課堂教學管理制度十篇

課堂教學管理制度 篇1

課堂教學是教學的基本形式，是各教學環節的關鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質量，培養合格人才，有極其重要的意義。為規範課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本規定。

（一）教師教學方面

教師要組織課堂教學，講好每一節課。總的要求是：

1、根據本課程課程標準的要求，貫徹少而精的原則，實行啟發式教學，理論聯絡實際，深入淺出地闡明本課的深度、廣度、重點、難點，做到概念清楚，條理分明，重點突出，表達生動，啟發學生積極思維，既注重基本知識的傳授，又重視學生能力的培養、智力的開發，上課時應攜帶教案。具體說，課堂講授應做到以下幾點：

1)講課有熱情、有感染力、精神飽滿，能吸引學生注意力。一堂課要解決一堂課的問題，使學生明確本堂課在本門課程中的重要作用，以提高學生學習的自覺性和積極性。

2)目的明確、思路清楚。做到循序漸進，層次分明，合乎邏輯，基本概念和結論明確，提出問題，闡明問題的來龍去脈和解決問題的方法，把學生帶到深入探討問題的境界，給予學生思考、聯想、創新的啟迪。

3）對問題的闡述簡練準確，重點突出。做到主次分明，詳略適當。既要有較大的資訊量，又要富於啟發性，防止面面俱到。重點和難點應該講深講透。

4）對課程內容嫻熟，運用自如，語言精練、生動、準確，切忌平鋪直敘，枯燥乏味。

5）善於運用各種現代化教學手段和其他教學手段，充分發揮多媒體、模型、圖表和實物的作用。加強直觀教學和形象化教學，以增強學生感性知識，易於理解講授內容。

6）板書簡潔、清晰、規範。

7）不斷進行課堂教學的改革試驗，包括精選教學內容，改革教學方法，教學內容能反映或聯絡學科發展的新思想，新概念，新成果等。

8）重視教書育人。結合課程內容，滲透思想教育，既教書又育人。教師對學生既要關心熱愛，又要嚴格要求，對學生有高度責任感，關心學生成長，鼓勵學生進步，主動維護課堂教學秩序。

9）教師上課應著白大衣，注意衣冠整潔，儀表端正，言行文明。第一次課要做自我介紹。

10）嚴格遵守學校規定的作息時間，提前到達上課地點（尤其是使用多媒體技術授課的教師），確保充足的課堂教學準備時間。按時上、下課，上課時應說“上課”，下課時應說“下課”。課堂上關閉通訊工具，無特殊情況不得拖堂，恰當分配課堂教學時間。

11）任課教師一般不得調課。因故必需調課、停課或代課者，須提前三天到教務科填寫申請單，經教研室主任、教學副院長簽字，報教務處稽核同意後方可實施。

（二）學生學習方面

1、學生必須提前進人教室，並依次坐好，不得遲到、早退或曠課，因故遲到或特殊情況需早退時，必須經教師同意，方可出入教室。上課時，無關人員不得進入教室或將師生叫離教室。

2、學生進入教室、實驗室應注意衣著整潔，必須按教室(實驗室)著裝要求進入教室(實驗室)。

3、學生應該高度重視課堂教學環節，按照教學計劃上好每一節課。上課要專心聽講，做好筆記，努力提高聽課效率。

4、上課時應保持室內肅靜，不得談笑或進行與本課無關的活動，不準吸菸或吃零食，必須關閉手機、傳呼機等通訊工具。

5、學生對課堂教學如有意見時，在不便向教師直接反映的情況下，可實事求是地向教務科或學校有關部門反映，以幫助教師改進教學工作。

6、學生要輪流值日，負責課前擦黑板，幫助教師取送演示儀器、教學器材等。課間出入教室要有秩序，要先出後進。上課前後不得在教學樓內擁擠、喧鬧，不得擅自闖入教室干擾課堂教學的進行。

7、為了更好地接受課堂上的講授內容，提高課堂教學質量，學生必須按教師的要求，有計劃地、合理地進行預習、複習、完成作業。

課堂教學管理制度 篇2

1.教師應穿著整潔的服裝，保持儀表與教師形象一致，講普通話。

2.教師需要簽到、簽到、下班。教師必須在上課前30分鐘準時簽到並進入教室，放學後10分鐘推遲簽到和下班時間。實行課內、課外簽到制度，嚴禁代他人簽到、課外。

3.教師在簽到後應到各自的教室備課。進入課堂後，先上黑板，然後複習課文。如無特殊情況，不得在課堂上批改。按鈴上課，管理好學生的紀律和安全。教室衛生由各班教師負責管理，課桌椅要不時保持乾淨整潔，放學後要有序排隊。教師不能按時到校或課前沒有做好準備從事與教學活動無關的活動的，以遲到論處。

4.上課前必須命令學生到校上課，並認真填寫出勤登記表。未能出席者，應致電家長查詢及登記有關資料。遲到的學生應及時通知前臺處理情況，以便及時聯絡缺課學生的家長，主動預約補課。一人未補交每人10元的罰款。

5.根據計劃完成教學任務，課前預習，做好教學計劃的編寫。教學計劃(包括會議記錄)每月提交一次(隨機抽查)給院長檢查。課堂上必須認真輔導學生。

6.教師必須精力充沛，精力充沛，樂於走進教室。上課期間不允許接待訪客或接聽私人電話。電話全部設定為靜音狀態，消除干擾，上課認真。

7.加強安全意識，重視安全教育，定期提出安全提示，確保學生在校期間不發生安全事故。教師應根據情況的嚴重性處理安全事故。

懲罰，課後在教室休息，管理學生的安全，如學生流血、受傷，老師在這個班負責50%，學校負責50%;

8.教師不能按時上課的，應至少提前7天通知負責人;每月從全職工作中扣除休假和遲到;請假必須提前7天以上，未經批准擅離職守的(特殊情況除外);

9.當老師下課離開教室時，他關上教室裡的燈、空調、門窗。

10.由於工作的需要，我們需要借用學校的教學工具。我們需要向相關負責人詳細登記，並註明返回時間。如果我們不能在規定的時間內歸還，我們需要向相關負責人說明具體情況。損壞和丟棄應按價格賠償。如果我們需要列印資訊，請向劉先生申請，請劉先生幫助您。列印。

11.每學期都會召開家長會，總結本學期學生的學習情況，展示一個學期的學習效果。教學內容和形式由教師自行安排，提交方案。

12.每學期進行一次期中和期末考試。將成績記錄在學生的“成長檔案”中，認真填寫期末評語和通知，做好勸服學生鞏固生源的工作;

13.為了保證教學質量，教師每月需要存入100元的教學質量保證金，最多可達1000人。

14.辭職信(辭職信須提前三個月以書面形式提交，不得口頭承認，否則教學質量保證不予退還)

獎勵制度

為維護學校的勞動紀律和各項制度，鼓勵先進，調動教師的積極性、創造性，保證各項任務的完成，學校對在工作任務等方面表現良好或成績顯著的教師給予以下獎勵：

優秀輔導教師獎：幫助學生在市級以上競賽中獲獎的教師給予獎勵。

市級金獎50元，銀獎30元，銅獎30元。

課堂教學管理制度 篇3

一、教師要努力提高職業道德水平，關心愛護學生，學習貫徹《未成年人保護法》，依法維護學生的健康成長。

二、落實新課程教學的有關規定，學生的作業量、作業時間符合上級及學校有關規定。

三、各學科在教學中要滲透安全教育，對學生進行交通安全、防火安全、緊急情況下的疏散安全、受到不法侵害時的安全保護等方面的教育。

四、在課堂教學中，安全工作實行任課教師包課堂的責任制和責任追究制，特別是要強調課堂點名制度。

五、利用健康教育課對學生進行心理健康教育，針對中學生的心理特點，幫助學生解除心理障礙，培養良好的意志品質。

六、要關心愛護學生，嚴禁體罰、變相體罰學生。

七、在體育教學中，要根據學生心理、生理特點，遵循體育運動規律，精心安排教材，科學組織教學，合理安排運動量；體育器材出借、使用、歸還安全有序。

八、實驗教學中要規範操作，要防燃、防爆、防中毒、防腐蝕。

九、實踐活動課要有計劃、有組織、有專門指導教師，確保安全。

十、教學用的器材、場所要有安全保證。

課堂教學管理制度 篇4

第一章總則

第一條為進一步加強課堂教學管理，維護良好的教學秩序，樹立嚴謹的校風、教風和學風，保證課堂教學效果，提高教學質量，特制訂本規定。

第二條課堂教學是高校教學活動的重要環節，直接影響著高校教育教學水平和人才培養質量，應貫徹教師為主導、學生為主體的原則，充分調動師生的積極性。

第二章教師課堂教學職責

第三條教師在課堂教學中須遵守師德規範，嚴於律己，為人師表，著裝得體，儀表端莊，精神飽滿，言行文明。

第四條教師是課堂教學管理的第一責任人，履行管理職責，維護課堂秩序。對學生上課打瞌睡、吃東西、玩手機等違紀違規行為應及時制止、批評教育，對情節嚴重、不接受批評者，及時向學生所在學院（系)反映，學院(系）應及時將處理結果反饋給教師。

第五條教師應嚴格考勤，並主動聯絡班級考勤負責人，協助做好考勤工作。教師可根據學生的數量、教學實際採取多種方式進行考勤，對曠課、遲到、早退情況要如實記載，作為平時成績的重要依據。對於出勤率較低或遲到、早退現象嚴重的'班級，任課教師應及時反饋給相關學院(系)。

第六條教師應嚴格遵守課堂教學紀律等教學規章制度，嚴格按照作息時間上課、下課等，不得無故曠工、遲到或提前下課。未按規定辦理手續或未經批准，不得擅自調課、停課、請人代課。教師在課堂上不得接聽或撥打電話，不得吸菸，不做與課堂教學活動無關的事情，不說不符合教師身份的話，上課時間不得隨意離開教室。如有違反者，一經查實，將嚴格按照學校相關規定進行處理。

第七條教師必須按照教學大綱要求認真備課，科學合理地安排教學內容。嚴格按照規定的教學內容和進度組織教學，不得任意增加或削減課時。

第八條教師在開課之初，應簡要介紹本門課程的概況、考核方式、平時成績構成及在期末總評成績中所佔的比例，對學生的學習提出明確的要求，對課堂紀律做出明確的規定。

第九條教師應自覺接受教學督導及學校規定人員的聽課，接受學校相關教學部門安排的教學質量檢查。

第十條不得以播放影視片等代替正常的課堂教學。根據教學要求，確實需要放映影視教學資料時，教師不得離開教學現場。

第十一條使用多媒體教學時，教師課前須做好充分的準備工作，熟練掌握多媒體裝置的操作規程。遇停電或多媒體裝置不能正常使用時，應堅持用其它方式講課，確保課堂教學正常進行，不得停課或讓學生自習，並及時向有關部門反映裝置問題。

第十二條有關教師課堂教學的任課資格、教學準備、講授要求、輔導答疑、佈置作業等其它各類具體要求，按照《南通大學教師教學工作規範》（通大教〔20xx〕145號）中相關條款執行。

第三章學生課堂紀律要求

第十三條學生必須按時上課，一般應提前五分鐘到達上課教室。不得遲到、早退或曠課，因病、因事不能聽課者必須事先請假，未經請假或請假未獲批准而缺課者，以曠課論處。

第十四條學生言行舉止應符合高等學校學生行為準則。衣著應整潔得體，不得穿背心、低胸吊帶上衣、超短裙、非制式短褲等過於暴露服裝進入教室；禁止穿拖鞋、赤腳進入教室；嚴禁在教室內吸菸及將食物帶進教室；杜絕在課堂內睡覺或談笑喧譁。

第十五條學生應自覺遵守課堂紀律，關閉手機等通訊及娛樂裝置，保持教室肅靜，不得做與上課無關的事情。學生有特殊情況需中途出入教室時，必須取得教師的同意。如使用手機及通訊裝置進行答題，應嚴格控制使用時間，用完後及時關閉。

第十六條學生在課堂上應尊重教師，回答問題時應起立。上課過程中，學生不得隨意打斷教師的講授，確需提問題時，應在座位舉手示意，經教師同意後，方可起立提問。

第十七條學生如對教師課堂教學情況有意見，課後可直接與教師進行溝通，也可以向相關院(系)、教務處、教學質量管理處等部門反映，以幫助教師改進教學工作。

第十八條課前和課間休息時，學生要輪流值日擦拭黑板，保持黑板清潔。學生應保持教室內清潔衛生，不準隨地吐痰、亂扔紙屑和廢棄物等。

第十九條學生必須按教師的要求，合理進行預習、複習，認真完成作業。

第二十條學生必須愛護教室內各類教學設施，不得挪動、損壞教學設施，嚴禁在課桌椅、牆壁等教學設施上塗畫、張貼。

第四章課堂教學的監督檢查

第二十一條為加強教學過程管理，加大教學質量監控力度，保障課堂教學秩序和教學質量，相關學院(系)及管理部門的人員、教師均必須嚴格按照學校相關職能部門制定的聽課制度中規定的要求參加聽課。

第二十二條各學院(系)制定課堂教學督查方案，開展常規性督查活動，並建立課堂教學督查檔案。

第二十三條教務處、本科教學督導組織對各學院(系)課堂督查情況及督查檔案進行不定期抽查。

第五章附則

第二十四條本規定適用於學校全日制本、專科學生課堂教學的管理。若有違反本規定者，視情節輕重，給予批評教育或紀律處分。

第二十五條本規定自發布之日起執行，由教務處負責解釋。原《南通大學課堂教學管理規定》（通大教〔20xx〕104號）廢止。

課堂教學管理制度 篇5

為進一步加強課堂教學管理，維護正常教學秩序，樹立嚴謹的校風、教風、學風，提高課堂教學效果，保障教育教學質量，特制定本規定。

教師課堂教學管理規定：

一、教師在課堂教學中要遵守師德規範，要著裝得體，儀表端莊，精神飽滿，言行文明。

二、教師是課堂教學管理的第一責任人，要履行管理職責，維護課堂秩序，對教學質量負責。對學生在課堂上的違紀違規行為要及時制止和批評，對情節嚴重、不接受批評的，課後要及時向學生所在系反映。再由所在系向教師反饋處理意見並上報教務處。

三、教師應嚴格考勤，可根據學生的數量、教學實際採取多種方式進行。對曠課、遲到、早退情況要如實記載，作為確定平時成績的重要依據之一。對一學期缺課（包括事假、病假、曠課等）累計達總學時1/3或缺交作業1/3的學生，應取消其參加課程考核的資格；對於學生無故曠課達三次者（遲到、早退三次記為曠課一次），教師可認定其該課程平時成績為零分。

四、教師應按課表規定的時間、地點按時上、下課（一般應在上課鈴響之前5分鐘進入教室，做好上課前各項準備工作）。確因特殊原因需調課、停課的，應按相關規定辦理手續。

五、教師在課堂上應關閉通訊工具，不得接聽或撥打電話，不得吸菸，不做與課堂教學活動無關的事情，不說不符合教師身份的話，上課時間不得隨意離開教室。

六、教師必須按照教學大綱要求認真備課，科學合理地安排教學內容。嚴格按照規定的教學內容和進度組織教學，不得任意增加或削減課時。

七、教師在開課之初，應以適當的方式作自我介紹，增進師生之間的瞭解。還要簡要介紹本門課程的概況、考核方式、平時成績構成及在期末總評成績中所佔的比例，對學生的學習提出明確的要求，對課堂紀律做出明確的規定。

八、課堂教學要注重啟發式，突出重點、難點。講授要精練、準確、生動，板書要簡潔、工整。要因材施教，注重與學生的交流、互動，善於激發學生學習的積極性，重視培養學生的'科學思維方法和創新能力。要充分合理的使用教學手段，提高教學效果。

九、要根據課程性質合理佈置作業，認真進行作業批改和課外輔導答疑。要為學生提供適當的參考文獻目錄。

十、選用的教材應具有科學性、先進性、適用性和思想性，確保高質量教材進課堂。

十一、教師應全身心投入課堂教學，注重教學藝術，積極探索教學手段、教學方法的改革，重視教學效果、教學質量的資訊反饋，多方聽取意見和建議，積極改進教學工作，提高教學水平。

十二、教師應自覺接受教學督導組和學院安排的聽課及其他教學質量檢查。

十三、使用多媒體教學時，應在上課前做好充分的準備工作，熟練掌握多媒體裝置的操作規程。遇停電或多媒體裝置不能正常使用時，要堅持用其它方式講課，確保課堂教學正常進行，不得停課或讓學生自習。

學生課堂紀律管理規定：

十四、學生必須按時上課，一般應提前5分鐘到達上課教室。不得遲到、早退、曠課。遲到者須經任課教師同意後方可進入教室。因病、因事不能聽課者必須事先請假。未經請假或請假未獲批准而缺課者，以曠課論處（遲到或早退三次記為曠課一次）。負責考勤的學生幹部應主動配合老師進行考勤。

十五、學生在課堂上應尊重教師，言行舉止應符合學生行為準則。衣著應整潔得體，不得穿背心、低胸吊帶上衣、超短裙等過於暴露服裝進入教室。不得穿拖鞋、赤腳、赤膊進入教室。

十六、上課時，學生必須自覺遵守課堂紀律，關閉手機等通訊及娛樂裝置，保持教室肅靜。不得做與上課無關的事情，不準在教室內吸菸，不得將食物帶進教室，不得睡覺或談笑喧譁。學生有特殊情況需中途出入教室時，必須取得教師的同意。

十七、上課時，學生不得隨意打斷教師的講授向教師提出問題，確需提問題時，應在原座位舉手示意，經教師同意後，方可起立提問。教師提問時，學生應起立回答。

十八、學生如對教師課堂教學情況有意見，可直接與教師進行溝通或實事求是地逐級向有關領導反映，以幫助教師改進教學工作。

十九、課前和課間休息時，學生要輪流值日擦拭黑板，保持黑板清潔。學生應保持教室內清潔衛生，不準隨地吐痰、亂扔紙屑和廢棄物等。

二十、學生必須按教師的要求，合理進行預習、複習，認真完成作業。

二十一、學生必須愛護課堂教學設施、裝置、儀器和教具，不得挪動、私拆、損毀課堂內設施，嚴禁在課桌、課椅及其它課堂設施上塗寫、刻畫、張貼。

其他人員課堂秩序管理規定：

二十二、院、系（教研室）領導、相關部門領導、輔導員及教學督導人員，要經常深入課堂對師生的課堂行為進行檢查、監督，瞭解教學情況，及時發現和解決課堂教學中的問題，不斷促進課堂教學質量的提高。

二十三、各類人員聽課、檢查課堂教學情況均須遵守《聽課制度》及課堂紀律，不得影響正常教學秩序。

二十四、輔導員要主動與任課教師取得聯絡，對教師反映的學生情況要做深入的瞭解，進一步做好學生的思想工作，直至給予批評教育或行政處分。

二十五、任何人不得與正在上課的學生進行通訊聯絡，不得佔用學生上課時間抽調學生組織活動、召集會議或幫助做其他事情等。未經教務部同意，學生一律不準因參加活動、會議或幫助相關人員做事而請假不上課。

附則：

二十六、本規定適用於學院所有課堂教學。

二十七、本規定自公佈之日起施行，由教務處負責解釋。

課堂教學管理制度 篇6

課堂教學不僅是教師與學生的互動而且還是教學管理者必須高度重視的領域，也是課堂教學的一個至關重要的環節。

一、上課是整個教學工作的中心環節，要提高教學質量就必須上好課。

1、明確教學目的

（1）目的正確合乎教材和學生實際，包括知識的掌握技能、能力的培養，潛能的挖掘，個性的發展等。

（2）教學內容必須準確無誤。

2、教學內容的正確，主要體現在教學內容的科學性、思想性、傳授知識的準確性，及時糾正學生的誤區，激發學生的思想與教師的同步與共鳴。

3、恰當的優化的教學方法

優化教學過程、課堂知識的優化，教法的優化，學生主動性的發揮，氣氛和諧民主融洽，密切協作，感情投入，知識掌握。

4、緊湊的教學結構

教學的嚴密的計劃性、組織性和結構的嚴謹性，做到形散而神不散，鞏固練習要做到恰到好處，恰到適中。

5、課後作業的佈置與檢查

少而精，少而益，不求多隻求達到的效果，只求方法的掌握，而不是題量的多少。

6、要按教育教規律上課，不得隨意跳講課，防止進度不齊，影響學校正常教育教學秩序。

7、上課鈴響後，教師必須在教室門口等候上課，每節課開始，教師都要向學生問好、敬禮，按時下課，不準提前上課，不準隨意壓堂。

8、演示實驗與分組實驗必須完成，開出率要達到100%。

9、做好每節課，每單元的知識與能力的考察。

10、教師上課、衣著樸素，大方，儀表端莊，注意教學衛生，不諷刺學生，不體罰或變相體罰學生。

11、無法完成正常工作的教師，將做停課學習處理並給予適當的處理。

12、上課期間，禁止上課教師接打手機，禁止非授課人員進入班級與授課教師說笑，禁止授課教師與學生隨意談笑，違者給予校會通報。

13、上課無故不上或授完課而沒有下課隨意走出教室者，罰款100.00元。

14、體育課，凡是體育課上課教師必須上課，不要每節課都上自由活動課，但教師必須在課堂，一旦課堂出事，自己負責一切後果，自由活動課期間，由教師組織，防止學生進樓後大聲喧譁影響其它班級上課。

15、提高課堂效率，向每一節課要成績，提高每節課的效率。

16、作文課要求，每學期寫8次，教兩個班批改6次，教一個班全批。

二、搞好聽課，評課工作。

1、聽課

（1）聽課的原則

A、改進教法，提高課堂效果，提高教學質量。

B、面向全體學生的“全面質量”教學中必須達到學生的品德與智力都能健康協同發展，還要看到能力的培養和技能的提高。

C、目的與效果相統一的原則，課堂上不看教師的表演而是學生的發揮與表演。

D、教學相長。

（2）每個學期都要進行聽課，做到幾種聽課。

A、平時聽課（隨堂）

B、學習性聽課

C、瞭解性聽課（回報課）

D、研究性聽課

E、提高性聽課。

2、評課

（1）和教師共同分析和評議，不能以檢查者的身份自居，更不能把自已的觀點強加給教師以一個普通教師的身份關心教師工作和教師共同商討。

（2）據學科特點，課堂教學特點，從實際出發，實事求是的公平公正的評價每一節課。

（3）要具體事例具體分析，評議不能太籠統，要抓代表性的典型事例進行具體分析。

（4）要著重於教師教學思想水平的提高和教學規律的控索。

課堂教學管理制度 篇7

最新駕校教學的管理制度為加強安全管理工作，保護國家財產和人民生命安全，杜絕和減少訓練中的事故發生，保證正常訓練，特制定本制度。

一、安全組織

1、公司建立安全領導小組，下設安全管理辦公室負責日常教學工作檢查，日常安全工作檢查，季度安全工作考核，年終安全工作評比。

2、經常開展多種形式的安全教育，貫徹“預防為主”的原則，具體內容包括：

（1）道路交通安全法律法規的學習，保證安全訓練，堅持教練車訓練前、訓練中和訓練後的三檢制度。

（2）按交通公安部門關於進場安全訓練的'有關規定。

（3）組織分析事故案例，安全訓練等有關知識。

3、按規定對教練車進行維護和檢測，每年進行報廢和更新。

4、教練車上的副制動踏板、副後視鏡、滅火器要齊全有效。

5、訓練期間每臺車選一名學員為本車安全員，協助教練員做好安全工作，上車系好安全帶，按規定的時間、路線訓練。

6、禁止教練酒後執教和學員酒後訓練。

二、安全檢查

1、公司建立安全檢查制度。

2、不定期地組織進行安全檢查，檢查時發現問題要立即提出整改並指定專人負責按時落實。

3、訓練中發生事故，應保護現場搶救受傷人員，並立即向公司安辦、公安交通部門和急救中心報告，做好事故記錄。

課堂教學管理制度 篇8

一、教學反思制度的建立：

開展校本教研，自我反思是基礎，教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。

教師的教學反思是指教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識物件而進行全面、深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分發展的一種活動。

教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐，提高教育教學質量的需要，也是教師專業成長的需要，反思是教研中最基本的力量和最普遍的形式，是教師專業發展和自我成長的核心因素。

二、教學反思的意義：

反思是教師對教學中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，本質是一種理解與實踐之間的對話。這種反思不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究性質。它隱含著三個基本信念：教師是專業人員，教師是發展中的個體，教師是研究者。

教學反思具有三個基本特徵：一是自覺性，二是超越性，三是個性化，教學反思的真諦在於教師要敢於懷疑自己，敢於和善於突破，超越自我，不斷向高層次邁進。

三、教學反思的方法及型別：

教學反思的基本方法：

行動研究法：即把自己的教學實踐作為一個認識物件放在歷史程序中進行理性分析，並不斷獲取來自各方面反饋信念進行研究的方法。

比較法：就是要跳出自我，反思自我，研究自我，研究別人的教學長處，尤其是要研究優秀教師的教學思想，不斷提升自己。

教學反思的型別：

教學反思按程序可分為教學前反思、教學中反思、教學後反思。教學前的反思，具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐，並有效地提高教師的預測與分析能力，教師在課前思考如何組織教材並呈現給學生，上課中應重視那些內容;二是教學中的反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思具有監控性，能使教學高質高效地進行，並有助於提高教師的教學調控和應變能力。教師面對課堂上突出的問題，思考如何應對使得事先設計的課程能如期完成;三是教學後反思，具有批判性，能使教學經驗理論化，並有利於提高教師的教學總結能力和評價能力。教師思考本節課原先預定的目標是否達到，如何改善原先的教法，如何進行下次教學的準備。比如有課後思、周後思、單元思、月後思、期中思、期末思等。

教學反思按內容，可分為教學理念的反思，教學行為的反思，教學藝術的反思。教學理論的反思，教師可以就其中涉及的教學理論問題進行思考，也可以從教學問題的研究入手，挖掘隱藏在其背後的教學理念方面的種種問題。教學行為的反思，教師既可以對課堂教學行為作出技術分析，也可以圍繞案例中體現的教學策略進行思考。教學藝術的反思，可以幫助我們提高水平，減少缺憾。

四、教學反思能力：

教師反思是教師應該具備的一種能力，教師反思能力是指教師在教學過程中，將自我作為意識的物件，不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。主要分為兩個方面：

一是自我監控能力。是指教師對自我的觀察、判斷、評價和設計的能力，具體包括①教學效能感②職業意識③自我設計能力。

二是教學監控能力，是指對教學活動的內容、物件和過程進行有效地計劃、安排、評價、反饋、調節的能力。具體包括：①教學設計方面②課堂的組織與管理③學習動機促進方面④言語和非言語的溝湧方面⑤學生評價方面⑥教學後反思方面。

五、教學反思的保障：

美國心理學家波斯納提出了“教師成長=經驗+反思”這一公式，該公式體現了教師成長過程應該是一個總結經驗、捕捉問題、反思實踐的過程。

堅持教案常備常新。努力做到教案設計有創新，既備知識，又備能力，更備方法，突出體現三維教學目標，使教案成為“教學設計”和“教學反思”的作品。

堅持記寫教後記、教後感。通過自身的教學實踐和自我反思，來改進自身的教育技能、技巧，教學行為、增強知識，為教研課題的確立研究提供有力的原創資料和問題，積累實用的素材和依據。

堅持教學觀摩活動、加強聽課，虛心聽取別人課堂教學中的長處，善於觸境思考，批判反思，改進教學，使課堂教學充滿生機與活力。

堅持撰寫教學日誌。即對教學過程中發生的事件進行記錄，可寫成功之處，寫不足之處，寫教學機智，寫學生創新，寫再教設計，以寫促思，以寫促教，長期累積，達到集腋成裘、聚沙成塔的效果。

反思貫穿於教師整個教學生涯當中，反思不僅是教學研究的需要，更應成為教師的生活方式，它是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優秀教師的成長過程離不開不斷地教學反思這一環節，要樹立教師在整個教學活動中的雙重角色，既是引導者、又是評論者，既是教育者、又是受教育者，不僅要成為教學的主體，而且要成為教學研究的主體，通過教學反思，激發教師終身學習，不斷髮現困惑，不斷更新觀念，改善教學行為，提升教學水平，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成為教學和教研的主人，提高教學工作的自主性和目的性，克服被動性、盲目性，不斷完善一個個陌生的自我，使教師人生不斷走向輝煌，成為“反思型教師”。

課堂教學管理制度 篇9

1、科學教師對實驗教學必須制訂教學計劃。計劃應分年級列出實驗課題、實驗型別等。

2、實驗室應根據課程標準、教材和各科任課教師的實驗教學計劃,制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排,儀器和實驗材料的購進、置備,儀器的檢查和維護等。

3、教師要按照實驗教學計劃認真備課,寫好教案,填寫《實驗通知單》,在規定的時間交實驗室並檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“胸中有數”。

4、教師要指導學生做好課前預習,明確實驗目的,掌握實驗原理,並劃分實驗小組,強調實驗紀律,重視安全操作教育。

5、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗,使需要的儀器處於完好狀態,備足藥品和材料,檢查通風、電源、水源及其它設施。

6、任課教師和實驗教師應巡迴檢查、耐心指導學生進行實驗,發現問題應及時給予啟發引導,並及時進行解決,但不可代替學生去做實驗。

7、實驗結束後,任課教師應及時小結實驗情況,對實驗中普遍存在的問題作出講評,並指導學生完成《實驗報告》。

課堂教學管理制度 篇10

⒈衛星教學收視教室要有專人負責管理。管理人員必須具有一定的計算機操作水平，並經過上級主管部門組織的相關培訓，持證上崗。

⒉衛星教學收視教室要有必要的防火、防潮、防雷、防盜、防塵、防高溫、防強光、防靜電設施，具備必要的計算機維護、保養工具和軟體。

⒊管理人員要按照有關遠端教育接收、下載的要求，及時、完整下載遠端教育資源。

⒋未經允許，任何人不得隨意修改系統和接收軟體的各項設定。不得在計算機上安裝與辦公和教學無關的軟體。嚴禁在計算機上使用未經防毒的'光碟、軟盤、移動磁碟等外儲存裝置，以防病毒侵入。

⒌嚴禁訪問非法網站，嚴防非法訊號攻擊，對非法資訊要立即清除，並及時向主管部門報告，不得傳播、擴散。

⒍嚴禁無關人員進入衛星教學收視教室內，嚴禁使用燒錄機進行非教學資源的記錄或營利性光碟複製。

⒎要按照前述裝置、資源管理制度嚴格管理衛星教學收視教室內各項裝置和資源。