國小特色建設方案十篇

國小特色建設方案 篇1

一、指導思想

為貫徹落實國家及省市《中長期教育改革和發展規劃綱要》，不斷優化學校管理，豐富辦學內涵，提升學校品味，滿足家庭和社會對優質教育的需求，不斷培育、提煉、彰顯學校辦學特色，進一步提高學校核心競爭力，制定學校特色建設指導方案。

二、特色建設目標

今後的五年，挖掘學校發展潛力，拓展學校發展空間，在名師隊伍、教科研、班級文化建設及課程開發商有新突破，並彰顯出學校特色。

三、具體目標及主要舉措

第一，名師隊伍要進一步擴大到各個學科，各個部門，形成精業務、善研究、有特色的骨幹教師群體。

1.加強師德建設。全方位開展師德教育活動，讓每位教師成為學生健康成長的指導者。堅持師德考核和業務考核並重，把師德考核結果作為教師聘用、評優評先的重要依據。

2.加強教師培訓，促進教師專業化發展。學校將以“每人一絕”、“教材解讀”為突破口，提升全體教師的專業素質，堅持高起點、高標準、高質量、高水平，對“一絕”訓練力求找準優勢，加大訓練力度，力爭每人保證一絕。繼續採取“多點聯動、研培一體、骨幹輻射、全面推進”的校本研修模式，以課堂實踐為基本點、專業習練為著眼點、系列培訓為積澱點、教科研為提升點、骨幹教師為引領點，多渠道開展校本研修活動。

3.做好名師培養工作。建立名優骨幹教師培養規劃，完善名師培養制度，通過定機制、定任務、定目標、給機會、給平臺、給空間，充分培訓骨幹教師，尤其是抓好第二、第三梯隊建設，發揮骨幹作用，帶動和引領一大批教師快速成長。

第二，構建有特色的教研文化，逐步建立學習型組織。通過學科論壇、同課異構、案例交流、分層教學等方式引導教師樹立“問題即課題”、“教學即研究”的思想，使教師都能以研究者的眼光審視、分析和解決在教學實踐中遇到的問題，開展有效教學的深入研究。在主題教研、集體備課、教研模式上進行有益探討，形成優勢，形成特色。讓教學研究逐漸成為廣大教師學習與工作的一種習慣。

第三，將班級特色文化建設打造為學校的精品工程，使每個班級都形成富有個性的班級文化。

通過建設有特色的班級文化，給全體班主任一個展示創新能力與個人才華的“舞臺”，給全體學生一個“我們的天地我們做主”的廣闊空間，班主任及任課教師要不斷創新班級管理方法，拓寬育人渠道，在全校班級推廣、升級班級部落格這一新型的網路育人平臺，建立師生互動、家校聯動新通道，拓寬了班級文化建設的輻射面，逐漸形成“一班一品”的班級文化格局。

第四，構建滿足學生個性發展需要的特色課程體系。在選修活動課和語文素養提高工程上進行卓有成效的探索實踐。

1.發揮學校優勢和教師專長，將開設電腦機器人創意、電腦繪畫、拼貼藝術、剪紙、版畫及各類聲樂器樂、語言藝術等選修課，並通過科學設定內容，精心組織活動，實時展示成果，實現創造潛能向現實能力的轉換，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。

2.在大閱讀特色課程基礎上，營造書香氛圍，啟動語文素養提高工程，通過早讀、課前三分鐘、寫字課、語文素養課等形式，將語文知識積累貫穿於日常的學習過程中，從而讓每個孩子都能達到“字寫得好，話說得好，文作得好”。

3.通過科技藝術節、讀書節等活動為為學生生搭建不同的展現個性特長及創新成果的舞臺。

特色學校建設是一個長期的過程，我校將根據學校發展的需要和新的教育形勢的要求，繼續充實完善特色學校建設的策略和措施，不斷把特色學校建設推向新的高度。

國小特色建設方案 篇2

特色學校建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體，是學校科學持續發展的關鍵。切實做好創特色學校建立工作已刻不容緩。因此，我校依據全縣農村國小工作會議精神，結合本校實際，確立“本善教育”為我校特色學校建立的重點，特制訂本實施方案。

一、實施背景

長期以來，由於受各種因素的影響，當前學生普遍以自我為中心，心中無他人，不會感恩，更不會行善。學生的文明行為習慣養成教育存在較大偏差，直接導致整體學校校風不佳，學風不濃，教育效果不理想，也直接影響著學校質量不高，學校形象在公眾中的認可度不高，更影響著學生的成長、成才。

盧梭說：“沒有感恩，就沒有真正的美德”。生活在這個世界上，我們需要相互攙扶。我們的父母、老師、同學、朋友……以至山山水水、花鳥魚蟲等世間萬物都對我們有恩情！“恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長”。在這人世間，我們要感恩的人和事太多太多，感恩之路太長太長。學會“感恩”，對於現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節就是要教化人們學會感恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。

感恩與行善是一種積極向上的人生態度，是一種充滿愛意的行動，是一種處世哲學和生活智慧。感恩與行善更是學會做人，成就陽光人生的支點。人生也正是有了愛心、孝心和感恩心而精彩……

感恩與行善是現代社會成功人士健康性格的表現。感恩與行善是人生基本的準則，是一種人生質量的體現，是一切生命美好的基礎，也是事業上的原動力和內驅力，是人的高貴之所在。所以，行善和感恩是德育之根本。

基於以上認識，本著觸及學生心靈之原則，我校決定探索並建立以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的學校課程，通過課程實施，組織活動，最終使學生成長為一個會感恩的人，能行善的人。逐漸形成我校“仁愛”教育文化圈，為學生的終生髮展奠定基礎。

二、指導思想

認真落實學校關於加強學生思想教育工作的意見精神，堅持以學生為本的教育原則，讓學生懂得回報家長，回報老師，回報他人，回報社會的重要意義，從而把感恩之情化為強烈的責任感，並付之於服務社會的實際行動，培養關愛他人，服務社會，忠於祖國、道德高尚的有用之才。

三、目標要求

1、引導學生了解感受父母之愛、教師之愛以及博大的社會之愛，體驗愛的聖潔、無私和偉大。

2、幫助學生學會理解關心父母、老師，樹立行善意識和奉獻意識，以實際的行動報答父母老師，努力學習，回報社會。

3.提高學生的品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格。

4.培養學生感恩的價值觀，真正促進學生的主體性的發展，激發學生的自我要求。

通過本善教育，最終讓學生形成善行一生健康向上的高尚品德，逐步實現“知行統一，言行一致”，建立起以“校園文化和行為文化”為顯性成果、以“感恩——行善——習慣”為隱性成果的“仁愛”文化圈，形成學校特色。

四、具體規劃：

（一）主要內容：

每個年級都按照以下五個版塊進行組織實施：

1.感恩父母、師長。父母養育了我們，老師教給了我們知識，培育我們成人。要從小養成感恩之心，長大後才能會知恩圖報，孝敬自己的父母、感激師長。不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎。而連自己的父母都不愛，將來就不可能去愛事業、愛國家、愛別人。

2.感恩朋友、他人。生活在集體中的一員，要關心幫助身邊的每一個人，學會善待別人，學會感謝別人。

3.感恩生活。感恩生活帶來的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘鍊我們的品質，使我們更深刻地理解生活，讓我們學會珍惜和堅強。

4、感恩自然。感恩於我們所處的自然社會，感謝他們孕育了一個個相像而又不盡相同的個體，組成了一個豐富多彩的大千世界。感恩於灑在我們身上的每一縷陽光，感恩於路人投來的每一個微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗到了真實的美好。

5感恩祖國。愛國是國家興旺發達的動力，愛國是中華民族團結的基礎，愛國是全體國民的神聖職責，愛國是當代民眾的精神需求，愛國是振興中華民族的旗幟，愛國是中華民族和平發展的必由之路。

（二）實施運作程式

第一階段：宣傳發動階段

制定下發關於開展“本善教育”的通知和實施方案，組織中心國小及各村小以“感恩”為主題，利用每週升國旗儀式、主題班隊會、黑板報、宣傳版、校園網站、校園廣播（每天播放《感恩的心》）、櫥窗等方式，懸掛感恩教育主題條幅，張貼《感恩教育活動倡議

國小特色建設方案 篇3

一、英語特色建設目標

總目標

在局“心文化、心教育、心課堂”總體理念之下，我校提出了“教育就是服務”的分理念。這個理念要求我們全方位為學生、家長、教師提供細緻周到的教育服務，千方百計為師生創設良好的學習工作生活環境，使每一個學生在外小通過幾年的學習能夠知書達理、能夠學習成績優異、能夠生存獨立、能夠自主學習，從而為他們將來進入高一級學校奠定堅實基礎和為進入社會實現社會化轉化做好準備。

在教育教學中，學校將以先進的教育理念和教學方法，在為學生奠定語文、數學、計算機、體音美等基礎學科堅實基礎前提下，強化對英語學科的學習，突出英語特色，按照“聽說領先，讀寫跟上、創設情景、興趣實踐”十六字方針開展英語教學活動。

從一年級就開始開設英語課程，讓在我校就讀的學生從一入學就學習英語，且在課程設定上適當增加英語的課時量，保證英語學科教學時數。

通過英語活動特色建設，讓學生在活動中學習英語，在活動中享受英語、運用英語、展示自我。營造“活動為主，學科滲透，環境烘托”的校園英語學習氛圍，採用孩子們喜聞樂見的教學形式和手段，如英語唱讀、英語表演、每日英語等，精心營造英語學習氛圍和環境，讓孩子們去學、去說、去聽，培養學生在日常生活、學習中運用英語聽說的能力，使孩子體驗到英語學習的快樂與成功的喜悅；通過開展全校性的英語系列活動，全方位的提高學生的英語素養，幫助學生在學習和實踐中開闊視野，增長見識，提高興趣，培養較強的語言表達能力。同時通過英語特色活動開展，帶動其他學科教學質量的提升，把學校逐步辦成讓本轄區居民認可滿意、本學區學生期盼嚮往的學校。盡而擴大學校的影響力，提高學校的辦學品位，最終創辦出一所具有現代教育思想的，能與國際接軌的英語特色學校。

分目標

1、花大力氣營造英語文化氛圍，豐富學校英語學習資源，對師生的英語會話能力，不僅僅滿足於用英語打招呼，要使用英語成為一種習慣。尤其是簡單日常生活用語要會說、聽懂。

2、加強提高我校英語教師的專業技術水平，打造一支優秀的，熱心教學改革的科研型教師隊伍。

3、通過學校特色建設，激發學生學習英語的興趣，培養學生終身學習英語的能力，滲透國際意識和國外文化，培養有一定國際情懷、國際視野、國際素養的現代小公民。

4、有了濃厚的英語學習氛圍、有一批優秀的教師隊伍、有學生對英語學習的興趣，在這三方面的有力支撐下，狠抓教學教育質量，提高學生成績。學生畢業時詞彙量基本達到八年級年級水平。（國中約1500—1600個，國小600—700個，基本詞彙423個）

二、英語特色建設設想和措施。

1、營造一個和諧融洽、團結互助的良好學習工作氛圍。通過教育服務，為大家營造並逐步形成“凝心聚力、和諧融洽、民主自由、風清氣正、問題研討、互幫互助、默契配合、甘願工作”的良好學校氛圍，這樣的教師隊伍和團隊凝聚力是我們提高教育質量，不斷髮展壯大創造美好未來的有力保證。

2、強化教師隊伍建設，尤其是壯大和加強英語師資隊伍建設，加大教師培訓力度，通過外出學習培訓、校本研修、自主學習、參加上級舉行的學習等形式（如每週一句口語；每月與外教交流一次）加大對教師的培訓力度，轉變教育觀念，開闊教師視野，瞭解先進的教學理念和教學方法，使教師業務水平能力上一個新臺階。

同時還請局給以支援，把師德好、水平高、心繫課堂的教師調配到我校，充實學校英語教師隊伍，並帶動我校新教師成長。

聘請韓語、日語小語種教師，開設小語種課程。

聘請歐美有經驗的外教老師至少2至3人到校執教，使外教課堂教學常態化，家常化。在這樣的課堂教學中、外教師同時進班，利用外教流利的英語和專業的學識為主進行教學，中方英語老師從旁協助組織教學，達到各取所長，形成互補，共同提高的目的。

3、加強英語培優工作，積極組織、輔導學生對外參賽，對從5年級起的學生進行有目的、有計劃的培訓。如有可能與外培機構合作進行輔導專項培訓。

4、開展合作辦學，爭取與國外學校結成聯誼學校，利用假期進行學生互換遊學活動或互換教師上課，增進資訊交流、溝通。

5、選配或開發英語校本教材，選用第二本英語教材，每週兩天下午擬安排教師、孩子一起參加“英語角”對話活動。自編本校校園日常英語用語100句，督促學生多說英語日常用語，養成用英語交流的習慣。如用英語問候、道謝、致歉等。

6、調動家長力量，讓家長配合教師共同做好學生的英語學習事項。如讓家長理解學校的辦學方式，支援學校對英語學科教學所採取的措施。如協助檢查學生每日英語、每週英語學習情況、週六日帶孩子到市英語角參加對話活動等。

7、努力實施小班化或標準化班額教學，班級編額以45人左右為宜。如果能實行30人左右的小班化教學更好。但每班不突破50人。教學採用西方先進的教學方式即實施個性化的輔導和自主研究性學習。教學充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用，讓學生成為課堂學習的主人，調動和激發學生學習英語的積極性。凡是學生自己能學會的老師一律不包辦代替，如單詞的學習一定是讓學生自已查尋詞典或上網搜尋抄寫例句，在一定的語言環境中學習並掌握。

8、繼續堅持閱讀課外書活動，加大學生閱讀英語繪本或同步課堂讀物或英語名著方面

的書，一方面開闊眼界，一方面讓學生鞏固所學知識。

三、具體操作

1、營造學校英語特色氛圍，利用好英語牆報、英語角、作業作品展等宣傳陣地，如利用小黑板，輪流上傳英語書法、謎語、問答、文化的小知識。

2、開展“Happy English十分鐘”活動。活動內容以英語小報、影視錄影、歌曲磁帶等材料，開展單詞接龍默寫比賽、課文朗讀比賽、兒歌比賽、詩誦讀比賽、講故事等多種有特色的英語活動，以學生運用為主，由老師適當引領，開辦有英語特色的分層次課外學習或活動，滿足學生對英語學習的不同需求。

3、堅持英語沙龍對話活動。在操場或各樓層設立英語角，共學生自由交談，教師進行指導。

4、每年牡丹花會，舉辦一次“義務導遊活動”或其它宣傳活動，接待和幫助國外遊客。

5、利用學校電教裝置和班班通設施，每月組織學生觀看英語原版動畫片電影兩次，開設英語廣播站，讓師生樂看樂聽樂學。利用早晨、課間的廣播時間，播放英語歌曲與故事，以及一些比賽作品，讓學生在輕鬆、活潑、生動的氛圍中參與學習英語，營造校內英語學習氛圍。

6、各年級段“英語特色活動制度化”表格——英語專項活動。

年段劃分

年段特色活動（固定）

低年段

（一二）唱、說

英語歌曲比賽

形式：以班級為單位，進行歌唱比賽（歌唱過程中可配動作），每學期期中一次。

評比：評選出班級優勝獎。

英語小詩誦讀比賽

形式：集體朗讀，把朗讀內容錄音成磁帶，在學校英語廣播時間播放，讓學生以班為單位和老師一起（主要英語老師）評價朗讀的效果。

評比：評選出班級優勝獎。

中年段

（三四）讀、寫

1.英語課文誦讀比賽

形式：學期末進行，一個學期一次。分個人與集體。

評比：“英語課文誦讀優秀班級”和“誦讀之星”。

2.英語書寫比賽

形式：開學初進行，一個學期一次。仿寫單詞和句子。

評比：一、二、三等獎。

3.分類單詞默寫比賽

形式：每隔三個單元一次，一個學期兩次。

要求在規定的時間內默寫出最多的單詞。

評比：一、二、三等獎。

高年段

（五六）讀、寫

英語閱讀比賽

形式：每月閱讀5篇。

要求：摘抄新單詞和好句子，選其中一篇寫英文讀後感或仿寫，製作小作文卡片，並展覽。

評比：每月評出“英語閱讀之星”。

單詞默寫比賽

形式：在規定的時間內默寫出最多的單詞。

評比：一、二、三等獎。

四、存在的困難困惑和問題：

1、教師的調配、外教老師的聘用。

2、學校班額的編配不易過45人，有條件最好實施30人左右的小班化教學。

3、現學校老師學科結構的調整，語、數老師不夠致英語老師改教。

4、給老師尤其是英語老師提供外出學習培訓考察的機會。

5、給學校一定的自我發展空間和時間。不佔的太滿，不灌的太多，要給教育留白，給學校留出自已思考、自主辦學的時間和空間，儘量減少非教學性的事情；學校的發展需要一定時間需要一個過程。

國小特色建設方案 篇4

幼兒教育的首要任務是孩子的安全和健康，為了更好地貫徹《綱要》精神，同時充分利用本園的環境優勢，本園正在逐步建立以感覺統合教育為龍頭、以健康教育為特色的的園本課程。感覺統合教育使用一整套的器材，通過運動的形式，促進孩子大腦神經的完善，從而有效促進孩子注意力、記憶力、運動協調能力、意志力及語言交往能力、合作能力的發展。現在我園各班都開設了此項課程，由專職男體育教師任教，感覺統合活動成為孩子們最喜愛的活動之一。

1、感覺統合的定義

感覺統合就是機體在環境內有效利用自己的感官，從環境中獲得不同感覺通路的資訊（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入資訊進行加工處理（包括：介釋、比較、增強、抑制、聯絡、統一），並作出適應性反應的能力。

我們本身的`反應，又是一個新的回饋刺激，提供大腦有關我們行為的資訊，幫助我們發展出更有效的行為反應。籍著這種持續不斷的感覺統合過程，大腦的分工愈來愈精細，功能愈來愈好，個人的學習能力和適應能力也就愈來愈強。

2、感覺統合的功能

綜合起來說，感覺統合的作用主要表現在如下幾個方面：

（1）組織功能。

我們身上的不同感官，把內外世界的眾多感覺刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據這些資訊順利進行活動，腦就必須把這些感覺資訊組織好。腦部一方面對各種感覺刺激做出反應，下達指令；另一方面又要對各種感覺資訊做綜合處理。如果各種感覺資訊傳入和傳出的通道暢通，整體協調得當，人的神經系統就會利用這些紛繁的感覺刺激來形成認知、動作等各種適應性活動。這便是感覺統合的組織功能。

（2）檢索功能。

輸入人腦的感覺刺激是非常多的，人腦在意識水平上不可能對此都做出反應。而感覺統合把各種資訊中最有用、最重要的那部分從中檢索出來，以供腦使用。腦對統合過的主息進行反應，就更為準確、及時。

（3）綜合功能。

感覺是區域性的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現給人的，感覺統合的功能便把各種感覺綜合，形成整體。人是如何形成對一個蘋果的認識的？對蘋果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、面板、手指以及關節等各種感覺器官共同來完成的，但是為什麼我們會形成一個蘋果的整體認識，而不是許多人？這是因為人對蘋果的各種感覺刺激進行了統合，從而形成一個完整的蘋果。

（4）保健功能。

如果一個人的感覺統合很好，他就能很好地適應內外環境，人就會產生勝任、滿足等有利於身心健康的感覺。

3、感覺統合教育內容

感覺統合活動包括提供前庭、本體和觸覺刺激的活動。活動中指導兒童參與各種活動，這些活動是對兒童能力的挑戰，要求他們對感覺輸入作出適應的反應，即成功的有組織的反應。新設計的活動逐漸增加對兒童的要求，使他們有組織的反應和更成熟的反應。在指導活動目標的過程中，重點應放在自動的感覺過程上，而非指導兒童如何作反應。在一個學習活動中，涉及的感覺系統越多，學習的效果越好。

感覺統合教育過程幾乎總是讓兒童感到愉快，對兒童來說，治療就是玩，成人也可以這樣認為。但活動同時也是一個重要的工作，因為活動中有老師或活動人員的指導，兒童不可能在沒有指導的遊戲中取得效果。設計一個遊戲氣氛不只是為了愉快，而是讓兒童更願意參與，從而他們從活動中獲得更多的收益，為兒童獲得一個肯定的成長經驗而設計這樣一個活動。

4、感覺統合教育的一般目標

（1）提供給兒童感覺資訊，幫助開發中樞神經系統；

（2）幫助兒童抑制和/或調節感覺資訊；

（3）幫助兒童對感覺刺激作出比較有結構的反應，最終目標是達到如表所示的最後結果，如組織能力、學習能力、集中注意的能力。

5、感覺統合教育的原則

（1）活動當中要讓兒童感到快樂而不是壓力；

（2）活動中兒童是主角，要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇；

（3）通過控制環境給兒童以適當的感覺刺激，從而改善其感覺統合能力，使兒童能作出適應性反應，不要教孩子如何做；

（4）活動過程中，給孩子以積極的反饋，並與家長分享孩子成功的喜悅。

我園地處風景優美的嶽麓山下，美麗的湘江之濱，書香濃郁的湖南大學校園內。我園充分利用這得天獨厚的環境優勢，組織豐富多彩的健康教育活動：登山、遠足、放風箏以及各種野外遊戲，還利用大學部的體育場所每年組織一次“幼兒運動會”，使孩子們的身體素質、運動能力和耐力、毅力以及自我服務能力、交往能力等非智力因素都得到充分的鍛鍊。這些活動得到孩子們的喜愛和家長們的一致肯定和認可。

為了達到健康領域的目標，我們不但把養成教育貫穿於幼兒一日生活各環節之中，還會定期進行安全和衛生保健常識教育，如：除班級教育活動外，全園每期進行一次消防演習、不定期進行幼兒自我服務能力競賽和安全衛生常識的抽查，給家長舉辦關於幼兒營養和保健的講座等，以提高幼兒的安全意識和自我保護、自我服務能力。

除此之外，我園還開展了由專職男體育教師組織的武術、足球、旱冰等孩子們特別喜愛的體育活動。

國小特色建設方案 篇5

一、先鋒教育提出的背景

綿陽市先鋒路國小是一所建於上世紀60年代的城市國小，學校現有教職工92人（黨員教師40人），學生1800餘人。我校是綿陽市示範國小、全國少先隊紅旗大隊、全國優秀家長學校、全國數學三算教學先進學校、四川省藝術教育先進集體、四川省青少年籃球學校。

過去，學校堅持“以人為本，為學生的終身發展奠定基礎”的辦學理念，堅持“德育為首、全面育人、整體優化、爭創一流“的辦學目標，以全面實施素質教育為中心，以“愛我先鋒、爭做先鋒”的先鋒精神為動力，以培養“思想品德優秀，文化基礎紮實，能力發展全面，身心健康，各具特長的創新人才”為目標，認真貫徹落實國家教育方針和素質教育精神，培養出了像全國故事大王王思敏、國際數學競賽金獎高凱、銀獎李俊輝、銅獎羅蔓、向周正，法國國際青少年手風琴金獎楊巨集宇、省乒乓青少年冠軍羅融融、全國數學競賽一等獎獲得者陽燦、文碩、羅一夫，全國推新人大賽十佳獎張康祥、錢妍潔等傑出的先鋒兒女，以及中央電視臺著名節目主持人李嘉明、走進國家理科實驗班的蔡雪、吳明璽、走進牛津大學的女孩沈揚等優秀的先鋒學子。20__年以來，在各級領導及社會各界的關心支援下，經過先鋒兒女的勤奮努力，學校得到快速發展，教育質量節節攀升，先後被評為：

全國少先隊紅旗大隊全國優秀家長學校

全國數學三算教學先進學校四川省優秀家長學校

四川省藝術教育先進集體四川省青少年籃球學校

綿陽市甲級校風示範學校綿陽市數學三算教學實驗學校

綿陽市教改科研重點聯絡學校綿陽市音樂特色學校

綿陽市現代教育技術示範學校綿陽市模範教工之家

綿陽市家長示範學校綿陽市衛生先進單位

涪城區校風示範學校涪城區樹校風強校紀一等獎

涪城區科技教育示範學校涪城區現代教育技術示範學校

涪城區德育工作督導先進集體涪城區最佳文明單位

學校已經初步形成了數學學科特色、民族器樂特色、青少年籃球排球傳統專案特色等辦學特色專案。

20__.5.12汶川特大地震使學校教學設施裝置嚴重損毀，學校被整體拆除將全面重建。學校發展面臨前所未有的困難和挑戰。目前，在黨和政府及社會各界的關心下，學校重建被規劃為容納36個教學班，教室功能室齊全配套、設施裝置一流的現代化標準化的城市國小，並獲得由泰王國詩林通公主捐助援建的“交鑰匙工程”，屆時學校的教育教學硬體設施裝置相比原來將發生巨大的飛躍，先鋒路國小發展將翻開嶄新的一頁。

機遇與挑戰並存，困難與希望同在，為此，勇敢堅強、敢為人先的先鋒人將在災後重建中搶抓歷史機遇，在建設一流硬體的同時，率先啟動建設一流的特色教育——“先鋒教育”。讓未來的先鋒路國小成為教育理念、辦學思想等領先，育人目標和綜合教育質量等一流的城市國小，成為國小教育的前沿先鋒，不辜負黨和政府及社會各界和家長的厚望。

二、先鋒教育釋義

1、先鋒本義

先：時間或次序在前的；鋒：在前列帶頭的。先鋒比喻在事業中起先頭引導作用的人或集體，含有“前沿性”、“開創性”、“拓荒者”等意味。

2、先鋒引申

先鋒是一種超越。它不僅是一種姿態，更是人興奮的創新思想，充滿妙趣的行動過程。先鋒必將超越物質形態成為精神引領。

先鋒是一個流動的概念，先鋒永在途中，或者說：先鋒永遠走在通往先鋒的路上。

3、先鋒教育

其一，學校位於先鋒路，名為先鋒路國小，以先鋒教育為旗幟，名正言順，順理成章；

其二，學校以先鋒教育為目標追求，努力爭做教育改革創新的先鋒。

先鋒教育，意味著有遠見、敢擔當，把握先機先知，而後先行先得。

先鋒就是競爭力。先鋒意味著教育的創新方向。

以先鋒意識成就先鋒路國小，要求所有先鋒人：你超越我，我超越你。

三、“先鋒教育”辦學思想定位

（一）先鋒校魂

1、先鋒校訓：

辦先鋒教育，做教育先鋒

2、先鋒校風：

做先鋒人，行先鋒事，鑄先鋒魂

3、先鋒教風：

作先行者，做眼前事，教後來人；

4、先鋒學風：

讀古今書，曉中外事，成百家才

入讀先鋒，攀登高峰

立足當前，著眼高遠

（二）先鋒教育觀：

教育能夠使人得到更好的成長和發展。

教育能夠使後進者先進，使先進者先鋒。

●先鋒教育特質

激情創造，忠誠奉獻的先鋒品質；

敢為人先，追求卓越的先鋒素養；

開拓精進，自強不息的先鋒精神。

（三）先鋒學

觀：

●以多元智慧為基礎，辦先鋒特色的素質教育

先鋒教育將致力於學生綜合智慧的發掘和培養。堅持“以人為本，為學生的終身發展奠定基礎”的辦學理念，堅持“德育為首、全面育人、整體優化、爭創一流“的辦學目標，以培養“思想品德優秀，文化基礎紮實，能力發展全面，身心健康，各具特長的創新人才”為目標，以全面實施素質教育為中心，以“愛我先鋒、爭做先鋒”的先鋒精神為動力，辦先鋒教育做教育先鋒。

加德納教授認為人在實際生活中所表現出來的智慧是多種多樣的，這些智慧可被區分為七項：語言文字智慧、數學邏輯智慧、視覺空間智慧、身體運動智慧、音樂旋律智慧、人際關係智慧和自我認知智慧。

●以課堂教學為核心，辦創新特質的全面教育（12345多策略）

“1”個目標：

先鋒教育的最高目的是通過知識教育，培養學生的能力、健全學生的人格。

“2”個內涵

“2”個內涵：知識既是教育目的，又是教育手段。（知識是教學的終點，是教育的起點）

“3”個“為本”：

教學主體以“學生為本”，

教學目標以“能力為本”，

課堂教學以“活動建構為本”。

“4”個超越：

在教學目標上，基於知識，超越知識；

在教學內容上，基於課本，超越課本；

在學科範疇上，基於學科，超越學科；

在教學時空上，基於課堂，超越課堂。

“5”個主張：因學定教、生活重建、多維互動、活動建構、動態生成。

“多元”評價：建立多元化的教育教學評價和管理模式。構建適合學生終身發展需要的評價標準、操作方式和資訊反饋機制。

●以家庭社群為延伸，辦互動生成的融合教育

教育不能成為隔絕學生與社會的圍牆。

先鋒的孩子不僅能在課堂上獲得知識、能力，更有機會參與專家綜合設計的、模擬未來社會及生活的各種教育實踐活動，獲得真正的素養。

五、“先鋒教育”特色學校建設發展目標

(一)總體目標：

從20__年——20__年，將“先鋒教育”建設成硬體設施裝置一流，教育思想創新，育人理念領先，教育質量優秀的綿陽城市一流、四川省知名的城市國小。

(二)階段目標：

第一階段：(20__—20__.9)準備階段。挖掘和整理建校以來學校已有的富有特色和生命力的辦學思想，育人理念，校園文化和學校精神，結合災後重建規劃和未來發展需求，編制特色學校建設方案。

第二階段：(20__.10—20__.9)實踐探索階段。以特色學校建設方案為指導方針，指導學校各項教育教學活動，並通過教育教學活動來體現和昇華“先鋒教育”精神，思想。逐步形成人人先鋒，處處先鋒，事事先鋒的的態勢。

第三階段：(20__.10——20__.9)成熟提煉階段。深化學校建立“先鋒教育”特色建設的各項實踐探索的活動，完善各項策略，措施和形成的經驗制度，文化，精神。提煉並內化為全校師生的一種工作學習態度，教育精神和教育文化，成為名符其實的“教育先鋒”。

六、先鋒教育特色學校建設保障機制

1、領導小組

負責特色學校建設的領導、組織、管理、協調、檢查評估工作。

組長：程勇德

副組長：樑志林、田勇

組員：孔令軒陳順軍徐春蓉王發林大隊輔導員和各教研組長、年級組長

2、部門職責及分工

教科室：具體負責先鋒教育特色學校建設的方案制定、組織、管理、協調、檢查評估工作。

教導處：具體負責先鋒教育特色學校建設的教學策略制定、實施、檢查評估。

德育處：具體負責先鋒教育特色學校建設的教育策略制定、實施、檢查評估。

少先隊：具體負責先鋒教育特色學校建設的教育活動組織、實施、檢查評估。

黨支部：具體負責先鋒教育特色學校建設的各項教育教學活動的宣傳，提煉先鋒教育思想、精神、文化。

七、“先鋒教育”特色學校建設實施策略

（一）先鋒教育策略

1、先鋒教師發展

成人先成己。教育是師生生命的相互成全。讓先小成為教師成功的舞臺。

教育不光是教書育人，更多的是關懷人生，完善生命！老師在發展、成全他人的同時，也要發展和成全自己的生命。

真正的教育是上所示下所效。育人先育身，教師是學校發展的靈魂和核心，這更需要我們有仁心、愛心、細心、耐心。

真正有效的教育，是教師上行下效的自省來帶動孩子的自省。每個孩子都擁有所有的智慧，人人都是天才，當我們的天才孩子經過一系列的壓力教育時，才能成為大才。

最重要的是我們應先比孩子成長的快，因為只有這樣，我們才能去教好孩子。

以數學組發展為核心，輻射並帶動各學科，構建先鋒教研組文化，探索先鋒教師團隊的建設，先鋒教育精神的培養。

2、先鋒學生髮展

讓先小成為學生成才的樂園。關注學生的生命發展，尊重學生的生命價值，激發學生的生命活力，促進學生生命成長。培養“思想品德優秀，文化基礎紮實，能力發展全面，身心健康，各具特長的創新人才”。發展先鋒特長教育，讓經典智慧滋養心性，讓文化和諧人生，引領孩子養成博愛、樂觀、向上、向善的人生態度，幫助孩子健全性格和幸福的人生。

3、先鋒家長學校

先鋒不光是教學生，同時也要教家長，父母改變，孩子改變，家庭改變。開展“小手拉大手”追求“學校社群化，社群學校化”，讓父母與孩子相互影響，共同成長，建和諧家庭，創和諧社群，辦和諧教育。

4、先鋒教育途徑

結合學科優勢，開展學科教育的探索與創新。

1）語文：以現有特色基礎上，打泰國詩琳通公主牌，從“詩教”入手，抓閱讀教學，分年段實施，讀繪本、唱童謠、做國學。

“閱讀是教育的靈魂”。學校教育的全部工作和意義，就在於為學生開啟一個“廣闊的文化空間”，其主要途徑就是引導學生讀書。

2）數學：在原有的“珠心算”實驗學校基礎上，結合“奧數”優勢，開展生活數學研究。打造先鋒數學優勢學科特色。

3）體育：強化三大球，尤其是排球、籃球方面的優勢，繼續提升體育傳統專案特色質量品牌。

4）藝術：以民樂基點校為基礎組建先鋒民樂團，進一步發展傳統民樂特色。

●師生長城工程：

學生：從興趣出發，立足於行為習慣，“知行合一”探索學生綜合素質測評體系，促進學生主動健康的發展。讓先鋒學子通過六年在校時間，實現人文素養的“五會”，即：

會一口流利標準的普通話；

會一手漂亮典雅的毛筆字（或鋼筆字）

會一種體育鍛煉方法

會一種觀察生活的方法

會一門藝術或體育特長

教師：以教為本，立足課堂生命和專業使命，使全體教師實現：

專業發展（尤其是在專業知識和綜合學科知識）

學科教學發展（團隊發展，團隊中的個體發展）

生命發展（良好心態、健康行為、先鋒精神）

●特色亮點工程：

教師團隊發展

教師部落格群組

校本研修

●先鋒實體工程：

有效凝聚家長、社群（尤其是社群內企事業部門），共同開發育人資源，實現“學校家庭化”、“家庭社群化”、“學校家庭社群一體化”。

成立學前教育部、家長培訓部、健康教育部、捐資助學部、社會實踐部。

（二）先鋒教學策略

1、先鋒教學的基本目標（“新雙基”教學目標）

即：兩個基本層次性目標：“知識與技能，智慧與人格”。

教學過程是建構知識、啟迪思維、發展智慧、完善人格的過程。“知識與技能”是下位概念，“智慧和人格”是上位概念。智慧教育基於知識教育，知識既是目的，又是智慧教育的載體。教學在實現高層次目標的同時，也會實現低層次的目標；反過來，只關注低層次的目標，卻不可能達成高層次的目標。

先鋒教育追求：知識與智慧同步生成、情感與道德同步發展。

2、先鋒課堂的基本要素

先鋒課堂以“樸實高效，智慧靈動”為追求方向，不僅反對“壓制與灌輸”的異化課堂，也反對“浮華與虛假”形式課堂。

先鋒課堂強調“學生參與度，思維深刻度，效果達成度，知識應用度”，真正落實“真、深、實、活”的教學境界。

四備：備教材、備教法、備學生、備學法

五反思：課前、課中、課後、單元、期末

3、先鋒課堂正規化建構（“智慧實踐”式）

先鋒教育下的智慧課堂是指師生展示教學智慧、提升生活智慧、發展生命智慧的活動場，其基本理念為：

“教學一體”的教學關係；

“多維溝通”的教學方式；

“互動建構”的學習特點；

“動態生成”的教學過程；

“情境交融”的教學環境；

“智慧共享”的教學意義。

先鋒課堂特別強調“外化展示”理念，即是指：學生把領會的知識通過（書面、口頭、身體）言語、操作表達呈現出來，通過“展示”實現互動、交流、研討、探究，通過“展示”驅動自主、互助、合作、溝通，通過“展示”學會傾聽、表達、思考、應用。

先鋒課堂將著重探討並構建“互教互學”學習模式（或稱“展示教學法”），通過學生“說、談、演、寫”等學習活動，把課堂構建為學生“即知即傳”和師生“智慧共享”的實踐活動場，打破“灌輸講解”一統天下的教學局面，打破“題海戰術”的實踐怪圈，達到“學生動起來，課堂活起來，效果

起來”的效果。

1）對“新授課”、“複習課”和“講評課”三種課型進行實踐嘗試；

2）課堂基本操作流程和小組合作展示的操作方法，具體落實“創設情境、自主互助、合作展示、質疑研討、綜合反饋”的教學流程；

3）構建“學會傾聽”、“善於表達”和“互動溝通”的課堂文化和紀律，解決課堂“膚淺、雜亂、低效”的問題。

（三）先鋒管理方略

1、學校管理理念：“以人為本、以校為本、以個性為本、以開放為本”。

以人為本。是把人置於教育和學校管理中心，人是出發點，也是歸宿，以尊重人、解放人為終極目標；是人格化管理、人性管理和以人為中心的管理。

以校為本。全體教師廣泛參與，民主治校，自主管理，以促進學生創新人格與創新能力發展為目的的學校管理體制。

以個性為本。人無我有，人有我優，獨樹一幟，標新立異，有不同於他校的由教育理念、辦學目標、管理思路、課程體系和教法學法等等形成的校本文化，從而培養出創新人才。

以開放為本。是學校對社會以及內部的全面、全方位的開放，學校管理者具備社會意識、大教育意識、適度超前意識和全球意識，使學校溝通渠道暢通，資訊傳遞快捷，闊寬學校生存和發展的空間，促進師生的發展；是向與學校聯絡最密切的存在上下級隸屬關係的教育行政和教育科研部門的緊密層開放，向與學校發展有關，但無直接或沒有隸屬關係的社會各界、各部門、各行業，也包括教育系統的各個學校等機構的關聯層開放，向家長層開放，向教育科研部門、教育報刊社、大中專院校、資訊網路系統，以及教育教學和管理方面的專家、學者、各地名師等的智慧層開放，向構成學校系統各個要素之間的內部層開放，形成巨大的資訊資源網絡合力，促進師生及學校的發展。

2、學校管理機制：“規劃——執行——跟蹤——評估——改進”。

規劃。科學制訂學校發展規劃，科學研製學校課程方案，科學制訂教師發展規劃，科學設計學校、家庭、社群建立學習共同體方案等，形成校本教育發展綱要。

執行。依據校本教育發展綱要科學有序地完成整體工作。

跟蹤。對學校整體工作的完成情況，進行過程性實錄。

評估。對過程性實錄的內容進行科學分析，評價其價值。

改進。在評估的基礎上採取有效措施改進不足之處。

3、校本研修機制：“觀念――點位――策略——過程――效果”。

觀念：基於對“生命”的觀照，以“生命·實踐·文化·智慧”為理論核心、實踐軸心、文化積澱和智慧生成，強調對人的內在方面促進，強調人能對自己的發展、自己的行為負責，讓“教學相長”活在現實中——“教學相長”：以教師的超前成長為前提；關注教師作為一個人的成長和幸福。

點位：學校教育教學全方位——教育是一個完整的育人工程，在單門課與單門課之外實行“兩軌制”，不是基礎教育課程改革的追求，這是一個根本意義上的分歧——不採取精品示範與在主要學科重點突破。

策略：堅持自主性、生成性、實踐性、示範性原則，旨在讓教師作為參與者瞭解、認同研修活動，激發內在動力，使參與者在研究與實驗中提高育人力，形成“實驗、培訓、管理、研究”一體化的校本研修執行機制。

過程。

開展過程：探索性研究——推廣性研究——發展性研究。

研究程序：調查研究、理論研究、現場研究、比較研究、培訓提升、監控指導、推廣發展。

現實行動：發現問題、解決問題、最終以教師可接受的語言表達成果。

行動學習：專業引領、合作互助、反思創新、技術支援。工作機制：自上而下與自下而上相結合的組織與研究實驗的工作機制。

效果。為確定的目標創造條件，在不斷實現目標的過程中，促進教師成長，並最終促進學生髮展，提升學校育人品格；全面貫徹新課程改革精神，不斷變革優化非課程性因素，獲得教育思想與實踐經驗的新發現，構建師生充滿生命智慧的生存方式；找到有效的話語方式，找到能夠充分表達課題的核心理念，以對教師實踐真正起到引領作用的表達方式，並把理念加以要素化，形成引領課題研究與師生課堂活動的口號。

八、“先鋒教育”特色文化建設（探索先鋒教育的價值魂）

1）從教育的原點出發，立足於人本，教育為人，人是教育的核心。

2）教育的要義在於人：教師的發展，學生的成長。

教師發展：

學生培養：認知能力、道德風貌（習慣、品行、教養）、精神氣質。

3）外在文化彰顯：詩琳通公主、先鋒特色。

4）隱形文化提煉：通過校本教材開發，以點狀教育的場，導向結構教育的共振，實現學科、社群、學校、學生的共同發展（途徑：學科建設，團隊建設、家長學校、社群文化）

●先鋒教育宣言

我們的教育是先鋒教育。

鋒，是我們的學校之魂。我們是創新教育的先行者，我們是明日教育的生力軍。

我們手擎先鋒的旗幟，傳承古典精神，播撒現代文明，懷揣忠誠，勇擔重任，在教書育人的偉大事業中，勇站前沿，永做尖兵。

我們肩負先鋒的使命，以強烈的責任感勇往直前，不斷創新，在沒有腳印的地方，用智慧和汗水尋找光明。

我們追求先鋒的行動。做他人難以做到之事，做好他人難以做好之事，在堅韌探索與永恆創新中，快速反應，追求卓越。

我們走向世界，我們走向未來，我們是教育改革與發展的先鋒。

●先鋒教師標準（待定）

●先鋒學生標準（待定）

●先鋒家長標準（待定）

●先鋒發展平臺

紙質媒介：先鋒教育

電子媒介：先鋒之聲（網路、校園電視、廣播）

平臺媒介：先鋒講堂、先鋒課堂、先鋒論壇、先鋒沙龍

推廣媒介：評先鋒教師，選先鋒學生，創先鋒家庭

其他：校歌、校旗、校徽、學校文化建設

國小特色建設方案 篇6

一、指導思想

以教育理論、“三個代表”重要思想為指標，堅持“以特色求發展，以質量求生存”的宗旨，傳承、弘揚“以操促德、以操增智、以操健體、以操審美”傳統，從自身特點出發，大膽探索和實踐，以建立市級校風示範校為標準，銳意進取，深化改革，豐富內涵，著力抓好學校特色建設，突現健美操精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位，全力推進素質教育的高質量發展。

二、建立目標

1、總體目標：

傳承老一代艱苦創業的精神，吸收寶貴的實踐經驗，與時俱進，開拓創新，發揮自身優勢，謀求特色發展，傳承、積澱、弘揚、昇華我校啦啦操特色。讓體育與精神文化來構築特色學校。

2、我們將採用分層推進、分步發展的戰略，努力實現特色教育的新跨越。

第一階段——特色專案建立階段

啦啦操是融安全性、趣味性、健美性於一體的運動專案，深受廣大師生的喜愛，為豐富學生的課餘生活，促進啦啦操運動在我校的普及和提高，營造濃郁的校園啦啦操文化，我校擬定學校特色專案建立的工作目標。

具體如下：

1、依託我校傳統資源優勢，組建好學校啦啦操隊，集中優勢力量加強訓練。並根據我校實際，以“普及健美操運動”作為我校特色專案，使之成為學校體育工作特色之一。

2、確立教學內容，建立評價體系。

3、在發展一般身體素質的基礎上，加強專項素質的訓練，增強學生體質。

4、掌握啦啦操的相關技術，初步瞭解啦啦操競賽規則和組織競賽方法，積極組織校內、校際間切磋與交流。

5、激發學生對啦啦操運動的熱愛之情，培養學生集體主義精神，樹立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風。

第二階段——建設學校特色階段

在現代教育理論的指導下，積極傳承與探索“啦啦操文化”，以開發學生潛能為核心的教學活動方式，促進學生個性的發展，形成學校特色。

具體如下：

1、進一步鞏固第一階段所取得的成果，拓寬該運動領域，促進啦啦操運動的普及和提高，使其成為學校體育工作的一項特色，並使其成為我校的一種廣泛的群眾性運動，積極打造“啦啦操特色傳統學校”精品，提高教師的指導能力，促進學生個性發展，培養“合格加特長”的學生和教師。

2、組織編寫啦啦操校本教材；成立啦啦操課題研究小組，進行專題研究，向各級學校輸送有啦啦操特長的專業人材。

3、將啦啦操拓展，形成啦啦操運動學校鮮明的辦學風格，師生全員參與，學有所長，使之成為我校辦學一大亮點，擴大影響，提升素質教育的品位。

第三階段——建成特色學校階段

積極貫徹課改精神，深入實施素質教育，開展“體育與文化”特色學校建設活動，形成教育有個性，發展有特長、辦學有風格的特色學校。

具體如下：

1、拓寬該運動研究領域，整合我校其它工作，拓展素質教育的空間，並提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學個性，逐漸突現一種奮發進取、團結拼搏、開拓創新的學校精神，進一步深化素質教育，提高我校教育質量。

2、進一步鞏固啦啦操普及開展所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發展，倡導體育精神，同時向其他學科滲透，拓寬研究領域，培養良好的精神品質，提升校園文化品位。

3、加強特色建設課題的研究力度，提高學校體育運動整體研究的能力與水平，營造良好的體育與文化環境。逐漸使我們的研究指向為具有持續的、恆久的、無所不在影響力的精神文化。

三、體育特色學校建設領導小組

組長：張武

副組長：楊紅

成員：杜玉

四、體育特色學校建設方案保障機制

（一）明確目標，統一思想，提高認識。

（二）健全組織，加強培訓，完善保障體系。

1、成立學校建立領導小組，組建研究機構，制訂研究計劃。學校成立由一把手校長為組長，各科室主任、體育組組長及各年級組長等為組員的建立領導小組，負責制訂建立實施計劃與工作的指導與開展。

2、建設一支有教育特色的育人隊伍。

教師是辦好特色學校的依靠力量，是創辦特色學校最重要的條件，要想形成學校特色，必須擁有一批富有教育教學特色的教師骨幹教師，只有發掘本校內在教師資源，發現並積極培養有獨特風格的特長教師才有發展的可能。要真正建立特色學校靠少數幾位有特長的教師是遠遠不夠的，一所學校的特色很大程度上還得來源於教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本，重在發展”的管理理念，在為特長教師冒尖發展創設好環境外，更是加大了師資培訓的力度，組織好現代教育理論的學習，通過點點滴滴的積累、篩選、優化組合，使廣大教師掌握專業技能，熟悉學校特色工作的發展和落實。努力建設一支師德高尚、技術精良、愛崗敬業、樂於奉獻的教師隊伍。

3、分層制定措施，規範管理，加大制度建設，逐步形成常規。建立特色建設的考評與激勵機制，配套適合各年段的評價操作體系，力求體現評價的多元化。

4、加大硬體投入，構築保障平臺。學校將在近兩年內繼續加大投入，建設好啦啦操藝體教室，進一步添置必要的器材，為爭創體育特色提供有力保障，為全面鋪開而奠定基石。

（三）以活動為載體，促進學校特色發展

1、靈活組織開展好各類活動，在活動中促進特色工作的有序有效開展。

2、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創出佳績。

3、加強橫向聯絡，與兄弟學校聯盟，促進切磋交流，共同謀求發展。

（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。

1、初步構建起科研先導的管理機制。在特色建立過程中，我們將加強科學研究，成立特色建設課題研究小組，對發展過程中的問題進行研究。將實踐與理論所取得的成果進一步鞏固與推廣，呈現良性迴圈、螺旋發展的好勢頭。

2、培養學生，造就一支只會研究、有作為、有貢獻、有特色、有聲譽的骨幹教師隊伍。我們始終認為：我校的特色教育關注的不能僅僅是學生的知識與啦啦操技能，而更應關注學生體育精神的培養與發展，否則，我們便會捨本求末，畢竟學生的精神世界將影響著學生的一生。我們要把我們的校園建設成為學生心智成長的精神家園。

3、建立完善實施方案與計劃，逐步調整教學支撐教材，編寫校本教材，優化教學目標和教學內容、創造適合學生認知規律和身心特點的教學過程。構建適合各階段學生學習的教學內容。

4、從第二階段起，學校開設好課程，列入校本課程的範疇，在地方與課程以及體育課程中開設好該課。使全校80%以上的同學積極參與該行列，激發學生濃郁的學習興趣，發展學生的個性特長。

5、圍繞課題，開展好研討活動。學校將申報特色學校建立課題，通過對學校辦學特色進行科學論證、系統研究、反思調整，從而實現學校特色建設的目標。

6、編制相關檢測方案和細則，改革評價方法，激發學生參與的積極性，培養集體主義精神和勇敢頑強的良好作風，樹立高尚的體育道德。

（五）拓展學校自身優勢的特色專案

特色學校的建立要有優勢充分的學校特色專案，並達到水準使特色更加顯著，形成傳啦啦操是學校特色專案之一。我們將進一步拓展學校自身特色專案的優勢，強化制度創特色、優化陣地創特色、深化活動創特色。

1、開發運用好潛在的優勢資源。

在師生、學校內在中發現、挖掘、組織和運用好校內資源。同時接納、傳承本地特色文化資源，為學校的特色發展與學生的個性發展開闢廣闊的的空間，打出特色學校的生長點。

2、建立好特色學校的校園環境氛圍。

利用校園網，建立“特色建設”專題欄目，擴大資訊化建設陣營，唱響特色教育主旋律，全面推進素質教育發展程序。我們將以網路為傳媒，在資訊輸出的同時，我們更要在學校、家庭、社會三位一體的互動與交流中吸收、融合有效資訊，促進特色學校的進一步發展與完善。同時也將通過網路將所取得的階段性成果引發周邊學校的衝動和拉動。

加強校園啦啦操文化等物質文化環境的營造。校園物質文化環境是學校特色的外在體現，是學校魅力和個性的體現。我們將通過櫥窗、板報、校園廣播站、媒體等宣傳陣地，將特有的無形之精神文化與有形之物質環境有機結合，發揮其潛移默化的育人功能，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力。

四、對建立前景展望

1、通過傳統專案和特色建設，使80%以上的學生能掌握較好的健美操運動，開發學生的各種潛能，激起濃郁興趣，顯露自己的個性、特長，並有相當學生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。

2、培養一批學有所長的教師，發揮其骨幹示範的作用。

3、形成一整套特色建立的寶貴資源、特色資源，在學校其他科目中乃至同類學校中能推廣、借鑑、參考。相關實踐經驗與相關成果在有關刊物上發表。

4、加大輿論宣傳及校園、班級啦啦操文化建設，以啦啦操為核心的學校特色建設初具雛形。以啦啦操文化精神主導校園文化的辦學個性逐步鮮明。

特色學校的建立任重道遠，是一項長期的發展過程，但我們相信：在各界領導、專家的關心與支援下，在機遇與挑戰面前，我們全體師生將同舟共濟、與時俱進、開拓創新，必將會走出一條切合我校實際的體育特色建立的新路子。

國小特色建設方案 篇7

一、活動目的：

1、明確新學期的奮鬥目標和對新一年級學生和新教師的歡迎，營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端。

2、進一步加強學生的養成教育，增強學生的責任感和使命感，營造和諧有序的校園氛圍，感受四小幸福德育的校園生活，讓學生健康快樂的學習。

二、活動主題：

幸福手拉手，夢想齊飛揚

三、活動時間：

20xx年9月1日上午8：15—8：45

活動地點及人員：操場（全體師生）

四、活動主持：

胡玉晗四年級（2）班學生朱政遠

五、活動流程：

開場：學生代表二年級（1）班龔子墨與主持人宣佈開學典禮開始。

1、六年級學生組織的鮮花隊歡迎一年級新生入場。

2、升旗儀式。

3、我的幸福宣言—新進教師與各年級學生代表現場互動，放飛心願氣球。

（新教師代表：饒家偉、湛楚雷、馬丹、楊麗娟、王薇、萬洋）

4、全場師生幸福拍手歌互動。

5、家長髮言。

6、校長致詞。

7、主持人宣佈開學典禮結束。

六、活動人員安排：

1、制定活動方案：高洪琳、曾維娜、胡玉晗

2、組織活動實施及主持人訓練：胡玉晗

3、一年級新生入場：各班班主任

4、六年級鮮花隊訓練：六年級班主任

5、教師代表與學生代表訓練：高洪琳、胡玉晗

6、音響裝置及物品：李開文朱毅傑照相：劉紅

7、道具準備：

國小特色建設方案 篇8

一、活動目的：

開學典禮是進行學校教育的重要組成部分，標誌著新學期生活的開始，國小開學典禮方案。通過舉行開學典禮，營造濃厚的開學氣氛，增強師生責任感和使命感，激勵全校師生振奮精神、銳意進取，以良好的精神風貌投入新學期的工作和學習，為新學期創造一個良好的開端。

二、活動時間：20xx年2月22日上午8：00--9:30

三、活動地點：學校足球場、星光廣場

四、參加人員：全體師生

五、活動要求：

1、少先隊負責開學典禮的統籌安排，制定活動方案，組織活動實施；

2、總務處負責舞臺佈置、歡迎牌、新國旗的更換；

3、教師、學生情緒飽滿、精神振奮，學生一律穿帶整齊；

4、宣傳組負責橫幅，資訊組負責音響，美術科負責攝影，體育科負責場地劃分；

5、各年級組負責出一版“寒假作業精品展”，並展示在大院子旁的走廊上；

6、學生按班級依次入場，遵守會議紀律，規劃方案《國小開學典禮方案》。班主任在會前強調本班隊伍集合能夠達到快、靜、齊，加強本班在開學典禮期間的安全、紀律、文明禮貌等教育。要求學生精神面貌好，隊禮標準、唱國歌時聲音洪亮、豪邁而富有激情。

六、活動過程：

1、升旗儀式（略）；

2、學生朗誦《春之畫卷》（表演者：四2馮婷彥、六2班劉悅等）

3、學生代表講話；

①四（4）班劉紫汀《談談我的學習方法》；

②三（4）班劉泳妍《多方面培養興趣和愛好》；

③五（3）班劉焯瑩《書山有路勤為徑》；

④六（2）班周舒越《合理安排時間，提高學習效率》。

4、劉文業校長（或周健媚校長）講話；

5、全校師生朗讀《美的行為小歌謠》；

6、8名教師代表演唱《明天會更好》，用歌聲祝福全體同學在新學期裡健康快樂成長。（表演者：吳振濤、範錦春、劉海澄、何家漢、陳玉華、祝洪芳、餘卓敏、丁妮妮）

國小特色建設方案 篇9

一、時間：

20xx年9月10日下午

二、地點：

學校大操場

三、主持人：

xx老師

四、議程：

1、主持人宣佈典禮開始。鳴炮，奏樂，升國旗，全體起立，唱國歌。

2、校長，及主任致辭。

3、學校節目

4、宣佈學校表彰決定，（優秀教師、優秀學生、優秀班幹部，進步學生）及頒獎。

5、感恩父母，感恩老師。

6、主持人最後致辭，宣佈結束，安全退場。

五、要求：

1、全體參與，師生必須情緒飽滿，精神振奮。

2、學生準時入隊，按照規定的位置坐好，班主任必須在學生隊伍後面。班主任應加強在開會期間的'安全、文明、紀律的等教育，在典禮結束後，有序退場。

六、具體安排：

1、校園環境佈置

xx老師負責校園衛生，（餐廳、宿舍、教室、校園）

各班班主任積極配合李老師工作。

2、安排班級場地

xx老師和xx老師，在大操場佈置班級場地。

3、準備音響，佈置會場，攝影。

後勤負責到位。

4、會標

xx學校開學典禮表彰大會

6、優秀學生名單

各班班主任負責班級先進學生，優秀學生，優秀班幹部，和進步學生名單，於週三上午，及優秀學生代表發言名單交給xx老師。

7、會場秩序和紀律

xx老師和xx老師負責。

8、宣讀頒獎名單和頒發獎狀

由xx老師和劉翠平老師xx老師負責。

9、支援人

由擔任。

10、節目，音樂和服裝道具

由xx老師負責。

國小特色建設方案 篇10

一、主題：養成良好習慣，文明伴我成長

二、目的：明確新學期的奮鬥目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進取；營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端。

三、時間：20xx年9月1日上午8：00

四、地點：大操場

五、主持：徐彤

六、議程：

1、迎新生

2、宣佈儀式開始

新的學期，新的希望，讓我們就在今天，就在這裡一起放飛。下面我宣佈常勝國小20xx年秋學期開學典禮現在開始。

3、升旗儀式（升旗音樂）

護旗手介紹。在今天的升旗儀式上，他們將向大家介紹他們在暑假中的收穫！（護旗手介紹）

讓我們向這些光榮的旗手致以少先隊員最崇高的敬禮！

1)“全體立正，出旗、敬禮、奏樂、”

2)“升旗、敬禮、奏樂”

3)“唱國歌”。

新的學期，看到同學們嶄新的面貌，相信大家也作好了學習的準備。讓我們以智慧作帆，以勤奮作槳，將個人與集體的發展航船駛向遠方。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎校長講話。

4、校長講話

讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝王校長給老師和同學們提出了殷切的希望和要求。老師們，同學們，人貴在行動，聽了校長的講話，你們應該知道如何去面對新學期的困難與挑戰，走好未來的每一步棋子。那就讓我們給自己定個目標吧，全身心地投入去實現它。

人們說老師像紅燭，照亮了別人，燃燒了自己。老師是人梯，用自己的雙肩把一代代人托起。無私奉獻是老師的信念，我們的成長是老師的希冀。我們常勝國小這學期迎來了三位新老師，在以後的日子中他們將和同學們共學習，同成長，在同學們成長的路途上無私地撒播著陽光雨露。

讓我們再次以熱烈的掌聲表達對全體老師的敬意、謝意，好嗎？

5、優秀教師發言。

6、優秀學生家長髮言。

7、畢業班學生代表發言

最後讓我們有請六年級學長代表——同學的發言，聽聽他們在新學期中有什麼好的想法和計劃。

同學們，一個嶄新的學期又展現在我們面前,這是我們生命中的一個起點，一個小站。如今起航的笛聲已經拉響，同學們請大聲回答我：你們都準備好了嗎？

8、呼號

全體立正，呼號：準備著，為共產主義事業而奮鬥！

牢記我校校風：

七、宣佈儀式結束

同學們，秋天是收穫的季節，也是播種的季節，播種的是希望，收穫的是知識、是能力、是快樂。讓我們新學期在老師們的精心教導下，刻苦學習、奮力進取。用德育、知識雙豐收的成績，為常勝國小這幅美麗的畫卷再譜寫出一頁更加輝煌的篇章吧！

下面我宣佈xx國小20xx秋學期開學典禮到此結束。最後祝老師們在本學期中身心健康，工作順利！祝同學們學習進步，快樂成長！祝我們xx國小這個大家庭蒸蒸日上！

八、師生退場

九、其它工作：

1、出場順序（體育組負責）

2、攝影（）

3、廣播音響（負責）

4、鼓號（負責）