競賽獲獎感言（通用7篇）

競賽獲獎感言（通用7篇）

競賽獲獎感言 篇1

説實話，其實這次的競賽我考得並不好，儘管還是進了，但分數比我高的大有人在，讓我寫這篇文章實在使我感到十分受寵若驚。

人人都説競賽是聰明人玩的遊戲，不是每個人都能參加競賽的，而在各項理科競賽中又數數學競賽最難。我自己小的時候也並不知道除了普通的課本內容之外還有競賽這麼一項富有挑戰性的"附加題"，自己也是在後來幾次聽説了別人獲獎有怎麼樣怎麼樣的好處，又是如何如何值得羨慕，並在老師的"號召"下才開始我的競賽生涯的，並在幾次牛刀小試之後一發不可收拾(當然，可能也有家庭氛圍的關係)。沒有人會自願去做自己不願意做的事，嚐到甜頭了，有了興趣，這樣才是一個好的開始。所以我以為，興趣是邁出第一步的關鍵。

然而光有興趣是遠遠不夠的。興趣僅僅只是一次點火，使木炭達到了着火點。但要想真正讓火焰燃燒下去而不熄滅，那就需要不斷地有氧氣補給，越充足的氧氣能使火焰燃燒得越旺。學習中的"氧氣"就是毅力和熱情。越充足的毅力和熱情越能使學習得心應手。"只要工夫深，鐵棒磨成針"這句話無論放在何時都不會過時。學習需要有持之以恆的決心和勇氣，一點一點地，紮紮實實地學習，思考，再學習，日積月累，才能真正從量變轉化為質變。尤其像數學這樣的理科，只有不斷地做題與反思才是獲取成績的王道。在這次的競賽裏，讓我感受最深的就是填空題第一道的關於數列的題目。數列和不等式一直是我的薄弱環節，剛開始的時候甚至拿到題目根本無從下手。後來也是在慢慢一點一點在做題的過程中發現了一些解答規律和技巧，然後我去查閲了資料，知道的朋友應該曉得這個學期初我交的課題報告就是關於如何利用特徵方程解數列通項式的。於是在不斷的做題和積累下，我逐漸總結出了數列通項公式的一些一般解法，而這次的那道數列填空題，也在我一眼之下便認出是一普通的高階遞推式，利用我已知的方法迅速解決了。可見，學和思是分不開的。學習沒有捷徑，不要存有僥倖的心理。在數學的學習過程中，甚至是在所有的科目學習中，多花時間，多花精力，用心去學，去做，去思，只要工夫夠深，沒有一樣是難的。

學習永遠是苦的，這是我所體會到的、不得不遺憾地告訴你們的事實。怕吃苦就永遠獲得不了成功。我們唯一能做的就是學會如何在這注定痛苦的生活中發揚一下阿q精神，自己找樂子，即使只是騙自己的又怎麼樣呢?我選擇了競賽，就不能只是抱着玩玩而已的心態，既然選擇了，就要對自己的選擇負責。前面還有很多題目要做，還有很多路要走，但我會記得我最初為何選擇了它，我不會使自己在茫茫書海中迷失了最初的方向。永遠不要放棄對成功的希望，時時提醒自己"革命尚未成功，同志仍需努力"。我想，建立在汗水上的成就才是最大的，最有意義的成就吧。

沒有過硬的分數就沒有發言權，在這裏我也就不想再多説些什麼。努力是不需文字解釋、也是不能用文字解釋的。我想，真正等到我有發言權的時候，就請等到全國聯賽之後再等我的消息。

競賽獲獎感言 篇2

曾幾何時，中國的廣大學子，寒窗苦讀，只為科舉之時一箭中的，方可一步登天。那時候，我們大多數中國人都茫然不知道為什麼而學，只知道科舉之後可以食那五斗之俸，所以，文人便基本上被冠以"酸"這個詞語，不僅僅指一種舉止形態，更多的是講學習的心已經因為發酵而有所變味。當有一天，你科舉中了狀元的時候，你發現，人已老去，雄心亦已不在。

比曾幾何時再近一點的時候，科舉已廢，天下似乎隨之而百廢俱興，周恩來先生年少之時一句"為中華崛起而讀書"震驚了全天下的中國人，我們中國人似乎脱離了"酸"的概念，心存偉志，一直到80年代，中國幸運地擠入世界第一經濟陣營，擺脱了窮困。

作為學生，學習到底是何物，畢竟還是天下最大的問題啊。狹義的學習是做題加背書，而廣義的學習是提高一個人的能力。在杭外，英語節，科技節，文化節，藝術節，這些，我們可以把他們都看成學習，因為通過學習獲得的能力在這些活動中的運用，和事情結果帶來的享受，早已完全讓學習成為了快樂的源頭，我們在學習並且同時享受着快樂。

現在的學生，物質條件往往十分優越，因此常常忽略學習所帶來的快樂。如果一個人認為學習是快樂的話，那麼他戰無不勝，因為他不僅樂觀，而且時刻都在學習。那麼，如何做到這點呢?首先，我們要做到充分理解你為什麼而學習。如果説你認為學習可以等同於工作，等同於賺錢，那麼你也未免過於膚淺。一個人的理想的實現，分為貢獻和自我滿足，只有你真正貢獻了，你才能享受那種作為集體中一員的滿足，而要自我滿足，那你就更加需要學習，來獲得相應的素質，用來讓自己達到理想中的人生目標。學習是為了生活，學習是為了運用，學習是為了成為一個合格的人。

其次，不要讓學習作為一種壓力時刻衝擊着你。要知道，學習是有壓力的，但是壓力對你的作用卻取決於你，如果你患得患失，或者老是好高騖遠的話，那麼你就會讓學習騎在你的頭上，你要有符合自己現狀的認識，同時不要計較一時的得失，要有長久的計劃，這樣，學習的壓力會在無形中降低。

最後，再結合學習方法的恰當運用，以及心理的一些調整暗示，你會發現，學習其實是快樂的。我們生在這個人力資源過剩的國家，競爭如此激烈已成為不可改變的歷史，但是學習並且享受學習會讓你終究脱穎而出，請記住：暴風雨後的天空，永遠是最美麗的。

僅以此自勉。

競賽獲獎感言 篇3

今天，站在這個頒獎台上，手裏捧着“全社區圍棋冠軍”獎狀，是因為我得了社區圍棋冠軍。

首先，我要感謝我的老師，是他讓我爭取了這次機會，如果沒有他，我也不會參加、不會的冠軍的;其次，我要感謝我的圍棋老師，是他叫我圍棋，由圍棋叫我遇事要冷靜，要動腦思考躲避過去;還有，我要謝謝爸爸媽媽，是他們讓我接觸圍棋、學習圍棋。

這一時刻，我在頒獎台上站着，面對台下的羣中，我非常緊張。在這之前，當我聽到“張峯源同學獲得社區圍棋冠軍……”我簡直不敢想象，等到我第二次聽到這話時，我才確定我得了冠軍。站在頒獎台上，從台下看台上，是如此得小，而站在台上，視野猛然開闊起來，即使後面站個我這麼高的小孩，被大人擋住，我也能一目瞭然!

在比賽之前，我們圍棋班曾比賽過三次，我最好的成績是全圍棋班第一名。我有認真學習，上圍棋課認真聽講，回家沒事兒就照着書練習起來。經過一段刻苦努力下，我學會了怎樣“佔空”最大，“吃子”最多。而且，我每次上課時都會帶一個輕便的小筆記本，再帶一支筆，把老師説的話主要意思記下來，把黑板上寫的、畫的抄下來，回家慢慢地思考，進一步地學習。

今天我的了社區圍棋冠軍，雖然有些出乎意料，但是證明了努力沒有白費!

競賽獲獎感言 篇4

各位老師，各位同學：

在這次演講比賽中，我可以獲得三等獎，我很高興。首先，我要感謝各位老師和同學的支持。如果沒有你們的支持，我想我不會獲得這個獎的優秀競賽獲獎感言發言稿兩篇。

我覺得我的作文並不是那麼好，只是老師在鼓勵我吧?剛開始，我心怦怦的跳着，十分緊張，我害怕會讓老師失望，我害怕自己念得沒有感情。可是，我確實念得沒有什麼感情。這樣就表達不出自己內心的想法和此時的激動。

我一直不斷的努力去有一個好成績，可是很不理想。但是，如果再給我一次機會，我一定努力，獲得一、二等獎。演講的都比我好，我今後會向他們學習的。

老師們，同學們，我們自己都會有短處和需要學習

的地方，讓自己做的更好!

最後，謝謝大家的鼓勵與支持，我忠誠的感謝你們，我會永遠記在心間。我會在接下來的道路上，不斷的改進，不斷的努力。

篇四：大學生技能大賽獲獎感言發言稿

20xx年的全國祕書職業技能大賽，能夠有機會參加，我非常激動與開心。能在大賽中獲得個人全項賽一等獎，結果是讓人欣慰和滿意的。但這次大賽的整個準備過程以及參賽過程對我來説無疑是一次美好的回憶。

首先，我非常感謝各位培訓老師對我的幫助與指導，感謝公共教學部對這次比賽的重視和大力支持。如果沒有他們的努力和付出，我們不可能取得這樣的好成績。其次，我也非常感謝一起奮戰的同學，是你們的陪伴，讓我倍感温暖，我們相互激勵，相互幫助，共同為決戰準備着。無論如何，單單這過程，就讓我畢生難忘。

接到這個比賽任務，老師和同學立即開始了積極的籌備。説實話，剛開始，對祕書職業技能大賽的概念還不是很清晰，沒有多大的壓力，也不知道該從何下手準備參賽資料。其中進行過彩排，但因效果不佳，老師立即調整培訓方案，採取了一對一的形式。在老師耐心的指導和熱心的幫助下，我們完成了發言稿和PPT。

準備的過程讓我明白，團結就是力量，每每遇到問題，我們和老師就會在一起溝通，或者通過電話、QQ、E-mail進行交流，共同解決一切難題。老師在這次比賽期間花了很多心思，熬了很多夜，為我們細心的指導，並且儘可能的為我們解決一切困難。

比賽過程中讓我懂得，無論遇到什麼狀況，都要微笑面對。在進行個人PPT演示時，我有過忘詞，都説微笑是世界上最美的語言，所以我用微笑面對評委。後來，評委給我的評價是：“表情很豐富，動作很優雅獲獎感言。也許就是這微笑讓評委對我印象深刻吧。

比賽之前，總覺得自己是個專科生，對自己沒多大信心。這次大賽取得成功，不僅為學院增光添彩，同時也肯定了我們全體師生為這次大賽的付出，見證了高專學子的才能。對我來説，這次大賽讓我開拓了視野，讓我對所學專業有了更深層次的體悟，讓我對文祕這個職業有了進一步的瞭解，更重要的是，讓我對自己有了十足的信心。

通過這次比賽，也讓我瞭解到自己的不足，同時也看到了其他參賽選手的閃光點。在今後的學習生活和實習生活中，我會繼續發揚優點，並努力彌補自己的不足，使自己更加完善，更具競爭力。

最後，再次感謝為這次大賽付出努力的全體領導、老師與同學們!

競賽獲獎感言 篇5

在很久很久以前，學習遠離了快樂，快樂拋棄了學習。

這是一件很無奈卻很必然的事情。對於學習的動機，我們迷茫;對於學習的過程，我們痛苦;對於學習的結果，我們又往往是失望。帶着對世界的無知走進學校，灌輸，記憶，操練，檢驗，我們得到了什麼?對許多人來説，只是一點點知識和更多冷漠而已。這不是社會、學校抑或我們中的任何一方想看到的結果，但的確是不得不接受的現狀。快樂學習是一種境界，人人都想達到，但又談何容易?

一個人快樂，歸根結底是發展需求得到了滿足。學習的本意是對知識的探索與獲得，是一種滿足認知慾望的活動，它應該是帶來快樂的。但出於很多原因，我們天生的好奇心與熱情被重複的簡單訓練不斷消磨，從主動的求知蜕變成了被動的受苦，從去探索變成了被灌輸。當我們的主動性被不當的教育方法驅趕的時候，學習的快樂也悄然遠去了。

作為學生，無法改變規則，那隻能改變自己。説是正視學習也好，阿q精神也罷，能培養一種能夠提高效率，有益身心的心態就是成功。能夠接近這個目標的方法有很多：

首先，讓自己相信所學的東西是真正有用的。中學教材內容如此繁雜，不可能字字珠璣，但哪怕是自欺欺人地認為有用也比不斷拷問自己學這些到底有什麼用來得實在些。適當的自我欺騙可以當作保護心理健康的手段。

其次，為用而學。我們在杭外豐富多彩的各項活動中體會到的快樂早已超過了學習，原因就在於圍繞一個目標學習能夠激發人的潛力。英語節，水火箭，它們對動手能力和相關知識的激發應該能帶來一些啟示。尋找一些目標，讓自己感到每個階段的付出都是有回報的。

再次，降低期望值以調節壓力，建立規劃、培養條理。這些都是不容易做到的陳詞濫調。

最後，看到自己的進步，並給自己以獎勵。巴甫洛夫用這招讓小狗建立了搖鈴反射，我們同樣也能用這種心理暗示強化獲得的快樂並轉化為繼續努力的動力。有收有放，找到一種健康的節奏。

這些話的確很阿q，但處在一個給學生的壓力大到如此無以復加的環境中，阿q一下也不失為一種自我調節的方式。"天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"這不是阿q精神又是什麼?請相信，享受過如此"苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身"的中國特色教育，接受大任的日子必不遠矣!

謹以此自勉。

競賽獲獎感言 篇6

在很久很久以前，學習遠離了快樂，快樂拋棄了學習。

這是一件很無奈卻很必然的事情。對於學習的動機，我們迷茫;對於學習的過程，我們痛苦;對於學習的結果，我們又往往是失望。帶着對世界的無知走進學校，灌輸，記憶，操練，檢驗，我們得到了什麼?對許多人來説，只是一點點知識和更多冷漠而已。這不是社會、學校抑或我們中的任何一方想看到的結果，但的確是不得不接受的現狀。快樂學習是一種境界，人人都想達到，但又談何容易?

一個人快樂，歸根結底是發展需求得到了滿足。學習的本意是對知識的探索與獲得，是一種滿足認知慾望的活動，它應該是帶來快樂的。但出於很多原因，我們天生的好奇心與熱情被重複的簡單訓練不斷消磨，從主動的求知蜕變成了被動的受苦，從去探索變成了被灌輸。當我們的主動性被不當的教育方法驅趕的時候，學習的快樂也悄然遠去了。

作為學生，無法改變規則，那隻能改變自己。説是正視學習也好，阿q精神也罷，能培養一種能夠提高效率，有益身心的心態就是成功。能夠接近這個目標的方法有很多：

首先，讓自己相信所學的東西是真正有用的。中學教材內容如此繁雜，不可能字字珠璣，但哪怕是自欺欺人地認為有用也比不斷拷問自己學這些到底有什麼用來得實在些。適當的自我欺騙可以當作保護心理健康的手段。

其次，為用而學。我們在杭外豐富多彩的各項活動中體會到的快樂早已超過了學習，原因就在於圍繞一個目標學習能夠激發人的潛力。英語節，水火箭，它們對動手能力和相關知識的激發應該能帶來一些啟示。尋找一些目標，讓自己感到每個階段的付出都是有回報的。

再次，降低期望值以調節壓力，建立規劃、培養條理。這些都是不容易做到的陳詞濫調。

最後，看到自己的進步，並給自己以獎勵。巴甫洛夫用這招讓小狗建立了搖鈴反射，我們同樣也能用這種心理暗示強化獲得的快樂並轉化為繼續努力的動力。有收有放，找到一種健康的節奏。

這些話的確很阿q，但處在一個給學生的壓力大到如此無以復加的環境中，阿q一下也不失為一種自我調節的方式。"天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"這不是阿q精神又是什麼?請相信，享受過如此"苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身"的中國特色教育，接受大任的日子必不遠矣!

謹以此自勉。

競賽獲獎感言 篇7

曾幾何時，中國的廣大學子，寒窗苦讀，只為科舉之時一箭中的，方可一步登天。那時候，我們大多數中國人都茫然不知道為什麼而學，只知道科舉之後可以食那五斗之俸，所以，文人便基本上被冠以"酸"這個詞語，不僅僅指一種舉止形態，更多的是講學習的心已經因為發酵而有所變味。當有一天，你科舉中了狀元的時候，你發現，人已老去，雄心亦已不在。

比曾幾何時再近一點的時候，科舉已廢，天下似乎隨之而百廢俱興，周恩來先生年少之時一句"為中華崛起而讀書"震驚了全天下的中國人，我們中國人似乎脱離了"酸"的概念，心存偉志，一直到80年代，中國幸運地擠入世界第一經濟陣營，擺脱了窮困。

如今，中華已然崛起，我們又為了什麼而讀書呢?有太多的誘惑擺在我們的面前，生活中的一切看似都比讀書美好，這時，我們似乎又忘了我們為什麼而讀書。用政治説：沒有充分發揮主觀能動性，導致現實與理想脱節。用語文説：苟以天下之大，而從舊中國之故事，是亦在舊中國下也。用數學説：生活就像一個面，學習如同一條線，線只與面有兩個交點，那麼學習就在生活之內。用物理説：學習的理由和結果就像兩條震動方向相反的偏振光，你要是隻讓一個通過，另外一條必定不能通過。用化學説：找錯了催化劑。用生物説：自然選擇還沒有到位。用英語説：all above are serious。

作為學生，學習到底是何物，畢竟還是天下最大的問題啊。狹義的學習是做題加背書，而廣義的學習是提高一個人的能力。在杭外，英語節，科技節，文化節，藝術節，這些，我們可以把他們都看成學習，因為通過學習獲得的能力在這些活動中的運用，和事情結果帶來的享受，早已完全讓學習成為了快樂的源頭，我們在學習並且同時享受着快樂。

現在的學生，物質條件往往十分優越，因此常常忽略學習所帶來的快樂。如果一個人認為學習是快樂的話，那麼他戰無不勝，因為他不僅樂觀，而且時刻都在學習。那麼，如何做到這點呢?首先，我們要做到充分理解你為什麼而學習。如果説你認為學習可以等同於工作，等同於賺錢，那麼你也未免過於膚淺。一個人的理想的實現，分為貢獻和自我滿足，只有你真正貢獻了，你才能享受那種作為集體中一員的滿足，而要自我滿足，那你就更加需要學習，來獲得相應的素質，用來讓自己達到理想中的人生目標。學習是為了生活，學習是為了運用，學習是為了成為一個合格的人。

其次，不要讓學習作為一種壓力時刻衝擊着你。要知道，學習是有壓力的，但是壓力對你的作用卻取決於你，如果你患得患失，或者老是好高騖遠的話，那麼你就會讓學習騎在你的頭上，你要有符合自己現狀的認識，同時不要計較一時的得失，要有長久的計劃，這樣，學習的壓力會在無形中降低。

最後，再結合學習方法的恰當運用，以及心理的一些調整暗示，你會發現，學習其實是快樂的。我們生在這個人力資源過剩的國家，競爭如此激烈已成為不可改變的歷史，但是學習並且享受學習會讓你終究脱穎而出，請記住：暴風雨後的天空，永遠是最美麗的。

僅以此自勉。