下雪的散文：捕捉瞬間，讓雪成為美好的記憶

編者按：下雪了，看着窗外紛紛揚揚的雪，看着玩耍的學生。在某個瞬間，我希望這成為我永恆的美好回憶。

20xx年2月23日。浦江大地。

一場雪突如其來。

從我們注意到她，到她悄然離開，不足兩小時。初時，我也只是像孩子們那樣單純的歡喜，單純的欣賞。可是，後來，我們捕捉到了靈感。於是，我們有了一個與這場遲到的雪的作文故事。

——題記

又是一週周始。

案頭，是學生的作文。全班54人，有40人選擇了寫上星期那場意料外的雪。雖然對象是同一場雪，但從不同的角度觀察，從自己的獨特角度感受，40人呈上了40篇風采各異的作文，每一篇都是可以拿到課堂上作為範文的佳作。此時此刻，我的心情，用潘承武在作文上寫的那樣，是“幸哉!喜哉!”

突然，便很感謝那20xx春天裏的第一場雪。

下雪時，正是我的閲讀課。老舍的《北京的春天》已經上完，我正在向學生介紹其他名家的關於年的散文。進入六年級後，跟着教材的節奏走，我開始有意識地把散文引入學生作文。平日裏，只要有空，我總會找一些朱自清的、豐子愷的、楊朔的散文，或整篇，或片段，一邊讀，一邊加入自己的感受，觸發學生的接受點。學生也很喜歡聽。這節課，一開始，學生也像往常一樣聽得認真。可是，漸漸地，我感到不對勁了，總有眼神在悄悄逃離，而且，都是看向窗外。窗外有什麼?哦，我看到了，窗外有雪。雪不大，偶爾落下一片，又一片。真的是雪?真的是雪!那一刻，其實我也想尖叫。整整一個冬天沒下雪，誰不企盼?誰不欣喜?那麼，就讓我們大大方方地看雪吧!於是，當我轉身面向窗户，去尋找那躲在雨中的雪時，全班人便不約而同地去看雪了。一時之間，驚喜聲不斷。

可是，好事多磨。

等我們大大方方地去看雪時，雪卻躲起來了。既然沒雪可看，還是繼續上課。我告訴學生：我們的眼神太熾熱了，雪也會害羞的。先讓它靜靜地下，等下課了，咱們再去親近它。

那時候，我還沒有意識到，這場雪，這場本應該在冬天裏出現卻走進了春的懷抱的雪，會在我們心裏留下什麼。

雪開始大起來是在中午。上完課的我們正在吃着午飯。看着窗外紛紛揚揚的雪，一個念頭閃過，一個聲音在敲打我的腦殼：抓住它!抓住這場遲到的雪。

那麼，去看雪吧!

學生紛湧到了窗旁，興奮地指指點點。

那麼，去接一片雪吧!

很快，窗户打開，雪花親吻着他們的手。又是一陣尖叫。

那麼，快投入雪的懷抱吧!

不，還沒吃完飯呢!於是，學生吃飯，我則打開了話題：你剛才是怎麼發現雪的?看到雪花落下來高興嗎?去年冬天時，你們盼過雪嗎?……每一個話題，都是一顆石子，激得學生的心潮漣漪陣陣。伴隨着學生吃飯的，始終是不曾停下的私語，始終是亮閃閃如星星的眼神。

當我讀完迅速在朋友圈竄起的“是冬負了雪，還是雪背叛了冬”的詩時，學生的午餐已接近尾聲。不要帶傘，不要戴帽，就這樣，走進雪中，任雪花一片一片飄落在發上、衣上、手上，不就是一種美的享受嗎?學生轉身，我又喊：“跑下去!跑出那份急切!”是的，這個時候，我已經把安全暫且放棄。這麼愛雪，這麼渴盼它的到來，怎能不跑呢?

我也到操場上轉了轉，在雪中走着，我忽然發現，撐一把傘，靜聽雪花在傘面上落下，看雪花在傘外飄灑，不也是浪漫嗎?不也能引發很多遐思嗎?可惜，同學們跑得太散，我無法完全傳達我心血來潮的念頭。

雪什麼時候停我不知道，只知道，同學們心滿意足地回來時，樣子很狼狽，頭髮濕的，衣服濕的，但他們臉上的笑容很燦爛。如此，就可以了。

本週週記，新增一個素材：雪。題目自擬。

週一，案頭，關於雪的作文，出乎意料地好。

幸哉!喜哉!

作者：潘芝芳

公眾號：筆閲世界