數學開學第一課教案

“一年之計在於春”，“良好的開端是成功的一半”，這些俗語都説明了新春第一節課的重要性。怎樣用好這節課？是抓緊時間開始新課進程呢，還是來張試卷給學生上上發條呢，或者來一番義正詞嚴的説教給一些“問題學生”敲敲邊鼓呢，我有些拿不定主意。後來我想起了二位教育學家説過的話，其一：教育就是培養習慣；其二：興趣是最好的老師。我福至心靈：何不從激發興趣和培養習慣上入手，使第一節課真正成為本學期統領全局，對學生的情感態度起積極促進作用的起點課呢？我於是立即開始動作。

課前準備：

二月十日學生報到後，我給學生布置了一個任務：填寫好老師下發的三張調查表（表3只填寫自評部分），要求第二天數學課前完成，表格如下：

表1：時間安排

所有數學作業在（ ）天內完成

安排在

寒假開始時□ 寒假將結束時□ 基本每天都安排一定時間□

每天有沒有時間安排，如有，請寫下來

上午

下午

晚上

表2：作業完成情況

教師

佈置

作業

全部完成 □

經過努力終於攻克的難題有

難題沒有做 □

只完成部分 □

還沒找到解題方法的習題有

全部沒完成 □

自定

作業

名稱 ，完成了多少

表3：作業態度

自 評

小組評價

同學對我説

作業態度

優□

良□

以下□

優□

良□

以下□

書寫整潔

優□

良□

以下□

優□

良□

以下□

步驟完整

優□

良□

以下□

優□

良□

以下□

錯誤率

優□

良□

以下□

優□

良□

以下□

開始上課：

師生問好後，我將學生按四人分成一組，要求將表格所填寫的內容在小組內交流。

首先是表1：時間安排。組內四個人輪流彙報，要求實話實説。組內彙報結束後讓他們在班級上進行交流。從彙報情況看，大部分同學都能實事求是。有幾位同學的學習時間安排得合理、科學，有一半多的同學作業是在寒假開始時或結束時集中完成的，教師組織了一次短時間的討論，揭示這種習慣的壞處。對錶現好的同學教師不吝讚賞之詞，鼓勵大家向他們學習。這個環節的用意是培養學生學習有計劃、能堅持的好習慣。

其次是表2：作業完成情況，這個環節主要在組內交流。先讓學生説説自己的得意之作，有些題目學生經過認真思考終於攻克，自然很有成功感，讓他們把勝利的喜悦與同伴共享，他們自然非常樂意，這對於培養學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心，應該很有好處。然後是破解難題，在“還沒有找到解題方法的習題有” 這一欄中，有很多同學密密麻麻一直寫到了表格外面，個別同學還加了一張或幾張的附頁，看來寒假作業中難題還真不少。我讓同學們在組內展開“互幫互助”活動，讓有困難的同學找個“小老師”來指點迷津。從現場情況來看，氣氛相當熱烈，聽的人十分認真，“小老師們”積極性也相當高，津津樂道誨人不倦，老師幾次喊停還意猶未盡。出於時間上的考慮，我在“互幫互助”開始十五多分鐘後叫停，鼓勵學生在課後繼續討論。對於難度很大，大家都感到有困難，或“小老師”們講解得不到位，別人聽不明白的題目，則由組長記錄下來，課後交給老師，另外安排時間進行全班討論。從“互幫互助”這個環節可以看出，合作交流確實是一種非常有效的學習方法，一方面體現了高效率，因為教師在短短十分鐘之內絕對講解不了那麼多的問題，並且全班性講解難免會有部分同學當“陪客”，難免有人思想不集中，“一對一”的形式則火力集中。另一方面，學優生充當“小老師”，會對問題結構有了更深的理解，鞏固和豐富瞭解題策略；學困生則學會了方法，開闊了思維，這樣，各個層次學生都會得到發展。還有，融洽了學生之間的關係，培養了人際交往能力，提高了語言表達能力。

“自定作業”一欄，則基本上空着，看來學生的學習自覺性還有待於加強。

再次是表3：作業態度。課前已讓學生填好了“自評部分”，我巡視了一下，發現大部分同學都填寫得比較客觀，有小部分同學對自己進行了“拔高”，原因可能有二：一是想在同學和老師面前爭一口氣；二是缺乏參照，對評價標準不能確定。不過有些同學和以前相比確有進步，應該説他的自評也是準確的。“小組評價”部分則由小組內全體同學討論決定，這個環節開始後不久，就有幾個小組發生了爭執，幾位同學急赤白臉地説給他打分不公平，我過去看了一下，標準確實有些嚴。於是我讓同學們暫停一下，然後引導：“有些同學雖然做得還不是很好，但和以前相比有了比較大的進步，我們應該要給他一個好的等次。也就是説，評價一個人不能總是和他人比，還要和他自己的過去比。同時，我們要盡給他人多些鼓勵。”這樣一説，同學們的爭執少了，在“同學對我説”一欄也寫得很有人情味，有些同學的文采還相當不錯，看得我不斷點頭。

從這個環節可以看出，學生的評價水平總體不高。通過這個表格的自評和他評，我覺得同學們進步比較快，明白了很多道理，效果遠比做十道數學題要好，花了十來分鐘的時間，覺得值。

最後是彙報寒假生活中遇到的有趣數學事件。本來想佈置學生寒假中寫一兩篇數學日記的，後來覺得未必每個同學都會有值得記錄下來的數學事件發生，所以心腸一軟還是給免了。但想讓部分同學來彙報一下總沒有問題吧！結果卻出乎意料，有趣的事不少，卻沒有數學味；而有數學味的，卻又盡是1元錢買一塊橡皮找5毛的事，缺乏思維深度。搞得我雖然臉上帶笑，頻頻點頭，心中卻老大不認可。正好下課鈴響，於是順勢收場。（反思：教育學生做生活中的有心人，十分必要啊！）

本來還安排了一個複習上學期舊知識的環節，由於時間不充許，留到下節課去温故而知新吧。

總體反思：1、對以往的收取寒假作業的模式進行了改變，不再面對一大堆作業在全改還是抽改的問題上左右為難，心中高興。2、給學生在合理安排學習時間上樹立了幾個好的榜樣，鼓勵、強化了好的學習習慣，對落後的同學有所觸動。3、有意識地培養學生自評和他評的能力，當然只是初步，今後任重道遠。4、合作學習不是形式，不是演給他人看，而是覺得確實需要，具有一定的實效。當然不好的地方也很多，比如“自定作業”一欄和“彙報寒假數學趣事”，事先準備不足，沒有取得預期的效果。總的來説，本節課自我感覺還不錯，打算下學期再來一次。