國小班級特色文化建設方案（精選3篇）

國小班級特色文化建設方案 篇1

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我班文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我班結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、活動主題：

彰顯藝術個性

炫1.6風采

三、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

四、具體內容：

班級靜態文化氛圍佈置活動

1佈置好四個“角”

①“手工製作角”用我們靈巧的雙手創造出更美的奇蹟；

②衛生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、乾淨；

③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這裡有最新的'讀物和你見面，和朋友們去交流；

④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

讓教室的文化色彩儘可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

2.辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。

3.規範張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；（必須統一張貼在班級工作一欄表內）

4.班內牆壁張貼物需具有教育意義。

班級動態文化教育活動

（1）有班委會，實行民主管理，並能定期召開小幹部例會；

（2）每週三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

（3）選一種課間活動遊戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

“1”形成一個冊子累積：

1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”

2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

五、時間安排：

第一階段：開展了能工巧匠主題班隊會

（1）班隊會上，同學們開動腦筋，討論交流，大膽構思，查詢資料欣賞布貼畫，積極籌備布貼畫所要用材料，大家討論熱烈！

（2）利用班隊會，同學們以小組為單位，動手剪、裁、貼，以小組合作的形式共同完成一幅幅美麗的作品。

（3）在班級內由班級幹部組成的評審小組，評審出一二三等獎。

（4）將評出的優秀作品佈置在班級的園地裡。

第二階段：開展歌舞比賽

（1）課餘時間學生自己組織訓練，以小組為單位，自行練習並編排合唱、舞蹈。

（2）利用班隊會時間向全班同學展示小組成員自己編排的節目

（3）在大隊會中展示各組的精彩節目。

第三階段：開展班歌、班操的推廣活動

（1）每個同學自己編寫歌詞，班操大家評選出優秀的作品。

（2）利用班隊會時間由文藝委員想班級的同學推廣。

六、彙報演出並進行總結。

國小班級特色文化建設方案 篇2

一、指導思想：

班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特徵和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好班級文化。

二、班級文化的建設目標和重點工作。

1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師

2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利於每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺。

3、抓好學生幹部隊伍建設，建立班級規章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色牆、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

三、班級文化具體實施方案

1、班級硬環境建設。

班級硬環境的佈置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心佈置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

(1)設衛生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。

衛生角：乾淨，整潔的教室環境有益於孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室後面開闢一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼於牆上，並定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時瞭解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。

圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。

(2)佈置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真製作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心佈置班級宣傳欄。

(3)教室南牆開闢出一塊班級特色文化園，在這個園地裡，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們瞭解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地建立班集體的熱情。

(4)室外環境佈置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮鬥目標，未來理想，用自己的才智，創意認真佈置各人檔案袋，將其張貼於教室外牆壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。

(5)創設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之餘，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鑽研精神。

2.班級精神文化建設。

為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮鬥.

國小班級特色文化建設方案 篇3

一、指導思想:

班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特徵的班級形象和思想行為方式，它貫穿於班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位、班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心發展具有重要的作用。

二、班級文化建設領導小組：

組長：李瑞芬

副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍

成員：各班主任

三、班級文化內容：

班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化(班級文化的核心)，如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關係和班級風氣等，制度文化(班級規章制度)，如一日常規，課堂常規及各種獎懲制度等。物質文化(屬於班級文化硬體)，如張貼各種名人名言，懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內環境的佈置，行為文化，參與班級體活動，學校活動所表現出來的態度和行為。班級文化的內容主要體現在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

四、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

五、班級文化建設的基本要求：

1、班級整體面貌好：

重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神風貌，學生的個人衛生、課間的文明禮儀和佩戴紅領巾的情況。

2、班級日常管理好：

重點檢查教室，公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學習用品的擺放。

3、班級文化氛圍：

重點檢查班級黑板報、圖書角、隊角、綜合活動板塊和其他室內特色佈置。

4、班級文化有特色：

重點檢查各班的班徽、班風、班訓和班級公約的制定和規範張貼等。

六、具體內容(123工程)

(一)“1”圍繞一種精神(班訓、班風、班徽)

根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級建立計劃，在各班制定的特色班級建立計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的幹勁，設計能體現班級風貌的班徽，讓學生自己動手，集思廣益。

(二)“2”開展兩種活動

1、班級靜態文化氛圍佈置

(1)班徽、班名的設計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，並根據班名設計班徽。

(2)科普園地、生物角、衛生角、圖書角、知識角、隊角等爭星的佈置。

(3)張貼班級公約、課程表、作息時間及班內各項工作安排等內容。

(4)各班班級的綜合特色版塊，可依照本班隊員的特色及興趣增設

班級佈置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、進取，利用黑板報這一外部環境的佈置可對學生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養，鼓勵學生髮揮主人翁精神，教育學生以班級為家，積極主動的佈置並維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。

2、班級動態文化教育：

(1)班委會實行民主管理、定期召開小幹部例會，積極參加學校組織的各項活動。

(2)鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進學生全面發展。

(3)開展具有班級文化特色的主題班會(文化建設——塑造班級靈魂，主題教育——建立精神家園，活動體驗——探索自我教育)，每學期開學初，進行“班級規範我來定”班會制定本班的班級公約。

(4)根據班級的特色、開展活動

如經典誦讀、傳美小故事、名言警句等並積累成冊，形成一份具有班級特色的作品集。

(5)辦一份班級小報

通過積累“我的成長故事”，記錄學生成長的足跡。

(6)組合式班級管理

(4——16——25——3)高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班隊文化建設活動中互幫互助，相互交流，共同提高。

(三)“3”建立三種制度

1、為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約尤為重要，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學生的言行，又可對學生起到潛移默化的教育。

2、結合養成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的《班級一日常規》，作為評價學生日常行為習慣的準則。

3、制定《班級文化建設(示範班)評選標準》，作為學期末評選依據。