3月3日全國愛耳日活動致辭（通用3篇）

3月3日全國愛耳日活動致辭 篇1

今天老師和小朋友進行了一次談話活動，告訴小朋友3月3日是全國“愛耳日”，大家用討論的方式，説説耳朵的重要性以及怎樣保護自己的耳朵。談話過程中小朋友簡單地瞭解耳朵結構，並結合小朋友已有的生活經驗進行講述，看到小朋友那認真的眼神就能看出他們明白了老師和大家討論的問題。老師收集了一些關於《保護孩子耳朵該注意哪些問題》請家長抽空看看了解一下。

保護孩子耳朵該注意哪些問題

耳朵是人的重要感覺器官之一。沒有聽力，語言交流就無從談起。兒童正處於語言的形成期，因此，保護聽力尤為重要。那麼對於保護孩子的耳朵，父母究竟應該注意哪些問題呢?

第一儘量避免挖耳朵。這樣做很容易將孩子耳道深處的鼓膜刺破，從而造成外耳腔和中耳腔之間相通，導致病原菌乘虛而入，引起中耳腔感染，甚至造成鼓膜穿孔、耳道長期流膿。這勢必會影響孩子的聽力，嚴重的甚至導致耳聾。

第二及時治療各種耳病。如果小兒患了慢性化膿性中耳炎，耳內常常會有膿液流出，就應該及時去醫院就診並按照醫生的囑咐採用藥物治療以迅速控制病情的發展。如果病情嚴重導致鼓膜穿孔，就應該及時做鼓膜修復手術。否則，反覆感染、流膿或者鼓膜穿孔，勢必會使中耳腔內起傳遞聲音作用的聽小骨受到嚴重的腐蝕和破壞。

第三謹慎用藥。

用藥不當會影響小兒的聽力，尤其是一些具有耳毒性的藥物，如氨基甙類抗生素。

第四防範“左鄰右舍”不良影響。

感冒、上呼吸道感染、鼻竇炎、咽喉炎等耳朵“左鄰右舍”的這些毛病都可能會殃及池魚，誘發耳部炎症，導致聽力障礙。

第五遠離噪聲污染。

寶寶耳朵極其嬌弱，聽覺器官尚未發育完善且適應能力差，巨大的響聲及嘈雜的噪聲都可能使他們聽力下降，甚至造成耳聾。

第六避免異物入耳。

游泳、洗澡時不慎進入耳朵的髒水，孩子淘氣玩耍時塞入耳朵的紙團、小球，模仿成人掏耳朵時用的髮卡、別針、火柴棒，這些東西都可能成為損壞寶寶聽力的罪魁。

3月3日全國愛耳日活動致辭 篇2

老師們，同學們：

早上好!

我是高一二班的羅依琪。今天主要講一下火把日和一些消防方面的小知識。每年的_月9日是全國消防日119。通俗地説，就是中國的火把節。今年4月9日是中國第一個消防安全教育日。在中國，_月9日的月數和日數與火警電話119一模一樣，而在這一天前後，空氣乾燥，火災頻繁，全國各地都在集中開展冬季防火工作。

每年的消防日都有不同的主題。今年的消防日宣傳活動的主題是，人人蔘與消防，創造和平與和諧。雖然一年只有一個火災日，但消防意識要貫穿全年的每一天。現在秋冬之交，天氣以乾燥寒冷為主，空氣中的水分逐漸減少。在這個季節，如果採取不當的預防措施，很容易發生火災事故。兩年前，由於天氣原因?俄羅斯發生森林火災，造成數十人死亡，數千棟居民樓被燒燬，直接經濟損失達150億美元。今年東莞建輝紙廠和羅湖口岸聯合大樓發生重大火災，造成巨大損失。缺乏消防安全知識，消防安全意識薄弱，總能讓我們看到血淋淋的場面。

那麼，這麼多火災的罪魁禍首是誰呢?歸根結底是我們人類。原因有：思想麻痺，疏忽大意，消防知識欠缺。同學們，你們是父母長輩的至愛，每一個學生都是祖國的未來，所以我們學習生活的校園應該是一個避風港。我們應該在心中敲響119的警鐘，提高我們的防火技能。無論何時何地，我們都應該對火災保持高度警惕，樹立消防安全意識。

那麼，防火應該注意什麼呢?首先要從日常生活中的小事做起。

我們應該如何處理火災並自救?首先，發現火是可以打的電話119直接報警。其次，水是最常用的滅火劑，火勢不大時可直接用水撲滅。用土、沙子、浸濕的棉被等迅速覆蓋在起火處，也可以有效的滅火。如身上衣物着火，應迅速脱掉衣物，或就地滾動，以身體壓滅火，切忌身穿着火的衣服跑動。再者，樓房發生火災時，一是要鎮靜，不要盲目亂跑，跳樓，造成不應有的傷亡。平時我們每天課間操有序的下樓則是一種演練。二是要選好逃生辦法，如從煙火中衝出樓房，要用濕毛巾、衣服等包住頭臉，尤其是口鼻。低姿行進，向着火層以下疏散。如果各種逃生路均被大火切斷，應退室內、關閉門窗，有條件的可向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延。我們還要緊記，發生火災時，千萬不要乘坐電梯。關於火場求救方法，發生火災時，可在窗口、陽台、屋頂或避難層處，向外大聲呼叫，敲打金屬物件、投擲細軟物品，夜間可使用手電筒，以聲響、光亮等發出求救信號，引起救援人員的注意，贏得逃生的機會和時間。

同學們，再遠大的理想，再光明的前程，都需要我們的生命安全作保證。遠離火災?創造和諧社會是我們共同的目標。讓我們牢記隱患險於明火?防範勝於救災，共同攜手，更加關注消防，更加珍愛生命，實現共享平安。謝謝大家，我的講話完了。

3月3日全國愛耳日活動致辭 篇3

尊敬的各位家長:

歡迎來參加師生共讀和親子共讀的活動，今天只是一個啟動儀式。因為會場的限制，所以只能邀請部分家長參加。親子共讀的活動需要藉助這樣一種儀式的力量，並由各班主任老師動員所有家長和老師參與到和孩子一起共讀的活動中。

師生共讀:老師和學生共讀一本書。

親子共讀:家長和學生共讀一本書。

今天，我可能更多地要面向各位家長而不是老師介紹關於親子共讀的一些想法和做法。

一、為什麼要親子共讀?(為什麼家長要和孩子共讀一本書)

1、家庭教育的意義。

家庭和學校是教育的兩隻手，缺少了哪一隻，教育必將孤掌難鳴。並且家庭教育遠比學校教育更重要，用十分來劃分權重的話，家庭教育佔了七分。我這樣説並非推脱學校教育的責任，而是幾經證明，可以算作是教育的常識了。很多孩子是帶着家庭教育的失誤走進學校的，這不得不由學校花費更多的力氣來糾正。可以説，接受較好家庭教育的孩子成長得更好，也能更順暢地接受學校教育;反之，如果家庭教育不好，孩子才真正是輸在了起跑線上。所以，今天借親子共讀的啟動，來促進家庭教育的完善正是我們所期望的。我並不是一味地否認現有的家庭教育，但家庭教育的弱化和違背教育常識的做法實在令人擔憂，我們很有必要像今天這樣坐下來更多地商量商量，進一步提高家庭教育和學校教育的協作問題。

2、家庭教育的現狀。

上週開學那一天，一個同事聽到一個接孫子的老人在發牢騷説，“剛接了那個爹，再接這個爹。”我知道天天接送孫子是一個不輕鬆的任務，所以老人的怨懣之情完全可以理解。但我卻想到了另一個問題:做父母的因為忙於上班，掙錢，養家餬口，沒有時間接送孩子，因此也不得不讓老人接送。可想而知，父母陪伴孩子的時間不會很多。不難想象，忙了一天的父母回到家，既沒有精力也沒那個心情陪陪孩子。對孩子來講，父母能給他説説話陪陪他竟然成了奢侈的事情。尊敬的各位家長，在一個沒有時間陪孩子的家庭裏，父母是不稱職的。因為孩子不像其他動物，只需要供給他吃穿、給他温暖就行的。孩子首先是人，他有人的最基本的心理需求和精神需要。毫不誇張地説，陪着就是教育。因此父母並非必須有多麼高的文化層次，文盲照樣能教育出優秀的人來。所以，一個常常把不懂教育掛在嘴邊的父母，顯然是在推脱教育的責任。那麼，父母如何能儘量陪伴孩子併成為一種行為方式?很顯然，我們倡導的親子共讀正是出於這樣的目的。

3、孩子普遍存在的問題。

各位家長，你的孩子是否存在這樣的問題:懶惰、不愛勞動，甚至連最起碼的自理性事情也不做，比如:穿衣、洗臉、繫鞋帶、扎辮子等，更別説做家務了;執拗、任性、以自我為中心，動輒用哭鬧的方式來滿足自己的需要;膽小、內向、冷漠等等。這些問題的存在如果不及時引導和幫助，都會給孩子的人格造成影響或缺陷，會成為孩子未來生活的障礙，嚴重點説是給人生幸福埋下了禍根。人吃糧食長身體，那麼，人吃什麼長精神呢?所以，我們希望通過親子共讀，藉助優秀文學作品的力量從小給學生人格以影響，浸潤學生心靈，豐富孩子精神，以實現我們的教育目的。

4、家長缺少愛的能力。

每個父母都會説:“我很愛自己的孩子。”其實，愛自己的孩子，那是母雞也會的事。問題的關鍵是:你會不會愛，你有沒有愛的能力。嬰兒在最初的幾年裏，他必須完全靠母親去照料他。所以，母親愛孩子是無條件的，這就很容易導致母親嬌慣和溺愛孩子，常常不分原則地遷就和滿足孩子的物質需要，替孩子做一切事。很顯然，喂孩子吃飯遠比教孩子吃飯來得更容易，因為喂孩子吃飯是個體力活，簡單易行;教孩子怎樣吃飯就不同了，那是教育，教育總是複雜得多，不僅需要耐心，還需要方法。所以，母親教育孩子要做到:不溺愛，讓孩子獨立。孩子總歸要長大，是一個獨立完整的生命，一個試圖將孩子一輩子“拴”住的母親是不稱職的。孩子3歲以後，母親要引導孩子逐漸和父親發生聯繫。父親應該擔負起應有的教育責任。父親愛孩子，應該引導孩子學會擔當，遵守規則和秩序。因為父愛是有條件、有原則的，你不聽話就要受到懲罰。當然，父親愛孩子要避免粗暴和專橫，讓孩子逐漸發展適應社會的能力。母愛是無條件的、寬容的，父愛是有條件的、有原則的，孩子正是從同母親的緊密關係發展到同父親的緊密關係，最後達到綜合，走向成熟。

通過以上分析，如何愛自己的孩子，並通過親子共讀的方式，不斷提升家庭教育的能力，讓孩子在家長、教師的引導和幫助下，身體、心靈和精神的個性都得以不斷成長和完善，這將是師生共讀、親子共讀所努力的方向。

二、親子共讀的意義。

師生共讀、親子共讀為什麼如此重要?各位家長，我想問:有多少個家庭將自己的孩子拋在了電視、電腦和手機面前?又有多少父母將自己僅有的閒暇時間用在了麻將、撲克和應酬上?又有幾個家長能和孩子捧起書來安靜地進入一個個不一樣的世界?看看我們的家裏，除了課本以外，我們有多少可供孩子讀的書?父母從小沒有和孩子進行交流，他就無法進入孩子的心靈世界。等他到中學叛逆期時，不願和父母交流、孤獨自閉也就在所難免了。從小引導孩子讀書，並和孩子共同讀書，是父母貼近孩子感情，解決孩子諸多問題的靈丹妙藥。猶太民族是世界創造財富最多的一個民族，這個民族視讀書為信仰，孩子出生後不久，父母會將蜂蜜塗在書上，從小讓孩子親近書籍，讓他感受讀書是甜蜜的事情。大科學家愛因斯坦讀完了世界名著。當和孩子共讀一本書時，父母在教育孩子時就不再是説教，批評孩子就不再是指責，因為當父母和孩子在討論書中的人物時，孩子就會悄悄地變成書中的人物，像他那樣去做人，去做事，這樣的教育如春風化雨，潤物無聲。真正好的教育就是讓人感受不到教育。所以，遠離電視，和孩子一起讀書，成為家庭教育的不二選擇。

三、如何親子共讀。

我們處在這樣一個信息時代，書籍浩如煙海，我們不僅讀不完，實在也沒有必要讀完。再者，書並不是隨便就可以拿來讀的。壞的書籍貽害終生。因此，讀書必須慎重選擇。本學期，我們首期推薦師生共讀及親子共讀的書目是《窗邊的小豆豆》、《愛的教育》、《夏洛的網》、《假如給我三天光明》。

此後，我們要由老師、家長不斷地推薦優秀童書，就像選擇富有營養的食品一樣。那麼，親子共讀的第一步，先要有書讀，這個不難。真正感到困難的，是那些捨得花好幾百元錢吃飯而捨不得花20元錢買書的父母，如果是這樣的話，參加今天的活動無疑是在浪費時間。

第二步，就是制定親子讀書計劃，具體就是每天讀幾頁，並和孩子交流書的內容及感受，形成以書為媒介的親子互動。

第三步，學校將搭建各種平台，舉辦論壇、讀書交流、推薦讀後感發表等各種活動，鼓勵孩子讀書積極性。大家看看，通過親子共讀這樣的活動，這就使得家長陪孩子的時間得到了保障，和孩子的交流得到了保障，在這種情況下，教育隨處可得。這裏需要注意的是:一是父母注意學會愛孩子，二是堅持做下來。

四、師生共讀和親子共讀的聯繫

師生共讀和親子共讀的結合，教育的兩隻手更有力量。在此基礎上，我們還會聘請家長到班內上課、聽課，給孩子講故事等，家長還要做個有心人，在親子共讀中隨時記下孩子的變化，從而為孩子提供更有效的幫助。

最後，我用一句話來共勉:只要行動就有收穫，只有堅守才有奇蹟。謝謝!