勵志教育演講稿（通用19篇）

勵志教育演講稿 篇1

今天我演講的題目是《感謝有你》

感謝明月，照亮了夜空;感謝朝霞，捧出了黎明。我想説：親愛的同學們，感謝有你!

天空有了雲彩而生動，大海有了浪花而快樂，我們的校園因為有了你們而精彩萬分。

清晨，當許多同學還在温暖的被窩時，學生會的同學已經站在刺骨的寒風中。她們的手和臉都凍紅了，可是依然認真吹哨、整理隊形，堅守崗位。

每當課間、放學後，小紅帽們散落在校園的各個角落裏忙碌。她們撿拾廢紙，打掃垃圾，成為一道獨特的風景。

實驗樓三樓一個安靜的房間裏，文學社的成員們在專心改稿，她們時而爭論，時而交流，一篇篇優秀稿件從這裏走向《芳草地》，成為同學們的精神食糧……

學生會、團委、文學社的同學，你們維護了校園的整潔有序，濃厚了校園的文化氛圍。感謝你們!

校園裏各類競賽精彩紛呈。瞧，大幕拉開，燈光亮起，選手們走上舞台。 講故事聲情並茂，演講比賽激情四射; 模擬主持別出心裁，卡拉ok、舞蹈比賽夢幻神奇……這一切的一切都讓人美不勝收。台上選手光彩照人，台下觀眾如痴如醉。我當過無數次評委，每次總為選手們的精彩表演而傾倒，甚至自歎不如， 真是“長江後浪推前浪，一代更比一代強!”感謝參加比賽的同學，正是你們的才情智慧，正是你們的勤學苦練，使你們成為各科明星，照亮了校園，更會照亮你的人生之路!

有一次坐出租車，司機説：“現在師範可有名了!”我問：“什麼名啊?”他説：“我經常拉外地的學生和家長，他們説，專門跑 這兒上師範，是因為舞鋼師範畢業的學生素質高，幼兒園裏都爭着搶着要。”聽了這話，我真是激動萬分!感謝畢業後走上工作崗位的萬千學子。舞鋼師範從75年建校至今，送走的畢業生中有市長、教授、編輯、校長、骨幹教師等等。他們走入社會後勤勉工作，執着進取，闖出了一片新的天地，為母校贏得了良好口碑。母校感謝他們!

感謝各班出版報的同學;感謝每天值日的同學;感謝學了手工後做一把漂亮的紙絹花送給媽媽的同學;感謝迎面走來道一聲“老師好!”的同學，一聲簡單問候，温暖如三月春風……

感謝所有的同學，是你們點點滴滴的付出和努力，換來我們美麗校園的和諧有序，斐然生機!

親愛的同學們，感謝有你，讓我有了做一個師範老師的光榮與尊嚴;感謝有你，使我的人生有了價值和光彩。就讓我做一片綠葉，春風裏托起你紅豔的花朵;就讓我做風箏的那一根長線，送你飛上萬裏藍天!

謝謝大家!

勵志教育演講稿 篇2

老師們、同學們：

大家早上好!

今天我要講的話題是關於“自制力”的問題。美國是世界上綜合國力很強的國家之一，美國的法律健全規範，每位公民不管在何時何地都能自覺地遵照法律行事。

有一個美國留學生叫凱瑟琳。寒假裏，凱瑟琳隨她的一個同學到河南老家過年，春節那天，同學家裏準備了一桌豐盛的酒席招待凱瑟琳，當同學的父親為她斟滿一杯酒讓她喝的時候，她卻只是禮貌地舉杯而滴酒不沾，同學問其原因，她説她的家鄉在美國西雅圖州，當地的法律規定，公民年滿21歲才能飲酒，她才19歲，還不到飲酒的年齡。同學的家人勸她，這裏是中國，不是美國，入鄉隨俗嘛 ，再説，沒有一個美國人會知道她曾在中國飲過酒。凱瑟琳卻説，自己雖然身在國外，但自己仍然是美國人，仍然應該遵守美國的法律。儘管酒的味道很香，但她始終剋制自己沒有飲酒。這令同學的家人十分敬佩!

還有一個美國商人，他經常到中國做生意。有一次，一筆生意成交後，中方商人宴請他。中方商人聽説這個美國人很愛吃虹鱒魚，就特意讓廚師做了一道名菜：清燉虹鱒魚。菜上桌以後，美國商人眼睛一亮，看得出他很喜歡這道菜。奇怪的是，商人夾了一塊肉還沒送到嘴裏就又放回盤子裏，並放下筷子不吃了。中方商人忙問原因，商人説，這是一條有卵的虹鱒魚，美國法律規定，要保護生態環境，不能吃有卵的母魚。中方商人連忙説，這是在中國，中國沒有這樣的法律。美國商人説，我是美國人，不管走到哪裏，都要遵守美國的法律。中方商人很尷尬，再次勸説，即使這樣，這條虹鱒魚已經燒熟了，不吃浪費了豈不可惜?美國人卻説，即使浪費了，我也不能吃。美國商人自始至終都沒有吃那條虹鱒魚。

同學們，這就是美國人的素質，美國為何強大?不就是因為每一個美國人都能自覺遵守國家法律，都能時刻剋制自己不做不該做的事，全民族團結一心，共同締造強大的國家嗎?同學們，作為學生，我們學校有校紀，班上有班規，哪些事可以做，哪些事不能做是很明確的，你能不能時刻剋制自己遵守校記班規呢?出了校門，你還能不能像在學校裏一樣見了老師問好，見了小同學主動幫助呢?還能不能像在學校一樣不隨地吐痰，不隨地扔紙屑呢?同學們，哪怕是對自己的一點小小的剋制，也會讓你變得強而有力，一個有自制力的人，是最堅強的人，是最不容易被打-倒的人，是最容易成功的人，不管遇到多麼大的挑戰，他都能克服!

同學們，為了將來我們能成為一個了不起的人，能成為一個改變自己命運的人，讓我們像凱瑟琳和那個美國商人一樣，時刻剋制自己做該做的事，不做不該做的事!

謝謝大家!

勵志教育演講稿 篇3

老師們、同學們：

大家早上好!

今天我要講的話題是關於“自制力”的問題。美國是世界上綜合國力很強的國家之一，美國的法律健全規範，每位公民不管在何時何地都能自覺地遵照法律行事。

有一個美國留學生叫凱瑟琳。寒假裏，凱瑟琳隨她的一個同學到河南老家過年，春節那天，同學家裏準備了一桌豐盛的酒席招待凱瑟琳，當同學的父親為她斟滿一杯酒讓她喝的時候，她卻只是禮貌地舉杯而滴酒不沾，同學問其原因，她説她的家鄉在美國西雅圖州，當地的法律規定，公民年滿21歲才能飲酒，她才19歲，還不到飲酒的年齡。同學的家人勸她，這裏是中國，不是美國，入鄉隨俗嘛，再説，沒有一個美國人會知道她曾在中國飲過酒。凱瑟琳卻説，自己雖然身在國外，但自己仍然是美國人，仍然應該遵守美國的法律。儘管酒的味道很香，但她始終剋制自己沒有飲酒。這令同學的家人十分敬佩!

還有一個美國商人，他經常到中國做生意。有一次，一筆生意成交後，中方商人宴請他。中方商人聽説這個美國人很愛吃虹鱒魚，就特意讓廚師做了一道名菜：清燉虹鱒魚。菜上桌以後，美國商人眼睛一亮，看得出他很喜歡這道菜。奇怪的是，商人夾了一塊肉還沒送到嘴裏就又放回盤子裏，並放下筷子不吃了。中方商人忙問原因，商人説，這是一條有卵的虹鱒魚，美國法律規定，要保護生態環境，不能吃有卵的母魚。中方商人連忙説，這是在中國，中國沒有這樣的法律。美國商人説，我是美國人，不管走到哪裏，都要遵守美國的法律。中方商人很尷尬，再次勸説，即使這樣，這條虹鱒魚已經燒熟了，不吃浪費了豈不可惜?美國人卻説，即使浪費了，我也不能吃。美國商人自始至終都沒有吃那條虹鱒魚。

同學們，這就是美國人的素質，美國為何強大?不就是因為每一個美國人都能自覺遵守國家法律，都能時刻剋制自己不做不該做的事，全民族團結一心，共同締造強大的國家嗎?同學們，作為學生，我們學校有校紀，班上有班規，哪些事可以做，哪些事不能做是很明確的，你能不能時刻剋制自己遵守校記班規呢?出了校門，你還能不能像在學校裏一樣見了老師問好，見了小同學主動幫助呢?還能不能像在學校一樣不隨地吐痰，不隨地扔紙屑呢?同學們，哪怕是對自己的一點小小的剋制，也會讓你變得強而有力，一個有自制力的人，是最堅強的人，是最不容易被打-倒的人，是最容易成功的人，不管遇到多麼大的挑戰，他都能克服!

同學們，為了將來我們能成為一個了不起的人，能成為一個改變自己命運的人，讓我們像凱瑟琳和那個美國商人一樣，時刻剋制自己做該做的事，不做不該做的事!

勵志教育演講稿 篇4

人性中有好多弱點，勵志能有效的克服某些弱點，堅定信念，戰勝困難取得成功。而如今在父母溺愛中成長的我們卻缺乏這種精神。

韓愈教導我們“業精於勤，荒於嬉”;雷鋒教導我們“我們是國家的主人，應該處處為國家着想”;顧炎武教導我們“天下興亡，匹夫有責。”這些名人都在告訴我們勵志的重要性。

漢朝時，少年的匡衡，非常勤奮好學。由於家裏很窮，所以他白天必須幹許多活，掙錢餬口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。但是，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費的時間。他的鄰居很富有，一到晚上點起蠟燭，屋子照得通亮。有一天匡衡鼓起勇氣，對鄰居説：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用您家的一寸之地呢?”鄰居一向瞧不起窮人，就挖苦説：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什麼書呢!”匡衡聽後非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。匡衡回到家中，悄悄地在牆上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他藉着這微弱的光線，如飢似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。我們再從古代穿越到現代，看看我們的班級。我們班的金文靜同學，她一開始成績並不是很優秀，可是，在月考的前幾個星期裏，嬌小的她勵志要發憤圖強，一鳴驚人。這些作為她同桌的我，都被瞭解個一乾二淨。大家不知道她在我們休息時幹了多少不為人知的事情。她的努力沒有白費，最終月考成績佔據全班第二名寶座的，是她!匡衡和金文靜同學因此能成功，完全是因為他們勤奮，他們有一顆想去讀書的心。同學們，作為新時代的主人，我們更應該學習他們，學習他們的良好品質。我們應該去勵志學習，勵志為中華之崛起而讀書!讓我們一起邁進成功!

勵志教育演講稿 篇5

老師們、同學們：

大家早上好!

今天我要講的話題是關於“自制力”的問題。美國是世界上綜合國力很強的國家之一，美國的法律健全規範，每位公民不管在何時何地都能自覺地遵照法律行事。

有一個美國留學生叫凱瑟琳。寒假裏，凱瑟琳隨她的一個同學到河南老家過年，春節那天，同學家裏準備了一桌豐盛的酒席招待凱瑟琳，當同學的父親為她斟滿一杯酒讓她喝的時候，她卻只是禮貌地舉杯而滴酒不沾，同學問其原因，她説她的家鄉在美國西雅圖州，當地的法律規定，公民年滿21歲才能飲酒，她才19歲，還不到飲酒的年齡。同學的家人勸她，這裏是中國，不是美國，入鄉隨俗嘛 ，再説，沒有一個美國人會知道她曾在中國飲過酒。凱瑟琳卻説，自己雖然身在國外，但自己仍然是美國人，仍然應該遵守美國的法律。儘管酒的味道很香，但她始終剋制自己沒有飲酒。這令同學的家人十分敬佩!

還有一個美國商人，他經常到中國做生意。有一次，一筆生意成交後，中方商人宴請他。中方商人聽説這個美國人很愛吃虹鱒魚，就特意讓廚師做了一道名菜：清燉虹鱒魚。菜上桌以後，美國商人眼睛一亮，看得出他很喜歡這道菜。奇怪的是，商人夾了一塊肉還沒送到嘴裏就又放回盤子裏，並放下筷子不吃了。中方商人忙問原因，商人説，這是一條有卵的虹鱒魚，美國法律規定，要保護生態環境，不能吃有卵的母魚。中方商人連忙説，這是在中國，中國沒有這樣的法律。美國商人説，我是美國人，不管走到哪裏，都要遵守美國的法律。中方商人很尷尬，再次勸説，即使這樣，這條虹鱒魚已經燒熟了，不吃浪費了豈不可惜?美國人卻説，即使浪費了，我也不能吃。美國商人自始至終都沒有吃那條虹鱒魚。

同學們，這就是美國人的素質，美國為何強大?不就是因為每一個美國人都能自覺遵守國家法律，都能時刻剋制自己不做不該做的事，全民族團結一心，共同締造強大的國家嗎?同學們，作為學生，我們學校有校紀，班上有班規，哪些事可以做，哪些事不能做是很明確的，你能不能時刻剋制自己遵守校記班規呢?出了校門，你還能不能像在學校裏一樣見了老師問好，見了小同學主動幫助呢?還能不能像在學校一樣不隨地吐痰，不隨地扔紙屑呢?同學們，哪怕是對自己的一點小小的剋制，也會讓你變得強而有力，一個有自制力的人，是最堅強的人，是最不容易被打-倒的人，是最容易成功的人，不管遇到多麼大的挑戰，他都能克服!

同學們，為了將來我們能成為一個了不起的人，能成為一個改變自己命運的人，讓我們像凱瑟琳和那個美國商人一樣，時刻剋制自己做該做的事，不做不該做的事!

謝謝大家!

勵志教育演講稿 篇6

大家好，我演講的題目是《用心感恩，學習成長》

在很長的一段時間裏，我曾經思索着這樣一個命題：讀書有用嗎?我到底要不要讀書呢?迷茫的時候，我曾試圖逃離家庭，逃離課堂。那些揮霍時光的日子，那段有點殘酷的逃學經歷，讓很多人將我定位為叛逆的女孩。其實，我只是在求學的道路上累了，倦了，選擇了當逃兵而已。

短暫的彷徨已經結束了。我又回到了課堂。班主任問我：“你靜下心來聆聽心靈的聲音，説説你自己真正需要什麼?”我毫不猶豫的回答：“需要時間，需要學習，需要成長。”是的，我需要成長。張曉風説過：“青春美到無論你怎麼度過，都是一種浪費。”那麼美麗的青春確確實實不能虛度。我要精彩，具體，鮮活的度過我的青春。同學們，讓青春無悔，讓青春靚麗是我，是你，是我們的責任，也是我們的正確選擇。

讓我們認真審視自己，我們需要什麼?在每個人都擁有的僅僅一次的青春裏。我們擁有年輕朝氣的臉龐，但是我們是否擁有朝氣磅礴的向上的力量呢?我們

擁有美麗絢爛的夢想，但是我們是否擁有腳踏實地的行動呢?我們擁有親情友情，我們是否懂得珍惜，懂得感恩呢?親愛的九年級全體學友們：珍惜擁有，學會感恩，學習成長吧。

有人説：“一個人要麼是自己最好的朋友，要麼是自己最大的敵人。”思想引導行為，行為成就未來。走出叛逆期的我，清楚地知道自己需要什麼。我需要成就為一個內心有愛，有追求的陽光女孩。關愛始終洋溢在我們的世界裏。它讓我們走出陰霾，走向温暖。在傷心的時候，我們都得到過來自老師，家人，朋友的安慰。在彷徨迷茫時，我們得到過老師，朋友，家人的指引和勸誡。感謝那些温暖的扶助，讓我內心變得明媚陽光。感謝那些無私的付出，讓我懂得生命的真諦。一個人，最大的敵人是自己。同學們，讓我們打倒那個怯懦，自卑的我，塑造一個奮進，自信的我。我想做，我在做，你想做，你來做吧。

晚自習下課了，我走在所有人的後面，關上窗户，關好門。老師説：“你長大了。”我一整天在教室做作業，同學們説：“你變了。”是的，我在學習長大。原來，長大就是一件多麼美麗的事情。是什麼使我成長起來的呢?

一是來自我內心的力量。我想，我一定要成就為一個自信，陽光的女孩。在成長的道路上，感謝那些珍惜我的人，他讓我懂得珍惜人生僅僅一次的青春。感謝那些藐視我的人，他讓我重拾自尊。

二是親情友情的力量。感恩那些微笑，寬容，讓我自我昇華。感恩那些真真切切的幫助，他使我走出泥濘，走向成熟。

親愛的老師，媽媽，我的同學朋友們：謝謝你們。

親愛的老師，媽媽，同學，在演講的最後，我再一次深情的提議：讓我們用心感恩，學習成長吧。

演講稿三：感恩勵志教育演講稿

敬的各位領導，老師，親愛的同學們：

大家下午好, 今天我演講的題目是《學會感恩，收穫快樂》

感恩是人們感激他人對自己所施的恩惠，並設法報答的內在心理要求。它是一種生活態度，是一種優秀品質，是一種道德情操。有人説，一個人最大的不幸，

不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當作理所當然，只會一味索取而不知回報，他的生活會因體驗不到相互給予的快樂和為他人創造的快樂而枯燥乏味。

作為一名學生，我們生活在太多的陽光和甜蜜之中：父母給我們提供了豐裕的物質條件，老師為我們傾盡了他們的心血，學校為我們提供了優美的學習環境，偉大的祖國為我們構建了和諧安定的社會氛圍，

我們要感恩父母。感念父母對我們生命的賜予，感謝父母的無私付出和養育之恩，對父母長輩多一份體貼、多一份關懷、多一句問候，

我們要感恩老師。感謝老師對我們的啟迪和成長的幫助，感念老師的辛勤付出和教誨。 雖然我們現在還沒有太多的能力來回報這些愛我們的人，但這足以讓我們從現在開始就要懷有一顆感恩的心。好好學習，天天向上，以優異的學習成績回報他們，這是我們最好的回報方式。心存感恩，我們才會收穫更多的人生幸福和生活快樂，才能擯棄沒有意義的怨天尤人，才會朝氣蓬勃，遠離煩惱。只有充滿博愛心、仁慈心、善良心、同情心、才能達到“人人愛我、我愛人人”的美好境界。

感恩是生活中的智慧，也是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛和希望。作為一名學生，我們要學會把來自方方面面的關懷和愛，化作我們學習道路上的動力和信心，不要在平時去做一些毫無意義的物質上的攀比，不要去追趕一些不符合我們學生身份的所謂的時髦，不要總是抱怨自己的大腦不如別人的聰明，不要分散了我們本應該放在學習上的注意力。我們要專心致志，努力學習，學會從父母、老師的讚揚聲中找到我們的信心和力量;學會在我們的學習中去尋找學習的快樂和興趣;學會在學習中樹立目標，在勇於比、學、趕、幫、超中找到我們的恆心和毅力。當我們在進行這些努力的同時，無形的也在培養了我們擁有一顆感恩的心。

感恩是一種情感，感恩是一種責任，感恩是一種生活態度，一個人，不管他的起點與終點相距多遠，只要他能懷有一顆感恩的心並珍惜它，就一定能成為一個不斷進步的人，一個能擁有親情、友情的人，一個生活快樂、幸福的人!

最後，我想有三句話與同學們共勉：

常懷一顆感恩之心，它會讓我們擁有良好的行為習慣;

常懷一份感恩之情，它會讓我們在學習的道路上奮勇前進;

常懷一種感恩之念，它會讓我們的生活灑滿温暖的陽光;

謝謝大家!

勵志教育演講稿 篇7

親愛的老師、同學們：

大家好!

有些事情就在眼前，我們往往不好好去珍惜、去把握，等到失去的時侯，我們才覺得是多麼珍貴，多麼惋惜。我也是經歷過那麼一次，現在我特別地珍惜我身邊的每一樣東西。

我們早知道學校要重新編班，但就猜不到在哪一天。今天突然來一個令我震驚的消息，學校在早操的時間來一個大集合，説要編班了。兩個實驗班，首先宣佈6班的名單。我想：千萬不要有我的名字呀，我可不想離開7班，不想離開我的老師和同學。但是，偏偏事與願違，6班的第三個名單就是我……

開始我還不怎麼傷心，因為我想，可能我的好朋友也會來吧。我在慢慢地期待着。但是出乎我的意料，沒有，她們沒來，只有少數和我又不怎麼要好的朋友被編了進來。

讀完了名單。有的同學如願以償，都編到了合自己心意的班級。她們一個個高興地笑得合不攏嘴。但此時此刻的我再也笑不出來了，我悶悶不樂地回到了教室，坐在了座位，眼淚禁不住地流了出來，朋友們都跑來安慰我説，不要哭,只隔一道牆，我們隨時都可以見面，以後有什麼不懂的問題都可以一起討論。當時聽到她們的話，我擦乾了眼淚，但是又禁不住再次流出了來。聽到眾多朋友温暖的話語，説實話，我那是開心的眼淚。朋友見我這樣，她們也流淚，當時的情景哪能用筆墨來描述的呢?

老師都説，在那個班不一樣呢!反正都是實驗班，也是很好的。但是他們哪知道，我們都是捨不得離開和我們一起生活、一起學習的同學呀!我們曾在這個教室裏留下了美好的歌聲，留下了一起討論問題的歡聲笑語。在這個班集體裏，我們留下了太多的快樂了。

同學們一個個飽含着淚水，慢慢地走出了這個教室，每走一步都回過頭來看一眼。它們是多麼的捨不得呀。在這個班集體，我們雖然相處了只有半個學期，但同學們已經很留戀這個班級，已

經留下了很深很深的感情。

朋友們，你們知道了嗎?我們身邊的每一樣東西都值得我們去珍惜。好好珍惜現在擁有的每一樣東西吧，別失去了再惋惜。

勵志教育演講稿 篇8

佛下山佈道講經，在一家店鋪裏看到一尊珍貴的釋迦牟尼像。店鋪老闆要價五千兩紋銀。佛非常喜歡那尊佛像，欲討價還價。店老闆見佛如此鍾愛，便更加咬住價格不放。

佛回到寺院對眾僧談起此事，眾僧問佛打算多少錢買它，佛説：“天理猶存，當有辦法，萬丈紅塵，芸芸眾生，慾壑難填，則得不償失啊!”

“怎麼普度呢?”弟子問。“讓他懺悔。”佛笑曰。

第一天，一名弟子被安排到那店鋪和老闆砍價，講到四千五百兩，未果。

第二天，第二名弟子講到四千兩，未果。

第三天，……

如此，到第九天時，買主所給的價錢已經低到二百兩。眼看着買主一個比一個給的價格低，老闆開始怨責自己太貪心。

第十天，佛親自下山，以五百兩紋銀與老闆交易。老闆非常高興，又贈送佛龕台一具。佛謝絕了佛龕，單掌作揖笑着説：“慾望無邊，凡事有度，一切適可而止吧!”

做人不可貪，凡事要有度!沉溺於貪婪之中，往往會失去正確的思維，念頭稍微差異，境界完全不同。這個故事給人的警示很多，很多。。也有人説這故事該送給那些炒股的散户們!

勵志教育演講稿 篇9

唯有變化才是永恆的。這是一個真理，沒有什麼是永恆不變的。海會枯，石會爛。天會荒，地也會老。就是太陽，也可以用時間來衡量。因此，生活在這滄桑世間的我們要學會調整。適者生存!善於調整才能成功;才能生活於這多變的世界;才能有能力在人生的茫途上走得好。

就拿我們的理想來説吧。人人都有理想，有些人的理想一定下來後往往是一層不變的，很多人因此而現實不了自己的理想。其實，人生的理想是因情而異的，否則很難實現。我們應該清醒地認識到：堅持不一定是好的。在我們給自己的理想定位後，我們往往還會在奮鬥的途中遇到一些令我們克服不了的困難，堅持下去不但不能實現，反而會虛度光陰。但只要我們做出適當調整，理想就會邊得更現實，就會更容易實現。有如此事：着名科學家楊振寧曾經立志要寫出一篇實驗物理論文，但他在試驗是總是會出事故。因此，論文一直沒有成形。後來，他認識到自己的動手能力不強。接受了泰勒博士的建議，放棄了寫實驗論文的目標，把目標轉向理論物理研究。在此方面，他的成績出眾。最終登上了自己的事業巔峯。由此可見，理想不是鐵鑄的，應着變化調整自己的理想，我們不會失去什麼，相反可能會如釋重負，發現適宜之道。使自己的理想更容易實現。因此，我們要學會調整。

人生最重要的調整在於心態。心態決定一個人的行事態度。有了良好的心態，才會有樂觀的情致。有了樂觀的情致，才會有堅定的信心，才會有堅持下去的勇氣，才會有成功的到來。生活的強者──海倫·凱勒是一個集盲、聾、啞於一身的殘疾人。可海倫·凱勒並沒有因身體的殘障而自我頹廢。雖然身體的殘障讓她曾經陷入深深的痛苦之中，但善於調整心態的她很快便使自己從中釋放出來。她説：忘我就是快樂，因而我把別人的眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵聽見的當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。她被《時代週刊》評為二十世紀美國十大英雄偶像，她是傾倒人人的生活強者。這些，源於她善於調整。可見調整對在成功很有幫助。既然調整對成功有這樣大的幫助，我們又何樂而不為呢?當我們的情緒低潮時，不妨來首《歌聲與微笑》，讓歌聲帶走低潮的情緒，把微笑留下;當我們遇上失敗時，不妨吟吟：有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚，苦心人，天不負，卧薪嚐膽千三越甲可吞吳……等勵志名篇。當我們太興奮時，不如找個合適的地方大聲釋放心中的喜悦。若不如此，低潮的情緒可能就會在久心頭而不散;小失敗可能會牽手大失敗向前踏步走來;過度興奮可能會導致樂極生悲。因此，我們要善於調整心態。

春去秋來，花謝花開，世界都在變，沒有永恆的。我們要善於調整，成功，從這裏開始。

勵志教育演講稿 篇10

三大步勵志教育與現在學校德育的區別

一、三大步勵志教育有三個層面，現在學校德育只有或只關注一個層面。 我們知道，品德分為道德認知、道德情感和道德行動三個層次。道德認知只是對學生進行的道德觀念灌輸，這些不必然導致道德行為。道德情感是人的道德需要是否得到滿足而引起的一種內在體驗，它滲透在人的道德觀念和道德行為中。道德行為是道德觀念的外在表現，是衡量品德的重要標誌。德育的目的是要學生有道德行動。我們在在評定一個人的道德品質時，更多的是依據這個人的道德行為表現。傳統德育有很多優秀的教材，比如中國小現行各種版本的德育教材。都經過了千錘百煉，成為精華之精華，內容非常好，但主要是德育知識的傳授，停留在道德認知階段。學校《思想品德》《思想政治》課的評價也是知識層面，而且記入成績總分。很少一部分教師注重育人實踐，採取感恩教育等方式，僅僅是收到了學生道德情感方面的成績，如果説到道德行動，成功的個體案例不多。對於班集體成功的案例極少，因為社會和政府對教師好與差的評價只有兩個字：成績。這兩個字和教師的基本上所有掛鈎：名聲、地位、工資和升級等等。山東省教育廳張志勇副廳長在《中國教育何時不再瘸腿》中，把缺乏實踐教育的中國現行教育比作“瘸腿”。中國教育，不但知識教育缺乏實踐，重要的是德育缺乏實踐。《我們有話對你説》系列德育創新教材，從道德認知、道德情感和道德行動三個層面，採用集體朗讀勵志信的方式、填寫和批閲成長記錄方式和Franklin自我評價方式，採用主題活動方式師生互動和實踐體驗方式，採用全員育人導師制，對學生進行德育。

二、三大步勵志教育有內動力層面，現學校德育沒有或極少有。

我們知道，一個人作為自然人和社會人，應該有三樣東西：有精神、有能力、有道德。精神是方向、動力、力量和信仰等層面;能力是素質層面，包括學習、創新、生存、中國考試等內容;道德是人與人、人與社會人與自然和諧的層面。 精神通過勵志教育、道德通過德育、能力通過素質教育(培訓)獲得。有了精神，活得才像人，有了中華民族精神才像中國人;有了能力，才能服務自己服務家庭服務社會;有了道德，才能與環境和諧相處。一個人，三方面都具備了，人生才有意義，人生才能幸福。一個國家的公民，要有精神、有能力、有道德。個體精神，承載民族魂魄;個體道德，結構社會規範;個體能力，創造社會價值。 道德是一種社會規範，規範約束人的行為，不會容易被學生接受。道德給人更多的是壓抑不是動力，道德的東西很容易讓學生煩，會被學生認為是“老古板”。對於新潮和現代的學生來講，很多很多的東西，都比遵守這種規範好。 因此，我們應該把一種動力、力量和信仰的層面，就是勵志，給了學生，把德育結合起來。激發學生的內動力，學生就會有興趣接受德育規範。

學生只有從人生價值、前途命運的角度來思考學習的意義和做人的道理，才會產生積極的學習內驅力，才能產生道德行動的內驅力。三大步育人模式在每封勵志信中，都有具體的人生價值理念：“怎麼過也就是一輩子，過就要過得有滋有味;怎麼活也不過一百年，活就要活得神采飛揚。”“我未來的生活一定是流星花園裏的美好，成人後我的價值超過千萬，我對社會的貢獻無人可比”“我是中國

人我有中華魂”，等等。 這些理念，從第一封勵志信開始，就讓學生反覆詠頌，周而復始，直到進入潛意識。以後每封信中，從不同的側面和角度，進行暗示和增強。

三大步勵志教育，德育創新還表現在，從勵志視角出發，開展德育工作。這樣，避免了學生被動接受、德育枯燥單一的模式。從激發學生的內在動力入手，讓學生用自己的力量成長。德育創新教材《我們有話對你説》採用了傳統信函的方式，把枯燥的道德規範神祕化、權威化，使學生產生神祕感，引發了學生的好奇心理。學生在教師的及時肯定中(教師每天或每週要批閲成長記錄)，在道德行動的回報中，在人際和諧、自然和諧與社會和諧中，體會到甜頭。利用德育認知的順從認同內化過程，採用教師批閲成長記錄以師生互動，採用主題活動課以德育實踐，採用Franklin法自我評價以自我提高。使道德認知，逐步上升到道德情感和道德行動。在道德行動中，得到肯定和鼓舞，又會進一步加強加深道德認知。學生的道德水平會逐步提高，奠定良好的品德基礎。

學校德育一般只是道德認知，是道德知識的傳授和解惑。

勵志教育演講稿 篇11

約翰為了聰明地選擇死後的歸宿，他分別參觀了天堂和地獄。

他首先來到了地獄，看到所有的人都坐在餐桌旁，桌上擺滿了各種美味。奇怪的是，他們全都面黃肌瘦，一個個無精打采。約翰仔細一瞧才發現，原來餐桌上的人左臂都捆着一把叉，右臂捆着一把刀，刀和叉的手把長達4尺，掌握刀叉的人根本吃不到桌上的東西，因此他們只能眼睜睜看着食物捱餓。

約翰又來到了天堂，發現所有的用餐設備和方式跟地獄都一模一樣。但這兒的人卻面色紅潤，而且到處都充滿了歡聲笑語。約翰感到非常奇怪，他們為什麼不怕飢餓?約翰很快地看出了答案，原來天堂的人從不把手上的食物餵給自己，而是愉快地遞給他人吃，這樣，誰都可以吃上美味佳餚;而地獄的人只想喂自己，所以只能捱餓。

天堂和地獄原本就只有一步之遙，只是因為多了温情和人與人之間的關愛，天堂成了歡聲笑語的場所，地獄成了滿是抱怨和飢餓的地方。

勵志教育演講稿 篇12

一個面臨破產仍把半杯水慷慨地分給了工人的小業主，最終資產超過了千萬英鎊的大富翁，是工人感恩的心挽救了他的企業;一個感恩節送貨人，使一個小男孩深刻懂得了傳播愛的人才是最幸福的人;一個離家出走的男孩因為感激麪館老闆的一碗麪，終於理解了幾十年如一日照顧自己的母親無私的愛……

感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，永懷感恩之心，傳遞感恩的種子，懂得惜福和感恩，才能從各個方面獲得更大的情感回報，懂得感恩，找到自己心靈休憩的家園。作者正是抓住這一點，並將它無限放大，通過一個個感人的故事和激情的互動，達到“心與心的碰撞，情與情的交融，愛與愛的傳遞”的目的，從而打動了每一位讀者的心靈。

人間萬物皆有感恩之心。落葉在空中盤旋，譜寫着一曲感人的樂章，那是落葉對滋養它的大樹的感恩;白雲在蔚藍的天空中飄蕩，描繪着一幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。有人説，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花，因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。

“生活是一面鏡子，你對着它笑，它也對着你笑;你對着它哭，它也對着你哭”，在這個物慾橫流的世界裏，一個人，只有懷揣一顆感恩的心，才會體味到生活的幸福與樂趣，學會感恩也就是學會了生活。懷有一顆感恩的心，你才會得到他人的尊敬和信任，才能幫你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂。只有懂得感恩的人，才會在未來的學習和生活中不斷地得到他人的幫助和資助，讓自己順利渡過每一個難關，幫助自己實現心中的理想，成就自己的事業!

感恩的人是一個心裏充滿快樂的人，他們懂得把別人對自己的恩惠、幫助，傳遞給需要的人，在傳遞“感恩”這個接力棒中，他們同樣享受了生活的美好，美好生活是從感恩開始的!

這是一部樸實無華的感恩教育“教科書”。《感恩中國》讓人有一種強烈的心靈震撼，一顆感恩的心，就是一個和平的種子，不僅能結出甘甜的果子，也能傳播快樂與希望;一顆感恩的心，就是一束温暖的陽光，不僅能照亮別人前行的路，還能藴藉自己心海的滄桑……

感恩是一種認同，一種回報，一種生活態度和處世哲學，是人生中的大智慧。感恩能淨化心靈，滌盪世間一切塵埃，使人內心變得恬靜而柔和……

勵志教育演講稿 篇13

感恩，勵志，責任

一、感恩立德，明禮修身感恩，是人生的最大智慧;感恩，是人性的1大美德。常懷感恩之心，我們便能夠無時無刻地感受到家庭的幸福和生活的快樂。在感恩的世界裏，我們還會時時提醒自己：滴水之恩，當湧泉相報!

如果你是1個苦惱的人，你應該學會感恩，因為感恩是驅除你的苦惱的一劑良方妙藥;如果你是1個對生活心灰意冷的人，你應學會感恩，因為感恩之際就是你的身心得到温暖之際;如果你是1個鬱郁不得志的人，你應學會感恩，因為感恩會使你的心情漸漸舒暢，漸漸平和;如果你是1個被生活壓得喘不過氣來的人，你應學會感恩，因為感恩會使你逐步釋放重負、放鬆身心;如果你是1個只顧索取的人，你更應學會感恩，因為感恩會使你變得會適當地給予;如果你是1個快樂的人，你也應學會感恩，這樣，你的快樂就會取之不盡......

對別人感恩，相應會得到他人對你的感恩，所以你是得到了兩份好心情。學會感恩，就是學會了長存感激之情，永存愛心。

二、自強不息，立志成材

困難催生偉大的品格，壓力凝聚堅不可摧的精神。作為承載未來和嚮往明天的當代大學生，我們應當秉承中華民族自強不息的寶貴精神，以頑強的意志、務實的行動書寫合格的青春答卷。

在生命的歷程中，只有不斷地努力、奮鬥和追求，才能實現人生價值，領悟人生真諦。愈挫愈勇，逆境成才。在困難和挫折面前，要始終堅信：困難和挫折都是暫時的。心中常樹必勝之志，胸中常立豁達之情，永遠奮發向上。

立足專業，廣泛學習。用科學知識武裝自己，用過硬素質充實自己，以實際行動報效祖國，服務社會。

三、勇擔責任，誠信做人

人無信不立，要將誠信做人貫穿日常的學習生活之中。行動起來，讓我們做誠信的主人，對自己誠信，對他人誠信，對自己負責，對他人負責。

當然，我們能做的不僅僅是這些，我們只是想通過這樣的方式來喚醒大家的愛心、善良與社會責任感。讓我們行動起來，把“感恩、自強、責任”這一美德進行到底!

感恩讓生命更好的溝通了宇宙的萬物，讓生命感受平等，讓生命轉化一切不利的因素，因為感恩不只感謝幫助我們生命，同時也感謝曾經傷害我們的生命，感恩幫助我們生命的無私，感恩傷害我們的生命讓我們體會傷害的痛苦，使我們不會去傷害任何生靈，而更加熱愛宇宙的生靈，感恩愛我們的生命讓我們體會愛，同時也懂得去愛和愛別人，感恩小草讓我們體會生機，感恩陽光讓我們體會光明，感恩雨露讓我們體會滋潤，感恩大海讓我們感受寬廣，感恩高山讓我們感受巍峨，感恩涓涓細流讓我們懂得積累，感恩紅花讓我們感受燦爛，感恩日出讓我們感受力量與驚喜，感恩日落讓我們體會存在的狀態及運作的規律，有升必有落，有高必有低，感恩宇宙讓我們呈現智慧，感恩自然讓我們沐浴自在，感恩讓我們懂得感受，更懂得生命成長來源於各種各樣的支持，來源於萬物之間相互的襯托與牽引，相互的融合與彼此的共識與互惠。

勵志教育演講稿 篇14

有誰不渴望一帆風順，旗開得勝?然而，卻又為什麼有那麼多人，用他們的教訓證明了“逆境勵志，順境殺人”這句古訓?多少人的父輩艱苦創業，立下家產，卻又讓一代代的“吃老族”坐享其成，最終坐吃山空?

三國時，劉備白手起家，艱苦創業，四處奔波，寄人籬下，遭人排擠。多少次險些丟掉性命。不可不謂逆境，然而，這樣的逆境卻使他匡幅漢室，創立霸業的志向更加堅定。終於，在新野為縣令時，經徐庶推薦，三顧南陽諸葛廬，請得諸葛亮下山，開創了蜀漢霸業。劉備的兒子劉禪，17歲便被立為太子，與曹家兄弟爭儲不同，劉禪的兩個弟弟根本構不成對他的威脅，他當上太子可謂兵不血仞，順風順水。三年後，劉備白帝城託孤，20歲的劉禪便登基為帝。握有三分天下之一，天府之土成都。與劉備的創業之初相比，簡直是大大的順境。然而他，卻只貪圖享樂。聽信宦官讒言，國殷民富而不知存恤。事無大小皆由孔明獨斷，最終，他也一步步地葬送了劉玄德苦心經營的蜀漢江山，為後人恥笑!

劉家父子式的悲劇，從古至今，不知被翻版了多少次。然而，今天，在學校裏，不少同學，依然不珍惜自己父輩們艱苦創業為自己爭取來的學習機會。上課看報紙、睡覺。下課抄作業或三五成羣地躲在某個角落裏聊些無聊的事情，放學那天早就歸心似箭，假期裏在網吧、KTV彰現自己那所謂的“個性”。平時一個個花錢似流水，攀比誰更加大方、更像大款。比誰吃穿的好，誰更瀟灑。夠了!這樣下去的結果，只是葬送了順境!最終再淪為另外一個劉阿斗罷了!

那麼我們應該如何對待順境呢?毛主席，或許給了我們答案。在新中國成立之初，毛主席曾經講過：“奪取全國的勝利，這只是萬里長征走完了第一步，今後的道路更長，更艱鉅，告戒同志們：務必繼續保持艱苦樸素的作風，務必同志們保持謙虛謹慎，不驕不躁的作風!”在順境中，人更加要謙虛謹慎，更加要艱苦樸素，高調做事，低調做人!切末温飽思淫慾。這樣才能利用好自己所擁有的順境，給人以發展空間，提高自己的能力。

人生中順逆境交織，順境中有逆境，逆境中也有順境，只有利用好現有的順境，去克服現有的逆境，開創新的順境，這樣才是對順境的最好利用!

勵志教育演講稿 篇15

當音響裏再次響起那莊嚴的歌聲時，我心裏不由得不承認，我已被它深深地所折服。“它”就是《士兵突擊》的片頭曲。《士兵突擊》是一部勵志的電視劇。它所內含的是當今時代所崇尚的精神內涵。也是每一個軍人靈魂中的所有信念、追求與理想。

寒假，我承認我過的雖不算充實，但我過得的的確確很有意義。因為，我看了《士兵突擊》。

認識《士兵突擊》是在一次無意中。那天晚上，我正在重複着我做了上億次的動作——調換頻道。突然，我看見了一個個堅毅的面龐，身着綠色軍裝，在滂沱大雨中訓練，他們匍匐着，每一個動作都無時不刻的流露出不拋棄的勇氣、不放棄的信念。可是就在這時，我一下子按動了前進鍵，播了過去，看着這一閃而過卻早已將我震撼的瞬間。我便決定開始了我的“士兵”之旅。

剛開始看，我只注意看那些搞笑的情節，可是，再往下看，我卻怎麼也笑不出了。我覺得那不是搞笑，而是一個軍人在挫折下仍然不拋棄、不放棄的精神。片中的許三多是一個從小受人欺負，打不還手的老實人。當兵後，被流落在了無人賞識的草原五班。最後通過自己的不懈努力，最終進入全團最好的連隊——“鋼七連”，可是依然遭到別人的嘲笑與排斥，仍然不拋棄、不放棄，直至進入了所有軍人都羨慕的特種作戰大隊“老A”。最難忘的事是許三多在調到全團最差的荒原五班時，不但沒有隨其他室友放任自流，而且按更嚴格的標準要求自己。不僅每天都要自覺幫助室友整理內務，堅持不懈地負重完成無人監督的越野跑和早已讓平常人乏味的軍姿，還以班長無意中的話為目標，風雨無阻的修“路”。儘管再三遭到室友的恥笑，被稱之為“許木木”;還遭到他們的拒絕，以及百般阻撓。最後室友們終於被他所感動，幫助他完成那條“路”。別人都笑他傻，木納。但是，我卻認為，這不是傻，而是常人無法擁有的品質，正是因為這樣，他才抵達了所有人心中的“天路”，儘管很漫長，很坎坷，但是他依然前行。正如他所銘記的不拋棄、不放棄的信念。

“不拋棄、不放棄。”不僅是“鋼七連”的生存理想，也是貫穿全劇的中心，它不僅使所有“鋼七連”的“猛虎”知道了，也讓所有人明白了“只要你還活着，就不可能抵達勝利的彼岸，因為生命是無法準確計算的，誰也無法在人生的開始就得知是輸是贏，就要一直堅持到底”。而許三多就自始至終都沒有忘記要好好活：“生活是有意義的，好好活就是做有意義的事。做有意義的事就是好好活。”的哲理。確實，只要好好活，就必須接受人生所有面臨的苦難挫折，勇於面對困難，做到不拋棄、不放棄!

丘吉爾是二戰期間英國的首相，他為世界反法西斯戰爭的勝利做出了卓越貢獻。有一次，在給上萬名大學生做講演中，有人問他：“您為什麼能獲得成功呢?請講講您的祕訣。”丘吉爾從容地説：獲得成功，有三條祕訣——第一，決不放棄!第二，決不決不放棄!第三，決不決不決不放棄!

一句決不放棄，道出了成功的祕訣;兩句決不放棄，道出了人生的哲理;三句決不放棄，道出了生命的真諦。

不拋棄、不放棄。怎麼能放棄，又怎麼能拋棄呢?生命因此而精彩，生命因此有活力。

勵志教育演講稿 篇16

親愛的老師、同學們：

大家好!

“如果大海能夠帶走我的思念，就讓它隨風飄走。”沒有你的日子裏，我的真情難已忘記，是你在我的人生旅途中啟迪我，幫助我，改變我。是你，讓我懂得珍惜。

在我的童年中，你給我播下了知識的種子，可是你卻沒能繼續延續下去，是你讓我懂得珍惜那些日子。記憶中，你是那麼愛念詩，我是那麼愛聽你念詩。在窗前，我倆坐在藤椅上，你念道﹕“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”這是泰戈爾的詩集，你告訴我，生活便應如此，既然選擇了活下來，那就要暢暢快快、瀟瀟灑灑地度過這一生。我將你的話銘記在腦海中，時刻啟迪自己做人之道。正因為你的薰陶，我對待事情的見解，才能那麼深刻，比別的同學成熟一番。你的啟蒙教育為我今後的學習生活鋪平了道路。但是如今你已不在了，每當回想起那些時光，我都格外珍惜，珍惜我們以前在一起的點點滴滴。

我的字以前也寫得不好，是你一遍遍教我，幫助我，我的字才能被老師同學稱讚。每個週末，就是我們練字的時間。到時候你都會準時地準備好一切所需要的工具，你握住我的小手，你粗糙的手扎得我有些疼痛，可是知道，那是歲月帶給你的侵蝕。練字帖的紙張加起來已有厚厚的一沓了。每當翻出來，細細欣賞時，我都覺得十分傷感，每個字的一筆一畫都是你用心教給我的。我把這些紙當作寶貝，十分珍惜它們，因為它是我們之間的回憶。

多少個漫漫長夜，醒來時我的枕邊已經濕透，你臨終之際，告訴我千萬要珍惜身邊人。我做到了，我珍惜與爸媽、親人在一起的每時每刻，沒有你，我怎麼會懂得珍惜呢?你改變了我的人生，改變了我的價值觀，可你唯一無法改變的那就是我對你的思念啊，“爺爺。”

現在，我終於明白了，珍惜眼前愛我們的人，別做讓自己後悔莫及的事情。橫看今天，多少青少年反感自己的父母，甚至還與大人們爭吵，嫌棄他們沒有能力給予自己一個更好的家庭環境，殊不知，他們在外面有多麼辛苦。真是可憐天下父母心，贏得身後兒女罵。

爺爺，就讓寬廣的大海作為連接我們心靈的橋樑，讓我們之間的情誼互相傳達。

珍惜已經逝去的，但更要珍惜眼前擁有的!

是你，讓我懂得珍惜。

勵志教育演講稿 篇17

老師們，同學們：

大家好!今天我演講的題目是：學會感恩。

感恩，其實是無處不在的。我站在這裏的理由就是感恩。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝母親的培養，感謝我自己的付出。因為感謝着這些，我今天便站在這裏了。

山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鳥，方成其壯闊。“感恩”是出於真誠懇切的對別人的幫助表示感謝，但感恩，並不止於此。當一個人經常説“感恩”的時候，他的生活便少了一份報怨，多了份珍惜;當一個社會經常説“感恩”時，他的世界便少了份紛爭，多了份和諧。感恩是一種生活態度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進。

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育我們長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜;從上國小到國中，乃至大學，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻着光和熱，燃燒着自己，點亮着他人。

所以我們感謝父母，感謝他們給予的生命，撫養我們成人;感謝老師，感謝他們教給我們知識，引領我們做“大寫的人”;感謝朋友，感謝他們讓我們感受到世界的温暖;感謝對手，感謝他們令我們不斷進取、努力。並把感恩的心像一支支光明燦爛的火炬傳遞下去。簫伯納就有這樣一句格言：“人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時拿着的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然後交給下一代人們。”這不正是傳遞感恩的體現嗎!

感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩，讓我懂得“承膝於祖輩的樂趣”;感恩，讓我領略到陽光的嫵媚;感恩讓我明白什麼是披肝瀝膽，風雨同舟;感恩，讓我明白鳥語花香…蔚藍的蒼穹…

感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，?因為有了愛，所以感動;因為感動了，懂得了感恩。親愛的同學，有過這樣的感動嗎?如果你曾感動於一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾感動於一縷陽光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動於乳羊跪母、烏鳥反哺、落紅護花、落葉歸根……那麼，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠心的禱告，願天下人都學會“感恩”!

讓感恩意識傳遞，相信我們的前途會更加光明，世界將變得更加美好。

我今天的演講到此結束，謝謝大家!

勵志教育演講稿 篇18

花兒對自己説：我能，世界上便有了紛繁多姿的斑斕色彩;柳條對自己説：我能，世界上便有了綠薏繚人的脈脈含情;雲兒對自己説：我能，世界上便有了縹緲夢幻的天涯海角。

我對自己説：我也是一個能幹的人，所以世界上多了一份成功。

我依稀地記得，出門前，父親對我説的那句話：“孩子，咱窮，也只能苦了你了......”父親再也説不下去了，但父親的意思，當女兒的又怎能不知道?“爸，放心吧，我知道我該怎麼做!”我拿起我的行李轉身走出家門，我沒有回頭，因為我知道我一旦回頭，淚水便奪眶而出，我不能讓我的父親看到我傷心的樣子，那樣他會更擔心，我能做的，只有把淚水往肚子裏咽。

這是我頭一次出門打工，頭一次離開家這麼遠，頭一次學會自己生存，只為了那在別人眼裏不算什麼的大學學費，我坐在去瀋陽的火車裏默默對自己説：我也是一個能幹的人!

看到別人那遊玩的假期，再看看自己腳下忙碌的腳步;看到別人吃着肯德雞，再看看自己口中的饅頭;看到別人輕鬆地走入大學的校門，在看看自己手中那可憐得不能再可憐的錢，我對自己説：我也能上大學!

我能，所以我必須這麼去做：

早上5點起牀，開始我的家教生活，一直到晚上10點，每天晚上我還要做陪讀，講題的時候我的嗓子專心的痛，一回到我租的房子，我對着水龍頭大口大口地喝自來水，卻從不買一瓶礦泉水;

每天我都要在不同的人家來回穿梭，到晚上，腳上總是起了許多的水泡，我卻捨不得花一快錢去坐公交車。我用我的這雙腳去走我自己的路，無論腳有多痛，現在我的腳比以前厚了許多，全是一層一層厚厚的繭子。

每天中午我從不捨得去吃午飯，我總是利用這個時間給人發傳單，實在不行了，我就到超市裏去買一塊錢4個的饅頭，下午又接着去做家教;

半夜，我總是無法入睡，我躺在牀上，一個人靜靜地發呆，心裏孤獨得很，卻只有明月相陪......

但我還是成功了，我賺到了大學的學費，成功地入學。現在我的生活已經好轉，我能，所以我成功!

我感到很自豪，因為我在自己獨立地生活，因為我是強者。

暑假又一次來臨，我又要開始我的打工生活，但是我很快樂，因為我的父母已無須幫助我，反而我還為他們買些東西，我要讓他們知道，我長大了，我是他們的驕傲!因為我也是一個能幹的人!

我也是一個能幹的人，所以更大的成功在等着我。

勵志教育演講稿 篇19

尊敬的各位領導、老師，大家好!

今天很高興有機會和大家交流三大步勵志教育工作心得，作為一名普通的一線教師和班主任，工作經驗談不上，只是借這個難得的機會，把自己在工作中的真實感受和工作反思同各位領導老師作交流彙報。

三大步勵志教育活動在我校開展近一年，説實話，剛開始進行這項活動時，我曾擔心，整天搞這些活動，會佔用學生學習時間，影響學生成績。現在，經過了近一年的勵志活動，我們班的學生成績非但沒有受到影響，反而是穩中有升，而且班風、學風也有很大轉變。是什麼原因，讓自己在剛開展勵志教育工作的時候，感到困惑，我終於在千喜鶴吃晚飯的時候找到答案，昨天，我一邊看電視一邊吃晚飯，以前在千喜鶴吃飯，總覺得不如家裏好吃，而昨天電視裏播的是《舌尖上的中國》，電視裏的煎炒烹炸，讓我頓時感到胃口大開，感覺比家裏的菜好吃，菜沒有變化，變化的是態度，這和我校開展三大步勵志教育同理，你認為它有用，你就想把它做好，你認為他沒用，你就不會好好做。所以，我反思的第一點就是態度決定一切。我想三大步勵志教育正像營養品，你認為它具有增進健康的作用，調整心態，持之以恆，堅持使用效果就明顯。因為，很難有一種特效藥解決所有的德育問題。

三大步勵志教育的優點，以班級為單位，真正實現了綠色德育觀，因為採用“化整為零、集體養成”的教育模式，可以減少德育管理真空，增加班級管理密度。三大步勵志教育將“讀、思、行”三者有機融為一體，實現德育教育的高效化。何為讀，我理解為用心閲讀，對班級誦讀勵志信的前期準備要求定位為，“身正腿合頭揚臂舉”，誦讀要求定位為“感情飽滿、字正腔圓、聲音洪亮、有始有終”。荀子在《勸學》中曾雲“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”。曾子也説“吾日三省吾身”，可見，反思在個人成長過程中的重要性。成長記錄是學生每日三大步的第二步，一本成長冊是學生每天的成長記錄。在三大步勵志教育的實踐中，成長記錄不只是學生的成長記錄，更是師生交流的重要載體。我在班級引導學生填寫成長冊的基本要求是“只記進步不記懺悔，只記快樂不記煩惱，只記成功不記失敗”，不是説學生沒有痛苦、煩惱、和失敗，而是淡化負能量，因為進步、快樂和成功的累積會產生巨大的力量助學生前行。”在實踐中，學生也可以記錄自己心情和計劃，因為這樣可以和導師進行真實的情感交流，導師對學生的瞭解才會更全面，更深入。所謂行，即為行動，我班採用的辦法是富蘭克林式的簡單評價。今天，在克服壞習慣樹立好習慣的過程中，給自己打分，學生認為極好記4分，很好記3分，好記2分，一般記1分。同時我將自我評價和我班實行的17枚金幣時間管理法結合在一起，製作成表格發放給學生，做到一日多評，時刻自我監督，全程跟蹤反饋。

當然，我在以下幾方面做的還有不足之處：

第一，我班學生出現有時不按時完成成長冊的現象。這種情況可能其他班級也曾出現過，我進行了反思，首先缺少對學生填寫成長冊的前期培訓，導致學生或消極應付，或無話可説。面對學生出現諸如“今天下雨了”“我感冒了”“我很想家”等空話套話，我實在難以落筆批閲，甚至產生厭倦之情，後來想想不能都怪學生，誰讓自己沒有做前期培訓呢。為了解決這個問題，我利用班會課宣佈填寫要求1、內容真情實感。2、只寫積極勵志陽光樂觀的話。3、書寫工整。4、字數不少於50字。同時，建議規範成長冊格式，把學生成長記錄出的空白設置成50字的方格，這樣既便於統計字數，又能把學生十分鐘練字環節加以鞏固。

第二，注意評語的語氣，多用含有讚美語氣的感歎句。處於青春期的學生感情起伏較大，加之，父母不在身邊，可能會在成長冊中寫自己遇到的困難或者情緒低落的話語，作為導師，我們要學會因勢利導，不妨説一些關愛的話、讚美的話，哪怕只是虛情假意的問候，都會產生師生情感共鳴。例如：我班有一名女生在成長冊中“今天我過生日了，沒人祝福我，有點失落。”我馬上在成長冊中寫到：“呀，你怎麼不早説呀，今天我都忘記買蛋糕了，真心的説一聲生日快樂，來年老師一定給你補上”這些話可能讓人感覺有點假，但你用關愛的口吻去表達，不僅獲得學生的好感，而且拉近師生之間的距離。如果用生硬而缺少人間温情的話，會影響師生間的交流。反過來，再舉一例：“老師我今天感冒了，有點想家”如果我寫：“是人就會感冒，想家又有什麼用呢”。一句話真話卻深深的傷害了學生。

第三，成長冊填寫一段時間後，學生出現不認真完成現象。我認為這和自己評語書寫形式單一有關，後來我對評語形式進行創新，例如：用七彩筆寫評語，用好運貼或金色幸運星貼在成長記錄處，對優秀成長冊進行評價等。這樣可以讓學生對成長永遠充滿期待。

第四，學生誦讀勵志信經過一段時間後，不認真誦讀。為此，我反思過自己的做法，一開始，我派值日班長和團支書檢查督促學生誦讀勵志信，情況有所好轉。可是過一段時間後，這種現象又出現了，我反思原因，是因為缺少評價考核，我及時在班級後黑板處醒目的位置，開設誦讀勵志信小組考核一覽表，每次朗讀都由團支書和值日班長，對班級學習小組進行考核，第一名記3分，第二名記2分，第三名記1分。考核要求就是我前面説的站立要求和誦讀要求。每日公示，每週總結，對優勝小組進行表彰，並頒發勵志獎品，同時在優勝小組中評選級部和學校的勵志之星。這樣，給學生一個公平競爭的舞台，有效的解決了學生不認真誦讀的問題。

最後，我想説，三大步勵志教育作為全新的教育方法和模式，我也在不斷的探索規律和總結方法，不當之處，請各位領導和老師多提寶貴建議，謝謝大家。