九十年的風風雨雨，鑄就了黨的信念;九十年的坎坷荊棘，使前進的步伐更加堅強!在素質教育紮實推進，學前教育快速發展，職業教育發展勢頭強勁的今天，把青春獻給我們偉大的黨，我們無怨無悔!我認為用愛和責任做教育，就是把我們青春獻給黨!

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”是博大、無私的師愛， “捧出一顆心來，不帶半根草去”是教師教學生涯的最好寫照。教師，在平凡的工作崗位上，播撒希望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理，從事着太陽底下最光輝的職業，無怨無悔，因為愛與責任堅定着我們對教育事業執著的追求!

有愛才會有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。

愛是春雨，滋生萬物;愛是橋樑，溝通師生的心靈。沒有愛，就沒有真正的教育。面對天真無邪，渴求知識，有着五彩斑斕般夢想的孩子們，我們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩虹。愛並非寵溺，首先，愛學生就要嚴格要求學生，做到“嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方”，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。出於真誠的愛，嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴之水只有滲透着愛之甜，才能成為哺育花朵的甘露。

其次，愛學生就尊重學生的人格

充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，不傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，成為學生心目中真正的良師益友。

此外，愛學生還要努力尋找學生的閃光點。

任何一個學生都有自己的優點， “問題生”也不例外，上帝最寵愛有問題的孩子，對這些“問題生”要給予更多的愛。積極、努力發現這些學生的閃光點，千方百計地讓這些閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥志。

最後，除了給予學生愛之外，還應有一份責任感。

如果説教育的一切都是源於愛的話，那麼更確切地説是基於一份深深的責任感。我們説愛和責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所説的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。

對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。愛與責任，相得益彰。 “愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。讓我們用愛和責任來灌溉祖國的花朵，把青春獻給我們偉大的黨、最光輝的事業無怨無悔!

愛與奉獻的演講稿 篇14

一粒種子埋進地裏，生根發芽，會結出顆顆碩果;一顆愛心灑向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。教師，肩負着培養祖國未來接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應具有捧着一顆心來，不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。

1991年我從師範學校畢業，又踏進了我的母校。我為我選擇了這個職業而自豪。當我第一次登上講台，神聖的使命就落在我的肩頭，我要無愧於我的學生!

這些年在學校領導的關心與支持下，在學校老師的大力幫助下，在自己的艱苦努力下，我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福。

作為一名教師，我一向都是認真地去履行《教師職業道德規範》，一言一行要做學生的表率。在工作中，我一方面積極要求進步，努力學習政治理論和專業理論，以提高自己的思想水平和業務水平;一方面又努力做到團結其他各科教師，協助他們搞好班級的教育教學工作，儘可能的去幫助每一位同志。

我曾先後擔任了四個班的班主任，接觸了形形色色的學生，主要面對的是低中年級的孩子。這些孩子思想單純，模仿力強，可塑性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強，光憑講大道理和簡單的説教是不夠的，重要的是還要從真誠的關心愛護他們的角度出發，像媽媽關心愛護自己的孩子那樣，真誠地把愛傾注在他們身上，才能收到預期的教育效果。

作為一名低年級的班主任，如何能在開學初就培養好學生的一日常規，是一件既重要又困難的工作。在這方面，我採取了多種生動形象的教育方法，如編兒歌、順口溜------比如教育學生上課時要做到：“上課時，坐正直，手背後，腳放平，眼望老師認真聽。要想説話先舉手，經過允許再開口。回答問題聲洪亮，老師同學把我誇。”這種方法易於學生的理解和記憶，也便於學生按要求去做。

當有人違反了紀律時，我就引導大家共同進行討論，“他這樣做為什麼不對?今後該如何去做?我們怎麼幫助他?”通過討論，讓犯錯誤的同學懂得：為集體做好事光榮，為集體摸黑可恥。這樣使他認識到自己的錯誤，在大家的監督下，儘快改掉缺點。開學僅一個多月，我們班的學生無論課上、課下、集會------都能做到遵守各項要求，受到了學校各科老師的一致好評，在學校舉行的各項評比中均取得了好成績。

接受最終的職責使教書育人。作為教師，只有去關心學生，贏得學生的心，才能做到真正的“育人”。這一點表現在對待個別生的問題上，就更為突出了。

我曾教過這樣一名學生，他的學習、紀律都很差，經常不完成作業，對班集體的各種活動毫不關心，還多次和同學打架。通過家訪我瞭解到，他和父母的關係也不大好，平日對家長不理不睬。批評他，他就同父母對吵。為此他的母親很傷心，一提起兒子就掉眼淚。我對此也很內疚，總覺得作為教師我有責任協助家長教育好每一個孩子。我曾嚴厲地批評過他，也曾耐心地勸導過他，可都未能見效。批評——只會讓他產生牴觸情緒;放縱——將來會不可收拾。經過觀察，我發現他很孤獨，課間總是自己玩兒。於是我又主動去找他談話、聊天，有時還和他一齊做些遊戲。在交流中，我逐漸瞭解了他的內心：他不是沒有上進心，只是他地自卑感太重，總怕同學們嫌他地學習成績差，瞧不起他。班級的各項活動他不是不願參加，而是怕做不好會聽到同學們的諷刺;和同學們打架，也是想掩飾內心的自卑------要想幫助他改正缺點，首先就要增強他的自信心，培養他的學習興趣。於是，我一方面與他的家長取得聯繫，勸他們多看孩子的長處，採取多表揚少批評的方式來教育，以培養他的學習興趣;另一方面我又同其他科任老師商量，共同幫助他進步。在學校裏，我試着多給他一些表現的機會，發現一點兒進步，就給予表揚，鼓勵他繼續努力。在學習上，我常利用業餘時間給他補課，動員班中的小幹部來幫助他、督促他，使他品嚐到學習的樂趣和集體的温暖。這樣，他對學習的信心逐漸增強了，成績也有了提高，和同學們的關係也變得融洽了。

冬季的一天下起了大雪，中午放學時他的母親推着自行車來學校接他，對我説，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶着他上了母親的自行車，目送他們離開學校。我感到這不正是一個為孩子和母親溝通的好機會嗎?下午，我立即找他談話，讓他理解到人世間母愛的偉大，讓他體會到媽媽對他的關心，而作為孩子也應該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會對他觸動很深，他哭了，動情地對我説：“老師，我知道該怎麼做了!”事後，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會關心我們。”原來，他回家後，馬上為母親倒了一杯水，説：“媽媽，您辛苦了!”從此以後，他和母親的關係改變了。

當我接新班不再教他時，他特意找到我，悄悄對我説：“老師，我真想永遠跟着您!”

愛與奉獻的演講稿 篇15

一粒種子埋進地裏，生根發芽，會結出顆顆碩果;一顆愛心灑向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。教師，肩負着培養祖國未來接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應具有捧着一顆心來，不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。

1991年我從師範學校畢業，又踏進了我的母校。我為我選擇了這個職業而自豪。當我第一次登上講台，神聖的使命就落在我的肩頭，我要無愧於我的學生!

這些年在學校領導的關心與支持下，在學校老師的大力幫助下，在自己的艱苦努力下，我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福。

作為一名教師，我一向都是認真地去履行《教師職業道德規範》，一言一行要做學生的表率。在工作中，我一方面積極要求進步，努力學習政治理論和專業理論，以提高自己的思想水平和業務水平;一方面又努力做到團結其他各科教師，協助他們搞好班級的教育教學工作，儘可能的去幫助每一位同志。

我曾先後擔任了四個班的班主任，接觸了形形色色的學生，主要面對的是低中年級的孩子。這些孩子思想單純，模仿力強，可塑性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強，光憑講大道理和簡單的説教是不夠的，重要的是還要從真誠的關心愛護他們的角度出發，像媽媽關心愛護自己的孩子那樣，真誠地把愛傾注在他們身上，才能收到預期的教育效果。

作為一名低年級的班主任，如何能在開學初就培養好學生的一日常規，是一件既重要又困難的工作。在這方面，我採取了多種生動形象的教育方法，如編兒歌、順口溜------比如教育學生上課時要做到：“上課時，坐正直，手背後，腳放平，眼望老師認真聽。要想説話先舉手，經過允許再開口。回答問題聲洪亮，老師同學把我誇。”這種方法易於學生的理解和記憶，也便於學生按要求去做。

愛與奉獻的演講稿 篇16

奉獻，

從古至今，

大家耳熟能詳關於奉獻者的歌數不勝數，

關於奉獻者的詩歌不勝枚舉，

關於奉獻者的故事更是廣為傳頌。

聽起來奉獻彷彿講述的都是英雄的讚歌，

崇高而遙遠，

回味起來卻又是如此樸實而平凡，

就如每天的日升日落。

崇拜的是別人的故事，

而我們要審視的是自己的人生。

於是，

我們便不停地告誡自己：我們要把畢生的精力奉獻給養老事業。

如果説熱情是奉獻的源泉，

那麼我願意將畢生的熱情奉獻給您。

參加養老服務工作以來，

我親身感受到了養老事業的迅猛發展，

帶給我的喜悦。

同時，

更為深刻的體會到我們一線護理員辛勤的付出。

南碼頭護理員為之而奮鬥的。

正是由於這蓬勃的熱情，

所有的疲憊，

滿肚的委屈都昇華成了臉上最燦爛的微笑;領導曾經對我説：“只有投入百分之百的熱情，

才會有百分之百的快樂，

才能激發百分之百的潛能，

創造百分之百的業績。

如果説敬業是奉獻的形式，

那麼我願意用百倍的勤懇回饋給你。

做為一名養老護理員，

為了居家養老的發展，

無論在哪個崗位上都要求我們勤奮愛崗，

兢兢業業地工作。

不認為自己的工作卑微，

不認為自己是“一棵無名的小草”。

我們堅信，

即使是一棵小草，

也可以展現春天的綠色。

俗話説，

眾人劃漿開大船。

我們每一位養老護理員，

都應該樹立主人翁精神，

樹立“我靠優質服務以生存，

服務社靠我發展;今天工作不努力，

明天努力找工作”的意識，

做到人盡其能，

員盡其職，

同心協力，

攜手推動居家養老服務新的輝煌!回首過去，

我無比自豪;展望未來，

我激情滿懷!南碼頭居家養老的發展需要我們每個員工積極主動地參與;居家養老服務社的明天，

需要我們每一位員工今天無私地奉獻!

愛與奉獻的演講稿 篇17

無論多麼優美的詩詞，也不能吐露無私的意境;無論多麼濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻的圖畫;無論多麼肺腑的言語，也不能泄露良師的祕密。當我看到坐在鐵梯上掐表的老師不由自主戰慄時，不知為什麼，我的心突然寒痠疼痛起來。霧靄沉沉，如絲如縷，像一束舉世罕見之花垂天而開，輕潤大地;涼風習習，嬌柔細嫩，像箭鏃散落的鋪天蓋地，叫人寒戰;台階濕潤，冰冷無比，老師們像一顆千年古鬆，靜坐鐵梯。跑道上比賽的運動員腳步鏗鏘，踏風而來，拉拉隊的加油聲震過高樓，老師們的眼睛犀利明亮，聚精會神，緊緊盯着終點的白線。走近細看，那長長的睫毛開滿了灰白色小花，黑色的鬍鬚掛上了均勻的碩果，握表的手被冷風消散了温度，變得格外紅腫。情不自禁，俯下頭，細看的那一幕，我覺得無比沉重，一向有些多愁善感的我，此時惆悵一發而不可收拾。轉身，腦際充滿寒酸的苦水，快步穿過拉拉隊人羣，去尋找我想為老師送去的東西。

教師

前生預約就今生的講台

多情的手指

一廂情願緊捏傳播知識的粉筆

歲月的風鈴

是離別站上的風聲

放飛一批親手栽培的雄鷹

又去迎接下一批小鷹

時光默默流淌

刀刻的皺紋

撐起滿頭白髮

講台上的粉塵依舊飛揚

無私奉獻

愛灑江舟花滿園

不求回報

肝膽一生兩崑崙

思緒飛翔，想起教師這個神聖的職位，十分震撼;聯想教師生平，慷慨豪邁而又淚滿盈眶，想起我中學兩位老師因癌症……不敢再想起，有多少個想起，就有多少個疑問，就有多少傷愁，就有多少懷念。打開水壺，取來水杯，我願為老師們送上一杯熱水。

“老師，請喝水。”

“謝謝，太謝謝了，謝謝——”老師接過熱水，百般客氣，連聲道謝，那親切的聲音像是五味的杏仁糖，叫我有些哭笑不得。

我給老師的，只是一杯水，而換來的，是不絕於耳的感謝;老師給我的，是知識智慧，而換回的，是沒有道謝的離別……

回眸，十年寒窗，風雨泥濘，冰霜雪，披荊斬棘，都有老師相伴。多少次，老師諄諄教誨;多少次，老師默默關懷;多少次，老師又嚴厲批評。

愛與奉獻的演講稿 篇18

尊敬的各位領導，親愛的老師，同學們，大家好：

很高興能夠在這裏,和大家一起分享我對《愛與奉獻》的一些感觸和思考。今天我演講的題目是《愛與奉獻》。

獲得諾貝爾和平獎，受全球敬仰的德蘭修女説過這樣一句話：“我們都不是偉大的人，但是我們可以用偉大的愛來做生活中每一件最平凡的事。”這句話叫人深思。

“捧出一顆心來，不帶半根草去”是教師教學生涯的最好寫照。教師，在平凡的工作崗位上，播撒希望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理，從事着太陽底下最光輝的職業，無怨無悔，因為愛與奉獻堅定着我們對教育事業執著的追求!

有愛才會有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。

作為教師，我們工作的對象是一顆顆純潔的心靈，奉獻就是一個播種愛的過程!應該説沒有愛就不會有真正的奉獻!説到奉獻，人們常用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"來比喻教師的奉獻，但我不同意這種説法!我不認為奉獻是油盡燈枯，自我犧牲式的悲壯，我認為愛的奉獻應該是快樂的!就好比一棵想把綠色奉獻給春天的樹,它在播撒綠蔭的同時也壯大和豐富着自己，每當我們獻出一份愛，我們的心靈就會增加一份滿足和快樂，我們的生命之樹就會越加蒼翠豐茂。

從走上講台那天起，做一個孩子們愛戴的老師是我始終堅持和努力的方向。我喜歡和孩子們在一起，喜歡看他們純真的笑臉，我平等的對待每一個孩子，尊重他們，真心的關愛他們。我一直儘量帶給他們一段快樂的時光和一份生活的温暖，而他們給我的卻是更多的感動和快樂!

來到寧安中學，我看到這裏的很多老師都在默默的奉獻着，他們總是不知疲倦，默默地為孩子們做着許多事情。在學校裏，時時能看到他們批改作業，給孩子輔導的身影，在他們的身上，我看到了：奉獻不是套話、也不是大話、奉獻是每一次勤勤懇懇認真備課的專注，奉獻是每一次踏踏實實批閲作業的細緻，奉獻就是每天風雨無阻的早

出晚歸!我想，如果沒有對孩子們真誠的愛，他們不可能把這些瑣碎的事情做得這樣任勞任怨，平靜而從容。是的，如果我們的心中充滿了愛，我們在黑板上寫下的就會是真情，而擦去的將永遠是功利，沒有功利的心是從容的，從容的心會讓我們的精神家園永遠年輕!

我很高興能在這樣的一個集體裏和這樣的同事一起工作，我願和他們一起努力，用我們的愛帶給孩子們一個快樂的人生。當我走進教室，向着孩子們微笑的時候，他們迴應給我清澈信任的眼神!當我用眼神向他們傳遞着關愛的時候，他們還給我純真的笑臉!每當那樣的時候，一種純淨透明的快樂就在我的心頭慢慢地升起來，真好!真的，當你真心的愛這些孩子們，和他們在一起的時候，他們總是能帶給你那樣多的快樂!

在這些年和孩子一起成長的過程中，我越來越覺得，教育和引導孩子，愛，才是最有效的方式，用愛才能教會孩子愛。俗話説：“種瓜得瓜”，只有在孩子們的心中播下愛的種子，你才會看到尊重、愛心、寬容、樂觀、責任、感恩、純真等等愛的品質在他們的身上發芽、生長。其實，愛很小很小，小到一個微笑，小到一個簡簡單單的動作，往往一句温暖的話，一個温暖的動作，一個關懷的眼神，都可以在孩子們的心裏播下一粒愛的種子。愛也很大很大，愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫黑夜裏指航的燈塔，愛是人間的春風，愛是生命的源泉!

作為當代的一名教師，也許我們難成就轟轟烈烈、驚天動地的大事，但我們應該而且可以從一點一滴的小事做起，盡己所能為生活做一點奉獻、盡一份責任。正如歌曲《愛的奉獻》所唱到的那樣：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。是啊，愛，使我們心靈相通;愛，使世界不再孤單。讓你我伸出温暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

選擇陽光，高山會擁有綠色;選擇奉獻，我們會擁有輝煌的明天!

我的演講完畢。謝謝大家!