有關綜合實踐教學工作計劃彙總（通用19篇）

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇1

一、指導思想：

綜合實踐活動是基於同學的直接經驗，密切聯絡同學自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯絡。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為同學表現創新精神和實踐能力提供空間。

二、學習情況分析

三年級小同學文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為同學提供更多的機會，讓他們瞭解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著同學的獨立思考和創新能力。

三、課程總體目標：

密切同學與生活的聯絡，推進同學對自然、社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，發展同學的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯絡的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。

3、發展同學在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展同學的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4、培養同學通過多種途徑獲取資訊，整理與歸納資訊，並恰當地利用資訊的能力。

5、鼓勵同學充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，並積極主動地去探索，激發他們探究和創新的慾望，培養創新能力。

6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養同學積極進取、善於交往等良好的個性品質。

四、活動重點：針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高同學的觀察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使同學學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸控，並且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2、在三年級深入的觀察活動中，要求同學對問題進行深入的研究（概括、比較），要求同學進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以後，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

五、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高同學的素質。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，同學會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉資訊的能力，幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與同學的生活實際相結合

生活，是同學學習的`大舞臺。但是很多同學對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現在的同學不再是隻會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是同學學習的極佳資源，為了讓同學記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於同學的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時安排

每週一課時，便於師生都做好充足的課前準備，便於開展活動時進行資源共享。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇2

指導思想：

本學期我校教學教研工作以大力推進素質教育為指導思想，以新課程理念為指導，以社會、學生、家長和領導滿意為教學目的，以滿足學生終身需求、社會需求為己任，做學生喜歡的老師，辦群眾滿意的教育為工作目標，全面實施素質教育。

工作思路：

本學期將以新課程理念為基礎，圍繞課堂教學這一中心環節推進素質教育的實施。為完成這一目標，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學效率，改進課堂教學質量，以面向全體學生，提高整體素質為目的，落實新課程理念，促進學生的全面發展和提高教師的能力。

一、加強對新課程理念的理解和學習，推進教學教研活動的實施，提高教學活動的實效性

今學期繼續組織全體教師進行新課程理念的深入學習和領會，加強落實力度，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，建立新型的師生關係。讓教師成為學生學習的組織者、引導者、合作者，轉變教學理念，提高教學質量。

1、通過教學研究，開展聽課評課，課堂教學開放日等活動，重點規範以下三方面：

(一)“三講三不講”即：講學生易混、易錯、易漏的知識，不講學生已會、自學後能會、講也不會的知識。

(二)“三要三不要”即要對學生掌握知識情況及時反饋，堂堂反饋，節節落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環節、不要齊步走。

(三)“五體現五不準”即指導學生體現啟發性、差異性、結構性、規律性、拓展性;“五不準”及不準簡單重複、不準機械照搬、不準瑣碎設問、不準一刀切、不準信口開河。

2、聽課評課活動本學期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前後分別安排一次。校長主任深入課堂進行聽課評課，檢查規範課堂教學的三點要求，保證完成聽課任務45節以上，其他教師不少於25節，真正通過聽課評課提高課堂教學質量，規範課堂模式，減少課堂上浪費時間現象，使每位教師都有自己的新路子，克服傳統的陳舊的教學模式。

二、加強教學管理，規範教學常規。

1、各任課教師認真總結上學期期終考試存在的問題，找出自己的差距，認真制定出切實可行的教學計劃，改進自己的課堂教學。

2、學校制定出備課作業等檢查制度，本學期大檢查三次，校長主任不定時抽查，並把檢查情況及時反饋，計入教師量化檔案。

3、各任課教師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“週週清”、“單元清”。特別抓好單元清，語文、數學、英語要有單元清試卷成績、質量分析、矯正措施，做到在教學過程中出現的問題及時發現，早解決，不要日積月累。

4、建立建全學生作業，即課堂作業、練習作業、家庭作業、作文寫字等，都要按要求設定，達到要求的數量和質量，批改要及時，批語要有啟發性，二次批閱要重視面批面改。

三、落實朝陽讀書計劃，開展豐富多彩的讀書活動

農村國小由於條件差，學生刊物、圖書少，所以讀書活動開展不夠廣泛，發展不平衡。針對上述情況，我校將開展豐富多彩的讀書活動，各班設圖書角，開闢校園讀書角，給學生創設一個有書讀有好書讀的環境，學校內掀起一股讀書熱潮。學校保證學生在校每天一節的讀書時間，定期組織開展學生讀書彙報會、演講會、故事會、閱讀競賽等活動。調動學生的讀書積極性，完成國小一二年級不少於5萬字、三四年級不少於20萬字、五六年級不少於200萬字的讀書任務，三至六年級並要寫好讀書筆記或讀後感，使讀書活動與語文教學緊密結合，鼓勵在讀書活動中獲獎的學生，使讀書活動面向全體學生，全面展開，使課內閱讀與課外、校外閱讀結合起來，真正通過閱讀來提高學生的語文水平和寫作水平。

四、強化基本功訓練

1、強化教師的普通話訓練，要求師生走進校門說普通話。

2、加強“三字”訓練，全體教師充分利用課餘時間，堅持每週鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。

3、加強教師的口語交際和基本功訓練，提高教師的業務素質。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇3

新的一學期開始了，本學期我擔任五（5）、五（6）、五（7）班的綜合實踐活動教學工作和圖書室的管理工作。為了使自己的工作順利有序的進行，現將工作計劃制定如下：

教學工作：

本冊教課書有五個單元，根據教學大綱的要求，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力。

教材分析：

一、教學內容：

1、自我成長---國小生課外閱讀情況的調查

2、現代科技---汽車總動員

3、學校生活---走進學校的歷史

4、社會生活---珍愛生命，遠離吸菸

5、地方特色---山西皮影戲

二、課程目標

1、親近周圍的自然環境，結合學科課程的學習，有效進行學科知識的整合與溝通，教育和引導學生以______統領全域性，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發周圍自然環境的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會見識和行為辨析能力，初步養成服務社會意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣。初步具有認識自我、發展自我的積極的、科學的人生觀。

4、激發學生的好奇心和求知慾，初步養成從事探究問題的能力。

三、實施要點

1、自我成長---國小生課外閱讀情況的調查

（1）關注國小生自身的學習和生活，並從中發現有意義的問題。

（2）能夠設計簡單的研究方案。

（3）瞭解國小生的閱讀情況，培養閱讀興趣，並且根據發現的問題，提出自己的建議。

2、現代科技---汽車總動員。

（1）通過了汽車這一運輸工具的內部運作和加工流程，關注現代社會的科技發展與安全。

（2）學習瞭解簡單的汽車組要零部件的作用及安全乘車的注意事項。

（3）體驗團隊合作完成任務的工作方式。

3、學校生活---走進學校的歷史

（1）嘗試通過多種渠道收集資訊，並且依據時間順序或主題進行分類整理。

（2）瞭解、關心自己的學生。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇4

一、指導思想

綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，結合學校文化特色和學校活動，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

二、總體目標

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生樂於合作的情感和善於合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

三、具體措施

中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，並能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收穫，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

四、過程開展

1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。

2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3、組織活動：根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐並給予學生及時恰當指導以解決實際困難，並注意生成性專題以完善活動內涵。

4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

五、實施保障

1、進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

4、評價創新：從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面，通過自評、他評、師評、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵。

5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，並將之列之工作的重中之重。

6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故

六、具體安排

九、十月 我愛家鄉

十一、十二月 感恩

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇5

一、主題生成：

高年級的同學對踢球很感興趣，不但可以鍛鍊身體鍛鍊互相合作的能力。利用廢舊的報紙，讓學生自己動手做一個心愛的好玩具。不但經濟實惠而且廢棄的紙張還很環保；且製作起來還很簡單，玩法又特別多。在本次活動中學生，學生會在輕鬆、愉快的實踐活動中，自主探究、積累經驗；用發現的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發現、去創作。

二、活動目標：

1、利用身邊的資源開發活動主題；

2、在實踐活動中增強學生分析問題和解決問題的能力及合作分工的能力；

3、體驗到參與實踐、自主獲取知識的快樂。

三、活動準備：

教師準備：綵球

學生準備：廢報紙、清水

四、活動流程：

本次活動為主題生成課。

（一）、猜謎匯入激發情趣

師：同學們，想知道老師今天給你們帶來什麼禮物了嗎？看看誰能猜出來？說它是球，卻是紙做的；說它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

生：不知道

師：看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個漂亮的紙球？

生：我們想有一個漂亮的紙球。

師：今天來製作漂亮的紙球。

【設計意圖：課開始把紙球說成神祕禮物並說出特點讓學生猜一猜；激發學生參與實踐動手操作的慾望，大大提高課堂教學效率。】

（二）、思維點撥自主探究

師：現在請組長拿出紙球，大家輪流看一看。

生：一個接一個傳看紙球

師：想一想，紙球是怎樣製作的？

生：裡面團舊報紙，外面用手紙裹好。

師：為什麼選用手紙呢？

生：因為手紙吸水性強，再因為顏色發白方便作畫。

師：我們繼續探究。現在，請你掂一掂，捏一捏，你覺得紙球怎麼樣？

生：紙球很硬、結實。

師：我們怎麼能做一個這樣結實的紙球？請同學們到前面來演示一下。

生：隨意團幾張報紙。

【設計意圖：請一人演示怎樣團紙，並在班級交流；引起學生的注意，提高紙團的結實程度。此處引導學生利用報紙吸水性強的這一特點，製作紙團易操作，作品效果好。】

師：看，你團的紙球，我扔一扔，就開了。有沒有什麼方法，讓紙球抱團。（出示一個半成品紙球）看看老師用什麼工具了嗎？那老師利用什麼？

生：報紙吸水性的特點。

【設計意圖：改變以往的枯燥彙報課前收集資料的方式；而是讓學生通過看一看發現製作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來要想一想是怎樣製作成紙球的？通過觀察並在班級交流；學生自主探究並總結出製作紙球的方法和步驟；不僅充分發揮了學生主體地位，而且為學生接下來動手操作清除障礙，使活動有序、高效地進行下去。】

（三）、動手操作實踐體驗

師：紙上談兵終覺淺，現在各小組合作做一個紙球。

活動要求：

1、報紙上不衛生，每組只要兩人來團紙球，其他人做別的任務；

2、比一比那組的紙球又圓又結實。

3、活動時要控制聲音，不要互相影響。

【設計意圖：每次小組活動前，有明確的活動要求，不僅引起學生注意個人衛生、小組分工合作這些問題；而且提高實踐活動的效率。】

生：以小組為單位開始製作紙球

師：教師巡視各小組活動，引導發現活動中存在的問題。

師：各小組方才都積極參與活動，老師很感動！同時，我發現一些問題，誰想做出漂亮的紙球一定要認真聽。

師：看這兩個小組的作品，對比一下，你發現什麼？看我再壓一壓，又發現什麼？

生：所有的紙朝一個方向團，形狀不圓。

生：不沒有團實

生：報紙有沒陰溼的部分翹著，紙球不圓。

師：做得好小組，你們有什麼好的經驗介紹一下？

生：我們把報紙弄溼後，團起來，每一層都要攥結實些。還用用手來回轉一轉，把球團圓。

師：你們真了不起！自己已經能在活動中總結經驗了。現在，大家要汲取經驗，繼續完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

生：再次小組合作，製作紙球。

師：教師巡視各小組活動，針對小組問題給予指導和幫助。

師：大家還有最後幾分鐘的時間。等一會在班級展示。

【設計意圖：引導學生髮現活動過程中作品存在的問題，引導學生髮現問題；這是非常重要的能力。通過兩個作品的對比，發現他人比自己處理問題更好的解決問題的方式和一些好做法。不僅提高活動效率，對學生今後積累活動的經驗是大有益處的！】

（四）評價活動積累經驗

師：現在，請各組小組長，拿著自己的紙球到前面來。同學們，你喜歡哪一個為什麼？

師：我們認為小組又大又圓。恭喜你們，做得這麼好！

師：同學們，通過今天的活動，相信你們一定會友許多的感悟和收穫！

生：在活動過程中，我們要認真聽取他人意見，才能更好完成任務。

生：小組合作時，要有很好的分工，效率才能高。

生：我們能發現問題並解決問題，非常高興！

師：同學們，老師很高興！聽到你們體驗到研究帶來的快樂，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇6

一、指導思想：

使學生綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性為主要特徵的多種活動內容的課程，靈活多樣的實踐活動，旨在引導學生在生活中體驗，在體驗中感悟、在感悟中創新，在創新中發展。使學生的綜合能力得到充分地展示，人際交往和分工協作能力得到提高，遇事應變能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培養。

二、工作目標：

1.組織教師繼續認真學習《課程改革動態》、《新課程解讀》、《綜合實踐活動課程設計與實施》、《國小綜合實踐活動指導與示例》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時瞭解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創造性地投入到綜合實踐活動中來。

2.我們在實施綜合實踐活動中，按“主題----方案----實施----總結----拓展”的步驟進行。我們將採用綜合主題活動(以主題帶活動)為主要形式，在具體的操作過程中，我們將體現“以實踐為中心”、“以探究為主線”，培養學生自主、合作、探究的學習能力。

(1)國小綜合實踐課的學習內容主要來源於兒童生活實踐經驗，從日常生活中組織學習內容，建立與生活目的的聯絡，使學生產生情趣，這是維繫學習的原動力。因此，在組織學習內容時，就應當使課程和學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生搭起一座認知的橋樑。

(2)國小綜合實踐課要回歸生活，我們不能將學生囿於學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網路，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社群開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。

(3)以學生自主經歷、體驗、探究為主，使學生體驗生活。在教學中重視學生的經歷和體驗，注重讓學生自主參與豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發現、感悟，有利於發揮學生的自主性和創造性，把知識學習與人格養成融為一體。學生在自主探究的過程中，接觸、瞭解社會，對身邊的一些現象進行積極的觀察和思考。學生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用於實踐的喜悅，真正達到了體驗生活的目的。

3.加強與他人合作、交流，如怎樣表達自己對問題的理解，解決問題的思路，怎樣理解他人對問題的思考和解決方法等。分析自己在研究過程中的得與失，並總結經驗。

三、具體安排：

九月份：開展綜合實踐活動，是打破了按部就班的教和學的程式的。從現實生活中自主選擇自己感興趣的問題開始，自主選擇合作學習的夥伴，選擇解決問題的方式，選擇成果的表現方式，充分的自由，充分的自主。

(1)植物栽培組的同學種下豆芽，瞭解植物種子發芽的條件。

(2)走進兒歌世界——走進童話世界——走進古詩世界——走進圖書世界

十月份：我們還注重建立組際間的交流策略，通過研究成果展示的形式，將各階段調查研究中學生精心設計的富有創意的照片、充滿童真童趣的調查選單、形式各異的書面的調查表、日記，實錄、體會等進行布展交流。

十一月份：強調每個學科每堂課都要重視學生的經驗的引入和開發，綜合實踐活動在各學科都得到了較好的滲透。如數學教師調查地板磚的價格，查閱了有關裝修知識，讓學生進行了房間、校園、舞臺的設計;語文教師都組織學生的自行出試卷、結合語文教材內容展開相關的實踐活動;音樂學科進行了世界著名音樂家、民曲的調查，進行學生作詞作曲的嘗試、中國打擊樂器的調查等;美術學科教師讓學生進行了世界著名畫家的生平、名作、軼事的調查，以及以個人和小組為單位出版學科小報、網上收集資訊等;社會學科老師組織學生進行了少數民族風情方面的調查等。

十二月份：組織學生積極地上網瀏覽相關網站資訊，去書店購買或摘抄相關的書籍材料，將自己獲取的資訊上傳到校園網與學習夥伴享，設計社會調查問卷，進行調查、分析總結，還要展開實地的商討，得出設計的方案，最後製作成圖、配以相應的文字說明……完全是學因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發展。

指導思想：

本學期我校教學教研工作以大力推進素質教育為指導思想，以新課程理念為指導，以社會、學生、家長和領導滿意為教學目的，以滿足學生終身需求、社會需求為己任，做學生喜歡的老師，辦群眾滿意的教育為工作目標，全面實施素質教育。

工作思路：

本學期將以新課程理念為基礎，圍繞課堂教學這一中心環節推進素質教育的實施。為完成這一目標，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學效率，改進課堂教學質量，以面向全體學生，提高整體素質為目的，落實新課程理念，促進學生的全面發展和提高教師的能力。

一、加強對新課程理念的理解和學習，推進教學教研活動的實施，提高教學活動的實效性

今學期繼續組織全體教師進行新課程理念的深入學習和領會，加強落實力度，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，建立新型的師生關係。讓教師成為學生學習的組織者、引導者、合作者，轉變教學理念，提高教學質量。

1、通過教學研究，開展聽課評課，課堂教學開放日等活動，重點規範以下三方面：

(一)“三講三不講”即：講學生易混、易錯、易漏的知識，不講學生已會、自學後能會、講也不會的知識。

(二)“三要三不要”即要對學生掌握知識情況及時反饋，堂堂反饋，節節落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環節、不要齊步走。

(三)“五體現五不準”即指導學生體現啟發性、差異性、結構性、規律性、拓展性;“五不準”及不準簡單重複、不準機械照搬、不準瑣碎設問、不準一刀切、不準信口開河。

2、聽課評課活動本學期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前後分別安排一次。校長主任深入課堂進行聽課評課，檢查規範課堂教學的三點要求，保證完成聽課任務45節以上，其他教師不少於25節，真正通過聽課評課提高課堂教學質量，規範課堂模式，減少課堂上浪費時間現象，使每位教師都有自己的新路子，克服傳統的陳舊的教學模式。

二、加強教學管理，規範教學常規。

1、各任課教師認真總結上學期期終考試存在的問題，找出自己的差距，認真制定出切實可行的教學計劃，改進自己的課堂教學。

2、學校制定出備課作業等檢查制度，本學期大檢查三次，校長主任不定時抽查，並把檢查情況及時反饋，計入教師量化檔案。

3、各任課教師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“週週清”、“單元清”。特別抓好單元清，語文、數學、英語要有單元清試卷成績、質量分析、矯正措施，做到在教學過程中出現的問題及時發現，早解決，不要日積月累。

4、建立建全學生作業，即課堂作業、練習作業、家庭作業、作文寫字等，都要按要求設定，達到要求的數量和質量，批改要及時，批語要有啟發性，二次批閱要重視面批面改。

三、落實朝陽讀書計劃，開展豐富多彩的讀書活動

農村國小由於條件差，學生刊物、圖書少，所以讀書活動開展不夠廣泛，發展不平衡。針對上述情況，我校將開展豐富多彩的讀書活動，各班設圖書角，開闢校園讀書角，給學生創設一個有書讀有好書讀的環境，學校內掀起一股讀書熱潮。學校保證學生在校每天一節的讀書時間，定期組織開展學生讀書彙報會、演講會、故事會、閱讀競賽等活動。調動學生的讀書積極性，完成國小一二年級不少於5萬字、三四年級不少於20萬字、五六年級不少於200萬字的讀書任務，三至六年級並要寫好讀書筆記或讀後感，使讀書活動與語文教學緊密結合，鼓勵在讀書活動中獲獎的學生，使讀書活動面向全體學生，全面展開，使課內閱讀與課外、校外閱讀結合起來，真正通過閱讀來提高學生的語文水平和寫作水平。

四、強化基本功訓練

1、強化教師的普通話訓練，要求師生走進校門說普通話。

2、加強“三字”訓練，全體教師充分利用課餘時間，堅持每週鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。

3、加強教師的口語交際和基本功訓練，提高教師的業務素質。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇7

以素質教育理論為指導，結合學校實際，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校綜合實踐課程特色，特擬寫此計劃。

一、學生情況分析

八年級共有學生400多人，已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不太瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

八年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們

具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，資訊資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、綜合課程分析

綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。”綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。

三、教學重難點

1、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識2、培養學生歸納概括、整理提練的能力

3、在綜合實踐活動中學會發現，學會探究，發現問題與解決問題的能力的培養。

4、學生的安全問題。

四、活動目標

1、在情感態度方面：

重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心社會可持續發展，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理資訊的能力；人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解資訊科技、社會生活、探究活動的一些常識。

五、教學措施

1、教學方法採用根據不同的內容採用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網路學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦並用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

2、瞭解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯絡。努力創造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，儘可能注意個性的培養，指導學生在主動學習中獲得成功，並分享成功的快樂。

3、把積極的勞動與技術態度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創新精神和時間能力的培養貫穿於教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。

六、教學進度表

周次第1周教學內容走進綜合實踐遠離網路遊戲第2周第3周第4周第5周第6周早餐的學問本次活動的收穫和評價生活中的數學問題本次活動的收穫和評價關注一次性筷子課時數2起止日期2222第7周本次活動的收穫，得到了什麼啟示2第8周第9周生活中的垃圾本次活動對生活中垃圾有什麼感觸22第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇8

一、指導思想：

綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的`綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“製作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

二、課程目標

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；

2、瞭解資訊科技、勞動技術、社群服務和探究活動的一些常識；

3、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、資訊資料的蒐集、分析與處理的方法、研究探索，實驗實證的方法；

5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、背景分析：

國小四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

四、研究內容：

根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉，愛我社群”這一主題開展綜合活動課程，並恰當處理好新生成的目標和新的主題。

五、具體目標：

1、學生通過對周圍環境的考察、調查、訪問等認識人與環境的密切關係，增進學生對自然的瞭解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

（1）走進自然，增進對自然的瞭解與認識，理解人與自然的內在聯絡。

（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

2、主動積極地參與社會活動和社群服務，增進對社會的瞭解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養學生的公共意識和愛心並形成社會責任感和義務感。

（1）走入社會，增進對社會的瞭解與認識，理解個體與社會的關係；

（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社群活動，服務社會，發展社會實踐能力；

（3）遵守社會行為規範，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

3、學生了解社會上的許多職業分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

（3）瞭解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

4、發展主動獲得知識和資訊的能力，養成主動獲得資訊的學習習慣和主動探究的態度，發展資訊素養、探究能力和創造精神。

（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，並組織實施；

（2）形成自主收集資訊和處理資訊的能力；

（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

5、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業生產等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的瞭解。

六、實施措施

1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合專案的形式將研究性學習、社群服務與社會實踐、勞動與技術教育、資訊科技教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

2、把資訊科技與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網路技術等資訊科技手段，為學生進行合作探究開闢空間，以拓展綜合實踐活動的時空範圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

3、整合校內課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以採取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

七、活動評價：

1、方案卡與評價表展示

2、舉行一次現場展示會，評選“先進小組”

3、專案作業展示

4、手工製作資料收集展示

5、撰寫總結

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇9

一、研究專題：

難忘國小生活

二、問題背景：

光陰似箭，日月如梭，六年的國小生活即將結束。六年來，孩子們從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是他們自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事;這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。即將告別生活學習六年的母校，即將告別一起學習、生活六年的老師、同學，心中有太多的話要說，有太多的事要做。為了讓學生更好地把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，並且永久珍藏，成為美好的回憶，我們將充分運用多種語文形式，開展本次“難忘國小生活”綜合實踐活動，讓學生回憶美好的國小生活，互相激勵，繼續前進。

三、活動內容分析：

“難忘國小生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年國小生活的回憶，激發對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑑和啟發。開展活動的材料不止於此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主、合作、探究、開放的特徵，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。

綜合性實踐活動以學生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以製作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了製作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：

(1)讀“閱讀材料”中的文章。

(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。

(3)蒐集個人和集體“成長的足跡”，寫寫國小生活中難忘的人和事。最後製作成班級紀念冊。

“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：

(1)為老師和同學寫臨別贈言。

(2)為母校做點事，留作紀念。

(3)舉行一次畢業聯歡會，在聯歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。

四、活動重、難點：

1、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

2、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不捨的感情，並立下美好的志向。

五、研究目標：

1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對國小生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。

2、回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。

3、用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不捨的感情，並立下美好的志向。

4、會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。

5、能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯歡活動。

6、學會寫活動總結。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇10

一、指導思想

《綜合實踐活動》課程是國家基礎教育課程中的一門必修課程。 綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透。我們將以《綜合實踐活動指導綱要（3-6年級）》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，力爭滲透綜合性、創新性、實踐性、開放性和自主性等教育思想，推進我校綜合實踐活動課程的深入發展，培養學生的創新精神與實踐能力，紮實全面提高我校的辦學水平和教育教學質量。

二、活動目標

綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之內在聯絡的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三個階段。

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

⑴接觸自然，豐富對自然的認識。

⑵欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。

⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯絡。

⑷知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。

⑴認識社會資源，並能有效運用。

⑵走入社會，熟悉並遵守社會行為規範。

⑶發展人際交往，養成合作品質，融入集體。

⑷力所能及地參與社群服務活動，體會參與社群服務的意義。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

⑴注重生活衛生，料理自己的日常起居。

⑵認識各種災害及危險情境，學會自我保護。

⑶端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

⑷認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取。

4、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

⑴關注日常生活及周圍環境中的問題，激發探究的熱情。

⑵考察科學發現，初步養成從事探究活動所必備的精神和品格。

⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取和處理資訊的能力。

三、基本原則

綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。

1、綜合性

綜合實踐活動在目標上，不單純從知識著眼，而是從人的發展著眼。通過活動，使學生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發展；在內容安排上，與社會現實生活、社會發展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。

2、實踐性

綜合實踐活動，是讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，並養成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育。要充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學生進行有計劃、有成效的實踐活動。

3、活動性

綜合實踐活動，強調針對學生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來、“動”起來。

4、開放性

綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。

5、自主性

綜合實踐活動，充分尊重學生的需要和興趣，學生自己選擇學習的目標、內容及指導教師；自主設計、自主探究解決問題的方法；自己

決定活動結果呈現的形式，以培養和發展學生的主體意識和探究能力。教師只對學生進行必要的指導、點撥和幫助，不包攬學生的工作。

6、生成性

每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計。但是綜合實踐活動的本質特性卻是生成性。這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定目標的機械裝配過程。隨著活動的不斷開展，新的目標不斷生成，新的主題不斷生成。學生在這個過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發 。對綜合實踐活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。

四、教學措施：

1、課內與課外相結合的策略。

實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。在遵循安全第一的原則下，通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。

2、自主和指導相結合的策略。實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。

3、學科與學科相結合的策略。將兩種學

科、兩種以上學科，融合在一堂課中進行教學，做到學科間的整合，實現“綜合”的目的。

五.活動內容安排

三年級：

珍愛生命，安全第一（通過安全教育，培養國小生安全責任感，逐步形成安全意識和自我保護能力，養成在日常生活和突發事件時確應對的習慣，保證學生健康成長。）。

四年級：

保護環境，低碳生活（ 以培養保護環境意識為主旨，正確認識個人、社會、自然之間互相依存關係，幫學生獲得人與環境和諧共處需要的知識技能為目的）

五年級：

中華傳統知多少（中國傳統文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養學生愛國主義情感，提高文化品位和文化修養為目的。）

六年級：

感恩母校（時光如水，歲月如歌。六年的國小生活短暫而又美好，如今，同學們又面臨著一個新的起點，在即將畢業的時刻,你想為母校做些什麼呢?）

六、活動時間安排

二月份：

1、召開教研組成員會議，確定各年級、各班級小組研究性學習的主題活動。

2、指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。

三月份：

1、組織老師觀看優秀錄影課，大家談體會。

2、組織一次教研備課活動。

四月份：以五年級課題推出一節研究課並進行交流評析。

五月份：以三年級課題

推出一節研究課並進行交流評析。

六月份：

1、各教師寫好教學總結，整理教學資料並歸檔 。

2、做好學期總結工作，關於下學期綜合實踐活動課開展研討會

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇11

一、指導思想和目標

以素質教育理論為指導，落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》的有關要求，結合學校實際，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

為學生提供開放的、可選擇的學習空間和個性充分發展的創造空間，使其在綜合實踐活動中學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

二、綜合實踐活動課程目標

1、情感目標：培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：瞭解資訊科技、勞動技術、社群服務等一些基本常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

三、實施形式和主要措施：

實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，引導學生開展研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，學生要自主設計活動內容，勤於蒐集資料、整理筆記，樂於調查考察、參觀訪問、觀察實驗，善於表演交流、社會宣傳、反思答辯，以促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

主要措施：

1、選定主題。根據本校實際，可參照以下主題選定：勞技教育、學科整合、網路環境、社會生活、班隊會、文體科技等活動，然後有學生自主發現問題，提出問題。

2、教研指導。健全組織，學習理論；明確任務，制定計劃；編寫實施指導方案的框架；檢查實施情況，總結評比。

四、具體工作：

1、開發資源：一是開發學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視資訊科技教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。二是開發社群資源，定期組織學生社會中進行採訪、調查，聘請家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2、設計教案。根據教研室實踐活動方案確定綜合實踐活動的主題，並制定好實施計劃、擬訂實施教案。

教學進度如下：

略

根據上級要求，我們活動的所有過程性材料包括：學生活動方案，學生活動紀錄，學生成果彙編，以及期末學生的自我評價都會按要求完成。作到真正的培養孩子的實踐能力，創新能力。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇12

一、教材分析

四年級下冊教材是根據教育部頒佈的《全日制義務教育美術課程標準》編寫的面向全國中國小生進行素質教育，立足培養學生審美文化素養和創造性智力品質，力求遵循學生的生理、心理髮展規律，運用造型藝術語言，科學的設計教材知識結構，是進行素質教育的美術課程實驗教材。

本教材以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注重貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

二、學生分析

任教四年級，大多數學生具有良好的審美素養和一定的審美能力，能夠了解一定的美術基礎知識，具有一定的美術基本技能。

三、教學目標、情感目標

教學目標：

1、通過欣賞作品，培養學生鑑賞美術作品的能力，使學生初步瞭解繪畫藝術的表現力，啟發學生對美術的興趣。

2、通過回憶、觀察、表現與兒童生活相接近的生活，培養學生的想象能力、創作能力、語言表達能力。

3、通過設計製作應用、提高學生的創新意識以及設計與製作能力

情感目標：

1、通過參與學習，體驗學習的`快樂，養成學習的`好習慣。

2、初步認識人與自然的關係，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

3、認識、瞭解中國傳統文化知識，培養愛國主義情感。

4、培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、引導學生觀察生活，充分想象和表現運用線條、色彩等繪畫因素，大膽表現有情感的故事內容。

2、培養學生的想象力和表現力，引導學生積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。

教學難點：

1、訓練組織繪畫的能力，抓住特點表現事物。

2、巧用材料進行設計。

3、觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受，提高審美能力。

五、完成目標採取的措施

1、認真貫徹美術大綱精神，在教學中溶品德教育、審美教育、能力培養於一體。

2、貫徹啟發式教學原則，採取多種教學形式。

3、充分利用美術課的示範作用，進行直觀教學。

4、在教學中進行教研試驗，努力提高教學質量。

六、遇見可能存在的問題及解決辦法

1、培養學生主動學習的好習慣。在美術教學中，學生容易對範作形成依賴性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要問題之一，在教學中可以採取引導學生從自己貼近的學校生活和社會生活中汲取營養，畫出特色，養成資助學習的好習慣。

2、培養學生合作學習的習慣，學生普遍存在以自己為中心，不善合作學習，在美術課堂教學中運用小組教學的方式培養學生合作學習的習慣。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇13

一、指導思想

繼續貫徹新課程改革理念，實施素質教育，更好地培養學生各方面的綜合實踐能力，引領學生進入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識和情感體驗。圍繞“讓學生在活動中成長和學習”的教育理念，通過積極參與綜合實踐活動課程的實施，關注學生的感受和生活體驗，形成學生的勇氣意識和實踐能力，可以克服以往課程中脫離學生獨立生活和社會生活的傾向。同時，通過綜合實踐活動課程的開發和實施，培養學生的自主性、探究性和合作性，使學生在豐富多彩的探究學習活動中學會發現、探究和合作，形成發現問題和解決問題的能力。

二、活動的目的

讓學生走出課堂，走出學校，走進社會環境，關注社會生活，關注社會生產，關注自然。通過走訪、調查、實踐、訪談、調查、收集資料、製作標本等教學形式，促進課內課外、學習與活動、理論與課外、理論與實踐的結合，從而開闊視野、陶冶情操、豐富知識、鍛鍊意志、提高能力、培養團隊。

三.參與者:

4-6年級的學生

四.領導小組:

組長:(總指揮)

副組長:

團隊成員:

照片:

保安:

五、安全負責人:

班主任和班主任

不及物動片語長:

組長:各班組長:各班班主任

六.活動要求

1、廣泛動員，精心組織。每個班都要高度重視，做好宣傳動員，廣泛動員學生參加社會實踐活動。要精心設計實踐活動的'內容和方法，制定實踐活動計劃，並加以實施，才能在社會實踐活動中取得實效。

2.完善制度，規範管理。加強社會實踐活動的規範化和制度化，各班也可以根據自己的實際情況制定相應的規章制度，保證活動的順利有序進行。

3.點帶面結合，注重實效。堅持點面結合的原則，以社會實踐活動為重點，兼顧各方面工作，突出重點，充分參與。活動必須著眼於當地的實際需要，努力為社群解決一些實際問題，避免形式主義。

4、密切合作，加強宣傳。由於社會實踐活動的規模大、覆蓋面廣、時間集中，要求各班統一思想，協調一致，集中精力做好這項工作。要高度重視宣傳工作，完成規定的宣傳報告和總結評比任務，營造良好的輿論氛圍。

5.加強教育，注意安全。活動前，要加強學生的技能訓練和安全教育，讓學生充分了解社會實踐活動中的注意事項；在活動過程中，要加強對學生的管理和監督，使他們自覺遵守活動規則，確保人身和財產安全

七.活動安排

9月:參觀銀沙湖玫瑰種植園，讓學生了解家鄉的種植行業，提高綜合素質，增強學習意識和吃苦耐勞精神；

10月:邀請社會乒乓球愛好者到學校表演，培養學生的體育愛好；社會書法愛好者曲春森、李、應邀來校進行書法表演。培養學生健康的文化興趣。

11月:參觀文化遺產觀星平臺，領略世界風采。學生可以通過收集自己的資料來了解觀星平臺的歷史。

12月:走出校園，定期為居民清掃街道，提高環保意識。

一月:去白沙湖收垃圾，做環保工作。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇14

一、形勢分析：

四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。

二、總體目標的實現：

1、培養學生積極的生活態度和綜合運用知識的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力和動手操作能力；

2、使學生掌握參與社會實踐的方法、搜尋、分析和處理資訊的方法、研究、探索和實驗驗證的方法；

3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創造新生活的小主人。

三、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發利用等。）

1、強調開放性，儘量增加容量，讓學生舉一反三。

2、注重知識與興趣的結合，通過多種方式激發學生的學習興趣。

3、根據學生在綜合實踐活動中的成績和表現，對他們的優勢、學習態度和進步進行多樣化和多樣化的評價。

4、積極探索各種體現學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調查。

5、爭取各方面的支援，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支援，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關活動結合起來，以綜合的角度看待問題，充分發揮作用。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇15

一、教材分析：

《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：資訊科技教育、研究性學x、社群服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學x為主要學x形式，以“實踐、創新、發展”為主線展開。

二、學生分析：

1、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學x，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經有所瞭解，知道本科學是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

2、雖然經過一學年多的學x，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯絡。

3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

4、本年級共2個班，每班都有50人左右。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學x慣較差，以往的基礎知識不是很紮實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。

三、教學活動目標：

1、學生的發展，圍繞發展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關係，始終把學生當作學x的主人。

2、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索慾望。

3、重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

4、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。

5、使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。

四、教學活動的具體措施

1、教師要明確教學目標，認真備課，收集各種資料，認真上好每一節課。並且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學x活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。

3、鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。

4、讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證益友的學科知識經驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5、採用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。

6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯絡的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關係密切的實際問題，從中讓學生體會學綜合實踐活動課的價值。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇16

社會實踐部門可以說是該部門外聯的一個視窗。從加強部門與其他機構的溝通到吸引外資，從部門內部的活動到部門的宣傳，都是外聯部門的活動空間。就部門本身而言，是一個相對靈活的部門，有工作環境。這學期社會實踐部的主要工作是加強校內外聯絡，輔之以與贊助商搞好聯絡，以助一臂之力，擴大影響，加強聯絡。為了更好地開展社會實踐部的工作，工作計劃如下:

第一，做好輔助

1.協助學生會各部門做好各項工作，保證本部門其他部門開展活動所需的場地、物品和衣物。這一項還需要根據系學生會的活動計劃對不同的活動做更詳細的內容安排。比如是一個好玩的運動會，一個學校運動會。

2.在部門內舉辦活動時，要認真聯絡，確保活動的順利進行。具體工作包括:確定到達時間和地點、物流服務等。、或通知比賽的相關事宜等。

3.要加強與醫院其他部門的聯絡和溝通，以便更好地在工作中相互配合，共同為學生服務。

第二，擴大影響

所謂擴大影響，主要是指通過加強與學校其他部門的聯絡和溝通，豐富學生的課外生活，拓展學生的視野，加強學生在部門之間的聯絡和溝通，從而展現我們部門的風采，擴大影響。

1、秀風——抓住一切機會展示自己。主要通過加強交流活動。當我們舉辦自己的活動時，我們邀請其他部門觀看，當對方舉辦活動時，我們派人蔘觀學習。

2.擴大影響力——主要是在校園裡舉辦一些有影響力的活動。目前，預計我們部門將成功舉辦大型活動，增加宣傳，擴大影響。

第三，加強聯絡

這裡的加強聯絡主要是指加強與學校以外的公司、企業、事業單位的聯絡

1.我們部門應該尋找潛在的贊助商來支援和贊助部門內的各種活動，以便建立和保持友好的合作關係。做好學生事務，為部門活動提供資金支援，樹立良好形象，對我們部門很有幫助。

2.做好實習基地的前期工作，建立完善的客戶資料檔案，與客戶保持友好聯絡。需要日積月累才能擁有完美的.資訊。這項工作雖然難度很大，但對我們部門乃至我們部門的外聯工作都有很大的意義。

第四，部門內部工作

1、制定完整的部門規章制度，並要求部門人員嚴格遵守制度。比如出去聯絡工作，先做好工作計劃，回學校後及時做總結匯報，千萬不要私下接觸任何活動。

2.本部門成員的定期培訓活動

活動時間:視情況而定

活動內容:理論加實踐，讓部門員工儘快掌握外部部門的工作技能。邀請一些有豐富外聯經驗的人與部門成員交流，為部門成員提供各種鍛鍊機會。

3.鑑於計劃的重要性，我們部門將進行培訓。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇17

一、指導思想：

繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。同時，儘可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。

二、活動目標：

結合四年級學生的特點，本學期將利用綜合實踐活動課程鍛鍊學生動手、動腦的能力，學生能利用各種資源，在活動中解開一個個問號，去明白一個個道理，領悟生活的多姿多彩，提高學生的文化素養，陶冶情操，激發動手實踐創新的興趣和能力。與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是探究學習，要體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。具體目標如下：

1、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步瞭解綜合實踐活動課程的形式，激發學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。培養學生自主參與實踐活動的意識。

2、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

3、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養學生的實踐能力。

4、通過小組合作學習，學生養成的合作意識，體驗與他人協作、交流的樂趣。

三、活動內容

本學期，主要以研究性學習作為本學期綜合實踐活動的活動內容，結合《話說晉城》和本校學生實際，主要針對《煤與文化》和《晉城傳統小吃》兩個小課題進行研究。

四、活動的`具體實施

1、小組活動形式。研究小組一般由4人組成，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支援，共同完成任務。

2、個人獨立探究。學生根據自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。

3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動後，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的資訊和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎上深入研究。

五、活動的評價

1、遵循評價原則，強調評價的過程性，倡導評價的多元化，注重評價的反思性。

2、發揮學生、家長的積極性，設計有效的評價工具。

3、及時進行階段性評價，期末進行總結性評價。

六、活動措施和注意事項：

1、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

2、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

3、適當降低活動內容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的範圍內解決問題。

4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應以小組活動或集體外出為主，並爭取家長協助。

5、應對學生進行安全教育，增強自己保護意識。

6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇18

一、指導思想:

根據中央《意見》和《城市學生民族精神教育指導綱要》中《關於中國小校全面踐行民族精神的指導意見》，依託社群實踐基地，在校外開展學生素質教育活動，努力加強未成年人思想道德建設，引導學生踐行社會主義榮辱觀，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生素質的全面發展，努力培養德才兼備的八中學生

二、與會者:

1.八中一、二年級。

2.與市區學校簽訂合同的單位和機構。

三.形式和內容:

1.特種服務隊

學校和基地根據社會實踐基地的需求，聯合開展有針對性的招聘和麵試，以滿足服務崗位對志願者的特殊要求，形成一批服務團隊，團隊負責人負責開展各種學生實踐活動。

2.配對排列

以班級為單位，與各自轄區內的居委會、社會基地配對，獨立開展各種富有特色的學生實踐活動。

3.分工

所有班級由學校分組，每個班承包一個班的活動。班主任和團支部書記負責活動指導和效果評價；每個班的學生根據內容和條件設計、計劃、組織和實施活動。

4.活動內容

活動主要分為宣傳(宣傳服務、講座諮詢、講解服務等。)，主題活動(根據實習基地的專項活動)和對口服務(公益勞動、助老助殘、護綠保潔、文體活動等。)，採用固定專案和主題專案相結合的方式實現。

每個班的學生可以分成幾個小組(根據結對基地班級的獨立安排)，班主任和團支部書記負責參加在市區各種社會實踐基地開展的志願服務活動。

四.工作措施:

1、確保實施時間。由於高中生每學年必須參加不少於25小時的社會服務，我們學校將組織並確保學生在每週五、週末和暑假準時到達社會實踐基地報到活動。

2.保證活動效果。結對方要加強溝通，確保每週實施計劃的學生、內容、時間落實。對於固定專案，要加強指導和跟蹤，積累案例資訊，積極參與主題活動的積極策劃，讓學生在活動中真正得到鍛鍊和提高。如因天氣、基地特殊活動等客觀突發原因需要調整實施方案，應及時溝通，並採取措施及時彌補。

工作要求:

1、思想高度重視，制定好計劃。

學校和基地要相互配合，從加強未成年人思想道德建設的高度，重視全面提高學生素質的工作。從加強學生社會實踐的.角度出發，要認真制定具體的實施方案，並在行動中組織實施。

2、抓好組織實施，效果良好。

我們學校會按照計劃做好組織實施工作，活動會切實可行，可操作性強，避免流於形式。對於每一項活動，班主任都要加強檢查監督，必要時還要參加會議，加強指導。他們應與基地講師一起，對學生進行方法和操作的指導，並及時進行調整，以確保良好的效果。每次練習結束後，每個學生都要在八中志願者手冊上做一個記錄，並在學期末做一個階段總結。

3.落實安全措施，確保安全。

在活動過程中，我校應與學生家長和實習基地共同做好安全教育和防範措施。每次活動前，班主任和團支部書記應提醒學生注意事項，確保活動和學生的安全。

4.注重工作創新，做好總結。

學生在社會實踐中創新，形成實踐活動的特色，實現活動的個性化安排和小型化實施的靈活機制。另外，要注意資料資訊(影象、文字)的記錄，重點跟蹤總結典型案例，做好活動的策劃、記錄和總結。

有關綜合實踐教學工作計劃彙總 篇19

一、課程目標：

總體目標：開發學生智力，全面提高學生文化素質。象棋因為著法多變，趣味性強，對於開發少年兒童的智力，有很好的效果。智力是一種綜合能力，其核心是思維力。兒童在下棋的時候，手、眼和左、右腦同時運用，促使兒童思維受到了反覆、有效的鍛鍊，從而增強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性，促使智力水平得到提高。

學生髮展目標：培養學生的意志品質，提高學生的心理品質。象棋的內涵有其獨到的教育功能。它能陶冶學生情操，培養孩子謙虛樂觀的精神。良好的棋風能培養學生對問題的獨立思考能力，正確地估計自己和對手；棋局的勝負可以使學生養成勝不驕、敗不餒，頑強拼搏的優良品質。簡言之，下棋能改變學生的性格、脾氣，鑄就積極奮發的向上精神，並對培養學生良好的思想道德、行為習慣，提高學校教育教學質量，有著明顯的`促進作用。現在的國小生，獨生子女很多。下象棋是培養學生意志品質的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養，缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對克服大多數獨生子女交往能力差，孤僻倔強，不合群等心理缺陷有很大幫助。

教師發展目標：使教師及時轉變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養和創造性地理解、使用教材的能力以及積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略的能力和科研能力。在實踐中理解和運用課程理論，實現角色轉變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發藝術、精誠合作的精神，促進專業水平的提高。

學校“棋類校本課程”的發展目標：學校既是教師專業生活的場所，又是教師棋類領域拓展的地方。既是學生求知的陣地，又是學生個性發展的搖籃。校本課程的開發與實施要以“學校特色的形成”、“學生個性的發展”、“教師專業的成長”為目標。為此，我們回龍觀第二國小要將象棋校本課程的開發與實施作為促進教師棋類專業拓展、弘揚學生繽紛個性的平臺，在實踐中不斷探索，在探索中不斷提升。

二、開發宗旨：

以棋育人以棋修身以棋養德。

三、課程內容：

切磋：以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦：輔以背誦象棋十絕，象棋諺語，象棋歌謠。

講述：尋找象棋名手的相關故事講給學生，激發象棋的興趣評價：推廣“互動式、鼓勵性”的評價方式，進行學生自評、互評、小組評、教師評、家長評等多種形式的評價。

四、課程組織：

（一）開設時間：利用學校每週安排兩課時。

（二）本課程分為：中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰略戰術等三部分。

（三）開展培訓與研究活動：

1、組織教師實踐學習，更新教育觀念。

2、蒐集、提供資訊資料。

3、組織象棋教研活動。

4、階段性小結和經驗交流。

五、課程實施建議：

1、激發興趣——興趣是最好的老師，是推動學習活動的一種內驅力。因此，要堅持把激發學生興趣貫穿於課程的實施過程中。定期組織學生對弈，指導上網瀏覽經典文化和欣賞棋藝藝術作品等。

2、學科滲透——各學科要根據學科特點，結合象棋文化的內容，在教學中滲透象棋文化。象棋活動不但讓學生學會了下棋，而且也促進了學校的德育建設，使師生感悟到“人生如棋”的道理。

3、開展系列活動：

1、每學期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。

2、每學年參加區級學生棋類比賽。

六、課程內容：

1、中國象棋歷史與文化簡介通過向學生介始中國象棋的歷史發展以及“棋人棋事”，讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時，為學生樹立榜樣，激發興趣。

2、象棋入門讓學生初步認識中國象棋，掌握基本方法，結合實戰訓練加深認識，提高水平。

3、簡單的戰略戰術本部分通過例項分析，讓學生感悟，提高棋藝，開發智力。同時，通過實戰訓練切實提高臨場應變能力。在訓練中，滲透貫穿育人思想，培養良好的心理素質和意志品質。