作為教師如何遵守職業道德規範

一、依法執教。

學習和宣傳馬列主義建設有中國特色社會主義理論，“三個代表”重要思想，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

在課堂上容易出現的問題是，離開課堂講課的內容，大發議論，大發感慨:①議論國家的政策;②議論國家的領導人，小道消息;③議論腐朽、計劃生育、農民負擔、經濟政策;④説一些政治順口溜、政治笑話、桃色新聞等;⑤言行不一嘴裏一套，心裏一套，書上這樣説，你卻那樣講。給學生一種印象，就是書上的東西是虛偽的、錯誤的。

老師不能以正確的態度向學生傳播社會的醜惡造成的結果是，一方面造成學生不能樹立正確的世界觀，產生仇視社會的心理，另一方面對學生作文的影響，不能從正確的態度看待社會、看待人生。

二、愛崗敬業。

熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

魏書生曾經批判過“教師是天底下最光輝的職業”這句話，説:這句話沒人信，是騙人的，如果教師是天底下最光輝的職業，那麼銀行工作者、工商工作者、税務工作者、當官的就都不是天底下最光輝的職業，那人家願意嗎?現在教育還不能説是天底下最光輝的職業。……現在有句話叫“不愛崗，就下崗”，確實是這樣，人事制度改革將端掉教師的鐵飯碗.

二高教師有一個光榮傳統，就是在一起基本上是談工作、談學生，而不是東家長、西家短，領導長、同志短。這就是愛崗敬業的表現。

培養學生良好的思想品德。我們要培養學生尊師尊老尊重同伴(尊重人是做人的底線)，愛校(扔瓶事件)愛國愛護公物(牆壁、桌椅)，守法(獨生子女多，給學校的管理帶來的難度，給學生的思想工作帶來難度;打架鬥毆的去年明顯增多)守紀勤儉節約，合作(聯合國教科文組織的報告《學會生存》中提出，人要學會四種基本技能:學會做人、學會做事、學會學習、學會合作)助人講究衞生。

注意普及科學知識，不宣揚封建迷信和歪理邪學。除了已經被科學證明是正確的，如太極拳、各種體育鍛煉等，否則，如香功、特異功能等都不能在課堂上宣傳。有的學生可能受家庭影響信教，這我們要在課堂上糾正他們的思想。

三、熱愛學生。

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、岐視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

與學生的關係。一要愛護學生，特別要注意獨生子女的教育。舉例:①雲南麗江一教師體罰學生，造成鉛筆扎入學生腦中，使學生死亡。②教師讓學生蹲到凳子上。③以前有一教師，斥責學生，語言不當，造成該生休克。

處罰學生幾不準:①不準讓學生站出教室;②不準隨便停學生課;③不準諷刺挖苦學生;④不準拿學生的生理缺陷批評:個子不高、臉上有疤、腿瘸、戴眼鏡(四隻眼)等等。諷刺、挖苦、攻擊學生的生理缺陷會給學生造成終身的傷害，造成學生給你一輩子的隔閡;(比如，“我看你一輩子也考不上學，你要考上學，我就怎樣怎樣”“你懂得這麼多，你怎麼不如何如何”“我看你比教師還如何如何”。上學期，在處理學生給校長的信件時，發現我們有些班主任諷刺挖苦學生的情況比較嚴重，和學生的關係非常緊張，對搞好班級管理帶來的許多難度。⑤不準評最差生，設最差生座位;⑥不準打學生;⑦不準罵學生;⑧不準隨便勒令學生退學;⑨不準不讓差生參加大型考試;⑩不準做有損學生人格尊嚴的處罰，讓學生扎馬步，做投降狀、蹲凳子等。

不歧視學生。校園中的歧視有性別歧視(女生不行)、優差生歧視(歧視差生，實踐證明歧視差生並不能帶好班，把自己的教學成績搞上去，如有一個班主任，工作非常刻苦，但班裏上線人數總是不多，因為他看得起的總是那麼幾個人，絕大部分他都視若仇敵，被看得起的學生成績自然好，不被看起的學生成績自然越來越差……)。要學會寬容，寬容學生的過失，疾惡太嚴則不行，水至清則無魚。學習再差的學生如果人家不犯錯誤，也不應該得到不公正的待遇。再者批評學生不要給學生記仇，這時候批評他，過了這個時候，該問他還問他，該給他笑還給他笑，不要總是一臉的階級鬥爭。人家就是學習成績不好，別的沒有毛病。不能單純以學習成績評價學生。

有些學生出現的問題看似思想問題，實際是心理問題。如一位國小四年級的學生，好接薦，話多。經心理醫生診斷，發現腦中有腦膿腫。再比如，又有一男生，一次把學校的桌椅往校外翻牆送出去，被老師抓住，一問才知道，原來是家中地方太小，二個哥哥佔屋，他一直連一個寫作業的地方都沒有，想想自己沒有什麼東西可以用來佔一個地方，於是就想用學校的桌子來強行放在屋裏“佔”地方。因此對於犯錯誤的學生要學會諒解。

我們要關注學生的心理健康。有時不良的心理反應可能是一個人，也可能是一個班。比如。有一個班，經常有學生在班上昏倒，最嚴重的是一天有4個學生，一月共發生了14次。醫院查也沒查出什麼問題。心理醫生看後，給每一個人發了一張紙，可以在上面畫一張畫，題目是“此時此刻的你”，畫什麼都行，收上來之後，全班只有二個同學畫的是笑哈哈的。其它的全是緊張的、無奈的、作業壓着的、喘不過氣的、寫着“痛並快樂着”的、寫着“被海水淹着”的。第二步心理醫生讓同學上來寫，如果讓你找一種辦法，讓你愉快起來，你找什麼辦法?結果是許多同學寫的是“大喊大叫”、“撕作業”“下一場大雨，讓雨淋痛快地一下”

我們要加強學生的心理輔導:1、培養學生適應環境的能力。2、培養學生訓練學習心理品質。3、培養學生良好的心境及情緒協調能力。4、培養學生意志力。5、培養學生健全的要格。6、培養學生人際交往的能力。7、培養學生生活及良好行為習慣的養成。8、性心理指導。

再舉一個例子，有一個學生遲到，到教室滿頭大汗，不報告，踢了一下門，把門踢了一個大洞，進門就罵。怎麼解決?看他渲泄完了，就問他怎麼回事，然後，再指出他的缺陷。原來路上本來塞車，又被人撞了，撞的人又把他臭罵一頓。

教師應當鼓起學生創業的勇氣，而不是相反。就象是聰明的妻子總是鼓舞她的丈夫去創業，而不是對親戚、鄰居、朋友一個勁地揭丈夫的短，讓他們都知道你的丈夫是一個好吃懶做、一事無成、一無是處的窩囊廢一樣。

對待學生和藹而嚴格，寬容而不放縱。

男教師注意自己在女生中的形象。與女生交往要有分寸，説話、舉止有度。

四、嚴謹治學。

樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

上海市打虎山路第一國小的一個門廳壁上鐫刻着一句話:“我希望自己擁有最出色的學生，所以我必須使自己成為最出色的教師。”要讓自己的學生出色，教師必須出色;想讓學生多讀書，教師道德應當多讀書。

有人説，為自己的理想而活着，認真地思考，莊嚴地工作的人他的靈魂是高貴的。

又有人説，評價一個老師的工作，簡而言之可以是三句話:讓學生喜歡你的課，讓學生喜歡你任教的學科，讓學生有終身學習你所教的學科的意識。

人難得的是一輩子學習，人們普遍認為，學生的天職就是學習，學習成績不好固然應該受到譴責，學習成績優異也不值得驕傲，大學畢業以後，許多人如果不是工作的需要，就很少有人拿起書，包括我們許多教師，終身學習是一種觀念，沒有深刻理解的人不會有切身體會。

在教學中永遠不要認為自己是一個老教師。可能我們有許多不注意的地方，給學生教了一個錯誤知識。如以前一個老教師，在教國中地理中“地球的四季”一節的“地球在公轉時，北極總是指向北極星附近”時，就理解錯了，説明他教錯了一輩子。記住，我們教學中的每一個錯誤，都可能成為今後學生的笑柄;也會成為我們一輩子的悔恨。

教師要始終注意轉變自己的教育觀念。蘇霍姆林斯基説:“我們教育的最終目的就是讓每一個受教育者都能幸福地度過一生。”我想這句話應該就是對素質教育的目的和歸宿的最簡明的註解。德國的許多學校的辦學方向就是“培養第一流的勞動力大軍”。可是我們的學校誰敢這樣説呢?一方面我們説我們要培養國家的棟樑，我們要求學生也要成為國家的棟樑，可另一方面，我們卻從骨子裏看不起勞動者，特別是看不起從事體力勞動的人。我們總是在給學生傳達這樣一個準確無誤的信息，即你不應該是做小事的，你應該是做體面的辦公室工作的，一切的苦力都與你無關。也因此，我們培養出來的學生都有先天的不足，都是先天的次品。那就是有先天的品德缺陷。

學生喜歡有激情的老師。有些拙於表達的教師把最富有活力的學科搞得索然無味，把精美的教學內容弄得暗淡無光，把最有詩意的生活糟蹋得鄙俗不堪。老師要學會用嘴，要學會講，要學會演講。

五、團結協作。

謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。我們反對的做法是，同事之間互相拆台，互相看不起。比如有一個班主任，一直看不慣他的科任教師，總是在老師們中間甚至於有時在課堂上，散佈些不利於團結的話，這位老師怎麼樣怎麼樣，那位老師怎麼樣怎麼樣，結果誰也不想再和他合夥。有的個別教師，當然屬於思想意識問題，比他強的他嫉妒，不如他的他笑話，這當然不好。對同志也要寬容、諒解。現在我校強調集體備課，一個備課組的幾個同志共同研究教材，共同確定重難點、教學方法、器材，共同確定作業，這就是教師之間的很好的合作。

六、尊重家長。

主動與學生家長聯繫，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。