教學研究：九層之台，始於累土

為期一天半的月考剛剛結束，孩子們前面考完剛走，老師們後面拾掇裝訂好試卷就開始了批改大作戰，時間安排之緊湊，工作效率之高，平和公辦學校非育才不能見也!廢寢忘食，挑燈奮戰至半夜三更，腰痠手麻眼花，哪管他有娃在家喊爸爸媽媽!終於登分完畢，捏脖甩手，整理好各自班級的試卷準備回家分析，竟發現，黑夜無月，一羣老師被生管鎖在了校門裏。

昨天連夜改完試卷，今日趁熱打鐵，來做質量分析。

一、試卷分析(命題初衷)

此次月考，試卷是我參考“5156中學語文網”命題的，坦白來説考卷出得並不好。

首先它並不是一份標準的試卷(與會考語文試卷的題型有很大的不同)，而且有個別題目出得不夠嚴密。如第8題“《觀刈麥》中，寫出作者對勞動人民深切同情的詩句是?”符合此題的答案至少有兩個，客觀題作答無法客觀化，這是我命題的失誤。

在此，我想着重講一講我命題的初衷。

一直以來，我們年段的語文存在着及格率不高的問題，但是及格率又是各項評比的關鍵所在。所以提高及格率是我們備課組目前的重要工作之一。我個人認為要提高及格率，抓好基礎教學至關重要。語文的基礎知識，應該就是現代文的字詞句段的積累與運用，古詩文的背默與釋意，以及文學常識等。

因此，此次月考，我把測試的重點放在了基礎知識上(除作文外)，約佔整張試卷的40%，而且近30%的內容來自於課本。我想要學生明白，平時一定要掌握好課本里的知識!

二、學生答題情況分析

昨日改卷，辦公室裏，此起彼伏的全是老師們的怨歎聲。

“這麼簡單的題目也不(會)做?!”

“這種題目怎麼能這樣作答?!”

“這題在課本(練習冊)裏就有了，做成這樣?!”

“這道題已經講過N遍了，考前也複習了，還做錯?!”

這主要反映了兩個方面的問題：一是學生對基礎知識的掌握很不紮實，二是學生不會(願)認真審題。

其實，我們都知道現在的孩子學習的主觀能動性普遍不高，簡單來説就是讀書不自覺。所以我覺得我們老師要做的，關鍵是幫助學生尋找到學習的客觀規律性，但是是引導、鼓勵，亦或是推動、激發，無論哪一種，都是值得我們終生研究的大課題。

在批改試卷的過程中，我們還發現了一些問題。

1、 因粗心導致漏做題目。

比如，因為印刷排版的問題，有不少學生第6題沒寫完整，第10題忘了做，5分就這樣沒了。

2、字跡不清楚，卷面不整潔。

有一部分的學生，書寫不工整就算了，作答還很不規範，尤其是主觀題，往往是想怎麼寫就怎麼寫，想寫多少寫多少，不會考慮卷面，不去考慮分值，洋洋灑灑，連綿不斷，就像那剪不斷，理還亂的方便麪，把卷子的空白處，能寫字的地方都寫滿了，(有的是因為字寫得比較大)。這樣的卷面，改卷老師看得兩眼發直，怎麼可能會給高分?

3、態度不端正。

有些題目對學生來説有一定的難度，不會做也情有可原，但是有些同學(大部分是男生)，不會做就算了，盡寫些有的沒的，有的甚至還在試卷上調侃老師，看得你真的是哭笑不得。記得上學期期末片區改卷時，有一張類似的卷子，後來總分直接被打零分。真是自做孽不可活啊!

看來，存在的問題還真是不少!

三、今後教學的策略

其實問題一直都存在的，只是我們沒有意識到居然這麼嚴重。教學策略也是一直在探討的，只是我們沒有如此這般下定決心要去解決。也許真的是沒有壓力便沒有動力了吧。(這一屆學生的語文成績，真的不容樂觀!)

我想，今後的教學，我們應該着眼於兩個詞，高效和落實。

所謂的高效的課堂，我現在的理解是，一節課上下來，學生要知道“這節課我們學了什麼?有幾個重要的知識點我們要掌握?筆記裏的哪些內容我們一定要記住?我們回家後該做哪些相關的事情?”我認為“一課一得”這個教學理念很實在，只是在教學內容的取捨上，真的要下大功夫。

關於落實，這是我近期比較關注的詞眼。“什麼是落實教學，怎麼落實教學?”我目前還不是很明晰，但是“注重學生在課堂上的消化”，我想應該是關鍵之一吧。

所以，課堂教學內容不在於多，而在於學生能掌握。

讓學生掌握的方法有哪些?除了學生多讀多寫、多背多練，教師要抽查測試，跟蹤到位，還有哪些行之有效的方法。望諸君多多出謀獻策。

萬丈高樓平地起，唯有夯實基礎，才能更上一層樓。所以，加油吧九年級語文備課組!